三年级音乐--永远是朋友-教学设计、反思及评价
人音版小学音乐 永远是朋友 教学设计 (2)
永远是朋友教学设计1教学目标1.通过演唱歌曲和欣赏歌曲让学生对通俗音乐产生兴趣。
2.有表情地演唱歌曲,用歌声表达情感。
3.通过演唱歌曲感受朋友间的真诚友谊,树立正确的友谊观。
2教学重点准确把握歌曲情绪,有表情地演唱歌曲。
3重点难点歌曲的处理,倚音的演唱方法。
4教学过程活动1【导入】组织自由唱师提问：你们有朋友吗？生答：有师：关于朋友的歌都知道多少？会唱多少？唱一个给大家听听。
生举例：《朋友》《友谊地久天长》师：今天我们要来学习的这首歌曲也是关于朋友的。
揭示歌曲《永远是朋友》活动2【讲授】新课教学1.简介《永远是朋友》“千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相待，心诚则灵，让我们永远是朋友！”这是一首家喻户晓的歌曲，它表达了人们对友情的渴望。
2.播放歌曲欣赏歌曲《永远是朋友》(歌手卓依婷演唱版)3.师提出要求：边听边思考，歌曲中表现的是怎样一种情感？体现了什么样的精神？觉得歌曲简单吗？好学吗？师：这就是通俗歌曲的特点，简单易学，通俗易懂，唱起来朗朗上口。
你最喜欢哪句歌词?为什么?请学生读出喜欢的歌词,并追问:为什么喜欢?你觉得应该怎样才算真正的朋友?4.教师教唱歌曲。
学生跟随电子琴伴奏演唱歌曲5.教师问：哪些地方你认为不好唱？活动3【活动】欣赏不同歌手演唱,体会多种演唱形式和不同风格(1)聆听毛阿敏《永远是朋友》(2)聆听杭天琪《永远是朋友》(3)聆听殷秀梅《永远是朋友》(4)聆听郁钧剑《永远是朋友》你喜欢哪位歌手唱的？谈谈你的理由。
活动4【活动】邀请好友共同表演学生邀请好友共同表演《永远是朋友》这首歌曲。
活动5【活动】学生齐唱全体学生随电子琴伴奏齐唱《永远是朋友》。
小学音乐_永远是朋友教学设计学情分析教材分析课后反思
永远是朋友——教学设计情感目标：学习歌曲《永远是朋友》，培养人与人之间的感情能力目标：感受《永远是朋友》热情饱满的情绪，了解歌曲内各种符号知识目标：学唱歌曲《永远是朋友》，分出各乐段的节奏变化，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊，背唱《永远是朋友》。
教学重难点：1、通过学唱，激起学生回忆这六年中与同伴一起度过难忘的学习生活，感受友情的可贵。
2、让学生在音乐中受到心灵的洗礼，陶冶学生高尚情操的好题材教学内容：学唱歌曲《永远是朋友》；教学过程：一、组织教学。
（课前准备播放爱我中华）我国是一个多民族的国家，各族人民团结在一起，产生了深厚的友谊。
下面听一首歌曲，听听她是怎么赞美友谊的二、教学过程：1、导入：聆听《思念》（乔羽词谷建芬曲）导语:这是毛阿敏演唱的《思念》，唱出了对朋友的向往。
今天我们学习歌曲《永远是朋友》 2、歌曲《永远是朋友》初听，然后谈谈对“朋友”的理解，分享自己与朋友之间一些有趣、感人或难忘的事情，引起学生学习本课的情感共鸣。
3、聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。
教师结合歌词中“以诚相见，以心相许”、“天高地厚，山高水长”等词句，引导学生理解和懂得友情的真挚与珍贵。
4、再听范唱，说出歌曲分成几个乐段。
教师从乐段的节奏、音区和情绪的对比上作启发。
还请学生为这两个不同乐段设计不同的节奏型，边听边伴奏，熟悉歌曲。
5、学唱歌曲。
复习反复记号，找一找教科书中的反复记号，说说不同反复记号的用途。
学唱时，教师注意指导学生唱好、唱准歌曲中的切分节奏；注意带有休止符如“寻”和“相见”的地方，要唱得“声断气不断”，把一字多音唱清晰。
教师要结合学生即将毕业，同学将要分别的现实，激发他们用深情的歌声来表达同学间的友情，用真情抒发“永远是朋友”的心声。
6、学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。
a：用节奏前部分用x x x x-b：前部分交叉拍手，后部分可用晃手或者聚圈三、跟伴奏演唱，更深刻的感受朋友之情四、拓展延伸情感，人与人之间有深情厚谊，民族与民族之间，国与国之间也是有深情厚谊的，我们的一带一路政策促进了各国的友谊，愿它们的友谊地久天长。
人音版小学六年级音乐下册《永远是朋友》参考教案
《永远是朋友》参考教案本课是我们小学阶段音乐学习的最后一课，也是张老师给同学们上的最后一节音乐课，本课的主题是“放飞梦想”老师希望同学们珍惜在小学阶段中建立的友情和师生情，同时期望你们带着新的梦想，踏入中学阶段去结识新的朋友，并不忘小学的老朋友，今天张老师要教给同学们一首新的歌曲，歌曲的名字叫永远是朋友。
一、发声练习1234567同学们好！同学们好！同学们在唱的时候体会一下口型的变化Lu （注意口型是圆的） la 7654321二、节奏练习请同学们看节奏，谁来用大来说一下这个节奏。
四二拍的指挥图是怎么画的，四三拍的呢？谁来演示一下？四四拍的呢？今天张老师要考考你们，看看谁能得到智慧之星。
出节奏卡三、听歌曲同学们表现的真棒，为了表扬你们老师给你们播放这首歌曲，请同学们认真听，感受一下这首歌曲是几拍子的？在听的过程中，请同学们试着像小指挥家一样，画拍子。
通过同学们的实践老师相信你们能感受他的拍号及歌曲的情绪。
老师看到同学们都非常认真的画拍子谁来说说这首歌曲是几几拍的？那你是通过什么方法知道的呢？通过以往的乐理知识谁能告诉张老师四四拍的含义是什么？那他的强弱规律呢？四、再次播放歌曲请同学们用你喜欢的方法打节奏或画拍子都可以。
五、理解歌词六、出示歌词同学们看歌谱中出现了很多的音乐记号，老师要考考同学们，这是什么记号？老师讲解一下含义。
（播放伴奏音乐）请同学们与你的伙伴一起说一说歌词。
并与小伙伴一起讨论讨论通过哪几个四次成语让你懂得了友情的真挚与珍贵。
谁来说一说你通过哪几个四字成语感受到了友情的珍贵。
好我们一起一边打节拍一边说歌词。
老师说一句同学们说一句。
听音乐伴奏说歌词七、唱简谱八、跟琴模唱请同学们跟老师的琴唱一遍。
老师唱一句你们唱一句。
我们一起唱一遍，老师大点声。
同学们小点声。
老师唱歌曲的前一小节，同学们唱歌曲的后一小节，我们一起对唱歌曲。
男生唱歌曲的前一小节，女生唱歌曲的后一小节。
看看哪组对唱的最成功。
音乐是好朋友教案范文
音乐是好朋友教案范文一、教学目标：1. 让学生了解音乐的基本知识，包括音乐的基本元素、节奏、旋律等。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感，提升学生的情感表达能力。
二、教学内容：1. 音乐的基本元素：音高、音长、音色、音量2. 节奏：四分音符、八分音符、十六分音符3. 旋律：上行、下行、水平4. 简单乐曲的演奏和演唱三、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐的基本元素、节奏、旋律等知识。
2. 示范法：教师演奏或演唱乐曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成乐曲。
四、教学步骤：1. 导入：教师播放一首轻松愉快的音乐，引导学生感受音乐的魅力。
2. 讲解：讲解音乐的基本元素、节奏、旋律等知识。
3. 示范：教师演奏或演唱乐曲，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，教师个别指导。
5. 互动：学生之间相互交流、合作，共同完成乐曲。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握音乐的基本元素、节奏、旋律等知识。
2. 学生能独立演奏或演唱简单乐曲。
3. 学生能通过音乐表达自己的情感。
4. 学生对音乐的兴趣和爱好有明显提高。
六、教学资源：1. 教材：《音乐是好朋友》2. 乐器：钢琴、吉他、鼓等3. 音响设备：音响、话筒、耳机等4. 教学软件：音乐制作软件、视频播放软件等七、教学环境：1. 教室：宽敞明亮的教室，配备音响、投影仪等设备。
2. 音乐实验室：配备各种乐器和音响设备，供学生实践使用。
3. 表演舞台：供学生进行音乐表演和展示。
八、教学策略：1. 个性化教学：针对不同学生的音乐水平和兴趣，制定个性化的教学计划。
2. 情境教学：创设音乐情境，让学生在实际情境中感受和体验音乐。
3. 启发式教学：引导学生主动探索音乐知识，培养学生的创新思维。
4. 合作学习：鼓励学生之间相互合作，提高学生的团队协作能力。
九、教学拓展：1. 组织音乐会：定期举办音乐会，让学生展示自己的音乐才华。
教学设计《永远是朋友》。
习
重
难
点
教学重点：
有感情的演唱歌曲《永远是朋友》， 并能用歌声表达友谊。
教学难点：
二声部演唱这首歌， 用歌声表达友谊。
学
习
评
价
1.聆听歌曲，能够理解和懂得友情的真挚与珍贵。
2.学唱歌曲，能够用真挚饱满的声音准确演唱歌曲，休止符演唱要做到声断气不断，把一字多音唱清晰。
3.学生能够背唱歌曲，学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。
3. 节奏练习
注意十六分休止符的唱法
4 学唱第一部分歌谱：
（1）学生先熟悉第一部分的歌谱， 试着唱一唱。
（2）教师弹琴， 学生试着跟琴声唱歌谱。
（3）听辨音练习。
（4）大声随着老是琴声唱第一部分歌谱。 指出十六分休止符的唱法，做到声断气不断。
5. 跟琴学唱歌曲第二部分歌谱。 注意三十二分音符的唱法。 重点强调结束句的唱法， 并复习自由延长符号。 教师根据学生实际情况指出存在的问题和不足， 对于不准确的地方进行针对性的教唱。
4．丰富和提高艺术想象力和创造力。增强集体意识，锻炼合作和协调能力。
5．用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地参与齐唱、合唱。
课
程
背
景
分
析
教材分析：《永远是朋友》 是一首经典的流行歌曲， 歌曲为二部曲式。 第一部分语言质朴， 旋律婉转流畅， 在较低音区作回绕进行， 抒发出对友情的赞美和珍惜。 第二部分以比第一部分的结束音跃升八度开始， 旋律在较高的音区展开， 节奏也作了伸展， 使人感到爽朗明快， 热烈奔放， 歌曲的结束句取材于第二部分的末句， 但将音区提升， 节奏扩展， 把歌曲推向高潮， 热情地讴歌了真诚美好的友情。
学
习
人音版音乐六年级下册伴奏《永远是朋友》教学设计
人音版音乐六年级下册伴奏《永远是朋友》教学设计一. 教材分析《永远是朋友》是人音版音乐六年级下册的一首伴奏曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了友谊的珍贵和永恒。
这首歌曲适合六年级学生学习，能够培养他们的音乐素养和情感表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有一定的认识。
但他们仍需要通过音乐实践活动来提高音乐技能和表现力。
在学习《永远是朋友》这首歌曲时，学生需要掌握歌曲的旋律、歌词和情感表达，同时培养团队协作能力。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《永远是朋友》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.理解歌曲的主题和情感，能够用音乐表达友谊的珍贵和永恒。
3.培养学生的团队协作能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏变化。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
3.学生团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.练习法：学生分组练习，教师指导。
3.讨论法：学生分享对歌曲的理解和感受，教师引导。
4.创作法：学生创作关于友谊的歌曲，展示创作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《永远是朋友》的旋律、歌词和图片。
2.音响设备：播放歌曲和教学录音。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.分组标识：小组名牌或座位标识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《永远是朋友》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握高音部分和节奏变化。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生对高音部分和节奏的掌握，以及情感表达。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，展示学习成果。
鼓励学生积极表现，提高自信。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲的主题，分享对友谊的理解和感受。
随后，邀请学生上台表演，用音乐表达友谊的珍贵和永恒。
《永远的朋友》(男女二重唱)教案
《永远的朋友》教学目标：1、知识目标：有感情地正确演唱歌曲《永远的朋友》，并通过奥运歌曲的演唱、欣赏体会奥运歌曲的特点。
2、情感目标：通过不同的艺术表现手法，让学生体会浓浓的奥运之情。
并且激发学生的爱国热情，同时鼓励学生向奥运健儿一样努力学习。
3、能力目标：培养学生主动参与研究，积极思考，共同合作的能力，培养学生感受美、欣赏美、表现美的能力。
教学重点：学唱《永远的朋友》。
教学难点：《永远的朋友》中的连音的正确演唱，声音的控制，情感的表现。
教具准备：多媒体课件、钢琴，电脑。
教学过程：一、导入：课前播放《福娃》的动画宣传片，让学生重温北京奥运会盛世。
2008年暑假，你印象最深刻的一件事是什么？仔细回忆，北京奥运会期间，哪些人、事、景给你留下了深刻印象？距北京奥运会结束有两年了，但那一幕幕精彩的镜头仿佛就在眼前——幻灯出示一组奥运会开幕式、获奖运动员、闭幕式的图片。
大家觉得咱们中国举办的奥运会成功吗？国际奥委会主席——罗格先生用了一个词来形容——无与伦比，这是怎样的高度赞誉！第29届奥运会的胜利举办，向全世界展示中国人民的热情、真诚与文明，各国运动员在赛场上那勇于拼搏，超越梦想的精神让我们深受感动。
就在我们收获着成功、自豪与感动的同时，一首首优美的奥运歌曲也在不知不觉中流入我们心田。
你听到了哪些奥运歌曲？《永远的朋友》是著名音乐家乔吉奥·莫罗德尔和孔祥东联合为2008北京奥运创作的歌曲，2007年11月29日正式对外发布。
——播放视频片段《永远的朋友》。
教师接着唱：“祥云浮现，沐浴人间。
”，从01年申奥成功到08年奥运成功举办，产生了许多优秀的奥运歌曲。
今天这节课，让我们在歌声中再次感受和回味那浓浓的奥运之情吧！二、学唱歌曲《永远的朋友》：1、仔细听音乐，根据情绪变化为歌曲分段。
2、学习歌曲高潮部分：先找出相同乐句，跟琴唱一唱，再找出不同乐句，重点比较两段的不同唱法。
4、学习第一乐段，重点解决高音的演唱，以及句中的连音。
人音版音乐六年级下册范唱《永远是朋友》教学设计
人音版音乐六年级下册范唱《永远是朋友》教学设计一. 教材分析《永远是朋友》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲采用四二拍，旋律优美，节奏流畅。
歌曲以真挚的友谊为主题，歌词富有诗意，表达了对朋友之间深厚友谊的赞美和珍惜。
整首歌曲分为三个乐段，第一乐段旋律平稳，节奏舒展，表达了对友谊的向往；第二乐段节奏紧凑，旋律起伏，表现了朋友间的相互关心和支持；第三乐段再现第一乐段的旋律，强调了友谊的永恒。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
他们在学习过程中积极参与，愿意表达自己的情感和观点。
然而，由于个体的差异，部分学生可能对音乐的理解和表现力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能准确地演唱《永远是朋友》，把握歌曲的节奏和情感。
2.理解歌曲的主题，感受友谊的美好，培养珍惜友谊的意识。
3.学会与他人合作，培养团队精神。
4.提高音乐审美能力，培养音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌曲的情感表达。
3.团队合作的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.讨论法：引导学生探讨歌曲的主题和情感。
3.小组合作法：分组演唱，培养团队精神。
4.情感体验法：通过音乐活动，让学生感受友谊的美好。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《永远是朋友》的音频、视频资料。
2.乐谱：歌曲《永远是朋友》的乐谱。
3.教学器材：钢琴、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《永远是朋友》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对友谊的认识，导入新课。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律特点。
教师范唱歌曲，学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，注意歌曲的节奏和音准。
每组演唱后，教师进行点评，指导学生改进。
4.巩固（10分钟）教师学生进行接龙演唱，加强歌曲的熟练度。
音乐是好朋友教案范文
音乐是好朋友教案范文一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本概念和元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
二、教学内容1. 音乐的基本概念和元素：旋律、节奏、和声等。
2. 音乐欣赏：欣赏各种类型的音乐作品，如古典、流行、民族等。
3. 音乐创作：创作简单的歌曲或乐曲，体验创作的乐趣。
4. 音乐游戏：通过音乐游戏，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐的基本概念和元素。
2. 示范法：播放音乐作品，让学生欣赏和模仿。
3. 实践法：让学生亲身参与音乐创作和游戏，提高实践能力。
4. 小组讨论法：分组讨论音乐作品，培养学生的批判性思维。
四、教学准备1. 教学PPT：包含音乐的基本概念和元素、音乐作品欣赏等。
2. 音响设备：用于播放音乐作品。
3. 乐器：如钢琴、吉他等，用于演示和练习。
4. 音乐创作软件：如GarageBand、FL Studio等，用于音乐创作。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、表演等。
2. 学生作品：评估学生的音乐创作作品，如歌曲、乐曲等。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
六、教学步骤1. 导入：通过一个问题或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解音乐的基本概念和元素，如旋律、节奏、和声等。
3. 欣赏：播放不同类型的音乐作品，让学生欣赏并表达自己的感受。
4. 实践：让学生亲身参与音乐创作和游戏，提高实践能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调重点和难点。
七、教学案例以一首简单的儿歌为例，讲解旋律、节奏、和声等音乐元素。
播放儿歌，让学生欣赏；分析歌曲的旋律、节奏、和声等，让学生了解音乐的基本概念；让学生模仿演奏或创作类似的歌曲，提高实践能力。
八、教学拓展1. 邀请音乐家或音乐教师进行讲座，让学生了解更多音乐知识。
人音版(五线谱)音乐六下《永远是朋友》教案
人音版（五线谱）音乐六下《永远是朋友》教案一. 教材分析《永远是朋友》是人音版音乐六下的教材，本节课的主要内容是学习五线谱的相关知识和演唱这首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合用来培养学生的音乐素养和情感表达能力。
通过学习这首歌曲，让学生掌握五线谱的基本知识，能够自主阅读五线谱，并能够用正确的姿势和发声方法演唱这首歌曲。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经对音乐有了一定的认知，具备一定的音乐基础。
他们熟悉简单的五线谱知识，能够阅读简谱，对音乐有较强的兴趣。
但部分学生对五线谱的掌握程度不够深入，需要在本节课中进行加强。
此外，学生的声乐水平参差不齐，需要在教学过程中因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握五线谱的基本知识，能够自主阅读五线谱。
2.培养学生正确的演唱姿势和发声方法。
3.通过学习《永远是朋友》这首歌曲，提高学生的音乐素养和情感表达能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.正确的演唱姿势和发声方法。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习正确的演唱姿势和发声方法。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，相互交流学习，提高学生的自主学习能力。
3.视听法：利用多媒体设备，播放歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的美感。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含五线谱知识、歌曲解析和演唱技巧的教学课件。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：准备《永远是朋友》的乐谱，分发给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的语言，引导学生回顾已学的五线谱知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放《永远是朋友》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师展示歌曲的五线谱，引导学生关注五线谱的构成和特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起朗读五线谱，让学生熟悉五线谱的读音。
接着，教师教授正确的演唱姿势和发声方法，并进行示范。
第7课永远是朋友(教案)
（1）友谊的重要性：让学生明白朋友在生活中的作用，认识到友谊的力量。
举例：通过分享名人名言、故事等，强调友谊对个人成长的影响。
（2）珍惜友谊：培养学生尊重、关心、帮助朋友的品质，学会珍惜每一段友谊。
举：讨论如何在日常生活中关心朋友，分享自己的经历，互相学习。
（3）解决友谊中的矛盾：教授学生遇到问题时，如何与朋友沟通、协商，寻求解决方案。
举例：通过情景剧、角色扮演等形式，让学生学会换位思考，化解友谊中的矛盾。
2.教学难点
（1）如何表达对朋友的关心：让学生学会用恰当的方式表达对朋友的关心和关爱，避免误解。
举例：讨论并总结表达关心的话语和方式，如赞美、倾听、给予建议等。
（2）解决友谊中的矛盾：面对友谊中的矛盾，学生往往不知道如何处理，容易产生情绪波动。
第7课永远是朋友（教案）
一、教学内容
第7课永远是朋友
（一）教材章节：本节课选自《道德与法治》教材，三年级下册第七单元。
（二）教学内容：
1.了解朋友的重要性，学会珍惜友谊。
2.学会尊重、关心、帮助朋友，培养良好的交往品质。
3.掌握解决与朋友之间矛盾的方法，维护友谊。
4.通过故事、讨论、游戏等形式，让学生感受友谊的力量，体会永远是朋友的美好情感。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中维护友谊”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
人音版音乐六年级下册《永远是朋友》教案
人音版音乐六年级下册《永远是朋友》教案一. 教材分析《永远是朋友》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有感染力，表达了友谊的珍贵和永恒。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，体验友谊的力量，培养团结互助的精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、歌词等方面有一定的理解能力。
他们在学习过程中积极参与，充满热情。
然而，部分学生可能对音乐的情感表达还不够到位，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《永远是朋友》，并能熟练演唱。
2.感受音乐的美妙，体验友谊的力量，培养团结互助的精神。
3.提高学生的音乐表现力，培养良好的音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，学生需要掌握正确的呼吸和发音方法。
2.歌曲的情感表达，引导学生理解歌词的含义，感受友谊的美好。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情感引导法：老师通过讲解歌词背后的故事，引导学生感受友谊的珍贵。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲和伴奏。
3.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《永远是朋友》的图片，引导学生关注友谊的主题。
老师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师播放歌曲《永远是朋友》，让学生初步感受音乐的美妙。
学生跟随老师一起轻声哼唱，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，老师指导每个小组的歌唱技巧和情感表达。
针对高音部分，老师教授正确的呼吸和发音方法，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）学生再次演唱歌曲，老师点评并纠正不足之处。
鼓励学生积极表达自己对友谊的理解，分享自己的感受。
5.拓展（5分钟）老师引导学生进行歌曲创作，如改编歌词、创作旋律等。
人音版(五线谱)音乐六下《永远是朋友》教学设计
人音版（五线谱）音乐六下《永远是朋友》教学设计一. 教材分析《永远是朋友》是人音版音乐六下的一首歌曲，歌曲采用五线谱记谱。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了对友谊的珍视和赞美。
歌曲的节奏变化丰富，富有动感，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱识谱能力和一定的音乐理论知识。
他们对音乐有一定的感知和理解能力，能够通过音乐表达自己的情感。
然而，部分学生可能对一些复杂的节奏和音高变化把握不够准确，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握《永远是朋友》的曲谱，能够独立演唱这首歌曲。
2.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.培养学生对友谊的珍视和赞美之情，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些复杂节奏和音高变化。
2.重点：五线谱的识谱能力和音乐理论知识的运用。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.讲解法：老师对歌曲的节奏、音高、旋律等进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.互动法：老师与学生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、音乐理论知识等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.音响设备：播放歌曲的音响设备。
4.练习册：供学生课后练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放《永远是朋友》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍这首歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师将歌曲的歌词和五线谱展示给学生，让他们初步感知歌曲的旋律和节奏。
同时，老师对歌曲中的难点进行讲解，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起演唱歌曲，重点指导一些复杂的节奏和音高变化。
学生通过反复练习，逐步掌握歌曲的演唱技巧。
《永远是朋友》教案
《永远是朋友》
教学内容：
学唱歌曲《永远是朋友》。
教学目标：
1、通过对歌曲的学习，能够熟练地演唱歌曲《永远是朋友》。
2、能够感受歌曲所包含的感情。
教学重、难点：
能够感受歌曲所包含的感情。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
二、新课教学：
1、初听歌曲：
师：同学们，我们今天来学习一首新歌，《永远是朋友》。
（播放歌曲）2、复听歌曲：
同学们，你们知道这首歌曲所包含的感情吗？
生：（自由回答）。
3、编创：
邀请好友共同表演《永远是朋友》，用歌声表达同学们之间的友谊。
三、总结：
我们学完了歌曲《永远是朋友》，大家来说说这节课的收获吧！。
《音乐是好朋友》教学反思
《音乐是好朋友》教学反思歌曲《音乐是好朋友》是一首三年级的唱歌教学内容。
德国民歌，由盛茵译配，四三拍的歌曲，旋律为简单的一段体，一四乐句旋律完全相同，首尾呼应。
音乐虽是三拍子的，但是情绪不失欢快活泼的感觉，易于学生表现。
我的三维目标制定的很简明，一是感受音乐带来的快乐；二是让学生用优美的歌声正确的演唱歌曲，唱好四三拍的强弱弱的规律，附点音符节奏，一音多字。
三是听唱视唱结合，感受歌曲特点和音乐的魅力。
首先值得肯定的是我的教学经过多年的历练以及平时课上的积累和付出，已经渐趋成熟和稳健，并形成了自己的特色，这也是我做人做事的风格吧，就是扎扎实实，脚踏实地，没有任何虚假的成分。
在课堂上可以体现在学生对知识的认知上，就是只要教材中出现的音乐知识点，我必定按照学生年龄特点和实际接受水平而巧妙的渗透或传授，高年级学生能够理解的内容要理论联系实际的讲解、示范、练习，比如附点音符的时值，高年级要明白附点的时值是它前面音符时值的一半，而到低年级要从感性上让学生理解，注重示范和学生的体验，还是这个问题，就告诉学生前长后短，即前面的音符时值唱的要长一些，而后面唱的要短一些。
另外就是教学设计的特点是不循规蹈矩，而是根据教学内容的特点选择适宜于学生接受的方法来进行教学。
比如这首四三拍的歌曲，我不是以往从聆听歌曲开始，而是从感受音乐的旋律开始，首先感受听辩出歌曲是三拍子的，找出强弱弱的规律，这样再熟悉旋律的基础上视唱曲谱，再在视唱的基础上点出课题，然后唱词，这样一个和以往教学逆向进行的方式，完全符合这首歌曲的特点和学生实际水平，效果还是很好的，学生的唱谱唱词都能够很快的掌握。
不足的地方也有很多，最突出的就是歌曲学会后，学生在表现歌曲的情感上总是不到位的感觉，没有在课堂上形成高潮，最主要的原因是我的教学太过注重知识的授与学，过于严谨，从而造成了知识传授与情感交融的断裂，其实在音乐课上，知识是为情感服务的，只能让学生在掌握知识后对音乐的理解更深更透，而不能让学习知识成为情感抒发的羁绊。
【教学设计】歌曲《永远是朋友》
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第一课时
教学内容：
一、演唱歌曲《永远是朋友》
二、聆听管弦乐《和平颂》片段
教学目标：
情感态度: 聆听乐曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并为主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂
方法过程：采用听唱、视唱结合完成
知识能力：会唱《永远是朋友》。
教学重点：
让学生懂得珍惜在小学阶段中建立的友情，同时激发他们带着新的梦想，踏入中学新的人生旅途
教学难点：
激发学生对音乐学习的兴趣，培养他们终生喜爱音乐的情趣。
教学准备：
琴课件循环教材。
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课题：友谊篇——《我们是朋友》
《我们是朋友》教学反思
在课堂上可以体现在学生对知识的认知上，就是只要教材中出现的音乐知识点，我必定按照学生年龄特点和实际接受水平而巧妙的渗透或传授，高年级学生能够理解的内容要理论联系实际的讲解、示范、练习，比如附点音符的时值，高年级要明白附点的时值是它前面音符时值的一半，而到低年级要从感性上让学生理解，注重示范和学生的体验，还是这个问题，就告诉学生前长后短，即前面的音符时值唱的要长一些，而后面唱的要短一些。
另外就是教学设计的特点是不循规蹈矩，而是根据教学内容的特点选择适宜于学生接受的方法来进行教学。
音乐教学以审美为核心的理念是我们教学的指导思想，音乐教学最终的表现就是让学生通过聆听演唱和活动，体验感受和表现音乐中蕴含的美，并通过他们的歌声、表情、眼神或其它更加夸张的肢体语言表现出来，从而达到音乐美的那种发自内心和肺腑的表达。
教学是遗憾的艺术，但是只有不断的找出自己的缺失点，才能使教学渐趋完善，达到完美的境界。
我要不断在前行的路上反思自我。
《我们是朋友》听后感
今天听了徐贝红老师执教的课，我就这堂课谈一下我的感想。
不足的地方就是歌曲学会后，学生在表现歌曲的情感上总是不到位的感觉，没有在课堂上形成高潮，最主要的原因是教师的教学太过注重知识的授与学，过于严谨，从而造成了知识传授与情感交融的断裂，其实在音乐课上，知识是为情感服务的，只能让学生在掌握知识后对音乐的理解更深更透，而不能让学习知识成为情感抒发的羁绊。