沪教版数学四年级上册《吨的认识》word教案
沪教版 四年级上册数学教案-2.4 数与量(吨的认识) (5)【含答案】
《吨的认识》教学设计教学内容：沪教版数学四年级上册“吨的认识”第一课时。
教学目标：1、知识与技能：（1）．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
（2）．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
2、过程与方法：能正确换算质量单位。
3、情感态度与价值观：感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
教学重点认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
教学难点发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。
设计理念：生活是这节课的载体。
《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。
因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。
学习方法：学生以生活为素材——用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。
感知1吨是非常大的质量单位。
学生在体验活动中去发现学习。
教学准备：教学课件教学过程：一、谈话引入师：说说我们身边的重量单位？生答。
师：克、千克、吨的直观感受。
生：……说一说同学们你还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同学互相说说。
生自由讨论师：谁来说说生举例二、教学“吨”1．认识吨师：多媒体出示图片。
生：自由回答，大胆发言。
师：引导学生思考吨与生活的联系。
生进行小组活动，师指导合作。
师提示：我发现有的同学在认真思考，联系生活实际。
师：哪一小组愿意给大家说说你们的算法？生交流，老师鼓励。
师：刚才我们观察图片，发现卡着载重8吨，火车载重60吨。
生：都很重。
师：非常正确。
那我们再看一副图片。
鼓励不同的学生发言。
学生知道电梯载重1吨，载重13人。
那么思考下，吨和千克有什么关系呢？出示大米图片，让学生分组说和计算，感受本节课的重点和难点，通过交流，思考，计算。
学生分享展示计算过程和思维方法。
师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克）跟老师一起读一读，1吨等于1000千克。
沪教版 四年级上册数学教案-2.4 数与量(吨的认识) (10)【含答案】
吨与千克之间的关系是：1吨=1000千克
2.体会生活中的1吨
（1）每人一包400克的盐：
小组长一袋里装10包，是4千克。
5袋放在一起是20千克。
拎—感受20千克
1吨需要多少个20千克呢？（50个）
（2）家用小轿车约1吨
（3）一本字典约1千克，1吨约几本？
（4）一个小学生约25千克，几人约1吨？
（5）一张课桌约10千克，几张课桌约1吨？
（6）一桶油重100千克
（7）一袋大米重50千克
小结：刚刚我们又感知了1吨，生活中选择合适的参照量就能够帮助我们更好地估测1吨有多少。
关注学生是否能够感知在估测时计数单位与质量单位一一对应。
关注学生是否能够通过数形结合，突显数学本质。
关注学生小组活动是否有序进行。
五、课堂小结
今天你有什么收获？
板
书
设
计
吨的认识
1千克=1000克1吨=1000千克=1000000克
1t=1000kg=1000000g
课后作业
练习册P23-25，书P25
教学反思
4.小胖的日记
关注学生是否能够运用新知，解决问题。
关注学生是否能够熟练地进行重量单位之间的换算。
四、课外拓展
通过成语典故激发学生的学习探究兴趣，养成学以致用、勤学善思的好习惯。
1.你知道“曹冲称象”吗？
布置作业：查找日常生活中用克，千克，吨来表示的物体，并制作成生活小报。
关注学生建立“化整为零”的思想。
关注学生是否能够应用灵活选择合适的参照物来估这一思想。
三、巩固练习
通过练习加深吨与千克的量感建立。
能够在日常生活中正确使用吨，灵活解决问题，体会数学与日常生活的密切联系。
吨的认识教案15篇
吨的认识教案15篇吨的认识教案1教学目标：1、同学亲身体验和经受中初步建立1吨的概念。
2、能进行质量单位间简约的转化。
3、培育同学的观测、想象及操作的技能，对同学进行数感的培育，激发求知欲。
4、初步培育同学运用所学知识解决简约的实际问题的技能。
学情分析：这节课是在教学了克、千克、吨这三个重量单位的基础上进行的的探究教学。
1吨的重量是特别抽象的。
如何让同学精确感知1吨的.重量，一向是老师们冥思苦想的一个问题。
而引导同学建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。
于是我重视从同学的生活阅历和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。
第一个环节：教学1吨有多重，特别是"1吨"的现实意义是教学的难点。
假如没有相应的阅历支撑，纯粹记忆1吨的概念是无意义的。
因此本节课设计了一个同学乐于参加，简单参加的活动。
全体同学在经受了470克——1千克200克千克——5千克——10千克(1吨)的感受过程(很轻——轻——重——很重)。
整个过程环环相扣，同学学得主动，学得轻松从游戏中感受。
通过用吨作单位的物品的展示和为什么不能带这样的物品到现场的提问，以及与带来的物品比较初步感受到用"吨"作单位的物体是很重，很大的。
第二个环节：通过小组合作完成实践作业《一吨有多重》在合用到了推算，精算，和估算，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培育同学的动手实践和合作学习的技能，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，并感受生活中到处有数学。
第三个环节：小组汇报合作结果，让同学用精确、完整的语言来汇报小组推算的过程。
用课件出示给同学从视觉上带来更大的冲击力。
教学重点：培育同学的观测、想象及推算的技能，对同学进行数感的培育，激发求知欲。
教学难点：培育同学运用所学知识解决简约的实际问题的技能。
教学过程：活动1【导入】创设情境，揭题导入一、创设情境，揭题导入(1)感受师：我们玩一个猜一猜的游戏，老师预备了四样物品，分别是一袋大米、一盆花，一个篮球、一个铅球。
《吨的认识》教案(优秀7篇)
《吨的认识》教案（优秀7篇）吨的认识教案篇一知识要点：1、计量物品轻重的单位有克、千克、吨。
2、计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
3、计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，也叫公斤，千克用字母kg表示。
1kg=1000g4、计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。
吨用字母t表示。
1t=1000kg5、相邻质量单位间的进率是1000。
40个25千克的学生重1吨。
5、1T＝1000kg1kg＝1000g.6、换算：单位相互换算的方法（1）把吨化成千克，千克化成克，是用吨数或千克数乘进率1000。
（2）把千克化成吨，克化成千克，是用千克数或克数除以进率1000。
口诀：小换大减三个0，大换小加三个0如：把克换成千克、千克换成吨去掉3个0，把吨换成千克、千克换成克加上3个0.7、重量的大小比较记忆：先统一单位，再比较大小。
应用1、1枚2分硬币重1克；一袋食盐重500克，2袋食盐重1kg。
1个鸡蛋的重量大约是50g，1个苹果的重量大约是250g。
2、5本数学书的。
重量大约是1kg。
1个小学生的体重大约是25kg，4个小学生的体重大约是100kg，40个小学生的体重大约是1吨。
一头大象约重6吨。
3、计算：1吨+3000千克=（）吨，方法是当相加或相减的数单位不一样时，要先换成统一的单位后在计算。
注意：1㎏棉花和1㎏铁一样重。
小学数学《吨的认识》教案篇二教学目标：1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解１吨有多重。
2．掌握“１吨＝１０００千克”，并能进行简单的换算。
3．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系。
教学重、难点：1．建立1吨的概念。
2．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学过程：(一)创设情境，引导探索1．故事引入。
师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗？谁来讲给大家听一听？其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢！(师可随之出示挂图或多媒体画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。
《吨的认识》课教案
《吨的认识》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系。
（2）培养学生运用吨作为单位进行质量计量和换算的能力。
1.2 过程与方法（1）通过生活实例，引导学生感受吨的数量大小，建立吨的概念。
（2）运用小组合作、讨论交流等方式，培养学生探究、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
（2）培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 吨的概念（1）介绍吨的定义，让学生了解吨是一种质量单位。
（2）通过实物演示，让学生感受吨的数量大小。
2.2 吨与千克、克的关系（1）讲解吨与千克、克之间的换算关系。
（2）引导学生运用换算关系，进行质量的计算。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）让学生掌握吨的概念，认识吨与其他质量单位之间的关系。
（2）培养学生运用吨作为单位进行质量计量和换算的能力。
3.2 教学难点（1）吨与其他质量单位之间的换算。
（2）运用吨作为单位，解决实际问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用直观演示法，让学生直观地感受吨的数量大小。
（2）运用小组合作、讨论交流等方式，培养学生探究、解决问题的能力。
（3）运用案例教学法，让学生结合生活实际，掌握吨的概念。
4.2 教学手段（1）运用多媒体课件，展示吨的实物图片，增强学生的直观感受。
（2）制作吨与其他质量单位的换算表格，方便学生学习和运用。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）通过提问方式，引导学生回顾已学的质量单位知识。
（2）引入新课，介绍吨的概念和数量大小。
5.2 探究吨与其他质量单位的关系（1）讲解吨与千克、克之间的换算关系。
5.3 实践运用（1）设计适量练习题，让学生运用吨作为单位进行质量计量和换算。
（2）选取生活实例，让学生结合实例，运用吨作为单位解决问题。
（2）引导学生反思学习过程，分享学习心得。
5.5 作业布置设计课后练习题，让学生巩固吨的认识，提高运用能力。
《吨的认识》数学教案设计
《吨的认识》數學教案設計
标题：《吨的认识》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解并掌握吨的单位含义，能够进行吨与其他重量单位间的换算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，让学生体验和理解吨这个单位的实际应用。
3. 情感态度价值观：激发学生对学习数学的兴趣，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学重难点：
重点：理解和掌握吨的单位含义，能进行吨与其他重量单位间的换算。
难点：理解和感知吨这个大单位的实际意义。
三、教学过程：
1. 导入新课：
教师可以先展示一些生活中常见的大型物品（如汽车、大象等）的图片，询问学生这些物品的重量大约是多少。
然后引出“吨”这个单位。
2. 讲解新知：
（1）介绍吨的概念，使学生明白吨是一个比千克更大的重量单位。
（2）讲解吨与其他重量单位（如克、千克、公斤等）之间的关系，引导学生理解1吨=1000千克。
3. 实践活动：
（1）教师提供一些物体的重量数据，让学生尝试用吨和其他单位表示。
（2）组织学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中见到的以吨为单位的物品。
4. 总结提升：
教师引导学生总结本节课所学知识，强调吨在日常生活中的重要性。
四、作业布置：
1. 完成课本上的相关习题，巩固吨与其他重量单位的换算。
2. 在家中找一些以吨为单位的物品，记录下来，并尝试用自己的语言描述其重量。
五、教学反思：
在教授这节课时，教师应注意让学生在实际操作中感知吨的大小，避免只是理论性的讲解。
同时，要鼓励学生多思考，多提问，增强他们的主动学习意识。
吨的认识-沪教版四年级数学上册教案
吨的认识-沪教版四年级数学上册教案一、教学目标1.了解“吨”的概念。
2.熟练理解和运用“吨”的表示方法。
3.能够将“吨”转换成其他单位进行运算。
二、教学重点1.掌握“吨”的概念及计算。
2.能够将吨和其他重量单位相互转换。
3.掌握使用标准计量单位进行问题求解。
三、教学难点1.理解“吨”的概念和计算方式。
2.将吨和其他重量单位相互转换。
3.运用所学知识解决实际问题。
四、教具1.电子白板2.教学PPT3.数学实物模型五、教学步骤1. 教师授课首先，教师通过“千克”、“克”等重量单位，向学生介绍“吨”的概念。
然后，介绍标准计量单位的使用方法，引导学生了解和掌握如何将吨和其他重量单位进行相互转换。
2. 示例演练在教师的带领下，学生进行实际的操练，掌握吨的具体计算方法。
例如，学生可以通过观察教师用实物模型进行演示，辅助理解吨的概念。
3. 默示讲解在教师的指导下，学生可以进行默示演练。
教师口头讲解吨的相关知识，学生通过默示回答，掌握将吨和其他重量单位进行相互转换的方法。
4. 实际应用通过一些实际的问题例子，引导学生将所学知识真正运用到实际应用中。
例如，寻找超市的重量计量装置，进行超市商品计量体验，对概念和技能有更深刻的认识。
5. 总结概括在课程的最后，学生根据所学知识，向教师反馈自己的理解和疑惑。
教师对于学生的问题的解答和总结，帮助学生更好地掌握吨的概念及计算方法。
同时，教师也需要针对学生的错误点，进行适当的纠正和巩固。
六、教学效果评价教师根据学生的实际表现，对学生进行综合评估。
主要考察学生掌握吨的具体计算方法和将其与其他重量单位进行相互转换的能力，以及将所学知识应用到实际问题中的能力。
评估结果可以直观反映教学效果，指导后续的教学工作。
七、教学小结通过本次数学课程的学习，学生对“吨”的概念和计算方式有了更深入的了解和掌握，同时也学会了如何将吨和其他重量单位相互转换。
教学方法注重实际操作和应用，让学生可以更好地理解所学知识，并将其运用到实际问题中。
《吨的认识》(教案)
《吨的认识》（教案）一、教学目标：1、知道吨的概念和计算方法。
2、了解吨的换算关系和简单的计算。
3、能够应用吨的认识解答吨相关的题目。
二、教学重点：1、吨的概念和计算方法。
2、吨的换算关系。
3、应用吨的认识解答吨相关的题目。
三、教学难点：1、吨的应用实例。
2、把吨的换算关系透彻地掌握。
3、理解吨的概念。
四、教学方法：1、讲授与演示相结合。
2、以具体事例为例进行讲解。
3、分组练习。
五、教学过程：1、导入（10分钟）教师用真实的事例 -- 食品厂生产1吨的豆腐、采用1吨的大豆进行生产，引导学生思考1吨大豆的概念。
2、知识讲解（25分钟）（1）介绍吨吨是一个重量单位，也叫公吨。
1吨等于1000千克，也即是1000公斤。
换算为市斤，1吨等于2000市斤。
（2）吨的计算方法学生可用笔算出以下例子：10吨减1吨、2吨加8百斤、7吨减4千克等。
学生亦需亲自计算。
3、练习（15分钟）（1）eg.每一辆货车可以装1000kg大米，那么一共需要几辆货车才能将10吨的大米全部运出来？这道题则需要学生先将10吨的量转化为千克，然后除以每辆货车的装载量。
学生们可自己计算并报答案。
（2）eg.垃圾车每天清运4吨垃圾，假设1吨垃圾要50元的清运费，那么聚宝城小区每天要付多少垃圾清运费？这道题则需要学生先通过垃圾清运量计算出垃圾的总清运费用，然后依据一天垃圾清运数量计算出聚宝城小区垃圾每天要支付的清运费即可。
学生们可自己计算并报答案。
4、板书（5分钟）板书答案让学生做参考。
5、小结（5分钟）教师再次问学生有没有问题要问，然后简要总结一下今天的内容。
六、板书设计吨的计算方法10吨 - 1吨 = 9吨2吨 + 8百斤 = 2.4吨7吨 - 4千克 = 6.996吨相互转换1吨 = 1000千克 = 2000市斤七、教学反思此篇教案亦是一堂优秀的小学数学课，结合实际事例与运算题，让学生们感受吨的概念。
此外，教师在讲解时，还要以简单易懂的语言将吨的相关知识传递给学生，让学生懂得吨的换算关系和基本计算方法。
沪教版 四年级上册数学教案-2.4 数与量(吨的认识)【含答案】
吨的认识认知目标：1、知道表示较重的物体的轻重时一般使用吨做单位，了解1吨的实际重量。
2、知道克、千克、吨之间的进率，回进行简单的换算。
3、会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。
能力目标：1、培养学生对重量单位的意识能力。
2、培养学生解决问题的能力。
情感目标：1、激发学生探究数学知识的乐趣。
2、培养学生对数学的爱好。
教学重点：1、感悟重量单位。
2、会进行简单单位之间的换算教学难点：1、会进行简单单位之间的换算教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课1. 估计体重。
提问：能估计一下薛老师的体重吗？学生自由估计。
谈话：同学们估计老师的体重，虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是千克，为什么不用克作单位呢？指出：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。
[评析：从估计老师的体重引入质量单位千克，显得亲切自然，激起了学生的学习兴趣，拉近了师生之间的距离，也为引入吨做了铺垫。
]2. 引入“吨”。
（1）出示鲨鱼图（图略），提问：你能估计一头大鲨鱼的体重吗？学生估计。
（注意引导学生体会鲨鱼的体重很重）出示：它的体重是3 000千克。
谈话：还有更重的呢！出示教材P24图片以及它们的体重。
提问：对这些动物的体重，你有什么感觉？（2）出示教材P24 例题的集装箱船“新浦东”号，让学生想象物品有多重。
提问：计量这些比较重的物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？出示：计量比较重的物品时，通常用比千克大的单位——“吨”来表示。
吨一般用字母t表示，所以1吨可以写成1t。
揭示课题：吨的认识。
[评析：从学生已有的知识经验出发，让学生估计大型动物及物品有多重，并及时设疑，引入吨的概念，使学生初步形成表象，为下一环节充分感受和体验1吨打下坚实的基础。
]二、亲身体验，感受并想象1吨1. 初步感受1吨。
沪教版四年级上册《吨的认识》数学教案
沪教版四年级上册《吨的认识》数学教案一、教学目标1.了解吨的概念及其计量单位。
2.掌握重量的单位换算。
3.完成一些简单的重量换算问题。
二、教育思想本节课程是运用“参照物”、“单位制”、“数的积分性质”，帮助学生理解重量的概念，掌握吨的概念和计量单位，并依照幼儿的认知规律，通过启发式教学引导，使学生通过自身准确感知，一步步递进，逐渐达到对物品重量含义的深入理解。
三、教学重点难点1.了解吨的概念及其计量单位；2.掌握重量的单位换算；3.完成一些简单的重量换算问题；4.启发式教学引导，让幼儿理解概念。
四、教学过程【导入】1.出示左图所示重物，说明其重量大小的差异。
2.接着出示右图上的吨，引导幼儿认识吨的概念：“哇，这个很大呢！它里面装了好多重量很大的东西。
”3.问：那吨又是多少斤呢？（引导幼儿想一下，明白吨和斤之间的换算）【讲解】1.通过让幼儿多次比较不同的“参照物”，来具体感受吨的概念，加深印象。
例如：一本书和一桶饮料，两个学生 -- 每个学生扛一样东西和每个学生各扛两样东西，一个学生和两个学生，……等等多种组合。
2.显示如下内容：1吨=1000公斤=1000000克=10000000毫克。
3.由此出发讲解各单位之间的换算，并做一些练习。
【练习与总结】1.说说手中物体的重量。
2.打出“1吨”大字卡，引导幼儿想象吨的具体大小，向幼儿展示一些吨的实物图片。
3.练习：计算1吨有多少千克，有多少斤。
然后提出一个具体的重物，让学生计算其对应的吨数，千克数，斤数。
【拓展】1. 听教师介绍，选择自己感兴趣的重物，并感受其重量大小。
2.自由选择两个不同的物品揣揣手感，并比较其重量的差异。
3.课后完成一些重量换算的习题。
五、板书设计1吨 = 1000公斤=1000000克=10000000毫克解析：本课时板书主要板书吨的概念及计量单位，让幼儿直观感受到吨的重量大小，同时对学生掌握计量单位之间的换算有很好的帮助。
六、教学反思通过此节课的授课，本人发现了拟定教学目标和教育思想的重要作用。
吨的认识(第一课时)【教案】沪教版四年级上册数学
吨的认识（第一课时）（教案）沪教版四年级上册数学教学目标1.了解吨的基本概念和单位。
2.能够简单地将吨与其他重量单位进行转换。
3.发挥想象力和观察能力，认识吨在日常生活中的应用。
教学重点1.吨的基本概念和相关单位。
2.吨的转换，以及与其他重量单位的联系。
教学难点1.吨与其他重量单位的转换。
2.需要使用百分之一，百分之十和百分之一千这三个概念进行计算。
教学过程一、导入新知识•引入问题：小徐家里的两袋大米，其中一袋重11公斤，另一袋重11千克，哪个更重？为什么？•解答问题：11公斤约等于11000克，因此两袋大米重量相等。
•引入新知识：假设小徐家里有很多大米，那么怎么才能更快捷地计算出它们的重量呢？二、学习新知识1. 吨的概念和单位•引导讲解：介绍吨的基本概念和定义，告诉学生吨是商品和货物称量的单位，一个吨相当于1000公斤（或1吨=1000000毫克）。
•展示图片：展示吨的标准外形和大小，让学生感知吨的体积和重量。
•讲解方法：以故事和实例的形式，让学生感受吨在日常生活中的应用。
•黄页练习：使用黄页找到吨相关的内容，比如吨的说明、吨数的计算方式等。
2. 吨的转换•讲解方法：以具体的例子引导学生熟悉吨、公斤、克、千克之间的转换关系。
•计算练习：让学生进行吨与其它重量单位之间的转换计算练习。
•巩固练习：通过画图、练习题、自主思考等方式帮助学生巩固吨的转换知识。
三、拓展新知识•引导思考：与现实生活联系，让学生想象自己身处到工厂等生产场景中，需要将吨数和其他单位进行转换。
•观察练习：根据题目，让学生观察并选择正确的单位，将物品的重量表示出来。
•实践应用：让学生到周边的超市或食品店等地方去寻找商品上贴有吨数的标识，让学生体会吨在日常生活中的真正应用。
总结•通过本节课的学习，学生可以更好地掌握吨的相关知识和应用，能够进行吨与其他重量单位之间的转换，更好地应对生活中的问题。
沪教版四年级上册《吨的认识》数学教案
沪教版四年级上册《吨的认识》数学教案一、教学目标1.1 知识目标通过本节课的学习，学生能够：•理解吨的概念，认识吨的大小及其与其他计量单位的转换关系；•能够在生活中运用吨的认识，如购买大件物品时，对货车的装载情况的估算等。
1.2 能力目标通过本节课的学习，学生能够：•发现和解决实际问题时，合理运用吨的概念和计算方法；•培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点•吨的定义及大小；•吨与其他计量单位的转换。
三、教学难点•吨与其他计量单位的转换。
四、教学过程4.1 导入新课1.引入课题：今天我们要学习《吨的认识》。
2.激发学生兴趣：请学生展示一些大件物品的图片，例如汽车、货车、大型机器等，并提出相关问题，引起学生思考，如“这些物品需要怎样运输？”、“我们平时是如何购买这些物品的？”4.2 概念认识1.讲解吨的定义：吨是一个计量单位，它是质量的衡量单位。
1吨等于1000千克。
2.引导学生进行实际操作：让学生把1吨麦子或1吨沙子用称重器进行称重，直观感受吨的大小。
3.提问引导：引导学生思考，吨是多少千克？吨比千克大还是小？4.3 计量单位转换1.讲解吨与其他计量单位的转换：1吨等于1000千克，1千克等于1000克，因此1吨等于1000000克，1克等于0.001千克。
2.练习：请学生完成相关计算练习，如1.5吨等于多少千克？80000克等于多少千克？等等。
4.4 运用实例1.购买大型物品：例如购买家具或家电时，考虑到物品的大小和重量，需要根据家具或家电的体积和重量来确认是否需要租用货车或搬家公司的服务。
2.购买食品：例如购买水果或蔬菜时，如果需要买到一定量的食品，就需要考虑单位价格和购买的总量，以及运输的费用。
4.5 练习与总结1.练习：请学生针对吨的定义及计量单位转换进行自测，了解自己的学习情况。
2.总结：引导学生共同总结本节课的学习内容，以及实际应用中的运用场景和方法。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够理解吨的概念，掌握吨的大小和吨与其他计量单位的转换关系，能够在实际生活中合理应用吨的认识。
2019年沪教版四年级上册数学教案：《吨的认识》
新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。
对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。
小学整理了《2019年沪教版四年级上册数学教案：》,供老师们参考。
沪教版四年级上册《吨的认识》数学教案教学准备1. 教学目标1、知道克、千克、吨之间的进率，会熟练的进行重量单位间的换算。
2、能正确判别日常生活中称物体重量所使用的单位，并会进行简单的重量计算。
3、培养学生应用知识解决日常生活的问题。
2. 教学重点/难点了解“吨”这个计量单位的实际重量，知道克、千克、吨的进率。
熟练地进行重量单位之间的换算3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、复习旧知：1、师：日常生活中的物体一般都有重量，你知道下面这些物体的重量大约是多少吗?出示学生日常生活中常见的物体，感知：一个两分硬币重量是1克一个一元硬币重量是6克一瓶1.25升的可口可乐重约为1千克出示重量单位：克与千克2、师：你知道他们的进率是多少吗?出示克与千克的进率：1千克=1000克3、揭示课题：师：我们知道克这个单位是比较小的，那么在重量单位中你知不知道其它的单位?这节课我们就要来认识“吨”(板书：从克到吨)二、新课探究探究一：(1)学习吨的字母表示：师：1吨可以用1 表示。
(2)感受1吨重量师：这里有一桶水重10千克，你觉得你能提起这桶水吗?师：100桶这样的水大约重1吨，想象一下，你一次能提得动1吨吗?(学生回答)师：可见1吨很重。
你能说说生活中的事物那些重一吨?(学生回答)师：我们班的某某同学体重约40千克，那么多少个某某同学重1吨?探究二：(1)出示课本第20页上各种动物的体重。
师：它们有什么共同的特点?( 这些大型动物体重非常大、非常重都可以用“吨”来表示他们的重量)(2)出示：报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等。
说说哪些物品的重量要用“吨”来作单位?其它物品用什么重量单位比较合适。
(3)实例介绍新浦东号：上午10点30分，随着“新浦东号”的命名，我国这艘集装箱“巨无霸”在沪东中华造船公司大型船坞缓缓出坞。
小学数学沪教版四年级上册第二单元第4课《吨的认识》优质课公开
小学数学沪教版四年级上册第二单元第4课《吨的认识》
优质课公开
优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、在猜体重的过程中体会到表示物体重量时,选择合适的单位会更方便。
2、通过对40袋大米重量的间接地体验,建立吨的量感。
3、通过算一算、说一说,掌握千克和吨的进率,并能简单的换算。
4、在解决问题的过
程中进一步建立吨的量感。
2学情分析
“吨”是一个常用的质量计量单位,在学生的生活中经常会听到有关
吨的使用信息,建构效果的好坏,将会影响学生今后的学习。
由于“吨”是
一个较大的质量单位,离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远,对学生
来说比较抽象,学习过程中“吨”概念的建立比较困难,是学习的难点。
在
本节课之前,学生已经认识了质量单位克、千克,日常生活在也有买饼干、盐、白糖等生活经验,这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。
3重点难点
1、建立吨的量感。
2、掌握吨与千克的进率。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】猜体重1、估一估自己的体重。
①学生估计并交流。
②出示结果:4年级小朋友体重约35千克。
2、猜老师体重。
①学生猜测并交流。
②出示结果:老师体重70千克。
3、问:同学们,你们刚才说的数字有大有小,但不约而同的都用了同一个单位---”千克“,为什么不用克呢
4、小结:在计量较轻的物体时我们一般用“克”,计量一般的物体时我们一般用“千克”。
活动2【讲授】揭示课题。
沪教版四级上册《吨的认识》数学教案
沪教版四年级上册《吨的认识》数学教案沪教版四年级上册《吨的认识》数学教案
教学准备
1.教学目标
1、知道克、千克、吨之间的进率，会熟练的进行重量单位间的换算。
2、能正确判别日常生活中称物体重量所使用的单位，并会进行简单的重量计算。
3、培养学生应用知识解决日常生活的问题。
2.教学重点/难点
了解吨这个计量单位的实际重量，知道克、千克、吨的进率。
熟练地进行重量单位之间的换算
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、复习旧知：
1、师：日常生活中的物体一般都有重量，你知道下面这些物体的重量大约是多少吗？
出示学生日常生活中常见的物体，感知：
一个两分硬币重量是1克
一个一元硬币重量是6克
一瓶1.25升的可口可乐重约为1千克
出示重量单位：克与千克
精心整理，仅供学习参考。
沪教小学数学四上《2.4从克到吨》word教案 (1)
吨的认识教学内容：四年级第一学期（试用本）P24～25。
教学目标：知识与技能：1.知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。
2.知道克、千克、吨之间的进率，会进行简单的换算。
3.会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。
4.会用“进一”或“去尾”处理简单的实际问题。
过程与方法：1.通过比较学生自己带的物体重量和大象等大型动物体重感知1吨。
2.通过讨论“大桥的载重量，卡车的载重量”认识千克、吨之间的进率。
3.通过练习和思考熟练将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。
4.通过计算和讨论学用“进一”或“去尾”处理简单的实际问题。
情感体验与价值观：1.通过具体比较感知1吨，通过讨论“大桥的载重量，卡车的载重量”认识千克、吨在生活中的应用，体会数学是有用的。
2.从“将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算”的过程中体会数学思考的条理性，严密性。
3.用“进一”或“去尾”处理简单的实际问题体会数学的实用性。
设计意图：在二年级第二学期，学生已经通过具体的操作活动，认识了克与千克，初步具备了克与千克的量感，知道了克与千克之间的进率。
本课借助学生对低阶单位量——千克的表象，进行积累，来感知1吨的实际重量，以便形成1吨的表象，并通过学生在动物园、海洋馆见过的大象、长颈鹿、河马、鲨鱼等大型动物的体重帮助学生建立1吨的表象。
教学重点：建立重量单位“吨”的概念。
教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教学准备：多媒体课件、实物投影、练习纸教学过程：〈情景引入阶段〉课程调整部分一、创设情境，引入新课。
1.创设“曹冲称象”情境。
⑴请学生讲《曹冲称象》的故事。
⑵提问：大象的重量用什么单位？小石块呢？二、揭示课题：吨的认识。
〈新知探究阶段〉课程调整部分一、直观感知，初步认识“吨”。
1.请学生介绍：〈新知探究阶段〉课程调整部分今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。
沪教版 四年级上册数学教案-2.4 数与量(吨的认识) (6)【含答案】
《吨的认识》教学设计教学内容：沪教版小学数学四年上册第二单元教学目标：1、知识与技能：借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2、过程与方法：知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。
3、情感态度与价值观：进一步发展数学思维，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。
教学重点：认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨与千克之间的换算。
教学难点：建立1吨的质量概念，形成印象。
教具学具：PPT教学过程：一、联系生活、引入新课师:(出示一袋很轻和一袋较重的物品)孩子们,老师带来两袋东西,谁愿意来掂一掂,看有什么感觉?预设:一袋很轻,一袋比较重。
师:要计量很轻很轻的物品的质量,常用什么质量单位?预设:克。
师:计量比较重的物品的质量,常用什么质量单位?预设:千克。
师:克和千克都是我们以前学过的质量单位,它们之间有什么关系?预设:1千克=1000克师:(课件出示大象图)同学们还能用手掂一掂这只大象吗?为什么?预设:不能,因为大象太重了。
师:在日常生活中,计量很重很重的物体的质量时,常用吨作单位。
今天我们一起来认识新的质量单位——吨。
(教师板书课题:吨)学生齐读。
二、观察感知、建构新知１、直观感知，初步认识“吨”。
小组合作：（1）生活中，还有哪些物品的质量可以用吨作单位？拿出自己收集的资料给你的小组成员介绍一下。
（2）用吨作单位的物体有什么共同的特征呢？请同学们观察讨论。
学生汇报讨论结果。
（出示三幅画面）这些物品都有两个特点——大而重，若用千克作单位，数会很大，因此要用比千克还要大的质量单位“吨”作为计量单位。
2、亲身体验1.体验“1吨有多重”。
(1)师:究竟1吨有多重呢?让我们带着这个问题去体验体验吧!师:人是比较重的物体,体重常用千克来计量。
谁来估一估,猜一猜老师的体重大约是多少千克?让几个学生猜测,猜得准的问:你为什么猜得那么准?师:(课件出示:一个老师大约重50千克,20个这样的老师一共约重多少千克?)怎样列式解答?预设:50×20=1000(千克)师:1000千克就重1吨,1吨等于1000千克。
沪教版(五四制)数学四年级上册第二单元《吨的认识》word教案
第二章《数与量》§2.4吨的认识（第1课时）
一、教学目标双向细目表
要求：使用双向细目表的格式。
比如：
说明：X表示选择题，T表示填空题，J表示计算题。
教学重点：
1、让学生知道较重物体单位的使用。
2、让学生知道克、千克、吨的进率。
教学难点：
1、了解“吨”这个单位的实际重量
2、熟练地进行重量单位之间的换算
二、流程图
三、教学过程
一、复习旧知：
1、出示重量单位：克与千克
出示学生日常生活中常见的物体，感知：一个两分硬币重量是1克
一袋洗衣粉重约为1千克
2、复习：1kg=1000g
二、探究新知
1、认识“吨”
①出示：“新浦东”号
揭题：今天我们要学习新的重量单位——“吨”
②字母表示：t
2、感受1吨
①出示：一个同学25kg，4个同学重多少？40个呢？
预设：25kg×4=100kg，25kg×40=1000kg；我们规定1t=1000kg
②大自然里的“吨”
出示：鲨鱼等动物，进一步感受吨的重量
③辨识训练
3、g、kg和t之间的换算
①g、kg和t之间的关系
预设：1t=1000kg
1kg=1000g
1t=1000kg=100000g
②单位换算
A.出示：8t=（）kg
12000kg=（）t
3t=（）g
B.出示：8t-4500kg=（）kg
四、本课小结
我们又学习了一个新的重量单位，知道了相邻两个重量单位之间的进率，并能利用所学知识解决有关重量的问题。
小学数学沪教版四年级上册第二单元第4课《吨的认识》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学数学沪教版四年级上册第二单元第4课《吨的认识》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、在猜体重的过程中体会到表示物体重量时,选择合适的单位会更方便。
2、通过对40袋大米重量的间接地体验,建立吨的量感。
3、通过算一算、说一说,掌握千克和吨的进率,并能简单的换算。
4、在解决问题的过程中进一步建立吨的量感。
2学情分析
“吨”是一个常用的质量计量单位,在学生的生活中经常会听到有关吨的使用信息,建构效果的好坏,将会影响学生今后的学习。
由于“吨”是一个较大的质量单位,离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远,对学生来说比较抽象,学习过程中“吨”概念的建立比较困难,是学习的难点。
在本节课之前,学生已经认识了质量单位克、千克,日常生活在也有买饼干、盐、白糖等生活经验,这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。
3重点难点
1、建立吨的量感。
2、掌握吨与千克的进率。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】猜体重
1、估一估自己的体重。
①学生估计并交流。
②出示结果:4年级小朋友体重约35千克。
2、猜老师体重。
①学生猜测并交流。
②出示结果:老师体重70千克。
3、问:同学们,你们刚才说的数字有大有小,但不约而同的都用了同一个单位---”千克“,为什么不用克呢?。
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教学准备
1. 教学目标
1、知道克、千克、吨之间的进率，会熟练的进行重量单位间的换算。
2、能正确判别日常生活中称物体重量所使用的单位，并会进行简单的重量计算。
3、培养学生应用知识解决日常生活的问题。
2. 教学重点/难点
了解“吨”这个计量单位的实际重量，知道克、千克、吨的进率。
熟练地进行重量单位之间的换算
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、复习旧知：
1、师：日常生活中的物体一般都有重量，你知道下面这些物体的重量大约是多少吗？
出示学生日常生活中常见的物体，感知：
一个两分硬币重量是1克
一个一元硬币重量是6克
一瓶1.25升的可口可乐重约为1千克
出示重量单位：克与千克
2、师：你知道他们的进率是多少吗？
出示克与千克的进率：1千克＝1000克
3、揭示课题：师：我们知道克这个单位是比较小的，那么在重量单位中你知不知道其它的单位？
这节课我们就要来认识“吨”（板书：从克到吨）
二、新课探究
探究一：
（1）学习吨的字母表示：师：1吨可以用1t表示。
（2）感受1吨重量
师：这里有一桶水重10千克，你觉得你能提起这桶水吗？
师：100桶这样的水大约重1吨，想象一下，你一次能提得动1吨吗？（学生回答）
师：可见1吨很重。
你能说说生活中的事物那些重一吨？
（学生回答）
师：我们班的某某同学体重约40千克，那么多少个某某同学重1吨？
探究二：
（1）出示课本第20页上各种动物的体重。
师：它们有什么共同的特点?
(这些大型动物体重非常大、非常重都可以用“吨”来表示他们的重量)
（2）出示：报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等。
说说哪些物品的重量要用“吨”来作单位？其它物品用什么重量单位比较合适。
（3）实例介绍新浦东号：
上午10点30分，随着“新浦东号”的命名，我国这艘集装箱“巨无霸”在沪东中华造船公司大型船坞缓缓出坞。
这艘集装箱船可一次装载5668个标准集装箱，是目前国际航运市场最具先进水平的第六代集装箱船，其技术和附加值远远高于前几代集装箱船。
船长279.9米，宽40.3米，航速26节，载重量为6.6万吨，并配有610个冷藏箱插座，集装箱箱位达到5668个。
超大型特大型集装箱船被国际造船业公认为是最具高技术高附加值的船舶之一，目前仅日、韩等少数国家有能力建造。
探究三：
（1）100桶10千克的水大约重1吨
那么1吨＝（）千克
电脑出示：1吨（t）＝1000千克（kg）
（2）口答：
5t＝（）kg 2000kg＝（）t
师：说说你是怎样得到结果的？
三、课内练习
练习一：
出示图片和实物：
师：请你把这些东西和下面的重量配配对
学生汇报，要求说出理由。
苹果西瓜洗衣粉大象乒乓球卡车
5克180克5千克5吨500克5吨
师：你能说说我们的生活中还有哪些物体的重量可以用吨表示、用千克表示、用克表示。
练习二：填空
8t=( )kg 12000kg=( )t 6000kg=
（）g
3t=( )g 23kg=( )g 4000000g= ( )t 8t-4500kg=( )kg
3700kg+4t=( )kg
练习三：
大小比较
500千克（）1吨8吨（）3500千克
1200米（）12千米300毫米（）3分米
2t15kg ( ) 2150kg 1230m( )1km230m
师：请你说说你是如何比较的？
练习四：
应用
（1）仓库里有795吨钢材，如果每辆货车可装6吨，需要多少货车才能把这些钢材全部运走？
（2）一桶纯净水重19kg（含桶重），一辆载重2吨的小货车最多可以装多少桶纯净水？。
课堂小结
四、本课小结：
我们又学习了一个新的重量单位，知道了相邻两个重量单位之间的进率，并能利用所学知识解决有关重量的问题。
1吨（t）＝1000千克（kg）
1千克（kg）＝1000克（g）
1吨（t）＝1000000克（g）
“吨”这个单位用来表示较重物体。
课后习题
五、回家作业
查找日常生活中用克，千克，吨来表示的物体。