减数分裂 说课稿 教案 教学设计
《减数分裂》说课稿(精选3篇)
《减数分裂》说课稿(精选3篇)
(实用版)
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序言
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《减数分裂》一节说课稿
《减数分裂》一节说课稿
一、教材地位和作用
《减数分裂》这一课题是在高中生物第三章第一节的第二部分。这部分内容不仅是第三章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。
二、教学目标
1、知识目标：掌握减数分裂的概念和精子的形成过程;理解减数分裂和受精作用的意义。
2、能力目标：通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。
3、德育目标：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。
三、教学重点、难点以及确定的依据
1、教学重点：减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。
2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。
四、教材处理
根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减数分裂和受精作用的意义。第二课时学习卵细胞的开成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。
五、教学方法和手段利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
减数分裂和受精作用(说课稿)
二、学生基本情况
学生已学习过的相关知识有：细胞结 构及功能的知识，有丝分裂的知识（特别 是有丝分裂的知识与本节内容关系较大）， 以及初中学过的生殖系统结构功能的知识、 有性生殖的知识。但并不表示学生已经具 备这些知识，必要的时候帮助学生进行回 顾。学生经常使用的学习方法有：阅读， 观察，思考，讨论，以及通过画图来建立 简单的模型等。
单位：文山州卫校 说课者：徐辉
一、教材地位作用： 《减数分裂和受精作用》特别是
减数分裂内容是课标及考纲要求的 重点。它以学过的细胞学知识、有 丝分裂知识、有性生殖知识为基础。 通过学习，学生将全面认识细胞分 裂的种类、实质和意义，为后面学 习遗传和变异，以及生物的进化奠 定细胞学基础。地位是非常重要的。
可是天下没有不散的宴席，最终我们 也只能依依不舍的移向了细胞的两极 ，去 寻找新的生活。
小游戏
我和我的姐妹染色单体来到了一个新 的环境中，一切又是那么的新奇，探询的 脚步并没有停止，我们走着走着就来到了 赤道板，我们想起了乐乐，往日的情景又 浮现在我们的眼前，但分别的痛苦并没有 动摇我们追寻理想的决心，所以我们决定 彼此分开来，去开创属于我们自己的未来。
第一题：检测同学们对同源染色体概念的理解，并 理解判断同源染色体的依据是什么？
第二题：识别减数分裂各个时期的图像。
第三题：加深联会、四分体、以及各个时期染色体 的行为特点，还有染色体、染色单体、DNA分子数 目的关系。
减数分裂说课稿
减数分裂说课稿
《减数分裂说课稿》是适用于中学生物教学的一篇说课稿，以下是一份可能的说课稿：
教学内容：减数分裂
一、课前准备
1. 教材分析：本节课是高中生物教材中的减数分裂部分，属于第一学期的细胞分裂单元。通过本节课的学习，学生将了解减数分裂的概念、过程以及在有性生殖中的作用。
2. 教学目标：
知识与能力：
- 理解减数分裂的定义和作用。
- 掌握减数分裂的过程。
- 分析减数分裂对遗传的意义。
情感与态度：
- 增强对科学探究的兴趣。
- 培养合作学习的精神。
三、教学重点与难点
重点：
- 减数分裂的过程。
- 减数分裂在有性生殖中的作用。
难点：
- 了解减数分裂的意义。
四、教学方法
- 探究式教学：通过引导学生进行问题探究，培养他们的科学思维能力和合作学习的精神。
- 多媒体辅助教学：通过图片、动画等多媒体资料呈现，帮助学生理解减数分裂的过程。
五、学法指导
- 合作学习：学生分小组进行学习，通过合作探究和讨论，激发学生的自主学习兴趣。
六、教学过程设计
1. 导入（5分钟）：引导学生回顾前几节课学到的内容，以引起学生的兴趣和思考。
可以提问：“在生物学中，我们都学过哪些细胞分裂现象呢？这些分裂现象有什么作用？”
2. 概念引入（10分钟）：通过多媒体资料向学生展示减数分裂的过程，引导学生对减数分裂的概念有初步的认识。然后，教师可以提问“减数分裂与有丝分裂有何不同？
它有什么特殊的作用？”
3. 探究活动（20分钟）：将学生分成小组，每个小组领取减数分裂的实验操作材料，引导学生进行减数分裂的观察和实验操作。学生通过实践探究，观察和记录减数分裂
高中生物《减数分裂》说课稿
《减数分裂》说课稿
一、教材地位和作用
《减数分裂》这一课题是在高中生物第三章第一节的第二部分。这部分内容不仅是第三章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。
二、教学目标
1、知识目标：掌握减数分裂的概念和精子的形成过程；理解减数分裂和受精作用的意义。
2、能力目标：通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。
3、德育目标：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。
三、教学重点、难点以及确定的依据
1、教学重点：减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。
2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。
四、教材处理
根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息
量有的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减数分裂和受精作用的意义。第二课时学习卵细胞的开成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。
五、教学方法和手段利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
减数分裂教案
减数分裂教案
主题：减数分裂教案
一、教学目标：
1. 理解减数分裂的概念和意义。
2. 掌握减数分裂的方法和步骤。
3. 进一步提高减法计算的熟练度。
二、教学重难点：
1. 减数分裂的方法和步骤。
2. 十减数分裂计算策略的灵活运用。
三、教学准备：
1. 教材：小学数学教科书、习题册。
2. 教具：黑板、白板、彩色粉笔、教学卡片等。
四、教学过程：
Step 1: 引入新知
1. 教师拿一张卡片，上面写有减数分裂的公式：955 - 668 = （900-600）+（50-60）+5 = 300-10+5 = 295。
2. 教师解释减数分裂的概念，即将减数分为数位上部分的十、百等，并进行分别计算，再将计算结果相加得到最终的答案。
3. 教师提问学生是否知道减数分裂？为什么需要减数分裂？
Step 2: 学习减数分裂的方法和步骤
1. 教师在黑板上写一个减法算式，如：700 - 465，并提问学生
如何进行计算。
2. 学生尝试计算后，教师指导使用减数分裂方法进行计算。
3. 教师讲解减数分裂的步骤：将减数按数位分成不同的部分，从而便于计算，再将计算结果相加得到最终的答案。
4. 教师举例进行详细的讲解和演示，并让学生进行仿照练习。
Step 3: 练习巩固
1. 教师出示一些减法算式，要求学生使用减数分裂方法进行计算。
2. 学生进行计算，教师提供必要的指导和帮助。
3. 学生互相交流，对答案进行讨论和纠正。
Step 4: 拓展应用
1. 教师出示一些较复杂的减法算式，要求学生使用减数分裂方法进行计算。
2. 学生进行计算，并将计算结果进行对比和讨论。
减数分裂 说课稿 教案 教学设计
减数分裂
一、教学目标
(1)知识传授
①掌握减数分裂的概念;
②掌握哺乳动物精子的形成过程、各期图型及染色体、DNA、染色单体相关计算。
(2)能力培养
①通过精子形成过程的学习，培养学生识图绘图能力、提高对事物发展变化规律的探究能力;
②通过阅读课内外资料，培养学生收集信息和处理信息能力;
③通过观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力;
④通过对比减数第一次分裂和第二次分裂异同点，培养学生比较、分析问题能力。
(3)情感培养
①通过对染色体行为变化的分析，对学生进行科学原理、科学态度的教育，使之学会用辩证唯物主义的观点去正确对待自然规律。
②通过演示多媒体动画，模型建构给学生以直观形象的感受，激发学生探究生物“奥妙”的兴趣。
二、学情分析
(1)学生特点分析
①在前面的学习中，学生就已经掌握了细胞、染色体、有丝分裂、有性生殖等相关知识，这为本节的学习奠定了基础，但学生在学习本节时还需要大量的感性认识和理性认识。
②学生毕竟有着基础和其它方面(如空间想象及思维能力、兴趣、动机、毅力、情感等)非智力因素的差异，因此要进行因材施教。从疑问的设置，到问题的回答要适合不同层次的学生;从基础知识的掌握，再到能力的培养，包括探索创新能力，学习兴趣等，教师要对不同层次学生进行相应点拨。
(2)学生学法指导
①指导学生观察动画，培养学生的观察能力。
②指导学生阅读课内外资料，培养学生收集信息和处理信息的能力。
③指导学生随教师引导主动思考，培养学生分析问题和解决问题能力。
④指导学生对各期染色体、染色单体、DNA数进行比较、分析，培养学生思维能力。
减数分裂说课稿
千里之行，始于足下。
减数分裂说课稿
减数分裂是高中生物课程中的一个重要知识点，属于细胞分裂的一种特殊
形式。学生通过学习减数分裂的过程、特点和功能，可以更好地理解和掌握细
胞分裂的基本原理，以及生物进化和遗传的相关概念。下面我将为大家介绍减
数分裂的相关内容。
一、知识目标
1.了解减数分裂的定义和概念；
2.掌握减数分裂的过程和特点；
3.了解减数分裂的功能。
二、教学过程
1.引入（10分钟）
通过举例引入减数分裂的概念。提问：“在生物体中，细胞是怎么繁殖的？”学生回答“通过细胞分裂。”然后我再问：“那你们知道细胞分裂有哪
几种形式？”学生可能会回答“有有丝分裂和减数分裂。”之后我就引出今天
要讲的减数分裂。
2.讲解（30分钟）
首先，我先向学生介绍减数分裂的定义和概念。减数分裂是指有丝分裂之前，在生殖细胞中进行的一种特殊形式的有丝分裂过程。它的目的是使染色体
数目减少一半，即从二倍体变成单倍体，以保证子代染色体数目的稳定。
然后，我向学生介绍减数分裂的过程和特点。减数分裂分为两个阶段：第
一次减数分裂和第二次减数分裂。第一次减数分裂和有丝分裂的过程类似，包
括纺锤体形成、有丝分裂纺锤体将染色体对分离等过程，但在染色体对分离过
程中，配对的染色体的发生交换，即发生染色体重组，这增加了遗传的多样性。
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锲而不舍，金石可镂。
接着，我介绍第二次减数分裂的过程。第二次减数分裂没有S期，只有一
个前期和一个有丝分裂期，染色体对减少到单倍体的数量，成为单染色体，然
后继续进行第二个有丝球分裂。
最后，我向学生解释减数分裂的功能。减数分裂的主要功能是产生生殖细胞，保证了染色体数目的稳定，同时增加了遗传的多样性。这对于物种的进化
减数分裂 说课稿 教案 教学设计
减数分裂
一、教学目标
1.通过减数分裂的学习，掌握分裂的各个时期典型特征。
2.思考并比较减数分裂和有丝分裂的异同?
3.默写精子和卵细胞的形成过程。
4.描绘出减数分裂过程染色体、DNA的变化图。
二、学情分析
学生已经学习过有丝分裂，对细胞分裂有初步了解。
三、重点难点
减数分裂的各个时期典型特征。
四、教学过程
活动1【导入】【导入】减数分裂
找新旧知识的结合点:在第1章了解到孟德尔总结出了分离定律和自由组合定律。这两大定律起作用的时间相同，都是在生物体形成配子时。那么，生物体是如何形成配子的呢?
PPT展示雄果蝇体细胞与配子的染色体组成图。
探讨问题:1.雄果蝇体细胞中染色体的数目是多少?雄配子中的染色体数目呢?2.雄果蝇形成配子是通过有丝分裂的方式吗?为什么?
(过渡)关于生物体如何形成配子，与孟德尔同时代的魏斯曼曾从理论上预测。
PPT展示魏斯曼的预测
(过渡)魏斯曼所预言的特殊过程，后来被其他的科学家确认为减数分裂。接下来，请大家观看精子形成的动画，来了解减数分裂的过程。
活动2【讲授】精子的形成
(1)播放精子形成过程的flash动画
(任务驱动)看动画时，提示学生观察动画中的一个细胞分裂了几次?变成了几个细胞?观察染色体的变化情况。
(归纳)动画中的一个细胞连续分裂了两次，这两次连续的分裂被称为减数第一次分裂和减数第二次分裂，可以简说为减Ⅰ和减II。
(2)讲解精子的形成部位
哺乳动物的精子是在睾丸(精巢)中形成的，睾丸里有许多弯曲的曲细精管，
曲细精管里有许多精原细胞。精原细胞是原始的雄性生殖细胞，染色体情况与体细胞相同。当雄性动物性成熟时，一部分精原细胞进行减数分裂形成精细胞，精细胞再经过变形就成为成熟的生殖细胞——精子。
减数分裂说课稿
减数分裂说课稿
一、教学内容
本节课主要讲解减数分裂这一生物学概念。教材选用为人教版高中生物必修一，第三章细胞增殖，第二节减数分裂。内容主要包括减数分裂的定义、过程、特点以及减数分裂在生殖过程中的作用。
二、教学目标
1. 让学生理解减数分裂的概念，掌握减数分裂的过程和特点。
2. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识减数分裂在生物进化中的意义。
三、教学难点与重点
重点：减数分裂的过程和特点。
难点：减数分裂过程中染色体的行为变化及减数分裂的意义。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过一组漫画，让学生了解减数分裂在人类生殖过程中的重要作用。
2. 概念讲解：介绍减数分裂的定义，解释减数分裂与有丝分裂的区别。
3. 过程讲解：详细讲解减数分裂的过程，包括减数分裂的四个阶段：减数分裂前期、减数分裂中期、减数分裂后期和减数分裂末期。
5. 例题讲解：分析减数分裂在遗传育种中的应用，如杂交水稻的
培育。
6. 随堂练习：让学生结合教材，完成相关的练习题。
7. 减数分裂的意义：讲解减数分裂在生物进化中的作用，如基因
重组、遗传多样性等。
8. 板书设计：列出减数分裂的过程、特点及意义。
六、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述减数分裂的过程。
（2）列举两个减数分裂在生产生活中的应用实例。
（3）讨论：减数分裂对生物进化的意义。
2. 答案：
（1）减数分裂的过程：减数分裂前期、减数分裂中期、减数分裂
后期和减数分裂末期。
（2）应用实例：杂交水稻的培育、生物育种等。
减数分裂和有性生殖细胞的形成说课稿
减数分裂和有性生殖细胞的形成说课稿减数分裂和有性生殖细胞的形成说课稿1
一、说教材
（一）教材地位和作用
本次说课的内容是《减数分裂和有性生殖细胞的形成》第一课时减数分裂概念和精子的形成过程。《减数分裂和有性生殖细胞的形成》这一课题是在高中生物第五章第一节的第二部分。这部分内容不仅是第五章的重点内容，也是整本书的重点内容。它以第二章中细胞分裂为基础，又与第六章遗传变异的知识有密切关系，掌握这部分内容为以后学习三大遗传规律奠定坚实的基础。
（二）教学目标
依据教学大纲和考纲要求，根据教学层次和学生的认知规律及心理特征，确立如下：
1、知识目标：
①掌握减数分裂的概念和精子的形成过程。
②明确减数分裂是生殖细胞形成过程的一种特殊的有丝分裂方式。
③掌握减数分裂过程中染色体的变化规律，为后面学习遗传变异奠定细胞学基础。
2、能力目标：通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。
3、德育目标：减数分裂过程中染色体形态数目发生一系列规律性的变化，通过受精作用使生物前后代之间能够保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的，从而确立物质是运动、变化、发展的唯物主义观点。
（三）教学重点、难点以及确定的依据
1、教学重点：减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础。
2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。
（四）教材处理
根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习减数分裂概念和精子的`形成过程。第二课时学习卵细胞的形成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较及减数分裂和受精作用的意义。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。
人教版高中生物面试真题-《减数分裂》说课稿及教案、教学设计
《减数分裂》说课稿及教案、教学设计
人教版必修二一、说教材
《减数分裂》选自人教版第二章第一节。本节描述了精子与卵细胞的形成过程，在这个过程中，需要引导学生深入理解遗传物质各时期的变化，区分精子与卵细胞形成中的异同。这一节以必修一学过的细胞学知识、染色体以及有丝分裂知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类和意义。同时也为遗传和变异、生物的进化奠定了细胞学基础，是非常重要的一节。
【知识与技能目标】
1.能够描述精子与卵细胞的形成过程。
2.能画图表示DNA、染色体、染色单体形态与数目的变化。
【过程与方法目标】
1.通过细胞分裂图像得出数量变化曲线的过程，锻炼图文转化能力。
2.通过小组合作，锻炼合作交流能力和语言表达能力。
【情感态度与价值观目标】
体会减数分裂形成配子的多样性对生物进化的重要意义。
【教学重点】
精子与卵细胞的形成过程。
【教学难点】
DNA、染色体、染色单体形态与数目的变化。
二、说学情
学生思维方式以抽象逻辑思维为主，具备了一定的推理分析能力。在教师的引导下，学生可以通过减数分裂图像的学习和分析，不断抽象出遗传物质的变化，体会减数分裂的生物学意义。
三、说教法和学法
教法方面：多媒体展示法，问题启发法，多媒体演示法。
学法方面：小组合作交流法，模型构建法。
四、说教学过程
（一）导入新课
教师根据同学们已有的有丝分裂的知识，以果蝇为例，展示亲代果蝇染色体图片。同学们会发现果蝇有8条染色体。假设果蝇的配子是通过有丝分裂而来，那么他们结合会产生16条染色体，这样就和我们的推理产生了矛盾，从而引出减数分裂。
减数分裂和受精作用 说课稿 教案 教学设计
减数分裂和受精作用
一、教学内容分析：
“减数分裂”是普通高中课程标准实验教科书生物必修二《遗传与进化》第2章第1节的内容。本节内容学生已经学习了精子与卵细胞的形成，本节课主要讲述有丝分裂与减数分裂的区别。由于内容较抽象，可通过模型构建来增强学生的感性认识。
二、学生学习情况分析：
通过前面的学习，学生已掌握了有丝分裂的概念及其分裂过程。且对精子与卵细胞的形成有了一定的认识，这为本节学习有丝分裂与减数分裂的区别奠定了良好的基础。
三、设计思想：
减数分裂与有丝分裂是高中阶段的重点内容，也是高考的重点考点。为了帮助学生更好的理解减数分裂与有丝分裂的区别，我们可以采用模型构建的方法，让学生边演示边模拟边学习，来提高学生的自主学习能力。
四、教学目标
（一）知识与技能
能够指出有丝分裂和减数分裂的区别并通过图像加以识别
（二）过程与方法
通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂，培养学生比较、分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观
积极参与讨论，培养学生的合作精神
五、教学重点和难点
1、教学重点：
（1）知识与技能：有丝分裂和减数分裂的区别。
（2）过程与方法：通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂。
（3）情感态度与价值观：合作能力的培养
2、教学难点：
（1）知识与技能：有丝分裂和减数分裂图像的区别。
（2）过程与方法：通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂
（3）情感态度与价值观：感受合作、创新及成功的喜悦
六、教学过程：
1、课时安排：1课时
2、课时准备：课前将学生分成8个小组、制作有丝分裂及减数分裂模型
【例题】1、细胞分裂的方式中，有丝分裂和减数分裂过程中共有的特点是()
高中生物《减数分裂》教学案例（精选5篇）
高中生物《减数分裂》教学案例（精选5篇）
高中生物《减数分裂》篇1
一、案例背景及学情分析
《减数分裂》是苏教版《生物必修2：遗传与进化》第二章“减数分裂和有性生殖”的第1节内容。本节课内容与上学期学过的有丝分裂有密切的关系，同时又是后面学习遗传变异的基础，所以本节课内容在整个高中生物学习中有着承上启下，举足轻重的地位。但是本节课内容由于图像多，曲线多，变化抽象等特点，学生理解起来有一定的难度。
新课程改革要求改变学生的学习方式，提倡自主式学习、合作式学习和探究式学习。减数分裂是高中生物教材比较经典的一个内容，也是我们广大教育者值得思考的一节课。为了学生便于理解，这节课采用多媒体动画、绘图和列表等方法来模拟减数分裂各时期的变化以及整个减数分裂过程中染色体和DNA的变化。在整个减数分裂的学习中采取多种活动形式来调动学生的积极性，例如让学生用建好的彩纸到讲台上演示减数分裂染色体的变化。另外，由于我们普通班的学生基础比较差，所以在讲解和演示的过程中要做到形象化、整体化和直观化，这样才能达到预期的教学目标。
二、教学目的
教学目标
（1）知识与技能：减数分裂的概念；
精子的形成过程；
减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA分子数的化。
（2）情感态度与价值观：积极参与合作探究活动，体验合作的力量，养成团体意识和合作意识；通过学习使学生能够用辩证的观点认识生命现象。
教学重点
（1）减数分裂的概念；
（2）精子的形成过程；
教学难点
减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA分子数的变化
教学方法
利用探究式教学法、启发式教学法、模型模拟教学法以及多媒体辅助教学
说课稿教案评课稿模板范文
一、说教材
1.教材地位和作用
本节课所选教材为《高中生物》第三章第一节第二部分，即《减数分裂》。这部分内容不仅是第三章的重点，也是整本书的重点之一。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异、生物的进化奠定细胞学基础。
2.教学目标
（1）知识目标：掌握减数分裂的概念和精子的形成过程；理解减数分裂和受精作
用的意义。
（2）能力目标：通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘
图能力以及比较分析和归纳总结的能力。
（3）德育目标：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律
性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。
3.教学重点、难点以及确定的依据
（1）教学重点：减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变
异和细胞学基础。
（2）教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染
色体行为的变化规律是重点中的难点。
二、说教法
1.讲授法：通过讲解减数分裂的概念、过程及意义，使学生掌握相关知识。
2.演示法：通过展示减数分裂的实验过程，让学生直观地了解减数分裂的过程。
3.讨论法：引导学生分析减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生的比较分析和归纳总结能力。
4.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
三、说学法
1.自主学习：鼓励学生在课前预习，了解减数分裂的基本概念。
2.合作学习：组织学生进行小组讨论，共同分析减数分裂过程中的染色体行为变化。
3.探究学习：引导学生通过实验观察，发现减数分裂过程中的规律。
《减数分裂》教案
《减数分裂》教案
《减数分裂》教案
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《减数分裂》教案，希望对大家有所帮助。
《减数分裂》教案1
一、教材分析
本节内容是人教版必修二模块《遗传与进化》第二章第一节“减数分裂和受精作用”第一课时。本节内容是建立在已有知识如细胞学、染色体和有丝分裂的基础之上，并与第一章孟德尔基因的分离定律和自由组合定律密切相关，因此，其在模块二中的地位十分重要。通过对减数分裂的学习，学生对细胞分裂的方式、实质和意义产生全面而深刻的认识，更重要的是加深对前面所学的遗传规律的理解和应用。本节课的设计理念是：将信息技术与学科教学进行整合，积极探索创设一个可以让学生在其中自由探究和自主学习的环境，并且开展师生互动、生生互动，体现以学生进行主动思维、参与并且活动、同时经历一个从具体的动手实践和不断创新到知识的归纳和升华的过程。
二、教学目标
（1）（一）知识与技能
1、了解减数分裂的概念。
2、通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。
（二）过程与方法
1、观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。
2、通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。
（三）情感态度与价值观
减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过
受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
三、教学重点、难点
1、教学重点
精子的形成（减数分裂）过程及图解
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减数分裂学案
【导学】
一．减数分裂的概念
减数分裂是_______生殖的生物在产生_____________时，进行的细胞分裂，减数分裂的结果是____________________，原因是_____________________________ 二．精子的形成过程
1. 1个精原细胞 →______个__________细胞→____个_________细胞→___个__________细胞→___个精子
2. 减数第一次分裂的主要特征是：同源染色体_______，形成________;四分体中的_____________发生__________;_____________分离，分别移向细胞两极。 减数第二次分裂的主要特征是：染色体不再复制，每条染色体的________分裂，___________分开，分别移向细胞的两极。
3. ①右图表示的是___________分裂_______期。
②图中有四分体_____个，染色体_____条，染色单体___条，DNA 分子____个，该生物体细胞中应含同源染色体_____对。 ③如果该生物的基因型为YyRr ，而1上的基因为Y,那么2、4、的上的基因分别是_____、_____、_____。
④A 和B 分开、C 和D 分开发生在_________________时，同时A 、B 和C 、D 上的等位基因也随之发生分开即遗传学的________定律，非等位基因随着A 、B 与C 、D 的随机组合而自由组合，即遗传学的________定律。
精子形成过程
卵细胞形成过程
形成部位 细胞质的分配 生殖细胞数目 是否经过变形
【知识归纳】
精（卵） 原细胞 初级精（卵） 母细胞 次级精（卵）
母细胞
精（卵）细胞
同源染色体（对） 染色体（条） 染色单体（条）
DNA （个）
变形
复制
2.染色体和DNA的变化曲线
①变化曲线中DNA数目加倍的时期是____________，原因是_______________，而染色体数目加倍的时期是_______________,原因是________________________.
②两者数目减半的原因是相同的，第一次分裂减半是因为____________________，第二次分裂减半是因为__________________________，
分裂方式有丝分裂
减数分裂
减数第一次分裂减数第二次分裂
间期前期中期后期末期