春江花月夜(音画朗诵)

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诗词赏析：梦幻曲《春江花月夜》吟诵技巧初探

诗词赏析：梦幻曲《春江花月夜》吟诵技巧初探吟诵是中国古代文人吟咏诗文并创作诗文的一种艺术表达方式，也是古人常用的悦读法及教学法。

古人用吟诵法做出来的古典诗词文赋，在没有背景音乐和器乐伴奏的情况下，也只有借吟诵的腔调才能巧妙地再现其深邃的艺术魅力。

《春江花月夜》原为乐府《清商曲辞·吴声歌曲》旧题。

张若虚首次将它改造成长篇七言歌行体。

这首有淡淡忧伤的中国式梦幻曲，“孤篇横压全唐”，被闻一多称之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

近十多年来，在赵敏俐教授的指导下，笔者一直秉持“中国人唱中国人自己的歌”[1]这一诗教理念，致力于吟诵教学及国学教育的传承与推广。

在采录当代知名学者及文化大师的过程中，笔者也以标准纯正的普通话吟咏录制了很多各具风格特色的吟诵调，可以参看近年来再版多次的《我爱吟诵》[2]系列音像丛书。

南京师范大学著名吟诵专家陈少松先生以唐调吟咏《春江花月夜》，抒发了自然美好但人生別离的惆怅伤感，寄寓了人生短暂而宇宙永恒的深沉慨叹，体现了大雅君子风范。

下面重点分析一下笔者在吟录及教学《春江花月夜》时的一些心得体会。

一、音韵分析运用普通话新吟诵的规则来吟咏古诗词，首先要全面把握诗歌的文体结构、音韵特征以及意象、意境；然后依据诗歌思想情感内容的不同，灵活运用平直调、上行调、下行调或曲折调，平长仄短，疏缓音拍，吟足节奏点上平声字的时值；最后是切合诗情的起伏顿挫入声，平底仄高，一唱三叹，吟出顿挫悠扬，连绵不绝的古典韵味。

[3]《春江花月夜》全诗二百五十二字，共三十六句，由9首绝句构成。

描绘了九幅优美的春江花月夜图。

诗体结构如下：月生——春江图；月照——花林图；问月——悠远图；待月——江水图；追月——相思图；月移——镜帘图；月华——光影图；月落——潭花图；月沉——梦幻图。

诗的首句入韵，每四句一转韵，共换九韵。

第一小节平声庚韵eng起首，韵脚字是：平、生、明；第二小节为仄声霰an韵，韵脚字是：甸、霰、见；第三小节押平声真韵en，韵脚字是：尘、轮、人；第四小节押仄声纸韵-i[?]，韵脚字是：己、似、水；第五小节押平声尤韵ou，韵脚字是：悠、愁、楼；第六小节押灰韵ai，韵脚字是：徊、台、来；第七小节押文韵en，韵脚字是：闻、君、文；第八小节押麻韵a，韵脚字是：花、家、斜；最后一节押仄声遇韵ǖ，韵脚字是：雾、路、树。

2023年《春江花月夜》说课稿

2023年《春江花月夜》说课稿2023年《春江花月夜》说课稿1说教材1、《春江花月夜》选自高中音乐欣赏教材中的第二章的第二节，这是一首民族管乐曲。

2、它原是一首琵琶古曲，原名为《夕阳箫鼓》、《夕阳箫歌》等，1925年上海大同乐会的郑觐文、柳尧章首次将其改编成民族管弦乐曲，并改名为《春江花月夜》。

3、经过许多艺术家的精雕细刻，这首乐曲已成为我国传统音乐中的一颗璀璨的明珠。

在国际上享有盛名。

4、这首乐曲，主要描绘了月亮在东山升起，小舟在江面上荡漾，花影在两岸摇曳的江南美景。

主要的乐器是琵琶、筝、箫等。

说学情我们高中的学生以前没有开设音乐欣赏课，所以对音乐的理解和感受能力比较差，但对民族音乐欣赏的比较少，兴趣不浓。

说教法根据学生和音乐的特点，我能采用的教学方法的主要是：1、启发式教学法：启发学生展开丰富的有个性的联想，开发创新思维。

（音乐是看不到，摸不着的，只有启发学生展开丰富的有个性的联想，才能进一步对音乐的理解，每个人的生活经历不同，文化修养不同，往往他们对音乐的感受和理解是不同的。

所以鼓励他们展开有个性的想象，只要确实是根据音乐想象的都是正确的。

这样不但能提高他们的欣赏水平，还能提高他们的想象能力、写作能力以及促进创新思维的开发。

）2、讨论式教学法：引导学生，展开讨论分析音乐，处进对音乐的理解。

3、音画式教学法：根据音乐，我在电脑里画了几幅画，把抽象的音乐变成具象的画面，让学生结合画面来理解音乐。

（我们的学生欣赏水平比较低，很难指把音乐和它所表现的意景联系起来，甚至有的学生还错误的认为只要是欣赏音乐就是听歌曲，有一次我给学生欣赏《梁祝》时，竟然有个学生问：“老师，怎么光有音乐没有人唱呢？”结合画面来欣赏音乐能够促进学生对音乐的理解，让他们知道音乐还有这么丰富的表现力。

）说学法根据老师的启发和引导，学生可用讨论法、分析法、想象法。

说教学目标根据教材和学生情况我确立了三个目标1、知识目标：让学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。

部编版古诗词诵读《春江花月夜》课件

春江花月夜
张若虚
咏月诗词
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。明月何皎皎，照我罗床帏。小时不识月，呼作白玉盘。掬水月在手，弄花香满衣。海上生明月，天涯共此时。
张若虚壹初唐后期著名诗人，扬州人
贰与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”
其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。《全唐诗》中张若虚的诗作仅存两首，一首是五言排律叁《代答闺梦还》，写闺情，师、诗风近齐梁：另一首就是千载传诵的抒情杰作《春江花月夜》。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。月升
月
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。月悬江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。月斜斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限/路。月落
静听朗读音频，用心感受诗中写景的句子，稍后用优美的语言描述诗句所描写的图画，并为其命名。
春江花月图
月下遐想图思妇怀远图
游子思归图
思考1：本诗前八句主要描写了哪些景象？营造了怎样的意境？表达了怎样的情感？你能用自己的方式读出这份情感吗？
既已明了这首诗的情感，接下来就让我们带着这些情感来分段朗诵这首诗吧。
诗歌朗诵
合春江潮水连海平......汀上白沙看不见。男江天一色无纤尘......但见长江送流水。合白云一片去悠悠......何处相思明月楼？女谁家今夜扁舟子......鱼龙潜跃水成文。男昨夜闲潭梦落花......落月摇情满江树。
谁家/今夜/扁舟/子，何处/相思/明月/楼。可怜/楼上/月/徘徊，应照/离人/妆镜台。玉户/帘中/卷/不去，捣衣/砧（zhēn）上/拂/还来。此时/相望/不相/闻，愿逐/月华/流照/君。鸿雁/长飞/光/不度，鱼龙/潜跃/水/成文。昨夜/闲潭/梦/落花，可怜/春半/不还/家。江水/流春/去/欲尽，江潭/落月/复/西斜。斜月/沉沉/藏/海雾，碣（jié）石/潇湘/无限/路。不知/乘月/几人/归，落月/摇情/满/江树。

古诗词诵读《春江花月夜》【新教材】2021-2022学年高中语文统编版(2019)选择性必修上册

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
江水不停地奔流，快要把春天送走了；江潭的落月也更斜向西边，想借明月来寄托相思也几乎是不可能了
诗人用那些意象来烘托游子相思之情?
春梦,落花,流水,斜月四种伤情意象来烘托.
前后意象的变化：春江——流春（春半）
花林——落花明月——斜月（落月）
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
（春、夜是背景）意境：幽美邈远，清幽静谧情感：美好，兴奋，快乐赞叹大自然的奇丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。手法：景中含情
整体感知—-月下之思江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。
“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”是对前面景色的总结，江天无尘，明月孤寂。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想，起到了过渡作用。
月下之思
今人不见古时月，今月曾经照古人。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。花有重开日，人无再少年。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。物是人非事事休，欲语泪先流。天高地迥，觉宇宙之无穷。
——李白 ——曹操 ——苏轼 ——刘希夷 ——关汉卿 ——崔护 ——李清照 ——王勃
本段文字如何表达游子思归的感情？（1）在梦中也想归家，心理描写。（2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。（3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈。（4） “落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。
全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？
月
作用：
从结构上看，诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索；
整体感知-月下之思

古诗词诵读春江花月夜课件(共23张PPT).ppt

江无
月共
升
江限西还成照还镜月胜流相照月不似月潮
树路斜家文君来台楼愁水似人轮见霰明生
2.请同学们合作讨论：全诗可分为哪几个层次？分别可概括为哪几幅图景？
春月下之景江（1—8）
月色无垠月色纯净
画意
花
月下之思（9—16）
人生短暂宇宙永恒
哲理
月夜月下之情
（17—36）
思妇怀远游子思归
美景：江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、白沙不见。意境：空阔纯净、幽美静谧、朦胧恬静。情感：赞叹大自然的奇丽景色，表现了对美好生活的向往。
连：诗人入手擒题，一开篇便就题
生发，一个“连”字由实及虚，勾勒出一幅空旷辽远、壮丽奇幻的春江月夜的画面：江潮连海，月共潮生。这里的 “海”是虛指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。
悠悠
何人
穷已
见月
纤尘月觉飞
芳甸
万里
海平
悬
落落碣江可鱼愿捣应何青但江江皎汀月何海
月摇
石潇
潭落
月怜春龙潜
逐月
衣砧
照离
处相
枫浦
见长
月年
月何
皎空
上白
照花
处春
上明
月
情满
湘无
月复
斜半不跃水
华流
上拂
人妆
思明
上不
江送
年望
年初
中孤
沙看
林皆
意象：春、江、花、月、夜
景物美美哲理美完美融合
情感美

《春江花月夜》里的声韵之美

010《名家名作》·评论［摘要］《春江花月夜》以江月落笔，描绘了一幅极致的春江月夜水墨画卷，采用虚实相间、空间跳跃和声律对仗的艺术手法，表现了春意、江水、月色、花香、夜景天人合一的如梦美景。

在审美的沉醉中，让人体悟到儒家“乐而不淫、哀而不伤”的“中和”之美。

全诗洋溢着自然、哲理、意境美的灵动气息，歌行体平仄交错，呈现出一种别样的声韵美，使人五感俱通，陶醉其中。

在《春江花月夜》声韵之美的创作及特点中，细窥其韵律美感后的深刻内涵和对诗教精神的影响与价值。

［关键词］声律对仗；平仄交错；声韵之美《春江花月夜》里的声韵之美张迎春《春江花月夜》将初唐诗人张若虚带上了“孤篇横绝，竟为大家”之境，闻一多先生更是在后世赞誉它为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

张若虚，出生于初唐时的扬州，曾任兖州兵曹，他的诗歌音节和谐，清丽开宕，富有情韵，与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。

《春江花月夜》沿用陈隋乐府旧题，运用清新优美的语言和宛转悠扬的韵律，表达离情别绪和人生感慨，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以空旷澄净、清丽自然的感觉，不仅创造了“千古一月”亦诗亦景的视觉形象，还形成了极为独特的亦歌亦舞的听觉感受。

一、《春江花月夜》的声韵创作特点在中国古典诗歌中，声韵美感是创作中非常重要的特点。

其讲求声律对仗、平仄相间，不仅是基本元素，也是灵魂所在。

声律对仗是指在诗歌创作中，通过音韵的对比和呼应来达到美学效果的一种手法，要求诗句中的韵母、声调、字数等与前后句相呼应，形成一种和谐、优美的韵律感，这种对仗方式有平仄对仗、押韵对仗、反复对仗等多种形式；平仄相间是指诗句中的音节有平声和仄声之分，平声指阴平、阳平两个声调，仄声指上声、去声两个声调，平声音长，仄声音短，可以延展为各种情绪，如开阔、遥远、悠久、明亮、孤单、冷落、阴暗、悲凉等，平声和仄声的组合形成了诗句的韵律，使诗句在朗诵时有一定的节奏感和韵律美。

在历经了千锤百炼后，中国诗歌形成了极为精美的格局，既有澎湃的激情、飞腾的意象，又有深邃的意境、和谐的音律，《春江花月夜》的声韵运用即是后者最为典型的代表。

名篇名诵姚锡娟咏诵张若虚《春江花月夜》

名篇名诵姚锡娟咏诵张若虚《春江花月夜》展开全文https:///lvyou/23194637/180285791朗诵：姚锡娟雷声作曲/演唱：萨顶顶制作：雷声30年前，收藏了一部15卷本的《全唐诗》。

康熙四十四年(公元1705年)三月，康熙第五次南巡至苏州时，将主持修订《全唐诗》的任务交给了江宁织造曹寅。

次年十月，全书即编成奏上，康熙为《全唐诗》作序，称全书共“得诗四万八千九百余首，凡二千二百余人”。

其实，玄烨所举数字并不精确。

近年，日本学者平冈武夫编《唐代的诗人》和《唐代的诗篇》两本书，将《全唐诗》所收作家、作品逐一编号作了统计，结论是：该书共收诗四万九千四百零三首，句一千五百五十五条，作者共二千八百七十三人。

《全唐诗》是迄今为止古典诗歌总集中篇幅最多、影响最大的一种。

其中，李白收诗最多，共有990多首，如果残缺篇章也算在内，一共收录1166首。

盛世大唐289年，诗人灿如繁星，诗作浩如烟海，名人佳作盛丰，入选《全唐诗》实属不易。

然而，有一个人，字号不详，生卒年月不详，在《全唐诗》中仅存诗两首，一共312个字，但是，一千多年来无数人却为其倾倒。

他的一首乐府诗，三十六句，252个字，却被清末学者王闿运誉为“孤篇横绝，竟为大家”，而闻一多先生也赞誉此诗是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

他就是张若虚，而醉人无数的著名诗篇就是《春江花月夜》。

犹如梵高和他的《向日葵》一样，张若虚和他的《春江花月夜》，生前寂寂无名，直至明代以后的唐诗才开始收录这首诗。

《春江花月夜》，多么美好的题目。

据说，这个题目始创于那个“全无心肝”的陈后主陈叔宝。

在这个美丽的题目下，陈叔宝究竟写了些什么，因诗已失传，无从知晓。

荒淫无道的隋炀帝杨广，倒留下了现存最早的两首《春江花月夜》，不过只是五言四句，短浅空洞。

陈叔宝还写过一首《玉树后庭花》，常被后人在文论中与《春江花月夜》并提，诗也还留存于世，虽是七言，却仅六句，况且肉麻得狠，与隋炀帝如出一辙都是宫体诗。

高中音乐欣赏《春江花月夜》优秀说课稿

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《春江花月夜》鉴赏总结

夸张。悲叹人生短促，却不直言自伤老大，却说“高堂明镜悲白发”，一种搔首顾影、徒呼奈何的情态宛如画出。将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事，把本来短暂的说得更短暂，与前两句把本来壮阔的说得更壮阔，是“反向”的夸张。于是，开篇的这组排比长句既有比意——以河水一去不返喻人生易逝，又有反衬作用——以黄河的伟大永恒形出生命的渺小脆弱。这个开端可谓悲感已
南及湘、鄂一带，北登泰山，南至杭州、会稽等地，所到之处，形诸吟咏，诗名远播，震动朝野，最后连天子也被惊动了。天宝元年（７４２）秋，由于玉真公主的荐引，唐玄宗下诏征
李白入京，并待以隆重的礼遇。李白应召入京时，踌躇满志，《南陵别儿童入京》诗云：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”他有心作一番事业来报答玄宗的知遇之恩，但这位傲岸的诗人很快就
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《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲调，题目意绎即“劝酒歌”，故古词有“将进酒，乘大白”云。作者这首“填之以申己意”
的名篇，约作于天宝十一载，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴（《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》：“不以千里遥，命驾来相招。中逢元丹丘，登岭宴碧
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杜甫盛赞李白的诗说“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，李白自己也十分自负地说“兴酣落笔摇五岳，诗成啸傲凌沧洲”，他的诗极富浪
漫主义色彩，想象丰富，极尽夸张之能事，一旦诗兴大发，豪情便喷薄而出，一泻千里，但又收放自如，达到了极高的艺术境界，《将进酒》即为明证。
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”首句就凭空起势，不事铺陈，写得大气磅礴，状黄河之水于天际滚滚而来，如海雨天风，势不可挡，既是夸张亦为写实。诗人远眺黄河，思接天际，才迸发出“天上来”的妙想；接着诗人又顺流东顾，想到黄河入海不回，由此而生出孔子般“逝者如斯”的感慨，但是比之孔子的感慨更强烈，更直接，更形象；“君

优质《春江花月夜》课件

面对明月，诗人产生了什么思考？
• • • •
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？
• 人生代代无穷已， • 江月年年只相似。
不知江月待何人？ • 但见长江送流水。
• 1.这里依然在写景，这时，随时间推移，月亮已升到当空，而江天的浩瀚，让诗人联想到：自盘古开天辟地以来，想必就有此月亮了吧？但不知谁第一次见到它，也不知明月是在哪年第一次照见世人？这样的问题，即使是在今天，也固然无从回答。这里，诗人表现出对宇宙奥秘的沉思冥想。 • 2.诗人由江月联想到人生：人生代代相传、无穷无尽；惟江上明月年年相似、万古长存。进而发出感叹：今天，我们在这里看到明月，不知在我们身后，它又在等待何人？长江后浪推前浪，奔流不息，一去不回头。此景让人无不感叹人生易逝、唯江月永存。这两章借景抒发了诗人对“人生易逝”的伤感。正是在这点上，诗人为传统的闺情诗题材开拓了新的天地和意境。
哲江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。理江畔何人初见月，江月何年初照人？美人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人？但见长江送流水。
【描绘】江天一色，天空连一丝尘埃都没有，只有那一轮明亮的孤月高悬中天。江边什么人最初看见月亮，江上的月亮又是哪一年开始照耀人间？人生代代无穷无尽，江月永恒却年年相似。不知江上的月亮等待着什么人，只见长江源源不断地输送着流水。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
静谧瑰丽幽美恬静
1.诗人描绘月光下的美景。营造了什么意境？ “江流”两句实写郊景，是近景，“空里”两句虚写月光，整个宇宙山川笼罩于皎洁的月辉中。月光闪耀千万里之遥，春江在明月朗照中！江水曲折地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，像撒上了一层洁白的雪。 2.诗人丹青妙手，轻挥一笔，从小处点染出春江月夜中的奇异之“花”。又巧妙地交待了“春江花月夜”的题面。

春江花月夜平舌音标注版

春chūn江jiāng 花huā月yuè夜yè作zuò者zhě：张zhāng 若ruò虚xū春chūn 江jiāng 潮cháo 水shuǐ连lián 海hǎi 平píng ，海hǎi 上shàng 明míng 月yuè共gòng 潮cháo 生shēng 。

潋liàn 滟yàn 随suí波bō千万qiānwàn 里lǐ，何hé 处chù春chūn 江jiāng 无wú月yuè明míng ！江jiāng 流liú宛wǎn 转zhuǎn 绕rào 芳fāng 甸diàn ，月yuè照zhào 花huā林lín 皆jiē似s ì霰xiàn ；空kōng 里l ǐ流liú霜shuāng 不bù 觉jué飞fēi ，汀tīng 上shàng 白bái 沙shā 看kàn 不bú 见jiàn 。

江jiāng 天tiān 一yī色sè无wú纤xiān 尘chén ，皎jiǎo 皎jiǎo 空kōng 中zhōng 孤gū月yuè 轮lún 。

江jiāng 畔pàn 何hé 人rén 初chū 见jiàn 月yuè？江jiāng 月yuè何hé年nián 初chū照zhào 人rén ？人生rén shēng 代代dài dài 无穷wú qióng 已yǐ，江jiāng 月yuè年年nián nián 只zhī相xiāng 似s ì。

春江花月夜赏析朗读

春江花月夜赏析朗读春江花月夜赏析朗读张若虚的《春江花月夜》这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。

以下是小编为大家整理的春江花月夜赏析朗读，仅供参考，希望能够帮助到大家。

春江花月夜赏析朗读篇1春江花月夜张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

【赏析】被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”(《宫体诗的自赎》)的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。

一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。

诗篇题目就令人心驰神往。

春、江、花、月、夜，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。

诗人入手擒题，一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。

这里的“海”是虚指。

江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。

这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。

一个“生”字，就赋予了明月与潮水以活泼泼的生命。

月光闪耀千万里之遥，哪一处春江不在明月朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，象撒上了一层洁白的雪。

诗人真可谓是丹青妙手，轻轻挥洒一笔，便点染出春江月夜中的奇异之“花”。

同时，又巧妙地缴足了“春江花月夜”的题面。

诗人对月光的观察极其精微：月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色。

古诗词诵读之《春江花月夜》(教师版)-高二语文同步精品讲义(选择性必修上册)

古诗词诵读之《春江花月夜》课程标准课标解读 1、语言建构与运用2、思维发展与提升3、审美鉴赏与创造4、文化传承与理解1、反复诵读诗歌，品味诗歌的意境美、哲理美、情感美，体会景、情、理的完美融合。

2、培养学生感受诗歌意趣的能力，进一步提升学生品读经典审美能力。

3、引导学生抓住主要意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美；通过置身诗境的方法，赏析本诗含蓄隽永、情景理浑然天成的诗情画意。

4、感受春江花月夜的美，及由此引发的对人生、宇宙的联想与感慨，体会诗中表现的游子思妇的相思相爱之情；引导学生品味民族传统文化的魅力。

知识点01 鉴赏意境之美【即学即练1】春江花月图中，前八句描绘了哪些景物？使用了什么手法？营造了怎样的意境？表达了什么情感？【答案】美景：江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、白沙不见。

手法：开篇八句，诗人入手擒题，就题生发，以细腻的笔触勾勒了一幅壮丽高远、静谧幽美、空灵梦幻的春江花月图。

自然美景，由远及近，由大到小，纷至沓来，它们因为一轮明月的映照，达到了美的极致，而笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上了。

意境：空阔纯净、幽美静谧、朦胧恬静。

情感：赞叹大自然的奇丽景色，表现了对美好生活的向往。

知识点02 鉴赏情感之美【即学即练2】“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼”这四句表现了什么思想感情？用了哪些意象来表现？请简要分析。

知识精讲目标导航【答案】抒写游子和思妇的两地相思之情。

白云：其飘忽比喻游子的萍踪不定；青枫浦：两水分流之所，暗示离别之意；明月：引发相思之情的景物，有月圆人不圆之意；明月楼：思妇望月怀人之所。

【解析】这些意象都是表现相思之苦的具体意象。

学习鉴赏诗歌要学会积累这些意象，能够补充列举相关的诗句，并能在阅读鉴赏中灵活理解这些意象以及抒发的感情。

知识点03 鉴赏标题之美【即学即练3】文章标题包含了五个意象，你认为哪个意象是全诗的纽带？本诗展现了它的哪几种状态？【答案】这五种事物集中体现了人世最动人的良辰美景，构成了一种恬静、幽美的艺术境界。

广西专版新教材高中语文古诗词诵读春江花月夜课件部编版选择性必修上册

诗歌赏析此诗题目,以春、江、花、月、夜这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景,构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。整首诗由景、情、理依次展开,第一部分写了春江的美景,第二部分写了面对江月产生的感慨,第三部分写了人间思妇游子的离愁别绪。这首诗以月为主体,细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色,并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对春宵月夜游子思妇却天各一方的惋惜, 抒发了对人生有限的无可奈何的感喟,又交织着对美好生活的向往和对青春年华的珍惜之情。
作者简介张若虚,扬州(今属江苏)人,唐代诗人。官兖州兵曹。与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。诗仅存二首。其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作,历代传诵。
诗歌背景《春江花月夜》是乐府《清商曲辞·吴声歌曲》旧题。创制者是谁,说法不一。或说“未详所起”;或说陈后主所作;或说隋炀帝所做。今据宋郭茂倩《乐府诗集》所录,除张若虚这一首外,尚有隋炀帝二首,诸葛颖一首,张子容二首,温庭筠一首。它们或显得格局狭小,或显得脂粉气过浓,远不及张若虚此篇。
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼? 可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。
解析:D项,“全诗以江为主体”错误。全诗以月为主体。此诗沿用乐府旧题,运用富有生活气息的清丽之笔,以月为主体,以江为场景,描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图,抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨,创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界。