小学校园足球如何“飞”起来

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演示。教师的课堂演示具有很大的局限性，而微视频具有动态性的特点。因此，教师在讲解完理论知识后，可以借助微视频进行实践操作的演示。学生通过反复观看，掌握操作的关键点。

在学习《画多边形》时，教师创设情境，激趣导入：“前两天老师逛超市，发现了一些漂亮的花盆，大家快看老师的花盆是什么形状的，你喜欢它们吗，你会用这些花盆种什么呢？”学生进入学习情境。接着教师讲解利用多边形工具制作多边形的方法。学生认真听讲，了解基本的理论知识。讲解结束后，教师利用微视频播放多边形工具的使用方法。学生观看结束后，教师让学生开展实践操作：“视频中不仅介绍了各种多边形工具的用途和使用方法，还为大家演示了如何画花盆，不知道大家学会了吗，咱们试着画一画吧！”学生纷纷响应，根据视频中的步骤开展实践操作。有的学生在操作的过程中遇到困难，教师让学生再次观看视频，了解操作方法。通过这样的实践操作，学生将理论知识应用到实践操作中，学生动手操作能力得到提升。

四、把握视频评价，夯实学习效果（一）自我反思

自我反思是巩固学习成果的重要方式。微视频不仅能够进行重难点的讲解，还能引导学生开展自我反思。在学习理论知识的过程中，哪些学习方法值得借鉴，哪些知识点需要重点把握，这些都可以作为反思的内容。在实践操作过程中，学生的操作与视频中的示范操作更容易产生差距，教师要让学生在反思中认识自身存在的问题。（二）反馈交流

学习活动结束后，教师要组织学生进行经验交流，分享学习心得和经验。小学阶段，学生思维能力和语言组织能力较差，教师可以利用一些固定的句式来帮助学生进行表达，

开展反思活动。通过交流活动，教师了解学生的学习情况，整体把握学情。与此同时，学生对信息技术的认识也更加深刻，学习兴趣更加浓厚。

在进行《修饰文章——文字修饰》的学习时，教师激情导入：“明天就是母亲节了，如果让你制作一张卡片，你会如何设计卡片，又会在卡片上写什么呢？”学生的学习兴趣被激活。接着教师引入文字修饰这一内容。学习活动结束后，教师让学生思考：“通过这节课的学习，你了解到了哪些文字修饰的知识，在进行文字修饰时该注意哪些问题，说一说。” 教师让小组之间开展交流互动，同时，利用微视频播放一组学习心得。学生观看后，表达热情被激活，纷纷发表自己的心得体会。二组的学生派出代表，说道：“我非常认同一组的观点，我也认为改变字体能收到不一样的效果，选择恰当的字体显得格外重要，另外我们小组认为，字体的颜色也格外重要，鲜艳明亮的色彩更能吸引人们的注意力。”

小学阶段是学生打基础的重要时期，必须激活学生的学习热情，引导学生积极主动地参与到学习活动中。将微视频引入到小学信息技术教学中，借助视频开展互动是提升教学效果的好方法。为了保证教学效果，教师必须精心制作微视频，借助视频与学生开展情感交流，再利用视频开展评价活动，在突破教学重难点的同时，提升了教学效果。

参考文献：

[1]马骏.论小学信息技术课堂教学中微视频的应用[J].才智，2016,(31).

[2]梁小梅.微视频在小学信息技术教学中的使用[J].中国校外教育，2017,(3).

[3]严嘉友.教学微视频介入小学信息技术授课的施教方法初探[J].学周刊，2015,(36).

◆呼伦贝尔市陈巴尔虎旗宝日希勒小学　周志明

小学校园足球如何“飞”起来

足球是世界上开展最广泛、影响最大的体育项目，也被誉为“世界第一运动”。我们对足球运动的评价如此之高，但是可以看一看我们国家的足球水平。曾经有人说过，中国是一个人口大国，但却是一个足球小国。也有人说过，中国十四亿人口中难道找不到一支足球队可以去参加世界级比赛？对于以上两种说法，作为我们国家的体育人，作为一名体育教师，我只能用沉默来回答。作为体育教师我无法给出合理的解释，也无法给出明确的方案，但是我们可以做到完成体育教学的任务，那就是搞好正常的体育教学工作，大力发展校园足球，让更多的人参与到足球运动中来，让学生在

学习之余锻炼好自己的身体，同时也为学生的终身体育打下一个良好的基础。

一、开展校园足球的必要性

2014年10月，国务院发布《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》。意见强调，对发展相对滞后的足球项目制定中长期发展规划和场地设施建设规划，大力推广校园足球和社会足球。这一《意见》又重新给我们校园足球注入了新的力量，也让校园足球有了勃勃生机。以前说“足球要从娃娃抓起”，这让很多人走上了足球的专业路线，其实我认为这句话说的意思应该是要我们把校园足球抓起来。

摘　要：本文从感叹中国的足球开始引出论题，从国家的政策支持谈到了校园足球，从大力发展校园足球谈到了开展足球教学遇到的困难。并对如何提升学生对于足球学习的积极性提出了具体方案，还对体育教师的工作态度进行了详细的分析。进而希望校园足球可以发展起来，体育教师可以担负起责任。

关键词：校园足球；体育教师；责任

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）10B-0097-02学科探索／案例　反思

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在教学中我们也把足球教学作为一项重要内容。因为我们要锻炼学生的身体，发展学生身体素质，提高学生运动技能，还要让更多的学生参与到我们的教学和运动中来。

二、目前足球教学中存在的问题

足球运动无疑是一个很好的选择，但是我在教学中发现了以下一些问题：

（一）学生学习积极性不高

学生对于上体育课的积极性很高，但是在体育课中教授一些运动知识和运动技能的时候，学生的学习积极性就不高了。主要有以下原因：

1.长期以来的习惯。

在内蒙古地区，对于体育课的重视程度还不是很高，特别是县级、乡级之类的中小学，更是如此。一直都是“两颗篮球一个哨”的上课方式，更多的是采取“放羊式”的教学。所以学生在上体育课时形成了一种“体育课就是自由玩耍课”的惯性思维。

解决办法：首先体育教师要给学生讲述体育课的重要性，让学生明白体育课的作用。同时介绍国外，例如，德国、法国、日本等国家的体育课程，引起同学们的重视。同时介绍我们国家积极倡导参与运动的口号，如“每天锻炼一小时，健康生活五十年”“发展体育运动，增强人民体质”等。还可以在遇到一些不适合去室外运动的天气时，让学生观看一些精彩的体育赛事的视频，提高学生参与运动的积极性。

2.运动技能和运动知识不连贯。

由于在低年级没有接触过类似的知识和学习过该项运动技能，所以在上高年级之后，学生对足球运动没有认识，更不要说基础了。其中在低年级，尤其是小学阶段，很多学校的硬件设施不齐全。

解决办法：根据学校的实际情况，合理地调整体育课的上课时间，老师根据实际情况合理安排运动项目，最后还需要加快学校的硬件设施建设。

3.对体育知识不重视。

高年级学生出现了一个不好的现象，那就是对体育知识不重视。无论是体育的理论知识，还是一些运动项目的专项技能。就以足球来讲，在我们练习足球专项技能的基础技术时，很多学生都会出现懒散的情况。我认为这是我们家长、学校和个别老师不重视体育课而传递给学生的一种思想。

解决办法：体育老师要积极了解学生的运动爱好，在教学内容的选择上多下辛苦。班主任应积极配合体育老师上好体育课。学校应加强监管机制，对学生的体育水平进行严格考核，将体育成绩纳入学生每年度的总成绩考核中。（二）学生对足球运动的认识不够

足球运动被称为“世界第一运动”，它不仅参与人数众多，同时还是一个无国界的运动。它对参与人的体能、技术、战术、还有团队思想都有着严格的要求。

1.学生对足球的理解简单。

学生在上足球课的时候，只是拿了足球就开始四处乱踢，在老师教授技术时，学生都没有兴趣去听。都觉得这个技术很简单，但是让他们做这些技术时又很难完成，重复示范时还是一样，都觉得没意义，学生认为足球就是用来踢的。

2.学生的团队思想较差。

现在的学生都是在父母的娇惯下长大的，从小就没有什么团队意识和思想，很多同学连最重要的班级意识都没有。在踢球时都是自己盘带自己射门，没想过要传球给其他人，更不会重视团队意识，总想去表现自己。

3.自信心太强，不相信队友。

很多同学在教学中的表现都是太相信自己，对自己的技术有很强的自信，很想表现自己。而对自己的队友不信任，不放心。到了最后就会失掉最佳的进球机会，一场比赛下来总是抱怨别人踢的不好，从不在自己身上找原因。（三）教师的工作热情不高1.心态失衡。

现在很多教师，特别是内蒙古地区的体育与健康课教师的心态不好，这主要是由于学校、家长、学生对体育与健康课的不重视导致的。同时也与体育老师自己的心态调整有关系，学校、家长、学生的不重视导致很多教师都是以上课不出教学事故为原则，甚至有些老师把上体育课的时间留给学生做一些其他学科的练习，有些教师直接就让学生自由活动。此外，导致教师心态不好的原因还有体育教师的工资待遇比较低，如果教师想要真正上好体育课，工作量非常大，收入与付出不成比例也是导致体育教师心态不好的原因。

2.缺乏目标。

个别体育教师在教学过程中没有目标，这也是一个问题。我们应该积极调整心态，找准目标，为我们的目标去努力，从完成教学目标中找到教学乐趣，这样就能大大提高教师教育教学的工作效率。

3.缺乏研究精神。

这个问题已经不是个案，而是很多教师都出现的问题。当前的体育教学还存在很多问题，我们都是在一成不变地按照前人的教学模式进行教学。这样就像是在进行机械性的循环，我们的教学方法和教学模式没有什么变化。如此的死循环导致的就是体育课没有达到锻炼效果，没有技能的传授，只有学生在运动场上的胡乱拼抢。

笔者认为作为年轻一代的教师应该大胆地去改变，去研究新的教学方法和教学模式，运用自己所想的、所知的教学内容和教学方法地不断地提高自己的知识层面、拓宽自己的视野、更新自己的知识储备，更好地跟上这个时代的需要，让自己的工作和生活精彩起来。

以上是笔者对足球教学工作中出现的问题进行的客观总结。足球教学工作任务非常重，而且路还漫长。我们作为体育教育工作者，还需要继续努力，在提高自身素质与技术知识的同时，更要为体育发展和校园足球的发展而努力。

参考文献：

[1]刘海元，唐吉平.对贯彻落实“强化体育课和课外锻炼”有关精神的探讨[J].成都体育学院学报，2014,(6) .

[2]王庆军.从“举国体制”到“中国模式”：中国体育体制空间的理论诉求——“体育体制转轨与中国体育的未来”论坛综述[J].体育与科学，2013,(1) .

[3]宋继新.发展职业体育:完善举国体制战略的抉择[J].北京体育大学学报，2012,(2) .

案例　反思／学科探索