精编人教部编统编版小学语文五年级上册语文《23鸟的天堂1+x拓展阅读》教案
【推荐】部编版五年级上册第22课《鸟的天堂》拓展小练笔教学设计
《鸟的天堂》拓展小练笔教学设计一、教学内容《鸟的天堂》是人教版义务课程标准实验教科书语文四年级上册第一组的第3课。
文中巴金先生以生动的笔触描绘了自己两次经过鸟的天堂所看到的景象，这一节课是学习课文之后，进行的一次小练笔——学写简短导游词。
二、教学理念运用英特尔未来教育的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，利用信息技术查找、分析、整理资料，解决问题。
三、框架问题四、教学背景1、我校拥有千兆校园网。
学生除了学习到基础的信息技术知识以外，还经常利用学校电子阅览室设计的论坛进行网上交流；他们还掌握了制作简单的PPT的方法。
由于信息技术学习基础相当扎实，绝大部分学生也形成了在家庭里利用电脑学习的习惯。
因此，学生非常乐意用这种现代化的手段来获取信息以及展示自己搜集整理的成果。
2、我校语文科多年的实践，摸索出了一系列的读写方法和策略：读中悟法--依法读写--—读写结合----内化能力。
3、四年级的学生已学会留心周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像。
大部分有较强的写作自信心，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
五、教学目标1、利用网络展开多层面的拓展阅读，多角度了解“鸟的天堂”。
2、能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的导游词。
六、教学重、难点重点：能较好地地对搜集的信息进行加工整理，学写导游词。
难点：写好简短的导游词。
七、教学准备1.学生搜集“鸟的天堂”的有关资料，上传班级博客。
并选择自己最感兴趣的内容制作PPT。
2.教师搜集“鸟的天堂”的有关资料，融合学生搜索的内容，制作资源网页。
3、教师制作各种支撑文件和评价量规。
教学过程：一、唤起记忆，复习旧知1、师：同学们，我们学习了巴金的《鸟的天堂》，相信大家一定被那美丽的景观深深地吸引了。
鸟的天堂给你留下了怎样的印象？2、指名回答（出示PPT,营造氛围）二、信息整理，资源共享1、信息初展示让小组代表在全班展示自己搜集的资料。
部编人教五年级语文上册《23鸟的天堂》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《23鸟的天堂》教案含教学反思一、教学目标1.能够理解诗歌《鸟的天堂》的基本内容和意境。
2.能够朗读、背诵诗歌，并体会诗歌的韵律之美。
3.能够通过诗歌了解自然界中鸟类生活的奥秘。
4.培养学生的爱心和观察力，激发对自然的热爱。
二、教学重点1.理解诗歌《鸟的天堂》的主题和意境。
2.背诵诗歌，感受诗歌的美。
3.通过诗歌培养学生对自然的热爱和保护意识。
三、教学步骤第一步：导入（15分钟）1.引导学生回忆上节课所学内容，复习动物与自然的相关知识。
2.带领学生欣赏与自然相关的图片，引发学生对大自然的向往和热爱。
第二步：学习诗歌《鸟的天堂》（30分钟）1.教师朗读诗歌《鸟的天堂》，带领学生一起朗读。
2.细读诗歌内容，让学生描述诗中所描绘的场景和意境。
3.讲解诗歌中的生词和比喻等语言手法，帮助学生理解诗歌更深层的含义。
4.指导学生背诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。
第三步：探究鸟类的生活（25分钟）1.介绍一些常见的鸟类及其生活习性，引导学生思考鸟类在自然界中的重要性。
2.安排学生小组合作，展示所了解的一种鸟类的生活习性，并分享给全班。
第四步：诗歌创作（20分钟）1.让学生自由发挥，以自己喜爱的动物为题材，写一首简短的诗歌。
2.学生可以选择表达对动物的喜爱、对自然的感慨等内容。
3.鼓励学生勇于表达自己的情感，培养创作能力。
四、教学反思在本节课中，学生通过诗歌《鸟的天堂》的学习，不仅理解了诗歌的内容和意境，还加深了对自然界中鸟类生活的认识。
通过学生诗歌的创作，培养了学生的表达能力和想象力。
然而，需要在今后的教学中更多地融入实践活动，让学生亲身感受自然之美，更加深入地理解和热爱自然。
以上就是本节课的教学内容与反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，并培养对自然的热爱与保护意识。
人教部编版五年级上册语文23《鸟的天堂》教案
人教部编版五年级上册语文23《鸟的天堂》教案一、教学目标知识目标1.了解并掌握课文《鸟的天堂》的内容、结构和语言特点。
2.能正确读准课文中的生字词；3.理解并体会生动的语言描写；4.学会用自己的话概括故事情节。
### 能力目标5.培养学生热爱自然、热爱生活的情感；6.培养学生综合运用课内外所学知识的能力；7.提高学生的综合分析问题和解决问题的能力。
### 情感目标培养学生热爱大自然，爱护动植物的情感，懂得欣赏鸟类在自然环境中的美丽景象，激发对生活的热爱和对自然界的关爱。
二、教学重点1.掌握课文《鸟的天堂》的内容和结构；2.理解课文中的生字词；3.体会生动的语言描写。
三、教学难点1.理解课文中的深层含义；2.运用所学知识分析课文中的情节。
四、教学过程一、导入（5分钟）1.师生一起欣赏一幅描绘自然风景的图片，引导学生展开联想，并提出与鸟类相关的问题，引入话题。
二、学习与理解（25分钟）1.师生共同阅读课文《鸟的天堂》，学生跟读，讲解生字词，并分析课文的主要内容和结构。
2.学生自主阅读课文，尝试用自己的话概括故事情节，理解课文的深层含义。
3.分组讨论课文中的情节，分享自己的理解，老师指导学生分析和解决问题。
三、训练与应用（15分钟）1.学生分组进行小组讨论，写出对于鸟类保护的看法和建议。
2.各小组派代表发言，展示自己的观点，并接受其他组的提问和互动讨论。
四、拓展延伸（10分钟）1.鼓励学生积极参与社区环保活动，关注身边的鸟类保护工作。
2.引导学生体验与大自然亲近的乐趣，培养保护环境的意识和责任感。
五、作业1.思考如何保护身边的鸟类并书写心得体会；2.阅读相关的生态保护文章，并写下自己的感想。
六、板书设计“热爱自然，保护鸟类”七、教学反思通过本节课的教学，学生对自然环境和动植物的认识和了解得到了拓展，培养了他们热爱大自然、热爱生活的情感。
在未来的教学中，应进一步加强与学生的互动，激发他们的思维，培养他们的环境保护意识和责任感，使之成为热爱自然、关爱生态的具有社会责任感的人才。
部编版语文五年级上册《23.鸟的天堂》【优质教案】
部编版语文五年级上册《23.鸟的天堂》【优质教案】一、教学目标知识目标•了解《鸟的天堂》的内容和主题•理解鸟对人类的重要性•了解不同鸟类的特点和生活习性能力目标•提高阅读理解能力•培养学生对自然生态的观察与保护意识情感目标•培养学生对动物的尊重和爱护之心•提高学生的环保意识二、教学重难点重点•理解《鸟的天堂》的主题和内容•探讨鸟类的重要性•讨论保护和爱护鸟类的意义难点•理解鸟类对自然生态和人类的影响和意义•激发学生保护自然生态的意识三、教学准备1.课件：包括《鸟的天堂》故事内容和相关图片2.多媒体设备：用于播放音频和视频资料3.活动道具：鸟类模型、插图和实物展示四、教学过程一、导入•通过展示关于鸟类的图片或视频，引出本课主题，激发学生对鸟类的兴趣。
二、学习任务1.听读故事《鸟的天堂》，并进行简要讲解。
2.分组讨论鸟类的特点和重要性，展示自己的观点。
三、拓展1.观看相关视频资料，了解更多关于鸟类的知识。
2.分组进行小研究，探究不同鸟类的生活习性。
四、总结•结合学生小组讨论和研究的成果，总结本节课的重点内容，强调鸟类对生态环境和人类的重要性。
五、作业1.完成课后阅读练习《观察周围的鸟类》。
2.撰写一篇关于保护鸟类的小短文。
六、延伸1.可以组织学生进行实地考察，观察当地的鸟类种类和数量。
2.设计一场关于鸟类的知识竞赛，增强学生对鸟类知识的学习和记忆。
通过以上教学设计，希望能引导学生关注自然生态环境，培养他们对动物和自然的尊重和热爱的情感，从而提高他们的环保意识，做到保护环境，爱护动物。
部编版小学五年级语文《鸟的天堂》教学设计（通用17篇）
部编版小学五年级语文《鸟的天堂》教学设计（通用17篇）部编版小学五年级语文《鸟的天堂》教学设计篇1教学目标：1．知识目标（1）学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；（2）有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；2．能力目标默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；3．情感目标领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；2．体会“鸟的天堂”的美。
鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教具：多媒体课件。
教学时间：1课时一、自选目标，展示预习成果。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。
课前5分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成哪些任务。
课始，教师随机检查，巩固预习所得。
二、整体感知课文。
1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！三、揭示研读专题，开展研读。
（一）让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：1．前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？22．为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？独立研读课文2。
小组合作研读，得出初读成果。
（二）集体交流：1．引入学习描写大榕树的相关段落。
重点学习七、八自然段，体会榕树的美。
（1）围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。
（通过交流，相互启发，共享学习心得。
教师顺势进行朗读指导）（2）围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。
部编版语文五年级上册鸟的天堂优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂优秀教案第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：通过学习，正确读写“灿烂”“缝隙”“寂”等14个生字词，认识“桨”“暇”等8个字词，正确流利有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，大致了解作者。
过程与方法：通过朗读与体会，联系上下文，学习作者运用比喻、拟人、对比等修辞手法刻画景物的方法，提高阅读鉴赏能力。
情感态度与价值观：通过学习，感受作者描绘的优美景色，体会作者对大自然的热爱之情，培养保护生态环境的意识。
教学目标设计意图：学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的，明确学习目标，有的放矢，可以有效地突出重点，实现知识的“再创造”，同时遵循了学生的认知规律。
二、教学重难点教学重点：通过反复朗读课文，体会作者刻画景物的写作手法，感受作者遣词造句的妙处。
教学难点：理解“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这句话的含义，体会作者喜爱鸟的天堂、热爱大自然的情感，具备环保意识。
三、教学过程（一）导入环节（歌曲与对话导入）师：同学们，上课之前咱们先来听一首腾格尔的蒙古草原民歌“天堂”，大家可以闭上眼睛听，用心体会一下这首美妙的歌曲（音频播放歌曲）师：好，同学们，歌中的天堂是什么样的？生1：蓝蓝的天，清清的湖水师：嗯，真棒，记忆力真不错，看来是用心体会到了那个美景。
生2：我的家乡就是天堂。
师：回答得真好，从歌中体会到了歌手对家乡的热爱。
师：那你们心中的天堂是什么样的？生3：风景优美的地方就是天堂，上有天堂，下有苏杭。
师：嗯，回答的妙极了，我国有许多风景优美的城市和名川大山，同学们有机会可要去看一看呀!师：每个人心中都有一座天堂，那么鸟呢？鸟的天堂是什么样的呢？接下来我们就一起走进课本，去看看《鸟的天堂》吧！导入设计意图：好的导入是成功的一半，这样的导入既能吸引学生的注意力，又能引出课题，同时会像磁石一样把学生牢牢地吸引住，进而进行接下来的教学环节。
2023年部编版语文五年级上册鸟的天堂教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂教案第【1】篇〗一、创设情境，揭题引趣1.(播放多媒体课件“百鸟朝凤”音乐。
)提问：同学们，你们听到了什么？谁来谈一谈？2.导入：同学们很有想象力，今天我们就来学习一篇和鸟有关的文章。
(板书：鸟的天堂)设计意图：以乐曲引入新课，调动学生的多重感官参与到学习中来，从而让学生把听到的与想到的结合起来，加深印象，自然引出课文题目，为下个环节做好铺垫。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，画出生字、新词，在不明白的地方打上问号。
2.检查反馈。
(1)学习字词。
出示会认字：桨、桩、暇。
①指名认读，读准三拼音节“桨”，翘舌音“桩”。
②理解词语：船桨、应接不暇。
“船桨”可结合或实物来理解；“应接不暇”可结合生活实际来理解。
(2)谈谈对“鸟的天堂”的认识。
(3)个别读课文，通过读文检查预习情况，师生交流有关资料。
设计意图：初读课文，让学生对课文有一个整体的感知，解决文中生字、新词，为下面深入学习课文打下基础。
三、再读课文，理清结构1.用自己喜欢的方式读课文，思考：(1)“鸟的天堂”指的是什么？作者去了几次？看到的景象有何不同？(2)课文可以分成几部分？①自己读一读，画一画，想一想。
②同桌讨论，重点讨论“为什么”。
2.检查反馈：(1)“榕树”和“鸟”这两部分，喜欢哪部分就读哪部分，把特别喜欢的语句画下来，在旁边写上批注。
(2)读文理清层次：第一部分(第1～9自然段)：写作者第一次经过“鸟的天堂”时近看大榕树的情景。
第二部分(第10～14自然段)：写作者第二次经过“鸟的天堂”时看到群鸟欢腾的景象。
(板书：第一次大榕树；第二次群鸟)设计意图：再读课文，让学生深入思考，进一步熟知文章内容，在此基础上，理清文章结构，为下节课的学习做好铺垫。
四、通读课文，感受情趣1.轻声读课文，朗读时要注意读出榕树的静态美和百鸟齐飞的动态美。
2.谈一谈：这节课你有哪些收获？设计意图：这一环节是为了让学生对课文有更深刻的认识和体验，为下面疑难问题的解决埋下伏笔。
23《鸟的天堂》(教案)统编版语文五年级上册
《鸟的天堂》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大榕树的惊叹与赞美。
（2）学会本课的生字，会用“争先恐后”、“不可计数”造句。
（3）理解课文内容，了解作者观察大榕树和鸟儿的情况。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解作者及其作品。
（2）学会作者观察事物的方法。
（3）学会用描写的方法表现景物特点。
3. 情感态度与价值观：（1）了解作者对大自然和鸟儿的热爱。
（2）培养学生保护鸟类、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 课文朗读与解析。
2. 生字词学习与运用。
3. 课文主题与作者情感分析。
4. 观察方法与描写技巧的讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，会用“争先恐后”、“不可计数”造句。
（3）理解课文内容，了解作者观察大榕树和鸟儿的情况。
2. 教学难点：（1）作者观察事物的方法。
（2）用描写的方法表现景物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？今天，我们就要去一个美丽的地方——鸟的天堂。
（2）板书课题：鸟的天堂2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，理解字词。
（2）教师检查字词掌握情况。
3. 学习课文（1）学生朗读课文，感受作者对大榕树的惊叹与赞美。
（2）教师引导学生分析课文内容，了解作者观察大榕树和鸟儿的情况。
（3）学生讨论：作者是如何观察大榕树和鸟儿的？4. 学习生字词（1）学生自学生字词。
（2）教师检查生字词掌握情况。
5. 课堂小结本节课，我们学习了课文《鸟的天堂》，了解了作者对大榕树的惊叹与赞美，学会了作者观察事物的方法。
课后，请大家继续巩固生字词，并观察身边的事物，试着用描写的方法表现它们的特点。
六、板书设计鸟的天堂大榕树：惊叹、赞美作者观察方法：仔细观察、抓住特点七、作业设计1. 熟读课文。
23《鸟的天堂》(教案)五年级上册语文统编版
教案：《鸟的天堂》教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《鸟的天堂》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，引导学生理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，激发学生对鸟类生活的兴趣。
教学内容：课文《鸟的天堂》是一篇描写大自然中鸟类生活的文章，通过描绘鸟儿在天堂里的快乐生活，展现了大自然的美好和生机勃勃。
课文语言优美，富有诗意，引导学生感受大自然的魅力，培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
教学重点与难点：重点：生字词的学习，理解课文内容，有感情地朗读课文。
难点：理解课文中所描绘的鸟类生活，体会作者对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
教具与学具准备：教师准备课文《鸟的天堂》的PPT或黑板，生字词卡片，图片等教学辅助材料。
学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生观察教室窗外的树木，询问学生是否看到过树上的小鸟，让学生谈谈对小鸟生活的了解。
然后引入新课，展示课文《鸟的天堂》的，告诉学生今天我们要去鸟的天堂看看。
二、自主学习（10分钟）1. 课文中的鸟的天堂是什么样子的？2. 课文中描绘了哪些鸟类的生活？3. 作者是如何描述鸟类生活的？三、合作交流（15分钟）学生分小组，根据自主学习的问题，讨论课文内容，分享自己的看法和感受。
教师巡回指导，引导学生深入理解课文内容。
四、课堂讲解（15分钟）教师根据学生的讨论，讲解课文内容，解答学生的疑问。
讲解课文中的生字词，使学生能够正确理解并运用。
讲解课文中所描绘的鸟类生活，使学生能够体会到作者对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
五、朗读练习（5分钟）让学生有感情地朗读课文，教师指导并评价学生的朗读。
板书设计：鸟的天堂生字词课文内容课后反思：通过本节课的教学，学生能够掌握生字词，正确理解课文内容，有感情地朗读课文。
23鸟的天堂(教案)五年级上册语文统编版
教案：鸟的天堂教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鸟类的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用多媒体手段，让学生感受鸟类的生活环境。
（3）小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。
（2）培养学生保护环境，保护鸟类的意识。
教学内容：本课是五年级上册语文统编版的一篇课文，课文描绘了一个充满生机和活力的鸟类世界，通过讲述作者在“鸟的天堂”所见到的各种鸟类的生活情景，展现了鸟类多样化的生活习性和特点，唤起学生对大自然和生物的热爱和尊重。
教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：理解课文中所描述的鸟类的生活习性和特点，培养学生保护环境，保护鸟类的意识。
教具与学具准备：教具：课件、图片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的图片，提问：“你们看到了什么？这些图片让你想到了什么？”二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生联系生活实际，思考课文中所描述的鸟类的生活习性和特点。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题。
2. 教师批改，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的收获和感受，教师给予鼓励和指导。
板书设计：鸟的天堂多样性生活习性特点作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的鸟类，了解它们的生活习性和特点，下节课分享。
课后反思：本节课通过引导学生观察图片，自主学习，合作讨论等方式，让学生了解了鸟类的生活习性和特点，培养了学生对大自然和生物的热爱和尊重。
2023年部编版语文五年级上册鸟的天堂教案(精推3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂教案第【1】篇〗教学目标：1．理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。
2．学习作者动静结合的描写方法。
3．有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学过程：一、整体感知1．导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受？（播放《百鸟朝凤》录音带。
鸟很多，鸟的天堂——板书。
）2．这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）3．请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树——大、茂盛；鸟——多、欢快）二、重点感悟体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。
（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。
用朗读的形式加以汇报。
（二）汇报交流。
大榕树：1．大学生甲：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。
（1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。
）（2）重点体会“真”字。
两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。
出示投影：学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。
第二个“真”指的是确确实实。
应读出惊叹的语气。
学生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
（3）重点体会“又”字。
指树根很多。
出示：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。
）学生丙：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。
（4）体会“卧”字。
（树占地面积大。
）（5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米。
）（6）课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下：合几个操场？几个教室？（结合具体情况请学生作答。
部编版五年级上册第23课《鸟的天堂》教案及反思(教案)
部编版五年级上册第23课《鸟的天堂》教案及反思（教案）一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级上册的一篇课文，描绘了一幅生机勃勃的鸟类生活画面。
课文以作者在“鸟的天堂”所见到的景象为线索，展示了大自然中鸟类的快乐生活，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，是进行语言、情感教育的良好素材。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的阅读理解能力，对自然景观和动物世界有浓厚的兴趣。
但他们对课文中的专业术语和描绘细节可能理解起来有一定难度，需要教师的引导和讲解。
此外，学生可能对课文中的一些美好情感体验不足，需要教师通过教学活动引导他们去感受、去体验。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解“鸟的天堂”的自然景观和鸟类生活习性；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和口语表达能力；3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱自然、敬畏生命的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解；2.课文描绘的细节和情感的把握；3.对大自然和生命的热爱和敬畏情感的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生身临其境地感受课文描绘的景象；运用情感教学法，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情；采用小组合作学习法，引导学生自主学习、合作探讨，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报；2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源；3.生字词卡片；4.小组合作学习记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示“鸟的天堂”的美丽景色，引导学生产生兴趣，进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
过程中，教师适时停顿，引导学生思考和回答问题。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音、语调、表情。
教师点评并指导学生改进。
部编版五上语文23鸟的天堂教案教学设计教案教学设计
部编版五上语文23鸟的天堂教案教学设计教案教学设计教学目标：1.了解鸟的生活习性和栖息地，培养对鸟类的兴趣和保护意识。
2.学会正确阅读并理解文章内容，提取关键信息。
3.学会运用述、抒、议等不同的写作方式表达自己的观点和感受。
4.培养学生的观察能力和创新思维能力。
教学准备：教学材料：部编版五上语文教材第二十三课《鸟的天堂》教学工具：多媒体设备、图片、录音机、教具。
教学过程：一、导入活动（10分钟）1.师生共同查看一些展示鸟类的图片和视频，引发学生的兴趣。
2.学生彼此分享自己对鸟类的认识和感受，教师给予肯定和补充。
二、新课呈现（20分钟）1.播放录音，学生跟读课文并观察课文中的图片，体验鸟类的美妙世界。
2.教师引导学生阅读课文，帮助学生理解文章的大意和关键信息。
3.教师导读课文，重点解释生词并进行语言点讲解。
三、合作探究（35分钟）1.分组讨论：学生根据课文内容，分组讨论以下问题：（1）鸟类的天堂是什么地方？（2）鸟类在那里是怎样生活的？（3）为什么湿地是鸟类的天堂？（4）湿地是如何保护鸟类的？2.学生按小组报告的形式将自己的研究结果汇报给全班，并与其他小组进行交流、讨论和补充。
四、拓展延伸（15分钟）1.学生以“鸟的天堂”为题目，分别运用述、抒、议的写作方式，写一篇文章表达自己对鸟类的感受和观点。
2.学生进行文章互评，提出改进建议，并将优秀的作品分享给全班。
五、课堂小结（10分钟）1.教师通过提问对本节课的重点、难点、要点进行总结，并帮助学生获取重要信息。
2.教师给出相关练习题检验学生对课文的理解和运用能力。
3.鼓励学生提出问题，教师给予解答和指导。
六、课后拓展（自主学习）1.要求学生利用课余时间，通过互联网、图书馆等渠道，进一步了解鸟类的生活习性和栖息地，扩大知识面。
2.鼓励学生观察身边的鸟类，记录鸟类日常活动并进行分享，促进学生对鸟类的观察与保护。
教学反思：通过这节课的教学，学生对鸟类的生活习性和栖息地有了更深入的了解，也培养了对鸟类的兴趣和保护意识。
部编版《23.鸟的天堂》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《23.鸟的天堂》教案【教学目标】1会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
2.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。
3.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。
感受文中描写的“鸟的天堂”里人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
【教学重难点】：体会“鸟的天堂”的美。
鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
【教学过程】：一、从“天堂”入手，激趣导入1.在人们印象中，“天堂”是怎样美好的存在？板书：天堂你印象中，什么地方是天堂？（幸福、美好的生活环境）2.想象：鸟的天堂应该是什么样的地方？（小鸟生活的乐园）二、选择自己喜欢的方式初读课文，初步了解课文内容。
1.把课文读正确、读流利。
2.可以边读边思考：（1）作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时间？看到的景色有什么不同？（2）每次看后“我”分别有什么感受？请用“”画出有关语句。
（3）鸟的天堂给你留下怎样的印象？你是从哪些句子中体会到的？可以在旁边写上自己的感受。
3.把反复读书后，在仍不理解的地方做上记号。
三、交流初读课文的收获。
1.在小组内交流读书的收获，讨论不懂的问题。
2.全班交流（可以小组推荐，也可以自由发言，交流）（1）就三个思考的问题集中交流。
①大榕树为什么成了鸟的天堂？②“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”一句是什么意思？③最后一句中的两个“鸟的天堂”，为什么有的加引号，有的不加引号？从中心句入手，引导学生质疑问难，突出了重点，调动了学生的积极性。
④朋友说这里是“鸟的天堂”，为什么“我”却没有看见一只鸟？朋友说这里是“鸟的天堂”，“我”的感受是什么？⑤为什么“我”对鸟的天堂有一点留恋？为什么作者说“昨天我的眼睛骗了我”？⑥为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？为什么说是“鸟的天堂”而不用鸟的乐园（或世界）？“鸟的天堂”（或大榕树）为什么会成为鸟的天堂？将梳理的疑难问题插入教学过程中，让学生通过阅读思考、讨论交流加以解决，使质疑解疑成为理解内化的学习过程。
五年级语文上册：23 鸟的天堂(教案)-部编(统编)人教版
茂盛
光彩鲜明耀眼。
缝隙
（植物）生长得多而茁壮。
颤动
裂开或自然露出的狭长的空处。
逼近
没有办法来计算，形容数量很多。
天堂
靠近、接近的意思。
不可计数 某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。后来也用来泛指
幸福美好的生活环境。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.再读课文，理清顺序 （1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（课文记述了作者和他的朋 友两次经过“鸟的天堂”时所看的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及“鸟 的天堂”名不虚传，赞美了美丽而有生机的南国风光，表达了作者热爱大自 然、赞美祖国大好河山的思想感情。） （2）梳理课文思路
（5）
2 / 16
中。它四面环水，为椭圆形。面积约 18 亩左右。岛上长着历五百春秋，盘根错 节的古榕。在枝繁叶茂，碧绿婆娑的古榕冠部，栖息着数以千计的鸳鸯、八 哥、斑鸠、绣眼等十多种鸟类。其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。前者朝出 夕归，后者夜作昼息。每当晨光熹微或暮色苍茫之际，群鸟比翼展翅，上下翻 飞，盘旋起舞，嘎嘎而鸣，蔚为奇观。游人盛称此乃飞禽之王国，小鸟之天 堂，南国之奇观。
质疑课题：看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、
（3） （6） （7）
（ 813）
（14）
3 / 16
有很多鸟……发挥学生想象。） 【设计理念：借助图片和简介，让学生初步了解鸟的天堂，激发了学生为
进一步了解鸟的天堂而阅读课文的兴趣。】 二、简介作者 巴金（1904 年 11 月 25 日—20xx 年 10 月 17 日），原名李尧棠，另有笔名
3.展示资料：小鸟天堂原名“雀墩”。小鸟天堂是怎样来的呢？相传在明 朝景泰 2 年（公元 1451 年），随着人口的繁衍和生产的发展，当地村民为了解 决吃水难和村前连年受旱“望天田”，故在村前开挖了一条大河。后来，因连 年灾荒和瘟疫，村民们挣扎于饥寒之间，一些迷信风水的人说，这条河把全村 的丁财都冲跑了，应建塔以镇之。于是，在景泰末年（公元 1457 年），由村民 集资，河口处建了一座“定宝塔”。但是，建塔后两年，村民的困境毫无解 脱。这时，卜算者又说，要保丁生财，非要在河中垒一个“罗星凸”不可。于 是在乡绅的筹划下，由村民凑钱买了两艘木船，将土石盛于船舱，把驶至河 中，然后将船凿沉于河底，再在沉船上面填土，使之垒成一个土堆，这就形成 了“罗星凸”。而在当时填土的过程中，村民用小艇把泥土运到土堆时，因水 流湍急，小艇不易固定，有一村民在村边一棵榕树上砍下一枝，插在土堆中， 作为系绑运泥小艇的木桩。后来，这枝榕树木桩就在土堆上。次年，榕树木桩 竟在那肥沃的土堆中生根发叶，青翠异常。村民就把它当成“风水树”悉心保 护。还定下民约，凡经过“罗星凸”的农艇，要向凸上投土。年复一年，“罗 星凸”的面积不断扩大，凸上那棵榕树，也从小树生长成为婆娑成荫的大树， 由于环境幽静，鱼虫虾蟹丰富，觅食容易，于是，各种鸟类便在树冠上建巢安 居，繁衍后代，“罗星凸”也就变成了“雀墩”。该村的百姓，出于爱鸟之 心，定下一条不成文的规矩：在“雀墩”半径 3 公里内，不许射猎飞鸟。从而 为鸟类的生存发展，提供了必要条件。今天，“雀墩”的面积已达到 18 亩，栖 息在“雀墩”上的鸟数以万计达 10 多种，为了让人们更好地赏览小鸟天堂， 1983 年秋，县政府拨出专款，在“天堂”的南面建了一座观鸟台。它四面留 空，北面可瞰“天堂”的鸟儿栖息飞翔，东、南、西三面可观赏附近的田园景 色和波光塔影。19xx 年，市政府为保护这一堪称“南国奇观”的旅游资源，专 门制定了《新会市保护小鸟天堂暂行管理办法》，同时，将该市行政区划为禁 猎区，在禁猎区内严禁任何单位和个人搜捕、销售和其它妨碍小鸟天堂主要鸟 类生息繁衍和活动。在此基础上，先后投入资金在小鸟天堂北面开挖了一条长 280 米、宽 30 米的人工河，并利用人工河和原有的旧河围成一个面积约 20 亩 的新小岛，在岛上种满榕树和竹子。此举不仅为小鸟天堂增添了景观，而且大 大扩阔了小鸟生息繁衍的空间。此外，市人武部积极支持该市发展旅游事业， 向小鸟天堂捐赠了两艘 15 马力的游艇，方便游人环岛观鸟，使观鸟者乐而忘 返。
五年级上册语文教案-23《鸟的天堂》部编版
五年级上册语文教案-23《鸟的天堂》部编版一、教学目标：１、朗读课文，背诵优美段略２、学习生字、新词３、理解“大榕树”与“鸟”的联系４、写“鸟的天堂”导游解说词二、教学重点：通过朗读感受大榕树、百鸟图之美三、教学难点：理解“大榕树”与“鸟”的联系四、教学时间：两课时第一课时教学程序：一、理解课题，导入新课。
１、教师板书“天堂”二字：请同学们谈一谈你对“天堂”一词的理解。
２、“鸟的天堂”，你是怎样理解的？学生谈自己的理解。
二、通读全文，感悟“鸟的天堂”１、要求学生认真仔细地朗读全文，边读边想“鸟的天堂”给你留下了什么印象。
２、学生自由读课文，教师巡视，表扬读得投入动情的学生。
３、教师组织全班交流，指名谈“鸟的天堂”给你留下了什么印象，根据谈话内容随机点评。
三、指导精读，感受“鸟的天堂”之美１、学生自读课文5、6、7自然段，感受榕树之“大”，并划出描写榕树“大”的句子，想一想为什么？⑴指名读5、6、7自然段，组织交流从课文中哪些地方看出榕树之大。
⑵重点指导朗读第7自然段：让学生体会这棵榕树的特点。
（枝干的数目不可计数……从远处看像一株大树卧在水面上。
）２、学生自读第8自然段，体会大榕树的茂盛。
⑴学生仔细读课文，想一想，哪些语句让你感受到榕树的茂盛？应该怎样才能读好这些句子？⑵指名读、指导读、练读、指名读。
⑶齐读，背诵第8节。
３、略读第9自然段：“鸟的天堂”里没有鸟？指导学生读出作者的疑惑之情。
四、小结：“鸟的天堂”里没有鸟，作者疑惑不解，鸟都到哪里去了呢？下节课我们再继续学习。
第二课时一、回顾导入：“同学们，通过上节课的读书，教师相信，大榕树的形象已印入了每个同学的脑海，大榕树真是“鸟的天堂”吗？我们继续读书就会了解了。
”二、精读课文１、要求学生自读十二、十三自然段，边读边想，这两段那些地方写出了鸟的千姿百态，小鸟们的感觉如何？学生读课文，谈自己的感受。
２、指导读十二、十三自然段，读出由静到动，由少到多的感觉，相机引导理解“应接不暇”的意思。
2023年部编版语文五年级上册鸟的天堂优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂优秀教案第【1】篇〗教学目标1.体会景物静态描写和动态描写的基础上，通过发现观察角度的不同，看到的景物也是变化的，初步感受课文是怎样写出景物变化的，并将这种变化通过朗读表达。
2.在对话中，将榕树与鸟建立联系，感受鸟儿与榕树之间互相帮助、互相依存的和谐与美好。
3.理解课文内容，通过品味文字，感受榕树的生机无限和鸟儿的欢腾雀跃，体会作者内心深处迸发出的对大自然的赞美和对生命的赞叹。
教学重难点教学重点：读出作者情感的变化，试着用不同的语气和节奏读出大榕树的静态美和众鸟飞鸣的动态美，体会描写景物的变化的好处。
教学难点：理解课文内容，通过品味文字，感受榕树的生机无限和鸟儿的欢腾雀跃，体会作者内心深处迸发出的对生命的赞叹和对大自然的赞美。
教学过程板块一用心观察，说变化。
（一）单元整体入题。
【出示单元导读页】同学们，上节课我们跟随巴金爷爷的脚步一起走进第7单元《鸟的天堂》一课，我们发现作者两次到鸟的天堂所见、所感的不同，并通过不同语气、音调、节奏读出了景物静态描写与动态描写的不同。
这节课我们再来走进那一派南国风光，感受巴金爷爷笔下那四时景物皆成趣！（二）整体感知，回顾课文内容。
回顾课文内容，体会几次去“鸟的天堂”所见到的不同景象。
通过初读课文，我们知道了作者——两次来到“鸟的天堂”，所看到的景象是不同的，谁来说说？预设：作者两次去鸟的天堂，第一次是在傍晚，只看到了一株榕树；第二次是在早晨，看到了众鸟纷飞的热闹场景。
【板书：树鸟】作者分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景。
【板书：动静】并由所见的不同，发出了不同的感叹：【出示两次感叹的语句】（三）聚焦重点段落，深入感受变化，初步感受课文如何写变化。
【课件出示】1.第一次来到“鸟的天堂”，作者只看到了一株榕树，这株榕树什么样呢？你从哪读出了榕树的样子？快到文中标画标画。
2.交流预设：（1）“一簇簇树叶伸到水面上。
2023年部编版语文五年级上册鸟的天堂教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂教案第【1】篇〗【教学目标】1、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
2、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
3、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
4、学会本课的生字新词。
5、有感情地朗读课文。
背诵课文的部分段落。
【教学重点】1、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
2、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢3、体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
【教学难点】1、大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
【教学手段】自制课件。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时〖设计意图〗从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
〖教学过程〗一、谈话1、什么是天堂(指名回答。
)2、板书：鸟的天堂鸟的天堂会是什么样子呢二、按照要求读书1、把课文读正确、流利。
2、想想自己读了课文后感觉是什么在旁边写上批注。
3、把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果1、指名读课文：在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2、谈自己读的感受。
3、提出自己不理解的地方：互相交流。
四、简介本文作者及课文有关知识《鸟的天堂》是巴金1933年到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。
“鸟的天堂”实际是写什么呢“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
五、了解课文主要内容1、作者是怎么去“鸟的天堂”的去了几次每次去的时间有什么不同第几次才真正见到“鸟的天堂”2、那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。
部编版语文五年级上册23《鸟的天堂》(教学设计)-
五年级上册《鸟的天堂》教案教学目标：1 有感情地朗读课文，感受大自然的神奇和美丽。
2. 理解课文内容，体会大榕树的奇特和美丽，以及众鸟纷飞的壮观景象。
3. 学习作者动静结合的描写方法。
重难点：1. 重点：理解课文内容，感受大榕树的奇特和美丽，以及众鸟纷飞的壮观景象。
2. 难点：学习作者动静结合的描写方法。
教学过程：一、精彩导入同学们，你们喜欢鸟儿吗？你们见过哪些鸟儿呢？今天，老师将带大家去一个神奇的地方，那里有成千上万的鸟儿，它们在那里自由自在地生活着，这个地方就是――鸟的天堂。
通过今天的学习，我们将一起走进这个美丽的地方，感受大自然的神奇和美丽。
同时，我们也将了解到这个地方为什么被称为“鸟的天堂”，以及它对鸟儿们的重要性。
现在，就让我们一起开始今天的学习吧！二、生字学习1. 桨（jiǎng）：船桨、划桨。
造句：他用力地划动船桨，小船在湖面上缓缓前行。
2. 桩（zhuāng）：树桩、木桩。
造句：这个树桩看起来已经有很多年的历史了。
3. 暇（xiá）：闲暇、空暇。
造句：在闲暇时间里，我喜欢阅读各种书籍。
三、书写指导：1. 桨（jiǎng）：“桨”字是一个上下结构的字，共10 画。
上面的“将”字要写得宽一些，下面的“木”字要写得窄一些。
“将”字的左边是“丬”，要写得稍微窄一些，右边的“夕”字要写得稍微宽一些，下面的“寸”字要写得稍微长一些。
2. 榕（róng）：“榕”字是一个左右结构的字，共14 画。
左边的“木”字要写得稍微窄一些，右边的“容”字要写得稍微宽一些。
“容”字的上面是“宀”，要写得稍微宽一些，下面的“谷”字要写得稍微窄一些。
3. 纠（jiū）：“纠”字是一个左右结构的字，共5 画。
左边的“纟”要写得稍微窄一些，右边的“L”字要写得稍微宽一些。
“L”字的上面是“丨”，要写得稍微长一些，下面的“一”字要写得稍微短一些。
4. 耀（yào）：“耀”字是一个左右结构的字，共20 画。