2012高考语文总复习 常见修辞手法及运用

高考语文总复习十六常见修辞手法及运用编稿：于坤责编：程彦芳关于高考语文对修辞手法的考查，《考试说明》明确规定：正确运用常见的修辞方法。

常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

能力层级为D。

这些修辞手法都是学生常见、常用或熟悉的。

高考试卷中对修辞方法的考查，不考概念，而是考查在具体的语言环境中对常用修辞格进行判断、评价及运用的能力。

重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力。

一、要点梳理（一）近几年命题特点前几年多以判断选择的形式出现，但近年来更注重对修辞方法具体运用的考查，多以文字题的形式出现，放在以下题中去考：1、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查修辞方法的判断和应用效果。

2、文学作品阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用。

3、语言应用题（第六大题）中，根据表达需要运用修辞方法造句，主要在仿句中考查。

（二）掌握常见的修辞手法1、比喻构成条件：一是比喻的本体和喻体是本质不同的两类事物，二是本体和喻体两事物在某一方面具有相似点。

比喻的类型：（1）明喻。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像”、“似”、“仿佛”、“犹如”等联结。

如，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（2）暗喻。

本体喻体都出现，中间用“是”、“成了”、“变成”等联结。

如，清晨，花瓣上的露珠变成了粒粒珍珠。

（3）借喻。

本体不出现，无比喻词，直接出现喻体。

如，独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。

注意：①词的比喻意不是比喻，如，“我们要放下包袱，解放思想”，用的是“包袱”一词的比喻意，不看作比喻修辞。

②同类相比不是比喻。

如，“小玲长得很像她妈妈”，表示推测、想象的不是比喻。

如：天好像要下雨了。

比喻的效果：使所描绘的事物生动、形象，用作说理，能使深奥的抽象的道理变得浅显通俗、生动。

常用的术语有“生动、形象”“化平淡为生动”“化抽象为具体”“化深奥为浅显”。

2、比拟就是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法。

比拟类型：（1）拟人。

赋予物以人的情态、感情或言行。

如，小溪一路欢歌，向着大海奔跑。

（2）拟物。

把人当作物来写。

如，咱们硬气，坏蛋就得夹着尾巴逃跑。

比拟效果：色彩鲜明，生动形象，启人想象，使读者产生鲜明的印象。

3、借代用相关事物来代替要表达的事物。

本体不出现，借用一个事物来代替；本体与借体是密切相关的两事物，存在着具体与抽象、部分与整体、专名与泛名或特征与本体等关系。

如：不拿群众一针一线。

大金牙嘿嘿冷笑了两声。

借代与借喻的区别：借喻的本体与喻体必须有相似性，借代的两事物则必须有相关性；借喻能改为明喻，而借代不能。

借代的效果：引人联想，使表达形象突出、特点鲜明、具体生动。

4、夸张对客观的人或事物作扩大或缩小的描述。

如，飞流直下三千尺。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

效果：态度鲜明，引起读者共鸣；烘托气氛，增强感染力；引起丰富的想象，有利于突出事物本质。

5、对偶用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近意思的修辞方法。

对比和对偶的区别：对比基本特点是“对立”，两者意思相反；对偶基本特点是“对称”，要求字数相等，结构对称。

对偶的效果：形式整齐，音韵和谐；表意凝练，概括力强。

6、排比构成特点：结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的短语或句子的排列，排列的短语或句子三个或三个以上。

排比的效果：增强文章气势，增强感情的表达。

7、设问和反问两者均是无疑而问，明知故问，但设问不表示肯定什么或否定什么，反问则明确地表示肯定和否定内容。

设问，自问自答；反问，寓答于问。

效果：设问的作用是提出问题，启发思考，加强印象；反问的作用是为了加强语气、语意的表达。

8、反复相同词语、句子的重复。

效果：突出、强调思想感情，加强节奏感。

9、衬托分正衬和反衬。

正衬，即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化。

如，花落水流红，闲愁万种，无语怨东风。

反衬，即陪衬事物和主要事物朝着相反的方向变化。

如，庭树不知人去尽，春来还发旧时花。

以乐景衬哀情。

10、顶真用句末的词语作下一句的开头词语的修辞方法。

如，塔脚下是湖，湖边有柳，柳正萌着细芽。

效果：环环相扣，引人入胜。

（三）应对方法1、熟悉常见修辞格的特点、应用及修辞效果。

2、修辞的理解和运用要注意和语法、逻辑结合，同时要和仿句、扩句等各类语言应用的考题结合，注意修辞格应用的广泛性、灵活性与多样性，绝不能孤立地学习修辞。

3、正确运用修辞要考虑不同文体的特点，结合具体的语言环境，比如，议论文是为了说理，说明文是为了介绍知识，散文是为了写景抒情等。

4、修辞应用的难点，往往不在形式方面，而在内容方面，因此，学习时一定要把重点放在内容的揣摩上，平时多积累一些写作的素材会大有用处。

5、提高联想、想象等思维能力。

近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力，有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力差。

二、考点解析（2010 全国Ⅰ）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

谦恭是一种圆润而不腻耳的音响，谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味，谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。

【答案】示例1、优雅是一抹妩媚而不矫饰的浅笑，优雅是一束清香而不刺鼻的茉莉，优雅是一盏清冽而刺激的凉茶。

示例2、柔情是一种真诚而不腻烦的絮语，柔情是一种缠绵而不羁绊的牵手，柔情是一种刻骨铭心而不伤怀的惦念。

示例3、从容是一条舒徐而不滞缓的溪流，从容是一缕和暖而不熏蒸的春风，从容是一次淡定的而不盲目的攀登。

【解析】本题为开放性试题，“自选话题”虽自由度大，但所选话题应健康、积极，句意应力求意蕴丰富。

三个比喻句，构成排比，句式与例句相同。

（2010 全国Ⅱ）仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写三个句子，要求内容贴切，所写的句子形成排比，句式与示例相同。

成熟是一种临危不乱的从容，成熟是一种宠辱不惊的淡定，成熟是一种卓尔不群的大气。

【答案】示例1、博大是海纳百川的大度，博大是壁立千仞的胆魄，博大是汪洋浩博的豪迈。

示例2、博大是学富五车的丰厚，博大是胸怀坦荡的宽广，博大是大气磅礴的雄伟。

【解析】此题综合考查仿用句式和正确运用常见的修辞的能力，能力层级为D。

仿写要求有显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞，而隐性要求就是“意谐”，即所描写的对象中心突出，语意流畅，内容健康。

（2010 浙江）余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。

许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。

请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。

要求是：至少运用一种修辞方法。

【例1】墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。

【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。

（1）尘：_____________（2）舒：__________【答案】尘：别看我只是小小的灰尘，却有着飞扬的个性。

舒：放飞自己的心灵，展现真我的风采。

【解析】解答本题重点在于理解汉字构造与含义，充分发挥联想和想象的能力。

（2010 山东）请仿照给出的句子，另写一句话。

要求语意连贯，句式一致。

在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。

【答案】示例1、在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬。

示例2、在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。

示例3、在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意趣盎然。

示例4、在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的时光有声有色。

【解析】根据题干要求，明确“语意连贯”、“句式一致”，所以仿写时注意所选对象具有积极意义，句式“在……，是……，……”。

注意其隐含信息，要用暗喻，且最后一句句义和喻体衔接连贯。

三、能力自测1、为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是A 志远天高，春风杨柳麓山青B 情深海阔，夏日荷花潇江红C 气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞D 身正才卓，冬雪松竹衡岳高2、下面没用比拟手法的句子是A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。

B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。

C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

3、学校筹办2008年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。

要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样；②每句字数在15～25字之间。

上句：下句：4、请运用相关知识，把下列短语组合成一副赞颂我国南宋一著名诗人的对联。

池馆重新接草堂宦游西蜀烟尘誓扫还金阙志复中原诗继少陵派开南宋更入清风明月高吟铁马铜驼5、2010年5月1日，中国上海将迎来世界博览会，世界博览会是一项由主办国政府组织或政府委托有关部门举办，有多个国家或国际组织参加，以展现人类在社会、经济、文化和科技领域取得成就的国际性大型展示会。

在此迎接世博会之际，请为下面的上联拟写一幅下联。

（平仄不论）上联：世上罕物皆尽有，异彩纷呈四海盛下联：6、仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。

苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。

7、仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。

要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

8、请从“知识”、“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。

要求每个句子都采用比喻的修辞方法，两个句子之间在语意上形成对比。

时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。

9、阅读下文，完成文后各题。

要问我的意见，我说，文言文可以念点儿，可是念多少值得研究，似乎应该先研究一下学习文言文的目的。

教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还是打个问号。

如果说现在的几篇课文不能解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之一？这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。

会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？……问：此人发言中巧妙地运用了比喻“驼子摔跤”，请说明这个比喻所谈的与学文言文有关的哪方面问题及发言者借此表明的主张。

(关于问题的概括不得超过12个字)10、请赏析下面一则感动中国人物的颁奖词下面是“感动中国——2003年年度人物”评委会为巴金写的颁奖词（略有改动），情感色彩浓郁，思想内涵丰厚。

请你从下面所给几个人物中任选一个作为陈说对象，仿写一段话。

要求：运用排比手法，语言风格一致，结构基本相同。

李白曹雪芹鲁迅司马迁阅读下面的诗和相关材料，完成第11题。