27.乌塔
四年级语文教案27、乌塔
3、把课文读通顺、读流利。
4、四个同学组成小组；每个学生朗读一遍课文，
大家对出现的问题给以纠正；讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。
三、品读体验
1、乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。
2、读读议议：
a、在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌
（3）她游历了欧洲。她要来中国旅游。
2、思考：
乌塔自强自立的性格是怎样表现出来的？
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
一、看图谈话，揭示课题
1、出示欧洲地图。
2、有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划，独自一人游历欧洲，这个小姑娘就是课文的主人公——乌塔。(板书课题)
二、预习探究
1、各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。
教
学
重
难
点
感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。
方
法
与
手
段
品读结合，当堂达标
板书ห้องสมุดไป่ตู้计
起因——罗马偶遇↘
↗
27、乌塔→经过——交谈了解→思想独立，生活自立
↘
结果——礼貌道别↗
达标检测
1、用恰当的关联词将下列句子连成一句话。
（1）亲自来到意大利。切身体会到它的美。
（2）我们兴趣不同。
我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。
2、说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。
五、布置作业
1、把故事讲给父母听；和父母商量，先从哪些事做起克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。
2、把课文第二部分变为对话，练习分角色朗读。
四年级语文上册第七组27《乌塔》难句解析新人教版(最新整理)
《乌塔》难句解析１、我一时语塞,想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。
"“语塞”指一时说不出话来。
这是作者和小姑娘攀谈后的反映，一个１４岁的小姑娘的独立生活能力让作者感到惊讶。
于是便想到中国的孩子，接受的教育是封闭式的，从小由父母牵着走,养成了依赖的心.中国的家长疼爱孩子是担心一个人出去会遇到这样或那样的危险，因此像他这样大的孩子，在中国不会一个人游欧洲的。
这是中国和国外父母疼爱孩子的方式不同,也是教育方法的不同。
２、光从电视和书本中认识世界总不完美。
我从电视上经常看见意大利,但只有在这里,它的美丽才感动了我.我们虽然从电视和书本中了解了世界的一些知识,看到了世界的样子，但仅仅从电视和书本上得到的知识是不完美的，必须要有亲身的经历，亲自体会，才能真正感受到生活的美丽，才能真正地去了解世界，感受世界。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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四年级上册第27课主要内容
四年级上册第27课主要内容
《乌塔》是一篇精读课文，讲述的是14 岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。
文章按照事情发展的顺序来写。
先写“我”在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔，写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她要在亲身经历中认识世界的想法；最后写乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程。
全文通过“我”和乌塔的对话描写了一个自立自强的14 岁德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的故事，表达了“我”对乌塔独立生活能力和自主意识的赞美之情。
乌塔课文原文
[人教版课标本第七册课文]成年人的回忆对我们很有启发，同龄人的成长故事使我们倍感亲切。
认真默读下面的课文，看看讲的是什么事。
再想一想：乌塔这样做好不好？把自己的看法与大家交流一下。
27 * 乌塔那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。
我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。
不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。
小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。
她走了不久，我也出去了。
晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。
这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。
她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。
我说是中国人，现旅居德国。
她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。
”她告诉我她叫乌塔，已经14岁了。
这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。
我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。
”她很自然地答道。
一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。
我问乌塔：“你一个人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心吗？”乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。
再给家里拨个电话或寄张明信片。
她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。
然后，她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。
我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。
”乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。
不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。
27、乌塔(定稿)
2.乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？
每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险 和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。
3.乌塔都到过哪些地方？
法国、瑞士、奥地利、意大利的许多城市。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
研讨：
你对乌塔独自一人游欧洲 有什么看法和见解？
理解：
“光从电视和书本中认识 世界总不完美。”
•
乌塔是这样的一个孩子
•
（3）有责任感。
• 如：然后给家里拨个电话 或寄张明信片。
乌塔是这样的一个孩子
• （4）做事有条理，有计划。
• 如：她还说，自己用了三年 的时间准备这次旅行，阅读 了很多与这些国家有关的书 籍。
乌塔是这样的一个孩子
•
（5）自立意识强。
• 如：我也是家里的宝贝…… 不过我们的兴趣不同，所以 我们有时候一起出去玩，有 时候单独出去玩。爱孩子， 为什么就不能让他们单独出 门？我不明白。
成年人的回忆对我们很有启发， 同龄人的成长故事使我们倍感亲切。 认真默读下面的课文，看看讲的是件 什么事。再想一想：乌塔这样做好不 好？把自己的看法与大家交流一下。
成年人的回忆对我们很有启发， 同龄人的成长故事使我们倍感亲切。 认真默读下面的课文，看看讲的是件 什么事。再想一想：乌塔这样做好不 好？把自己的看法与大家交流一下。
乌塔是这样的一个孩子
（1）热情、活泼。 （2）生存能力强。 （3）有责任感。 （4）做事有条理，有计划。 （5）自我意识强。
建议：
⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但 并不是要我们每一个同学去像乌塔一样 独自一人外出旅游，而是要我们从日常 生活、学习各方面克服依赖思想，逐步 提高自己独立生活的能力。 ⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。
新课标人教版小学四年级语文上册：27乌塔PPT、优质教学课件
我们的兴趣不同，所以我们有时侯一起 出去研玩读有：时乌侯塔单对独自出己去独玩自，一爱人孩子，为什么 游就欧不洲能有让何他看们法单和独见出解门？？
她还认真地告诉我要继续挣 钱，以后去中国旅游。
从电视和书本中认识世界总 不完美。我从电视上经常看见意 大利，但只有亲自来到这里，它 的美丽才深深感动了我。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
“真正的青年旅馆住客采用步行或骑单车，自己 动手做饭，放弃大而舒适的旅馆，选择小而简陋的 青年旅馆。这是一种浪漫的理想主义旅游观。在这 时，样样事情绝对需要你自己动手。”
自己找路：在公路上一路都有蓝色标识指引。 有的青年旅馆居然无人管理，什么时候来了就拣一 张床趴上去睡，第二天走之前自己到附近的邮局去 交钱。
这次趁暑假游历欧洲。已经去 了法国、瑞士、奥地利，在意大利 去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最 后还要去希腊。我有点惊讶：“你 一个人吗？”“当然。”她很自然 地答道。
读了这里，你想到什么？
乌塔去的地方可真不少！ 行程真长！ 她真勇敢！ 她很了不起……
她在家里就设计好了旅行路线 和日程，每到一地就先查警察局的 电话号码，以便遇到危险和困难时 请求帮助，再给家里拨个电话或寄 张明信片。她还说，自己用了3年 的时间准备这次旅行，阅读了很多 与这些国家有关的书籍，为了挣旅 费，每个周末去帮餐馆或超级市场 分发广告单，假期还到别人家里陪 小孩玩。
27《乌塔》课件
组长组织群学： 交流体会 （5+6分钟） 组长组织群学： 启发组内成员 有自己的看法 （3分钟）
小组汇报， 适当指导朗 读 小组个人 代表汇报
你会读：
shù
pí juàn
lóng
洗漱
mǎ
疲 倦
luó jí
蒙眬
jí
号码
bó
逻 辑
sè
书籍
qiè
反驳
语 塞
惬意
读一读 说一说
洗漱 惬意 号码 反驳 逻辑 语塞
乌塔是这样的一个孩子
• 如：她还说，自己 用了三年的时间准 备这次旅行，阅读 了很多与这些国家 有关的书籍。
• ⑹做事有条理， 有计划。
乌塔是这样的一个孩子 ⑴独立能力强。 ⑵有思想，有主见。 ⑶热情、活泼。 ⑷生存能力强。 ⑸有责任感。 ⑹做事有条理，有计划。
你赞同她的做法吗？ 我们要学习乌塔的精神，但 并不是要模仿她独自外出旅游， 而是要在日常生活中、学习中克 服依赖思想，提高自己独立生活 的能力。
你怎样理解这句话?
外国父母 放心 （自由）
爱
孩子
中国父母
担心
（约束）
爱孩子，为什么就不能 让他们单独出门？ 爱孩子，能让他们单独出门。
爱孩子，不能让他们单独出 门。
说一说自己打算从哪件事 做起，克服依赖思想，培 养自己独立生活的能力。
你满意父母这样做吗？也就 是说你赞中国父母谨慎小心的 教育方式，还是赞同外国父母 这种开放自由的教育方式？为 什么？
1、一锤定音（用“──”标出字的正确读音） 漱（sù shù） 惬（qiè xiá） 逻（luó lóu） 辑（jī jí ） 码（mǎ má） 驳（bó bò） 2、我会填合适的量词 一（ ）席梦思床 一（ ）旅行票 一（ ）书 一（ ）金发姑娘 一（ ）矿泉水 一（ ）心 3、猜猜我是谁（根据意思写词语） （1）、说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的 看法。（ ） （2）、很满意、很舒服。（ ） （3）、不知怎样回答对方的问题。（ ）
人教版四年级语文上册27乌塔
本文写了一个14岁的德国 女孩 独自一人游 欧洲 乌塔 的事情，反映了国外儿童 独立生活 的能力和 ，同时 自立意识 也反映了他们对 的热 生活 爱。
乌塔的说法和做法好不好？我们能向 乌塔学习什么？我们可以怎么做？
(1)乌塔的说法和做法都很好，我们要 学习乌塔独立自主、自强自立的精神， 但并不是要模仿她独自外出旅游，而是 要在日常生活中、学习中克服依赖思想， 提高自己独立生活的能力。 ⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。 ⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大 心细，会待人接物。
文中运用了对比的写作手法，突出了 乌塔的性格特点。 请在文中找出来。
一是和作者对比。作者写了自己在青年旅馆 里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到 旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴 在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的 书”。二是和中国孩子对比。文中写了中国 孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐 园，但父母一般不放心让他们一个人出远门； 而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。
“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很 爱我。不过我们的兴趣不同，所以我们有时候一 起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么 就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合 逻辑。”
“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电 视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它 的美丽才深深感动了我。”
这些句子通过语言描写，表现了乌塔对事物有 自己独特的见解，体现了她在思想上的独立。
乌塔对我这番解释很不满意，马上 反驳说：“我也是家里的宝贝.......我不 明白。你的话不合逻辑。” 但她还坚持：“光从电视和书本中 认识世界总不完美。我从电视上经常看 见意大利，但只有亲自来到这里，它的 美丽才深深感动了我。”
做事有主见
jt27乌塔(完美版)
文中运用了对比的写作手法，突出了 乌塔的性格特点。 请在文中找出来。
一是和作者对比。作者写了自己在青年旅馆 里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到 旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴 在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的 书”。二是和中国孩子对比。文中写了中国 孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐 园，但父母一般不放心让他们一个人出远门； 而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。
合作学习汇报：
2、交流：课文写了一件什么事？
这篇课文写的是14岁的德国女孩 乌塔独自一人游欧洲的事。
第一部分（1~4）： 初逢 第二部分（5~9）： 谈话 第三部分（10） ：道别
初识乌塔(1—4)
“我”
对比
金发小姑娘
下 在 赶到旅馆，找到房间 调好闹钟
车罗
马 筋疲力尽，匆匆洗漱 睡得正香
令人吃惊
”
画出来。从中你有什么体会？
独自旅行
设计旅行线路和日程 查询警察局的电话号码 给家里拨电话或寄明信片
考虑周全 安排仔细
阅读书籍 自挣旅费
准备三年时间 勤奋、能干、坚毅
坚独 强立 自自 信主
7、乌塔问了两个问题：一、中国的孩子们是 不是也像她这样旅游？二、“中国的孩子缺少 很多乐趣吧？”
我是怎样回答她的？她对“我”的回答满
意吗? 她是怎样反驳我的话的？用虚线画出来。
你同意她的看法吗?
反驳理由
爱孩子也要让孩子独立生活。
只有亲身经历，才能体验事 物真正的美丽。
观 逻 独立
点辑 鲜严
意识
明密 强
乌塔对我这番解释很不满意,马上反 驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、 爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同， 所以我们有时候一起出去玩，有时候单 独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他 们单独出门？我不明白。你的话不合逻 辑。”
四级上册 第27课 乌塔 教案
四级上册第27课乌塔教案一、课程背景《四级上册第27课乌塔》是英语四级教材中的一篇课文，讲述了一个关于即将发生的旅行的对话。
通过本课的学习，学生可以提高听力和口语的能力，了解并掌握一些旅行相关的词汇和表达方式。
二、教学目标1.通过对话学习和掌握一些旅行相关的词汇和表达方式；2.提高学生的听力和口语能力，使其能够流利地进行简单的旅行对话；3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学重点1.学习和掌握旅行相关的词汇和表达方式；2.提高学生的听力和口语能力。
四、教学内容1.课文《乌塔》的朗读和理解；2.课文中涉及到的词汇和句型的学习和掌握。
五、教学方法1.集体授课；2.小组合作；3.个别辅导。
六、教学步骤步骤一：导入1.教师通过图片或实物向学生展示一个旅行箱，并问学生是否喜欢旅行；2.引导学生谈论旅行的一些常见场景和经历。
步骤二：朗读课文1.教师朗读课文《乌塔》，并让学生跟读；2.分角色进行情景朗读，培养学生的语音语调和情感表达能力。
步骤三：理解课文1.针对课文的关键词汇和句型，教师进行逐一解释和解读，确保学生理解；2.激发学生的学习兴趣，鼓励学生对课文进行思考和提问。
步骤四：练习对话1.将学生分为小组，并要求他们以旅行的场景为背景，练习对话；2.鼓励学生运用课文中的词汇和句型进行对话练习；3.每个小组选择一个代表，呈现他们最佳的对话表演。
步骤五：拓展活动1.给学生发放一些与旅行相关的图片或单词卡片；2.学生根据图片或卡片描述旅行的场景和体验，以提高他们的口语表达能力；3.鼓励学生通过小组合作的形式，进行交流和讨论。
步骤六：总结和展示1.教师对本课的重点内容进行总结，巩固学生的学习成果；2.鼓励学生主动分享他们的学习心得和体会；3.展示学生的对话表演和口语描述，鼓励学生展示自己的英语能力。
七、教学评估1.在练习对话和拓展活动环节，教师可以进行实时评估，观察学生的口语流利程度和词汇运用情况；2.结合课堂表现和小组合作成果，对学生进行综合评估。
四年级上册语文书第27课
四年级上册语文书第27课《乌塔》那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊:正对门的地上放了一张席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。
我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。
不知过了多久，"丁零丁零"的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。
小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。
她走了不久，我也出去了。
晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。
这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。
她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。
我说是中国人，现旅居德国。
她一听，高兴得大叫:"我是德国人，住在汉堡。
"她还告诉我她叫乌塔，已经14岁了。
这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。
我有点惊讶:"你一个人吗?""当然。
"她很自然地答道。
一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不相信。
我问乌塔:"你一个人不怕危险吗?你爸爸妈妈不担心你吗?"乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。
再给家里拨个电话或寄张明信片。
她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍;为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
然后，她问我，中国的孩子们是不是也这样旅游。
我一时语塞，想了一会儿才说:"在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。
"乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说:"我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。
不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。
27《乌塔》课件
“光从电视和书本中认识世界 总不完美。我从电视上经常看见意 大利，但只有亲自来到这里，它的 美丽才深深感动了我。”
乌塔的说法和做法好不 好？我们应该向乌塔学习什 么？
温馨提示
⑴我们应该向乌塔学习她的独 立精神，但并不是要我们每一个 同学去像乌塔一样独自一人外出 旅游，而是要我们从日常生活、 学习各方面克服依赖思想，逐步 提高自己独立生活的能力。 ⑵一人外出，要有家长同意 和充分准备。 ⑶要像乌塔一样有主见而不 盲动，胆大心细，会待人接物。
1、一锤定音（用“──”标出字的正确读音） 漱（sù shù） 惬（qiè xiá） 逻（luó lóu） 辑（jī jí） 码（mǎ má） 驳（bó bò） 2、我会填合适的量词 一（张）席梦思床 一（张）旅行票 一（本）书 一（位）金发姑娘 一（瓶）矿泉水 一（颗）心 3、猜猜我是谁（根据意思写词语） （1）、说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的 看法。（ 反驳 ） （2）、很满意、很舒服。（ 惬意 ） （3）、不知怎样回答对方的问题。（ 语塞 ）
1.把这个故事讲给父母听， 听听他们的意见。 2.小调查：从《乌塔》 《 看中外小学生的不同。查奥地利 威尼斯 佛罗伦萨
再读课文，合作探究
１.作者在青年旅馆里初见乌塔，看到 的了什么情形？从中你觉得乌塔是一个怎么 样的孩子？ ２.再见乌塔，作者和乌塔交谈了些什 么？从中你又觉得乌塔是个怎样的孩子？从 文中找出相关的句子，作批注。
再读课文，合作探究
１.作者在青年旅馆里初见乌塔，看到 的是什么情形？从中你觉得乌塔是一个怎样 的孩子？ ２.再见乌塔，作者和乌塔交谈了些什 么？从中你又觉得乌塔是个怎样的孩子？从 文中找出相关的句子，作批注。
初读课文的要求：
１.用自己喜欢的方式自由读 课文，读准字音，把课文读通顺， 并画出自己不理解的地方。 ２.想一想：课文主要写了一 件什么事？
27《乌塔》课件
书籍
qiè
反驳 语 塞
惬意
课文主要写了一件什么事？
本文写了一个14岁的德国 女孩乌塔独自一人游欧洲的事 情。
整个地球由七大洲、四大洋组成。其中欧 洲是西临大西洋，北靠北冰洋，南隔地中 海与非洲大陆相望 ，东与亚洲大陆相连。
法国
奥地利 瑞士 意 大 利
希腊
欧洲（Europe）面积1016万平方公里，共45个国家和 地区。在地理上习惯分为北欧、南欧、西欧、中欧和东欧 五里？ 是怎样去的？你独自一人去旅游过 吗？
乌塔
四年级四班 李浩楠
自读课文的要求：
1、用自己喜欢的方式自由读课文， 读准字音，把课文读通顺。
2、想一想课文主要写了一件什 么事？
我会读：
shù
pí juàn
lóng
洗漱 疲 倦
mǎ luó jí sè
蒙眬
jí
号码 逻 辑
乌塔是这样的一个孩子 • ⑶热情、活泼。 • 如：她一见我，立 即坐起来打招呼， 问我玩得怎样，又 问我从哪里来…… 她一听，高兴得大 叫……
乌塔是这样的一个孩子
如：乌塔说她在家里就设 ⑷生存能力强。
计好了旅行路线和日程。 每到一地就先查警察局的 电话号码，以便遇到危险 和困难时请求帮助……每 个周末去帮餐馆或超级市 场分发广告单，假期还到 别人家里陪小孩玩。
乌塔是这样的一个孩子
⑴ 作息有规律，自理能力强。 ⑵ 生活经验丰富。 ⑶ 热情、活泼。 ⑷ 生存能力强。 ⑸ 有责任感。 ⑹ 做事有条理，有计划。 （7）有主见。
1、乌塔一人游欧洲，很好 !
2、乌塔一人游欧洲，不好!
请选择一个观点谈你的想法，并说明理由。
从乌塔的身上，你得到了什么启发？ 我们要学习乌塔的精神，但并不是要 模仿她独自外出旅游，而是要在日常 生活中、学习中克服依赖思想，提高 自己独立自主的能力。
四年级语文上册第七组27乌塔难句解析部编版
精品资料
《乌塔》难句解析
１、我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。
”“语塞”指一时说不出话来。
这是作者和小姑娘攀谈后的反映，一个１４岁的小姑娘的独立生活能力让作者感到惊讶。
于是便想到中国的孩子，接受的教育是封闭式的，从小由父母牵着走，养成了依赖的心。
中国的家长疼爱孩子是担心一个人出去会遇到这样或那样的危险，因此像他这样大的孩子，在中国不会一个人游欧洲的。
这是中国和国外父母疼爱孩子的方式不同，也是教育方法的不同。
２、光从电视和书本中认识世界总不完美。
我从电视上经常看见意大利，但只有在这里，它的美丽才感动了我。
我们虽然从电视和书本中了解了世界的一些知识，看到了世界的样子，但仅仅从电视和书本上得到的知识是不完美的，必须要有亲身的经历，亲自体会，才能真正感受到生活的美丽，才能真正地去了解世界，感受世界。