七年级语文上册第7课《短文两篇》教案新人教版
七年级语文上册 第二单元第7课《短文两篇》教案
人教版七年级上册第二单元第7课《短文两篇》教案一、资料、背景1. X晓风散文创作为了使读者对他的全部散文有一个横向平面的概括性了解，我将X晓风散文作品中的思想情感内涵概括为三个渐次展开，互有渗透交叉不断扩大其涟漪和波浪的“反馈圈”：一是，她对大自然，大地上山川草木只有某某性的虔诚才可以相比拟的感恩情感；二是，她对敌国明月镂心刻骨般的相思情愫；三是，这位女作家那涵天负地般的广阔胸襟，以辽阔思维空间为背景的对生命价值的沉思。
这三个方面的情感思想内涵，也可以说是一种类型构成，贯穿她整个创作生涯中每一个向前迈进的段落。
评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。
篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说是对她诗意散文的第一次感性素描。
——2. 有关生命的名言我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠别人（包括活着的人和死去的人）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我领受了的和现在还在领受着的东西。
我强烈地向往着简朴的生活，并且常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难受。
——爱因斯坦生命属于人们只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
这样，在临死的时候，他就能够说：“我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。
——奥斯特洛夫斯基漫长的人生道路上会有许多“第一次”，参加工作后便有了更多的令人忘怀的第一次：第一次穿上崭新湛蓝色的税务制服，第一次填开完税证，第一次进驻企业翻开第一本帐簿，第一次走进银行销缴第一笔税款……随着时间的推移，这本应值得珍重的“第一次”渐渐被我们忽视了。
记得1989年夏天，我第一次走进集贸市场收零散税，当填开万一X税证的时候，把“定额”写成了“定税”，当时我就象一个做错了事的孩子一样，羞愧地抬手把头上的大檐帽压得很低，好象害怕纳税人看出我的过错……那年年底我在个人工作总结的结尾写道：“在平凡的岗位上，年轻的我要做出不平凡的追求，要永远把自己的目标定高定远。
人教版初中语文七年级上册：《短文两篇》教案
人教版初中语文七年级上册：《短文两篇》教案学习目标1.理解行道树一一无私奉献者的形象。
2.感悟并珍视人生“第一次”的经验。
3.反复朗读课文揣摩形象化的语言。
4.学习以小见大和夹叙夹议的写法。
学习重难点①理解两篇课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
学习过程一、基础知识1.给下列加点字注音堕落（）点缀（）苦熬（）贪婪（）牙龈（）雏形（）丰硕（）累累（）沉甸甸（）玲珑剔透（）2.解释下列词语贪婪：堕落：冉冉：雏形:丰硕:繁弦急管：红灯绿酒：玲珑剔透：回味无穷：二、理解探究1.行道树的形象体现了什么精神？运用了什么写法？2•“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好” 的含义。
3•《第一次真好》在安排材料上有什么特点？好处是什么？三、合作释疑1.为什么行道树认定自己的事业是神圣的？从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？2•《行道树》首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？3、《第一次真好》中为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画” “风光画”？4.短文末句说：“愿你珍重第一次”的含义是什么？四、课内精读阅读下列文段，完成（1）〜（5）题。
①第一次真好，第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？②几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。
当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小岛孵出来。
有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。
我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，____ 。
第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。
可是，等到它们渐渐长大, 羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢它们又甚于那些老鸟。
③第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身边。
课文《短文两篇》教案范文
课文《短文两篇》是一篇让学生进一步了解语言的灵活运用和短文写作技巧的好文章。
本期教案主要针对该文章的教学和学习，旨在帮助学生更好地理解文章内容，并提高短文写作能力。
一、教学分析1、教学目标（1）能够理解文章的内容，准确地理解和运用文中词语的含义。
（2）掌握文章中的语言运用和句子结构，提高写作技巧。
（3）能够运用所学的语言技能，写出自己的短文。
2、教学重点（1）语言运用和句子结构。
（2）短文写作技巧。
3、教学难点（1）提高写作能力，由浅入深地展开短文写作。
（2）准确地理解词语含义。
二、教学设计1、教学方式阅读+讨论+写作2、教学过程（1）预习导入学生自学第一篇短文《菜市场的买卖》，尝试总结其中的语言运用和句子结构，并给出自己的理解和感想。
（2）课堂学习教师与学生共同探讨第一篇短文的内容、结构、语言运用和句子结构，并进行适当的讲解。
（3）讨论教师引导学生就短文中涉及到的重要词汇、句式和语言运用等进行讨论，以确保学生准确了解文章内容和所涉及的语言知识。
（4）写作指导教师列举短文中的一些句式和语言运用，指导学生如何运用这些知识写出自己的短文，也可要求学生根据自己的感性认识写出自己的短文。
（5）学习小结教师总结本节课的教学内容和学生的学习情况，同时布置下一节课的预习题。
三、教学效果评估1、目标达成情况完成预定教学目标的情况。
（1）学生能够准确理解课文，并掌握文章中的语言运用和句子结构。
（2）学生在短文写作方面有了一定的提高。
2、教学反馈（1）学生成绩评价教师根据学生的作业情况和课堂参与程度，对学生进行评分。
（2）教学反馈教师根据教学反馈情况，对下一节课进行调整和完善。
第7课《短文两篇第一次真好》教案(人教新课标初一上)doc初中语文
第7课《短文两篇第一次真好》教案（人教新课标初一上）doc初中语文一．整体感知这篇短文，详写第一次看见结实累累的柚子树，详写第一次看见十姊妹孵出的小鸟，又讲到许多个〝第一次〞，作者总结自己的感受，讲〝第一次的感受真奇异〞〝第一次的体会不一定都愉快，但新奇而刺激，使人回味无穷〞，标题就命作〝第一次真好〞。
好在奇异，好在新奇而刺激，好在回味无穷。
具体一点讲，第一次见柚子树，心头充满了欢乐与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。
作者讲，〝生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩〞，这确实是讲，要不断开拓新的生活领域。
有的第一次，像见柚子树，见孵鸟，要留心查找机会，有的第一次，如露营、做饭，那么要大胆尝试。
随时留心，查找机会，大胆尝试，才有越来越多的第一次，才能使生命多姿多彩。
因此，作者所讲的第一次，差不多上有益身心的第一次。
二．引导学生自读«第一次真好»，抓住题旨，咨询一个〝好在哪里〞全文确实是回答那个咨询题的。
抓住那个咨询题，确实是抓住了中心，就能够把握〝好〞的具体含义。
三．引导学生自读«第一次真好»，抓住结尾，领会作者写作意图。
探究写作意图，能够依照结尾如此设咨询：如何样才能使生命多姿多彩?深入一步，能够再摸索一个咨询题：既然第一次真好，什么缘故许多人一辈子命中的第一次不多?如何样才能有更多的第一次?四．探究的收成，第一取决于探究什么咨询题，咨询题有价值，探究才有价值。
你认为阅读这篇短文，提出什么咨询题最有价值? 假如咨询题是〝什么缘故讲第一次真好〞，如此的咨询题能够使我们对课文内容把握得具体一些，然而摸索价值不太大，因为只把课文中的一些词语集中起来就有了答案。
〝欢乐〞〝新奇〞〝奇异〞〝值得你低回品味〞〝留下不可磨灭的印象〞〝惊喜〞〝新奇而刺激，使人回味无穷〞，等等，讲的差不多上〝好〞，〝好〞确实是指这些。
〝愿你珍重第一次〞，是作者对读者的期望，〝珍重〞的含义是什么，探究那个咨询题就更有价值。
人教版语文七年级上册《短文两篇》新课标教案
人教版语文七年级上册《短文两篇》新课标教案教学目标知识与能力1、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
3、体悟生命的意义,引导积极、认真对待生命的态度。
过程与方法两篇文章都擅于细致入微地描写事物,关于蝉和贝壳如此小的东西都有认真的观察和细致的描写。
引导学生认真品读课文,揣摩句子,体会作者描写的特点及其中表达的情感。
情感与价值教育学生珍视自己的生命,积极、认真对待生命的态度、教学重点1、感知课文内容,准确理解课文内容。
2、先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法、教学难点了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点、教学步骤第一课时一、课文导入:以席慕蓉的一首诗或一段散文导入,引起学生对作者和作品的兴趣。
例如:(1)所有的岁月都已变成／一篇虚幻的神话任它／绿草如茵花开似锦/也终于都要纷纷落下/在坠落的昏眩里/有谁能给我一句满意的解答(摘自《无怨的青春?距离》)(2)我喜爱回顾,是因为我不喜爱不记得。
我总认为,在世间,有些人、有些事、有些时刻好像都有一种特定的安排,在当时也许不觉得,然而在以后回想起来,却都有一种深意、我有过许多美丽的时刻,实在舍不得将它们不记得。
(摘自《成长的痕迹?回顾所来径》)(3)整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作,在我之前早已有了开始,在我之后也可不能停顿可不能结束,而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点,我的每一种努力都会留下印记。
(摘自《生命的滋味》)二、介绍作者1、小思简介小思,193９年生,本名卢玮銮,另有笔名明川、卢颿。
祖籍广东番禺。
1９６4年毕业于香港中文大学新亚学院中文系,翌年到罗富国师范学院学习,获教育文凭。
１９73年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。
19８1年,以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。
小思曾任多家中学中文教师,197８年任教于香港大学中文系,１979年起任教于香港中文大学。
新人教版语文七年级上册《短文两篇》教案
新人教版语文七年级上册《短文两篇》教案
课题：7.短文两篇
授课时间：1 课时
目标：《行道树》1．理解行道树的无私奉献精神。
2．反复朗读课文，体会形象化的语言。
《第一次真好》1．认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2．学习以小见大和详略得当的写法。
重点：在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容和主旨。
教学方法：朗读、讨论、赏析。
难点：联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。
教学手段：录音、学习卷。
教学过程
《行道树》（共20-25 分钟）
一．导入
同学们，如果你是一棵树，你愿意生长在哪里（学生回答）？今天我们要看看作为行道树，在作家台湾女张晓风的眼中是怎样的呢？现在我们一起来学习她的散文《行道树》。
[来源:学.科.网Z.X.X.K]
二．阅读课文，整体感知，把握内容
1．学生齐读课文，老师检查预习情况。
（两篇短文一起朗读和正音）正音：堕(ｄｕò)落点缀(ｚｈｕì)牙龈(ｙíｎ) 贪婪(ｌáｎ) [来源:]
冉冉(ｒǎｎ) 雏形(ｃｈú)丰硕(ｓｈｕò)十姊(ｚǐ)妹
累累（léi）繁弦（xián）急管剔（tī）透。
七年级语文上册第7课短文两篇教案新人教版（五篇范文）
七年级语文上册第7课短文两篇教案新人教版（五篇范文）第一篇：七年级语文上册第7课短文两篇教案新人教版广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第7课短文两篇教案新一、教学目标1．认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2．学习以小见大和详略得当的写法。
3．了解选材的典型性。
二、教学重难点1.学习以小见大和详略得当的写法。
2.了解选材的典型性。
三、课时安排：1个课时四、教学流程设计（一）出示学习目标（二）自学指导一——感知。
自学内容：自读课文,整体感知本文的内容。
自学方法：1.可从本文的标题、中心、材料安排上的特点等方面把握文章的内容。
2.边默读边用笔将自学感悟、自学成果批注于课文段落旁边。
生自学，师巡视。
达标测试：a．为什么说“第一次真好”，好在哪里? b．本文要表达的中心是什么?（请用原文回答）c．全文一共写了多少个第一次？重点写了哪几次？作者为什么详写所有“第一次”？生答，兵教兵纠正答案，教师引导。
成果交流：a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”c．全文一共写了8个第一次。
详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。
略写的有六件事，1 均一笔带过。
这样写详略得当：详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
（三）自学指导三——品味。
自学内容：默读课文,思考以下问题。
1.什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?（完成于《动态》P20第3题第（2）小题）2.我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情? 生答，兵教兵纠正答案，教师引导。
成果交流：1.提示：风情比风景、风光更多了一种情调。
2.提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。
（四）自学指导三：——体验。
自学内容：联系本文内容，联系自己的生活体验，任选下面1~2个问题谈谈你的看法火感受。
语文：备课资料【教案】人教版七年级上册第7课《短文两篇》（含5篇）
语文：备课资料【教案】人教版七年级上册第7课《短文两篇》（含5篇）第一篇：语文：备课资料【教案】人教版七年级上册第7课《短文两篇》短文两篇：《行道树》《第一次真好》教学目标：知识储备点：1.感悟并珍视人生“第一次’’的经验。
2．揣摩形象化的语言。
能力培养点：了解以小见大和夹叙夹议的写法。
情感体验点：1．理解行道树——无私奉献者的形象2．体验人生第一次的真切感受。
教学重点：理解两篇课文的深刻内涵。
教学难点：理解形象而又含蓄的语言。
课文类型：课内自读课教学方法：朗读法。
通过朗读学生与文章直接对话。
学习方法：研讨点拨法。
教学准备：①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。
②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。
③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要点：学习《行道树》内容。
①理解行道树的无私奉献精神；②反复朗读课文，体会形象化的语言。
一、课文导入：同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。
在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。
这些话表面好像在写动植物，其实是有象征意义的。
毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
二、朗读课文1．教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。
2．学生根据自己课前的预习情况，表演自编的朗读剧，加深学生对于课文内容的理解。
3．识记字词三、整体感知①思考质疑让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。
《短文两篇》人教版初中语文七年级上册教案-最新教育文档
《短文两篇》人教版初中语文七年级上册教案学习目标1.理解行道树——无私奉献者的形象。
2.感悟并珍视人生“第一次”的经验。
3.反复朗读课文揣摩形象化的语言。
4.学习以小见大和夹叙夹议的写法。
学习重难点①理解两篇课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
学习过程一、基础知识1．给下列加点字注音堕落（）点缀（）苦熬（）贪婪（）牙龈（）雏形（）丰硕（）累累（）沉甸甸（）玲珑剔透（）2．解释下列词语贪婪：堕落：冉冉：雏形：丰硕：繁弦急管：红灯绿酒：玲珑剔透：回味无穷：二、理解探究1.行道树的形象体现了什么精神?运用了什么写法？3.《第一次真好》在安排材料上有什么特点?好处是什么?三、合作释疑1.为什么行道树认定自己的事业是神圣的？从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？2.《行道树》首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？3、《第一次真好》中为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”？4.短文末句说:“愿你珍重第一次”的含义是什么?四、课内精读阅读下列文段，完成（1）～（5）题。
①第一次真好，第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?②几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。
当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小岛孵出来。
有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫:“小鸟孵出来了。
”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，_________________________________。
第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。
可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢它们又甚于那些老鸟。
③第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身边。
精选人教版七年级上册语文《短文两篇》教案
人教版七年级上册语文《短文两篇》教案学习目标1.理解行道树——无私奉献者的形象。
2.感悟并珍视人生“第一次”的经验。
3.反复朗读课文揣摩形象化的语言。
4.学习以小见大和夹叙夹议的写法。
学习重难点①理解两篇课文的深刻。
②理解形象而又含蓄的语言。
学习过程一、基础知识1.给下列加点字注音堕落()点缀()苦熬()贪婪()牙龈()雏形()丰硕()累累()沉甸甸()玲珑剔透() 2.解释下列词语贪婪：堕落：冉冉：雏形：丰硕：繁弦急管：红灯绿酒：玲珑剔透：回味无穷：二、理解探究1.行道树的形象体现了什么精神?运用了什么写法?2.“第一次真好”，那么第一次好在哪里?抓住关键词语分析“好”的含义。
3.《第一次真好》在安排材料上有什么特点?好处是什么?三、合作释疑1.为什么行道树认定自己的事业是神圣的?从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运?2.《行道树》首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么?3、《第一次真好》中为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”?4.短文末句说:“愿你珍重第一次”的含义是什么?四、课内精读阅读下列文段，完成(1)～(5)题。
①第一次真好，第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?②几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。
当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小岛孵出来。
有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫:“小鸟孵出来了。
”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，_________________________________。
第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。
可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢它们又甚于那些老鸟。
③第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身边。
七年级语文上教案《7短文两篇》人教版
短文两篇学习目标：①理解行道树——无私奉献者的形象②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。
③揣摩形象化的语言。
④了解以小见大和夹叙夹议的写法。
教学重点：①理解两篇课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
课前准备①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。
②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。
③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。
第一课时《行道树》学习内容：①理解行道树的无私奉献精神；②反复朗读课文，体会形象化的语言。
课文导入：同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。
在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。
这些话表面好像在写动植物，其实是有象征意义的。
有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习X晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
朗读课文1）教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。
2）学生根据自己课前的预习情况，表演自编的朗读剧，加深学生对于课文内容的理解。
3）识记字词整体感知①思考质疑让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。
②讨论探究四人小组讨论，交流发现的问题。
比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。
③交流研讨小组代表发言，提出问题。
教师进行组织、引导和调控，将思考题逐渐集中到以下几个方面：a．行道树的形象体现了什么精神?b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事业是什么事业?为什么说神圣的事业总是痛苦的?行道树的“深沉”主要表现在什么方面?[有关提示]神圣的事业必须以自我牺牲为代价。
《短文两篇》 教案教学设计(人教版七年级上册)
修课□课题短文两篇课时 2 执教时间教学目标学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨，理解行道树的喻意：无私奉献者。
通过整体把握课文，反复朗读，读懂、领悟文章中心，感知内容。
联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系教学重难点理解行道树的喻意：无私奉献者。
文中的哲理句“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的理解。
教学方法合作、探究板书设计行道树忍受烟尘（象征奉献者）夜晚苦熬奉献精神制造清新献出绿荫教学过程教学过程：一、导入：穿行在大街小巷中，我们的目光常常被高耸云端的大厦、来来往往的车辆，或者是那些装修的富丽堂皇的宾馆、酒店、超市、商场和公园等等所吸引。
而真正距离我们最近的，常常被我们视而不见的，就是那行道树。
今天我们就要来学习台湾作家张晓风写的这篇散文《行道树》。
看看究竟行道树为什么能吸引作者的目光。
二、简介作者三、正音释词认读字词：读准加点字的音，并解释下列词语。
堕落点缀贪婪冉冉红灯酒绿繁弦急管牙龈烟囱四、学生朗读课文。
五、整体感知结合课文内容，以第一人称说说行道树是什么样的一棵树。
小组合作，看哪个小组说的多，角度不同。
参考示例：我是一棵忧愁而又快乐的树。
我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存的环境而忧愁，我为能替人类作贡献而快乐。
1我是一棵无怨无悔的树。
……2我是一棵不被别人理解的树。
……3我是一棵能承受痛苦的树。
……学生可能还可从其他方面来说，只要合理，即以肯定。
六、合作探究1、找出文章中心句（中心句的找法，可以先将文中你认为关键的句子画出来，对比各句，看看哪个更能概括文章的中心意思。
）“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”2、何谓神圣的事业？又为什么说总是痛苦的？行道树承受了哪些痛苦？如何理解“深沉”的含义？社会需要，人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新鲜的空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
《短文两篇》 教案教学设计(人教版七年级上册) _2
《短文两篇》教案教学设计(人教版七年级上册)修课□课题短文两篇课时2 执教时间教学目标学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨，理解行道树的喻意：无私奉献者。
通过整体把握课文，反复朗读，读懂、领悟文章中心，感知内容。
联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系教学重难点理解行道树的喻意：无私奉献者。
文中的哲理句“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的理解。
教学方法合作、探究板书设计行道树忍受烟尘（象征奉献者）夜晚苦熬奉献精神制造清新献出绿荫教学过程教学过程：一、导入：穿行在大街小巷中，我们的目光常常被高耸云端的大厦、来来往往的车辆，或者是那些装修的富丽堂皇的宾馆、酒店、超市、商场和公园等等所吸引。
而真正距离我们最近的，常常被我们视而不见的，就是那行道树。
今天我们就要来学习台湾作家张晓风写的这篇散文《行道树》。
看看究竟行道树为什么能吸引作者的目光。
二、简介作者三、正音释词认读字词：读准加点字的音，并解释下列词语。
堕落点缀贪婪冉冉红灯酒绿繁弦急管牙龈烟囱四、学生朗读课文。
五、整体感知结合课文内容，以第一人称说说行道树是什么样的一棵树。
小组合作，看哪个小组说的多，角度不同。
参考示例：我是一棵忧愁而又快乐的树。
我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存的环境而忧愁，我为能替人类作贡献而快乐。
1我是一棵无怨无悔的树。
…… 2我是一棵不被别人理解的树。
…… 3我是一棵能承受痛苦的树。
…… 学生可能还可从其他方面来说，只要合理，即以肯定。
六、合作探究1、找出文章中心句（中心句的找法，可以先将文中你认为关键的句子画出来，对比各句，看看哪个更能概括文章的中心意思。
）“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”2、何谓神圣的事业？又为什么说总是痛苦的？行道树承受了哪些痛苦？如何理解“深沉”的含义？社会需要，人们需要的事业就是神圣的事业。
居民需要新鲜的空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
人教版七年级上册语文《短文两篇》教案
人教版七年级上册语文《短文两篇》教案【教学目标】1.知道短文的特点，掌握短文写法和短文的表达方式。
2.能够理解短文的含义并进行简单的分析。
3.能够准确、流畅地朗读短文。
【教学重点】1.短文的特点。
2.短文的写法和表达方式。
【教学难点】1.理解短文的含义并进行简单的分析。
2.准确、流畅地朗读短文。
【教学准备】黑板、粉笔、多媒体设备【教学过程】一、导入新课（5分钟）教师出示《短文两篇》的封面，与学生们共同欣赏短文的标题和图片，用简洁的语言介绍短文的内容，引出本节课的话题。
二、短文特点的讲解（15分钟）讲解短文的三个特点：1、篇幅短，情节简略、紧凑；2、内容生动、形象、有感染力；3、常常给人留下一种深刻印象。
让学生了解什么是短文，以及短文与其他文体的区别，进一步认识短文的主要特点。
三、短文的写法和表达方式（15分钟）1.写法：（1）开篇突出，引起读者阅读兴趣；（2）情节紧凑，结构清晰；（3）运用描写和铺垫、对比、刻画等手法，丰富短文内容。
2.表达方式：（1）生动的语言。
短文中要尽量使用直观、形象、生动的语言。
（2）悬念紧密。
短文条理清晰，生动紧凑，结尾常常运用悬念或引发思考的语言。
（3）抒情、感人。
表达情感追求真实、感人的效果，鼓动读者的情感。
四、理解短文的含义并简单分析（15分钟）1.学生阅读短文，理解短文中表达的情感、思想或观点，让学生详细分析短文中的主题和意思。
2.分小组让学生发表自己的意见，介绍小组对短文的理解，与其他小组进行比对，了解不同的观点和看法。
五、朗读短文（10分钟）1.学生自由选择短文进行朗读，教师根据学生的朗读情况进行评价。
2.引导学生注重语音语调，情感表达和语速等方面的细节。
【作业布置】根据第一篇短文的内容，自己仿照写一篇短文，字数不少于100字。
【教学反思】本节课主要是让学生从形式和内容上进一步了解短文，以此为基础，进一步掌握短文的写作技巧和语言表达。
通过本次课的教学，学生体验到了短文的魅力和精华，对学生的语文兴趣和学习效果有很好的促进作用。
人教版初中语文七年级上册：《短文两篇》教案
人教版初中语文七年级上册：《短文两篇》教案学习目标1.理解行道树——无私奉献者的形象。
2.感悟并珍视人生“第一次”的经验。
3.反复朗读课文揣摩形象化的语言。
4.学习以小见大和夹叙夹议的写法。
学习重难点①理解两篇课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
学习过程一、基础知识1．给下列加点字注音堕落（）点缀（）苦熬（）贪婪（）牙龈（）雏形（）丰硕（）累累（）沉甸甸（）玲珑剔透（）2．解释下列词语贪婪：堕落：冉冉：雏形：丰硕：繁弦急管：红灯绿酒：玲珑剔透：回味无穷：二、理解探究1.行道树的形象体现了什么精神?运用了什么写法？2.“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。
3.《第一次真好》在安排材料上有什么特点?好处是什么?三、合作释疑1.为什么行道树认定自己的事业是神圣的？从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？2.《行道树》首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？3、《第一次真好》中为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”？4.短文末句说:“愿你珍重第一次”的含义是什么?四、课内精读阅读下列文段，完成（1）～（5）题。
①第一次真好，第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?②几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。
当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小岛孵出来。
有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫:“小鸟孵出来了。
”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，_________________________________。
第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。
可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢它们又甚于那些老鸟。
③第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身边。
人教版七年级上册语文《短文两篇》教案
人教版七年级上册语文《短文两篇》教案人教版七年级上册语文>教案学习目标1.理解行道树无私奉献者的形象.2.感悟并珍视人生〝第一次〞的经验.3.反复朗读课文揣摩形象化的语言.4.学习以小见大和夹叙夹议的写法.学习重难点①理解两篇课文的深刻.②理解形象而又含蓄的语言.学习过程一.基础知识1.给下列加点字注音堕落()点缀()苦熬()贪婪()牙龈()雏形()丰硕()累累()沉甸甸()玲珑剔透() 2.解释下列词语贪婪:堕落:冉冉:雏形:丰硕:繁弦急管:红灯绿酒:玲珑剔透:回味无穷:二.理解探究1.行道树的形象体现了什么精神?运用了什么写法?2.〝第一次真好〞,那么第一次好在哪里?抓住关键词语分析〝好〞的含义.3.>在安排材料上有什么特点?好处是什么?三.合作释疑1.为什么行道树认定自己的事业是神圣的?从事〝神圣的事业〞的行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦,为什么〝自己选择〞这种命运?2.>首尾两段前后照应,但在语序和用词上又稍有不同,为什么?3.>中为什么说结实累累的柚子树是〝一幅秋日风情画〞,不说是〝风景画〞〝风光画〞?4.短文末句说:〝愿你珍重第一次〞的含义是什么?四.课内精读阅读下列文段,完成(1)～(5)题.①第一次真好,第一次的感觉真奇妙.细细回想:在你的生命中,有多少〝第一次〞值得你低回品味?有多少〝第一次〞给你留下不可磨灭的印象?②几年前,家中第一次养了一笼十姊妹.当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透,比小指头还小的的鸟蛋以后,我和孩子们便眼巴巴地等候小岛孵出来.有一天,我们正在吃午饭,孩子忽然大叫:〝小鸟孵出来了.〞我惊喜地走到鸟笼边一看,在鸟巢里面的所谓小鸟,_________________________________.第一次看到刚孵出来的雏鸟,但觉它们的样子很难看,竟因此而吃不下饭.可是,等到它们渐渐长大,羽毛渐丰,一切都具体而微以后,我喜欢它们又甚于那些老鸟.③第一次生孩子时,护士把包在襁褓中,只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身边.我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉,第一次看到如此鲜嫩的,才出生不到一个钟头的婴儿,心情非常复杂,又兴奋又新奇又紧张,只是目不转睛地望着他,惟恐这脆弱的小生命随时消失.(l)下面是选文②段空白处原有的句子,句序已打乱,请调整句序.A.身上只有稀疏的几根毛B.仅仅具有鸟的雏形C.只是两团小小的粉红色的肉球D.两只黑黑的眼睛却奇大liu_正确的句序是:___________________________________(2)课文开头既说柚子树〝不见得很美〞.又说〝却是一幅秋日风情画〞,语意是否矛盾?为什么?其中包含作者什么祥的感受?(3)选文①段中画线的两个问句,在语言表达上的作用是_________________;在结构上所起的作用是__________________________.(4)作者的哪一次具体经历照应了〝第一次的经验不一定都愉快〞这一句子?(5)选文③段中描述〝第一次〞经历和感受时,交织着千丝万缕的母爱,使人不禁想起唐朝诗人孟郊千古传颂的诗句:____________________________,________________________.(>)五.拓展延伸阅读下列文字回答问题春天,在刚从冬眠中醒来的大树下,一棵小草探出了鹅黄的头,他们从此成了邻居.他们的日子很舒心,很(qi )意.白天,他们听鸟儿,看花儿;晚上,他们与星星,同露珠.后来,不幸降临了.这一年遇上了前所未有的干旱,野草.鲜花.树木都大片大片的死去.大树和小草也在痛苦中挣扎.〝大树,我不行了.〞小草呻吟.〝不,我们要活下去.〞大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌,咬紧牙,忍受着她疯狂的sh ()咬.太阳落山了,大树顾不得抚抚自己淌血的伤口,舒展开它斑痕累累的四肢,把一丝微薄的湿气聚成滴滴露珠,小心地注入小草的躯体,把她拉出了死亡的边缘.夏雨终于返回了他们的家园,危难过去了,小草无限感激地仰望着大树说:〝您为什么要牺牲自己来帮助我呢?我这么渺小卑微,对您能有什么回报呢?〞大树笑笑:〝我也曾是一棵小草,我危难的时候,同样受到过别人慷慨的赠予,若说回报,我怎么回报蓝天.大地.雨露.春风他们呢?〞小草想了很多很多.秋天,她走完了生命的旅程,化为一(cuō)泥土,溶进了大地的血脉.春风又起,大树周围,又泛起点点新绿.1.文的体裁是 ()(3分)A小说B寓言C民间故事D童话2.文中有三处拼音,结合上下文写出汉字:...(6分)3.选出填入文中第二节的横线上最恰当的一组词 ()(3分)A欢歌争春谈话交往B欢笑争春交往谈心C欢笑争艳交流谈心D欢歌争艳谈心交流4.试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象.(6分)A大树:.B小草:.5.文中写〝小草想了很多很多,根据上下文,你认为小草会想起什么呢?请写出它可能想的内容.(5分)6.这篇文章告诉我们一个什么道理?(5分)附:参考答案一.基础知识略二.理解探究1.文章用拟人手法写了行道树的自述,表达无私奉献的信念.2.〝喜悦〞〝新奇〞〝奇妙〞〝值得你低回品味〞〝留下不可磨灭的印象〞〝惊喜〞〝新鲜而刺激,使人回味无穷〞,等等,第一次的体验好在奇妙,好在新鲜而刺激,好在回味无穷.具体一点说,第一次见柚子树,心头充满了喜悦与新奇,第一次见到孵出的小鸟,更有一阵惊喜.3.详略得当:详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事.略写的有六件事,均一笔带过.详写是为了更好地突出中心;略写部分是对详写部分的补充,旨在以小见大地表现〝第一次真好〞的普遍意义,同时,使文章内容更加充实.三.合作释疑1.行道树认识到社会需要.人们需要的事业就是神圣的事业.居民需要新鲜空气,行人需要绿荫,城市需要迎接太阳,行道树甘愿立在城市的飞尘里,从事神圣的事业.抓住对描写痛苦的关键语词如〝抖不落的烟尘〞〝夜晚苦熬〞〝忧愁〞〝堕落〞等的理解.跟原始森林的同伴相比,它们抛弃了优越自在的生活条件,总是一身烟尘.跟城市欢度夜生活的人们相比,它们寂寞.孤独.苦熬.它们还时时为城市的污浊而忧愁.总之,它们是痛苦的.然而,它们认识到神圣的事业总是痛苦的,它们甘愿自我牺牲,为自己的奉献而自豪快乐.这就是无私奉献者的美的襟怀,美的精神.2.两段文字所表达的重点不同,第1段主要是突出行道树所处环境的恶劣,最后一段主要是突出行道树虽处劣境但乐于奉献的自我意识.3.〝风情〞这里指风土人情,柚子树生长于南国,作者所见柚子树,旁边又有人家,这景色很见南国风土乃至人情.4.〝珍重〞第一次是作者对读者的希望,就是希望读者不断拓宽新的生活领域,以一颗新奇的童心,随时留心,寻找机会,大胆尝试,以越来越多的第一次开阔视野,丰富经验,相反,如果局限于个人的生活小圈子,就会孤陋寡闻.第一次不多,生活就会单调乏味.四.课内精读(l)CBAD(2)不矛盾.因为是第一次看到果实丰硕的柚子树,心头充满了喜悦与新奇,所以,即使景色不见得很美,在作者看来也是一幅秋日风情画.(意思答对即可)(3)加强语气,引起读者思索或引起读者共鸣承上启下或过渡(4)第一次看到刚孵出来的雏鸟,但觉得它们的样子很难看,竟因此而吃不下饭.(5)谁言寸草心报得三春晖五.拓展延伸1.D2.惬噬撮3.D4.大树:勇敢坚强,富有爱心和自我牺牲精神.小草:勇于解剖自己,善于学习并完善自己.5.我应该像大树一样,无私奉献,不图回报,像它那样勇敢坚强6.告诉人们人生应该就像大树一样,无私奉献,不求回报,这样人生才会有价值,才更有意义.草原初一语文课文语文教案写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自历史>教案一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计.首先对每新年礼物思想品德教案写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自干点家务活思想品德教案模板写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自。
人教版初中语文七年级上册：《短文两篇》教案
人教版初中语文七年级上册：《短文两篇》教案学习目标1.理解行道树——无私奉献者的形象。
2.感悟并珍视人生“第一次”的经验。
3.反复朗读课文揣摩形象化的语言。
4.学习以小见大和夹叙夹议的写法。
学习重难点①理解两篇课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
学习过程一、基础知识1．给下列加点字注音堕落（）点缀（）苦熬（）贪婪（）牙龈（）雏形（）丰硕（）累累（）沉甸甸（）玲珑剔透（）2．解释下列词语贪婪：堕落：冉冉：雏形：丰硕：繁弦急管：红灯绿酒：玲珑剔透：回味无穷：二、理解探究1.行道树的形象体现了什么精神?运用了什么写法？2.“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住语分析“好”的含义。
3.《第一次真好》在安排材料上有什么特点?好处是什么?三、合作释疑1.为什么行道树认定自己的事业是神圣的？从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？2.《行道树》首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？3、《第一次真好》中为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”？4.短文末句说:“愿你珍重第一次”的含义是什么?四、课内精读阅读下列文段，完成（1）～（5）题。
①第一次真好，第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?②几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。
当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小岛孵出来。
有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫:“小鸟孵出来了。
”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，_________________________________。
第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。
可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢它们又甚于那些老鸟。
③第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身边。
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第7课短文两篇
一、教学目标
1．认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
2．学习以小见大和详略得当的写法。
3．了解选材的典型性。
二、教学重难点
1.学习以小见大和详略得当的写法。
2.了解选材的典型性。
三、课时安排：1个课时
四、教学流程设计
（一）出示学习目标
（二）自学指导一——感知。
自学内容：自读课文,整体感知本文的内容。
自学方法：
1.可从本文的标题、中心、材料安排上的特点等方面把握文章的内容。
2.边默读边用笔将自学感悟、自学成果批注于课文段落旁边。
生自学，师巡视。
达标测试：
a．为什么说“第一次真好”，好在哪里?
b．本文要表达的中心是什么? （请用原文回答）
c．全文一共写了多少个第一次？重点写了哪几次？作者为什么详写所有“第一次”？
生答，兵教兵纠正答案，教师引导。
成果交流：
a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。
b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
”
c．全文一共写了8个第一次。
详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。
略写的有六件事，
均一笔带过。
这样写详略得当：详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补
充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
（三）自学指导三——品味。
自学内容：默读课文,思考以下问题。
1.什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?（完成于《动态》
P20第3题第（2）小题）
2.我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情?
生答，兵教兵纠正答案，教师引导。
成果交流：
1.提示：风情比风景、风光更多了一种情调。
2.提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。
（四）自学指导三：——体验。
自学内容：联系本文内容，联系自己的生活体验，任选下面1~2个问题谈谈你的看法火感受。
①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?
提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。
如舍己为人等。
②为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?
③什么样的第一次不能尝试?为什么?
（五）小结：
同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。
我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。
我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。
而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。
同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓
的人生，给社会带来进步。
（六）布置作业
必做：预习《行道树》
选做：回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响?
板书设计：
写作手法：以小见大
详略得当
叙议结合
画龙点睛
第二课时《行道树》
一、教学目标：
①理解行道树的形象，揣摩形象而又含蓄的语言。
②学会抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
③联系自身生活实际，体会行道树无私奉献的精神。
二、教学重难点：
①理解行道树的形象，揣摩形象而又含蓄的语言。
②学会抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。
三、教学流程
（一）自学指导一：——整体感知，理解形象。
自学内容：齐读课文，朗读中遇到形容行道树品格的词语大声重读；运用联想，将自己想象成行道树，以情入文，设身处地，感受行道树的胸怀和品格；读出感情，读出领悟。
自学方法：结合课文内容，参照范例，采用第一人称介绍行道树的形象，尤其要注意原因的解读。
参考示例：我是一棵忧愁而又快乐的树。
我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存的环境而忧愁，我为能替人类作贡献而快乐。
生答，兵教兵纠正答案，教师引导。
成果交流：
预设答案：我是一棵无怨无悔的树。
……
我是一棵不被别人理解的树。
……
我是一棵能承受痛苦的树。
……
（学生可能还可从其他方面来说，只要合理，即以肯定。
）
（二）达标测试：完成《动态》P20第6题~第9题
（三）二读课文——体味精神，拓展思维。
自学内容：学习了本文，你一定有许多感悟，请选择下列任一话题谈谈。
1.如果你是一棵行道树，你想对人类说点什么？（用一句话概括）
2.请用精彩的一句话写下你想对行道树说的话。
（用一句话概括）
自学方法：抓住关键议论性的文眼句，体会文章主旨，理解作者所要表达的主要感情。
生答，兵教兵纠正答案，教师引导。
成果交流：
1.请用精彩的一句话写下你想对行道树说的话。
a行道树，你守得住清贫，忍得住痛苦，受得住寂寞，你是我的榜样！
b.行道树，你的存在尽管只是悲凉的点缀，但是城市因你而精彩。
c.行道树，你选择了牺牲，就决不能回头
d.行道树，希望你永远不要改变自己的选择。
e.行道树，你敢于挑战，承受痛苦，你赢得了人们的尊重。
f.你放心，不久的将来，你将不会感到忧愁与痛苦，因为我们在成长
（五）布置作业
句式仿写（句式与修辞一致，主题相通）（二者选一）
1.假如生命是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花；一句关切的问候是一朵花；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
板书设计：
写作手法：首尾呼应、（第1、6段）
深化主题
托物言志。