《归园田居其一》上课自用课件
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《归园田居(其一)》ppt课件29张
返朴归真 表达了诗人厌恶官场，热爱田
园生活，追求精神上的自由和独立, 及不与世俗同流合污的高洁品格。
品诗情
整首诗表达了诗人怎样的情感？
• 对误入官场的痛心悔恨 • 对黑暗官场的鄙弃厌恶 • 对回归田园的欣喜愉悦 • 对田园生活的由衷喜爱
• 《短歌行》和《归园田居》表达了志士 和隐士的不同人生态度。曹操锐意进取， 陶渊明隐逸山林，你如何看待他们的选 择，你是否赞同陶渊明的归隐？
• （可从社会责任感、个人追求、当 时的社会环境等角度思考）
叶嘉莹说：“在古今诗人之中，能够直接面 对人生的苦难悲哀，而且真正找到了一个解决 办法的，只有陶渊明。当然，他也不得不为自 己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价”。
人的一生就是一舍一得的过程，人的区别也 就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候 该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此， 人生的境界也就不同。
《读山海经(其十)》表达了他对精卫、刑天百折不挠 的坚强意志的赞美，说明诗人自身也时时以这种精神自 策自励，寄托了自己的悲愤和理想无法实现的悲慨。
两种性格并不矛盾，恰恰说明陶渊明是个立体人物， 他的归隐不仅仅是对田园的热爱，更是对无法实现抱负 的绝望，其内心仍然不忘世事，想有所作为。
白描 工笔 写意
• 白描：
• 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
• 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
• 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
• 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
• 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
• 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
•
——白居易《卖炭翁》
• 细描：
• 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四
归
园
田
居
园生活，追求精神上的自由和独立, 及不与世俗同流合污的高洁品格。
品诗情
整首诗表达了诗人怎样的情感？
• 对误入官场的痛心悔恨 • 对黑暗官场的鄙弃厌恶 • 对回归田园的欣喜愉悦 • 对田园生活的由衷喜爱
• 《短歌行》和《归园田居》表达了志士 和隐士的不同人生态度。曹操锐意进取， 陶渊明隐逸山林，你如何看待他们的选 择，你是否赞同陶渊明的归隐？
• （可从社会责任感、个人追求、当 时的社会环境等角度思考）
叶嘉莹说：“在古今诗人之中，能够直接面 对人生的苦难悲哀，而且真正找到了一个解决 办法的，只有陶渊明。当然，他也不得不为自 己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价”。
人的一生就是一舍一得的过程，人的区别也 就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候 该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此， 人生的境界也就不同。
《读山海经(其十)》表达了他对精卫、刑天百折不挠 的坚强意志的赞美，说明诗人自身也时时以这种精神自 策自励，寄托了自己的悲愤和理想无法实现的悲慨。
两种性格并不矛盾，恰恰说明陶渊明是个立体人物， 他的归隐不仅仅是对田园的热爱，更是对无法实现抱负 的绝望，其内心仍然不忘世事，想有所作为。
白描 工笔 写意
• 白描：
• 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
• 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
• 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
• 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
• 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
• 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
•
——白居易《卖炭翁》
• 细描：
• 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四
归
园
田
居
《归园田居(其一)》ppt课件19张
知识链接：
田园诗派
大部分取材于田园生活，有的接近口语，有的近 似歌谣，有的直抒胸臆，抒发热爱躬耕生活之情； 语言平淡自然，朴实而又不缺乏色彩，给人一种清 新、静谧、悠闲、淳美的感受。
晋——陶渊明——田园诗派
南朝（宋）——谢灵运——山水诗派
唐——王维、孟浩然——山水田园诗派
写作背景：
陶渊明少有“大济苍生”之壮志，但因时局动荡、仕 途险恶以及官场政治腐败，门阀制度森严，而对现实极 端不满。
如：“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下, 断肠人在天涯。”——马致远《天净沙 秋思 》
作者只是利用白描手法对景物进行了排列,却达到了一种千古绝 唱的效果。
总结：艺术特色
1.白描手法的运用。 2.融情于景、情景交融 3.动静结合（以动衬静）的手法 4.生动形象的比喻 5.平浅自然的语言
“池鱼”、“羁鸟”
本体：
世俗、官场
诗人自己
喻词： 效果： 情感：
借喻 官场的污秽、束缚 对官场的极大厌弃
生动 形象
误入官场，深受束缚
逃离官场，回归田园的迫切
展＋评：
动静结合
静态描写和动态描写结合的写景手法,使文章更生动,鲜活,富有感染力。
以动衬静、以静衬动
王国维：
方宅、草屋 近
榆柳、桃李
（静） 视
归园田居（其一）
陶渊明
导（3min）：
一提到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会 想到他的名句名诗。你能想起几个？
1.问君何能尔？心远地自偏。 2.采菊东篱下，悠然见南山。 3.衣沾不足惜，但使愿无违。
今天，我们将学习他的田园诗代表作《归 园田居（其一）》，体会他超凡脱俗的品质和 归隐田园后闲适愉悦的心境。
《归园田居(其一)》ppt课件28张
结
合
静
动
方宅 草屋 榆柳 桃李
村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣
近景 远景
远 近 结 合
有声衬无声
白描 一切景语皆情语（情景交融）
拓
展
单击此处 添加标题
探
究
1.乐天安命、厌恶官场的陶渊明，是受 到儒家“穷则独善其身,达则兼济天下” 思想的影响而辞官归隐的，那么回归田 园的陶渊明是否能实现其人生价值呢?
思路提示一：我认为不能。辞官归隐，陶渊明就永远 无法实现其“大济苍生”的宏愿了，如果他能够坚持 为官，并且与贪官污吏做斗争，仍然有实现人生理想 的机会。 思路提示二：我认为能。当时社会黑暗,官场腐败，陶 渊明不愿与世俗同流合污这一点恰恰体现了陶渊明的 高洁品格，实现了其人生价值。
“ 。
适俗 爱丘山 “
守拙
写 作 背 景
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
方：四周围绕。 暧暧：迷蒙隐约的样子。 依依：隐约的样子。墟里：指村落。 颠：顶端。户庭：门户庭院。 尘杂：指世俗的繁杂琐事。 虚室：静室。余闲：余暇，空闲。 樊笼：关鸟兽的笼子。
2.归去自然：世界那么大，选择归去的 陶渊明除了自然田园，是否还有其它更 好的选择？
钱钟书《说“回家”》：“归去是历程，自然只是对象。历 程是回复以求安息；对象是在一个不陌生的，识旧的，原有的 地方从容安息。”
《道德经》：人法（效法，学习）地，地法天，天法道，道 法自然。
《庄子》：天地有大美而不言 , 四时有明法而不议 , 万物有 成理而不说。
标题明确告诉我们要回到田园生活，那么哪个字是诗眼呢？
《归园田居(其一)》课件(12张PPT)
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归园田居
玉林市育才中学 罗斯妮
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学习目标：
少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步，
少年雄于地球则国雄于地球！
名 《师 归课 园件 田免 居费 （课 其件 一下 ）》载课优件秀(公12开张课PP课T)件《归 园田居 （其一 ）》 课件 (12张PPT)
•六、写读，兴诗趣 •请尝试将诗歌改写为歌词，谱写旋律， 用流行歌曲的形式演绎古典诗词。
•一、自读，通诗文 •请快速阅读课文，划出关键词，填 写下列句子： •陶渊明的田园是方宅； •陶渊明的田园是 ；
• ……
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•一、自读，通诗文
行行至斯里，叩门拙言辞。”
名 《师 归课 园件 田免 居费 （课 其件 一下 ）》载课优件秀(公12开张课PP课T)件《归 园田居 （其一 ）》 课件 (12张PPT)
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归园田居
玉林市育才中学 罗斯妮
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学习目标：
少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步，
少年雄于地球则国雄于地球！
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•六、写读，兴诗趣 •请尝试将诗歌改写为歌词，谱写旋律， 用流行歌曲的形式演绎古典诗词。
•一、自读，通诗文 •请快速阅读课文，划出关键词，填 写下列句子： •陶渊明的田园是方宅； •陶渊明的田园是 ；
• ……
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•一、自读，通诗文
行行至斯里，叩门拙言辞。”
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《归园田居(其一)》ppt课件29张
《归园田居》一组五首，描绘田园 风光的美好，农村生活的淳朴，抒 发归隐后的愉悦心情。
早年 28岁前 “大济苍生”
中年 29 — 41岁 “误入歧途”
晚年 41岁后 “归隐田园”
陶渊明少年时期有“猛志逸四海，骞翮思远翥”的大志。
一起一落：29岁江州祭酒，因厌恶官场污浊而辞职归家，后被召为江州 主簿，不就。 二起二落：36岁江陵，任荆州刺史桓玄的幕僚，但桓玄阴谋篡权，陶再 度失望，次年，借陶母去世，丁忧归家，闲居3年，田园避世。 三起三落：39岁任镇军将军刘裕的参军，又改任建威将军刘敬宜的参军。 但因时局动荡，再度辞官。 四起四落：40岁（公元405年8月）为彭泽令，11月弃官归隐，只做80 天县令。
陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严而 对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。归隐田园共20多 年，作《归园田居》诗一组，共五首。44岁时家遭火灾，急剧贫困， 427年秋，深感不久于人世，写三首《挽歌诗》，一篇《自祭文》。 “夏日长抱饥，寒夜无被眠”乃窘迫之写照。
朗读课文《归园田居（其一 ) 》／陶渊明
虽然受到老庄思想和魏晋玄学的影响，但陶渊明却试图以身体力 行的躬耕和固守节操，从社会底层影响当时污浊的社会。他用行动 教育了后代文人要不屈服于权贵，不附庸俗之流。同时，也让自己 成为中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出仕和归隐的 选择自由。
课堂小结
是仕，还是隐？是直面现实，心怀天下，还是坚守本性，退隐山 林？不同的人会有不同的选择，不同时代也会有不同的选择。陶渊 明是不幸的，他生逢乱世。而我们何其有幸，生逢盛世中国，愿每 一个平凡如的我们都能找到自己的人生坐标，有一分光发一分热， 爱自然爱生活也爱自己。
陶渊明，一介文人，不擅农事，辞官后的生 活并不想人们想象的那般闲适潇洒，也由此可 知，弃官归隐不是一件轻而易举的浪漫之事。 即便如此，在以“学而优则仕”为读书人的必 然追求、以士人劳动为耻的古代，陶渊明毅然 决然离开官场、回归田园，开荒南野、箪食瓢 饮，还能自得其乐，这是难得而又可贵的。
《归园田居(其一)》课件(18张ppt)
方宅十余亩， 草屋八九间。 榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。
诗人描写的田园生活景象，实际上很普通， 很常见，在作者笔下为什么显得那么美？
方宅
清幽 优美
草屋
安定 和谐 和平 宁静
白描 手法
见
榆柳 桃李
语言质 朴自然
村庄 炊烟
静
衬
狗吠
听 鸡鸣 动
恬淡 舒畅
对田园生 活的热爱
诗人描写的田园生活景象，实际上很普 通，很常见，在作者笔下为什么显得那 么美？
因为诗人热爱农村生活、田园风光， 尤其是在对官场生活有了深刻的感悟， 彻底逃离之后，对于田园生活更增添了 感情。
还有一个原因，景物描写有层次、 不杂乱，有近有远，有声有色，有浓有 淡，有活泼有生机，有朴拙自然的趣味
陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现 农村风物，劳动生活，表现对黑暗现实 的不满。陶渊明开创了田园诗一体，为 中国古典诗歌开辟了一个新的境界。
学习目标
1.通过反复阅读，解读意象，品味意境，培养学生鉴赏诗歌的能 力。 2.了解作者辞官归隐的原因，深刻体会诗人鄙弃官场，对田园生
活无限热爱之情。
诵读感知
适：适应，迎合。 韵：气质，本性。
羁鸟：笼中鸟。 守拙：不随波逐流，固守 节操。 荫：名词用作动词，遮盖。
暧暧：昏暗、模糊。
依依：轻柔缓慢的上升。
墟里：村落 虚室：空室 樊笼：比喻官场生活。
整体感知
《归园田居》突出表现了 诗人 厌恶官场 和热爱田园的心情？
眉目传情
思考: “归园田居”的意思明确的告诉我们要 回到园田生活,那么它的题眼是什么?
——袁行霈主编《中国文学史》
《归园田居(其一)》ppt课件42张
曹操和陶渊明，一位是统治者，一位是弃官归隐、亲身劳作的诗人，他们的人生 境界和追求都不同，也决定了他们有两种不同的人生，而他们的人生也是他们各自追 求的极端化发展，也因此他们都有自己的美丽和不足。如何将这两种人生追求结合起 来，取长补短，创造属于我们自己的美好人生，这是我们应该认真思考的问题。
第 四 部 分
第 五 部 分
布置作业
作业
1.总结常见的表达技巧，积累下来，与同学进行交流。 2.结合本节课所学的内容，从“人生的选择”这一角 度出发写一段话。
谢谢！
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
古今隐逸 诗人之宗
第 二 部 分
诵读诗歌，感知文本
齐声朗读，感悟诗歌节奏，体悟情感基调
归园田居(其一)
陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
提示
曹操与陶渊明同是魏晋时期的文学家，陶渊明只是一个柔弱的文人，不具备曹操 的政治眼光和雄才大略，更不具备曹操的军事才能，所以在乱世中，他只能选择归隐 田园、独善其身，这也算是一种不错的选择。既然无力改变环境，那就努力做好自己! 统治者与农民，政治家与诗人，或许身份有不同，但人生价值并无高下之分。
第 三 部 分
走进诗歌，品味鉴赏
分组讨论
1.归因：在古代，官场可以说是一片热土，太多人心向往 之，那陶渊明为何而归呢？ (从诗中语句并结合时代背景及诗 人的经历来回答)
第 四 部 分
第 五 部 分
布置作业
作业
1.总结常见的表达技巧，积累下来，与同学进行交流。 2.结合本节课所学的内容，从“人生的选择”这一角 度出发写一段话。
谢谢！
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
古今隐逸 诗人之宗
第 二 部 分
诵读诗歌，感知文本
齐声朗读，感悟诗歌节奏，体悟情感基调
归园田居(其一)
陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
提示
曹操与陶渊明同是魏晋时期的文学家，陶渊明只是一个柔弱的文人，不具备曹操 的政治眼光和雄才大略，更不具备曹操的军事才能，所以在乱世中，他只能选择归隐 田园、独善其身，这也算是一种不错的选择。既然无力改变环境，那就努力做好自己! 统治者与农民，政治家与诗人，或许身份有不同，但人生价值并无高下之分。
第 三 部 分
走进诗歌，品味鉴赏
分组讨论
1.归因：在古代，官场可以说是一片热土，太多人心向往 之，那陶渊明为何而归呢？ (从诗中语句并结合时代背景及诗 人的经历来回答)
陶渊明《归园田居》(其一)ppt课件(34页)
从何而归？
误入尘网中，一去三十年。 久在樊笼里，复得返自然。
尘网、樊笼 羁鸟、池鱼
官场 自己
比喻 拟人
表达了作者怎样的感情？
对官场生活的厌恶
为何而归?
作者为什么要回归田园？ （用原文的诗句回答） 少无适俗韵，性本爱丘山 守拙归园田
表达了对田园生活的向往。
第二课时
既然“性本爱丘山”，“守拙归园田” 陶渊明何以 要出仕？
陶渊明现存文章12篇(其中，辞赋3篇、韵文5篇、散文4篇) ，诗 125首，多为五言诗。陶诗风格质朴、平实、清新、自然。从内容上可 分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。而田园诗数量最多，成就最高。 这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操， 对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂，对淳朴田园生活的热爱，对理想世 界的追求和向往。
诗人运用了什么手法表现这种美呢？
看似自然平淡，其实构思安排，颇有精妙。 “十余”、“ 八九”，一般来说，计数不确是乡里人的一种习惯，特殊的说，不
也正表现出诗人辞官以后那心境的散适、淡泊。
“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”“鸡鸣桑 树颠。”是简笔的勾勒的近景，以此显出主人生活的简朴清雅。虽无雕梁 画栋却有榆柳的绿荫笼罩于屋后，桃李竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。
深。
其实这一个“误”字，一误多年又何尝不是带着期望的自投罗网，在
几经坎坷，在官场中碰得头破血流，看透了官场卑污之后，一个误落发
出了陶渊明无限的人生辛酸。这是人生幡然醒悟后的绝唱，是一位哲人
看透世界后的箴言。
所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。
朗读
归园田居（其一） 陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。 误入尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林 , 池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
《归园田居(其一)》课件(共26张PPT) 统编版高中语文必修上册
复得返自然。
古汉语知识积累
古今异义 词类活用
依依 自然
古义：轻柔而缓慢的飘升 今义：形容留恋，不容分离 古义：田园生活，自然的本性
今义：自然界，理所应当的
拙（形容词做名词，原始的、本真的品性）
省略句 （状语后置）
开荒（于）南野际 狗吠（于）深巷中 鸡鸣（于）桑树颠
全文感知
“归园田居”的意思明确告诉我们要回到田园生活,那么它的诗眼是 什么?
诗眼：指作品中点睛传神之 笔①诗词句中最精炼传神的 某个字；②全篇最关键的词 句，是一篇诗词的主旨所在。
全文感知
在“归”这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题？朗读课 文，用原文的话回答下列问题。
1. 从何而归？ 2. 为何而归？ 3. 归向何处？ 4. 归去何感？
全文感知
在“归”这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题？朗读课 文，用原文的话回答下列问题。
远近结合
景物优美 动静结合 心旷神怡 视听结合
狗吠 鸡鸣
白描 情景交融
无尘杂 有余闲
呼应开头
复返自然
厌恶官场 向往田园
拓展延伸
【讨论】：有人认为陶渊明的归隐是消极避世，不敢直面现实， 不思进取的表现。有人认为他的归隐是对自我本性的归依，他在 感受自然万物和艰难的躬耕生活中为自己的生命找到了新的意义。 你如何看待陶渊明的归隐田园呢？
手法 ➢ 动静结合、以声衬静，远近
结合的手法 ➢ 生动形象的比喻 ➢ 首尾相应，结构巧妙
思想情感
➢ 对误入官场的痛心悔恨 ➢ 对黑暗官场的鄙弃厌恶 ➢ 对田园生活的由衷喜爱 ➢ 摆脱官场羁绊的欣喜愉悦 又包含对生活深刻的感悟
内容图示
回归自然
归园 田居 田园风光
古汉语知识积累
古今异义 词类活用
依依 自然
古义：轻柔而缓慢的飘升 今义：形容留恋，不容分离 古义：田园生活，自然的本性
今义：自然界，理所应当的
拙（形容词做名词，原始的、本真的品性）
省略句 （状语后置）
开荒（于）南野际 狗吠（于）深巷中 鸡鸣（于）桑树颠
全文感知
“归园田居”的意思明确告诉我们要回到田园生活,那么它的诗眼是 什么?
诗眼：指作品中点睛传神之 笔①诗词句中最精炼传神的 某个字；②全篇最关键的词 句，是一篇诗词的主旨所在。
全文感知
在“归”这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题？朗读课 文，用原文的话回答下列问题。
1. 从何而归？ 2. 为何而归？ 3. 归向何处？ 4. 归去何感？
全文感知
在“归”这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题？朗读课 文，用原文的话回答下列问题。
远近结合
景物优美 动静结合 心旷神怡 视听结合
狗吠 鸡鸣
白描 情景交融
无尘杂 有余闲
呼应开头
复返自然
厌恶官场 向往田园
拓展延伸
【讨论】：有人认为陶渊明的归隐是消极避世，不敢直面现实， 不思进取的表现。有人认为他的归隐是对自我本性的归依，他在 感受自然万物和艰难的躬耕生活中为自己的生命找到了新的意义。 你如何看待陶渊明的归隐田园呢？
手法 ➢ 动静结合、以声衬静，远近
结合的手法 ➢ 生动形象的比喻 ➢ 首尾相应，结构巧妙
思想情感
➢ 对误入官场的痛心悔恨 ➢ 对黑暗官场的鄙弃厌恶 ➢ 对田园生活的由衷喜爱 ➢ 摆脱官场羁绊的欣喜愉悦 又包含对生活深刻的感悟
内容图示
回归自然
归园 田居 田园风光
《归园田居(其一)》ppt课件44张
观点二，我赞成陶渊明的处世态度
随着社会的快速发展，不少人在涌入社会洪流的过程中 不慎迷失了方向，改变了初衷，一味追名逐利。
或许，我们应该慢下来，停下来，探求自我人性的纯洁 ，学习陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”的纯正。况且获得 这返璞归真的喜悦并不一定要离群隐居，也可以在实现人生 价值的同时，保有一片心灵净土。
陶渊明
1.陶渊明，又名 陶潜 ，字 元亮 ，
东晋（朝代）诗人，浔阳柴桑人，我国第一
位 田园诗人。自号 五柳先生，
私谥
，世称靖靖节节先生。
2.主要作品收录在《陶渊明集》 中，
代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》 《归园田居》等。
• 开创了田园诗体，古典诗歌开创了一个新境界。
“百世田园之主，隐逸诗人之宗”
观点三，我觉得应辩证统一地看
面对各自的人生，陶渊明选择归隐出世，曹操却选择积 极入世，二者行为看似相悖，实则都是处世成事的大智慧。 新时代的我们，也应当以一颗出世之心，达入世之境。淡泊 于名利，积极于进取。习主席说过：“幸福都是奋斗出来的。 ”我们应把自己的人生定位在积极奋斗之上，在为国奋斗的同 时成就自我。
——袁行霈主编《中国文学史》
• 总之，这八句话，捕捉住农村中司空见惯的事物，用白 描手法简笔勾勒出优美的田园风光，由近到远，声色相调， 淡浓相宜，描摹了诗人心中的桃园——朴拙自然、宁静中 不失生机的乡村图景。而这一切又与诗人在官场上的生活 形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田园，无言地批判了 官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生 活和宁静和谐的心境。
特点：
恬静 幽雅 朦胧 和谐 清幽 优美 安定 和谐 宁静
方宅
视听结合、
白描 手法
视
草屋
陶渊明《归园田居(其一)》完整课件PPT(38页)
归
究玄理，乃至隐逸高蹈，就是其表现。
隐
？
伍 写作特点
写作特点
这首诗最突出的是写景，描写园田风光运用白描手法远近景 相交，有声有色；其次，诗中运用了对偶句，以及对比的手法， 使诗歌更有韵律，同时突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱； 再有语言明白清新，几如白话，质朴无华。
这首诗呈现出一个完整的意境，诗的语言完全为呈现这意境 服务，不求表面的好看，于是诗便显得自然。
陆 课堂总结
课堂总结
《归园田居（其一）》从对官场生活的 强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，农村 生活的舒心愉快，流露了一种如释重负的心 情，体现了陶渊明追求自由、安于清贫、隐 逸山野、洁身自好、远离官场、超脱世俗的 美好情操。陶渊明写“归园田居”其实是写 作者自己理想的故居。
谢谢观看。
XIEXIEGUANKAN
6.诗人用了怎样的写景顺序来呈现田园风光？
①先写近景，再写远景，远近结合。
“方宅十余亩……桃李罗堂前”四句是近景，从自己的住 宅写起。房舍简陋，可树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静幽 美。“暧暧远人村，依依墟里烟”两句是远景。远望村庄轮廓 模糊，炊烟袅袅，一切都是安详的、舒缓的、柔和的。
6.诗人用了怎样的写景顺序来呈现田园风光？
3.“守拙归园田”中的“拙”指什么？ 作者为什么要“守拙”？
①“拙”即质朴无华，含有原始本真的含义， 与世俗的技巧相对。
②作者“守拙”是为了不顺应世俗的潮流， 坚守自己的纯真本性。
4.诗人在描写田园景色时选用了哪些意象？ 这些意象营造了怎样的意境？
• 诗人选用的意象：方宅，草屋，榆柳，桃李，村庄，炊烟， 狗吠，鸡鸣。
代表诗人：王维、孟浩然、陶渊明、范成大
叁 经典诵读
《归园田居(其一)》PPT教学课件
少无/适/俗韵，性本/爱/丘山。误落/尘网/中，一去/三十/年。 羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。开荒/南野/际，守拙/归/园田。 方宅/十余/亩，草屋/八九/间。榆柳/荫/后檐，桃李/罗/堂前。 暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。 户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。久在/樊笼/里，复得/返/自然。 押韵特点：偶数句押韵，一韵到底(全押ɑn 韵)。
任务活动三 品味意境
品味意境
1.由题目中的“园田居”切入，找出描写田园风光的诗句， 看看诗人写了哪些田园景物？
➢ 明确：写田园风光的诗句：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳 荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。”所写景物：方宅、 草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣、深巷、桑树等。
深入研读
2.联系学过的诗文，有没有反应陶渊明耕作辛苦、生活艰辛的内容？
➢ 明确：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。（《归园田居·其三》） 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。（《五柳先生传》） 饥来驱我去，不知竟何之。行行至斯里，叩门拙言辞。（《乞食》） 夏日长抱饥，寒夜无被眠。造夕思鸡鸣，及晨愿乌迁。（《怨诗楚调示庞主簿邓
➢ 明确：远景描写，“暧暧”“依依”，叠词之美，给人轻松惬 意之感，引导学生读一读，体会这种感受；远望朦胧的村庄， 升起袅袅炊烟，鸡鸣狗吠，以声衬静，田园生活XXX祥和。
品味意境
2.结合具体诗句品味诗意美：户庭无尘杂，虚室有余闲。
➢ 明确：对照鲜明，“虚室生白，吉祥止止。”（《庄子·人间 世》）一方面说明诗人居住环境的干净；一方面也写出诗人生 活闲适，心灵虚静。
义熙元年秋，任彭泽令，到任八十一天，不肯为五斗米折腰向乡里小儿，遂 授印去职，归隐田园。
任务活动三 品味意境
品味意境
1.由题目中的“园田居”切入，找出描写田园风光的诗句， 看看诗人写了哪些田园景物？
➢ 明确：写田园风光的诗句：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳 荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。”所写景物：方宅、 草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣、深巷、桑树等。
深入研读
2.联系学过的诗文，有没有反应陶渊明耕作辛苦、生活艰辛的内容？
➢ 明确：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。（《归园田居·其三》） 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。（《五柳先生传》） 饥来驱我去，不知竟何之。行行至斯里，叩门拙言辞。（《乞食》） 夏日长抱饥，寒夜无被眠。造夕思鸡鸣，及晨愿乌迁。（《怨诗楚调示庞主簿邓
➢ 明确：远景描写，“暧暧”“依依”，叠词之美，给人轻松惬 意之感，引导学生读一读，体会这种感受；远望朦胧的村庄， 升起袅袅炊烟，鸡鸣狗吠，以声衬静，田园生活XXX祥和。
品味意境
2.结合具体诗句品味诗意美：户庭无尘杂，虚室有余闲。
➢ 明确：对照鲜明，“虚室生白，吉祥止止。”（《庄子·人间 世》）一方面说明诗人居住环境的干净；一方面也写出诗人生 活闲适，心灵虚静。
义熙元年秋，任彭泽令，到任八十一天，不肯为五斗米折腰向乡里小儿，遂 授印去职，归隐田园。
人教版必修二《 归园田居(其一)》 实用课件(21张ppt)
照应开头，点明主旨。
结构
1——8句 (从何处归，为什么归？)
表达对官场的厌恶和对田园生活的向往。（表本心，揭原 因）
7——16句 （归到哪里？）
照应 开头
绘声绘色地描写田园生活的悠闲自得。（田园美）
17——20句 (归去如何？)
对归返田园的总结和赞美，对官场生活否定。（表本性， 揭主旨）
陶到29岁时才出仕，不久又归隐，后又时隐时仕。 在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里 督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道： “我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他 便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活， 坚决走向归田的道路。
3.陶渊明作品 多写退隐后的生活，表现农村风物，劳
五斗米折腰，不愿与世同流合
污的意愿没有被违背，暗含了
晨兴理荒秽，带月荷锄归。 作者对田园生活的热爱和对官
场黑暗社会污浊的批判，反映
道狭草木长，夕露沾我衣。 了作者高洁傲岸，安贫乐道，
淡泊名利的精神品质。
衣沾不足惜，但使愿无违。
居住环境（近景）
暧暧远人村， 依依墟里烟。
村落景观（远景）
狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。
声音
3.比兴
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。
自己：笼中鸟、池中鱼。
比喻——厌恶官场，向往田园生活。
田园生活：旧林、故渊。
形象贴切，情感强烈。
4.情景交融
写淳朴自然、宁谧安静的田园生活， 表向往自然，厌恶官场的淡泊心境。
写作手法
1.方宅十余亩，草屋八九间。
白描：是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象 而不施彩色的画法。
白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简炼的文 字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托 。
结构
1——8句 (从何处归，为什么归？)
表达对官场的厌恶和对田园生活的向往。（表本心，揭原 因）
7——16句 （归到哪里？）
照应 开头
绘声绘色地描写田园生活的悠闲自得。（田园美）
17——20句 (归去如何？)
对归返田园的总结和赞美，对官场生活否定。（表本性， 揭主旨）
陶到29岁时才出仕，不久又归隐，后又时隐时仕。 在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里 督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道： “我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他 便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活， 坚决走向归田的道路。
3.陶渊明作品 多写退隐后的生活，表现农村风物，劳
五斗米折腰，不愿与世同流合
污的意愿没有被违背，暗含了
晨兴理荒秽，带月荷锄归。 作者对田园生活的热爱和对官
场黑暗社会污浊的批判，反映
道狭草木长，夕露沾我衣。 了作者高洁傲岸，安贫乐道，
淡泊名利的精神品质。
衣沾不足惜，但使愿无违。
居住环境（近景）
暧暧远人村， 依依墟里烟。
村落景观（远景）
狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。
声音
3.比兴
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。
自己：笼中鸟、池中鱼。
比喻——厌恶官场，向往田园生活。
田园生活：旧林、故渊。
形象贴切，情感强烈。
4.情景交融
写淳朴自然、宁谧安静的田园生活， 表向往自然，厌恶官场的淡泊心境。
写作手法
1.方宅十余亩，草屋八九间。
白描：是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象 而不施彩色的画法。
白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简炼的文 字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托 。
《归园田居(其一)》课件(共44张ppt) 统编版高中语文必修上册
讨论1： 选择归隐，这是不是人生的一种逃避？是不是表明陶渊明
没有为黎民百姓谋福祉的责任心？
不能简单的理解为逃避。应该是一种对黑暗现实的超脱。陶渊明看到 了社会的腐朽，但没有力量去改变它，只好追求自身道德的完善。他看 到了社会的危机，但找不到正确的途径去挽救它，只好求救于人性的复 归。
讨论2： 进取与超脱，曹操与陶渊明两种不同的人生态度，你更欣
明 确
孟子说“穷则独善其身，达则兼 济天下”，陶渊明和曹操的人生 态度正是“穷”与“达”的体现。 虽然他们的选择不同，但归根结 底，他们的“进”与“退”仍然 是儒家思想在他们身上的体现。
二人人生态度的不同，源于各自 的出身及地位。曹操作为汉末军 阀，拥有巨大的权力和能量，他 是曹魏政权的缔造者，是创造历 史的英雄人物。处在这一位置上， 自然是要把建立一番功业作为人 生目标。而陶渊明出身于一般官 宦家庭，家境一般，年轻时也曾 胸怀大志，但动荡的社会、龌龊 的官场却是他改变不了的。理想 与现实形成了难以调和的矛盾， 使其厌恶官场，向往自然。
贰
初读感悟
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
jī
zhuō
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
yìn
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户ài庭无尘杂，虚室有余闲。久在f樊án笼里，复得返自然。
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
我们要学习曹操珍惜时光，珍惜当 下，积极进取，努力实现自己的人生价 值；也要学习陶渊明不慕名利，回归本 真，回归自然，寻求心灵的一片净土。
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乐 。
陶 渊 明 『 桃 花 源 记 』
外 人 。 黄 发 垂 髫 ， 并 怡 然 自
往 来 种 作 ， 男 女 衣 着 ， 悉 如
阡 陌 交 通 ， 鸡 犬 相 闻 。 其 中
有 良 田 美 池 桑 竹 之 属 。
——
土 地 平 旷 ， 屋 舍 俨 然 ，
陶渊明：字元亮，又名潜，别号 “五柳先生”，是东晋最杰出诗人。东 晋末年统治阶级政治腐败。他不愿随波 逐流，曾几次退离仕途，最后从彭泽县 令职位上辞退，从此隐居不仕，终老农 村。死后世人称他为“靖节先生”。 田园生活是陶诗的重要题材，他开 创了田园诗一体，被后人称为 “田园诗 人”， 共写了《归园田居》组诗五首， 本诗是第一首。
•
理清思路
（归隐原因） 1、诗人为何而归？
2、诗人归向何处？ （田园生活）
3、诗人归去如何？ （归隐感受）
品味揣摩
１、哪些诗句说明了诗人归隐的原因？
少无适俗韵， 性本爱丘山。 误落尘网中， 一去三十年。 羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。 开荒南野际， 守拙归园田。
本性
误落
回归
寓 情 于 景
2、诗人选取了哪些景物来表现田园风光？ 近 土地、草屋 视觉 静
陶 渊 明
• 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽 逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤 纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 • 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船， 从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土 地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发 垂髫，并怡然自乐。 • 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒 杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时 乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言 所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日， 辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” • 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守， 说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得 路。 • 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病 终，后遂无问津者。
作者简介
性格 适应 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 愚拙 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 笼中鸟
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 排列 遮盖
四周暧暧远人村，依依墟源自烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 模糊的
样子
轻柔的 样子
顶部
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
榆柳、桃李
村庄、炊烟
狗吠、鸡鸣
远 听觉
动
3、这些景物所构成的画面有什么特点？
恬静、朴素、和谐而有生机。
4、这首诗表现了诗人怎样的心情？ 是如何表现的？
表现了诗人厌恶官场、热爱自然的心情。 诗人用“误落尘网中，一去三十年”、 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”、“久在樊 笼里，复得返自然”这些诗句来表现他的 心情。
小结全诗
全诗用朴素自然的语言写景叙事，抒情言志。描 述了作者回归农村以后赏心悦目的田园生活及其乐趣， 表达了诗人极度向往田园生活，抒发了他对官场生活 的厌恶之情。
极度向往田园生活 田园生活乐趣无穷
原
久在樊笼， 不得自由
因
空静的居室
指园田
榆柳 yú 狗吠 fè i 荫 暧暧 樊笼 à i fá n yì n
重点字音 羁鸟 jī 守拙 zhuō
• 什么叫“诗眼”？ • 诗眼是一首诗或某联、某句中最精炼传神的 一个字、词，或是能体现作者思想观点、情 感态度，体现主旨的字词句。 • 诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位 置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。 诗眼多为动词或形容词。 • • 诗眼分为两类： • 一是表现为一着诗的凝聚点，提示诗的主旨， 这是全诗的诗眼，叫诗中眼。 • 二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的 诗眼，叫句中眼。