师德师风建设学习培训制度制度

合集下载

师德师风建设教育制度

在社会一步步向前发展的今天，制度在生活中的使用越来越广泛，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。你所接触过的制度都是什么样子的呢？以下是店铺为大家收集的师德师风建设教育制度（精选8篇），希望对大家有所帮助。

师德师风建设教育制度1

一、责任制度

各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水平的重要指标和载体。各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任;分管师德师风建设的的副校长(或书记)为主管领导，负主要责任。对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。

二、会议制度

学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作;学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。

三、学习培训制度

各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。要把师德师风学习作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水平。

四、谈心制度

学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。

师德师风建设学习制度

师德师风建设学习制度（通用7篇）

在充满活力，日益开放的今天，越来越多地方需要用到制度，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。什么样的制度才是有效的呢？以下是店铺帮大家整理的师德师风建设学习制度（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

师德师风建设学习制度1

为了学习贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，深入开展师德师风和法制教育学习活动，树立良好的师德师风，不断提高思想政治觉悟，切实担负起为人师表、教书育人的重要责任，做人民满意的教师，办人民满意的教育，特制定本学习制度。

一、有计划，有目的地组织政治理论学习。

二、每学期都制定师德学习计划、学习记录、学习总结。学习计划要有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员，力求做到准备充分，富有成效。

三、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊或其他书籍，更不能做手工或其他动作。

四、每人都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺学的，会后要把缺少的内容补齐。

五、学习的形式以集中学习为主，自学为辅。自学要持之以恒，落到实处。

六、集中学习时原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经校长批准请假。

七、学习方法采取一学（学习有关的政治理论，教育法规，师德师风建设准则、规范、学校制度等内容）；二议（联系实际进行议论）；三看（看有关师德师风建设的影视录象）；四讲（宣讲政策，教育理论）；五写（写心得体会或总结）。

八、学习内容为教育法规，教育教学新理念方面的文章，以及党

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度是为了加强教师队伍的道德修养和教育教学水平，提高教育质量，培养德才兼备的优秀教师而制定的一项重要制度。下面将详细介绍师德师风建设学习培训制度的内容和要求。

一、培训目的

师德师风建设学习培训制度的目的是提高教师的职业道德水平，加强教师的教育教学能力，推动学校教育事业的全面发展。

二、培训内容

1. 师德道德修养：加强师德师风教育，培养教师的职业道德，要求教师具备高尚的道德情操和良好的师德师风，做到言行一致、言行合一。

2. 教育教学能力提升：加强教师的教育教学理论与实践的培训，提高教师的教学能力和教育教学水平，注重教师的教育创新和教学方法的改进。

3. 学科知识更新：加强教师对学科知识的学习和更新，提高教师的学科素养和专业能力，保持教师的学科知识的前沿性和时效性。

4. 教育法律法规学习：加强对教育法律法规的学习和宣传，使教师熟悉教育法律法规，遵守教育法律法规，提高教师的法律意识和法律素养。

三、培训方式

1. 线下培训：学校组织专家进行面对面的培训，通过讲座、研讨会、讨论等形式，向教师传授相关知识和技能。

2. 线上培训：学校建立在线学习平台，提供各类培训课程和学习资源，教师可以根据自己的时间和需求进行自主学习。

四、培训评估

1. 考核方式：通过定期的考核测试教师的学习成果和培训效果，包括理论考试、实践操作等。

2. 考核标准：根据培训内容和要求制定相应的考核标准，评估教师的师德师风

修养和教育教学能力。

五、培训奖励与激励

1. 奖励制度：对于在培训中表现优秀的教师，学校将给予相应的奖励和荣誉称号，以激励教师积极参与培训。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度标题：师德师风建设学习培训制度制度

引言概述：师德师风建设是教育工作的重要内容，学习培训制度是提升教师素质的有效途径。本文将从制度建设的角度，探讨师德师风建设学习培训制度的重要性和具体措施。

一、确立学习培训制度的重要性

1.1 提升教师专业水平

- 通过学习培训，教师可以不断更新知识，提高教学水平和专业素养。

- 学习培训可以帮助教师了解最新的教育理论和教学方法，不断提升自身的教学能力。

- 通过培训，教师可以学习到更多的教学资源和教学工具，提高课堂教学效果。

1.2 增强师德师风意识

- 学习培训可以引导教师树立正确的师德师风观念，提高教师的职业道德水平。

- 通过培训，教师可以了解教育法规和教育政策，增强法律意识和责任感。

- 学习培训可以帮助教师建立正确的人际关系，提高师生之间的互动和信任。

1.3 提升学校整体教育品质

- 学习培训可以提高学校的整体教育品质，增强学校的竞争力和影响力。

- 通过培训，可以促进学校内部师资队伍的结构优化，提升整体教师队伍素质。

- 学习培训可以促进学校的文化建设和精神文明建设，提升学校的综合实力。

二、建立健全的学习培训制度

2.1 设立学习培训计划

- 学校应该制定年度学习培训计划，明确培训内容、方式和时间安排。

- 教师可以根据自身需求和学校要求，选择适合的培训项目进行学习。

- 学校可以根据培训效果和教师需求，不断调整和完善学习培训计划。

2.2 定期组织培训活动

- 学校可以定期组织各类培训活动，包括集中培训、分散培训和在线培训等形式。

- 培训内容可以涵盖教学技能、师德师风、教育政策等多个方面，全面提升教师素质。

培训学校师德师风制度

第一章总则

第一条为进一步加强我校教师的职业道德建设，提高教师队伍的整体素质，树立良好的师德师风形象，根据《中华人民共和国教师法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师，包括专兼职教师、行政管理人员等。

第三条本制度旨在规范教师行为，强化师德修养，提高教育教学质量，促进学校和谐发展。

第二章师德要求

第四条教师应忠诚于人民教育事业，全面贯彻国家教育方针，热爱学生，关心集体，为人师表，教书育人。

第五条教师应具备高尚的道德情操，坚守教育初心，秉持教育公正，维护教育公平，树立良好的职业形象。

第六条教师应严谨治学，刻苦钻研，不断提高教育教学水平和专业素养。

第七条教师应尊重学生人格，关心学生成长，公平对待每一个学生，不歧视、不体罚、不侮辱学生。

第八条教师应加强团队合作，积极参与学校各项工作，维护学校声誉。

第三章师风规范

第九条教师应遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，维护学校正常的教育教学秩序。

第十条教师应遵守学术道德，不抄袭、剽窃他人成果，不参与任何形式的学术不端行为。

第十一条教师应廉洁从教，不收受学生及家长馈赠，不利用职务之便谋取私利。

第十二条教师应规范着装，保持仪表端庄，树立良好的职业形象。

第十三条教师应按时到岗，认真备课、上课，不迟到、早退、缺课。

第十四条教师应积极参与教研活动，不断提升教育教学能力。

第四章师德师风考核

第十五条学校设立师德师风考核小组，负责对教师师德师风进行定期考核。

第十六条考核内容主要包括教师的政治思想、职业道德、教育教学工作、学术研究、社会服务等方面。

师德师风培训规章制度范本

第一章总则

第一条为进一步加强教师师德师风建设，培养高素质教师队伍，提高教师专业水平，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于全校教师，并且所有教师都应当严格遵守。

第三条本规章制度的宗旨是通过培训和约束，强调师德师风建设，促进教师专业化发展，提高教学质量，提升教育教学水平。

第四条凡违反本规章制度者，将受到相应的处理和惩罚。

第五条学校将会对教师的师德师风进行定期的考察和督导，并给予及时的指导和帮助。

第六条学校将会为教师定期举办各类培训活动，以提高教师的师德师风素养和教学水平。

第二章师德师风培训内容

第七条学校将定期开展师德师风培训活动，包括但不限于以下内容：

一、师德修养：树立正确的师德观念，端正教师职业态度，规范教师行为。

二、教师责任：明确教师的职责和使命，发挥教师的示范作用，关爱学生，传播正能量。

三、教学方法：提升教师的教学技能，培养教师的创新意识和实践能力。

四、学风建设：引导学生树立正确的学风观念，培养学生的独立思考和团队合作能力。

第八条在师德师风培训中，还可以邀请相关专家和名师进行讲座和指导，让教师有机会学习和借鉴他人的优秀经验和做法。

第九条学校将会对师德培训的效果进行评估和总结，以便及时调整培训内容和方式，提高培训质量。

第三章师德师风培训的管理

第十条督促教师参加师德师风培训活动，未经请假不得缺席，如有特殊情况需提前向学校请假并说明理由。

第十一条教师在师德师风培训中应当认真听讲，积极参与讨论和互动，主动学习提升自己的师德师风。

第十二条学校将会根据教师在师德师风培训中的表现进行评定和总结，给予积极的鼓励和奖励。

学校学师德学习培训制度

一、学校成立以校长为组长支部、副校长为副组长各组处指导为组员的老师职业道德培训指导小组。

二、学校坚持每月举行一次全体教职工职业道德集体学习认真贯彻落实上级有关教育政策法规及或讲话精。

三、每周以教研组为由组长牵头进展教育政策法规集体学习。

四、要求全体教职员工每学笔记不少于2次每次要求1000字左右。

五、学校不定邀请上级主部门指导为老师进展师德培训努力进步老师思想素质。

六、要法全体教职员工积极参加上级组织的师德培训不断进步自身的素质和业务素质努力使自己成为新世纪的人才。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度

一、背景介绍

在教育教学工作中，师德师风建设是一项重要的任务。为了提高教师的专业素养和道德修养，促进教师的全面发展，学校决定制定师德师风建设学习培训制度。该制度旨在规范教师的行为准则，加强教师的自我教育和自我管理，提升教师的教育教学水平，为学校的发展提供良好的师资力量。

二、培训目标

1. 增强教师的职业道德意识，培养良好的师德师风；

2. 提高教师的教育教学水平，不断提升专业素养；

3. 加强教师的自我管理和自我教育能力；

4. 培养教师的团队合作精神，促进校际交流与合作。

三、培训内容

1. 师德师风知识学习：包括教师职业道德准则、教师职业行为规范等内容。通过学习相关知识，提高教师的师德师风意识，引导教师正确履行职责，做到言行一致。

2. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学原理、课程设计等内容。通过学习相关理论知识，提高教师的教育教学水平，掌握有效的教学方法和策略。

3. 教育教学技能培训：包括课堂教学技能、教学设计能力、评价与反馈能力等内容。通过培训，提高教师的教学技能，提升课堂教学效果。

4. 教育法律法规学习：包括教育法律法规、学校管理条例等内容。通过学习相关法律法规，加强教师的法律意识，规范教师的行为。

四、培训形式

1. 线下培训：学校组织专业人员进行面对面的培训，包括讲座、研讨会、案例分析等形式。培训内容根据教师的需求和学校的实际情况进行定制，确保培训的针对性和实用性。

2. 在线培训：学校建立在线学习平台，提供师德师风建设的相关课程和学习资源。教师可以根据自己的时间和需求，自主选择学习内容和学习进度，灵活进行学习。

教育培训机构师德师风建设制度

1. 引言

本制度旨在加强教育培训机构的师德师风建设，提高教师的专业素养和教育质量，以促进教育培训事业的良性发展。

2. 目标

本制度的目标是培养教师的良好教育专业道德和优秀的教育教学能力，确保教育培训机构的教学质量和师资水平不断提高。

3. 内容

3.1 培养师德意识

教育培训机构应定期组织师德师风培训，加强教师的职业道德教育，引导教师树立正确的教育理念和价值观。

3.2 加强教师队伍管理

教育培训机构应建立完善的教师选拔机制，确保招聘到具有专业知识和教育经验的合格教师。同时，要加强对教师队伍的日常管理，提供必要的支持和指导。

3.3 推行教师绩效考核

建立科学、公正的教师绩效考核制度，通过定期评估教师的教

育教学质量和专业能力，激励优秀教师，提升整体教学水平。

3.4 加强师德师风监督

建立健全师德师风监督机制，对教师的言行进行监督和评估，

发现并纠正不良教学行为，确保教育培训机构的教学环境积极健康。

4. 责任与执法

教育培训机构应明确师德师风建设的责任分工，并建立相应的

监督执法机构，确保制度的有效实施。

5. 宣传与推广

教育培训机构应加强对师德师风建设制度的宣传和推广，提高

广大教师的知晓率和遵守度。

6. 结束语

教育培训机构师德师风建设制度的实施有助于培养优秀的教师

队伍，提升教育培训机构的声誉和影响力，从而为教育事业的发展

作出积极贡献。

参考文献:

参考自《教育培训机构师德师风建设实施方案》

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度

一、背景介绍

师德师风建设是教育系统的重要任务，旨在提高教师的职业道德水平和教育教学能力，促进教师的全面发展。为了加强对教师的培训和学习，建立健全的学习培训制度势在必行。

二、培训目标

1. 提高教师的职业道德素养，强化师德师风建设意识；

2. 增强教师的教育教学能力，提高教学质量；

3. 培养教师的创新意识和实践能力，推动教育教学改革；

4. 加强教师的法律法规和教育政策的学习，提高教师的法律意识和职业素养。

三、培训内容

1. 师德师风理论学习：包括教师职业道德规范、师德师风建设的重要性和意义等内容；

2. 教育教学知识培训：包括教育教学理论、教育心理学、课程设计与评价等内容；

3. 教育教学方法培训：包括教学设计、教学技巧、课堂管理等内容；

4. 教育教学资源培训：包括教学工具的使用、多媒体教学资源的开发等内容；

5. 教育教学改革培训：包括教育教学改革的理念、策略和方法等内容；

6. 法律法规和教育政策培训：包括教育法律法规、教育政策的学习和理解等内容。

四、培训方式

1. 线下培训：由学校或教育局组织的集中培训，可以邀请专家学者进行讲座和

研讨；

2. 在线培训：通过网络平台进行培训，包括在线课程、网络研讨会等形式；

3. 学习小组：教师自发组建学习小组，进行互相学习和交流。

五、培训评估

为了确保培训效果，需要进行培训评估。评估内容包括培训的满意度、培训效果、培训后的教学改进等方面。评估结果将作为改进培训内容和方式的依据。

六、培训管理

1. 建立培训档案：对每位教师的培训情况进行记录和归档；

师德师风建设学习培训政策制度

1. 背景与目的

教师是社会主义建设事业中的重要力量，师德师风建设对于提

高教师素质和教育质量具有重要意义。为了加强师德师风建设，提

升教师的职业道德水平和教育教学能力，制定并实施研究培训政策

制度是必要的。

本政策制度旨在规范教师的研究培训行为，促进师德师风建设，提供必要的支持和指导，以确保教师在职业发展和教育教学实践中

不断提升自身素质和能力。

2. 研究培训内容

研究培训内容包括但不限于以下方面：

- 教育法律法规与政策

- 教育教学理论与方法

- 学科知识与专业技能

- 教育心理与教育管理

- 教育科研与教育技术

- 师德师风建设与职业道德

3. 研究培训形式

研究培训形式灵活多样，包括但不限于以下方式：

- 研讨会和讲座

- 培训课程和工作坊

- 在线研究和教育平台

- 学术交流和合作研究

- 实地考察和实践活动

4. 研究培训计划

研究培训计划应根据教师的职业发展阶段和实际需要进行制定。具体安排包括但不限于以下内容：

- 培训主题和内容

- 培训时间和地点

- 培训方式和工具

- 参与对象和规模

- 师资和资源保障

5. 研究培训管理

研究培训管理主要包括以下方面：

- 建立研究培训管理机构或部门，负责培训业务的组织与协调。- 制定研究培训管理细则，明确研究培训的流程、要求和责任。- 定期评估研究培训效果，对教师进行绩效考核和激励。

- 配备必要的培训资源和设施，保障研究培训的顺利进行。

6. 研究培训支持

为了提供必要的研究培训支持，应采取以下措施：

- 分配专门经费，用于培训费用和资源采购。

- 建立研究培训档案，记录和管理教师的研究培训情况。

师德师风建设学习培训体系制度

1. 引言

本文档旨在制定一个完善的师德师风建设研究培训体系制度，

以提高教师的专业素养和道德品质，为教育事业发展提供有力支持。

2. 目标

本制度的目标是：

- 培养教师的师德师风意识和职业道德观念；

- 提供专业培训，提升教师教学能力和教育教学水平；

- 建立健全的师德师风考核评价机制，激励教师优化自身师德

师风；

3. 内容

3.1 师德师风培训课程

- 设计一系列师德师风培训课程，包括教育伦理、道德修养、

法律法规等内容；

- 课程内容应具体、实用，结合教师实际工作情况，培养教师

正确的教育价值观和专业素养。

3.2 教师业务培训

- 提供各类教学技能培训，包括教学方法、评估与反馈、课程设计等；

- 鼓励教师参加学科研讨会、教学比赛等活动，促进教师的学术交流和专业成长。

3.3 师德师风考核评价

- 建立定期的师德师风考核评价机制，评估教师在道德行为、师生关系、教学质量等方面的表现；

- 根据评价结果，制定相应的激励措施，激励教师做出更好的表现。

3.4 师德师风宣传教育

- 开展师德师风宣传教育活动，加强师生对师德师风建设的认识；

- 利用校内媒体、网站等渠道，宣传模范教师的事迹和典型案例，树立榜样。

4. 实施与监督

- 学校领导应高度重视师德师风建设，为制度的顺利实施提供

支持；

- 相关职能部门应协同合作，制定具体落实方案，确保制度的

有效实施与监督；

- 建立健全的监督机制，定期组织检查和评估，及时纠正问题，促进制度的良性发展。

5. 结论

通过建立师德师风建设学习培训体系制度，我们将能够全面提

高教师的师德师风素质和教学水平，为培养优秀学生和推动教育事

师德师风培训管理制度

一、师德师风培训管理制度的重要性

1、提升教师专业水平

师德师风培训是教师职业发展和提升的重要途径，通过培训可以不断提升教师的专业水平

和教学能力，使教师更加具备教学和教育管理的能力。

2、加强教师师德建设

师德师风是教师的职业道德准则，培训可以帮助教师进一步认识和坚守职业道德底线，树

立正确的道德观和职业操守。

3、保障学生健康成长

良好的师德师风对学生的成长和发展起着重要的促进作用，通过培训可以有效规范教师行为，保障学生的身心健康成长。

4、营造和谐校园氛围

良好的师德师风是学校的灵魂和文化底蕴，培训可以帮助教师更好地践行和传承师德师风，营造和谐稳定的校园氛围。

二、师德师风培训管理制度的内容

1、培训需求调研

学校应及时开展教师师德师风培训需求调研，全面了解教师的培训需求和意愿，确定培训

的内容和形式。

2、培训计划制定

根据教师的培训需求和学校的实际情况，制定师德师风培训计划，明确培训的目标、内容、方式、时间和评估标准。

3、培训资源保障

学校应积极争取培训资源和资金支持，确保师德师风培训的顺利进行，为教师提供必要的

培训设施和条件。

4、培训内容设置

师德师风培训内容应包括教育法规政策、教育伦理道德、教学理念与方法、心理健康教育

等多个方面，旨在全面提升教师的师德素养。

5、师德师风考核评估

通过考核评估教师的师德师风表现，及时发现和纠正问题，激励教师提高自身素质和综合

能力，确保培训效果的实现。

6、培训成果分享

及时总结和分享培训成果，鼓励优秀教师进行经验交流和互相学习，促进教师师德师风建

设的不断提升。

教师师德师风培训管理制度

教师师德师风是教育工作中一个重要的方面，其培养和管理制度对于提升教师

的职业素养和教学水平具有至关重要的意义。本文将从多个角度探讨教师师德师风培训管理制度的重要性和实施方式。

一、教师师德师风培训的目标

教师师德师风培训的目标是培养教师遵循师德，具备良好师风的要求。通过培训，提升教师的道德修养，使其具备高尚的职业道德和优秀的师风，进而影响学生积极向上的价值观和行为习惯。

二、教师师德师风培训的内容

教师师德师风培训的内容应包括道德伦理教育、教育理念和教学规范等方面的

知识。教师应学习如何在教学中加强道德教育，学习不同教育理念对教学的影响，以及如何遵守和维护教学规范。

三、教师师德师风培训的形式

教师师德师风培训的形式可以包括讲座、研讨会、培训班等多种形式。同时，

还可以结合实际案例和互动教学，通过教师间的互动和交流，增加实践性和参与感。

四、教师师德师风培训的周期

教师师德师风培训应是一个长期、系统、持续的过程。不仅仅是一次性的培训

活动，而是通过定期跟进和监督，不断完善和提升教师师德师风。培训的频率可以根据实际情况和需求进行调整。

五、教师师德师风培训的参与与监督

教师师德师风培训应是全体教师参与的过程，每位教师都应该有机会参与到培

训中。同时，学校应建立完善的监督机制，对教师的师德师风进行评估和跟踪，对不符合标准的教师进行及时的提醒和指导。

六、教师师德师风培训与教师个人发展

教师师德师风培训不仅仅是提升教师教育素质和教学水平的需要，也是教师自

身职业发展的重要组成部分。通过培训，教师可以提高自身的竞争力，更好地适应教育改革的需求。

师德师风建设学习培训制度制度

师德师风建设学习培训制度制度引言概述：

师德师风建设学习培训制度在教育领域中起着重要的作用。它不仅有助于提升

教师的职业素养和专业能力，更能够加强师生之间的互动与沟通，促进学校的和谐发展。本文将从四个方面详细阐述师德师风建设学习培训制度的重要性和实施方法。

一、明确教师职业道德的培养

1.1 建立教师职业道德评价体系：制定明确的教师职业道德评价指标，包括教

师的师德、教学能力、教育教学研究等方面内容，以此为基础进行培训和评估。

1.2 强化师德师风教育：通过师德师风教育课程的开设，引导教师树立正确的

职业价值观和道德观念，提高他们的职业道德意识和道德素养。

1.3 加强师德师风考核：建立师德师风考核制度，将教师的职业道德纳入考核

范畴，对违反职业道德的教师进行相应的处理和教育。

二、提升教师专业素养

2.1 制定个性化教师培训计划：根据不同教师的专业需求和发展方向，制定个

性化的教师培训计划，包括教学方法、教育技术、学科知识等方面的培训内容。

2.2 开展教学研讨活动：组织教师参与教学研讨活动，促进教师之间的交流和

合作，提高他们的教学水平和教育教学研究能力。

2.3 推行教师交流访问制度：建立教师交流访问制度，鼓励教师到其他学校进

行交流学习，拓宽他们的教育视野，提高教学能力。

三、加强师生互动与沟通

3.1 建立师生互动平台：搭建师生互动平台，包括线上和线下的交流渠道，为教师和学生提供交流和沟通的机会，促进师生关系的良好发展。

3.2 鼓励教师参与学生活动：鼓励教师积极参与学生活动，如班级会议、社团活动等，增进师生之间的了解和信任。

师德师风教育学习制度范文

一、背景与目的

本教育学习制度旨在加强师德师风教育，提高教职员工的职业道德素养和敬业

精神，树立良好的师范形象，为学校的良好教育环境和同学的全面进展供给有力保障。

二、适用范围

本制度适用于全部教职员工，包括全职老师、兼职老师、行政人员等。

三、管理标准

1. 师德要求

1.1 教职员工应以责任心、爱心和身教的方式对待同学，不鄙视、不虐待同学，保护同学人身尊严，制止同学之间的欺凌行为，切实维护同学的人权。 1.2 教职员

工应遵守法律法规，自发抵制不良风气和社会不正之风，不参加非法活动，不利用职务之便谋取个人利益。 1.3 教职员工应敬重同学、家长和其他教职员工的权益，

保护学校声誉，不损害学校形象和利益。

2. 师德教育

2.1 学校将定期组织师德教育活动，邀请相关专家进行理论引导和案例分析，

引导教职员工正确树立教育职业操守和规范行为。 2.2 教职员工应积极参加学校组

织的师德教育活动，如专题讲座、座谈交流会等，并提升自身教育理论水平。

3. 师风要求

3.1 教职员工应具备良好的职业道德素养，保持师风正派，不利用职权牟取不

正当利益。 3.2 教职员工应恪守职业道德规范，如管理规定、纪律要求和学校制度等，不得利用职务之便违反学校规章制度。 3.3 教职员工应积极与同行交流、合作，相互学习，互帮互助，在工作中形成良好的团队协作精神和合理的工作节奏。

4. 师风教育

4.1 学校将组织师风教育活动，引导教职员工正确树立师德师风，加强敬业精

神和职业道德意识。 4.2 教职员工应参加学校组织的师风教育活动，提升自身教育