课堂活动_认识图形-优质公开课-西南师大1下精品
一年级下数学教案-认识图形-西师大版
一年级下数学教案-认识图形-西师大版教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识并掌握基础的几何图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 学会正确地描述和区分这些图形。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教学重点1. 掌握基础的几何图形及其特征。
2. 学会正确地描述和区分这些图形。
教学难点1. 对图形特征的深入理解。
2. 区分相似图形的能力。
教学方法1. 利用教具和实物进行直观教学。
2. 采用启发式和探究式的教学方法，鼓励学生主动参与和发现。
3. 利用小组合作学习，提高学生的互动和交流能力。
教学过程一、导入1. 利用多媒体展示一些日常生活中的图形，如书本、桌子、车轮等，引导学生观察并说出它们的形状。
2. 引入本节课的主题——认识图形。
二、新课导入1. 利用教具展示正方形、长方形、圆形和三角形，让学生观察并描述它们的特征。
2. 引导学生总结出这些图形的特征，如正方形的四条边都相等，圆形的边缘是曲线等。
3. 利用多媒体展示一些相似的图形，如不同大小的正方形、不同长宽的长方形等，让学生进行区分。
三、巩固练习1. 让学生自己在纸上画出这些图形，并标出它们的特征。
2. 利用练习册或白板，让学生进行图形的识别和区分练习。
四、小组合作1. 将学生分成小组，每组选择一个主题，如“我家的图形”、“学校的图形”等，让学生在校园或家里寻找这些图形，并记录下来。
2. 每组进行分享，让学生向大家展示他们找到的图形，并描述它们的特征。
五、总结1. 让学生总结本节课学到的内容，包括图形的认识和区分。
2. 强调图形在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
教学评价1. 通过课堂问答、练习和小组合作，评价学生对图形的认识和区分能力。
2. 通过学生的分享和总结，评价他们对本节课内容的理解和掌握程度。
教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在练习和小组合作环节，要关注每个学生的参与情况，确保他们都能积极参与和学到知识。
一年级下数学教案-认识图形 (2)-西师大版
一年级下数学教案-认识图形 (2)-西师大版教学目标1. 让学生能够识别和命名基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 培养学生对图形的观察力和空间想象力。
3. 培养学生通过实践活动，运用图形进行创造和解决问题的能力。
教学重点1. 学生能够正确识别和命名基本的几何图形。
2. 学生能够理解图形的基本特征，如边、角等。
教学难点1. 学生对于图形的空间想象力和观察力。
2. 学生对于图形特征的深入理解。
教学方法1. 讲授法：讲解图形的基本知识和特征。
2. 观察法：让学生观察和描述各种图形。
3. 实践法：让学生通过实践活动，如拼图、画画等，来加深对图形的理解。
教学步骤第一课时一、导入1. 利用图片或实物，引导学生观察和讨论，激发学生对图形的兴趣。
2. 引导学生回顾之前学过的图形，为新课的学习做好铺垫。
二、新课1. 讲解正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，如边、角等。
2. 通过图片或实物，让学生观察和描述这些图形。
3. 引导学生通过实践活动，如拼图、画画等，来加深对图形的理解。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对图形的认识。
2. 对学生的练习进行点评和指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 对本节课的学习内容进行总结，强调图形的基本特征和识别方法。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和寻找图形，提高对图形的认识。
第二课时一、复习1. 复习上一节课学习的图形和其基本特征。
2. 让学生通过实践活动，如拼图、画画等，来加深对图形的理解。
二、新课1. 讲解图形的分类，如平面图形和立体图形。
2. 通过图片或实物，让学生观察和描述这些图形。
3. 引导学生通过实践活动，如拼图、画画等，来加深对图形的理解。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对图形的认识。
2. 对学生的练习进行点评和指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 对本节课的学习内容进行总结，强调图形的分类和识别方法。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和寻找图形，提高对图形的认识。
二年级数学下册教案 第四单元《认识图形》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版
二年级数学下册教案第四单元《认识图形》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版一、教学目标1. 让学生能够正确识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，发现图形的特征，并能用语言进行描述。
3. 培养学生运用图形进行简单的设计和创作，提高学生的空间想象力和创造力。
二、教学内容1. 认识正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形。
2. 学习图形的边、角等基本概念。
3. 学习图形的分类和性质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确识别和命名常见的平面图形，理解图形的基本概念和性质。
2. 教学难点：图形的分类和性质的理解，以及运用图形进行设计和创作。
四、教学准备1. 教具：各种平面图形的模型或图片，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 学具：学生自备的图形卡片或模型，彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
五、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示各种平面图形，引导学生观察并说出图形的名称。
- 通过问答形式检查学生对图形的基本概念的掌握情况。
2. 新课内容- 讲解正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形的特征和性质。
- 通过举例、演示等方式，让学生理解和掌握图形的分类和性质。
- 引导学生通过观察、比较、操作等方式，发现图形的特征，并用语言进行描述。
3. 实践活动- 分组进行图形的分类和性质的学习，每组选择一个图形进行深入研究。
- 学生通过手工制作或绘画，用图形进行简单的设计和创作。
- 学生展示自己的作品，并与其他同学分享自己的设计和创作过程。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾图形的特征和性质。
- 学生分享自己的学习心得和体验，提出问题和困惑。
- 教师解答学生的问题，并进行适当的补充和解释。
六、作业布置1. 让学生回家后，用图形进行设计和创作，要求至少使用三种不同的图形。
2. 家长签字确认，第二天上课时交给老师。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
西师大版数学一年级下册教案认识图形
西师大版数学一年级下册教案认识图形教学目标1.能够辨别常见的二维图形，并能在画纸上画出给定的几何形状。
2.熟练掌握边、角、面的基本概念，并在实际生活中运用。
3.能够解决简单的几何问题，如测量物体的周长、面积等。
教学重点1.识别和绘制常见的二维图形。
2.掌握基本的几何概念，如边、角和面。
3.解决简单的几何问题。
教学难点1.理解边、角和面的关系。
2.将几何概念应用到生活中的实际问题中。
教学内容1. 认识图形在此部分教学中，我们将会对学生们进行几何概念的介绍，包括点、线、面等，以及常见的二维图形，如正方形、三角形、矩形和圆形等。
我们通过教师的演示和学生的练习，让学生们能够辨别不同的图形，并能在画纸上描绘出这些图形。
在这一部分的教学过程中，我们将会依据教材的内容，给出几个简单的图形，如圆形和正方形，由教师进行演示，并让学生尝试在画纸上画出这些图形。
通过这种方式，让学生们更好的理解几何概念，并能对给定的几何图形进行识别。
2. 掌握几何概念在此部分教学中，我们将会对学生们进行几何概念的讲解，包括边、角和面等。
我们通过教师的演示和学生的练习，让学生们更好的理解这些概念，并能将这些概念应用到生活中的实际问题中。
在这一部分的教学过程中，我们将会通过教具，如直尺、量角器等，让学生更好的理解几何概念，如边、角和面等。
通过这种方式，让学生们在实际中更好的应用这些概念。
3. 解决几何问题在此部分教学中，我们将会对学生们进行几何问题的解决，包括求物体的周长、面积等。
我们通过教师的演示和学生的练习，让学生们能够解决一些简单的几何问题。
在这一部分的教学过程中，我们将会给出一些生活中的例子，如求一个正方形的面积和周长等，通过这些例子，让学生们更好的理解几何问题，并能够运用几何概念解决实际问题。
总结通过这个教学过程，让学生们能够更好的理解几何概念，掌握常见的二维图形，并能够运用几何概念解决一些简单的几何问题。
我们希望通过这样的教学方法，让学生们更加喜欢数学，并能够将所学的知识应用到实际生活中。
一年级下册数学教案-认识图形(14)-西师大版
一年级下册数学教案-认识图形（14）-西师大版教学目标1. 让学生能够识别和命名基本的二维图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生通过实践活动，运用所学知识解决问题的能力。
教学重点1. 识别和命名基本的二维图形。
2. 通过实践活动，运用所学知识解决问题。
教学难点1. 正确识别和命名基本的二维图形。
2. 通过实践活动，运用所学知识解决问题。
教学方法1. 讲授法：讲解基本图形的定义和特征。
2. 实践活动法：通过实践活动，让学生动手操作，加深对图形的理解。
3. 小组讨论法：分组讨论，共同解决问题。
教学步骤第一课时一、导入1. 利用多媒体展示各种图形，引导学生观察并说出它们的名称。
二、新课导入1. 讲解正方形、长方形、圆形和三角形的定义和特征。
2. 利用教具，让学生触摸和观察这些图形，加深对它们的理解。
三、实践活动1. 分组进行实践活动，让学生在教具中找出正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 学生展示自己的成果，教师点评并给予鼓励。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学的内容，检查学生对基本图形的掌握情况。
二、新课导入1. 讲解如何通过观察和比较，正确识别和命名基本的二维图形。
2. 利用教具，让学生进行观察和比较，加深对图形的理解。
三、实践活动1. 分组进行实践活动，让学生通过观察和比较，识别和命名基本图形。
2. 学生展示自己的成果，教师点评并给予鼓励。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
教学评价1. 观察学生在实践活动中的表现，检查他们对基本图形的掌握情况。
2. 通过课后作业，检查学生对所学知识的运用能力。
教学反思通过本节课的教学，我深刻体会到，一年级的学生对于图形的认识还处于感性阶段，他们需要通过观察、触摸和实践活动，来加深对图形的理解。
在教学过程中，我尽量采用直观、生动的方式，让学生能够更好地理解和掌握基本图形。
新西师大版小学一年级下册数学《认识图形一》教案教学设计
新西师大版小学一年级下册数学《认识图形一》教案教学设计新西师大版小学一年级下册数学《认识图形一》教案教学设计第二课时认识图形（一）【教学内容】教材第28～29例2及相应的练习。
【教学目标】1、结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会用长方形和正方形拼组简单的图形。
2、在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。
3、感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
【教学重点】结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。
【教学准备】学生准备算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历、钉子板、长方形和正方形、长方体和正方体的学具。
【教学过程】一、教学单元主题图出示第21页的单元主题图。
师：这是在第二单元学习时我们看到的一幅图，那时小朋友们在图中找到了很多有关方向和位置的内容。
这节课我们再来看这幅图，从图中你能看到一些图形吗？引导学生说出图中人行道的地砖是正方形的，人行横道是长方形的，吊牌也是长方形的，岗亭的顶上是圆形的，还有玻璃窗也是长方形的。
师：这些图形在我们生活中都用得非常普遍。
小朋友们在生活中已经认识一些图形了，这节课我们就在你们已经认识了一些图形的基础上，继续来认识图形。
板书课题：二、教学例2黑板上贴出例1的图形。
师：这些东西小朋友见过吧，对了，这是同学们经常用到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历，我们在前面学习了分类，你能把这些东西分成两类吗？学生可能有多种分法。
比如按大小分、按颜色分、按形状分等。
分完后让学生在上说一说自己是怎样分类的，并把分的结果展示给大家看。
师：小朋友们有很多种分法，有的按大小分，有的按颜色分，有的按形状分。
老师唯独对按形状分的这种分法感兴趣，像这样按形状分的小朋友举手看一看，能说一说你为什么要这样分吗？预设一：学生可能说出这边分出来的是长方形，这边分出来的是正方形。
这时师追问“你怎么知道它是长方形，它是正方形呢？”使学生说出这面的图形要长一些，这面的图形要方一些的感觉。
西师大版一年级数学下册第三单元《认识图形》活动教案教学设计优秀公开课1
小学数学西南师大版一年级下册第三单元《认识图形》第1课时活动设计引导学生说出生活中见到的各种图形。
学生可能回答：图中吊牌是长方形的，窗户的玻璃窗是长方形的，长方形的，小朋友手上玩的魔方面是正方形的，汽车上插的小红旗是三角形的，岗亭的顶上是圆形的。
小结：这些图形在我们生活中都用得非常普遍。
今天这节课我们就来认识图形。
1.引导学生对生活中的物品分类。
（1）仔细观察，你能把这些东西分成两类吗？（2）让学生在黑板上分类，一边说一边把分的结果展示给大家看。
立思考，然后分一分。
）小结：看上去长一些，无论是竖着的，横着的，还是斜着的，都是长方形。
这种图形看上去要方一些，你怎么发现要方一些呢？学生可能回答：用正方形纸对折。
（课件展示：正方形四条直直的边一样长）看一看，摸一摸这张正方形纸，你还有什么发现呢？个角，正方形是一个平平的面。
，判断是正方形吗？小结：看上去方方正正的，无论是大的，还是小的，还是斜着的，都是正方形。
）比较长方形和正方形的不同。
小结：长方形和正方形都是一个平平的面，因此它们都是平面图形。
说一说长方体、正方体与长方形、正方形的联系。
（1）我们在上学期学过哪些物体？（引导学生说出上学期学过的物体有长方体、正方体、正方体、圆柱和球）（2）哪些物体和我们今天学习的长方形和正方形有关呢？学生可能回答：长方体和正方体与今天学习的长方形和正方形有关。
（3）看看这些物体，它和我们今天学习的长方形和正方形有什么关系呢？引导学生说出正方体的每个面都是正方形，长方体的有的面是长方形。
（4）用正方体学具在纸上画正方形。
（1人示范后，其余同学试着在本子上画）（5）用长方形学具画长方形。
4.议一议：教室里哪些物体的面是长方形、哪些物体的面是正方形？学生可能回答：教师里黑板的面是长方形、课桌面是长方形、书面是长方形的，这个正方体学具面是正方形的。
小结：刚才我们用了分一分、说一说、议一议的方法探究了长方形和正方形，长方形有2条边长，有2条边短，而正方形4条边一样长。
一年级下册数学教案-认识图形 西师大版
一年级下册数学教案-认识图形西师大版教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识并掌握基础的几何图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 学会正确地描述和区分这些图形。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教学重点1. 掌握正方形、长方形、三角形和圆形的特点。
2. 学会正确地描述和区分这些图形。
教学难点1. 正确理解和区分长方形和正方形。
2. 正确理解和区分三角形和圆形。
教学方法1. 通过直观的教具和模型，让学生观察和感知几何图形。
2. 利用游戏和实践活动，让学生亲身体验和操作几何图形。
3. 通过讲解和示范，让学生学会正确地描述和区分几何图形。
教学过程第一课时一、导入1. 利用教具展示正方形、长方形、三角形和圆形的模型，让学生初步感知这些图形。
2. 引导学生观察和讨论这些图形的特点。
二、新课讲解1. 讲解正方形的定义和特点，如四条边长度相等，四个角都是直角。
2. 讲解长方形的定义和特点，如对边长度相等，四个角都是直角。
3. 讲解三角形的定义和特点，如有三条边，三个角。
4. 讲解圆形的定义和特点，如没有边界，所有点到圆心的距离相等。
三、课堂练习1. 让学生闭上眼睛，教师随机展示一个图形，学生说出图形的名称和特点。
2. 让学生自己动手画出正方形、长方形、三角形和圆形。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的正方形、长方形、三角形和圆形的特点。
2. 引导学生观察和讨论这些图形在日常生活中的应用。
二、新课讲解1. 讲解如何正确地描述和区分正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 通过实例演示，让学生学会在实际情境中识别和应用这些图形。
三、课堂练习1. 让学生自己在纸上画出几个不同的图形，然后相互交换，说出对方画的图形的名称和特点。
2. 让学生观察教室内的物品，找出其中的正方形、长方形、三角形和圆形。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
一年级下数学教案-认识图形(10)-西师大版
一年级下数学教案-认识图形(10)-西师大版教学目标知识目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，并能够辨别这些图形。
2. 培养学生运用图形特征进行分类的能力。
能力目标1. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生的空间想象力和创造力。
情感目标1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
教学重点与难点教学重点1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
2. 培养学生运用图形特征进行分类的能力。
教学难点1. 让学生理解图形的分类方法。
2. 培养学生的空间想象力和创造力。
教学方法1. 直观演示法：通过展示实物，让学生直观地认识长方形、正方形、三角形和圆。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对图形特征的理解。
3. 小组合作法：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作学习能力。
教学准备1. 长方形、正方形、三角形和圆形的实物模型。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示长方形、正方形、三角形和圆形的实物模型，引导学生观察并说出这些图形的名称。
2. 学生回答，教师总结：长方形、正方形、三角形和圆形是我们在日常生活中常见的图形。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察长方形、正方形、三角形和圆形的特点，让学生用自己的语言描述这些图形的特征。
2. 学生回答，教师总结：长方形有四条边，对边相等；正方形有四条边，四条边都相等；三角形有三条边，三个角；圆形没有边，是一个闭合的曲线。
3. 教师出示一些图形，让学生进行分类，巩固对图形特征的理解。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些图形，让学生进行分类，巩固对图形特征的理解。
2. 学生完成练习册上的相关题目，教师进行个别辅导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的语言总结长方形、正方形、三角形和圆形的特征。
春西师大版数学一下《认识图形》PPT课件
教学目标
1.结合生活实际认识长方形、正方形、三 角形和圆，能辨认长方形、正方形、三 角形和圆，会用长方形、正方形、三角 形和圆拼组简单的图形。
2.在认识图形的过程中，发展同学们的空 间观念。
3.感受所学知识与现实生活的联系，从中 获得价值体验。
1
2
3
4
三 角形
圆形
认识 图形
你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏
识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使
正方形
长方形
做一做
沿虚线折一折，看看正方形的边长 怎么样，长方形的边长怎么样。
正方形边长一样长。
长方形边长不一样长。
做一做
用三根小棒摆一个三角形，拿一张正 方形纸，折出两个三角形。
1.从学具的卡片里找出 来，先 剪下，按虚线剪开。再按下图拼一拼。
2.从卡片上剪下 ，再按虚线
剪开，你能用剪下的四个 拼成一 个圆吗？
给长方形涂上红色、正方形涂上绿色。 三角形涂上黄色、圆形涂上蓝色。
本课总结
能够认识并且辨认长方形、 正方形、三角形和圆，会用 长方形、正方形、三角形和 圆拼组简单的图形。
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
西师大版小学数学《认识图形》PPT获奖课件2
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3. 人的一 生会遇 到很多 事很多 人,不可 能事事 称心, 处处如 意,需要 我们坚 强,需要 我们都 有一颗 平常心, 一种平 和的心 态,学 会面对, 懂得感 恩。
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4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
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5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
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6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
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7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
数学一年级 下册
有趣的图形
第1课时 认识图形
一、创设情境，导入新课
请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手 中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？ 平平的、滑滑的。
二、操作交流，探究新知 1．说一说。
你是准备怎么把立体图形上这样平平的面搬到纸上？
【西师大版教材】认识图形优质课件1
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6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
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7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
•
ห้องสมุดไป่ตู้
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
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4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
【西师大版教材】认识图形优质课件1
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西南师大一年级数学教案认识图形
西南师大一年级数学教案认识图形初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，使学生感受、经历数据的整理过程，体验与同伴合作的欢乐。
今天小编在这里整理了一些西南师大一年级数学教案认识图形最新范文，我们一起来看看吧!西南师大一年级数学教案认识图形最新范文1设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。
因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。
首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的;其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。
活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的认识2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动难点：活动准备：1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同的形状、不同大小的图形)2.兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1.出示小白兔头饰大家好，我是小兔!这是我今年新造的房子，你喜欢吗?二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形状啊?图形是怎么样的?长方形什么是什么样的?三角形有几条边、几个角?圆形有没有角?三、游戏——铺路1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗?可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。
谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊?(把坑填平)2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平(边讲边演示)3.幼儿操作。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。
原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。
一年级下册数学教案-3 认识图形 ︳西师大版
认识图形教学设计目标预设：1、通过实践活动，使学生对长方体，正方体，圆柱，球以及长方形，正方形，圆，三角形有一定的感性认识，知道他们的名称并识别。
感受“形”与“体”的联系。
2、将所学的知识用于生活实践，能判断日常生活中物品的形状。
3、培养学生的观察力，美化思想和空间观念及动手操作能力。
教学重点：让学生在活动探究中直观认识长方形、正方形和圆，能从生活中不同物体的表面抽象出平面图形。
教学难点：让学生能从物体表面抽象出平面图形，初步感受“形”与“体”的联系。
设计理念：本课设计以活动为学习载体，让学生在活动中做数学、学数学，在活动中发展数学思考，感受图形与自己的生活密不可分的联系，同时能够体验数学学习的快乐，积累对数学可持续发展的兴趣。
设计思路：本课教学运用请朋友进课堂的形式，将各种活动贯穿于整个教学过程，增进了学生的学习热情。
课一开始以摸物体游戏为切入点，使学生轻松地进入学习状态，然后让学生通过观察“雪地小画家”画平面图形，运用找脚印，画脚印，分一分，认一认等活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步感受到“面”从“体”出，再让学生摆图形，接着又安排了认图形、说图形，本环节从生活中的具体情境入手，让学生感受数学来源于生活，接着让学生通过“闯关”活动，感悟长方形、正方形和圆的特点，感悟“形”和“体”的关系。
最后运用“礼物”平面拼图，让学生体会数学给生活带来的美，使学生感受到学习的快乐。
教学过程：一、认识图形——以活动为学习载体活动一：摸物体游戏。
师：这节课我们请来了几个朋友，它们躲在口袋里，课前它们悄悄对老师说，先得玩个游戏，它们才愿意出来。
游戏规则是这样的，请你把手伸进袋子里随意摸一个物体，然后告诉大家你摸到的物体是怎样的？用自己的话说一说。
生1：方方的，平平的．．．．．．生2：正方体。
学生摸到“长方体”，另一学生上来找这样的物体．．．．．．（复习立体图形）（利用“玩游戏”请来的四个朋友一起上课，一下子就抓住学生的注意力，使学生轻松地进入了新课，同时对本课充满兴趣。
一年级下册数学教案-3 《认识图形》 ︳西师大版
《一年级下册数学教案-3 认识图形》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，并能够正确地识别这些图形。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动探索数学知识的欲望。
二、教学内容1. 认识长方形、正方形、三角形和圆。
2. 能够正确地识别这些图形。
三、教学重点和难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，能够正确地识别这些图形。
2. 教学难点：正确地识别长方形、正方形、三角形和圆。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物展示、图片展示，让学生直观地认识长方形、正方形、三角形和圆。
2. 动手操作法：让学生通过折纸、剪纸等活动，加深对图形的认识。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固对图形的认识。
五、教学过程1. 导入新课通过展示各种图形，引导学生观察并说出这些图形的名称，激发学生对图形的兴趣。
2. 认识图形（1）认识长方形和正方形引导学生观察长方形和正方形的实物，让学生说出它们的特征。
如：长方形有四条边，相对的两条边长度相等；正方形有四条边，四条边长度都相等。
（2）认识三角形和圆引导学生观察三角形和圆的实物，让学生说出它们的特征。
如：三角形有三条边，三个角；圆是一个闭合的曲线，每个点到圆心的距离都相等。
3. 动手操作（1）折纸活动让学生通过折纸活动，制作出长方形、正方形、三角形和圆，加深对图形的认识。
（2）剪纸活动让学生通过剪纸活动，剪出长方形、正方形、三角形和圆，巩固对图形的认识。
4. 游戏教学设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固对图形的认识。
如：图形配对游戏、图形拼图游戏等。
5. 总结让学生总结本节课所学的内容，加深对图形的认识。
六、课后作业1. 折纸、剪纸作品展示。
2. 完成课后练习题。
七、板书设计1. 长方形：四条边，相对的两条边长度相等。
2. 正方形：四条边，四条边长度都相等。
3. 三角形：三条边，三个角。
2022年西师大版数学一下《认识图形(一)》教案精品
认识图形〔一〕⏹教学内容课本27页例1及相关练习。
⏹教学提示《认识图形》是这一单元的第1课时，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的根底上来初步认识长方形、正方形这些平面图形，表达了从立体到平面的设计思路，认识这几种图形，不仅是今后学习它们的特征、周长以及面积的重要根底，而且有助于开展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力。
⏹教学目标知识与能力：结合生活实际认识长方形和正方形，能识别长方形和正方形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
会长方形和正方形拼组简单的图形。
过程与方法：在认识图形的过程中，在多种形式的学习活动中，开展学生的空间观念。
以及多种方法解决问题的意识和能力。
情感、态度与价值观：在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
⏹重点、难点重点：结合生活实际认识长方形和正方形，能识别长方形和正方形。
难点：感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
⏹教学准备教师准备：长方体、正方体、多媒体学生准备：算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历、长方体、正方体、钉子板、皮筋⏹教学过程（一）新课导入多媒体出例如1的图片。
让学生观察奇妙的几何世界，用这句话引入课题：这幅画美不美？今天老师带你们走进图形的世界，让同学们在图形的世界里发现更多关于图形的秘密。
今天我们先来认识一下两种简单的图形。
板书课题：认识图形〔一〕设计意图：学生对于图形并不陌生，老师开门见山的点明课题，让学生带着自己的期待进入新课的探究。
（二）探究新知1、学习例1多媒体出示：〔1〕分类师把这些实物〔算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历〕分给同桌两人。
让学生根据前面学习的分类知识，把这些东西分成两类。
学生活动。
可能有多种分法。
比方按大小分、按颜色分、按形状分等。
分完后让学生再说一说自己是怎样分类的，并把分的结果展示给大家看。
师先肯定学生的不同分法，只要学生能讲出道理师就给与肯定。
设计意图：每组学生都有自己不同的思维方式，要尊重学生的发现，哪怕只是一点点。