神奇的小电动机说课稿[1]
《神奇的小电动机》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)
《神奇的小电动机》说课稿一、使用教材教科版《科学》六年级上册第三单元《能量》第五课《神奇的小电动机》。
二、实验创新点（一）实验方法创新1.原教材实验方法：①通过观察拆开的小电动机，了解它有哪些构造。
（如图1）（图1）②根据构造，猜想原理，再运用学具进行探究，最终得出结论。
（如图2）（图2）存在的缺点：①学生没接触过电动机，观察时难以产生兴趣。
②直接观察成品，无形中剥夺了学生思考和创新的能力。
③学生难以理解电动机构造。
2.改进后实验方法：相比教材直接让学生观察成品的方式，从学生已有知识入手，围绕“电”“磁”“动”三个因素，依次推进，创设三个实验。
实验一：重温电磁经典实验。
并在此基础上构建电动机一代。
实验二：将通电线圈升级成电磁铁，加装换向器，构建电动机二代，并研究换向器功能。
实验三：让电动机二代转动更快。
3.改进实验方法意义:让学生从被动接受观察，转变为主动探究发明。
（二）实验器材创新1.底座由一次性塑料杯升级成亚克力板，增加稳固性。
2.完善电路，保护电路。
3.加装转子小装置，让实验直观、有趣、更有意义。
三、实验教学目标科学知识目标：小电动机的工作原理是用电产生磁，并利用磁的相互作用而发生转动。
科学探究目标：通过已有知识经验，制作及改进自己的电动机。
科学态度目标：体验科学家发明的过程，培养积极探索的品质。
科学、技术、社会与环境目标：思考身边的能量转换的应用案例。
四、实验器材原实验器材：成品电动机、一次性塑料杯、铁丝支架、橡皮筋、电线、电池、磁铁等改进实验器材：1.“电动机一代”：线圈、铁质架台、磁铁、导线、电池等（如图3）。
（图3）2.“电动机二代”：电磁铁、磁铁、换向器、金属铁片、开关、导线、小风扇、电池等（如图4）。
（图4）其余材料：小灯泡、亚克力展台、线管、双面胶五、实验过程1.学前调查“你对电动机由哪些了解？”引发学生猜想。
得出“电”“动”“磁”三个因素。
2.实验探究（1）回顾已经学过的本单元第一课中的“电生磁”经典实验。
《神奇的小电动机》教案（五篇材料）
《神奇的小电动机》教案（五篇材料）第一篇：《神奇的小电动机》教案第二次教案《神奇的小电动机》【教学目标】科学概念：玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
过程与方法：用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
在教师的指导下按步骤做探究小电动机工作原理得的实验。
观察老师的制作，表达自己的想法。
情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。
培养用实验证明自己的观点的证据思想。
【教学重、难点】根据小电动机的构造推测通了电它为什么会转动，并用实验检验推测。
【教学准备】1.学生自备：玩具小电机、装沙子的小药瓶两个(其中一个瓶盖中间扎一个小孔，正好能插入铜导线)、一号电池、透明胶2.教师准备：导线、环形磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针、激光笔【教学过程】一、激趣导入：１.（上课之前）请您欣赏：视频四驱车表演。
（学生感兴趣）２.看了课前的四驱车表演，你想到什么？今天我们一起来研究一下神奇的小电动机。
板书课题。
二、小电动机里有什么老师给你小电动机，同学们先观察，再猜一猜，小电动机里面有什么？２.让我们拆开小电动机，看看里面到底有什么？注意：拆开时要记住各部分是怎么连接的，等一会儿还要装配还原。
３.学生活动。
４.你发现了什么？5.对照课本，说出它们的名称。
6.幻灯图片，教师介绍电动机内部构造。
（小电动机的外壳有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器、磁铁，后盖上有电刷。
）7.小电动机有了这些结构，通上电流就能转动，你知道电流是沿着怎样的线路流过线圈的？投影图片：小电动机各部分，并让学生用激光笔指着说出来。
（电池→后盖接线→电刷→换向器→线圈→换向器→电刷→后盖接线→电池）8.换向器起到什么作用呢？请同学们阅读课本材料，了解换向器的作用。
（使电动机连续转动。
）9、教师指导10．让学生试着把小电动机装配还原，观察各部分是如何连接在一起的。
装后盖时要轻轻转动转子，使换向器插入电刷中。
科学教科版六年级上册第四单元第6课《神奇的小电动机》说课稿(新版)
科学教科版六年级上册第四单元第6课《神奇的小电动机》说课稿（新版）一. 教材分析《神奇的小电动机》是科学教科版六年级上册第四单元第6课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握电动机的基本原理和构造，以及电动机的应用。
通过本节课的学习，让学生能够自己制作一个简单的电动机，并能够运用所学知识解释生活中的电动机现象。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对于电流、磁场等概念有一定的了解。
同时，学生们的动手能力较强，对于实验操作充满兴趣。
但是，学生们对于电动机的内部构造和工作原理可能还比较陌生，需要通过实验和讲解相结合的方式进行学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电动机的基本原理和构造，掌握电动机的制作方法，能够运用所学知识解释生活中的电动机现象。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对于科学的兴趣和好奇心，培养学生对于科学的热爱和探索精神。
四. 说教学重难点1.重点：电动机的基本原理和构造，电动机的制作方法。
2.难点：电动机的工作原理，如何解释生活中的电动机现象。
五. 说教学方法与手段本节课采用实验法、讲解法、讨论法等多种教学方法相结合。
通过实验让学生直观地观察电动机的工作原理，通过讲解让学生深入理解电动机的构造，通过讨论让学生发挥想象力和创造力，解释生活中的电动机现象。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的电动机现象，如电动车、电风扇等，引发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解电动机的基本原理和构造，让学生了解电动机的工作原理。
3.实验：让学生自己动手制作一个简单的电动机，观察和体验电动机的工作过程。
4.讨论：让学生分组讨论，尝试解释生活中的电动机现象，分享自己的发现和理解。
5.总结：对学生的讨论进行总结，强调电动机的重要性和应用。
七. 说板书设计板书设计主要包括电动机的构造、工作原理和应用等方面，通过简洁明了的图示和文字，帮助学生理解和记忆电动机的相关知识。
新教科版小学科学六年级上册4.6《神奇的小电动机》说课稿
新教科版小学科学六年级上册4.6《神奇的小电动机》说课稿一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课是小学科学六年级上册的教学内容。
本节课的内容主要包括电动机的制作、工作原理以及应用。
通过学习本节课，学生能够了解电动机的基本结构，掌握电动机的工作原理，并能够运用电动机解决实际问题。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于电器和机械有一定的了解。
但是，对于电动机的内部结构和原理可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，引导学生通过观察、实验和思考，逐步理解和掌握电动机的工作原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解电动机的基本结构，掌握电动机的工作原理，并能够运用电动机解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：电动机的制作、工作原理以及应用。
2.教学难点：电动机的工作原理以及如何运用电动机解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.实验教学法：通过引导学生进行实验，培养学生的观察能力和实验能力。
3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过设置情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.电动机的制作：引导学生观察电动机的结构，讲解电动机的制作过程。
3.电动机的工作原理：引导学生进行实验，观察电动机的工作过程，解释电动机的工作原理。
4.电动机的应用：讲解电动机在生活中的应用，引导学生思考如何运用电动机解决实际问题。
5.小组合作：学生分组讨论，思考如何运用电动机解决实际问题，并进行实验验证。
6.总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
教科版科学六年级上册3.5《神奇的小电动机》教案
教科版科学六年级上册3.5《神奇的小电动机》教案一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课主要让学生了解电动机的工作原理和简单构造，培养学生动手操作和观察能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
通过本节课的学习，学生将能够理解电动机的基本原理，了解电动机的构造，并能通过实验操作，观察和分析电动机的工作过程。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电流、电路等概念有一定的了解。
但电动机的工作原理和构造较为复杂，需要通过实验和观察来加深理解。
此外，学生可能对实验操作和安全注意事项有一定的好奇心和探索欲，需要教师在教学过程中进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生了解电动机的工作原理和简单构造。
2.培养学生动手操作和观察能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.电动机的工作原理和简单构造。
2.实验操作和安全注意事项。
五. 教学方法采用实验观察、小组讨论、教师讲解等教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过实验和观察，引导学生自主探索电动机的工作原理和构造。
六. 教学准备1.实验材料：电动机、电池、导线、开关等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示电动机工作原理的图片或视频，引导学生关注电动机，激发学生对电动机的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍电动机的构造和原理，然后演示电动机的工作过程，让学生直观地了解电动机的工作原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和分析电动机的工作过程，引导学生通过实验操作，深入理解电动机的工作原理。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固对电动机工作原理和构造的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考电动机在生活中的应用，以及如何利用电动机解决实际问题。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电动机的工作原理和构造。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生绘制电动机的构造图，并写一篇关于电动机工作原理的小短文。
神奇的小电动机说课稿[1]
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云南师大附小志趣教育教案5.神奇的小电动机李俊 (云南师大附小金牛校区) 一、教材分析《神奇的小电动机》是六年级上册科学第3单元第5课的内容。
本单元的教学是从“电和磁”课题开始的。
在前几节课的学习中，学生认识了电可以转化成磁，并且制作了电磁铁，本节课是在学习了电磁铁有关知识的基础上，应用磁铁和电磁铁的性质研究最简单的直流小电动机的工作原理，认识到小电动机可以把电能转化成动能。
本课内容主要有两部分：（1）观察小电动机里面有什么：学生观察课前准备的小电动机，结合课本阅读，了解小电动机的构造，培养观察能力。
（2）研究小电动机转动的秘密。
在了解小电动机构造的基础上，大胆猜想小电动机的工作原理，并利用准备好的学具进行自主探究实验，验证自己的猜想。
对教材的内容进行深度调整，创设情境，让学生从生活中秋千入手，让秋千动起来需要力的作用。
然后想办法让线圈转动起来。
让学生在活动中真正体会到通电线圈周围有磁性，通电线圈和磁铁之间有相互作用，从而引出电动机，诱发探究电动机秘密的兴趣及其在生活中的广泛应用。
二、教学目标1.科学概念:（1）知道小电动机是用电产生动力的机器；（2）电动机的工作原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
2.科学方法：（1）经历小电动机发展过程，小组合作做探究小电动机转动的秘密。
（2）会用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的内部构造；3.科学态度产生探究小电动机的兴趣，培养学生乐于探究，与人合作的科学态度。
三、教学重、难点1.教学重点：（1）经历探究小电动机转动的秘密的实验过程。
（2）用分部分观察和整体观察的方法了解小电动机的内部构造；2.教学难点：经历探究小电动机转动的秘密的研究过程三、教学准备：教师准备：电磁秋千材料、电动机组装材料、玩具小电机（已撬开锁片）、5号电池、双面胶、导线、磁铁、电池盒、开关、导线。
四、教学过程（亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学课程应向学生创设情境提供充分的科学探究机会，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
《神奇的小电动机》说课稿(附反思板书)(课件)六年级上册科学教科版
（5）学生汇报让转子转动更快的方法，教师引导：想让转子转动方向变 化就是要让转子（电磁铁）和磁铁之间的磁力方向发生变化。 ①磁铁磁极方向； ②改变电流方向；
（6）实验验证推测，检验学生提出的方法。 设计意图：让学生在动手让转子转动起来的过程中，体会外壳磁铁、转子和 后盖电刷的作用和各部分之间的相互作用。学生在理解电动机各部分如何相 互作用的基础上，思考让转子转得更快和改变转动方向的方法，可以帮助学 生深化概念，理解应用。
在鼓励学生激励学生方面做得还不够。表扬是调动学生兴趣的最好方 法。我做得还有些欠缺。学生的回答有不少答案都能令我感到意想不到 ，都应该及时地予以表扬。但我为了抢时间，抢进度，却忽略了教学中 这一最为关键，最为重要的环节。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、导入
学生将装了风叶的小电动机接通电流，观察现象。 教师提问：观察到什么现象？ 学生思考：小电动机接通电流后，会带着扇叶转动。 教师提问：那么小电动机里有什么？为什么通电后，它就会转动呢？
设计意图：小风扇是电动机在生活中最常见的应用，以小风扇作为导入 ，既可以放大小电动机转动的现象，又激发学生的兴趣，引出本节课要 探究的问题。
二、说学情
六年级的学生，已经有一定的观察和推测能力以及实验探究能力，但 电动机工作原理较为抽象，学生难想象。通过前面几课的学习，学生已 经知道了电可以产生磁，磁极之间可以相互作用等知识。绝大多数学生 通过玩玩具体验知道在电动玩具小车、电动牙刷、智能机器人等物品里 面有小电动机，小电动机能够为这些设备的运转提供动力。高年级的学 生知道只要给小电动机接上电源，小电动机就会转动，然后通过齿轮、 皮带、曲轴等方式带动设备运动。
设计意图：了解电动机的构造是理解电动机工作原理的基础，学生通过动手 拆装，对照示意图进行观察，来初步认识电动机各部分的作用和相互协作。 通过“看—拆—想—做”，学生对电动机的结构有了更深入的了解。验证转 子是电磁铁，学生经历了观察—猜测—验证的探究过程，运用前面所学知识， 提出方法来验证自己的猜测，可以提高学生运用知识的能力和学习积极性。
《神奇的小电动机》教案
《神奇的小电动机》教案第一章：引言1.1 课程目标：了解电动机的基本概念和作用。
激发学生对电动机的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍电动机的定义和原理。
展示电动机的实际应用。
1.3 教学方法：通过图片和实物展示，引起学生对电动机的兴趣。
使用PPT演示电动机的工作原理。
1.4 教学活动：让学生观察电动机的实物，引导学生思考电动机的作用。
展示电动机的原理图，解释电动机的工作原理。
第二章：电动机的原理2.1 课程目标：了解电动机的工作原理。
学会用简单的语言解释电动机的工作过程。
2.2 教学内容：介绍电动机的构造和各部分的功能。
解释电动机的工作原理。
2.3 教学方法：使用PPT展示电动机的构造和各部分的功能。
通过示例和实验，让学生直观地理解电动机的工作原理。
2.4 教学活动：展示电动机的构造图，介绍各部分的功能。
进行简单的实验，让学生观察电动机的工作过程。
第三章：电动机的应用3.1 课程目标：了解电动机在不同领域的应用。
培养学生对电动机应用的兴趣。
3.2 教学内容：介绍电动机在不同领域的应用实例。
讨论电动机应用的优点和挑战。
3.3 教学方法：使用PPT展示电动机在不同领域的应用实例。
引导学生思考电动机应用的优点和挑战。
3.4 教学活动：展示电动机在不同领域的应用实例，如家电、交通工具等。
引导学生讨论电动机应用的优点和挑战。
第四章：电动机的优缺点4.1 课程目标：了解电动机的优点和缺点。
培养学生对电动机使用的认识。
介绍电动机的优点和缺点。
讨论电动机使用时的注意事项。
4.3 教学方法：使用PPT展示电动机的优点和缺点。
引导学生思考电动机使用时的注意事项。
4.4 教学活动：展示电动机的优点和缺点，如节能、环保等。
引导学生讨论电动机使用时的注意事项，如安全使用、维护等。
5.1 课程目标：巩固学生对电动机的理解和认识。
培养学生的反思能力。
5.2 教学内容：回顾电动机的原理、应用和优缺点。
5.3 教学方法：使用PPT回顾电动机的原理、应用和优缺点。
教科版(2017)科学六年上册《神奇的小电动机》说课稿及反思(共2篇)
教科版(2017)科学六年上册《神奇的小电动机》说课稿（一）附教学反思一、说教材《神奇的小电动机》是新教材教科版（2017）小学科学六年级上册第四单元《能量》的课文，本课围绕本单元“能量转化”的核心概念，设计了2个活动，观察小电动机的构造；主要任务是电动机为载体，让学生体会电能转换成磁能，再转化成动能的能量转化过程，让学生经历科学观察——合理推测——实验论证的思维过程，了解电动机的构造，研究电动机的工作原理以及探究哪些因素会影响电动机转动快慢和转动方向。
二、说教学目标1.知道在电动玩具车里都有小电动机，接通电流，它就会转动，驱动玩具车前进。
2.动手拆开小电动机，观察小电动机的构造，知道电动机由外壳、转子和后盖三部分组成，转子是一个电磁铁。
3.懂得小电动机转动是各个部件共同工作的结果。
4.通过一个实验装置，了解小电动机的各个部件是怎样相互作用的。
5.了解电动机工作的基本原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动轮子转动。
三、说教学重难点教学重点：通过观察和实验了解小电动机的构造，了解小电动机各个部件是怎样相互协作，共同工作的。
教学难点：通过实验装置来研究小电动机各个部件是怎样相互作用，共同工作的。
四、说学情通过前面几课的学习，学生已经知道了电可以产生磁，磁极之间可以相互作用等知识。
绝大多数学生通过玩玩具体验知道在电动玩具小车、电动牙刷、智能机器人等物品里面有小电动机，小电动机能够为这些设备的运转提供动力。
高年级的学生知道只要给小电动机接上电源，小电动机就会转动，然后通过齿轮、皮带、曲轴等方式带动设备运动。
所以，对学生来说已经具备了一定的学习本节课的知识、技能基础，对电动机的探究欲望很高，但是，对小电动机里有什么?为什么通电后它就会转动?大多数孩子由于缺乏拆解电动机的经验，所以也有一定的探究难度。
【教学准备】小电动机，铜丝，药瓶，皮筋，电池，电池盒，导线等五、说教学过程板块一、聚焦小电动机转动的秘密（预设2分钟）【材料准备∶玩具小车，车盖已拿掉，可见电池和电动机】1.给小电动机接通电流，玩具车转动起来了。
教科版六年级上册科学《神奇的小电动机》教案
教科版六年级上册科学《神奇的小电动机》教案一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课旨在让学生了解电动机的基本原理和构造，通过观察和操作，使学生能够理解电动机的工作原理，以及电动机在日常生活和工业中的应用。
教科版六年级上册科学教材在设计上注重学生的实践操作和科学探究，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对电流、电路等概念有所了解。
同时，他们具有较强的动手能力和探究精神。
然而，对于电动机的内部构造和工作原理，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，让学生通过观察、操作、思考，深入理解电动机的工作原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电动机的基本原理和构造，学会使用简单的工具测量电动机的性能。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等途径，培养学生探究科学问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生意识到科学对生活的重要性。
四. 教学重难点1.重点：电动机的基本原理和构造，电动机的性能测试方法。
2.难点：电动机内部磁场的变化与线圈转动的关系。
五. 教学方法1.讲授法：讲解电动机的基本原理和构造，引导学生掌握电动机的性能测试方法。
2.演示法：展示电动机的工作过程，使学生直观地了解电动机的原理。
3.实验法：让学生亲自动手操作，观察电动机的性能变化，培养学生的实践能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分析电动机实验中出现的现象，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具：电动机模型、电源、测量工具、实验器材。
2.学具：实验记录表、笔记本、画图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如电动车、洗衣机等，引导学生关注电动机在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道电动机是如何工作的吗？”2.呈现（10分钟）展示电动机模型，讲解电动机的基本原理和构造。
引导学生关注电动机内部的磁场变化与线圈转动的关系。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察电动机的性能变化。
《神奇的小电动机》说课稿
《神奇的小电动机》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《神奇的小电动机》一、说教材．教材简析《神奇的小电动机》是教育科学出版社六年级上册第三单元《能量》中的第五课。
它是在学生已经认识了电可以转化成磁，以及磁极间同性相斥异性相吸的基础上安排的。
本课主要学习电动机的构造、电动机转动的秘密和它的日常运用。
学好本课，对后面学习《电能和能量》、甚至中学《电磁学》将起着至关重要的作用。
依据小学六年级学生的认知特点，我认为了解小电动机的构造和探究小电动机转动秘密的实验过程是本课的教学重点。
而探究秘密的实验过程也是本课的教学难点。
．教学目标基于以上对教材的认识，考虑到学生对身边事物充满好奇心的特点，我为本节课确定了以下学习目标：、知识目标：了解小电动机的构造，知道电动机如何把电能变成了动能、能力目标：通过实验培养学生分析问题和解决问题的能力。
、情感目标：培养学生学习科学的兴趣,增强学生的环保意识。
二、说教学方法.教法：为了较圆满地完成教学任务，突出教学重难点，这节课我主要采用：直观演示法，能让学生更清楚实验的操作步骤；课件播放法，让科学课堂生动起来；质疑猜测法、实验探究法等，启迪学生的思维。
.学法本着遵循教师为主导、学生为主体、探究为主线的宗旨，我主要引导学生运用观察法、分组实验法、合作探究法等多种学习方法，指导学生通过眼、脑、手多种感官对电动机的工作原理有个初步认识，让学生成为学习的主人。
三、说教学准备（为了达到更好的教学效果，我准备了以下物品）：手摇发电机、条形磁铁、导线、教学稳压器、开关、大头针等；学生自备玩具小电动机、橡皮筋、一次性塑料杯、电池盒、磁铁、透明胶等。
四、说教学过程：兴趣是最好的老师，为了激发学生学习科学的兴趣，我设计了这样的教学过程：、激趣导入,引发求知欲。
新课伊始，我首先出示一辆漂亮的小赛车，说:“谁能让它跑起来？”同学们对小赛车很熟悉，装上电池，打开开关，赛车便飞快地跑了起来。
教科版科学六上《神奇的小电动机》说课说课稿
教科版科学六上《神奇的小电动机》说课说课稿一. 教材分析《神奇的小电动机》是教科版科学六上的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生了解电动机的工作原理和特点，以及电动机在生活中的应用。
教材通过生动的实例和图片，引导学生探索电动机的工作原理，激发学生的学习兴趣。
在教材中，还设置了多个探究活动，让学生在动手动脑的过程中，深入理解电动机的工作原理。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对电流、电路等概念有一定的了解。
但是，对于电动机的工作原理和内部结构，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方式，深入了解电动机的工作原理。
此外，学生对于电动机在生活中的应用，可能了解不多，教师可以通过举例和生活实例，让学生感受电动机在生活中的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和特点，知道电动机在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生动手动脑的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，引导学生关注科技发展，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.重点：电动机的工作原理和特点，电动机在生活中的应用。
2.难点：电动机内部结构的理解，电动机的工作原理的探究。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观地展示电动机的工作原理和内部结构，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的电动机实例，如电风扇、洗衣机等，引导学生关注电动机，激发学生的学习兴趣。
2.探究电动机的工作原理：让学生观察电动机的内部结构，引导学生通过实验探究电动机的工作原理。
3.电动机特点和应用：讲解电动机的特点和应用，让学生了解电动机在生活中的重要作用。
4.总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，设置拓展问题，激发学生的思考。
教科版科学六上3.5《神奇的小电动机》说课稿
教科版科学六上3.5《神奇的小电动机》说课稿一. 教材分析《神奇的小电动机》这一节内容选自教科版科学六上册。
本节课的主要内容是让学生了解电动机的工作原理和构造，以及电动机在生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解电动机的工作原理，认识电动机的构造，同时能够了解电动机在日常生活和工业生产中的广泛应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电流、电路等概念有了一定的了解。
但是，对于电动机的内部构造和工作原理，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会以直观的方式展示电动机的内部构造，并通过实验让学生亲身体验电动机的工作原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和构造，认识电动机的各个部分。
2.过程与方法：通过实验和观察，探究电动机的工作原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学对生活的影响，提高他们的科技素养。
四. 说教学重难点1.重点：电动机的工作原理和构造。
2.难点：电动机的工作原理和构造的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.实验法：通过让学生亲身体验电动机的实验，让他们直观地了解电动机的工作原理。
2.直观展示法：通过展示电动机的实物和图片，让学生了解电动机的构造。
3.问题驱动法：通过提问引导学生思考电动机的工作原理，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察生活中常见的电动机，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.电动机的构造：通过展示电动机的实物和图片，让学生了解电动机的构造。
3.电动机的工作原理：通过实验让学生亲身体验电动机的工作原理，同时引导学生观察和思考电动机的工作过程。
4.电动机在生活中的应用：通过展示电动机在生活中的应用实例，让学生了解电动机的重要性。
5.总结：通过提问让学生回顾本节课所学的内容，加深他们对电动机的理解。
教科版六年级科学上册3-5《神奇的小电动机》说课稿
教科版六年级科学上册3-5《神奇的小电动机》说课稿一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课是教科版六年级科学上册第三单元第5课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解电动机的工作原理和简单构造，以及电动机在生活中的应用。
教材通过引导学生自己动手操作，培养学生的动手能力和观察能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电动机有一定的认知。
但他们对电动机的工作原理和内部结构了解不多，需要通过实验和观察来进一步了解。
此外，学生们的动手操作能力和观察能力有待提高，需要通过实践活动来进行培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和简单构造，知道电动机在生活中的应用。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：电动机的工作原理和简单构造。
2.难点：电动机的工作原理和简单构造的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、电动机模型等。
六. 说教学过程1.导入：通过电动机的实物或图片，引导学生回顾对电动机的认知，激发学生的好奇心。
2.新课导入：介绍电动机的定义和作用，引导学生思考电动机是如何工作的。
3.实验探究：分组进行实验，让学生观察电动机的工作原理，引导学生自己发现电动机的工作原理。
4.知识讲解：讲解电动机的工作原理和简单构造，帮助学生理解和掌握。
5.实践活动：让学生自己动手制作简易电动机，加深对电动机工作原理的理解。
6.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置相关的拓展任务，激发学生的创新精神。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出电动机的工作原理和简单构造。
可以采用流程图、图解等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、实验操作、作业完成情况等多方面进行。
教科版科学六上《神奇的小电动机》说课教案
教科版科学六上《神奇的小电动机》说课教案一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课旨在让学生了解电动机的工作原理和简单构造，培养学生的动手操作能力和观察能力。
通过本节课的学习，学生能够理解电动机的基本原理，能够简单解释电动机如何将电能转化为机械能。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了电路的基本知识，如电源、导线、开关等，对科学探究也有一定的了解。
但学生对电动机的内部结构和工作原理可能较为陌生，需要通过观察、操作和思考来逐步理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和简单构造，能够解释电动机如何将电能转化为机械能。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：电动机的工作原理和简单构造。
2.难点：解释电动机如何将电能转化为机械能。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、操作、思考来揭示电动机的工作原理。
同时，运用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：电动机模型、电路图、实验器材等。
2.学具：每个学生准备一个电动机模型，实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示电动机在生活中应用的实例，如电动车、电风扇等，引发学生对电动机的兴趣，激发学生探究电动机工作原理的欲望。
2.呈现（10分钟）呈现电动机模型和电路图，引导学生观察并思考以下问题：–电动机由哪些部分组成？–电动机是如何将电能转化为机械能的？3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察电动机在不同电压下的转速，探讨电动机转速与电压的关系。
教师巡回指导，引导学生发现实验现象并尝试解释。
4.巩固（5分钟）学生根据实验结果，填写实验报告。
教师检查实验报告，巩固学生对电动机工作原理的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何设计一个电动机？学生分组讨论，并提出设计方案。
神奇的小电动机-最新公开课
课时教学设计
课题
神奇的小电动机
第1课时
教பைடு நூலகம்
学
目
标
科学概念：玩具小电动机的功能是把电变成了动力。过程与方法：用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。
教学重点
小电动机的功能是把电变成了动力
教学难点
根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
教学准备
1. 学生自备：玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透明胶2. 教师准备：导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针
教学流程
教师、学生活动
（一）导入1. 小电动机被安装在很多玩具的里面，通上电以后就可以转动。你知道它为什么一通电就能转吗？2. 今天我们一起来研究一下神奇的小电动机。板书课题。（二）小电动机里有什么1. 让我们先拆开小电动机，看看里面有什么？2. 学生活动。3. 你发现了什么？（教师介绍电动机内部构造。）4. 猜一猜小电机里面的这些零件都有什么用？（三）小电动机转动的秘密1. 小电机里的转子部分是一块电磁铁吗？怎么验证？如果老师没有大头针和指南针给你们，只给你们一块磁铁，你们可以验证它是电磁铁吗？为什么？2. 学生讨论交流。3. 按照教材P59制做实验装置。并实验。4. 讨论：小电动机内部的零件和结构，对于它的转动起到了什么作用？
作
业
设
计
《课堂记录与练习》：检阅台的1、2、3题
板
书
设
计
课
后
随
笔
大多数学生玩过玩具小气车，所以对小电动机有些熟悉，学习和研究起来很感兴趣。
【精编】新教科版小学六年级科学上册《3.5、神奇的小电动机》教案(1).doc
神奇的小电动机
【教学目标】
科学概念：玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
过程与方法：用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。
【教学准备】
1. 学生自备：玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透明胶
2. 教师准备：导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针
【教学设计】
（一）导入
1. 小电动机被安装在很多玩具的里面，通上电以后就可以转动。
你知道它为什么一通电就能转吗？
2. 今天我们一起来研究一下神奇的小电动机。
板书课题。
（二）小电动机里有什么
1. 让我们先拆开小电动机，看看里面有什么？
2. 学生活动。
3. 你发现了什么？（教师介绍电动机内部构造。
）
4. 猜一猜小电机里面的这些零件都有什么用？
（三）小电动机转动的秘密
1. 小电机里的转子部分是一块电磁铁吗？怎么验证？如果老师没有大头针和指南针给你们，只给你们一块磁铁，你们可以验证它是电磁铁吗？为什么？
2. 学生讨论交流。
3. 按照教材P59制做实验装置。
并实验。
4. 讨论：小电动机内部的零件和结构，对于它的转动起到了什么作用？
1。
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《神奇的小电动机》说课稿
一、说教材：
1、教材分析：《神奇的小电动机》是六年级上册科学第3单元第5课。
本单元的教学是从“电和磁”课题开始的。
在前几节课的学习中，学生认识了电可以转化成磁，制作电磁铁，本节课是在学习了电磁铁有关知识的基础上，应用磁铁和电磁铁的性质研究最简单的直流小电动机的工作原理，认识到小电动机可以把电能转化成动能。
本课内容主要有两部分：
（1）观察小电动机里面有什么：学生观察课前准备的小电动机，结合课本阅读，了解小电动机的构造，培养观察能力。
（2）研究小电动机转动的秘密。
在了解小电动机构造的基础上，大胆猜想小电动机的工作原理，并利用准备好的学具进行自主探究实验，验证自己的猜想。
2、教学目标
根据教材内容和新课程标准以及六年级学生有一定知识经验的储备、对身边的事物充满好奇心的特点，我制定了本课的学习目标：
科学概念：知道玩具小电动机的功能是把电变成了动力；
过程与方法：
（1）会用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造；
（2）根据小电动机的构造推想通了电它为什么会转动；
（3）经历在教师指导下，小组合作按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验过程。
情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。
3、本课的重、难点
本课重点：（1）用分部分观察和整体观察的方法了解小电动机的构造；
（2）经历探究小电动机转动的秘密的实验过程。
本课难点：经历探究小电动机转动的秘密的实验过程
4、教学准备：
学生自备：玩具小电机（已撬开锁片）、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透明胶
教师准备：导线、磁铁、电池盒、开关、导线、大头针
二、教法选择：为了较圆满完成本次的教学目标，我在教学过程中贯彻“教师为主导，学生为主体”的课改理念，综合本课特点，主要采用：1、观察法：通过指导学生细致观察，了解小电动机的构造；2、探究式实验法：让学生带着问题动手操作，通过实验探究小电动机转动的秘密。
在学习活动过程中经历观察、猜想、验证、表达等。
整个学习过程基本上是学生自主完成的，教师只是充当他们的引导者、组织者，如提示观察的重点、实验的步骤等。
三、学法指导：学生在这节课的学习过程中，主要完成三个活动：1、观察小电动机里面有什么，通过实物观察，参照课本阅读，了解小电动机的构造。
2、猜想，猜想小电动机为什么会转动起来；3、检验猜想：按照书上的方法步骤，验证自己的猜想，并进一步了解影响转子转动快慢与方向的因素。
这节课要教给学生善于观察、善于动手、善于思考的科学学习习惯，教给学生在观察的基础上作出猜想，并进行实验探究、验证的科学学习方法。
主要指导学生以下学习方法：
1、自主学习：指导学生自主阅读教材，了解小电动机各部分的名称及换向器的作用；
2、自主探究实验：指导通过动手实验探究小电动机的工作原理。
3、小组合作学习：让学生分组观察、实验，互相合作。
这样充分发挥学生的主体作用，把大部分时间交给学生观察、实验，在此基础上引导学生对所观察到的现象进行讨论交流，作出分析判断，然后总结出科学知识。
通过引导学生亲身经历科学探究的全过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力。
四、教学过程。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
本课时遵循这些理念，让学生经历“观察—猜想—验证—表达”的过程，开展以小组合作、自主学习、实验探究的学习方式进行教学，在教学中根据学生实际、教材内容和教育资源，我是这样开展教学的。
1、激趣导入：
上课初始，我出示小四驱车，请一学生启动小四驱车。
并提出问题：小四驱车为什么会动起来？学生可借助已有的经验，充分表达，之后我打开四驱车的盖子，让学生直观地看到里面的电池和小电动机，引导学生得出小四驱车的行驶离不开电和小电动机。
接着提问：小电动机里面有什么？为什么它一通电就能转？这节课我们就来研究小电动机，揭示课时。
这个环节从学生熟悉的四驱车入手，激发学生学习的兴趣，引发学生的探究欲望。
2、引导观察，自主认知
让各组学生拆开小电动机，实物观察并对照课本认识小电动机的各个部分，幻灯片出示导学案：拆开的小电动机可分为哪几部分，各部分包含着什么？这部分知识书上介绍很明白，完全可以让学生通过看书学会，这也培养学生带着问题阅读教材的好习惯。
再提示学生在观察中联想：转子有线圈绕在电芯上，你联想到什么？如何验证？这个问题在学生已学习了电磁铁的基础上很容易得出结论，并想到用大头针来验证，验证过程也交给学生来做。
接着引导学生在观察中思考：电流是沿着怎样的路线流过线圈的？各小组展开讨论后，汇报讨论结果，之后教师用课件展示电流的路线。
这个问题相对抽象，借助课件可以让电流路线具体化。
3、引导猜想，自主探究
在了解了小电动机的构造之后，让大胆猜想一下小电动机为什么会转动。
在学生充分表达之后，要求学生认真阅读P58—59电动机转动的秘密这部分，并根据书上的步骤用课前准备材料安装实验装置，老师用课件展示导学案，让学生带着问题进行实验操作。
这样，学生通过自主阅读、动手操作、自主实验探究、小组合作完成对猜想的验证。
4、小组汇报，引导表达
请各小组派代表汇报实验探究的结果，小组成员可作补充。
给学生展示的机会，启发学生通过表述来整理自己刚获得的认识，因为这个认识可能还是模糊的。
5、联系生活，拓展提升：
让学生课后调查我们生活中在哪些地方用了电动机，通过这个问题培养学生调查能力，丰富学生关于电动机的用途的认识。
五、其它：
在本节课教学中我努力做到让学生亲身经历学习的全过程，具体做好以下几点：1、让学生参与到学习活动中来，学生只有参与到学习活动中，才能调动学生的学习积极性；2、让学生成为经历的主体，因为经历是个人的，没有个体的主动参与就不能获得，所以在教学中我敢于放手，敢于让学生自己去学习，自己去摸索；3、让学生经历更长的过程，本节课从准备材料到课堂学习再到课后调查学生经历的过程比课堂中学习的过程要长，长时间的过程更容易在学生脑海中留下印象。