6.2 探究串、并联电路电压的规律学案

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《探究串并联电路中电压的规律》教案》(2022年人教版)

探究串联电路中电压的规律感知目标学习目标知识目标1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，训练连接电路的根本技能.3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能.能力目标1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力.情感目标1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神.2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神.重点难点重点：通过实验探索串联电路中电压的规律.难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论.器材多媒体课件、电池组、小灯泡〔带座〕、开关、导线假设干。

教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂新课引入前提测评画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。

串、并联电路电流的规律：串联电路中各点的电流关系：各点的电流相等并联电路中各点的电流关系：干路中的电流等于各支路的电流引导学生提出：电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大.思考：你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？A.电路中的电流处处相等.B.表工作的时候必须串联在电路中.鼓励学生提高学生的学习兴趣，培养学生的能力教师活动学生活动设计意图复备标注教学过程二．探索新知1.串联电路中电压的规律。

结合前面实验思考一下：〔一〕提出问题串联电路中各点的电压有什么关系？(二)猜测或假设串联电路中各点之间电压之间有什么关系？各组讨论一下，并提出自己的猜测，在交流时，说出你提出猜测的理由。

猜测：理由：〔三〕设计实验针对你的猜测设计实验，注意要考虑下面问题：〔1〕实验器材〔2〕实验电路图〔3〕实验方案〔怎麽做？〕(四)进行实验：进行实验，记录数据和记录发现的问题发现的问题：(五)分析与交流断开开关断开开关，整理实验数据，讨论分析实验数据，看能得出什么结论。

探究串并联电路电压的规律学案

探究串并联电路电压的规律【学习目标】1.探究串联、并联电路中电压的规律。

2.练习连接电路和使用电压表的技能3.会利用串联、并联电路电压规律解题。

预习学案1.串联电路中电流的规律是串联电路中电压的规律是2.并联电路中电流的规律是并联电路中电压的规律是探究学案1.探究串联电路电压的规律(1)提出问题(2)猜想与假设(3)实验设计：把两个灯泡L1 和L2串联起来接到电源上，AB之间、BC之间、AC之间的电压可能有什么样的关系？分三次接入电压表，把三次测量的电路图画在下面。

测量AB两点间的电路图测量BC两点间的电路图测量AC两点间电路图(4)进行试验（两个灯泡串联的实验记录）AB间的电压U1/V BC间的电压U2/V AC间的电压U3/V第一次测量第二次测量(5)分析和论证分析实验数据得出串联电路电压的规律是：2.探究并联电路电压的规律（1）提出问题(2)猜想与假设(3)实验设计：把两个灯泡L1 和L2并联起来接到电源上，L1 两端的电压、L2 两端的电压、总电压可能有什么样的关系？画出试验电路图分三次接入电压表，测出这三个电压，画出三次试验的电路图在下表。

测量L1两点间的电路图测量L2两点间的电路图测量AB两点间电路图(4)进行实验（两个灯泡并联的实验记录）L1 两端的电压U1/V L2 两端的电压U2/V 总电压U/V第一次测量第二次测量(5)分析论证分析实验数据得出并联电路电压的规律是：3.小结串联电路电压的规律是：并联电路电压的规律是：课堂练习：1.四只完全相同的灯泡串联后直接接在某一电源两端而正常发光，用电压表测出一只灯两端电压为3.8V，则该电源电压约为；如果将四只灯泡并联在该电源两端，则可能出现的现象是。

2。

在下图所示的电路中，电源是由3节干电池串联组成的。

S闭合后则电压表V的示数为 V，电压表 V1的示数为 V，电压表 V2的示数为 V，用电流表测得A处电流为0.5A，B处电流为0.2A，则通过L1的电流是 A，通过L2的电流是 A。

6.2探究串、并联电路中电压的规律

6.2《探究串、并联电路中电压的规律》【教材分析】本节授课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册，是初中物理电学的重要内容，串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。

【学生分析】通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。

学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。

【教学目标】根据全面提高学生素质的总体目标与课程标准的要求以及学生已有的认识基础，我确定了本节的教学目标如下：1．知识与技能：（1）通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法；（2）在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。

2．过程与方法：（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力；（2）通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力、动手操作的实验能力和对实验结论的归纳总结的概括能力。

3．情感态度和价值观：（1）通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；（2）通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。

【教学重点】通过实验探究串、并联电路中电压的规律。

【教学难点】组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。

【教具准备】电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表、投影仪。

【设计理念】1．在串、并联电路中电压规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论、猜想、设计实验方案并动手做实验，让学生成为串、并联电路中电压的规律的“发现者”，课堂的主人翁，使本节课的教学过程如研究课题那样去进行。

2．在整个教学过程中，教师是学生的合作者、引导者和参与者。

探究串、并联电路的规律导学案(2课时)

探究串、并联电路电压的规律（1）教学目标：1、学会正确将电压表接入串联待测电路，并能画出相应的电路图。

2、学会正确使用电压表测量串联电路的电压。

3、会分析实验数据，归纳总结出串联电路电压的规律。

教学重点：通过实验理解串联电路电压规律。

教学难点：实验过程及实验结论的得出。

新课导学：一、知识衔接（3分钟完成）：1．两节干电池串联起来的电压是______V；家庭电路的电压是______V；不高于______V的电压才是安全的。

2．测量电压使用______，必须把它______接在要测量的那部分电路两端，使用时必须把电压表的“+”接线柱跟靠近电源______极端相连，还要注意所测的电压不得超过它的______ 。

3.在图（1）中，开关S闭合后，通过A、B、C三处的电流关系是：。

二、新知自学（学生用30分钟完成实验探究，小组内讨论总结出结论）：1、观察电路图（1）填空，AB间的电压是的电压，BC间的电压是的电压、AC 间的电压是的电压，它们之间有怎样的关系？（猜想）你的猜想是：2、请设计实验，证明你的猜想：在下图上画出测AB间的电压、BC间的电压、AC间的电压的电压表位置。

1、测AB间的电压2、测BC间的电压3、测AC间的电压3、引导学生设计实验记录表格：4、进行实验探究：（1）分别测出图（1）中AB间的电压、BC间的电压、AC间的电压的电压记入表格中。

（2）换上另外两个小灯泡，再次测量，并将测量数据记入表格中。

5、分析、归纳上表中的实验测量数据得出实验结论：在串联电路中，两端的总电压等于，用公式可以表示为：。

三、探究、合作、展示（学生5分钟完成，2分钟小组内展示、更正）：甲乙1.在串联电路中，总电压U 与各部分电路电压U 1、U 2的关系是。

2.某同学连接的电路如图1所示，他所用的电源是四节干电池串联组成的电池组，当他将开关闭合后，电压表的示数为2 V ，则L 1两端的电压为_____；L 2两端的电压为_____ 。

《串、并联电路中电压的规律》导学案

《串、并联电路中电压的规律》导学案一、学习目标1、探究串、并联电路中电压的规律。

2、经历实验探究过程，培养提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析论证、交流与合作的能力。

3、会使用电压表测量串、并联电路中的电压。

二、学习重难点重点：1、探究串、并联电路中电压的规律。

2、正确使用电压表测量电路中的电压。

难点：1、对实验数据的分析和归纳，得出串、并联电路中电压的规律。

2、能根据串、并联电路中电压的规律解决实际问题。

三、知识准备1、电压的概念：电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。

2、电压表的使用规则：（1）电压表要与被测电路并联。

（2）电压表的“＋”接线柱接在靠近电源正极的一端，“”接线柱接在靠近电源负极的一端。

（3）所测电压不能超过电压表的量程。

四、学习过程（一）引入新课在生活中，我们经常会用到各种各样的电路，比如手电筒中的电路、家庭照明电路等。

在这些电路中，有的是串联电路，有的是并联电路。

那么，在串、并联电路中，电压有什么规律呢？这就是我们今天要探究的问题。

（二）探究串联电路中电压的规律1、提出问题串联电路中各部分电路两端的电压之和与电源两端的电压有什么关系？2、猜想与假设（1）学生小组讨论，提出自己的猜想。

（2）可能的猜想：猜想一：串联电路中各部分电路两端的电压之和等于电源两端的电压。

猜想二：串联电路中各部分电路两端的电压之和大于电源两端的电压。

猜想三：串联电路中各部分电路两端的电压之和小于电源两端的电压。

3、设计实验（1）实验器材：电池组、开关、电压表、不同规格的小灯泡（至少两个）、导线若干。

（2）实验电路图：（3）实验步骤：①按照电路图连接电路，注意连接电路时要断开开关。

②闭合开关，分别测出 L1 两端的电压 U1、L2 两端的电压 U2 以及 L1、L2 串联后两端的总电压 U。

③改变灯泡的规格，重复上述实验，至少测量三次。

4、进行实验（1）学生分组进行实验，教师巡视指导，及时纠正学生实验中的错误。

探究串并联电路中电压的规律导学案

《探究串、并联电路的电压规律》导学案孙逢欣【学习目标】1．知识与技能（1）探究串联、并联电路中电压的规律。

（2）练习连接电路和使用电压表的技能。

2．过程与方法通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。

3．情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨的科学态度与协作精神。

（2）培养学生爱科学、用科学的意识。

【学习过程】一、课前预习，引入新课1、常见的电压值：一节干电池的电压为： V.手机电池的电压是 V.对人体的安全电压为 V.家庭照明电路电压为 V。

2、测量电压的工具是。

测量前应观察电压表的和。

电压表的量程有和两个，对应的分度值是和。

3、使用电压表时注意的问题：（1）（2）（3）（4）请读出上述两个电压表的示数U1= V，U2= V。

4、预习课本P10页内容，回答：（1）提出的问题是（2）需要的器材有（3）实验时需要观察（4）根据电路连接，分析如何测量L1，L2两端电压，并画出电路图。

5、预习课本P11页内容，回答：（1）提出的问题是（2）需要的器材有（3）实验时需要观察（4）根据电路图，分析如何测量L1，L2两端电压，并画出电路图。

二、课内探究导学1、探究串联电路电压规律（1）根据电路图连接实物，并用电压表测量L1、L2两端电压及电源电压UAC。

（4）评估从以下三个角度分析本次探究（实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量结果是不是可靠？）【跟踪练习】一串小彩灯一共有200个，把它们接到家庭电路中，则每个彩灯两端电压为 V。

2、探究并联电路电压规律（1）根据电路图连接实物，并用电压表测量L1、L2两端电压及电源电压U。

（4）评估从以下三个角度分析本次探究（实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量结果是不是可靠？）【跟踪练习】两个规格相同的灯泡并联到两节干电池的电路中，则这两个灯泡两端电压为 V。

3、总结这一节课你学到了什么？还有什么疑惑?小组内交流你的收获和你的疑惑。

《探究串、并联电路中电压的规律》教学设计

还有补充？
验方案。
串
方案一：测两个用电器的
联
教师总结：
电压：①灯泡 L1 两端的电压；
电
为避免实验的偶然性，使 ②灯泡 L2 之间的电压。
路
结论更具普遍性，我们应该用
方案二：测三部分的电压；让学生养
电设不同规格的灯泡多次测量 ①L1 两端的电压；②灯泡 L2 两成记录原始数
问题：
（1）学生完成实验器材的
（ 1 ）需用的器材有哪选择。
些？
（2）学生明确在连接电路
设计实验
（2）在连接电路的过程的过程中开关应断开，检查无是一个难点，
中开关处于什么状态？
误后再进行实验。
培养学生形成
（3）怎样正确使用电压
（3）学生回答电压表的使科学思维的方
表？
用方法。
法。教师要积
二、教学重、难点
重点：探究串、并联电路中电压的规律及其应用难点：设计实验科学探究串、并联电路中电压的规律
三、教学资源
本节课为学生分组探究实验课。每组实验器材有：线路板 1 块、电压表 1 只、小灯泡 4 只（规格不同）、电源、开关、导线若干等。
教师演示用器材有：线路板 1 块、电压表 1 只、规格不同的小灯泡多只、电源、开关、导线若干、实物投影仪及多媒体、课件等。
假
正确，必须有科学的方法证明为二个灯泡串联时灯泡变暗。猜想会是丰富
设
串
你的猜想。
猜想 3：我们猜想串联电路多彩的。
联
电流相同，电压也相同。
电
猜想：……
路
电
流
教师说：“猜想是否正确， 2.集体回答用实验来探究

《探究串、并联电路电压的规律》教学设计及课后反思

《探究串、并联电路电压的规律》教学设计及课后反思《探究串、并联电路电压的规律》教学设计及课后反思整体设计“探究串、并联电路电压的规律”这一实验在本章中占有重要地位。

它不仅是加深理解电压概念的需要，也是使学生巩固电压表使用技能的需要，更是培养学生科学探究能力、进一步学习电学基本规律的需要。

本节的学习是将来探究电流、电压和电阻的关系，学习欧姆定律和电功率的铺垫。

本节是在学生学习了“电路”“电流”“电压”“串联电池组电压关系”等知识的基础上，让学生通过探究活动找出串、并联电路中电压的关系。

由于学生在第五章“探究串、并联电路的电流规律”的学习中，经历了一次完整的科学探究的七个环节，所以本节教学可在复习、熟悉七个环节的基础上，重点突出几个环节，如“设计实验”“进行实验”等。

本节教学一般应在实验室进行，可以要求学生按照课本中的步骤完成。

也许有的学生一下子能说出“结论”而非常得意，但是应该让学生明确：一下说出来的“结论”不是真正科学的、能让人信服的结论，这仅仅是猜想，只是探究活动的开始，它还需要论证。

探究活动的目的绝不只是让学生说出或记住结论，而是要求学生在探究的过程中学习，科学探究过程的每个环节都有它特有的教育功能。

本节课的整体教学思路如下：1．提出问题：通过创设问题情境，分析家用电器和节日小彩灯的串、并联引出串、并联电路电压关系的探究。

2．猜想或假设：学生的想象可能是丰富多彩的，但不一定都正确。

不管其猜想是否正确，都要引导学生运用实验来进行探究，而不能直接告诉学生答案和结论。

如果学生提出的猜想较多，可运用“抛锚”的思想引导学生先探究与本节教学目标有关的猜想，其他猜想可在课外活动和后续学习过程中来完成。

3．设计实验：在作出猜想或假设之后，进入制订计划阶段，这实际上就是让学生设计实验。

这一环节中教师应引导学生自己选择实验器材，通过师生互动，让学生自己明确实验步骤，并画出相应的电路图。

4．进行实验：这一步是实际操作，要注意观察学生的实验过程，引导学生正确连接实验电路，规范地使用仪器。

《探究串、并联电路电压的规律》教学设计

1、培养学生的科学态度与协作精神，注重师生学生之间的情感交流与合作
2、重视学生是否认真经历探险究的每个环节。
三、教材分析
“探究串并联电路的电流规律”是人教版八年级《物理》第五章、第五节内容，是这本书关于探究活动的一个小结，学生将第一次经历完整的科学探究的七个环节，找到串、并联电路电流的规律，在这两个探究中，几个环节来到了前台，作为程序性的知识正面交给了学生，而且要学生体验科学探究，学习科学探究的方法，养成良好的科学探究习惯。本节实验富有实践性，学生要设计实验，画电路图，要将电流表几次接入串联电路，并联电路的不同部位，必须较熟悉地连接电路，并会正确使用电流表，所以本节课既是前面串、并联电路、电路图、电流表学习的运用，也是前面所学知识扩展，更是后面其它章节的学习基础，本节课学习重在过程，让每个学生都有亲身体验的机会，获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯对物理这门功课产生深厚兴趣。
（3）部分电路电压有时相等，有时不相等。
（4）亮的灯泡电压大，较暗的灯泡电压小。
生：不能。数据太少了。
生：多次测量。
学生改变实验条件（更换电源，灯泡），进行实验。
综合各组的实验数据得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2。
教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。学生的猜想会是丰富多彩的。同时引导学生的猜想应当是有根据的。
2、不足之处：在测串联电路的总电压时，没有提醒同学们把电压表的小量程更换成大量程测量，这样有的同学在实验时，更换了量程，有的没有，一定程度上损坏了电压表，违反了操作规程。
3、再教建议：实验时，用新干电池或条件许可的情况下，用学生电源，这样实验误差会更小些。

6.2探究串并联电路电压规律导学案

第六章2节《探究串、并联电路电压的规律》导学案班级：＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿学习目标1.通过实验探究，总结出串联电路和并联电路中的电压关系。

2.通过实验探究，学会电压表的使用方法。

3.在探究过程中，能选择实验探究需要的器材，经历从物理实验中探索科学规律的过程。

学案自学：1.电压表在使用时应注意哪些问题？2.串、并联电路中电流有什么特点？质疑探究：【学点一】串联电路电压的规律l 、提出问题：把两个灯泡L1、L2串联起来接到电源上，L1两端电压、L2两端电压、L1与L2串联后两端电压有什么关系？2. 你的猜想：3. 设计实验：（小组讨论后设计实验方案，然后阅读课本第10页）（1）.设计实验电路图：把三次测量的电路图分别画在下面测量L1两端电压的电路图测量L2两端电压的电路图测量L1、L2串联后两端电压的电路图（2）.设计实验表格：（3）.设计实验步骤：（小组内进行交流，确定实验步骤）4.进行实验并收集证据：（要注意仪器使用的规范性，如实记录实验中得到的数据，将数据记录在表格内）5. 分析和论证：（认真分析表格中的实验数据，你能得出什么结论？）结论：6. 评估：（请对自己的探究活动进行回顾、分析）实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得结论是不是可靠？7.交流：把你的探究过程和结论告诉同学和老师，同学之间互相比较一下，看看有什么不同，想一想“我的为什么和别人的不一样？”既要改正自己的不足之处，又要为自己的正确观点和做法辩护。

把交流情况简要记录下来。

自悟自得1.你学到了哪些知识？2.你经历的实验过程是怎样的？3.你掌握了哪种学习方法？4.你还有哪些疑问？反馈练习1.如右图所示的电路中，已知电源电压为6V，L1和L2都正常发光，对于V1、V2、V3三只电压表的示数，下列各组数据中正确的一组是（）A．6V 6V 6V B．0V 6V 4V C．2V 4V 6V D．6V 4V 2V2.如右图所示，若开关S接a时电压表示数为9V，开关S接b时电压表示数为4V，那么，此时灯L1两端电压U1= V，灯L2两端电压U2= V，电源电压U= V。

§6.2探究串、并联电路电压的规律

图 6-1
图 6-2
2．将图 6-2 中的蓄电池、开关、灯泡 L1 和 L2 串联起来，用电压表 V1 测 L1 的电压，用电压表 V2 测 L1 和 L2 串联后的总电压。在图 6-2 中用铅笔线表示导线画出连接方法，然后画出电路图。 3．如图 6-3 是一位同学所连的电路，他要测量 L1 两端的电压。他的电路有几处错误？请在图上用铅笔线改过来，并画出电路图。
5、分析与论证
6、结论：
7、评估与交流（你在设计实验的时候有没有不合理的地方？测量结果是不是可靠？）
第3页
第4页
平度市实验中学
八年级
物理导学案学 2010 年总第容 3月日课时学习随记 6、结论：习内容学习随记
§6.2 探究串、并联电路电压的规律课型执笔人位元祥学新授课审稿人习刘太宝内授课时间
5、分析与论证（测量结果说明了什么？联想水管压表测串联电路和并联电路中的电压。 2、会分析实验数据，归纳总结出串联电路和并联电路中电压的规律。 3、培养学生动手动脑能力、实事求是、尊重自然规律的科学态度；二、学习重难点：重点：电压表的使用难点：电压表的使用三、课前知识准备： 1、画出一个开关控制两个小灯泡的电路图。（串联和并联）
7、评估与交流：（你在设计实验的时候有没有不合理的地方？测量结果是不是可靠？）反馈练习 1．根据 6-1 图中的电路画出电路图。
姓名：
2、电流表的使用方法是什么？应注意什么问题？
班级：
四、探究新知 (1)：串联电路中各点的电压有什么关系 1、提出问题：串联电路中总电压与各部分电路的电压之间有什么关系？
2、猜想或假设
3、设计实验步骤：
4、如图，甲，乙分别是电路图丙中 V1 V2 的读数示意图，其中 V1 的读数是 V V2 是 V，L1 两端的电压是 V，L2 两端的电压是 V, L1 L2 两端的总电压是 V,电源电压是 V。

6.2探究串、并联电路电压的规律

6.2 探究串、并联电路电压的规律学案一、创设情景问：什么样的电路是串联电路？什么样的电路是并联电路？怎样使用电压表测量电压？问：串联电路和并联电路的电流规律是什么？二、探究新知一、串联电路各点间电压的规律在如图1所示的电路中，两个灯泡L 1、L 2是串联起来接到电源上的。

流过AB 之间、BC 之间、AC 之间的电压可能有什么样的关系？1、提出问题2、猜想或假设3、设计实验（1）分别把电压表连接在图2所示电路中，AB 两点、BC 两点、AC 两点，三次测量的电路图如下：（2）实验器材（3）实验过程① 先将电压表调零，之后测量L 1、L 2、L 1和L 2两端的电压U 1、U 2、U 。

② 更换两只灯泡两次，重复上一步骤，再测出两组U 1、U 2、U 。

（4）实验记录4、分析和论证结论：_____________________________________，用字母表示为_________________。

二、并联电路各点间电压的规律在如图3所示的电路中，两个灯泡L 1、L 2是并联起来接到电源上的。

L 1两端之间、L 2两端之间、电源两端之间的电压可能有什么样的关系？图1图21、提出问题2、猜想或假设3、设计实验（1）分别把电压表连接在图4所示电路中，AB 两点、BC 两点、AC 两点，三次测量的电路图如下：（2）实验器材（3）实验过程① 先将电压表调零，之后测量L 1、L 2、L 1和L 2两端的电压U 1、U 2、U 。

② 更换两只灯泡两次，重复上一步骤，再测出两组U 1、U 2、U 。

（4）实验记录4、分析和论证结论：_____________________________________，用字母表示为_________________。

三、自我诊断1．太阳能电池是由许多电池小片组成的，已知每小片电压为0.6mV ，要得到12V 的电压，需要_______片电池小片_______联而成。

探究串、并联电路电压的规律导学案

探究串、并联电路电压的规律导学案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第十六章第二课串、并联电路电压规律研学案
主备：杜彩云副备：黄孝龙审核：备课时间：
一、复习巩固引入新课：
1、一段电路中有电流，它的两端就有。

电源是提供的装置。

电压的符号是
2、1节干电池的电压为V 1节蓄电池的电压为V
家庭电路的电压为V
人体安全电压为V
3、电压表使用规则：
（1）电压表应该跟被测用电器联；
（2）电流从接线柱流进，从接线柱流出；
（3）被测电压不要超过电压表的；
（4）电压表（能或不能）直接接在电源的两极上。

【问题】1、取三只电池，用电压表测出每一只电池的电压。

2、将三只电池串联起来，测出这个电池组的电压，
3、将三只电池并联起来，测出这个电池组的电压。

串联（或并联）电池组的电压与各电池电压的关系
二、学习目标：
1．学会把电压表正确连入待测电路，并能画出对应的电路图。

2．学会分析实验数据，归纳总结出串联和并联电路中电压的规律。

三、教学过程：
（一）、串联电路电压特点：
设计实验并进行实验：
得出结论：
（二）．探究并联电路电压规律提出问题：
猜想与假设：
设计并进行实验：
得出结论：
四、达标自查：书P9-1、2、3、
五、课后作业：创新设
计
六、教学反思：
学生：
教师：。

探究串并联电路电压的规律导学案

郏县第一实验中学导学案•物理6.2探究串、并联电路电压的规律（实验型新课）主备：审定：二年级物理组授课日期：教材分析：一、学习目标：1、通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法；2、在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。

二、重点难点：1、学习重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。

2、学习难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。

教学流程：第一课时一、知识链接：（回顾与本节课有关的知识，完成下列习题）1、串联电路的电流规律？2、并联电路的电流规律？ D．无法判断.3、用电压表分别测量电路中两盏电灯的电压，结果它们两端的电压不相等，由此判断两盏电灯的连接方式是 .二、基础导学：（认真钻研教材，完成下列习题）、如图所示的电路，闭合开关S后，电灯L1、L2都不发光，且两电表的指针都不.现将两电灯的位置对调，再次闭合开关时，发现两只灯泡仍不亮，电流表的指针仍不动，但电压表的指针却有了明显的偏转，该电路的故障可能是A.电流表内部接线断了;B. 灯L1灯丝断了C. 灯L2灯丝断了; D.电流表和两个电灯都坏、在图所示的电路图中，能用电压表正确测出灯、一般手电筒中是把两节干电池串联起来，它们提供的电压是需要一个提供9V电压的电源，则需要把三、问题探究：（以组为单位，进行实验）1．猜想或假设：2．设计实验3．实验论证：（1）学生分组实验，教师巡视指导（2）分析和论证：四、知识盘点：11、串联电路中总电压等于各部分电压之和,用公式表示就是：；12、并联电路中的电压处处相等，用公式表示就是：；第二课时五、运用演练：（学过本节课后你掌握的怎么样，来个自我测试吧）15、物理课上，小明探究了串联电路中电压的规律，他还想知道并联电路中的电压有什么规律，于是在课后请你和他合作进行了以下探究：（1）提出问题：并联电路中，各电灯两端的电压有什么关系？六、中招在线：（下面是以前的中招试题，你能解答吗）课后反思：（学完之后有何感想请随手记下来）。

探究串、并联中电压的规律的导学案

二、探究串、并联电路中电压的规律教学目标：1、知识和技能●探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。

2、过程和方法●科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。

3、情感、态度、价值观●严谨的科学态度与协作精神。

重、难点：1、连接串联、并联电路，作出电路图。

2、能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。

教学器材：电脑平台、教学课件、小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：2时（1串联，2并联）教学过程：一、前提测评：1.画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。

串联电路并联电路2、电压表的作用是。

3、电压表有个接线柱，经组合后可有个量程，分别为和，接3时的分度值是。

4、电压表要联在待测电路的两端，而且要让电流从流入。

5、说出A、B、C中用电压表测灯泡电压不恰当的地方。

6、指出甲、乙电压表的测量示数产生的原因，并说出纠正的方法。

二、导学达标：引入课题：1、在串联电路中（如上图），a 、b 、两用电器及电源两端的电压有什么关系？2、在并联电路中（如上图），a 、b 、两用电器及电源两端的电压有什么关系？进行新课：1、探究：串联电路中的电压关系（1）、学生猜想： U a =U b =U 总Ua ＋Ub=U 总…………（2）、设计实验：把电压表分别接入a 、b 、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。

（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。

即U 总＝U1＋U2＋……（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）2、探究：并联电路中的电压关系（1）、学生猜想： U=U1＋U2U>U1>U2…………（2）、设计实验：把电压表分别接入a 、b 、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。

（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等即U1=U2=U3 =……（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？3、实例：上两规律在实际中的应用三、达标练习：1、现有4节干电池，有关这些电池的说法中，正确的是（）A 、每一节干电池的电压都与电池组总电压相同B 、四节干电池都串联时，总电压跟任何一节电池电压一样大C 、四节干电池并联时，总电压等于四节电池的和D 、这四节干电池可组成6v 的电源2、如图所示，电源电压为3v ，电压表的示数为1v ，则灯泡L1和L2两端的电压分别为（）A 1v 、2vB 1v 、1vC 2v 、1vD 无法确定3.完成物理练习册中的本节内容。

探究串并联电路电压的规律教案(优秀版)word资料

探究串并联电路电压的规律教案（优秀版）word资料克山农场初级中学高效课堂导学案自主学习预习学案课前思考：由上一节课的我们发现了串联电路电池组的电压与每节干电池的电压的关系:。

再利用电池盒测出并联三节干电池组成的电池组与每节干电池的关系。

自主学习：学生阅读教材P10，解决以下问题：（1）提出问题观察图6.2-1电路图填空，AB间的电压是灯两端的电压，BC间的电压是灯两端的电压、AC间的电压是两端的电压。

（2）依据串联电池组的规律，猜想它学法指导自主学习小组讨论积极思考大胆猜测请学生进行猜想，并说出猜想的理由。

鼓励并肯定学生的猜想。

电压是两端电压，不是某点的电压，所以实验前要画出你的电路图，看是否把电压表并联在电路了？精讲点评在串联电路中，串联电路两端的总电压等于各用电器两端的电压之和。

表达式：U=U1+U2。

在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。

表达式为：U=U1=U2疑难解析注意区分：串联电路中电流处处相同，电压U=U1+U2并联电路中干路电流等于各支路电流和，电压U=U1=U2串联电路中各用电器共同分得电源电压。

并联电路中各支路共同分得电流。

归纳提升串联电路中各用电器两端电压只和等于电源电压。

并联电路中各用电器两端电压分别等于电源电压。

达标检测1、若将20只相同的小灯泡串联接在220 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为V，若将20只相同的小灯泡并联接在110 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为V。

2、如图6-16所示的电路中，电源电压保持不变.当开关S1断开、S2闭合时，电压表的示数为4.5V；当开关S1闭合、S2断开时，电压表的示数为3V，则L1和L2两端的电压分别为（）A．3V和4.5VC．3V和1.5V布置作业复习、默写概念；要求学生对自己的本节课探究活动进行回顾、分析，并思考在探究过程中，哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误等等。