2012年高考化学二轮精品复习资料专题十四化学实验基础(同步课件)

合集下载

2012高考化学二轮复习课件化学实验(新课标)

(2)测量蒸气的温度，应将温度计放于蒸气出口处。如石油的蒸馏实验，要使温度计的水银球处于蒸馏烧瓶支管口的略下部；
(3)控制水浴加热的温度，应将温度计插入水浴槽中。如银镜反应、苯的硝化反应、酚醛树脂的制备实验、乙酸乙酯的水解反应、多糖的水解反应及探究温度对反应速率影响的反应等。
专题十四 │ 要点热点探究
下列各图所示装置的气密性检查中，漏气的是( )
图 14－4
专题十四 │ 要点热点探究
D 【解析】各图所示的气密性检查中均涉及了压强差原理的利用，A、C 利用气体的热胀冷缩，B、D 利用被封闭的气体与外界存在压强差，但 D 中上下移动左管时，液面相平，说明为连通器，气体没有被封闭，即气密性不好。
专题十四 │ 要点热点探究
(2)实验仪器使用中的几个“数据” ①托盘天平的精确度为 0.1 g；量筒的精确度为 0.1 mL；滴定管、移液管的精确度为 0.01 mL。 ②酒精灯内酒精容量不超过23，不少于13。 ③蒸发皿在加热液体时，盛液体量不超过其容积的23；烧杯、烧瓶加热时盛液体量应在13到23之间。 ④试管在加热时，所盛液体不能超过试管容积的13；且要与桌面成 45 度角。试管夹应夹持在离管口13处。 ⑤在测定晶体中结晶水含量时，为保证加热过程中结晶水全部失去，实验中需加热、称量、再加热、再称量，直到最后两次称量值之差不超过 0.1 g。
________；检验沉淀洗涤干净的操作方法为____________。
专题十四 │ 要点热点探究
【答案】Ⅰ.(1)C (2)C (3)BC (4)A
Ⅱ.(1)
实验步骤
实验操作
实验操作目的
步骤 1 步骤 2
在溶液中加入 H2O2 加入适量的氧化铜，调节溶

2012高考化学二轮优化课件：第1部分专题4-第1讲化学实验基础(共41张ppt)

2．装置气密性检查装置操作塞紧橡胶塞，将导气管末端伸入盛水的烧杯中，用手捂热(或用酒精灯微热试管) 塞紧橡胶塞，用止水夹夹住导气管的橡皮管部分，从长颈漏斗向试管中注水现象及结论烧杯中导管口有气泡产生，松手后导管末端有一段水柱，说明装置气密性良好一段时间后长颈漏斗中的液面高于试管中的液面，且液面差不改变，说明装置气密性良好
化学实验仪器的使用及实验基本操作 [例1] (2010年高考安徽卷)下列实验操作或装置符合实验要求的是( )
A．量取15.00 mL NaOH溶液 B．定容
C．电解制Cl2和H2
D．高温煅烧石灰石
[解析] 由于此滴定管的活塞是耐强酸、强碱的新型活塞，因此A正确；容量瓶定容时，直到容量瓶中液面接近刻度线1～2 cm处时，再改
长颈末端插入反应器的液面以下分液时，下层液体自下口放出，上层液体自上口倒出；不宜盛碱性溶液
分液漏斗
分离密度不同且互不相溶的液体；作反应器的随时
加液装置
(2)其它：
3．计量仪器
粗略量取一定体积的液体(精确度一般≥0.1 mL) 不能在量筒内配制溶液和进行化学反应，
量筒
观察刻度时视线与刻度线及液面的最低
4.气体的收集 (1)密度比空气大(相对分子质量大于29)的气体如CO2、SO2、Cl2用向上排空气法收集；反之用向下排空气法收集。 (2)不溶于水的气体如H2、O2、CH4、NO可用排水法收集。 (3)常温下与O2反应的气体(如NO)，密度跟空气相近的气体(如N2、 CO、C2H4、C2H6等)，都不能用排空气法收集。 (4)能溶于水但溶解度不大的气体，可以用排某些饱和溶液的方法收集。如：CO2——排饱和NaHCO3溶液；SO2——排饱和NaHSO3溶液； Cl2——排饱和NaCl溶液。

2012届高考化学二轮专题第14讲综合性与探究性化学实验复习课件

(5)Q 为 CO2，它与二氧化硫一样都能使澄清石灰水变浑浊，选择 a 或 b 因它与二氧化硫一样都能使澄清石灰水变浑浊，的存在；受二氧化硫的影响而无法判断 Q 的存在；选项 d，Q 被碱石灰吸收。，被碱石灰吸收。 (6)氢气还原氧化铜，生成的水蒸气能使白色的无水硫酸铜粉末变蓝色。氢气还原氧化铜，生成的水蒸气能使白色的无水硫酸铜粉末变蓝色。氢气还原氧化铜 (7)中学阶段质量的称量选择托盘天平，分度值为 0.1 g，无法精确称量出差中学阶段质量的称量选择托盘天平，中学阶段质量的称量选择托盘天平，量。
(6)如果气体 Y 中含有 H2，预计实验现象应是如果气体预计实验现象应是___________________。。 (7)若要测定限定体积气体 Y 中 H2 的含量标准状况下约有 28 mL H2)，若要测定限定体积气体的含量(标准状况下约有，除可体积的方法外，可否选用质量称量的方法？做出判断并说明理由：用测量 H2 体积的方法外，可否选用质量称量的方法？做出判断并说明理由： ______________________________________________________。。
疑难点
实验数据的处理和筛选实验所得的数据，可分为有用、有效数据，正确、合理数据，错误、实验所得的数据，可分为有用、有效数据，正确、合理数据，错误、无效数据，及无用、多余数据等。能从大量的实验数据中找出有用、有效、数据，及无用、多余数据等。能从大量的实验数据中找出有用、有效、正合理的数据是实验数据分析处理题的一个重要能力考查点，确、合理的数据是实验数据分析处理题的一个重要能力考查点，也是近年来命题变化的一个重要方向。来命题变化的一个重要方向。对实验数据筛选的一般方法和思路为“五看” 对实验数据筛选的一般方法和思路为“五看”：一看数据是否符合测量仪器的精度特点，如用托盘天平测得的质量的精度为 0.1 g，若精度值超过了器的精度特点，，这个范围，说明所得数据是无效的；二看数据是否在误差允许范围内，这个范围，说明所得数据是无效的；二看数据是否在误差允许范围内，若所得的数据明显超出误差允许范围，要舍去；三看反应是否完全，所得的数据明显超出误差允许范围，要舍去；三看反应是否完全，是否是过量反应物作用下所得的数据，只有完全反应时所得的数据，过量反应物作用下所得的数据，只有完全反应时所得的数据，才能进行有效处理和应用；四看所得数据的测试环境是否一致，特别是气体体积数据，效处理和应用；四看所得数据的测试环境是否一致，特别是气体体积数据，只有在温度、压强一致的情况下才能进行比较、运算；只有在温度、压强一致的情况下才能进行比较、运算；五看数据测量过程是否规范、合理，错误和违反测量规则的数据需要舍去。是否规范、合理，错误和违反测量规则的数据需要舍去。

《三年高考两年模拟》高中化学二轮复习课件专题十四有机化学基础(选考)

已知:Ⅰ.酚羟基能与 CH2I2 发生反应③,而醇羟基则不能。
Ⅱ.CH3CHO+
+H2O。
(1)反应③的类型是
。
(2)香草醛中含氧官能团的名称为醚键、
和
。香
草醛分子中最多有
个碳原子共平面。
(3)写出香草醛在加热的条件下与新制的氢氧化铜反应的化学方程式:
。
(4)满足下列条件的香草醛的芳香族同分异构体共有
子所处化学环境相同,所以甲苯分子中共有4种不同化学环境的氢原子; 苯分子中12个原子共平面,甲苯分子可由甲基取代苯分子中的1个氢原子得来,甲基是四面体结构,碳碳单键可以旋转,故甲苯分子中共面原子数目最多为13个。
(2)B为
,名称为邻硝基甲苯或2-硝基甲苯;B的同分异构体
中,苯环上只含两个取代基且互为邻位、能发生银镜反应和水解反应的
子,则此同分异构体的结构简式为
。(5)可以用2-氯丙烷发
生消去反应生成丙烯,再与溴加成、水解得1,2-丙二醇,1,2-丙二醇与香草醛发生信息Ⅱ中的反应可得目标产物。
3.(2017北京理综,25)羟甲香豆素是一种治疗胆结石的药物,合成路线如下图所示:
已知:
RCOOR'+R″OH RCOOR″+R'OH(R、R'、R″代表烃基)
①取代——如硝化反应、磺化反应、卤代反应;②与H2发生加成反应
①取代反应;②使酸性KMnO4溶液褪色 ①与NaOH水溶液共热发生取代反应;②与NaOH醇溶液共热发生消去反应
醇
酚醛羧酸酯
答案
①跟活泼金属Na等反应产生H2;②消去反应;③催化氧化; ④与羧酸及无机含氧酸发生酯化(取代)反应
①弱酸性;②遇浓溴水生成白色沉淀;③遇FeCl3溶液呈紫色 ①与H2加成生成醇;②被氧化剂氧化为羧酸 ①酸的通性;②酯化反应发生水解反应,生成羧酸(盐)和醇

2012届高考新课标化学二轮复习方案课件：专题14 化学实验基础.pdf

第五课《童趣》导学案学习目标 1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。

2反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。

3把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。

了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。

反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇唤起学生正确的审美意识。

1、作者简介：沈复，字三白，清代元和（今江苏省苏州市）人。

生于清乾隆三十年（1765）年，卒年不详。

善画能文，至今未发现有关她生平的文字记载。

据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加科举考试，曾以卖画维持生计。

与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷，妻死后，他去四川出任幕僚。

晚年学道，直到老死。

《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。

据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。

不过前四卷，记叙家居及游历生活，文笔细腻，不做粉饰，名莹纯净，感情真挚，堪称中国文学中颇具新鲜意味的创作。

2、相关背景 ? 嘉庆十三年（1808年）五月间，沈复随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国。

在此期间，写作了《浮生六记》。

《浮生六记》是自传体的散文。

原有六记：《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，今存前四记。

作者以纯朴的文笔，记叙自己大半生的经历，欢愉处与愁苦处两相对照，真切动人。

书中描述了他和妻子陈芸志趣投合，伉俪情深，愿意过一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭，经历了生离死别的惨痛。

作者继宋代李清照《金石录后续》及明代归有光《项脊轩志》之后，在《浮生六记》中以较长的篇幅记述了夫妇间的家庭生活，在中国古代文学作品中实属稀见。

2012年高考化学二轮精品复习资料专题14 化学实验基础教学案(教师版)

【命题规律】化学实验基础是历年高考的必考内容，题型主要为选择题和填空题。

考查的内容主要涉及实验安全常识、试剂的存放和使用、仪器的使用、溶液的配制、试纸的使用、装置气密性检查以及沉淀、仪器的洗涤等。

题中既有常见仪器(如量筒、托盘天平等)规格和使用方法的认识，又有正误操作(如溶液的配制)的辨析或处理，还有具体实验操作(如气密性检查、溶解、过滤等)方法的叙述等。

根据实验要求恰当地选用仪器，将常见仪器另作他用(如干燥管用于防倒吸装置等)，根据物质的性质，在特殊装置、特定条件下进行非常规操作，这些也可能成为高考命题的新动向。

化学实验基础是历年高考的必考内容，题型主要为选择题和填空题。

考查的内容主要涉及实验安全常识、试剂的存放和使用、仪器的使用、溶液的配制、试纸的使用、装置气密性检查以及沉淀、仪器的洗涤等。

物质的制备､分离､提纯和检验是高考化学实验部分的重点,也是热点｡此类问题可以考查学生对元素化合物知识的掌握､应用能力,也能考查学生对物质的制备､分离､提纯和检验原理的理解､实验操作的规范性及实验现象的观察､描述能力｡从高考的内容和形式上看,物质的制备､分离､提纯及检验可以独立考查,也可以综合考查;可以以选择题的形式出现,也可以渗透到综合实验中;可以以课本中实验为素材进行考查,也可以以生活､生产､科技和环境问题为素材进行考查｡【重点知识梳理】考点1 常用化学实验仪器1.常用化学实验仪器分类(1)可加热的仪器①可直接加热的仪器,如试管､坩埚､蒸发皿､石棉网､燃烧匙､玻璃棒､铂丝等｡②可间接加热(如垫石棉网加热､水浴加热等)的仪器,如烧杯､圆底烧瓶､平底烧瓶､蒸馏烧瓶､锥形瓶等(2)用于计量的仪器①测量物质质量的仪器托盘天平(有砝码､镊子与之配套)｡②测量液体体积的仪器a.粗测仪器:量筒､量杯｡b.精测仪器:滴定管(有酸式和碱式)､容量瓶､移液管｡③测量物体温度的仪器:温度计｡(3)用于物质分离的主要玻璃仪器①分液:分液漏斗､烧杯｡②过滤:普通漏斗､玻璃棒､烧杯｡③液体蒸发:蒸发皿(有玻璃质的,也有瓷质的)､玻璃棒､蒸馏烧瓶(必要时配备温度计､冷凝管､牛角管)､酒精灯｡(4)物质储存仪器①储存气体:集气瓶､储气瓶｡②储存固体:广口试剂瓶,它又分为无色玻璃瓶和棕色玻璃瓶,磨口玻璃瓶和塑料塞瓶,塑料瓶｡③储存液体:细口试剂瓶,又分为无色和棕色试剂瓶;滴瓶｡2.常用仪器的常规使用广口瓶与导气管连接后可有多种用途(装置如图):(1)洗气瓶:若瓶口盛有一定量的液体,且将广口瓶中的长导管口浸没,则可将气体中的杂质气体除去,要求是A进B出,如用饱和NaHCO3溶液除去CO2气体中的HCl气体｡(2)贮气瓶:有些有毒的气体可贮存在该装置中,要求是广口瓶中盛满液体,B进A出,如多余的Cl2可用排饱和食盐水贮存｡(3)集气瓶:广口瓶中盛有空气,若A进B出,可收集密度比空气大的气体,如CO2,若B进A 出,可收集密度比空气小的气体,如H2｡(4)安全瓶:在气体的制取与性质验证实验中连接该装置(瓶中不盛放任何物质),可有效地防止倒吸,起安全瓶的作用(此时广口瓶中A管长度同B管)｡考点2 化学实验基本操作1.药品的取用取用药品固体药品液体药品粉末块状一定量少量多量一定量使用仪器药匙(或纸槽) 镊子托盘天平胶头滴管用试剂瓶倾倒量筒、滴定管(或移液管)2.试纸的使用(2)使用方法①检验液体:取一小块试纸放在表面皿或玻璃片上,用蘸有待测液的玻璃棒(或胶头滴管吸取待测液)点在试纸中部,观察试纸颜色变化｡②检验气体:一般先用蒸馏水把试纸润湿,粘在玻璃棒的一端,并使其接近盛气体的试管(或集气瓶)口,观察颜色变化｡3.物质的溶解(1)固体的溶解一般在烧杯或试管里进行,为了加速溶解,常采用研细､加热､振荡或搅拌等措施,但FeCl3､AlCl3等易水解的固体溶解时不能加热｡(2)气体的溶解①对溶解度较小的气体(如Cl2､H2S､SO2､CO2等),为了增大气体分子与水分子的接触,应将气体导管插入水中(见下图中A)｡②对极易溶于水的气体(如:NH3､HCl､HBr等),气体导管口只能靠近液面,最好导管口连接一倒置的漏斗,并使漏斗边缘同时贴靠在液面上,这样可以增大气体的吸收率,减少气体的逸出,同时也避免出现液体倒吸的现象(如上图中B和C)｡(3)液体的溶解用量筒分别量取一定体积的被溶解的液体和溶剂,然后先后倒入烧杯里搅拌而溶解｡但对于溶解放热较多的实验,往往先倒入密度较小的液体,再沿烧杯内壁缓缓加入密度较大的液体,边倒边搅拌｡比如浓硫酸稀释和浓硫酸与浓硝酸混合互溶的实验,一定要将浓硫酸加入水中或浓硝酸中,千万不能相反加入,以免造成局部液体混合放热沸腾而使酸液飞溅｡4.物质的加热试管､坩埚､蒸发皿､燃烧匙可用灯焰直接加热,烧杯､烧瓶等仪器要垫石棉网加热｡对某些温度不超过100℃的实验,为了受热均匀且便于控制反应的温度,则要用水浴加热｡加热时,受热容器外壁不能有水,以防止受热不均而破裂｡给试管里的固体加热,应将管口略微向下倾斜,以防形成的水滴倒流至管底而引起试管破裂｡操作时,先将试管均匀受热再将火焰固定加热盛有固体的试管底部｡给盛有液体的试管加热,要使管口向斜上方倾斜(约45°),试管口不能对着人｡5.仪器的洗涤(1)标准:仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下时,表示仪器已洗干净｡(2)若附着不易用水洗净的物质时,应选用不同的“洗涤试剂”洗涤,然后用水冲洗干净(原则是使不溶物转化成可溶物再洗)｡6.常见实验装置气密性检验方法(1)微热法(常规法)将装置的导管末端浸入水中,用手捂热反应容器(烧瓶或试管),导管末端有气泡产生;松手后,在导管末端形成一段水柱,则表明装置不漏气(如下图Ⅰ所示)｡(2)液差法①启普发生器气密性检验如图Ⅱ所示,关闭活塞K,向球形漏斗中加水,使漏斗中的液面高于容器内的液面,静置片刻液面不变,证明启普发生器气密性良好｡②如图Ⅲ所示,检验其气密性采用液差法,具体操作是:连接好仪器,向C管中注入适量水,使C管液面高于B管液面｡静置片刻,若液面保持不变证明装置不漏气｡(3)液封法如图Ⅳ所示,检验此装置气密性:关闭弹簧夹K,向长颈漏斗中加入水浸没长颈漏斗下端管口,再继续向漏斗内加水,使漏斗颈内液面高于试管内液面,形成一段水柱,若水柱在较长时间内不下降,证明此装置不漏气(也可打开K,从导管a处吹气使长颈漏斗下端形成一段水柱)｡对于较复杂的实验装置检验其气密性,可采用分段检查(因具体装置而异)｡考点3 试剂的保存类别试剂保存方法原因易燃剂钠、钾浸放在煤油中，隔绝空气保存易被空气氧化，与水剧烈反应，放出易燃易爆的氢气有机溶剂(乙醇、汽油、苯、甲苯、乙酸乙酯等)保存在冷暗处，严禁与火种接触，更不能与燃爆剂、氧化剂混合贮存易燃，遇火或氧化剂易爆炸强腐浓硝酸用棕色瓶装，贮存在冷暗处见光、受热易分解，易挥发考点4化学实验安全化学实验设计方案要遵循安全性原则的主要体现(1)防止爆炸。

专题14-化学实验基础

①计算得到实验式CaxN2,其中x＝ . ②若通入的N2 中混有少量O2 ，请比较x与3的大小，并给出判断依据：。
考点3：化学实验基本操作 4．物质的溶解（1）固体物质溶解（2）气体的溶解
（3）液体物质的溶解（稀释）：
一般把密度较大的液体加入到密度较小的液体中
考点3：化学实验基本操作 5．物质的称量（1）托盘天平的使用（2）固体称量的方法 ①称未知质量的物质 ②称已知质量的物质（3）液体的量取（选取合适的量筒） ①量未知体积的液体 ②量已知体积的液体
（1）原则： “三不原则”、 “节约原则” 、“处理原则
块状固体： “一横、二放、三慢滑” 粉末状固体：“一倾、二送、三直立”
（3）液体取用：液体的倾倒吸取和滴加少量液体
考点3：化学实验基本操作 3．物质的加热（1）固体的加热：（2）液体的加热：（3）加热方式：直接加热、隔石棉网加热、水浴加热等
8．试纸的使用
考点1：化学实验安全 1．常用危防
“七防” 原因措施
①点燃气体（如H2、CO、CH4、C2H2等）或用CO、H2还原Fe2O3、 CuO之前，要检验气体的纯度 ②银氨溶液不能长期保存，否则会产生极易爆炸的物质防爆炸 ③普通玻璃制品都有受热不均匀易炸裂的特性，因此试管加热时先（炸裂）要预热； ④做固体在气体中燃烧实验时要在集气瓶底预留少量水或铺一层细沙防暴沸
【例6】（2008年上海卷18）设计学生试验要注意安全、无污染、现象明显。根据启普发生器原理，可用底部有小孔的试管制简易的气体发生器（见右图）。若关闭K，不能使反应停止，可将试管从烧杯中取出（会有部分气体逸出）。下列气体的制取宜使用该装置的是 A．用二氧化锰(粉末)与双氧水制氧气 B．用锌粒与稀硫酸制氢气 C．用硫化亚铁(块状)与盐酸制硫化氢 D．用碳酸钙(块状)与稀硫酸制二氧化碳

高三化学实验基础PPT

返回目录
化学实验基础
现象；乙装置吸收一段时间氨气后，乙中的溶液是氨水，通入空气时有氨气逸出，在红热铂丝的作用下被氧气氧化，由此可以看出反应放热；氨气催化氧化产生的 NO可继续氧化为 NO2，最终转化为HNO3，与氨水反应后产生硝酸铵。 [答案] （1）a；b；(2)干燥气体；控制氢气和氮气的流速；(3)不会；因为混合气体中含有大量难溶于水的氮气和氢气；(4)因为氨的氧化反应是一个放热反应；有红棕色气体产生；(5)4NH3+5O2
返回目录
专题十四化学实验基础
（2 ）检查装臵气密性是实验题中常见的考试点。检查气密性的
常见方法有：①简单装臵（单孔塞装臵）：把导气管放入水中，给仪器加热（包括用手掌捂住或用热毛巾裹住仪器外壁），导管口有气泡
冒出，停止加热一段时间，导管中有水柱上升，说明装臵不漏气；
②带有分液漏斗的装臵：应塞紧橡胶塞，关闭分液漏斗活塞，然后按①法操作；
上（用以下所给仪器的编号填入，下同），取
，灼烧后的坩埚应放在上，不能直接放在桌
实验备用仪器：
a. 蒸发皿 b. 石棉网 c. 泥三角 d. 表面皿 e. 坩埚钳 f. 试管夹（2）杂铜经灼烧后得到的产物是氧化铜及少量铜的混合物，用以制
应不共放，多种情况同时想，特殊试剂特殊放。具体如下：
①在空气中易变质的试剂：这类试剂应隔绝空气或密封保存，有些试剂的保存还要采取特殊的措施：
被氧化的试剂：亚铁盐、活泼金属单质、白磷、氢硫酸、苯酚、
Na2SO3等；易吸收CO2的试剂：CaO、NaOH、Ca(OH)2、Na2O2等；
返回目录
专题十四化学实验基础
到的现象是：
返回目录
；
化学实验基础

2012高考考试技巧专题十四化学实验基础1.pdf

课题：醉翁亭记【教学目标】 1、识目标：掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。

学习本文精练优美、流畅自然的语言。

2、能力目标：理解本文写景抒情的特点。

掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。

3、情感态度价值目标：理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。

认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。

【教学重点、难点】 1、感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。

2、抓住“乐”字，基本理解课文内容。

【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时一、导入：北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》。

上次介绍作者时，提到了另外一位大文学家欧阳修。

今天我们来学习欧阳修的一篇历代传诵、脍炙人口的作品《醉翁亭记》。

（板书课题）二、作者简介：欧阳修（1007~），字2 三、写作背景：范仲淹倡导改革当时弊政，受到权臣诬陷排挤。

因为欧阳修支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。

《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。

写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。

滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。

四、整体把握： 1、教师范读，订正字音。

学生齐读课文。

2、翻译课文，教师讲解重点字、词、句。

（1）望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。

（2）有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。

（3）名之者谁：为……命名（4）醉翁之意不在酒：情趣（5）野芳发而幽香：香花（6）佳木秀而繁阴：发荣滋长（7）伛偻提携：指老老小小的行人。

（8）宴酣之乐：尽兴地喝酒（9）觥筹交错：酒杯；酒筹 3、文章结构：（1）层次：第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。

第二段：写山间朝暮和四季的景色。

第三段：写滁人、宾客、太守游山的情形。

2012年高考化学二轮精品复习资料专题14 化学实验基础 .

1．下列实验中所选用的仪器或操作合理的是( )A ．用托盘天平称量5.85 g 氯化钠晶体B ．用湿润pH 试纸测定某H 2SO 4溶液的pHC ．可用酸式滴定管量取25.00 mL 高锰酸钾溶液D ．用瓷坩埚灼烧碳酸钠晶体解析：托盘天平只能精确到0.1 g ，因此用托盘天平不能称量5.85 g 氯化钠，A 错；测定溶液的pH 时，将pH 试纸湿润相当于稀释待测溶液，则测定H 2SO 4溶液时实验结果偏大，B 错；酸式滴定管精确到0.01 mL ，可以用酸式滴定管量取25.00 mL 高锰酸钾溶液，C 对；瓷坩埚中含有SiO 2，高温时能与碳酸钠发生反应：Na 2CO 3＋SiO 2=====高温Na 2SiO 3＋CO 2↑，D错。

答案：C2．以下四种标签，适合贴在无水乙醇试剂瓶上的是( )解析：乙醇属于易燃液体，应选D 。

答案：D3．下列实验操作正确的是( )解析：不用已燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯，A 错；读取溶液体积时，视线应与液体的凹液面相平，C 错；加热液体时，要用酒精灯的外焰加热，D 错。

答案：B4．对下列装置，不添加其他仪器无法检查气密性的是( )解析：B项利用液差法：夹紧弹簧夹，从长颈漏斗中向试管内加水，长颈漏斗中会形成一段液柱，通过液柱是否变化即可检查；C项利用加(捂)热法：用酒精灯加热(或用手捂)试管，通过观察烧杯中有无气泡以及导管中水柱是否变化即可检查；D项利用抽气法：向外轻轻拉动注射器的活塞，通过观察浸没在水中的玻璃导管口是否有气泡冒出即可检查。

答案：A5．硫酸铜晶体里结晶水含量测定的实验中，下列说法正确的是()A．将坩埚放在石棉网上进行加热B．实验中先称量硫酸铜晶体的质量然后再研磨C．加热温度过高，会使一部分硫酸铜分解，导致测定结果偏高D．坩埚在加热前未完全干燥，导致测定的结果偏低解析：A项，坩埚可以直接加热，不需要垫石棉网；B项，实验中应该先研磨后称取硫酸铜晶体的质量；C项，正确；D项，坩埚在加热前未完全干燥，则其中的水会被计入到结晶水中，故测定结果偏高，故不正确。

2012年高考化学二轮专题复习知识汇总(人教版)

目录模块一基本概念和基础理论专题一物质组成、性质和分类化学用语 (1)专题二氧化还原反应 (8)专题三离子反应和离子方程式 (11)专题四热化学反应和热化学方程式 (15)专题五元素周期律和元素周期表 (17)专题六化学平衡 (24)专题七电离平衡 (30)专题八电化学基础知识 (31)模块二元素及其化合物专题九非金属元素及其化合物 (36)专题十金属元素及其化合物 (43)专题十一无机框图推断 (48)模块三有机化学专题十二有机物的组成、结构和性质 (54)专题十三有机推断与合成 (61)模块四化学实验专题十四实验仪器和实验操作 (66)专题十五物质的检验、分离和提纯 (71)模块五化学计算专题十六以物质的量为中心的计算 (76)专题十七化学综合计算 (78)专题十八化学计算常用解题方法和技巧 (81)必须掌握的化学思想与学习方法1、守恒意识——三大守恒：①质量守恒；②电荷守恒；③得失电子守恒。

2、平衡意识——勒夏特列原理适用于一切平衡体系（化学平衡、电离平衡、水解平衡、溶解平衡等）。

3、整体性原则——学会从整体出发，全方位、多角度综合考虑问题。

4、合理性原则——要学会运用常识、常理解题，要学会识别社会常理。

杜绝不合逻辑的常识性错误。

5、组成分析——学会组合与拆分；掌握反应物、生成物的分子组成和变化。

6、特征反应——关注典型反应，注重解决问题的突破口、题眼、关键字。

7、具体化方法——将抽象的问题具体化可以使问题意外地变得简单。

8、绿色化学思想——①原子经济性；②杜绝污染源。

高三化学备课组模块一基本概念和基础理论专题一物质的组成、性质和分类化学用语【命题趋向】1．高考试题中常用选择题来考查考生对同素异形体、同分异构体、同位素和核素、无机反应和有机反应的分类、化合价、原子结构等基本概念的理解程度。

高考中常会以化学学科中的重要概念来考测考生对化学基础概念的理解和辩折能力。

2．无论是基础型试题还是能力型试题，问题的答案大多会要求考生用化学方程式、离子方程式、热化学方程式、化学式、结构简式等基本化学用语来表述答案，每年的高考化学试题的答案中化学用语占有很大的比例。

2012高考考试技巧专题十四化学实验基础2.pdf

课题：在烈日和暴雨下【教学目标】 1.体会旧社会生活在底层的人力车夫生存环境的恶劣，遭遇的悲惨。

2.认识造成祥子为代表的人力车夫悲惨遭遇的社会根源，即人剥削人，人压迫人的社会制度。

3.了解本文通过自然环境的描写衬托人物心理的方法。

4.分析文中运用比喻、拟人、夸张等修辞手法写景状物的篇段，理解其表达作用。

5.理解含义深刻的语句。

【教学重点、难点】 1.运用景物描写衬托人物。

2.人物的心理描写。

3.比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用及其对写景状物的表达作用。

4.写景时所运用的形象、生动、富有个性化的语言。

【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入新课。

教师：《在烈日和暴雨下》一文是从老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》中选的。

祥子的故事，拍成过电影，改编成戏剧，传播甚广，同学们多半是知道一些的。

今天我们来学习老舍的原著，看看原著中的这一段对祥子是如何描写的。

为了使同学们学习有个重点，现在出几个思考题，大家自己阅读、理解文章，想一想这几个题该怎么回答。

①本文写了祥子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？（回答好此问，也就解决了本文可分为几个部分这个问题。

） ②文中哪些地方描写祥子？对祥子作了哪些方面的描写？这些描写表明什么？ ③文中是如何描写景物环境的？为什么要作这些描写？二、根据教师的提示，阅读课文，重点考虑思考题①。

提问：本文写了样子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？（可提问三、四人）讲解：这篇文章写了样子在这天中的三段时间里的故事。

①祥子在这天的上午上街拉车谋生，吃尽了烈日当头毒射的苦头。

②祥子在这天的午后一点，“这一夏里最热的一天”里的“最热的时候”，拉车前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨点直砸他的头和背，冷酷而强横的坐车人不准他片刻停车避雨。

③祥子拉完车跑回家，抱着火烤还浑身哆嗦不停。

三、分析本文结构。

提问：根据上面所讲的内容，本文可分为三个部分，如何划分？讲解：①1—6段，写这天上午祥子在烈日下拉车的情况。