2017届高三语文复习体会重要语句的丰富含意(一)_散文12教学案

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高考语文散文阅读_体会重要语句的丰富含意_品味精彩语句的表现力

第3节体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力沈括评杜甫《古柏行》杜甫的《古柏行》开头有这样几句：孔明庙前有古柏，柯如青铜根如石。

霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。

君臣已与时际会，树木犹为人爱惜。

云采气接巫峡长，月出淡通雪山白。

对“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺”这两句，宋代科学家沈括评论说：四十围乃是径七尺，而高却有二千尺，“无乃太细长乎？此亦文章病也”。

你觉得沈括的评论对不对？答案沈括的评论不对。

一是认定“围”是两手大拇指与食指合拢的圆周长，从而推算出“四十围”乃是“径七尺”而高却有二千尺，于是武断地指责“无乃太细长乎？此亦文章病也！”不对。

杜诗中的“围”是表示两臂合抱的圆周长。

“四十围”乃一百二十尺，即直径四十尺，其长“二千尺”是合适的。

二是杜诗“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺”中的“四十”、“二千”并非实指，而是数字的夸张，用来抒发诗人崇拜诸葛亮高风亮节的感情，而沈括着眼于数字的真实性，也是不妥当的。

(2011·湖北卷)阅读下面的文章，完成1～3题。

才子赵树理汪曾祺①赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长，看人看事，常常微笑。

他是个农村才子。

②有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。

他是长治人，唱的当然是上党梆子。

严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有点五音不全，听不准。

他爱“起霸”①，也是揸②手舞脚。

看过北京的武生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。

他能弹三弦，不常弹。

他会刻图章，我没有见过。

他的字写得很好，是我见过的作家字里最好的。

字是欧字底子，结体稍长，字如其人。

他的稿子非常干净，极少涂改。

他写稿大概不起草。

我曾见过他的底稿，只是一些人物名姓，东一个西一个，姓名之间牵出一些细线，这便是原稿了。

考虑成熟，一口呵成。

赵树理衣着不讲究，但对写稿有洁癖。

他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳”字(有一个时期有些人爱写“妳”字，这是一种时髦)，说：“当面说话，第二人称，为什么要分性别？——‘妳’也不读‘你’！”他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版、校对同志请注意，文内所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否则要负法律责任。

高三语文(课标通用)一轮复习教案：体会散文重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术 Word版含答案

————————————————————————————专题3体会散文重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术————————————————————————————“体会重要语句的丰富含意”侧重考查对作品思想性的体会，“品味精彩的语言表达艺术”侧重考查对作品艺术性的品味。

“重要语句”一般指对整个作品的主题思想、作者情感态度或脉络层次产生关键性影响的语句(如中心句、过渡句、总结句)，精辟凝练的语句(如抒情句、议论句)，含蓄隐晦的语句(如象征句、比喻句)。

“丰富含意”是指语言的思想内容。

所谓“精彩的语言表达艺术”是指语言表达上富有特色的地方，“品味精彩的语言表达艺术”就是要求考生能够对特定语句的“词语选用”“句式选择”“修辞手法”“语言风格”等方面的特色，进行玩味、欣赏，并能指出其精妙之处和表达上收到的艺术效果等。

须要特别注意的是，从考查的实际情况看，“重要语句的丰富含意”和“精彩的语言表达艺术”是指其在文中的动态意义和动态效果，而不是固定的词条意义或者僵化的名词术语。

“体会重要语句的丰富含意”与“品味精彩的语言表达艺术”内涵有别，但高考往往将二者合并到重要语句赏析试题中进行综合考查。

(·安徽卷)阅读下面的文字，完成11～14题。

独木舟之道[美]西格德·F.奥尔森①移动的独木舟颇像一叶风中摇曳的芦苇。

宁静是它的一部分，还有拍打的水声，树中的鸟语和风声。

荡舟之人是独木舟的一部分，从而也与它所熟悉的山水融为一体。

从他将船桨浸入水中的那一刻起，他便与它一起漂流，独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。

船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官。

划独木舟的感觉与在一片绝好的雪坡上滑雪几近相同，带着那种轻快如飞的惬意，小舟灵活敏捷，任你摆布；划独木舟还有一种与大地和睦相处，融为一体的感觉。

然而，对于一个划独木舟的人而言，最重要的莫过于当他荡起船桨时所体验的那种欢乐。

②掌控独木舟需要平衡，要使小舟与灵活摇摆的身体成为一体。

体会重要语句的丰富含意教案(公开课教案2012、02)

【2012年高考语文考试说明】鉴赏评价D体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术丰富含意重在内容的思想性，语言表达重在艺术表现力。

【考纲解读】“重要语句”是指对理解文章起重要作用的语句；“丰富含意”指的是词语或句子在特定语言环境中所具有的意义。

【方法指津】1．解答语句类题目时，“在特定语言环境中”是关键所在，词不离句、句不离篇是理解重要语句的基本原则。

一般来说，一个含意丰富的语句的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示它的内涵。

命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。

答题时要找准原文中相关的句子，一般在语句出现的附近或者前后文找答案即可。

2．解释语句含意要注意的三个联系：联系文章或段落的中心来理解；联系段落结构关系来理解；联系表达技巧来理解。

【解题步骤】1、需要解释的“关键语句”是什么？2、这句话在文中处在什么样的位置？一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。

3、文中有哪些现成语句可以供我们加以改编使用？4、整合信息，规范表述。

【经典例题】例一：贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。

也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。

不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。

他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。

于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。

他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可。

【试题】本段中提到的“某些与他同时的伟人”，所指的一类人是。

2017届高考语文一轮复习专题十一论述类文章阅读第二讲理解文中重要句子的含意教学案(含解析)

第二讲理解文中重要句子的含意基础点：“重要句子”是指对语段、意义层次、篇章结构等内容或形式起着决定性作用的句子。

主要包括以下几种：(1)从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句，或者能揭示文章题旨或主旨(文眼)、概括段意的句子。

(2)从结构上说，指能领起下文或收束上文的句子，或者起承上启下作用的过渡句。

(3)从表达技巧上说，指那些运用了比喻、对比、象征等手法的句子以及比较含蓄且有深层含意的语句。

(4)从位置上说，指段首的观点性、提示性或引导性的句子，段末的总结性、论断性的句子。

所谓理解重要句子的含意，包括以下三个层次：(1)表层意义，即字面意义；(2)句内意义，即句子的语境意义(临时意义)；(3)句外意义，即言外之意。

该考点或结合有关句子设置选项，或针对具体句子设置成主观题，要求考生理解其含意。

常见的设问形式主要有：(1)结合文章内容，简要阐释某句话的深刻含意；(2)从文中看，某句指的是什么；(3)依据某段文字，如何理解某句话等。

选项中常设置的陷阱有扩大或缩小概念范围，混淆与其他概念的关系，更换句子的修饰限制成分等。

重难点：理解重要的语句，必须立足全段全篇，做到“词不离句，句不离篇”，才不会出现曲解、误解等问题。

还有有些句子会用一些修辞手段、变抽象为形象，这就需要我们明确修辞手法，抽丝剥茧，理解其修辞含义。

[考法综述] 首先要抓住句子所处的具体环境，找准句子所在的语段，注意与之相邻的上下句和与之对应的解说句，然后挖掘隐含信息，推敲句子，做出正确合理的解释。

命题法1 点明主旨的句子(文眼句)典例1 阅读下面的文章，完成题目。

乡土本色费孝通从基层上看去，中国社会是乡土性的。

那些被称土气的乡下人是中国社会的基层。

我们说乡下人土气，这个土字用得很好。

土字的基本意义是指泥土。

乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。

靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。

农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。

散文阅读-4.体会重要语句的丰富含意(学案)

散文阅读——体会重要语句的丰富含意一、考点分析：1、考试说明的要求①体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表现力②丰富含意重在内容的思想性，语言表达重在艺术性。

2、常考题型包括含义类及作用类两种题型。

3、句子的含义一般有基本含义、特定含义、深层含义。

句子的基本义即表层意义，往往不难理解。

有些句子有特定的含义，这往往是指句子的概括意义、警策意义。

这样的句子须在总览全篇整体把握的基础上去理解。

阅读文章时还会碰到一些含义深刻、耐人寻味的句子。

这样的句子又往往在文中起到重要作用，往往具有隐含意义（象征、比喻）和附加意义（双关、言外之意）。

4、什么是重要的句子？教师明确：(1)从文章的内容看，不同层次的中心句是重要的句子。

在社会科学类文章中直接表达作者观点的句子，在自然科学类文章中揭示事物重要属性、说明主要事理的句子，在文学作品中表达作者观点态度或写作意图的句子，大致属于这类。

(2)从结构上说，总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子。

(3)从表达上说，富有特色的句子是重要的句子。

所谓富有特色，一是指结构上超常组合，二是指运用了某种表达技巧。

(4)从出现的频率说，反复出现的句子是重要的句子。

5、该题型常见的命题形式？１. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。

２. 从文中看，某句指的是什么？３. 依据某段文字，如何理解某句话的意思。

二、高考例题引路（一）阅读下面的文字，完成19~22题。

记住回家的路周国平每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。

在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。

我想，人生也是如此。

你不妨在世界上闯荡，去建功立业，支探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。

这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。

生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。

这个世界既充满着机会，也充满着压力。

机会诱惑着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，都使人静不下心来。

高三复习散文重要词句理解教案

课题高三一轮复习执教人主备课教师执教班级研讨成员备课组长签名教学目标1.掌握散文文体知识2.掌握散文整体阅读方法3.掌握散文理解重要句子含义题型解题技巧4.掌握散文语句作用类题型解题技巧重点1、理解散文重要句子含义及作用2、散文主旨情感的把握难点散文结构技巧教法启发式教学，讲练结合，以学生为主体。

课时安排2课时教具准备多媒体，课件，学案教学过程主备教案二次备课一、考纲说明针对散文文本命题的特点——(1)选材：以中国散文为主。

所选散文内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，更重凸显人文精神和文化内涵。

(2)题型：一般设置4～5道题，以主观表达题为主，有的试卷中全是主观题，有的试卷是一道多项选择题再加上若干主观题。

从题型上来看，多选题、信息筛选题、简述题、探究题(发表自己看法之类的题目)的考查较多。

(3)从散文试题的布局看，主要涉及的考点有：分析作品结构；分析作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；鉴赏作品的文学形象；概括并探究作品的主题等。

尤以语言的内涵及语言的表达艺术为考查重点，这与散文的体裁特点有关。

二、真题展示2017·《考试说明》题型示例《岳桦》](1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)( )A．文章以“第一次去长白山，是1995年的夏天”开头，主要是为了呼应下文，暗示那时长白山还没有进行旅游开发，值得记忆的景点不多。

B．文章始终以岳桦与白桦的对比为主线，通过白桦养尊处优、风流浪漫与岳桦身处绝境、倔强不屈的不同表现，表达了作者鲜明的褒贬态度。

C．文章最后写到，“它们的生命已经发生了某种质变”，并非是指岳桦发生了基因上的改变，而是指它们在精神上、性格上完成了自身的超越。

D．文章运用拟人化的修辞手法，生动地塑造了岳桦这样一个由谷底到峰顶、由平凡到卓越的艺术形象，赞叹了自然界生命力量的伟大与神奇。

(2)第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。

高三散文阅读教案(1)

高三散文阅读教案（1）【考纲解读】了解散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

阅读文学作品注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

1．分析综合⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3．探究⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读【专题突破】散文的主要特征是“形散神聚”。

“散”主要表现在材料的选用、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。

散文的“神”是指蕴涵于外在的“形”中的思想感情。

它是内在的，体现了作者的写作意图。

“神”是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。

散文选用的材料靠线索贯穿全文，线索是散文“形散神不散”的必要条件，是贯穿整个作品的情节发展的脉络。

它可以是人、物，也可以是事件、作者的感情，还可以是时间、空间。

阅读散文，一要抓住线索，二要把握“神”，三要注意体会意境。

重点是把握“神”。

方法有：寻找文眼，品味抒情。

抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种。

阅读散文，用心体察、品味到了作者的感情，就等于理解了文章的思想内容。

意境是文学作品所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，能使读者借助想象，如身临其境，在思想上受到感染。

一、词语含义一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。

所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。

散文阅读中要重点把握以下三类词：1.与文章的核心内容密切相关的词语在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。

高三语文复习教学案——散文阅读

高三语文复习教学案——散文阅读2.明确考纲要求，了解命题特点、考查形式、考查重点。

3.把握常考题型，学会规范组织答案，不遗漏要点。

4.加强训练，练中参悟、巩固、提高。

(一)读懂，才能做题文学作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。

解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。

理解能力不够，任何方法都不能真正起作用。

而要提高对文本的认知理解能力，不能单靠多做练习题。

认真阅读、仔细揣摩几篇散文，用细读方法，真正把它逐句读懂，读透了，做题便自然不在话下了。

(二)整体把握文意、思路层次的方法所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。

简单地说就是两个问题：①内容：文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图。

②形式：文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。

整体把握文意的方法有：1．关注标题，揣摩文意。

标题往往蕴涵一些重要的信息，有时甚至集中反映文章意旨。

如2009年高考山东卷的《记住回家的路》。

2．观察首尾，整合信息。

文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感倾向。

阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。

如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如首尾落差较大，就要想想作者的感受和想法为什么会发生变化。

这样，文章的整体意思就容易被我们捕捉。

3．扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。

文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句，往往及文章的中心主旨有联系，有时就是文章的中心。

找到这样的词语句子，文章的整体意思就容易捕捉了。

4．综合层意，概括文意。

阅读时能够逐段逐层地归纳内容层次要点，并把这些要点和内容连续起来，就能发现作者在说什么了。

整体把握思路层次的方法有：1．寻找关键词句，画出各段落中的中心句、总起句、尾结句，在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路。

高考散文阅读教案之三理解重要句子的含义

高考散文阅读教案之三理解重要句子的含义一、什么是文中的重要句子1．从文章的内容看，不同层次的中心句是重要的句子。

2．从结构上说，总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子3．从表达上说，富有特色的句子是重要的句子。

所谓富有特色，一是指结构上超常组合，二是指运用了某种表达技巧，三是反复出现的句子。

二、理解重要句子的方法方法多种多样，主要有下列几种：1．从句子中的重要词语入手有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。

例1：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大人格的一句，它表达的是什么意思呢？应从“私敌”和“敌人”这两个词入手。

“私敌”是因个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私敌，那么句中的“敌人”就是公敌。

依据上文，所谓公敌是全世界无产阶级和劳动人民的共同敌人。

这样看来，这句话的意思是：表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献给了无产阶级的解放事业。

2．从分析句子的结构入手有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。

例2：后来这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。

他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。

它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。

这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。

谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫〃托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。

（茨威格《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》）本例画线句子是一个复杂单句，主语是“伟人”，即托尔斯泰，谓语是“埋葬”，而“就像……被人”是四个状语。

高中高考专项复习体会文中重要语句的丰富含义

典题举例
技巧总结
对点训练
参考答案:(1)①就像乐师是演唱的伴奏者一样,雨声也是人们抒发情怀的伴奏者;②人们喜爱雨声,因为雨声能很好地寄托不同的感受与情怀。(2)①正是连阴雨的时候,山区自然没有几天晴朗的日子; ②由于个人与家庭的不幸遭遇,心里下着雨,自然也就感觉不到晴朗的天气了。
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典题举例
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典题举例
技巧总结
对点训练
我赶走那些如雨脚一般敲击我心窗的诗句,它们虽美,但吟哦的是他人心曲。雨声已经伴千载百代的人,抒发自己的情怀。像永不退场的乐师,耐心地为一个又一个的登台者伴奏,他只是在人们不觉察之中,调动自己的琴弦。“疏雨漏梧桐,春水洗杏花,剑门斜雨细, 古城涤尘轻。……”这些都是人们久唱而常新的曲子,它们让我们只能相信,雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。这是六月,久旱无雨的京城,下起第一场透雨。雷声沉沉地滚过, 把都市里嘈杂的市声驱走,然后是闪电,是风。好风啊,让窗外一排高高的杨树,起舞俯仰地欢迎,满世界都是叶子的笑声!然后急急敲下一排雨脚,如碎玉,如奔马,如瀑布狂泻—— ……
技巧总结
对点训练
文脉梳理文章开篇扣题,谈论“听雨”的三个条件。然后写六月的一场雨,并由此回想起自己与雨有关的三段回忆:在雨水锈满青苔的老城的时光岁月,在边界山区农村冒雨“搞社教”,在陕北秃山峁的劳作日子。这三段回忆既有苦味也有温馨。作者将自己对雨的解读与所经历的往事关联起来,真正达到了寓情于景。
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典题举例
技巧总子含义题前要审清以下几点: ①位置特点(文首、文中、文尾,段首、段中、段尾)。②相邻句。 ③句内关键词语。④句内结构层次(单句、复句等)。⑤句子表达特点(有无用修辞手法及表现手法等)。 1.明位置,体会结构句结构句是指在文章的结构上起重要作用的句子,如总领句、总结句、过渡句、照应句等。对于这类句子,主要是通过准确判断句子在文中的位置来确定其含义的。理解总结句、总领句的含义,需要分别对上文与下文的几段内容进行概括;理解过渡句的含义,需要对上下文内容进行把握;照应句应找准照应的句子或段落进行解释。

清泉州阳光实验学校高三语文复习体会重要语句的丰富含意(一)散文教学案高三全册语文教学案

清泉州阳光实验学校体会重要语句的丰富含意〔一〕-散文
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科目:主备人:备课日期：
课题体会重要语句的丰富含意(一)
——题型与方法
课时方案上课日期第周
教学目的1.学习分析文中重要语句的方法。

2.做题过程中如何防止浅层化、片面化的问题。

教学重难点分析文中重要语句的方法。

教学流程\内容\板书关键点拨
加工润色
一、考点讨论
句子含意体会题卷似乎不常考。

对于内涵特别丰富的句子似乎喜欢用探究题
的形式考察。

不过，它或者者许是卷潜在的考点。

从考试实际看，句子含意体会题主要有两种：一是从文中选出重要的句子，
说说它的含意(或者者说说你对它的理解)；二是体会文章标题的含意。

二、理解构造句
1．知识梳理
所谓构造句，是指在文章的构造上起重要作用的句子，如总领句、总结句、
过渡句、照应句等。

对于这类句子，主要是通过准确判断句子在文中的位置来确
定其含意的。

理解总结句、总领句的含意需分别对上文与下文的几段内容进展概
括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进展把握；照应句应找准照应的句子
或者者段落进展解释。

2．演练体悟
阅读以下文本节选的内容，完成文后题目。

①去天目山，是心里积存已久的一个念想，不是为观光，是为了那些大树。

几十年里，只要说到树，天目山就从父亲的眼神里巍然升起，他一遍遍说，假设
你没去过天目山，根本不明白什么叫树。

其实不全是为了树，我知道，是为了一。

散文中重要语句的含义教案

散文中重要语句的含义“理解词义、句意类”属于考纲要求中“鉴赏评价”中“体会重要语句的含意，品味精彩的语言表达艺术”中的一个考点，可分为两个题型：理解词语含义、理解句子含意。

题型一：理解词语含义一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。

考查的词语大致有以下情况：1.体现作者情感态度或主旨的。

2.运用修辞和写作方法的关键词语。

这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。

3.特殊指代的（远指、近指、不定指等）4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。

4.有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。

理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。

理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。

常见提问方式：1．说说你对××词的理解。

2．句中××一词的含义是什么。

3．句中××一词指代什么。

命题角度一：体现作者情感态度，表现主旨的词语。

【解题方略】1.明确语段或句子的主要内容，分析语段或句子结构，理清作者写了几个层面。

2.明确词语地位。

与文章情感（主旨、观点）相关的词一般是文章的核心词语，看清它是文章的标题，还是主旨词，还是情感词。

3.本义入手，追根溯源。

从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。

例一：阅读下面的片段，完成后面的题目。

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝．．一尝这“秋”，这故都的秋味。

（节选自郁达夫《故都的秋》第一段）“饱尝”一词有何含义？【解析】这是文章的第一段，点出了“故都的秋”的最大特点“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，对这一特点，作者“不远千里”而来，可见其向往之情，自然是要“饱尝”。

高三语文总复习复习专题十高分方案对散文中重要语句丰富含意的理解

芯衣州星海市涌泉学校高分方案1对散文中重要语句丰富含意的理解散文语言的一大特点是优美凝练。

优美凝练的语言增强了散文的可读性和美感,同时也是理解和整体把握散文的关键。

散文语言考点包括两个方面。

一是对“精彩的语言表达艺术〞的考察,即鉴赏语言;二是对“重要语句的丰富含意〞的考察,即理解语句含意。

本方案侧重于后者,这个考点是着重在语言的思想性层面的,是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理句等的表层含意、深层含意或者者句外意义的分析概括。

典题一对文中重要词语的理解例(2021·卷)阅读下面的文字,完成后面问题。

牛铃叮当李清明①水乡多水牛。

②从我记事开始,一直到成年走出水乡,多以水牛为伴。

不但假期要整天放牧水牛,而且上学了每天也带上镰刀和竹筐,放学的路上割上满满一筐青草,回去喂养水牛。

③俗话说,一方水土养一方人。

在我们水乡,可谓是一方水土养一方牛。

洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸落。

湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布,到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿,这些都是水牛们上好的饲料。

水牛生命力强,容易饲养。

春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食;到了万物枯萎的冬日,每天也只需一捆干草便能果腹。

④漫长的农耕时代,水牛一直被视为农家的命根子。

从牛犊学会走路的那天起,它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。

农忙季节,水牛可用于犁田、耙田;农闲时分,水牛能帮助拉磨,碾压菜籽、稻谷,以便得到食油、大米。

记得上世纪七十年代初,村里就购置了红牌拖拉机,还装备了犁、耙等成套的耕田机械。

没承想几吨重的“铁牛〞开进农田却经常陷进淤泥中,有时淹得只看见顶部的烟囱,最后还得用十头八头水牛合力,才能“拖拉〞出来。

⑤水牛天生就能游泳,还是长间隔泅渡的高手。

水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,“嗯呀——嗯呀〞非常得意地叫唤不停。

夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师〞。

高考语文复习：散文阅读——理解文中重要句子的含意课件

义，或分析其修辞效果等
结合主题
结合文章的思想内容、创作背景、创作目的等理解重要词语
思考角度
一抓两结合，理解重要句子方法解说
关键词，就是句中表情达意的核心词语，只要能确认它的意义，整个句抓关键词意就迎刃而解了。它可能是句子的主干，也可能是修饰语；可能是一般
用法的词语，也可能是特殊用法的词语
这里的“语境”包括三个方面：一是上下句；二是段旨；三是全文主题结合语境
思想
一是结合比喻、拟人等修辞手法，根据修辞特点理解作者的思想感情；结合手法
二是借助对比、衬托、象征等表现手法，理解句子的深层含意
(一)比喻意义：所谓比喻意义，就是作者
使用比喻修辞格而产生的句子的临时含义
在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。（08全国卷一《阳关古道苍凉美》）
②翠屏湖是一个人工湖。我们造访的时节，它还未进入汛期，发电用水使翠屏湖水位降低，露出了一溜儿黄色的土棱。新建的溪山书画院就在景区的入口处附近，看着崭新的建筑，我体味到当地政府和有识之士的用心，因为我知道，真正的旧溪山书院已被淹没在湖底的某一处。
③我的目光投向了烟波浩渺的湖面，那碧澄澄的深处还依稀闪现着朱子的身影。
本句运用了比喻
的修辞手法，把林带比喻成海洋，形象地写出了林带的宽广，表达了作者由荒凉的戈壁滩突然见到绿色林带的惊喜之情。
答题思路：