散文阅读之理解句子的含义.
《散文阅读之理解句子含义》教学设计
《散文阅读之理解句子含义》教学设计高三语文组史亚雪一、教学目标通过分析高考散文例文，掌握理解句子含义的常用方法。
二、教学重点在分析句子含义的过程中，总结理解句子含义的常用方法。
三、教学方法组织合作、分析引导四、教学时间1课时五、知识链接散文阅读方法指导：①梳理文章结构，以便确定答题区间。
②画出文中体现作者抒情和议论的句子（独特性见解）。
③明确文章主体事物或主体事件。
♍明确文章的中心主旨。
六、教学过程【导入】（结合幻灯片）2017年高考语文全国二卷的散文《窗子以外》难倒了众多考生英雄汉。
虽然这不突然，但足以引起我们的重视，散文的阅读也必然成为我们高考复习的重点，尤其是理解句子含义这类题，我们要通过高考真题，探索其解题方法。
今天，我们将以2017年高考北京卷的散文《根河之恋》为媒介，进入散文阅读中的理解句子含义这一重点题型的解读。
【自主学习】自主学习：根据“散文阅读方法指导”，阅读2017年高考北京卷散文《根河之恋》，完成下列问题。
1.梳理文章结构并概括部分大意：明确：第一部分：（1—2）描写初春的根河。
第二部分：（3—5）描述以玛丽亚·索为代表的鄂温克族人。
第三部分：（6—7）描述乌热尔图及其作品。
第四部分：（8—12）描述根河镇的人们与生活。
第五部分：（13）总写我的感触。
2.抒情句和议论句（在文中画出）明确：第一部分：“这破冰时节的河水才是它真正的本色”“根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。
”第二部分：“那儿一定有着母亲的气息”“充满了母性的慈祥，又有着丰富的传奇。
”“怎能配得上她的丰厚?怎能有探望她时目光里的深沉呢? ”第三部分：“寂寞又热烈的民族”“就是这草原这河流这民族，是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊! ”“数十载的文化寻根”“深情眷恋与报答”第四部分：“越来越意识到人与自然必须平等相处”“盘算着未来”“他们在努力与以往告别，与未来接轨。
理解散文中重要词语、句子的含义-文学类阅读-备战2024年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)
(3)抓住关键词语。句子中一般有凸显其含意的关键 词,弄清这些词语的含义,可以推知整个句子的含意。句子 中的关键词往往是一些动词、形容词、数词、副词等,它 们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子 可以通过抓关键词、运用替换词语的方法来揣摩句子在 文中的含意。
2．“理解文中重要句子的含意”解题要领：
(1)从语法分析入手。对复杂的单句要分清其句子的主干, 明确陈述的对象和修饰限制成分。对复句要明确分句间 的关系。此外,还要善于借助句群关系来理解句子所表达 的中心或重点。
(2)从修辞分析入手。对含有修辞方法的语句的理解应从 修辞本身的特点出发,分析其表达效果。
(3)从句子在文中的位置分析入手。这是理解文章语 句最基本、最常用的方法。首先要准确判断句子在文中 或语段中的位置,理清其是否为起始句、收束句、过渡句、 中心句、关键句等。
(4)从语句的情感和文章主旨入手。联系作者的思想 感情、文章主旨等分析句子的作用,如强调什么、突出什 么或表达什么等。
(5)常用答题模式：句子表层义＋情感义＋在情感、 主旨、修辞等方面的作用。
(4)判断句子位置。如果是总领句,就从下文的内容入 手理解句意；如果是过渡句,要联系前后文来理解句意； 如果是总结句,要根据上文的内容归纳意义；如果是照应 句,则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起 到了什么作用。
(2)修辞句：指的是那些表达比较生动、形象的或是 运用了比喻、比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。
(3)含蓄句：指的是那些在表达上比较含蓄,蕴含某些 深层意义,解答时又有利于发挥的句子。
高考复习现代文阅读散文阅读之理解文中关键句子的含义
其多，生存极其艰难。
第12页，共24页。
• 总结： • 要回答词语或句子的含义，所提的问题本
身如果是比喻句，答案则是找到本体就行。 • 基本步骤： • 1、找出处并标明 • 2、将原句转化为比喻句 • 3、去掉比喻成分，留下本体成分即是答案
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小结： 特点：修辞句 方法：找出修辞， 挖出本体， 替换成句。
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• 第二类 考查方式：分析作者说文中某一重要语句的原因
• 技巧点拨：所谓“重要句子”，一般是指： 在篇章结构上，起总领作用的起始句；起收束、总结作
用的收束句，起承前启后作用的过渡句； 在句子内容上，能概括段落大意的中心句，能揭示文章主旨、论
拟人，使物具有人的某种感情，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成
“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲
衬托 切自然的表达效果。
，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者
对比 烘托出所要表达的某种感情。
，用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象
象征 地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这事物或者道理的某种感情。
理解句子含义包括三层意思
• ①表层字面义
• ②语境临时义 • ③句外延伸义
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高考考查方式
• 第一类：解释重要句子在文中的含义或如何 理解文中重要的句子。
• 技巧点拨： 所谓“含义”是指言语含有的“意思”，应该是指
内容方面，而且一般多指言语的隐含信息，而非明示信 息(字面意思)。命题者常常选取的重要语句包括：语句短
的。从风的本质看，不变的是它有情，磊落坦荡，敢爱敢
散文阅读理解重要句子的含义
例《带伤的美丽》请从修辞手法和表达效果两个 方面分析文中画线句子的深刻内涵。(6分) (1)而是黄中带黑,像一条刚翻起的犁沟。 (2)她是在强装笑颜,强支病体迎远客。
【参考答案】 (1)运用比喻手法,生动地刻画了乌梁素海 水质恶化的程度。 (2)运用拟人的手法,形象化地表现了生态 严重恶化的乌梁素海仍被严重透支的现状。 注意：用了修辞手法的句子要转化为概括性 的直白的语言。
四、从相邻的句子入手
在语段中间的句子，要结合这个句子 所在的语段进行分析，重点看与这个句子相 邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。
例《听朗诵》解释下列两句话在文中的含意。 (1)这些情景，这些声音，对当前的文坛来说， 是过去了很久，也很远了。
革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼， 最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些声 音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也 很远了。
答案： 青年作家为革命献身的时代离现在已经很 久远了
五、从分析句子的结构入手
分析句子结构，如果是单句，先找准主、 谓、宾，如果是复句，先找准其第一层， 就可以把握句子的基本意思。
例：后来这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的 坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人 的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上 面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭， 连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到被自 己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不 为人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。 谁都可 以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏 是不关闭的——保护列夫· 托尔斯泰得以安息的没有 任何别的东西，惟有人们的敬意，而通常，人们总 是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。（茨威格 《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》
中职高三语文复习：文学类文本阅读(散文)
文学类文本阅读（散文）一、文学类文本阅读散文理解词句含义考点解读：一、理解重要词语的含义理解重要词语的含义在命题中往往不是指其词典中的规范义，而是指文中的具体义。
所谓重要词语是就其在文中的地位和作用而言的。
它往往指以下三类状况：1．与文章的核心内容相关的词，如标题或标题中的词语；文中反复出现的词语。
2．表达功能特别强烈的词语，如含有某种修辞的词语。
3．理解上容易发生偏差的词语，如容易表面化理解的词语。
二、理解重要句子的含意理解重要句子的含意，作为现代文阅读的一个能力点，几乎每年必考。
所谓理解重要句子的含意包含以下三层意思：1．理解句子的表层含意。
2．理解句子的深层含意（语境意义），即在一定语境中句子的临时意义。
如概括意义、哲理意义、象征意义、比喻意义等。
3．理解句子的句外意义，即言在此而意在彼而产生的意义，各种修辞手法，如比喻、反语、双关等，表达的往往是句外意义。
提问方式：1.如何理解XX—词的含义？2.根据全文概括XX这句话在文中的含意。
3．文中画线句子有什么含意？思路聚焦：［方法点拨］理解词语的含义1.结合上下文来理解联系语境，做到“词不离句”，一般包括有临时义和指代义的词语。
2.结合中心来推断一般包括有深层意义和特定意义的词语。
3.结合修辞手法来挖掘为了表达需要，在散文写作中作者常常使用一些修辞手法，如比喻、比拟等，理解词语含义可以依据修辞手法挖掘其背后作者真正要表达的意思。
理解句子的含意1.看句子关键词语体会句子含意一定要抓住句子中的关键词，理解了关键词，有时就能领悟到句子的含意。
2.看句子内部结构关系在分析句子含意时要注意句子内部的结构关系，如转折、递进、并列等。
如果能做到合理、有条理的切分，也能获得句子的丰富含意。
3.看句子用的修辞手法在分析句子含意时将使用了修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的句子，就可知道作者想要表达的意思。
4.看句子的位置特点在开头，中间或结尾，理解时根据句子的位置，找到答题区间，确定句子含意。
散文之句子含义
抒发情感：通过细腻的笔触，抒 发作者的情感和感悟
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
刻画人物：通过生动的语言，刻 画出人物的性格和情感
揭示主题：通过深刻的描写，揭 示文章的主题和内涵
04
散文句子含义的解读方法
语境解读法
理解句子在文章中的位置和作用 结合上下文理解句子的含义 考虑句子与全文主题的关系 运用生活经验和常识理解句子的含义
创新性：不断探索新的文学形式和表达方式 跨学科融合：与其他学科相结合，如心理学、哲学等 数字化：利用数字技术进行创作和传播 社会参与：关注社会问题，反映社会现实，与读者产生共鸣
教育领域的新探索
利用散文句子含义进 行教学：通过分析散 文中的句子含义，帮 助学生理解散文的主 题和情感。
创新教学方法：结合 现代科技手段，如虚 拟现实、人工智能等， 提高教学效果。
在跨文化交际中运用散文句子， 增进理解与沟通
借鉴散文句子，丰富自己的语 言表达
日常表达中的应用
理解句子含义：通过阅读和理解散文句子，理解其深层含义和情感表达。 运用于写作：在写作中运用散文句子的含义，使文章更具深度和感染力。 沟通表达：在日常沟通中运用散文句子的含义，使表达更具内涵和说服力。 审美提升：通过欣赏和理解散文句子，提高个人的审美能力和艺术修养。
象征性：散文 句子常常采用 象征的手法， 通过具体的事 物来表达抽象 的概念和思想。
句子含义的作用
传达作者的思想感情 揭示文章的主题和主旨 塑造人物的形象和性格 营造文章的氛围和意境
03
散文句子含义的表现形式
比喻句的含义
比喻句的类型：明喻、暗喻、 借喻等。
比喻句的定义：用比喻的方式 表达句子的含义，使句子更加 生动、形象。
2025届高考语文复习：散文阅读技巧
高中散文阅读技巧题型一：概括内容要点1.认真阅读全文，确定答题区间。
2.对相关内容进行筛选、整合，提取关键信息。
3.分点作答，语言简洁、准确。
题型二：理解词句含义1.理解词语含义-考虑词语的本义、引申义、比喻义。
-结合上下文语境，分析词语在文中的特定含义。
2.理解句子含义-抓住句子中的关键词语，理解其含义。
-分析句子的修辞手法、表现手法，理解其深层意思。
-联系上下文，从句子所在段落、文章主旨等方面综合考虑。
题型三：分析表现手法1.明确常见的表现手法，如象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等。
2.指出文中使用的具体表现手法。
3.结合文本内容，分析该表现手法的作用和效果，如对塑造人物、表达情感、突出主题等方面的作用。
题型四：赏析语言特色1.从词语运用角度，分析动词、形容词、副词等的精妙之处。
2.从修辞手法角度，指出使用的修辞并说明其效果。
3.从句式角度，如长短句结合、整散句结合等，分析其节奏和表达效果。
4.从语言风格角度，判断是豪放、婉约、质朴、华丽、诙谐等，并结合文本说明。
题型五：探究主旨情感1.综合分析文章的内容、结构、表现手法等。
2.关注作者在文中的议论、抒情语句。
3.结合作者的经历、时代背景，深入理解文章的主旨和情感。
题型六：作用类题目（如段落作用、标题作用等）1.内容方面-概括段落或标题所涉及的内容。
-思考其对表现人物、主题等的作用。
2.结构方面-开头段：引出下文、设置悬念、奠定基调等。
-中间段：承上启下、过渡、补充等。
-结尾段：总结全文、呼应开头、深化主题等。
3.表达效果方面-考虑对读者的吸引力、感染力等。
题型七：人物形象分析1.从文中直接描写人物的语句入手，如外貌、语言、动作、心理、神态描写等。
2.关注间接描写，如通过他人的反应、评价来侧面烘托人物形象。
3.分析人物所处的环境，包括社会环境和自然环境，环境对人物性格和命运有一定的影响。
4.结合人物的行为和事迹，概括其性格特点和品质。
题型八：环境描写作用1.渲染气氛，营造特定的氛围，如欢快、悲伤、紧张等。
在语文阅读理解中,如何理解句子的含义
在语文阅读理解中，如何理解句子的含义理解文章的内容是现代文阅读中，是考察的重点，特别是散文阅读，分值一般在3—6分，它和我们的赏析题有交叉之处，但这类题不是以语言的赏析为主，而是以内容的理解，也就是语句的含义，的写作意图，事件情感梳理为主。
考试题型展示请谈谈你对文章最后一句的理解好吗？文章中划线的句子表现了“我”怎样的心里？在文章中写点东西的作用是什么？请简单分析一下。
谈谈你对上下文中下划线句子的理解。
请谈谈文章的内容，以及为什么这么说。
解题方法这类题型通常侧重于文章的内容和情节，这类题型的考查具有灵活性和不规则性，但要做这类题型，一定要找到正确的评分词，把规定讲清楚。
方法一:首先要看这句话是否运用了修辞手法，然后我们再来分析运用这些修辞手法的目的和作用，从而理解其深刻的含义。
例子：“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
”（《说各家——记闻一多先生言行片段》臧克家）。
在这里“开一剂救济的文化药方”就是用了比喻的说法，指的是寻找我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
这句话突出了闻一多先生研究学问的目的是救国。
方法二:利用语境原理，联系上下文回答问题，但一定要抓住关键词，结合文章内容进行阐述。
例子：爸爸本想教育女儿不要浪费，教育过后，为什么“忽然有些惭愧了”？——《一只空瓶子的温暖》。
做这个题我们首先要在原文中找到“忽然有些惭愧了”，再结合上下文的内容（爸爸教育女儿不要浪费，女儿对自己放回瓶子这一行为做了解释说明），分析爸爸产生这一心里的原因。
抓住关键字“惭愧”，就很容易明白是父亲对女儿的行为造成了误解，女儿把空瓶子放到垃圾箱旁是给老人劳动的尊严，而自己以前对老人的帮助只是“施舍”。
方法3：在语境中理解语句的“双关意”，双关有两层含意，一个是字面的意思，另一个是蕴含着的不直接说出来的含意。
例子：“天晴啦，太阳出来了”（《回忆鲁迅先生》——萧红）这个句子从字面上来说，是指天气放晴，那么他的内涵是想要表达对光明的新社会的向往之情。
散文阅读-理解重要词句含义
理解重要词句含义
理解重要词句含义 “理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层 含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。“理解文中 重要句子的含意”主要是指理解意义含蓄、内涵丰富、语意深长的句 子的含意，理解含有修辞的句子的含意，理解由一定的语境赋予临时 意义的句子的含意，理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有 一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。 对于“词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含 义，不能浮于表象，浅尝辄止。
第三“联”，联系作者的写作意图和社会背景理解词语的含义。 “一依”： 依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往 使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘词语背 后作者要表达什么意思，要达到什么效果。
理解词语含义＝手法＋内容(词语意思，词语所写内容)＋效果(情感、形 象、主旨)。即词语采用……手法，写出了……内容，表达了……情感(主旨)， 或写出人物(景物)……特点。
请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含义。
剖析 第一步：联语境。 题目指定是第⑤段，这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活 而言的。
第二步：联情感。 相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，一缕若有若无的咖啡味道显得较 弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。而“一股子虚 无的气息，有一种浮华的意思在里面”，又不如第一家“实打实的，没有半 点子虚头”的实惠风格。作者意在比较，并无褒贬。 第三步：联主旨。 这篇散文主要写比邻而居的各家的气味及由此引发的思考，表达的是作 者对各种生活状态的理解和包容。
理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中” 这两个字。理解文中词语的含义，要以词语的基本义为基础，参照其 他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
2023届高考语文散文专题训练-理解句子含义(含答案)
2023届高考语文散文专题训练-理解句子含义一、阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一泥火盆儿张金凤①“江山千里雪，炉火一点红。
”展望北方的苍茫原野，这开阔而温馨的诗句迎面而来。
入诗的一定是红泥小火炉吧，我童年那一盆红彤彤的炉火，似雪中红梅闪耀光芒，照亮了我的冬日情怀。
我记忆中的火炉不是那种婉约的小火炉，而是朴素简约的泥火盆儿，它的温暖是几代人抹不去的记忆。
②那时候的乡下，几乎家家有一两个泥火盆儿，泥火盆儿是秋天就做好的，到村外岭畔挖些干净的带粘性的黄泥土，拌点麦糠和成厚泥巴，还要绞碎一些破布片儿、旧绳头儿加进泥里，这样火盆儿就有了筋骨，不易碎裂。
做火盆儿的模子是一只旧脸盆，倒扣在平展的地上，在盆面擦一层锅底掏出来的草木灰。
然后，一层层往上糊泥巴，轻轻拍打，拍打得火盆儿瓷实且四壁均匀。
做好的火盆儿就像一个厚重的大脸盆，要放在荫凉处慢慢地干，干急了会有裂纹。
祖父时常去火盆儿前看看，发现小裂缝就立即用细泥给封好、抹平。
火盆儿干透了，小心翻转过来，从中间把脸盆抽出，一只丰满的泥火盆儿就笑吟吟地端坐在墙角。
③到了四九天气，寒气逼人的时候，就要请泥火盆儿出场了。
从热灶膛里拣几块红彤彤的木炭置于火盆儿内，端到屋子里，屋里顿时就腾起一股暖流。
清晨，小孩子懒被窝，大人在早早生起的泥火盆儿上烤烤棉袄再给孩子穿上。
在炕上绣花的大姑娘，绣花针拿久了，寒气就聚在手上，手僵了做不了活，双手拢在火盆边儿烤烤搓搓，绣出的花就都更灵性了。
外出的人回家来，也许顶着一头的雪花，拿笤帚扫扫一身的雪粒子，坐在暖融融的火盆儿前，无比感慨。
冬天，在火盆儿边，多少英雄变得儿女情长，被这一小盆红通通的炭火拴住了出去闯荡的脚步；多少游子又在日思夜念老家炕头上泥火盆儿那冒着蓝火苗的温馨。
家里来客串门，最热情的招呼就是拉到火盆边说，来，烤烤火！围着火盆儿拉呱着日子，闲话着岁月，一天天地向年关迈进，向春天的盼头挪动。
火盆的微红，映着庄户人一脸的安详和知足。
散文阅读之理解语句含义方法技巧
散文阅读之理解语句含义方法技巧理解语句含义方法技巧一、理解语句含义所谓“重要句子”,是指在特定的语言环境中,具有深刻内涵和丰富意蕴的句子。
主要包括:①内容方面:内涵丰富且有提示性的语句;②结构方面:关涉全篇,意味丰富,如文中总起句、总结句或过渡句等;③主题方面:凸显文章内涵,点明文章题旨的句子(包括中心句);④表达方面:描写、议论、抒情等含蓄且有深层含义的语句,运用各种修辞手法的语句;⑤出现频率:反复出现的句子也是重要句子。
理解文中重要句子的含义,主要是指理解句子背后的深层意思,包括句子所表达的作者的思想、感情、观点、态度,句子所描述人物的思想、性格,句子本身的丰富意蕴等。
语句赏析就是要求学生在特定的语言环境里,通过文字的表面意思进行推敲,并揣摩出句子所蕴含的深层意义。
这类题型能够全面考查学生的理解、分析、概括表达等能力,因此在中考中成了一个热门考点。
二，方法点拨理解重要语句的方法:1.瞻前顾后,审读语境这既是理解句子较为普遍的方法,也是理解句子最基本的原则。
对文章中具体句子含义的理解,必须把句子放在文章具体语境中来辨析,通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问语句的含义。
一般来说,所要解释的具体句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者就是原句,只需稍微变通一下即可。
2.抓关键词,揣摩句意关键词就是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等,或是定、状、补等修饰成分,它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。
在熟读的基础上,根据特定的语言环境来确定文中关键词的含义和作用,体会作者遣词造句的精妙,然后再借助关键词的含义分析整个句子的深层含义。
“以点带面”,往往能收到事半功倍之效。
3.辨析手法,思考意图结合修辞手法或艺术表现手法来理解有言外之意的句子。
常会运用反语、双关、比喻、借代等修辞手法。
常表现为象征句、暗示句、影射句、委婉句等,要抓住修辞手法或艺术表现手法的特点,结合上下文来理解。
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村民介绍说常年抓蟋蟀的抓上一个月至少收入在一万五以上。” 这是一则如假包换的信息。当蟋蟀成为了一种产业，蟀赌博，单场输赢高达 5万元”“男子因 斗蟋蟀赌博被赌友捅死”的条文达两万多条。
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三、从句子表达特点理解其丰富含意 阅读下面的文字，完成文后题目。
南宋庆元三年(1197)三月，年近古稀的朱熹遭受朝廷重臣韩侂 胄及其奸党迫害，为避“伪学”和“党禁”之难，应古田门人林 用中、余偶、余范邀请，从闽北建阳来到了古田。
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二、从句子内部结构的层次性理解其丰富含意 阅读下面的文字，完成文后题目。
促织鸣，懒妇惊，说的是一种乡村状态。如果到了蟋蟀歌 唱的时节，一个村庄里的妇人还未给丈夫和孩子预备御寒的衣 物，那么她会心生慌乱，赶紧趁着明亮的月光，纺纱织布，缝 补衣物。这是民谚的一种温暖，以虫为名，提醒季节的变迁。 周作人在《知堂随笔》中说：“因了秋虫的鸣声引起来的感想， 第一就是秋天来了，仿佛是一种警告。”
就灼灼看着在梦中已经被它毁的枝条。它死去后仍没有忘记留下
一片片橘黄、赭红——尽是被焚烤后才会呈现的颜色。枯枝败
叶的最后一笔激情便是极端的枯干凋残，便是等待，更为无边
际的等待。
(节选自李娟《森
林》)
高三散文阅读含义
高三阅读散文阅读理解含义题散文阅读理解含义题包括“理解词语含义”和“理解句子含义”。
一、理解含义（一）理解重点词语的含义（句中词语或标题）。
词语的含义一般包括基本义、语境义、情感义和主旨义四个层面。
基本义，就是词语的一般意义或常用意义；语境义，就是在特定语言环境中的特殊含义；情感义，就是词语在语境中承载的悲喜好恶等感情意义；主旨义，就是用词语表现文章主题的意义。
注意：基本义和语境义一般是表面意思；情感义和主旨义一般是深层含义，四者之间是存在有机联系的。
往往。
我中有你，你中有我不要做过于绝对化的区分。
另外，要想想分析的词语有没有比喻义、象征义、借代义、双关义、反语义等因使用了某种修辞手法而产生的修辞义。
例题1：精训集自我测评《祈求》(1)我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。
在北方特有的干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。
画家在一块白布上泼墨挥毫。
长城上的风扬起老人的白发，鼓动每一个人的衣襟。
他展开那面墨迹未干的鹰旗，雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。
(2)阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。
一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量的猛然爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。
(3)那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。
(4)后来在一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。
那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。
它深深地印在我的脑海里。
不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。
我明白鹰高傲、敏锐、凶猛、无畏，它从不躲避风雨，永不留恋巢穴的温暖与安乐。
鹰是天地间飞翔的精灵。
(5)我带一身风尘回到家乡。
听说公园里来了个动物展览团，我想起了鹰，于是我去了。
(6)从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。
鹰架距我不到三米。
那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。
那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。
高考语文一轮复习知识清单-信息类文本散文(理解散文词句含义)(含解析)
文学类文本阅读（二）散文理解散文词句含义“词义、句意题”属于“鉴赏评价”中的一个命题点，可分为两种题型：理解重要词语含义题和理解重要句子含意题。
从全国卷命题的情况看，这类题主要考查对意义的挖掘，考生常出现的问题是：不能由表及里，进行深层分析，而只浮于表面。
解答此类题，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含意，不能浮于表象，浅尝辄止。
题型一理解文中重要词语的含义理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。
高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。
理解词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
高考考查的重要“词语”具体说来主要是以下几种：①体现作者情感态度或主旨的词语；②运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；③特殊指代意义(远指、近指、不定指等)的词语；④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；⑤有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
“3联＋1依”速解词语含义题1.“3联”(1)联系词语所在句子的内容及前后句(语境)，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。
(2)联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义，一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。
(3)联系作者写作时的意图和社会背景理解词语的含义。
2.“1依”依托修辞、描写手法挖掘词语背后作者要表达的意思和要达到的效果。
题型二理解文中重要句子的含意理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。
这些关键性句子具体说来，是指含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用)、行文思路句(包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句等)、技巧句(使用了修辞手法或表现手法的句子)、结构复杂句、主旨情感句(或揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点)。
散文阅读之理解句子含义 课件(共50张PPT)
3.分析文中画线句子的含意。
答案
3.分析文中画线句子的含意。 答案 运用比喻的修辞手法，将朱熹的行为比作火把，表明 在遭遇政治迫害的黑暗的日子里，他依然坚持信念，宣讲理 学；为他人指明方向，增添信心；表达作者对其人格的赞美。
答案
点拨关键
对于运用了多种表达技巧的句子含意的理解，应注意两 点：
答案
点拨关键
高考考查所选的句子一般在结构上较为复杂，或是修饰、 限制成分较多的单句，或是层次较多的复句。结构层次的复杂 决定了表意的丰富。在分析句子含意时，如果能准确分析其内 部结构层次关系，做到合理、有条理地切分，也会获得句子的 丰富含意。如在理解转折类句子的含意时，既要关注“转折” 的前一层面，又要关注“转折”的后一层面。
是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的， 她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现 袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁， “滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……
怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的 布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了 漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖。”
• 记得第一个有个墨西哥人问我名字，我就 告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什
么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问
到底，问什么花。我突然张口结舌起来， 记得梅花翻译成英语是plum，就是李子， 迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声， 就不再问了，显然他对这个答案很失望。
• 第二次一个美国人问起梅花，我接受上次 的教训，不再说李子花，就启发他说，是
二、从句子内部结构的层次性理解其丰富含意 阅读下面的文字，完成文后题目。
促织鸣，懒妇惊，说的是一种乡村状态。如果到了蟋蟀歌 唱的时节，一个村庄里的妇人还未给丈夫和孩子预备御寒的衣 物，那么她会心生慌乱，赶紧趁着明亮的月光，纺纱织布，缝 补衣物。这是民谚的一种温暖，以虫为名，提醒季节的变迁。 周作人在《知堂随笔》中说：“因了秋虫的鸣声引起来的感想， 第一就是秋天来了，仿佛是一种警告。”
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联想意义
概念：根据特定的语境,通过联想生发出来的 词语的临时意义。
1.比喻义 2.拟人义 3.象征义
理解句子比喻义解题思路
• 1．标明问题出处。 • 2．找出比喻句中的本体和喻体。 • 3.分析本体与喻体之间相似点 • 4.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即
• 开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种 进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它 包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们 的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来 安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要 可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味 着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门 猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活 中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵 而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远 去之时。
• 2.设题讲根据：一般依据文本探讨研究， 而不是随心所欲，任意发挥。
• 3.思考有层次：要求考生从不同层面或角 度作思考，一般文本中少有直接答案。
• 4.答案有限制：不会像读后感那样可以百 花齐放，需联系文本分析整合原文语句。
命题角度
命题角度：
• ⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以 及内涵的民族心理和人文精神。（要求从思想内 容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想）
可。
比喻义词句答题套路
• 总体要求:生动形象的描写转换成概括的、 直白的叙述。
• 1.明手法及其作用 • 2.指出本体特点 • 3.流露(表达、寄寓)了…思想感情
比喻义问题举例
1、解释下列两句话在文中的含意。(4分) “那情景仿佛护着累世的家产。” 2、理解画线的句子在文中的含义。（4分） “蓝，一个最古典最温情的汉字；蓝，一种最迷人
理解文中重要词句含义 常见问法
• “……”这句话在文中的含意是什么？ • 如何理解“……” ？ • 解释下列几句话在文中的含义
• 结合文章(第…段),谈谈你对·····的理解。
• 作者为什么说“……”(又为什么说:“”)？
理解词句答题技巧
• 浓缩句子主干 • 句子作用定位 • 结合语境阐发 • 结合事例推断
问题:请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不 整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修 辞手法，并分析其表达效果。
• 蓝草在民间遍地生长,是哪一个爱美的女子第一个在这青 青嫩草中发现了蓝?采下枝叶浸泡入缸,再洒上石灰沤烂,就 制成印蓝布的染料,那些走村串乡的民间染布艺人,一双手 是蓝色的,像传说中的神仙,蓝衫上常年飘散着烟一样的气 息,那就是蓝色的气息。若印花,仅仅有靛蓝还不够,还需要 驴皮拓版、桑树皮漆版,或者枣木夹版,最美丽的印花土布 就在最简陋的手工作坊里染出。在农耕岁月深处,它装饰 着婚嫁与生育、乡风与民谣、五月端阳与正月元宵,在这 里你会看到最吉祥的中国图案:喜鹊跳上梅花枝头啼叫(喜 上眉梢),花瓶内插上一朵盛开的牡丹(富贵平安)———这 样的农耕祈愿远离了我们的生活,却并没有消失,越来越多 的蓝印花布馆掩藏在都市深处小巷拐角,在高楼大厦之间, 飘摇的印花布更显出它的质朴与沉静。在浙江苍南,我参 观过一家蓝印花布染坊,它是真正遗留下来的一家仍在生 产的蓝印花布染坊,主人叫薛勋廊,他一边染布一边吟唱着 祖传民谣:我有一棵草,染得蓝如宝,穿得化化烂,颜色依然好。 蓝,一个最古典最温情的汉字；蓝,一种最迷人最诗意的颜 色。
答案：本句用了比喻手法（明手法），把母亲耗尽生命为孩子创造幸福 的内涵形象生动化了（明手法效果）；强调了母亲一生的辛劳，强调 她为了孩子费尽心血（喻体特点），表达了作者对母亲深深的感激 （表达的感情）。
• 那情景仿佛护着累世的家产。 分析：1、明出处，在文章第十段。 2、判别是否是手法句或警句。这是一个比喻句，那情景指代上文中的
最诗意的颜色。”(3分) 3、作者为什么说“人生还不全是荆棘丛”，又说
“人生毕竟还是一个荆棘丛”？（4分 ) 4、请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残
缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴” 这句话的修辞手法，并分析其表达效果。
• 我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她 拾起一节节枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点 缀，然后把温暖交到我们手上。柴垛越码越高， 母亲却越来越矮。我看到母亲那对干瘪的乳房， 像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一 生的盛宴。母亲在灶坑里点燃的红色的昏暗的火 焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯 一可以握住的暖暖的手。
散文阅读之句子 解题技巧与答题模式
复习方向：密切关注三个“三”
• 1.体验选材“三味”： 重要作家、 温情题材、抒情议论散文。
• 2．体验考题“三重”： 重结构、重描写、重句子。
• 3．体验答题“三性”： 方向性、规范性、准确性。
《考纲》要求
• 理解
1.重要词语含义； 2.理解并解释文中重要的句子。
开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不 动并听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门， 又绝望地把门关上。
一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。 门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一 个入口是不存在的。
• 21．作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门” 的含意。 答：“开门”的含意是： “关门”的含意是：
“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择
生活”这句话在文中的意思是什么?请用自己的话表述。
• 解析:明出处,在原文第二段结尾. • 判句型,这是议论性句子。“有时看起来你很被动，你被
生活所选择”说的是一个普遍的道理：人的出生无法选择， 表达了作者对人生的一种体验和态度，所以这句考查的是 学生对句子哲理意义的理解。 • 找语境，即上下文。在该警句出现之前，作者说“明天会 是怎么样呢？当然，多半还要看你自己的。你快乐它就是 快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆 忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天， 但你可以决定明天”，这就是说用什么态度去度过人生， 完全是自己可以选择的。 • 定答案，定词语，复杂句子简单化。 答案：全句表达的哲理是人可能无法选择自己的生活境遇， 但可以选择自己对生活的态度
美丽多才的萧红于芳菲之年死在了香港，弥留之际身 边没有一个亲人，甚至连一个朋友都没有，孤苦伶仃到了 极点。萧红去世后，葬在了一个叫浅水湾的地方，后来又 移坟到了广州，可这两处都不是她的家乡。还是给萧红放 一盏河灯吧，照亮她回故乡的路！
结合全文，谈一谈文末画线句“还是给萧红放一盏 河灯吧，照亮她回故乡的路”一句的作用和含义
“含意”解答三个步骤
• 1、判（判断句子是否考手法，判断句子是 否是警句）
• 2、变（若无手法，也非警句，把原题变换 成：回答为什么说“被解释的句子”）
• 3、定（定表述，定重要词；先分层，重修 饰）
理解重要词句
一、理解文中重要词语的含义
含意本意:(诗文、说话等）含有的意思 现代文句子含义:语境意义
• ⑵探究作者的创作背景和创作意图。（要求从作 者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分 析。）
• ⑶探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 （要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考， 发表看法。）
重要词句类型
• 篇章、段落中心句 • 结构上起承转合句 • 运用修辞手法句 • 表达因果联系句 • 感情倾向句
“开门”的含意是：预示着一个新的开始，一个新的发 现。
“关门”的含意是：意味着一个结束。
• 给萧红一盏河灯吧
这时，我想起了萧红的话：“半生尽遭白眼冷遇，身 先死，不甘，不甘。”她永远年轻，因为她只活了30岁。
站在墓前，崇敬与悲怆同时涌上心头，我感慨一个伟 大而又孤寂的灵魂曾经历过的人间沧桑。
我忽然想起萧红写的《放河灯》。“七月十五盂兰会， 呼兰河上放河灯了。河灯有白菜灯、西瓜灯，还有莲花 灯……这一天若是每个鬼托一个河灯就得以脱生。大概从 阴间到阳间的这一条路非常之黑，若没有灯是看不见路 的……”
• 蓝,一个最古典最温情的汉字；蓝,一种 最迷人最诗意的颜色。
• 答案：用蓝染制的印花布如同汉字一 样，具有悠久的历史和深厚的文化意 蕴；蓝色印花布的颜色、纹饰、图案 具有古典美，渗透着民族文化的审美 情趣。
请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却 为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。
• 厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页， 它新的一页--光亮而开阔的一天--便笑嘻嘻地等我 去填满。我喜欢日历每一页后边的“明天”的未 知，喜欢它隐含着一种希望。“明天”乃是人生 中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。 它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就守侯 在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天 会是怎么样呢？当然，多半还要看你自己的。你 快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一 天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来 就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。 有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你 也在选择生活，是不是？
解析：1、判句型，此句非手法句，非警句，而是一个呼告 句，寄寓了作者对萧红的某种感情。
2、此句可变为“作者为什么给‘萧红放一盏河灯吧，照亮 她回故乡的路’，本句在结构上有何作用？”
解析：本题考查学生对修辞手法及表达效果的鉴赏。这一句，作者将 “母亲那对干瘪的乳房”比作“残缺不整的讨饭的碗”，“残缺不整 的讨饭的碗”指母亲费尽了心血，这一比喻新颖独特，也写出了具有 强烈视觉震撼力的令人悲悯、辛酸的母亲形象。 “盛宴”指丰盛的 餐宴，有美味的食物，给人以满足幸福之感，后一句的转折从视觉的 丑升华为感觉体验的美，从而表达了作者对母亲的热爱和感激。