教育部拟规定小学生不留书面作业取消百分制

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义务教育法对小学生作业量的规定

义务教育法对小学生作业量的规定《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》中提到，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级做家庭作业时间不超过60分钟，作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

其他减负措施
坚决控制考试次数。

小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。

不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。

采取等级评价方式。

严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏怪考题。

考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

限制竞赛评优活动。

不得组织学生参加社会上未经教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。

合理使用电子产品。

规范学生使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯，全面提升信息素养。

严禁学生将手机带入课堂。

教育部等九部门印发中小学生减负措施二十条

教育部等九部门印发中小学生减负措施二十条随着社会的快速发展，中小学生的学习压力也越来越大。

为了保护孩子们的身心健康，教育部等九个部门联合印发了《关于中小学生减负措施的通知》，共提出了二十条减负措施。

以下将对这二十条措施进行分析和解读。

首先，关于学生作业方面的减负措施：减少作业量、合理规定作业时间。

这意味着学校应当将学生的作业量控制在合理范围内，避免过多的任务占据学生的课余时间，保证他们能有充足的时间进行休息和娱乐。

同时，学校在规定作业时间时也要考虑到学生的实际情况，避免过长的时间造成学生疲劳。

其次，关于考试方面的减负措施：减少考试频次、减少考试内容。

这表明学校应当合理控制考试的数量和频率，避免给学生过多的压力。

同时，在考试内容方面，也应当减少内容的冗杂性，更加注重学生的实际掌握情况。

第三，关于教学方面的减负措施：优化教学内容、提高教学质量。

这意味着学校应当注重优化教学内容，将重要的知识点进行合理的分类和归纳，避免以质变量化的教学方式。

同时，学校也要加强师资培训，提高教师的教学水平，使得教学质量得到提高。

第四，关于课外活动方面的减负措施：鼓励多元发展、合理规划活动。

这表明学校应当鼓励学生参加各种类型的课外活动，不仅仅限于学习类的活动，还包括兴趣和爱好方面的培养。

同时，学校也要合理规划学生的活动时间，避免过多的负担。

第五，关于学校管理方面的减负措施：合理组织课程、优化作息时间。

这意味着学校应当合理安排每天的课程，避免在同一天集中过多的课程，从而减轻学生的学习压力。

同时，学校也要优化作息时间，保证学生有足够的时间休息和放松。

综上所述，教育部等九部门所印发的中小学生减负措施是为了保护学生的身心健康而制定的。

这些措施从作业、考试、教学、课外活动和学校管理等方面入手，通过合理安排和规范来减轻学生的压力。

这些措施的有效实施需要学校、家庭和社会的共同努力，只有这样，才能真正保障学生的健康成长。

关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知

关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知教基[2000]1号各省、自治区、直辖市教委、教育厅，新疆生产建设兵团教委：近年来，减轻学生过重负担的工作取得了一定成效。

但是，学生负担过重现象至今仍没有从根本上得到有效遏止，有的地方甚至还相当严重，已成为全面推进素质教育的严重障碍，也直接影响教育行政部门和学校的形象。

为了尽快改变这一状况，在加快课程教材改革的同时，现就减轻学生过重负担的若干问题紧急通知如下：一、各级教育行政部门，学校应当落实以下规定，首先把小学生过重的负担减下来：1、小学开设的语文、数学、思想品德、音乐、美术、社会、自然课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书。

地方课程选用教材，由省级教育行政部门照此精神从严规定。

其它课程和专题教育活动均不得组织小学生统一购买教材和各种读本。

不得要求幼儿园、学前班的幼儿购买任何教材和幼儿读物。

2、任何部门、团体、机构、学校和教师不得组织小学生统一购买教材以外的教辅材料、图书、报刊和学生用品，更不能以此作为考核、评奖的依据。

3、学校要严格按照规定的课程计划，依据儿童学习和生活规律均衡安排每周课程和作息时间，下午可以活动和做作业为主。

不得增加周活动总量，更不得增加学科教学的学时。

不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，更不得收费上课、有偿补课。

4、要提倡布置活动性、实践性的小学生的家庭作业。

小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。

严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

5、除语文、数学外，其他课程不得组织考试。

小学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制。

6、已经普及九年义务教育的地区，要坚决落实小学毕业生免试就近升人初中的规定。

任何初中入学、招生不得举行或变相举行选拔性的书面考试。

7、任何部门、团体、机构和学校，未经教育行政部门批准，不得组织小学生参加各种竞赛活动、读书活动，不得以赛促销，以赛代销。

二、要实行减轻学生过重负担的领导责任制，把切实减轻学生过重负担作为考核教育行政部门领导、教研部门领导、校长工作实绩的重要内容。

教育部要求：大幅压减考试次数小学一二年级不进行纸笔考试

教育部要求：大幅压减考试次数小学一二年级不进行纸笔考试作者：来源：《云南教育·视界（时政）》2021年第09期教育部办公厅于8月30日印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》（教基厅函〔2021〕34号）。

《通知》要求大幅压减考试次数，小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。

以下为《通知》全文及相关解读。

为深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，现就加强义务教育学校考试管理通知如下。

一、准确把握考试功能必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。

义务教育学校考试面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能，除初中毕业生升高中考试（学业水平考试）外，其他考试不具有甄别、选拔功能。

目前，部分地方和义务教育学校存在考试次数偏多、难度较大、质量不高、结果使用不当等突出问题，违背素质教育导向，造成学生负担过重、应考压力过大，损害了学生身心健康，必须予以纠正。

各地各校要准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。

二、大幅压减考试次数小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。

各地不得面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试；学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

初中毕业年级为适应学生毕业和升学需要，可在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织1—2次模拟考试，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。

教育部小学生减负措施十项规定

教育部小学生减负措施十项规定为了减轻小学生的学业负担，教育部制定了以下十项减负措施：
1. 合理控制作业量：教师应根据学生的年级和研究进度合理布
置作业，确保不超过合理范围。

同时，作业内容应合理安排，避免
过多机械重复作业。

2. 科学设计课程：教师应根据小学生的年龄特点和认知水平，
科学设计课程内容和教学方法，不应过分追求难度，注重培养学生
的兴趣和实际能力。

3. 优化考试制度：课堂考试应根据学生的研究进度和实际情况
进行，避免频繁高强度的考试。

同时，合理设置考试形式，注重学
生的综合素质评价。

4. 增加体育锻炼时间：学校应合理安排体育课和户外活动时间，让学生有足够的时间进行体育锻炼，促进身体健康发展。

5. 丰富课外活动：学校应组织各类丰富多彩的课外活动，为学生提供广泛的兴趣培养和综合素质提升机会。

6. 加强心理辅导：学校和家长应关注小学生的心理健康，积极开展心理辅导工作，帮助他们建立自信，缓解研究压力。

7. 鼓励阅读兴趣：学校应鼓励学生培养阅读兴趣，提供多样化的图书资源，并定期组织阅读活动。

8. 优化教材选用：教育部将优化小学教材选择标准，确保教材内容准确、简明，并合理控制教材使用量。

9. 增加艺术教育：学校应加强艺术教育，丰富小学生的课外文化生活，培养他们的审美情趣和创造力。

10. 加强家校合作：学校和家长应加强沟通，共同关注小学生的学业和身心发展，共同制定减负计划和落实措施。

教育部小学生减负措施十项规定的出台将有助于缓解小学生的学业压力，促进他们全面发展。

一二年级双减政策解读

一二年级双减政策解读
双减政策指什么？
双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。

一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。

“双减”政策要点有哪些？
1.全面压减作业总量和时长。

小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。

2.课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。

3.校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。

4.线上培训每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，结束时间不晚于21点。

5.不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类(含外语)培训。

6.不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构。

7.严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训。

8.线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。

9.课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，由教育部门负责组织遴选，供学校选择使用，并建立评估退出机制。

一、二年级留不留书面作业

2013.10.18日前，海南省教育厅拟定的《海南省小学教师教学常规“十要十不准”》征求意见稿正式发布，其中“不准给低年级学生留书面作业及超量布置高年级作业”等条款受市民关注，低年级学生作业留或不留，成为争论焦点。

根据南海网开设的新闻调查截止至10月17日14时的数据显示，“不该留，把时间留给孩子做更多有意义丰富的事情”的票选率占65%以上。

“应该留，孩子不能放羊”的票选率占约32%。

认为“不该给低年级孩子留书面作业”的网友认为，学校可以学习美国的教育方式，重点是培养孩子的兴趣爱好和自理能力，教育应注重孩子的多元化发展，让孩子参加更多有意义的实践活动。

生硬的要求孩子花几个小时去完成作业的做法不科学，不仅牺牲孩子了课外活动时间，而且压制了孩子的天性，不利于孩子健康成长。

而持反对观点的部分网友则认为，“该适量的给低年级孩子留书面作业”，他们认为学校不留作业的做法改革过头，不留书面作业的做法会让孩子输在起跑线上，面临当下竞争激烈的升学压力，不留作业不利于孩子课堂知识的巩固，会影响孩子的学习主动性，应适当留作业让孩子消化知识，提高学习兴趣。

不留作业可能会影响农村孩子的进度，加大城乡教育的差距。

家庭教育研究协会会长吴惠强说，在小学低段，建议给孩子们布置一些实践型的家庭作业，家庭不是第二学校，在家庭里，孩子要学会的是如何做人，养成一个好的习惯。

根据教育部2013年6月２２日公布的《小学生减负十条规定》征求意见稿：小学一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学；小学不留书面式家庭作业；一至三年级不举行任何形式的统一考试。

这是教育部三令五申学生“减负”后，专门针对小学生减负出台新规。

征求意见稿对小学教育的内容和形式进行规范，如，在作业方面，小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。

积极与家长、社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。

小学一至三年级拟取消所有考试全面取消百分制

小学一至三年级拟取消所有考试全面取消百分制从“零起点”开展教学>文件摘要一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得拔高教学要求,不得加快教学进度.>北京现状据了解,目前,很多学生在学前班就已学习了拼音、字母及百以内加减法,甚至是乘除法等小学的学习内容.所以,老师在教学时针对基础内容,讲得很快.>校长解析根据学生情况调整进度北京京源学校小学部校长李晓军表示,在教学实践中,小学一年级都是“零起点”教学,有的学校有特长班或者重点班才会跳过这部分内容.教学中确实也遇到很多学生学习过基础内容,通常老师会适当调整教学方式和进度.教学中,老师会照顾每个学生的需要.>家长看法提前学影响孩子注意力北京中关村二小的二年级女生家长秦颖表示,一年级的教学内容女儿班上很多同学在学前班就已学了,很多孩子学得更深入,听讲就不认真,随意讲话.而自己的女儿没上过学前班,上课时听讲很认真.秦颖认为,零起点的教学,有利于学生养成良好的学习习惯,注意力集中,而过早的学习过这些知识,很多学生在课堂上都表现得注意力不集中.>专家观点倒逼机制教学不受影响北京教育学院副院长钟祖荣分析,教育部要求学校进行零起点教学,是希望形成一种倒逼机制.明确提出零起点授课,就是要告诉家长,不论孩子提前学了什么,小学老师就是需要从头一点点讲起,不受家长影响,家长不要再给孩子压力,减少上学前就让孩子学习很多东西的情况.一至三年级不考试>文件摘要一至三年级不举行任何形式统一考试；从四年级开始,除语数外每学期可举行一次全校统一考试外,不安排其他统考.每门课每学期测试不超过两次.考试内容严禁超出课程标准.>北京现状目前,在北京实施的八项减负措施中,已明确要求小学除语文、数学、英语每学期期末可以举行一次全校或全年级学科考试外,其他课程不得组织考试.>校长解析不考试减少学生心理压力李晓军表示,学生测试多会占用教学安排.减少测试,会使学生减少心理压力,但对于教师来说,考试又可以让老师了解学生对知识的掌握情况.小学生成绩并不是衡量老师教学质量的唯一标准,考分占老师考评比重很小,还包括师德、科研、学生教育活动等多项考评内容.>家长看法压力与动力？家长很矛盾家长秦颖认为,孩子不考试固然没压力,她的女儿一年级时,几乎天天考试.“问孩子紧张吗？孩子说不紧张,做卷子呗”.秦颖认为,适当的考试,对孩子是督促,关键是考完后的正确引导很重要.她说,孩子一开始拿到卷子,只知道分数,不知道哪道题错了,错在哪儿.后来知道得多了,就会注意.家长柳先生也表示,不考试没压力是好事,但将来推优等还是要看成绩.>专家观点不排位“考试”以查漏补缺钟祖荣认为,小学一至三年级不考试会影响教育质量,但考试是检测教育效果的需要,不在于考不考,而是考完后怎么看待学生的分数.考试的目的不是用于排队,如果将分数排队,用于将来成为升学选择的工具则不提倡,如果只是查看是否掌握了学习内容,查找漏洞,则是可以的.全面取消百分制>文件摘要实行“等级加评语”的评价方式,采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价,多用鼓励性评语,激励学生成长.全面取消百分制,避免分分计较.>北京现状目前北京的学校已经采取了等级评价方式,期末考试也不公布学生成绩,只以等级告知学生.>校长解析关注成绩是参考不是排位李晓军校长介绍,现在北京的学校已经采取等级的方式告知学生的成绩.对于学校老师来说,最主要的是看到学生的成绩变化,而不是进行排位,因此,在期末时,都是用等级成绩尽量鼓励学生为主.老师对于学生的成绩,也主要是进行参考,做到心中有数.>家长看法无成绩压力保护孩子自尊秦颖说,女儿的学校已很久不报分数了.“孩子的压力完全来自于我”.秦颖说,考得不好时,孩子会解释哪里考得不好,以后会注意.考完试,老师会给家长发短信,告知班里有多少孩子是100分,80分有多少人,85至90分多少人,但除了100分的孩子会点名外,其他的都只向家长汇报总数,秦颖认为,这种方式可以保护孩子在学校的自尊心.>专家观点小学分数难反映真实差异钟祖荣说,在小学阶段,实行等级评分是因为分数的精确化并不能反映学生真正的差异,小学生的成绩相差几分并不能说明太多问题.因此,使用等级评分可以缩小成绩分数差异,让学生的心理上更好接受,这也是教育界非常乐于看到的.专家点评中高考不改革减负难有实效教育学者熊丙奇表示,教育部此次征求意见的“小学减负十条”只是听上去很美.上海在2004年就要求一至五年级不实行百分制,小学一、二年级不考试,小学不留书面作业,但是至今都没有完全实现,熊丙奇认为,虽然一直高喊“减负”,但都流于形式,这是由于我国教育最终以考试,特别是中高考来衡量学生造成的,如果考试制度不改革,减负最终也只是喊喊而已.熊丙奇建议,要真正减负担,一方面要推进义务教育均衡,需要建立新的教育经费保障机制和教育拨款体系,打破择校利益链；另一方面,改革中高考制度,建立多元评价体系,需要推进考试社会化,同时把招生自主权归还给大学.熊丙奇说,放权无疑动了别人奶酪,因此,期待中的义务教育均衡和中高考制度改革,只见雷声不见下雨.官方表态减负标本兼治需全社会讨论昨天,教育部新闻发言人续梅表示,减负是一项复杂的系统工程,需政府、学校、家庭、社会共同努力,标本兼治.“减负十规”公开征求意见,是要充分听取社会各界意见和建议,集思广益,切实把小学生过重的课业负担减下来.教育部希望通过此举,开展学生减负工作大讨论,汇集教育智慧,更新教育观念,避免出现“学校减负,社会增负”、“教师减负,家长增负”的现象.其他减负措施阳光入学.各地要在大力推进义务教育均衡发展的同时,严格实行免试就近入学,招生不依据任何证书和考级证明.县区教育行政部门要利用多种方式公开小学和初中的招生计划、范围、程序、时间和结果,推行统一网上报名招生.均衡编班.按随机方式对学生和教师实行均衡编班.严禁以各种名目分重点班和非重点班.编班过程要邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加,接受监督.严禁违规补课.学校和教师不得在课余、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课.公办校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习.每天锻炼一小时.安排好课间操、眼保健操或大课间活动,确保学生体育锻炼时间.1955年7月教育部发出建国以来第一个减负文件《关于减轻中小学生过重负担的指示》.1964年5月中共中央和国务院批教育部党组《关于克服中小学学生负担过重现象和提高教育质量的报告》.学生负担过重和片面追求升学率等问题,受到毛泽东高度关注.1988年5月国家教委发布规定,提出要严格按照教育行政部门颁发的教学计划组织教学.一年级不留书面作业,二、三年级每天课外作业量不超过三十分钟,四年级不超过四十五分钟,五、六年级不超过一小时.1993年3月国家教委发布《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示》,规定初中各年级每天家庭作业不超过1.5小时.1994年6月国家教委发布相关通知,规定高中各年级每日作业量由各省制定,且“原则上保证小学生每日有9小时以上的睡眠,初中生9小时睡眠,高中生8小时睡眠”.2000年1—3月教育部连发通知或要求,要求加快教材课程改革,切实减轻小学生过重课业负担,并要求小学除数学语文外,不得组织其他课程考试,不得组织小学生参加各种竞赛活动,不得以赛促销,以赛代销.2013年7月教育部发出暑期“减负令”,要求小学一、二年级不留作业,禁止学校组织学生集体补课、有偿补课,让学生过一个没有压力的童年.(京华时报)正文已结束,您可以按alt+4进行评论。

加强义务教育学校作业管理,小学一二年级不布置书面家庭作业

加强义务教育学校作业管理，小学一二年级不布置书面家庭作业近日，教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，明确提出小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟等要求。

跟教育小微一起来看——教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强义务教育学校作业管理有关要求通知如下。

一、把握作业育人功能。

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。

各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。

在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

二、严控书面作业总量。

学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。

周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

三、创新作业类型方式。

学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。

鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

四、提高作业设计质量。

学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

小学一二年级不得留课外作业

小学一二年级不得留课外作业
小学一二年级不得留课外作业
根据教育部网站5日公布的一项通知，各地中小学要合理安排学生假期作业，禁止组织学生集体补课、有偿补课。

同时广泛开展社会实践活动，做好预防溺水工作。

通知要求，各地中小学校要控制课外作业总量，小学一至二年级不布置书面家庭作业，其他年级要创新作业形式，适当减少书面作业。

要召开一次家长会或致家长一封信，引导家长不盲目给孩子报各类补习班，让孩子过一个轻松、快乐的假期。

通知强调要“上好暑期安全教育课”，确保溺水教育全覆盖。

还可及时编发手机短信，做到防范知识反复讲，安全警示常常提。

学校要全面开展一次家访，要一个不漏地提醒每位家长务必承担起暑期对孩子的安全监管职责。

--来源网络整理，仅供学习参考。

2013年：“减负十条”集思广益

2013年：“减负十条”集思广益作者：来源：《教育》2013年第28期政策解读8月22日，教育部新拟定《小学生减负十条规定》（征求意见稿）在全社会公开征询意见，就是要充分听取社会各界对减负工作的意见建议，集思广益，切实把小学生过重课业负担减下来。

从内容看，“十条规定”的要求非常严格。

经过征集意见，将小学生不留作业改为减少作业，于今年9月4日再次向全社会征求意见，这足见教育部门对减负的重视程度。

新规定主要要求有：严格实行免试就近入学，招生不依据任何证书和考级证明。

均衡配置义务教育资源，切实缩小校际差距。

实行信息公开，县区教育行政部门要利用公告、网站等多种方式向社会公开每所小学、初中的招生计划、范围、程序、时间和结果，积极推行网上报名招生。

按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。

一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学。

不得拔高教学要求，不得加快教学进度。

义务教育阶段的中小学不应当依据家境、学生资质选择学生。

改不留作业为减少作业。

一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。

老师要积极与家长互动，指导好学生的课外活动。

给学生自由的课余时间和自由的内容选择，开足、上好体育课，每天锻炼1小时。

一至三年级不举行任何形式的统一考试。

从四年级开始，除语文、数学每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其它任何统考。

每门课每学期测试不超过2次。

考试内容不超出课程标准。

教育质量监测不公布学生成绩与排名。

实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。

全面取消百分制，避免分分计较。

每个学科可选择一种经省级有关部门评议公告的教辅材料。

购买时遵循家长自愿原则。

要努力提高课堂教学质量，不得在节假日和双休日组织学生集体补课或上新课。

各级教育督导部门要落实督学责任区制度，对减负工作定期进行专项督导，每学期公布督导结果。

减负故事在“减负十条”出台之前，今年6月，河北省出台规定，坚决制止和纠正一些地方和义务教育阶段学校的不规范办学行为。

教育部拟规定小学生不留书面作业

教育部拟规定小学生不留书面作业教育部《小学生减负十条规定》征求意见稿【阳光入学】严格实行免试就近入学，推行统一的网上报名招生【均衡编班】严禁以各种名目分重点班和非重点班，接受各方监督【“零起点”教学】一年级入学不得拔高教学要求，不得加快教学进度【不留作业】不留书面式家庭作业，可布置适合小学生的体验式作业【规范考试】一至三年级不举行统一考试，四年级始只能考语数外【等级评价】全面取消百分制，实行等级评价，评语多鼓励【一科一辅】教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则【严禁违规补课】不得在课余等时间组织学生补课或上新课【每天锻炼一小时】安排好课间操、眼保健操或大课间活动【强化督查】各级督导部门要定期督导检查减负工作小学1~3年级将不组织任何考试；小学不留书面式家庭作业；取消百分制；课余时间与假期严禁违规补课……开学前，教育部再出重拳，发布《小学生减负十条规定（征求意见稿）》，下大力气治理小学生课业负担过重的问题。

虽然不少学生对“减负”大声叫好，但也有不少老师和家长提出疑问，老师不留作业，家长会给孩子自我“加压”；不让补课，校外补习班会更火；一百条军规抵不上一根“高考指挥棒”，如果不改变应试教育现状，减负只能是“扬汤止沸”。

【新规】体验式作业代替书面作业昨天，教育部就学生减负出台“十项军规”并向社会征求意见。

该规定从入学、编班、教学、作业等十个方面对小学生减负作出具体规定，如小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业，参加力所能及的手工劳动、农业劳动。

一年级新生入学后，严格按照课程标准从“零起点”开展教学。

教辅购买应遵循“一科一辅”和家长自愿原则。

按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。

严禁以各种名目分重点班和非重点班。

此外，编班过程还要邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加，接受各方监督。

取消百分制一至三年级不考试“十项军规”还规定，一至三年级不举行任何形式的统一考试，从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。

国家教委关于重申贯彻《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的通知-教基[1990]002号

国家教委关于重申贯彻《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于重申贯彻《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的通知（1990年2月15日教基[1990]002号）小学生课业负担过重，是当前小学普遍存在的一个突出问题，社会各界群众对此反映十分强烈。

我委在1988年以教督字001号文件印发《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》（以下简称《规定》）后，有些地方和学校为减轻学生过重的课业负担，采取了一些措施，取得了一定成效。

北京等地教育行政部门还通过各种形式，树立了一批工作搞得好的单位和教师的典型，推广了他们的经验，起到了积极的推动作用。

但也必须指出，至今仍有不少地方对此问题熟视无睹，没有组织所属学校认真贯彻落实《规定》的各项要求，因而在这些地方，学校教学秩序混乱，学生课业负担过重现象仍然存在，严重影响着党和国家教育方针的贯彻，不利于小学生在品德、智力、体质诸方面生动活泼地全面发展。

今年1月7日，李鹏同志看了一所小学五年级两名学生的来信后批示：“留作业太多，不利于小学生德、智、体全面发展。

这件事，议过多次，请抓紧解决。

”同月11日，李铁映同志在北京市某小学学生家长写给他的一封信上也批示：“要减轻学生的负担，应有措施。

”国家教委重申：1988年颁发的《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》（随文附后），仍然是各地和广大小学解决此问题的主要依据。

各地教育行政部门必须认真组织所属小学坚决贯彻执行。

为此，特作如下通知。

1．解决小学生课业负担过重问题，关键在于教育部门和学校的干部、教师端正教育思想，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，遵循客观规律，改进教育教学工作，大力提高教育质量。

小学生综合素质评价典型案例分析

小学生综合素质评价典型案例分析作者：杜华平发布时间：2014-11-28伴随着新课程改革的全面开展，我们传统的教学方法和观念都得到了很大的转变。

那么，我们对于学生的评价，肯定也应该与时俱进有所改变。

以现在的角度来看，传统的评价方式在新时代的教育理论面前，显得是那么的苍白和无力。

传统的评价方式在新的教育形势和环境下，已经无法客观、公正、全面地评价学生的学业了。

新课程改革所倡导的教育评价是以人为出发点综合素质评价，促进个体和谐发展的发展性评价，其重要特点是关注过程性评价。

我校在开展新课程实验过程中，积极推行评价方式改革，旨在激励学生全面发展和促进学生提高学习自觉性和主动性为主要目的，使对学生的评价与考试工作和新课程改革相对接。

根据我们这一年的亲身体会，现将我校对学生综合素质评价的一些做法简要总结如下：一、评价内容多样传统的评价方法对学生学业的评价只看重分数，这对学生是不客观不公正的。

学生不是生产线上的一个个标准模件，我们制定一个统一的标准来看看谁合格谁不合格。

学生是有生命、有思想、不断发展的个体。

我们常说“要用发展的眼光看问题”，所以，我校从评价的内容上，要求老师们不要只注重一个用分数来衡量的结果，而更要重视学生发展的过程。

这个过程包括了学生的学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯等。

换言之，对于学生的评价，我们更看重对学习过程的评价，而非对学习的最终结果的评价。

当一个学生在学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯等这些方面都有了长足的进步时，他的学习结果自然也就“水到渠成”的进步了。

如在课堂观察时，教师不仅关注学生知识、技能掌握和情况，而且应关注学生的其它方面。

如，学生怎样提出问题、分析问题，怎样进行推理，怎样解决问题，如何与他人合作学习，如何与他人交流自己的成果，学生学习积极性、发言的次数、声音的洪亮程度、作业书写情况等都可以加以评价，使学生由某一点的肯定评价循序渐进走向全面肯定的评价，使学生在不断肯定中学习能力得到全方位发展。

双减规定小学作业时间

双减规定小学作业时间
确保一、二年级不布置书面作业，三到六年级完成作业时间不超过60分钟，初中生不超过90分钟
一、二年级：国家的双减政策要求小学一、二年级不允许布置家庭书面作业，但是实际操作起来，我们可以在晚上留一些读读背背的小作业或者课外的综合实践活动，比如读必读书目、背诵古诗、做个小手工等，不布置书面作业
三到六年级：
和前面的低学段相同，这部分年级每天放学后也有课后服务时间，时长大约比一二年级多5-10分钟，同样分为两段，每段大约半小时，语数英三科轮流进行辅导。

这个时间中，上课的老师可以进行作业辅导、重点讲解，但不能讲新课。

另外一个没有上课的老师可以布置家庭书面作业，但时间不能超过半小时。

这里的半小时应以中等程度的孩子的平均时间判定。

教育部:小学生减负一二年级暑假禁留书面作业

教育部：小学生减负一二年级暑假禁留书面作业
佚名
【期刊名称】《中国校外教育：中旬》
【年(卷),期】2013()7
【摘要】本刊讯：教育部日前发布暑期工作通知，要求小学一二年级不留作业，禁止组织学生集体补课、有偿补课。

学校要引导家长，不要盲目的给孩子报各类补习班。

希望孩子们能够过上一个愉快的假期。

下周各中小学将迎来“减负令”颁布后的第一个暑假。

对于这项通知，家长、老师是什么态度？
【总页数】1页(P172-172)
【关键词】书面作业;学生减负;二年级;教育部;暑假;有偿补课;学生集体;中小学【正文语种】中文
【中图分类】G633.410.3
【相关文献】
1.改革书面作业减轻学生负担--改革小学生课后书面作业的几点思考 [J], 吴剑
2.小学生不留书面作业,留什么? [J], 乔志峰
3.小学生减负,别止于不布置书面家庭作业 [J], 路可玫;
4.“减负三十条”来了!教育部等九部门印发《中小学生减负措施》 [J], 微言教育
5.＂减负十条＂：质疑与赞成的交锋教育部小学生减负十条规定 [J], 无
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陕西取消小学考试百分制同时实行等级加评语评价

陕西取消小学考试百分制同时实行等级加评语评价《陕西取消小学考试百分制同时实行等级加评语评价》这是优秀的评语文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、陕西取消小学考试百分制同时实行等级加评语评价陕西小学生有福啦！关于小学考试取消百分制的实施方案，在近日来，一直备受关注，昨日，陕西取消小学考试百分制，实行“等级加评语”评价方式，这一方案的实施，从另一角度来讲，缓解减轻了学生们的课业负担，孩子们也不再以60分评分优劣等级的`平等教育方式。

陕西实行“等级加评语”评价方式取消小学考试成绩百分制记者近日从陕西省教育厅了解到，该省将推进中小学教育质量综合评价改革，取消小学考试成绩百分制，实行“等级加评语”的评价方式，切实减轻学生课业负担。

陕西要求，积极探索学区制和九年一贯制对口招生，切实减轻因入学竞争给学生带来的过重课业负担;改革小学生考试成绩呈现方式，取消百分制，实行“等级加评语”的评价方式。

教育部门减少统考测试，小学低年级不得组织学校统考;加大力度治理违背教育教学规律、加重学生课业负担的不规范办学行为。

县级教育部门要将落实减负要求与对学校的日常考核、评先评优挂钩，密切家校联动，引导社区和专业人士参与学校减负管理和监督。

陕西还鼓励学生、家长和教师，对减负工作不力、存在违规行为的县(区)、学校和个人进行举报，省教育厅将对各县(区)学生课业负担情况进行监测排名，对减负工作开展不力的县(区)向全省通报。

2、小学评价手册家长评语1. 白XX，本学期学习态度积极端正，放学回家能主动完成作业后才干其他事情，但是也存在粗心大意，不仔细检查，有不会写的字偷懒不喜欢查字典的情况，今年家庭作业检查相对上学期容易错误，希望在至关重要的四年级，家长和老师密切配合，让孩子稳定向前!能成为一个品德高尚，健康快乐的好孩子!2. 孩子的成长，需要社会学校家庭多种养分，而老师是孩子成长的工程师，孩子的每一点进步，都有老师的付出，感谢老师。

学校作业公示制度

小学作业公示制度
为深入贯彻《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生
作业负担和校外培训负担的意见》精神，进一步加强并优化学校作业管理，严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，我校特制定作业公示制度：
1、每天放学后，由任课教师在班级群公示前一天作业，班主任负责监管班级作业量，提倡学生当天作业不出校门。

作业公示语句要简洁明了，通俗易懂。

公示前请明确标注：“作业公示”，防止家长误认为布置作业。

建议将班级作业完成得好的学生作业拍照公示。

2、小学一、二年级不留书面家庭作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。

3、按要求控制作业量，不留机械性、惩罚性、重复性作业。

由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有责任进行调控。

4、在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。

避免繁、难、偏、旧及不合实际的题目，多设计一题多解、一题多问等“活”的作业，设计梯度及难度不同的作业，对完成基础作业有困难的学生进行个别化辅导。

5、保证教师亲自批改作业，不能只用“阅”简单批注作业，批改和反馈不准超过两天；作文评改和反馈不准超过一周。

6、坚决杜绝给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查和批改作业。

7、教导处定期检查各班级作业公示情况，及时反馈，提炼作业设计亮点，学校定期
召开作业管理经验分享会。

8、为了促进家长与社会共同参与学校的“双减”工作，学校特公布监督举报
电话：。