2018最新推荐观察水中微生物---草履虫精品教学设计

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2.2.4单细胞生物观察草履虫实验教学设计人教版生物七年级上册

3.设计丰富的课堂活动，如观察草履虫运动、捕食行为的实验，让学生亲身体验，提高他们的观察力和思考能力。同时，鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，探讨草履虫在自然界中的作用。
4.创设问题情境，引导学生主动探究草履虫的生活习性。通过小组讨论、汇报等形式，让学生在互动中深入理解草履虫的生态意义。
5.结合课本内容，拓展学生的知识视野，介绍草履虫在环境保护、污水处理等方面的应用，让学生认识到生物知识在实际生活中的价值。
2.2.4单细胞生物观察草履虫实验教学设计人教版生物七年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解单细胞生物的基本特征，认识到草履虫作为单细胞生物的代表，在生物界中的独特性。
2.学会使用显微镜观察草履虫，掌握显微镜的使用方法，提高实验操作能力。
3.掌握草履虫的结构特点，如表膜、纤毛、收集管、食物泡等，并了解它们的功能。
5.拓展阅读：推荐一本与单细胞生物相关的科普书籍，要求同学们在课后阅读，并撰写一篇读后感，分享自己的心得体会，字数不限。
请同学们认真完成作业，注意作业质量，充分发挥自己的观察力和实践能力。在完成作业的过程中，如有疑问，可随时与老师、同学交流，共同提高。期待大家在作业中展现出对本章节内容的深刻理解和创新思考！
2.知识梳理：结合课本内容，整理草履虫的结构特点、生活习性、与人类生活的关系等方面的知识点，制作成思维导图或知识卡片，以便于复习和巩固。
3.实践作业：分组进行一次草履虫的实验，观察草履虫在不同环境条件下的运动速度、捕食行为等，记录实验结果，并进行分析讨论。每组撰写一份实验报告，要求不少于500字。
4.研究性学习：针对草履虫在环境保护、污水处理等方面的应用，开展一次研究性学习活动。同学们可以通过查阅资料、访谈专家、实地考察等方式，了解草履虫在这些领域的作用，形成一份研究报告，要求不少于800字。

初中生物观察草履虫教案

初中生物观察草履虫教案
一、实验目的：
1. 观察草履虫的运动方式和生活习性；
2. 了解草履虫的结构特征；
3. 掌握观察和记录观察结果的方法。

二、实验材料：
1. 显微镜；
2. 草履虫标本；
3. 显微镜玻片和盖玻片；
4. 草履虫的培养基（可以是水样）；
5. 注射器或吸管。

三、实验步骤：
1. 将一滴草履虫培养基滴在显微镜玻片上；
2. 用注射器或吸管吸取一些草履虫标本，滴在培养基上；
3. 覆盖盖玻片，用显微镜放大镜头观察草履虫；
4. 观察草履虫的结构特征，如体形、摇摆的纤毛等；
5. 观察草履虫的运动方式，记录移动的轨迹和速度；
6. 观察草履虫的摄食方式，记录其捕食的过程。

四、实验内容：
1. 草履虫的结构特征：观察草履虫的体形和纤毛的摆动情况，了解其在水中的运动方式；
2. 草履虫的运动方式：观察草履虫是如何在水中快速移动的，了解其游动的方式；
3. 草履虫的摄食方式：观察草履虫如何捕食食物颗粒，了解其摄取营养的过程。

五、实验总结：
通过这次观察草履虫的实验，我们了解到了草履虫的结构特征、运动方式和摄食方式，进一步认识到微生物在生态系统中的重要性。

希望同学们能继续保持对微生物的研究兴趣，了解更多有关微生物的知识。

草履虫实验幼儿园教案

草履虫实验幼儿园教案教学目标1.让幼儿了解草履虫这一微生物的基本特征和生活习性。

2.让幼儿通过实验了解草履虫的运动方式和摄食方式。

3.培养幼儿的观察力和判断力。

教学内容1. 草履虫的基本特征和生活习性1.1 草履虫是一种单细胞的微生物，属于原生动物门下的鞭毛虫纲，其身形长约150μm，身体细长，前部较窄，后部较宽，刚硬而有弹性，可以缩成球形。

1.2 草履虫可以在水中及水边的湿润地方生存，多数栖息于水中的泥沙中，进食藻类、细菌、微生物等。

2. 实验内容2.1 实验材料：草履虫、生长液、显微镜、载玻片、盖玻片、移液管等。

2.2 实验步骤：（1）将草履虫放到载玻片上，加入适量的生长液，用盖玻片封好。

（2）借助显微镜观察草履虫的形态和运动轨迹。

（3）用移液管向载玻片中加入一小滴绿色食物染料，观察草履虫的摄食过程。

3. 实验结果分析3.1 实验结果：（1）草履虫的形态和运动轨迹：草履虫的身体由前、中、后3个部分组成，前部有一些短而稠密的鞭毛，可以帮助草履虫前进或在水中旋转。

观察草履虫的运动轨迹，可发现草履虫的活动是比较迅速的。

（2）草履虫的摄食过程：涂抹食物染料后，可以观察到草履虫会在食物颗粒周围旋转，以吞噬食物。

3.2 结果分析：通过实验，幼儿可以对草履虫的特征和生活习性有一定的了解。

同时，通过观察草履虫的运动方式和摄食过程，可以培养幼儿的观察力和判断力。

教学评价教师可以通过观察幼儿在实验中是否能正确地发现和观察草履虫的运动方式、嗅觉、摄食过程等，检验幼儿对草履虫特征和生活习性的掌握程度。

同时，教师还可以评估幼儿通过这次实验培养了哪些观察力和判断力。

初中生物_单细胞生物---观察草履虫教学设计学情分析教材分析课后反思

《单细胞生物—观察草履虫》教学设计一、观察草履虫二、草履虫能够对外界刺激做出反应引导学生进行二次实验“希沃授课助手”播放学生观察到的草履虫物象请一名学生到黑板上利用太空泥粘贴草履虫的各部分结构并讲解（加2分）分组实验验证草履虫能够对外界刺激做出反应教师引导：在刚才的实验中有学生观察到，草履虫在前进时如果碰到棉花纤维会后退，这说明了什么？那我们一起来验证一下好不好？4.气泡的干扰？5.技巧：镜筒下降后缓缓上升，当看到棉花纤维物象时停止转动粗准焦螺旋（此时物镜距离载物台约2cm），轻轻移动装片（或直接用肉眼观察装片，将“小白点”集中的区域对准通光孔），便可以观察到草履虫物象！！！6.…学生在失败的基础上，总结不足，进行二次实验，完成观察内容。

学生根据实验观察，在学教导引单上填写草履虫各部分结构名称。

学生回答：说明草履虫能对外界刺激做出反应。

学生两人一组，实验验证草履虫能对（红糖/食盐）这种外界刺激做出反应。

“小老师”角色扮演，调动了学生的积极性和学习主动性，锻炼学生的勇气和表达能力从学生的实验中引出本知识点，符合学生的思维逻辑学生动手实验进行验证，锻炼学生勇于探究的能力板书设计：单细胞生物---观察草履虫运动外形草履虫结构《单细胞生物—观察草履虫》学情分析七年级学生好动,好奇,好表现, 求知欲强，应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。

而本节课是一节实验课，实验内容就是观察草履虫，教学内容比较容易激发学生的好奇心和学习兴趣，吸引学生投入到本节课的课堂学习中来。

草履虫个体微小，肉眼观察不到形态和结构，当他们用显微镜观察到草履虫时，一定会比较有成就感。

七年级学生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性，所以在课堂中要加强学生实验思维和探索精神的培养。

例如让学生自己设计实验方法步骤，实验操作失败之后进行反思，总结实验的不足之处，进行二次实验，顺利地享受胜利的果实。

高中生物草履虫实验教案

高中生物草履虫实验教案【教学目标】1. 认识并描述草履虫的形态特征。

2. 理解草履虫的生活习性和运动方式。

3. 掌握观察草履虫的实验方法。

4. 增强对生命现象的好奇心和探究欲望。

【教学准备】- 新鲜草履虫培养液- 显微镜及配套的玻片和盖玻片- 滴管、吸水纸- 盐、糖溶液等刺激物【实验步骤】1. 取一小滴草履虫培养液置于玻片中央。

2. 轻轻地覆上盖玻片，注意避免产生气泡。

3. 先用低倍镜观察，找到草履虫的位置。

4. 切换至高倍镜，细致观察草履虫的形态结构。

5. 记录观察到的草履虫的形状、大小和内部结构。

6. 用滴管在盖玻片边缘滴加少量盐或糖溶液，观察草履虫的反应。

7. 清洁显微镜和实验器材，做好实验记录。

【观察与记录】在显微镜下，草履虫呈现为形状似鞋底的透明小生物，体长一般在0.3mm左右。

它的身体由前端的口沟、中部的细胞质和后端的肛门组成。

细胞质内含有食物泡、排泄泡和伸缩泡等结构。

草履虫通过纤毛的摆动进行滑行运动，速度较快且方向多变。

当向草履虫所在的环境加入盐或糖溶液时，可以观察到草履虫的运动速度发生变化，这可能是因为溶液的浓度变化影响了草履虫的生理状态。

这种反应表明了草履虫对外界环境变化的敏感性。

【实验结论】通过本次实验，我们可以得出以下结论：- 草履虫是单细胞生物，具有复杂的结构和功能。

- 草履虫能够感知外界环境的变化，并做出相应的生理反应。

- 草履虫的运动依赖于纤毛的协调摆动。

【思考与讨论】- 草履虫如何获取食物？它的排泄物又是如何排出的？- 草履虫在自然水体中的生态作用是什么？- 如果改变环境中的其他因素（如温度、光照等），草履虫会有什么不同的反应？。

《实验观察草履虫》的教学设计

《实验观察草履虫》的教学设计实验名称：观察草履虫实验目的：1.了解草履虫的基本特征和生活习性；2.观察草履虫在不同温度和光照条件下的活动状况；3.培养学生的观察和记录实验结果的能力。

实验材料：薄片显微镜、草履虫标本、显微镜盖玻片、草履虫饲料、显微镜、温度计、干净玻璃片、实验笔记本。

实验步骤：第一部分：了解草履虫的基本特征和生活习性1.对于不了解草履虫的学生，介绍草履虫的基本特征：草履虫是一种单细胞微生物，身体呈细长形，长度约为50-100微米；身体线条纤细，分为头、背、腹、尾四个部分；以藻类等作为食物，通过微纤毛的摆动移动。

2.给予学生草履虫的饲养方法和条件：将适量的草履虫饲料放入培养皿中，加入适量的水，避免阳光直射。

观察草履虫的活动情况。

3.让学生观察草履虫的活动状态和移动方式，并在实验笔记本上记录下观察到的现象。

第二部分：观察草履虫在不同温度下的活动状况1.提供不同温度的实验环境：准备三个培养皿，分别加入凉水、自来水和温水，即形成三个不同温度的环境。

2.将少量的草履虫放入每个培养皿中，放置一段时间，观察草履虫的活动状况。

鼓励学生观察草履虫移动速度、活动的频率和方式等现象，并记录下观察到的结果。

第三部分：观察草履虫在不同光照条件下的活动状况1.准备两个培养皿，一个放在光线明亮的地方，另一个放在较暗的地方。

2.将少量的草履虫放入每个培养皿中，放置一段时间，观察草履虫的活动状况。

鼓励学生观察草履虫对光线的反应，记录下观察到的结果。

实验总结：1.学生根据实验结果总结出草履虫的生活习性，如适应温度范围、对光的反应等。

2.让学生发表对于实验中观察到的现象的见解和解释，加深对于草履虫生活习性的理解。

教学建议：1.老师可以在实验开始前提前向学生介绍草履虫的基本知识，有助于学生更好地进行观察和理解实验结果。

2.鼓励学生主动观察，并帮助他们分析观察结果，促使他们形成科学的思维方式。

3.实验过程中，老师可以向学生提出引导性问题，促使学生自主探索并发展科学思维能力。

实验观察草履虫的教学设计

《实验：观察草履虫》的教学设计一、设计思路本节实验课的主要目的是让学生通过观察草履虫的形态结构，了解草履虫的生活，认识到单细胞生物依靠一个细胞就能够完成它的各种生命活动，从而理解细胞是生物体生命活动的基本单位。

因此，我的设计思路是：首先给学生草履虫培养液，让学生运用已有知识探讨如何观察草履虫；接着让学生自己动手制作临时装片，观察草履虫的运动及形态结构，形成草履虫是由一个细胞构成的单细胞生物的概念；然后通过视频展示和课本中草履虫的结构图，让学生知道草履虫是怎样取食、呼吸、排出废物的；最后引导学生分组设计探究实验，证明草履虫能对外界刺激作出反应。

二、实验内容分析由于单细胞生物个体极小，通常用肉眼无法观察它们的结构，而且它们是通过一个细胞完成生命活动，七年级的学生对这些内容是比较陌生的。

因此，依据生物课标要求的“通过观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性，说明单细胞生物可以独立完成生命活动”的活动建议，本节实验课的教学重点是通过观察草履虫的形态结构，了解草履虫的生活，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。

基于以上考虑我设计出本实验课一共有四个内容：1、探讨如何观察草履虫，由此创设情境，激发学生探究的欲望。

2、制作临时装片，观察草履虫的运动及形态结构。

这样设计主要基于两点考虑：一是由于学生刚刚制作过动植物细胞的临时装片，并利用显微镜观察了动植物细胞，学生已初步具有了制作临时装片，操作显微镜及观察的技能，所以观察草履虫不是很困难；二是七年级的学生正处在青春发育时期，思维活跃，喜欢参与，乐于动手，而且有极强的求知欲和探究欲，可以在观察草履虫的实验中提供给他们动手操作和独立思考的机会。

只是由于草履虫是活的小生物，运动速度很快，这样不利于观察，还需要老师的进一步的指导。

另外当学生制作临时装片，观察草履虫时，教师还可以利用多媒体提供制作临时装片的操作步骤和草履虫的显微图片，帮助每一个学生学会操作并观察到草履虫的运动及形态结构，从而落实“面向全体学生”的课程理念。

初中生物草履虫教案

初中生物草履虫教案
目标：让学生了解草履虫的特点、生活习性以及在生态系统中的作用。

一、引入
1. 展示草履虫的图片，让学生观察并描述它的外观特点。

2. 引导学生思考，草履虫是一种什么样的生物？它生活在哪里？有哪些特点？
二、认识草履虫
1. 讲解草履虫的基本特点：体形细长，有许多细长的纤毛，可以自由移动。

2. 讲解草履虫的生活习性：主要以细小的藻类和有机碎屑为食，生活在淡水水域中。

3. 讲解草履虫的繁殖方式：通过分裂生殖，每次分裂可产生多个后代。

三、草履虫在生态系统中的作用
1. 引导学生讨论草履虫在淡水生态系统中的作用：它们是底栖消费者，可以清除水中的废物和有机碎屑，是生态系统中的重要环节。

2. 让学生思考，如果没有草履虫存在，淡水生态系统会发生什么样的变化？
四、实践活动
1. 安排学生进行观察草履虫的实验：在显微镜下观察草履虫的形态特点和运动方式。

2. 让学生观察草履虫在实验条件下的食性和生长情况。

五、总结
1. 引导学生总结草履虫的特点和生活习性。

2. 引导学生思考草履虫在生态系统中的作用，并讨论如何保护草履虫及其生存环境。

六、作业
1. 让学生写一篇关于草履虫的观察报告，描述其外观、生活习性和在实验中的表现。

2. 带领学生在家中观察水中的微生物，并记录下所见所闻。

注：以上教案仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和学校的教学要求进行调整。

草履虫教学设计

草履虫教学设计草履虫是一种常见的微生物，也是生物学教学中重要的教学内容之一。

草履虫普遍分布于淡水环境中，其结构简单，形态特征明显，被广泛用于教学实验中。

下面我将介绍一种针对草履虫的教学设计。

教学目标：1. 了解草履虫的形态结构及功能。

2. 熟悉草履虫的生物学特征和生态习性。

3. 掌握草履虫的观察方法及相关实验操作技巧。

教学步骤：1. 引入：通过提问或展示图片等方式，激发学生对草履虫的兴趣，了解学生已有的相关知识，并与前述教学目标进行关联。

2. 理论讲解：介绍草履虫的基本形态结构，包括头部、体部、尾部等，并解释其功能。

详细介绍草履虫的运动机制和觅食方式。

同时，通过图示和动画等多媒体工具，增强讲解的效果。

3. 观察实验：提供显微镜、草履虫标本和观察片等实验装备，并指导学生进行草履虫观察实验。

要求学生分组进行，每组观察不同的草履虫种类。

同时，指导学生在实验过程中，掌握显微镜的使用技巧和草履虫观察的方法。

4. 实验报告：要求学生根据观察结果和实验数据，撰写实验报告。

报告中要包括草履虫的形态特征、运动方式以及觅食方式等。

鼓励学生用图像和文字相结合的方式进行表达，并提醒学生注意实验报告的格式和语言表达准确、简洁。

5. 展示与分享：要求每组学生选择最具有代表性的观察结果，并向全班进行展示和分享。

通过学生之间的讨论和互动，进一步加深学生对草履虫的理解和认识。

6. 总结与讨论：引导学生对观察实验的结果进行总结，检验并评价自己的实验报告，并讨论不同组别之间的观察结果差异性，以及可能的原因。

7. 拓展延伸：额外提供相关视频、文献和实验资料，鼓励有兴趣的学生进一步研究草履虫的相关内容，并鼓励开展相关的研究课题或实验。

教学评价：1. 参与度评价：通过实际观察学生在课堂上的表现，参与讨论和实验的积极性，以及实验报告的撰写情况，来评价学生的参与度和态度。

2. 学习成果评价：通过学生的实验报告和观察结果展示，评价学生对草履虫的理解和认识程度，以及对实验操作和观察方法的掌握情况。

《实验_观察草履虫》的教学设计说明

《实验_观察草履虫》的教学设计说明实验名称：观察草履虫教学目标：1.让学生加强对生物学实验的理解和兴趣；2.培养学生观察、记录和分析实验现象的能力；3.让学生加深对草履虫的了解。

教学重点：1.学生能够观察、记录和分析实验现象；2.学生能够了解和理解草履虫的特点和生活习性。

教学准备：1.实验器材：显微镜、玻璃片、培养皿、草履虫培养液、草履虫标本；2.实验草履虫培养液的制备。

实验流程：1.引入（10分钟）：向学生提问：“你们对草履虫有了解吗？它属于哪一类生物？它的特点是什么？”让学生回答并展示自己的观点。

简要介绍草履虫的特点和生活习性。

2.实验步骤（30分钟）：a.准备草履虫标本。

将一滴草履虫培养液放在玻璃片上，用显微镜观察，并让学生观察和描述草履虫的形态特征。

b.观察活体草履虫。

在培养皿中加入适量的草履虫培养液，用显微镜观察和观察草履虫的运动、呼吸、繁殖等行为。

c.观察草履虫的光刺激反应。

在一侧加亮的培养皿内放置草履虫，在显微镜下观察和记录草履虫的行为反应。

3.实验记录（20分钟）：每位学生需要完成一份实验记录表，记录自己的观察结果和观察草履虫的特点。

实验记录表包括草履虫的形态特征、运动方式、呼吸方式等。

4.总结与讨论（20分钟）：a.学生交流和分享自己的观察结果，老师指导学生进行讨论。

b.引导学生总结实验观察到的草履虫特点和生活习性，让学生能够自主总结和归纳。

5.结束与评价（10分钟）：a.教师带领学生回顾本节课的内容，并与学生一起评价实验结果和学习效果。

b.点评优秀的实验记录，并鼓励学生继续进行相关实验观察。

教学拓展：1.继续观察草履虫的生活习性，可以设置不同光照条件下的实验，观察草履虫的行为变化，并进行分析和讨论。

2.根据观察到的结果，可以进一步了解和学习草履虫的生态环境和生活习性的适应性。

注意事项：1.实验时需要小心操作显微镜，注意显微镜的放置和使用方法。

2.实验结束后，需要及时清洁和消毒实验器材，确保实验环境的卫生。

2.2.4单细胞生物观察草履虫实验优秀教学案例人教版生物七年级上册

（二）过程与方法
1.培养学生的观察能力，通过观察草履虫的实验，让学生学会观察生物体的形态结构和功能。
2.培养学生的实验操作能力，让学生掌握基本的实验操作技巧，如显微镜的使用、样本的制备等。
3.培养学生的数据分析能力，让学生能够根据实验结果进行分析，得出合理的结论。
4.培养学生团队合作能力，通过分组实验、讨论等方式，让学生学会与他人合作，共同完成实验任务。
3.教师演示草履虫实验的操作步骤，如显微镜的使用、样本的制备等，让学生掌握实验的基本技巧。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行实验，观察草履虫的形态结构和生命活动。
2.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，帮助学生顺利完成实验。
3.学生就实验结果进行小组讨论，分享观察心得和体会，讨论草履虫的特点及其在自然界中的作用。
2.学生完成作业，教师对作业进行评价，关注学生的知识学知识，提高自己的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，教师还需注重教学评价，通过观察、实验报告、讨论等方式，全面评估学生的知识掌握和能力培养情况，为下一步教学提供有力依据。
2.引导学生思考实验过程中的问题，如“如何确保观察到的草履虫是活的？”，“如何避免实验误差？”等。
3.鼓励学生提出自己的问题，并引导他们通过实验和讨论的方式解决问题。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组成员共同完成实验任务，培养学生的团队合作能力。
2.鼓励学生在小组内进行讨论，分享观察草履虫的心得和体会，提高学生的交流和表达能力。
2.2.4单细胞生物观察草履虫实验优秀教学案例人教版生物七年级上册
一、案例背景

观察草履虫说课稿

观察草履虫说课稿一、说教材本文《观察草履虫》在初中生物课程中起着重要作用，它位于生物单元“单细胞生物”的章节中。

这一章节的主要目的是让学生了解单细胞生物的结构、生活习性和在自然界中的作用。

作为本章的实验课，本文不仅加深了学生对草履虫这一典型单细胞生物的认识，而且培养了学生的实验操作能力和科学观察技巧。

（1）作用与地位《观察草履虫》是连接理论知识与实际操作的重要桥梁。

通过观察草履虫，学生可以将抽象的单细胞生物概念具体化，从而加深对生物多样性和生命活动基本原理的理解。

此外，该实验课还承担着培养学生实证思维和科学探究精神的任务。

（2）主要内容本文主要分为以下几个部分：1. 草履虫的形态特征：包括大小、形状、结构等；2. 草履虫的生活环境：介绍草履虫的生存条件，如水质、温度等；3. 实验观察方法：介绍显微镜的使用方法，以及如何观察草履虫的结构和运动；4. 草履虫的生命活动：分析草履虫的摄食、消化、排泄等生命活动；5. 思考与讨论：引导学生探讨草履虫在生态系统中的作用及其与其他生物的关系。

二、说教学目标学习本课，学生应达到以下教学目标：（1）知识目标1. 掌握草履虫的基本形态特征和生活习性；2. 了解草履虫的生命活动及其在生态系统中的作用；3. 学会使用显微镜观察草履虫的结构和运动。

（2）能力目标1. 培养学生的实验操作能力，熟练使用显微镜进行观察；2. 提高学生的观察力和分析问题的能力；3. 培养学生的合作精神和交流表达能力。

（3）情感态度与价值观目标1. 培养学生对生物科学的热爱和探索精神；2. 增强学生对自然环境的保护意识。

三、说教学重难点（1）重点1. 草履虫的形态特征和生活习性；2. 使用显微镜观察草履虫的方法；3. 草履虫的生命活动及其在生态系统中的作用。

（2）难点1. 显微镜的使用技巧；2. 草履虫生命活动的观察与分析；3. 学生合作探究能力的培养。

四、说教法在教学《观察草履虫》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度，以及培养他们的实践和探究能力。

观察草履虫实验教案

察看草履虫实验教课方案教课目的知识目标：教课方案（1）描绘察看到的草履虫的形态构造，说明草履虫整个身体只由一个细胞组成。

（2）认可单细胞生物能够独立达成生命活动。

技术目标：（1）娴熟使用光学显微镜，学会制作草履虫暂时装片的技术。

（2）试试利用光学显微镜追踪察看活体目标，培育学生的察看能力。

（3）研究草履虫对外界刺激的反响，学习科学研究的一般方法，培育设计比较实验的能力。

感情目标：经过对草履虫生命活动的察看和学习，感觉微观生命的美好，培育学生热爱生命，敬畏自然的健康心态；同时，形成谨慎的科学态度和勇于研究的精神。

教课要点和难点要点：辨别草履虫的形态构造，解说草履虫的生命活动。

难点： 1、掌握草履虫的构造与生命活动之间的内在联系，认可单细胞生物能够独立达成生命活动。

2、研究草履虫应激性实验的设计教课方法：议论法、讲话法、实验法教课工具：显微镜、放大镜、多媒体教课实验设计思路新的课程标准以培育学生的实践能力和创新精神为要点，倡议探究性学习，而实验教课是进行研究性学习的重要门路。

本节课从课前培育草履虫下手，经过课上实质察看，逐渐睁开对中心问题的研究。

同时，为了知足不一样学生的学习需求，还增补了研究草履虫应激性实验。

以利于每个学生的发展。

学生在不停的发现问题、追求解决方法的过程中，渐渐转变学习方式，提升生物科学修养。

一、实验目的1、初步学会草履虫的收集与培育方法, 并熟习草履虫的形态结构。

2、察看草履虫的取食、运动和趋性。

3、认识和理解原生动物的单个细胞是一个完好的能独立生活的有机体。

二、实验器械显微镜、放大镜、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、牙签、小麦胶体液、白糖、盐、醋酸、牛肉汁、面巾纸、培育皿、小烧杯、碘酒三、实验操作步骤1、草履虫的收集和培育。

收集：选择有枯草腐化的稻田或池塘, 进行舀水收集。

培育：取干稻草切成小段，和水样一同放入瓶中，放在阳光下即可，温度 22-28 ℃。

2、草履虫活体察看和实验。

教课内容一、草履虫的形态构造及生命活动特色1、从草履虫培育液的表层吸一滴培育液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜察看草履虫。

草履虫教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解草履虫的基本形态、结构和生理功能。

（2）掌握显微镜的使用方法，能够观察草履虫的形态和运动。

（3）培养学生对微生物的兴趣和探索精神。

2. 过程与方法目标：（1）通过实验操作，提高学生的动手能力和观察能力。

（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）引导学生运用科学方法进行探究，培养科学思维。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对生物学的兴趣，培养对生命科学的热爱。

（2）培养学生的责任感和团队协作精神。

（3）引导学生树立科学的世界观和价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）草履虫的基本形态、结构和生理功能。

（2）显微镜的使用方法。

2. 教学难点：（1）草履虫的观察和识别。

（2）显微镜的使用技巧。

三、教学准备1. 教师准备：（1）制作草履虫课件，包括草履虫的形态、结构和生理功能等。

（2）准备显微镜、载玻片、盖玻片、草履虫培养液等实验器材。

2. 学生准备：（1）预习草履虫的基本知识。

（2）准备观察草履虫的实验报告。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示草履虫的图片，引导学生关注微生物世界。

（2）提出问题：什么是草履虫？它有哪些特点和功能？2. 课堂讲解（1）介绍草履虫的基本形态、结构和生理功能。

（2）讲解显微镜的使用方法，强调注意事项。

3. 实验操作（1）学生分组，每组发放显微镜、载玻片、盖玻片、草履虫培养液等实验器材。

（2）教师示范显微镜的使用方法，强调注意事项。

（3）学生按照操作步骤进行实验，观察草履虫的形态和运动。

4. 实验总结（1）学生分组讨论，总结观察到的草履虫特点。

（2）教师引导学生分析实验结果，总结草履虫的生理功能。

5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调草履虫的特点和功能。

（2）提出思考题，引导学生课后进一步探究。

五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与实验的积极性。

（2）学生在实验中的操作规范程度。

2. 实验报告评价：（1）学生观察到的草履虫特点是否准确。

培养草履虫教案

培养草履虫教案教案标题：培养草履虫教案教学目标：1. 了解草履虫的基本特征和生活习性。

2. 学习培养草履虫的方法和步骤。

3. 观察和记录草履虫的生长和变化过程。

4. 培养学生的观察力、记录能力和科学探究精神。

教学准备：1. 草履虫培养器具：透明玻璃容器、滤纸、蒸馏水、草履虫培养基等。

2. 草履虫样本或培养液。

3. 放大镜或显微镜。

4. 学生笔记本和记录工具。

教学过程：引入活动：1. 向学生介绍草履虫的基本特征和生活习性，激发学生对草履虫的兴趣和好奇心。

实践活动：2. 分发草履虫培养器具和草履虫样本或培养液给每个学生。

3. 学生按照以下步骤进行草履虫的培养：a. 在透明玻璃容器底部放一层湿滤纸。

b. 加入适量的草履虫培养基。

c. 将草履虫样本或培养液轻轻倒入容器中。

d. 盖上容器盖，确保容器内湿度适宜。

4. 学生观察和记录草履虫的生长和变化过程，包括体型、运动方式等方面的变化。

讨论和总结：5. 学生集体讨论观察到的草履虫的特征和变化，引导学生发现规律和思考原因。

6. 教师总结草履虫的生活习性和适应环境的能力，并与学生一起总结培养草履虫的方法和注意事项。

展示和评价：7. 学生可以选择将观察和记录整理成报告、海报或展板等形式展示给其他同学和家长。

8. 教师对学生的观察记录和展示进行评价，重点考察学生对草履虫特征和生活习性的理解以及科学探究能力的发展。

拓展活动：9. 鼓励学生进行更深入的研究，了解其他类型的原生动物，并比较它们的特征和生活习性。

10. 学生可以尝试培养其他原生动物或微生物，比较它们的培养方法和观察结果。

教学延伸：通过培养草履虫的活动，学生可以锻炼观察力、记录能力和科学探究精神，同时加深对原生动物的理解和认识。

教师可以引导学生思考草履虫的适应能力和在生态系统中的作用，培养学生的环境意识和保护意识。

此外，教师还可以根据学生的兴趣和能力，拓展相关的生物学知识和实践技能。

《观察水中微小的生物》教案(文本+表格式)2篇(教学设计)科学

新教科版六年级上册科学教案文本+表格式（教学设计）2篇1.6《观察水中微小的生物》教案（第一篇）索与研讨实验帮助卡。

)我们学习过洋葱表皮细胞玻片标本的制作，大家思考一下，制作微小生物装片的步骤是一样的吗？是否需要调整呢？2.交流：如何根据所学的内容制作微小生物的装片呢？指导学生组内讨论。

组内研讨帮助卡主持人：制作微小生物的装片需要哪些材料？学生1：我认为需要的实验器材有纱布、载玻片、溪水、滴管、镊子、盖玻片、吸水纸。

主持人：应该如何制作玻片？学生2：我认为实验步骤为：①在一块干净的载玻片中央滴一滴溪水；②用镊子夹取盖玻片盖到标本上面，放盖玻片时先放一端再慢慢放下另一端，注意不要有气泡；③用吸水纸吸掉多余的水。

主持人：实验中有哪些注意事项？学生3：我认为实验过程中需要注意：①四人一组，合理分配任务；②制作完玻片标本后，将实验器材归位。

主持人汇总大家的发言。

1.布置任务：指导学生按照研讨出来的方案，制作微小生物的玻片标本。

探索二：观察水中微小的生物1.过渡：相信通过合作，大家都完成了玻片标本的制作！现在请大家开始利用显微镜观察水中的秘密吧！2.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。

生物的装片学生把显微镜下观察到的微小的生物画下来，要有初步的轮廓，要有比较典型的局部特征，配上文字说明或符号。

个环节对学生来说很重要，旨在对观察到的信息进行处理分析，确定属于微小生物的部分，并能进一步确认微小生物的种类或者名称。

3.交流：指导学生组内讨论。

组内研讨帮助卡主持人：你们观察到了哪些微小的生物？它们是什么样的？学生1：我观察到了变形虫和草履虫。

变形虫的形状不规则，有细胞核；草履虫像草鞋底、体表有纤毛。

学生2：我观察到了衣藻，它有叶绿体和长长的触须，呈椭圆形。

主持人：你们根据什么辨认出它们是生物的？学生3：它们都由细胞组成，需要吃食物或自己进行光合作用制造食物。

主持人汇总大家的发言。

4.研讨汇报。

集体汇报帮助卡主持人：请各小组代表汇报你们观察到了几种微小的生物，它们是什么样的？并说明你们是根据什么辨认出它们是生物的。