传播学复习资料
传播学复习要点
10． 简述组织传播三大学派的主要观点。
1) 经验－功能学派：根据多数人的生活经验、感受来探索传播现象，并且根据多数人的经验以及某些先验的认识，来确定传播的社会功能。经验－功能学派具有杜威实用主义的明显特征：大胆假设、小心求证。他们认为，人类传播学知识的可能性和可靠性，来源于多数人经验的自明。它的研究方法是客观的，形式上价值中立，但是被调查对象不会是客观的，是有观点和有情感的。
5． 举例说明信息的特征和功能
特性：可识别性、可存储性、可扩充性、可压缩性、可传递性、可转换性、特定范围有性
信息的特征：客观性和普遍性、表达性、流动性。
信息的功能：认识功能、社会功能。
6． 请你举出同一符号在不同文化中表示不同意义的例子
翘大拇指（ thumb ）。在中国，翘大拇指表示“好”，用来称赞对方干得不错、了不起、高明、这个意思在世界上许多国家都是一样的。英美人伸大拇指，向上翘，意为“ It's good. ”或“ It's OK. ”。伸大拇指，向下翘，意为“ It's bad. ”或“ I don't agree it. ”。但是在一些国家还有另外的意思。比如，在日本，它还表示“男人”、“你的父亲”、“最高”；在韩国，还表示“首领”、“自己的父亲”、“部长”和“队长”；在澳大利亚、美国、墨西哥、荷兰等国，则表示“祈祷命运”；到了法国、印度，在拦路搭车时可以使用这一手势；在尼日利亚，它又表示对远方亲人的问候。此外，一些国家还用这一手势指责对方“胡扯”。
3) 研究立场或研究取向不同：经验学派对现状持肯定性的立场，而批判学派对现状持否定性的立场。
4． 请阐述噪音对整个传播过程所起到的影响
信息论的创始人香农（C.E.Shannon)曾经从工程技术的角度出发，提出了信息传播中”噪音“的概念，即由于技术故障或技术不完善所造成的干扰并使得发出信号与接受信号之间出现信息失真。一部分噪音是技术性故障，比如光电转化失真，画面不清晰不稳定，同期声录制粗糙，口播字幕失误等，这些可以通过硬件技术和行业培训的完善予以消除或减弱；而另一部分噪音则来源于受众心理上的抵触、怀疑、漠然等消极因素，它严重影响传播效果。
传播学复习要点
传播学复习(fùxí)要点1.传播模式(móshì)：分为单向(dān xiànɡ)传播模式双向传播(chuánbō)模式互动(hù dònɡ)传播模式三种2.批判学派登上学术舞台的年代为20世纪60年代3. 麦克鲁汉指出的“高清晰度”的媒介是指热媒介4.“知识鸿沟论”起源时间：1970年5.《世界大战中的宣传技巧》作者：拉扎斯菲尔德6.西方第一台手摇活字印刷机的发明者是：约翰·古登堡。
7.以心理学“刺激—反应”为基础的受众模式是：个人差异论个人差异论：从行为主义的角度来阐述接受对象，认为“受众成员心理或认识结构上的个人差异，是影响他们对媒介的注意力以及对媒介所讨论的问题和事物所采取的行为的关键因素。
”个人差异论认为，大众传播媒介在设计劝服性传播前，需要先弄清受众的兴趣、爱好、需要、价值观、态度等，再挑选与之相应的讯息进行传播。
否则，与受众特点和需求不符合的讯息，就会遭到回避和拒绝。
提出了“选择性和注意性理解”。
因此，传播学者要善于了解、利用来自受众的经验、态度、立场等，并从尊重受众的角度来进行传播活动，认为人们对宣传信息的反映千差万别，主要是由于个人在以下态度和性格方面的差异造成的：(1)心理构成(2)先天条件与后天知识(3)个人在立场、价值观念、信仰 (4)个人所处社会环境 (5)个人成见在理解客观事物时带来的差异。
因此，这种理论认为，受传者不是被牵着鼻子走的芸芸众生，而是主动、自信并带有成见的活生生的个体。
8.提出并完善使用与满足理论的学者是卡茨使用与满足理论（使用与满足论）是一种兴起于本世纪40年代形成于70年代的受众研究理论。
认为，受众面对大众传播并不是被动的，实际上受众总是主动地选择自己所偏爱的和所需要的媒介内容和讯息，而且不同的受众还可以通过同一个媒介讯息来满足不同的需要，并达到不同的目的。
因此，不是传播媒介在使用人，而是人在使用媒介；而人使用媒介说到底只是为了满足其需要而已。
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传播学复习资料第⼀章⼈类传播的演进1、美国传播学奠基⼈威尔伯·施拉姆的⽣动⽐喻（将⼈类历史的100万年作为⼀天计算）2、⼈类传播演进的过程（1）⼝语传播时代（2）⽂字传播时代（3）印刷传播时代（4）电⼦传播时代第⼆章传播及传播学1、传播的定义郭庆光：传播是信息的传递，或社会信息系统的运⾏德弗勒和丹尼斯在《⼤众传播通论》⼀书中定义更全⾯些:“⼤众传播是⼀个过程,在这个过程中,职业传播者利⽤机械媒介⼴泛、迅速、连续不断地发出讯息,⽬的是使⼈数众多、成分复杂的受众分享传播者要表达的含义,并试图以各种⽅式影响他们。
”反应说：这类定义吸收了⼼理学中刺激—反应论的观点,其含义极为⼴泛和模糊。
史蒂⽂斯的定义是:传播“是⼀个有机体对于某种刺激的各不相同的反应。
”互动说：G.格伯纳:所谓传播,就是“通过讯息进⾏的社会的相互作⽤”。
影响说：国传播学者霍夫兰、贾尼斯和凯利的定义为:传播是指“某个⼈(传播者)传递刺激(通常是语⾔的)以影响另⼀些⼈(接受者)⾏为的过程。
过程说：希伯特认为:“传播的确可视为⼀个过程,过程就是⼀系列的活动及运⾏永远向着⼀个特定的⽬标在⾏动。
传播不是⼀个被时间和空间所固定的静⽌的实体。
传播是⼀个恒动过程,⽤以运送意义,传递社会价值,并分享经验。
”共享说：这类定义源于拉丁⽂的Communicate的意思:“使共同”。
威尔伯·施拉姆的定义更进⼀步:“我们可以给传播下⼀个简单的定义,它即是对⼀组告知性符号采取同⼀意向”2、传播的特点（1）传播是普遍存在的；（2）传播的前提是，双⽅要有共通的意义空间；（3）传播是在⼀定的社会关系中进⾏的；（4）传播是⼀种信息共享的⾏为；（5）传播是⼀种双向互动的⾏为；（6）传播是⼀种⾏为，⼀种过程，⼀种系统。
3、传播学的产⽣（1）产⽣背景：政治的影响：美国的选举政治经济的影响：⾃由竞争的市场经济军事的影响：⼆次世界⼤战催⽣媒介的发展：为传播研究提供了基础（2）传播学的发展：40年代：初具规模50年代：陷⼊低⾕（模式理论发达）60年代：三⼤转机——（a）传播研究冲出了效果分析的狭窄⼀隅，开始对传播进⾏全⽅位多⾓度的探讨，不仅限于传播如何取得最佳效果这⼀个⽅⾯；（b）⼈们对效果问题的看法发⽣重⼤转变，开始重视传播的间接效果和远期效果；（c）受众在传播中的地位⽇益提⾼。
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传播学复习资料一、传播媒介的两种含义第一，它指信息传递的载体、渠道、中介物、工具或技术手段；第二，它指从事信息的采集、加工制作和传播的社会组织，即传媒机构。
二、麦克卢汉的媒介理论著作《理解媒介：论人的延伸》1964年，《媒介即讯息》1969年，《地球村》1980年1.媒介即讯息含义：媒介本身才是真正有意义的讯息，人类有了某种媒介才有可能从事与之相适应的传播和其他社会活动。
麦克卢汉认为，媒介是社会发展的基本动力，每一种新的媒介的产生，都开创了人类感知和认识世界的方式，传播中的变革改变了人类的感觉，也改变了人与人之间的关系，并创造出新的社会行为类型，因此媒介又是区分不同社会形态的标志。
麦克卢汉把媒介作为社会发展和社会形态变化的决定因素来看待，口语媒介（部落社会）→文字印刷媒介（脱部落社会）→电子媒介（地球村）。
2.媒介即人的延伸麦克卢汉认为媒介是人的感觉和感官的延伸或扩展：文字和印刷媒介是人的视觉能力的延伸，广播是人的听觉能力的延伸，电视则是人的视觉、听觉和触觉能力的综合延伸。
3.“热媒介”和“冷媒介”热媒介：传递的信息明确清晰，接受者无须动员更多的感官和思维活动就能理解，需要受众参与其中的程度低，如照片、广播、电影等。
冷媒介：提供给受众的讯息模糊、不充分，需要受众予以补充、联想，受众参与其中的程度高，如漫画、电视、电话等。
启示：不同媒介作用于人的方式不同，引起的心理和行为反应也各具特点。
4.麦克卢汉媒介理论的意义与局限性意义：开拓了从媒介技术出发观察人类社会发展的视角，并强调了媒介技术的社会历史作用；说明媒介工具和技术作为生产力的重要组成部分，无疑具有推动社会前进和变革的巨大力量；其关于“媒介即人的延伸”的观点对我们理解不同媒介的作用机制富有启迪意义；其关于“地球村”的论断，也复合当代社会的发展趋势。
极端性和片面性：把媒介技术视为社会发展和变革的唯一决定因素，而忽略了生产关系和社会关系等各种复杂的社会因素的作用；在其理论中看不到从事着能动的社会实践的人，看不到人与人的社会关系。
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传播学重点知识1、什么是传播？（名）传播是人类的活动、传播是信息的交流、传播离不开符号和媒介、传播的目的是希望影响别人。
传播实质是一种社会互动行为，是信息的传递和共享。
传播至少包含三个要素：信远、讯息和新宿。
人们正是通过传播保持着相互影响、相互作用关系。
2、传播学研究什么？（研究对象）传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学：研究人类传播的历史、研究人类传播的形态、研究人类传播的过程。
（1）宏观层面：研究传播与政治、经济、文化、社会、心理等等的关系（2）微观层面：研究人类传播活动过程的自身轨迹3、传播学兴起背景？P257传播学形成于20世纪初至40年代的美国。
在这个时期的西方国家大众报刊和电影高度普及，广播事业迅速发展，媒介的增加和影响力的扩大促使人们从各自学科研究传播；当时还是世界范围的战争与革命时代，传播在战争中发挥了前所未有的巨大影响，这使得社会学家传播，尤其是大众传播在战争和革命中的作用产生了强烈关心；这个时期，与传播学有大量衔接点的学科，如：新闻学、心理学和社会学等充分发展，为传播学提供理论和研究方法的基础。
美国是世界传播事业最发达的国家，提供了最合适的环境和社会条件，并且二战期间，大量欧洲学者逃到美国，提供了大量人才资源。
1、社会发展对信息要求提高2、传播业成为独立的产业3、传播学产生于美国的社会背景4、四大先驱与集大成者 P261（重点）①拉斯维尔：拉斯维尔对传播学的贡献有——最早总结了社会传播的三项基本功能（环境监控、社会协调、文化传承），将传播的基本过程解析为“五W”（谁、通过什么渠道、对谁说、说了什么、产生了什么效果），虽此理论有单向性和直线性的缺陷，但对形成传播学的理论体系的基本框架有重要意义。
②卢因：主要专业领域是群体力学，重要贡献是提出了信息传播中的“守门人”概念，“守门”理论成为揭示传播过程内在的控制机制的一种重要理论。
③霍夫兰：把战时的研究成果整理为《大众传播实验》一书，还出版了《传播与说服》。
传播学概论期末复习重点
传播学概论期末复习重点一、传播学的基本概念1.传播学的定义和研究对象：传播学是研究人类社会中信息传播过程与规律的学科，研究形式包括口头传播和书面传播。
2.传播学的范围和内容：传播学的范围涉及传播的过程、机制、效果等方面，内容包括发送者、接受者、媒介、信息等要素。
二、传播学的理论1.传播学的理论体系：传播学的理论体系由传播理论、传播模型和传播规律组成。
2.传播理论：包括"传播人内心理论"、"传播人行为理论"、"传播人价值理论"以及"传播受众认知及反应理论"等。
3.传播模型：常见的传播模型有拉斐尔传播模型、朴素模型、多步流程模型、差异模型等。
4.传播规律：包括"传播的普遍性规律"、"传播的效率优化规律"、"传播的稳定性规律"、"传播的传染力量规律"等。
三、传播方式与媒介1.传播方式：主要包括广播传播、电视传播、报刊传播、网络传播等。
2.传播媒介：包括传统媒体（广播、电视、报刊等）和新媒体（互联网、手机等）。
3.传播效果评价方法：主要有研究型、实践型和综合型三种评价方法。
四、传播过程与要素1.传播过程：主要包括信息采集、信息编码、信息传递、信息解码和信息反馈。
2.传播要素：分为人的要素（传播者和接受者）、媒介要素和信息要素。
3.群体传播：包括集群传播和社会传播，通过人际关系和社会网络来实现传播活动。
五、传播伦理与传播效果1.传播伦理：包括事实传播的真实性和准确性、道德传播的依法合规、人文传播的尊重和包容等。
2.传播效果：主要评价指标包括信息的准确性、传播的广度、传播的深度和传播的影响力等。
六、传播学的发展与应用1.传播学的发展历程：分为初级阶段、演进阶段和应用阶段。
2.传播学的应用领域：包括广告传播、公共关系、政治传播、国际传播、新闻传播等。
总之，传播学概论是传播学专业的基础课程，对于后续专业课程的学习有着重要的指导作用。
传播学复习整理
传播学复习整理第一章传播学的对象和基本问题1.什么是传播？基本特点？传播：传播就是指社会信息的传递或社会信息系统的运行。
特点：⑴信息共享⑵社会关系网络⑶双向互动⑷使用相同符号体系⑸行为过程系统2.社会信息系统的特点？（1）开放性系统；（2）由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体；（3）是一个具有双重偶然性的系统；（4）是一个自我创造、自我完善的系统。
3.如何理解社会信息系统中的“双重偶然性”？（p8）双重偶然性是由德国社会传播学家鲁曼提出的，指的是传播的双方都存在着不确定性。
因此，通过传播所作出的选择有受到拒绝的可能性。
双重偶然性是人类社会信息系统所特有的属性，这与它是以人为主体的活动有关。
人类的活动不仅受到生物运动规律的制约，而且受到精神和心理的运动规律的制约。
这样，影响社会信息系统运动及其结果的变量就更多、更复杂。
如果这些变量处理不当，就会引起传播障碍和传播隔阂。
第二章人类传播的历史与发展1.人类语言区别于动物界信号系统的最根本的特征？人类语言的能动性和创造性2.人类传播经历了哪些发展阶段？一、口语传播时代小规模的近距离社会群体或群落内的信息传播。
特点：近距离传递和交流；记录性差。
二、文字传播时代特点：信息的长久保存；扩展人类的交流和社会活动空间；使人类文化传承有了确切可靠的资料和文献依据。
三、印刷传播时代特点：复制文字信息；对信息批量生产。
四、电子传播时代1．形式：有线、无线2．特点：-信息的远距离快速传输；-形成了人类体外化的声音信息系统和体外化的影象信息系统；-推动了计算机的诞生，大脑开始体外化。
3.人类传播的第一套体外化符号系统是什么？其产生意义？（P25）文字意义：①文字克服了音声语言的转瞬即逝性，能够把信息长久保存下来，使人类的知识与经验的积累和储存不再单纯依赖人脑的有限记忆力。
②文字能把信息传递到遥远的地方，打破了音声语言的距离限制，扩展了人类的交流和社会活动的空间。
③文字的出现使人类文化的传承有了确切可靠的资料和文献依据。
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1.什么是传播？它的基本特征是什么？★传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
特征：A 社会传播是一种信息共享活动B 它是在一定社会关系中形成的，也是一定社会关系的体现。
C 从传播的社会关系性而言，它又是一种双象的是社会互动行为。
D 传播成立的重要前提之一就是传授双方必须要有共通的意义空间。
E 传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
2.社会信息系统的特点是什么？★A 开放性系统.B 由各种子系统相互连接。
相互交织构成的整体.C 它是一个具有双重偶然性的系统.D 自我创造自我完善.3.马克思精神交往理论与行为主义传播学的本质区别是什么？★（1）在行为主义传播学那里，传播基本上是作为孤立的精神或心理现象来看待的，他们往往单纯地就信息研究信息，就传播研究传播，而马克思精神交往理论则不同，它要求精神交往放在人类社会交往的大系统中加以考察，不但要研究人的精神活动本身，而且要研究精神活动与物质活动的关系、与物质生产和物质交往的关系，这有助于我们从更广阔的视野来观察人类社会的传播活动和传播关系。
（2）马克思、恩格斯认为，精神交往是与精神生产关系的，离开了精神生产，也就谈不上精神交往。
（3）从马克思主义观点来看，精神生产既然是一种生产，就必然有它的产品。
信息既然是产品，也必然凝结着人的劳动，有其价值和使用价值，这是信息产品和其他物质产品的共性。
4.人类语言区别与动物界信号系统的根本特征是什么？★能动性和创造性是人类语言区别于动物信号系统的最根本特征。
5．人类传播经理拉那些发展阶段？★1）语言传播时代。
2）文字传播时代。
3）印刷传播时代。
4）电子传播时代。
5）互连网传播时代。
6.人类传播的第一套体外系统符号系统是什么？意义？★人类传播的第一套体外系统符号系统是：文字符号其意义大大加速拉人类利用体外媒介系统的进程。
7.如何理解媒介的进化与社会的发展之间的关系？★★人类传播活动的发展史就是人类从自然赋予的传播能力出发，在生产劳动和社会实践的动力推动下不断发现和创造新的传播媒介、不断使社会信息系统走向发达和完善的历史。
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●传播学的诞生背景：A：政治背景⑴：美国大选与传播学诞生⑵拉扎斯菲尔德—两级传播B：经济背景⑴市场经济的必然产物⑵广告学、公关学、新闻学与传播研究的关系C：军事：⑴两次世界大战的推动⑵拉斯韦尔：《世界大战中的宣传技巧》⑶霍夫兰的说服理论●霍夫兰的劝服研究：研究重点：态度的形成与转变研究的两个阶段：⑴1934-1945：战时传播研究“这个集中了美国心理学界最出色人选的班子所从事的大型研究项目被认为是现代态度改变研究的开端，而且是大众传播理论若干重大贡献的渊源。
”——赛弗林、坦德⑵1945-1961：耶鲁研究（服务冷战）“提出科学的见解，以辨别哪些条件可使这类或那类劝服性传播的效果有所增强或减弱。
”《传播与劝服》（1953）研究方法：实验法研究弊病：闭门造车之嫌实用主义取向----只关注具体的传播环节，只探究实际的传播效果●大众传播的社会功能：正---传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐负---李普曼的拟态环境与刻板印象理论、拉扎斯菲尔德和默顿的麻醉精神说降低大众的审美水平和鉴赏能力●互联网传播过程的优、缺点：互联网是一种多媒体的传播工具、时效性较强、保存性较强、保存性较强、选择性较强●选择性定律：三层含义：选择性接触、选择性理解和选择性记忆基本思想◆受众在接收信息的过程都势必要根据个人的需要和意愿而有所选择、有所侧重、甚至有所曲解，以便使接受的信息同自己固有的价值体系和既定思维方式尽量协调一致。
选择性定律的认知意义：进一步加深对传播的理解，把握传播的双向交流性对新闻工作者的启发揭示了译码活动的复杂性与多样性●自由主义体制的缺陷：媒介禁忌：诽谤、亵渎、无礼，战时煽动叛乱媒介所有权：主要为私有与其他三者的主要区别：监督政府的工具，也满足其他社会需要弊端：媒介无法避免政府的控制–政府的硬性调控–政府的软性控制媒介无法摆脱资本控制重视自身自由，却忽略公众及个体权利●使用与满足理论：使用与满足理论从受众的需要和接受信息的原因出发进行的研究这一理论认为，受众是特定“需求”的一个人，他们接触媒介的活动是基于特定的需求动机，从而使自己的特定需求得到“满足”根据这一观点，受众对大众传播并不是被动的，实际上受众总是主动地选择自己所偏爱的和所需要的媒介内容和讯息，而且，不同的受众还可以通过同一媒介讯息来满足不同的需要，并达到不同的目的。
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第一章第一节传播的定义与特点:1、案例：①标语口号：笔比枪更强。
少生孩子多种树，少生孩子多养猪。
②广告新闻③互联网与手机：博客、牛博网、论坛。
④书籍⑤影视歌曲2、传播的定义：（1）共享说。
（2）反应说。
（3）互动说。
（4）进程说。
（5）定义：即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
（郭庆光）本质主义：实质上是一种以信息为中介而进行的社会互动。
3、传播的特点：（人类社会传播的基本特点）（1）社会传播史一种信息共享活动。
它是一个将单个人或者少数人所独有的信息化为两个人或更多人所共有的过程。
（2）社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
①“共同”在一个群体内进行，在一定的社会关系中进行传播。
离开社会，不存在传播行为。
②传播体现一定的社会关系，指传播的内容方式等，体现着传播双方的社会角色。
③传播不仅维持既有社会关系而且简历新的社会关系。
（3）传播是一种双向德社会互动行为。
在本质上来说，传播应该是相互的，但在社会发展过程中，特别是受到国家政治体制的影响，传播往往具有很强的单向性。
（4）传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。
传播也是一个符号化和符号解读的过程。
（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
第二节传播学研究的历史传播研究的起源和发展1、修辞学对传播学研究的影响2、文学批评与传播研究：符号学、文化研究3、欧洲思想源流（1）马克思①提出精神交往理论，信息传递是人类精神交往的重要形式。
②提出近代新闻业是商品经济和社会化大生产的必然产物。
③新闻传播中时效的重要性。
④提出异化、意识形态、阶级斗争、商品理论等概念。
（2）托克维尔①报纸产生联系，联系产生报纸，个体通过报纸被联系在一起。
②对民主制的论述，对思考媒体与民主的关系有启发意义。
（3）达尔文①从非语言传播的角度，探讨了人类与动物的情感表达。
②群体生态学（4）佛洛伊德《梦的解析》《精神分析论》①传播批判理论②对拉斯韦尔有关政治领袖的精神分析。
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三名词解释1、“守门理论”（谁+谁改进+理论解释）由卢因提出。
1所谓守门，是指在大众传媒中可以决定什么性质的、传播多少以及怎样传播的人或机构。
2守门人特征：隐形性、依附性、追加性、完善性3守门人功能：检查、加工、评价、导向、桥梁2、符号（语言符号和非语言符号）（1）语言符号是以语音和字形为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律的符号系统。
语言符号可以分为语音符号、字形符号。
（2）非语言符号是指信息传播不以有声语言和书面语言为载体，而借助直接打动（刺激）人的感觉器官的各种各样的符号。
3、政治具有倾向假说（时间+谁+内容）1944年拉扎斯菲尔德在伊里调查中提出的，从社会经济地位、居住区域以及宗教信仰来显示受众在接触传媒宣传之前已有的态度和政治立场的综合指数。
4、传播者传播者是传播活动的发起人和传播内容的发出者，是位于传播起点的个人、组织、社会的混合体。
个人层面：记者、编辑组织层面：传播机构四简答题一传播效果研究的三时段内容及背景1、20世纪初至30年代末——以“魔弹论”为代表的“直接强力效果论”“魔弹论”与20世纪初传播媒介迅猛发展并成为大众宣传的主要工具这一历史环境有关，其背后是大众社会理论的流行。
2、40年代至60年代——由“传播流程”研究所代表的“有限效果论”“有限效果理论”与大众传媒的企业化、商业化的现代发展以及实现主义行为科学的流行相对应。
3、70年代至现在——“宏观效果理论”“宏观效果理论”与电视等电子媒介的发展与普及、社会信息化进程的加速以及信息科学的发展是分不开的。
二意见领袖（谁+概念+特点）在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物，称为“意见领袖”。
它最早是由美国传播学者拉扎斯菲尔德提出。
它的四个特点是：1、与被影响者一般是平等关系而非上下级关系。
2、意见领袖并不集中于特定的群体或阶层，而是均匀地分布于社会上任何群体和阶层中。
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传播的科学定义：传播是人类借助符号和媒介所进行的传递或交流信息的社会性行为。
传播学：就是指以人类传播现象为研究对象，研究人类传播活动本质或规律的一门科学。
传播的类型1)、人内传播：个人内在的信息活动2)、人际传播：个人之间的信息传递3)、组织传播：以组织为主体的信息传播活动4)、大众传播：职业传播机构的信息传播活动5）、网络传播人际传播定义：人际传播是指个人与个人之间的传播活动，即个人与个人之间互相沟通信息、交流思想感情的社会行为组织传播定义：组织传播是指由各种相互依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性而创造和交流信息的过程。
（组织传播是一种有组织、有领导、有一定规模的信息交流活动。
）符号：就是人类用以表达和解读意义的信息的形式传播的基本要素1、传播者：信源，传播行为的引发者2、受传者：信宿，讯息的接受者和反应者3、讯息：由一组相互关联、有意义的符号组成，能够表达某种完整意义的信息4、媒介：传播渠道、手段或工具；讯息的搬运者5、反馈：受传者对讯息反应或回应拉斯韦尔的5w模式谁说什么通过什么渠道对谁取得什么效果传播者讯息媒介受众效果控制分析内容分析媒介分析受众分析效果分析5W缺陷：无反馈，没有揭示人类社会传播的双向性和互动性<补充> 7W：在什么情况下，为了什么目的政治学家拉斯韦尔的“三功能说”1）、监测环境2）、社会协调3）、传承遗产拉扎斯菲尔德和默顿的功能观1）、社会地位赋予功能如易中天、李宇春2）、社会规范强制功能3）、作为负面功能的“麻醉作用”虚幻满足、失去行动能力……沙发土豆：指的是那些拿着摇控器，蜷在沙发上，跟着电视节目转的人，什么事都不干，只会在沙发上看电视，描述了电视对人们生活方式的影响，这个词最早诞生在美国。
把关/守门人：就是在传播过程中有权决定让哪些信息通过以及如何通过的人。
{卢因1947《群体生活渠道》}传播者守门行为的必然性：1信息本身的巨大复杂性和差异性，客观世界的信息是无穷无尽的，其属性、功能、用途等也是复杂多样的，需要对它们进行归类、筛选、过滤等；2传播目的或意图的多样性和差异性决定了必须选择适当的信息内容来为各不相同的传播目的服务；3不同的受传者或受传者群体在个性、特点、需要、知识结构、经验体系等方面的巨大差异性，决定了需要选择不同的信息来分别予以满足。
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传播学复习资料传播学复习资料第⼀章、传播学的对象和基本问题1、传播——社会信息的传递或社会信息系统的运⾏。
2、传播学——是研究社会信息系统及其运⾏规律的科学。
3、传播的特点第⼀，社会传播是⼀种信息共享活动。
第⼆，社会传播是在⼀定社会关系中进⾏的，⼜是⼀定社会关系的体现。
第三，从传播的社会关系性⽽⾔，它⼜是⼀种双向的社会互动⾏为。
第四，传播成⽴的重要前提之⼀，是传受双⽅必须要有共通的意义空间。
第五，传播是⼀种⾏为，是⼀种过程，也是⼀种系统。
第⼆章、⼈类传播的历史与发展1、⼈类传播活动的四个发展阶段及其代表性媒介：①⼝语传播时代（⼝语、约定的事物或图形符号）②⽂字传播时代（⽂字）③印刷传播时代（报纸、书籍）④电⼦传播时代（电视、⼴播）2、传播学家哈特把有史以来的传播媒介分为三类：1）⽰现的媒介系统 2）再现的媒介系统 3）机器媒介系统第三章、⼈类传播的符号和意义1、符号——任何事物只要它独⽴存在，并和另⼀事物有联系，⽽且可以被“解释”，那么它的功能就是符号。
2、符号分为：语⾔符号和⾮语⾔符号。
⾮语⾔符号⼜分为：1）语⾔符号的伴⽣符 2）体态符号 3）物化、活动化、程式化、仪式化的符号3、符号的基本功能：1）表述和理解功能2）传达功能3）思考功能第四章、⼈类传播的过程与系统结构1、⼏种主要的传播过程模式：1）直线模式（⾹农—韦弗模式、拉斯韦尔5W模式）2）循环模式（奥斯古德和施拉姆的循环模式、施拉姆的⼤众传播过程模式、德弗勒的互动过程模式）3）系统模式（赖利夫妇的传播系统模式、马莱兹克的系统模式）2、拉斯韦尔的5W模式：谁→说了什么→通过什么渠道→对谁说→有什么效果第五章、⼈内传播与⼈际传播1、内向传播——也称⼈内传播、内在传播或⾃我传播，指的是个⼈接受外部信息并在⼈体内部进⾏信息处理的活动2、⼈际传播——是个⼈与个⼈间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统3、⽶德的“主我与客我”理论：⽶德认为⾃我可以分为两个部分，⼀是作为意愿和⾏为主体的“主我”，⼆是作为他⼈的社会评价和社会期待之代表的“客我”。
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一、填空2、丹尼斯麦奎尔将传播模式分为五种类型，即基本模式、个人影响、扩散和大众传播对 个体的影响模式、大众传播对文化与社会的影响模式 、受众中心模式 和 大众媒介的体系、制作、选择与流动模式。
其中基本模式又包括线性传播过程模式、控制论传播过程 模式和系统传播过程模式 。
传播模式与其所属的模式类别连起来：施拉姆模式：控制传播论过程，拉斯韦尔 5W 模式: 线性传播过程模式， 卡茨的使用与满足模式： 以受众为中心的模式，赖利夫妇模式：系统论 传播模式。
1、最早提出 把关人”概念的学者是 库尔特 卢因。
2、《报刊的四种理论》中总结的人类四种传播制度是：集权主义传播制度 传播制度、社会责任论传播制度和社会主义传播制度 。
1、传播学的两大阵营包括: 传统学派和批判学派。
2、传播学的定量研究方法主要有: 法。
调查研究法 内容分析法和 实验法以及个案研究 3、传播学的四位奠基人是：政治学家 哈罗德 拉斯韦尔、心理学家 学家保罗拉扎斯菲尔德 和心理学家 卡尔霍夫兰。
库尔特卢因、社会 4、被称为传播学之父”的学者是威尔伯施拉姆。
2、传播的四种基本类型包括: 自我传播、人际传播、组织传播大众传播。
3、人类传播的历史演进可分为六个时代：符号与信号时代、说话和语言 代、印刷时代、大众传播时代和网络传播时代。
时代、文字时 1、控制论的创始人维纳说：信息就是信息, 观世界的三种基本要素。
不是物质，也不是能量 。
”它们是构成客 三论”指的是：信息论、控制论和 系统论。
1、内向传播，或称 自我传播、自身传播 的信息交流活动。
,是发生在 主我（ I ）和客我（me ）之间 2、人际传播的动机包括： 认识自我 协调关系、控制环境和沟通情感。
3、大众传播的四种基本社会功能是: 传播信息、引导舆论、 教育大众、提供娱乐。
1、拉斯韦尔的五W 指的是: 果。
说什么、通过什么渠道、对谁 以及 取得什么效 自由主义四、论述 结合实际工作谈谈你所认识的传播学研究对象。
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传播学复习资料传播学复习资料一、名词解释传播：社会信息的传递或社会信息系统的运行。
符号：是信息外在形式或物质载体，是传播过程中用以指代某种意义的中介物，是传播者为表达意义而创造的形式和手段，如表情、语言、动作、颜色等。
传播媒介：即传播渠道、信道、手段或工具，讯息的搬运者，连接传播过程中各种因素的纽带。
电视人：伴随电视普及而诞生成长的一代，注重感觉的“感觉人”，跟着感觉走，性格孤僻、内向、以自我为中心、社会责任感较弱。
（林雄二郎）容器人：注重自我意志的自由，对任何外部强制和权威都不采取认同的态度，但却很容易接受大众传播媒介的影响，他们的行为也像不断切换镜头的电视画面一样，力图摆脱日常繁琐性的束缚，追求心理空间的移位、物理空间的跳跃。
（中野牧）把关人：群体传播中存在着一些把关人，只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播渠道。
传播情境：对特定的传播行为直接或间接产生影响的外部事物、条件或因素的总称，包括具体传播活动进行的场景。
广义上也包括传播行为的参与人所处的群体、组织、制度、规范、语言、文化等较大的环境。
噪音：阻碍、歪曲和干涉信息顺利传递的事物，他的存在在传播活动到达一定程度时，会使传送出去的信息与接收到的信息发生差异。
经验范围：是指人的文化背景、宗教信仰、民族心理、政治立场、知识结构、生活习惯、兴趣爱好等。
传播模式：即直观而简化地再现人类传播活动的理论描述方式。
5w模式：（最早提出的传播模式）即美国学者H.拉斯韦尔提出的构成传播过程的五个基本要素，并按照一定的结构顺序将他们排列，其中包含传者、受者、讯息、媒介和效果等内容。
人内传播：也叫内向传播，或称自我传播、自身传播，是发生在一个人体内的一种交流活动，是在主我（I）和客我（me）之间进行的信息交流。
人际传播：是在两者或两者以上之间经由面对面的或凭借简单媒介（如电话、书信等非大众传播媒介）而进行的信息交流活动。
可分为面对面的直接交流和依赖一定媒介的非面对面的交流。
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传播学复习资料传播学复习资料1．谈谈你对传播的理解传播是指社会信息的传递或社会信息系统的运⾏。
信息是传播的内容。
传播的根本⽬的是传递信息，是⼈与⼈之间、⼈与社会之间，通过有意义的符号进⾏信息传递、信息接受或信息反馈活动的总称。
传播译⾃英语Communication, 源⾃拉丁语Communis（community）。
该词的中⽂意思可以有⼗⼏种解释，如：交往、交流、交通、通讯、传播等。
关于传播的定义有很多种，有⼈统计有126种之多，它们有着各⾃的侧重点：强调传播是信息的共享；强调传播是有意图地施加影响；强调传播是信息交流的互动过程；强调传播是社会信息系统的运⾏；强调传播是社会关系的体现。
但⽆论是从哪个⾓度对传播下定义，其基本意思是“与他⼈建⽴共同的意识”。
我认为所谓传播，实质上是⼀种社会互动⾏为，⼈们通过传播保持相互影响、相互作⽤关系。
即社会信息的传递或社会信息系统的运⾏。
⼈类社会传播还有以下基本特点：社会传播是⼀种信息共享活动；是在⼀定社会关系中进⾏的，⼜是⼀定社会关系的体现；从传播的社会关系性⽽⾔，它⼜是⼀种双向的社会互动⾏为；传播成⽴的重要前提之⼀是传受双⽅必须要有共通的意义空间；传播是⼀种⾏为，是⼀种过程，也是⼀种系统。
2．请⽤传播的思想分析⽣活中常见的⼈际现象：以促销活动为例，试分析商家传播的信息是什么？它所使⽤的符号有哪些？它所期望的传播效果是什么？最终是否达到效果？为什么？商家进⾏促销活动，最⼤⽬的就是吸引顾客，提⾼销量，销售者向消费者传递有关本企业及产品的各种信息，说服或吸引消费者购买其产品，以达到扩⼤销售的⽬的的⼿段。
使⽤了语⾔符号，如利⽤⼴告、海报、条幅上的⽂字描述来吸引顾客。
也使⽤了⾮语⾔符号中的伴⽣符，如特别的pop设计、使⽤了⼀⾯⽤“奖”字装饰的“红墙”、在宣传海报上将“5折”“⼤抽奖”这样的⽂字放⼤加粗，形成醒⽬的视觉效果。
还使⽤了物化、活动化、程式化的⾮语⾔符号，⽐如新品和奖品展⽰、⽂艺表演、放烟花礼炮、剪彩等⽅式引起消费者的强烈关注，在热烈的活动⽓氛中促成消费者的冲动购买。
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传播学复习资料第⼀章传播学的回顾与展望·传播学的定义:凡是对传播现象的关注和研究都可以成为传播学，这是从⼴义上来讲的。
传播学，是⼀门探索和揭⽰⼈类传播本质和规律的科学，也是传播研究者在最近⼏⼗年对⼈类传播现象和传播研究成果进⾏系统分析和有机整合⽽发展成的知识体系。
·传播学的研究对象：传播学的研究对象，既有特殊性和确定性，⼜有普遍性和⼴泛性。
它包括传播活动现象，也包括传播意识现象、传播关系现象和传播规范现象；⼈类传播既包括⼤众传播、组织传播，⼜包括内向传播、⼈际传播。
总之，凡是客观存在与传播活动中并构成影响的现象，都是传播学研究的对象。
·传播学的宗旨：从⼈类社会的普遍联系中，从⼈类传播的内在机制和外在联系以及各种传播因素之间的相互联系中，探究⼈类传播的本质和规律。
·传播的本质：是指传播活动组成要素之间的稳定联系，传播本质具有稳定的、内在的、深刻的、普遍的性质或特点。
·传播规律：是指传播活动中内在⽭盾诸⽅⾯的联系和⽃争的客观法则和必然趋势。
其根本特点在于不以⼈的意志为转移，具有客观性、必然性、重复性和隐蔽性。
·传播媒介发展的五⼤规律：⑴由低到⾼的螺旋规律；⑵波浪起伏的浪潮规律；⑶由慢到快的加速规律；⑷互动互助的共进规律；⑸取长补短的整合互补规律。
·信息接收的规律：⑴循序渐进的规律；⑵由浅⼊深的规律；⑶认知协调的规律；⑷意向选择的规律；⑸惯性类化的规律。
·传播⽣态规律：⑴传播⽣态位规律；⑵传播⾷物链规律；⑶传播⽣物钟规律；⑷传播最⼩量规律；⑸传播适度性规律。
传播学的学科的特点：⑴整体性⑵互动性⑶开放性⑷综合性⑸发展性传播学的理论框架：⑴传播科学论⑵传播过程论⑶传播主体论⑷传播客体论⑸传播载体轮⑹传播对象论⑺传播⽅法论⑻传播环境论总之，传播学理论体系的建⽴和确定，是以科学论、过程论为统辖，以主体论、对象论为中坚，以客体论为核⼼，以载体论为渠道，以⽅法论为辅助，以环境论为参照，同时也估计传播效果及评估。
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一、填空：1、传播学通常会把社会传播区分为五种基本类型：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播。
2、人类传播所经历的发展阶段有：口语传播、文字传播、印刷传播、电子传播。
3、语言的产生是真正意义上的人类传播的开端。
4、文字是人类传播发展史上第二座重大里程碑。
5、传播学一般也将人类使用的符号分为语言符号和非语言符号两大类。
6、传播的基本过程包括/传播过程的构成要素有传播者、受传者、讯息、媒介和反馈。
7、麦克卢汉媒介理论的主要观点：媒介即讯息、媒介：人的延伸、热媒介与冷媒介。
8、社会信息由符号和意义组（构）成。
二、名词解释：1、信息——信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
2、符号——符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。
3、选择性接触——是指受众并不是不加区别地对待任何传播内容，而是更倾向于“选择”那些与自己的既有立场、态度一致或接近的内容加以接触。
这种“选择性”接触活动的结果，更可能在加强原有态度的方向上起作用，而不是导致它的改变。
4、拟态环境——也就是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事物或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。
三、简答：1、与其他类型的传播活动相比，大众传播具有哪些特点？（1）、大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织；（2）、大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动；（3）、大众传播的对象是社会上的一般大众；（4）、大众传播的信息既具有商品属性，又具有文化属性；（5）、从传播过程的性质来看，大众传播属于单向性很强的传播活动；（6）、大众传播是一种制度化的社会传播。
2、现代社会责任理论包括哪些原理原则？（1）、大众传播具有很强的公共性，因而媒介机构必须对社会和公众承担和履行一定的责任和义务；（2）、媒介的新闻报道和信息传播应该符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准；（3）、媒介必须在现存法律和制度的范围内进行自我约束，不能煽动社会犯罪，不能传播宗教或种族歧视的内容；（4）、受众有权要求媒介从事高品位的传播，这种干预是正当的。
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传播学复习资料第⼀章传播学研究简介⼀理解传播（P2-6）传播是⼈类的⼀种社会⾏为。
“传播”译⾃英语communication交通、沟通、传通、传意等拉丁⽂communicare，“共⽤”、“共享”P5“传播”的定义是信息的流动过程，是特定的个体或群体运⽤⼀定的媒体或形式向受传者进⾏信息传递与交流的⼀种社会活动。
具体理解“传播”：1．传播的基本元素是传播者、信息内容、信息通道和受传者2．传播的基本内容是信息3．传播的基本性质是通过信息运动⽽展开的社会活动1．传播的基本元素：传播者、信息内容、信息通道和受传者传播者是传播活动的主体；受传者是传播活动的对象；信息表述或反映事物的内部或外部互动状态或关系；信息通道（信道）是传播所依赖的媒介形式和渠道信息：表述或反映事物的内部或外部互动状态或关系的东西就是信息。
信息是物质的普遍属性，是客观存在的物质运动形式。
信息的功能是反映事物的内部属性、状态、结构、相互联系以及与外部环境的互动关系，减少事物的不确定性。
2．传播的基本内容：信息内涵：指概念的含义，即概念所反映的事物的本质特征。
外延：指概念的范围，即适合于这⼀概念的所有事物。
概念的内涵和外延是成反⽐3．传播的基本性质：通过信息运动⽽展开的社会活动传播在阶级社会中既是社会关系和社会秩序的凝聚⼒，同时⼜是统治阶级统治社会的重要⼯具。
⼆理解传播学1．含义2．研究对象3．基本问题4. 学科定位5．学科体系6．⼏种错误认识1．含义传播学：研究⼈类社会传播活动及其规律的科学；研究⼈类⼀切传播⾏为和传播过程发⽣、发展的规律以及传播与⼈和社会的关系的学问；研究⼈类如何运⽤符号进⾏社会信息交流的学科⼜称传学、传意学等2．研究对象第⼀、⼈类传播的发⽣与发展。
传播思想的发展、传播实践的发展、传播技术的发展等等。
第⼆、⼈类传播的形态。
⼈类传播活动的不同类型第三、⼈类传播的过程和结构。
动态的过程或静态的结构传播活动是—个⾃组织和他组织结合的系统。
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传播的定义国外学者对“传播”的五种观点：1、“共享”说2、“互动”说3、“刺激-反应”说4、“影响”说5、“过程”说所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
特点1、社会传播是一种信息共享活动。
2、社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
3、从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
4、传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。
5、传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
分类从信息的角度分1、按信息种类分：即自然信息传播、生物信息传播、社会信息传播2、按信息流动的方向分：可分为水平传播（横向传播）和垂直传播（纵向传播）垂直传播又分为向上传播和向下传播3、按信息反馈有否：可分为单向传播和双向传播从符号的角度分语言符号传播和非语言符号传播两大类从传播的范围的大小的角度分内在传播、人际传播、组织传播、大众传播传播学萌芽的四个代表库利两部著作：《人性和社会秩序》《社会组织》两个概念：“镜中我”“首属群体”和“次要群体”米德提出“主我”、“客我”的概念；提出“符号互动说”，他认为：人类只有在学会说话和理解符号之后，才开始产生“自我”意识。
杜威帕克传播学的四个奠基人拉斯韦尔1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》提出5W理论，指出传播有监视环境、协调社会行为和传递文化遗产的三大功能。
贡献：1、提出五W理论，确立了传播学的研究框架。
2、创立内容分析方法，丰富了传播学的研究方法。
3、将精神分析引入社会科学领域，丰富了传播学的研究内容。
4、从20年代开创了宣传与舆论的研究成为后来传播研究的前身。
拉扎斯菲尔德贡献：1、开创媒体效果的研究领域；2、开创以大学为基地的科研机构的风气；3、提出了二级传播论；4、实际应用型课题的定量调查成为传播学的基本方法论。
勒温（卢因）贡献：1、他培养了一大批社会心理学家，后来在传播学领域做出了很大成就。
2、他提出的群体动力学理论，研究了群体对个体的影响，成为传播学的一个研究领域。
3、他对应用性课题的兴趣成为美国传播学研究的一个传统。
4、他的“把关人”理论是大众传播中的一个基本理论。
霍夫兰贡献：1、将说服研究即态度改变研究引入到传播学，从此成为传播学的一个研究领域。
2、实验方法成为传播学的一个基本方法论。
3、大量的科研成果丰富了传播学理论。
施拉姆对传播学的贡献：1、施拉姆是传播学真正的创建人。
他是第一个形成建立一门独立传播学学科观念的人；是第一个实施传播学教学的人，第一个出版传播学著作的人，第一个建立传播学研究所的人；第一个传播学教授和招收传播学博士的人；他使社会学、心理学、政治学、人类学、电信学合而为一，成为独立的、新型的、跨学科的学科。
2、他是传播学的确立者，四个传播学研究所的建立，大批传播学硕士和博士研究生，使传播学在全美国确立下来。
3、他使传播学在世界范围内产生影响。
4、他大大丰富了传播学理论。
传播学的主要学派：经验学派是西方传播学的主流学派，以美国学者为代表。
着眼点在于考察传播过程的结构与功能，传播对于人的心理、态度和行为的印象，以及如何通过传播来达成个人或群体的目标，这使得传播效果问题一直是经验学派关注的核心和焦点。
否认西方资本主义社会是阶级支配的社会，而认为是一个由多元利益相互竞争、相互制衡的社会，因此，传播学研究的重要任务不是为了变革现存资本主义制度，而是通过改进传播机制来实现社会管理。
批判学派是在社会科学的法兰克福学派的影响下，以欧洲学者为主形成后发展起来的学派。
关心的焦点则是“谁在控制”、“为什么存在支配与控制”以及“为了谁的利益进行控制”。
口语传播意义口语最初仅仅是一种将声音与周围事物或环境联系起来的符号，在人类认识世界和改造世界的社会实践中，逐渐提高了它的抽象能力，成了一种能够表达复杂含义的音声符号系统。
与此同时，口语也大大促进了人类思维能力的发达。
总之，口语的产生无疑大大加速了人类社会进化和发展的进程。
缺点1、口语是靠人体的发声功能传递信息的，由于人体能量的限制，口语只能在很近的距离内传递和交流。
2、口语使用的音声符号是一种转瞬即逝的事物，记录性较差，口语信息的保存和积累只能依赖于人脑的记忆力。
因此口语受到空间和时间的巨大限制，在没有诸如电话等口语媒介的情况下，它只能适用于较小规模的近距离社会群体或部落内的信息传播。
文字传播意义1、文字克服了音声语言的转瞬即逝性，它能够把信息长久保存下来，使人类的知识、经验的积累、储存不再单纯地依赖人脑的有限记忆力；2、文字能够把信息传递到遥远的地方，打破了音声语言的距离限制，扩展了人类的交流和社会活动的空间；3、文字的出现使人类文化的传承不再依赖容易变形的神话或传说，而有了确切可靠的资料和文献依据。
缺点1、不够迅速、及时；2、受读者文化水平和理解力的限制。
印刷传播公元105年，东汉的蔡伦改进造纸术其纸被称为“蔡侯纸”。
北宋毕升发明了活字印刷。
电子传播的意义1、克服以往传播媒介要么速度慢、要么覆盖地域有限的缺点，在时空上大大突破以往的传播技术；2、录音、摄影、录像技术的进步，形成了完善的体外化声音信息系统和体外化影像信息系统，使声音和影像信息能够大量复制和传播，对于形象而真实地记录历史，对于生动地传承和传播人类知识经验，都有重要意义；3、电话的普及和发展，使远距离同时交流信息成为可能，人们的交流更方便、更密切，成为人们新的交际方式。
4、广播和电视成为电子时代标志性的媒介，为新闻和广告的飞速发展提供新的条件，大众传播业空前繁荣；5、摄影、电影、音响、录像、广播、电视给人们提供了新的娱乐方式，大大改变了社会面貌。
网络传播联合国教科文组织1998年将网络命名为“第四媒体”，即报刊、广播、电视、网络。
意义：1、网络传播弥补了人际传播覆盖面小、大众传播又缺乏互动性的缺陷；2、网络技术集数字技术和多媒体技术于一身，数字技术保证了信息传播的快速性、广容性、可查性和共享性，多媒体技术保证了信息传播的生动性、多样性、多功能性，而这些优点保证了它成为信息时代的宠儿；3、网络技术深深影响一个国家的军事、经济、科技、教育等各个方面，成为衡量一个国家实力的重要指标；4、网络成为一个人学习、工作、交际、娱乐的重要工具。
5、网络使地球变成地球村，新的阶层、新的语言、新的行为方式诞生了，对社会整个面貌及文化产生重要影响。
缺点：1、网络带宽不够，传输速度较慢。
2、冗余信息、有害信息的泛滥和盗版侵权现象严重。
新媒介的发展趋势及其冲击我们今天所谈的新媒介主要指伴随卫星通信、数字化、多媒体和计算机网络等技术的发展而出现的新型传播媒介，包括跨国卫星广播电视，多频道有线电视，文字、音像的电子出版以及互联网络。
与传统媒介相比，新媒介技术的发展趋势主要表现在以下几个方面：1、传播过程的双向性增强。
2、多媒体化和媒介功能的融合。
3、媒介资源的丰富化。
4、信息传播的全球化。
防止幼稚的“电子乌托邦”思想语言符号语言的基本特性第一，语言是静态的，而现实是动态的。
第二，语言是有限的，现实是无限的。
第三，语言是抽象的，而现实是具体的。
语言的误用第一，dead-level abstracting固定层次抽象法。
第二，潜意识的投射。
第三，误认为同一。
第四，非此即彼，也就是估计极端化。
非语言符号的类型第一类是语言符号的伴生符第二类是体态符号第三类是物化、活动化、程式化的符号符号的基本功能1、表述和理解功能2、传达功能3、思考功能符号意义的分类明示性意义和暗示性意义外延意义与内涵意义指示性意义与区别性意义线型传播模式拉斯韦尔的5个W模式香农-韦弗的数学模式循环和互动模式大众传播的定义所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
大众传播的特点1、大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织。
2、大众传播是运用先进的传播技术和生产化手段大量生产、复制和传播信息的活动。
3、大众传播的对象是社会上的一般大众，用传播学术语来说即“受众”。
4、大众传播的信息既具有商品性质，又具有文化属性。
5、从传播过程的性质来看，大众传播属于单向性很强的传播活动。
6、大众传播是一种制度化的社会传播。
大众传播的社会功能拉斯韦尔的三功能说：环境监视功能、社会协调功能、社会遗产传承功能赖特的四功能说：环境监视、解释与规定、社会化功能、提供娱乐拉扎斯菲尔德和默顿提出传播三种功能：社会地位赋予功能、社会规范强制功能、麻醉精神的功能失调施拉姆的总结：政治功能、经济功能、一般社会功能大众传播制度是社会制度中对大众传播活动直接或间接地起着制约和控制作用的部分。
“把关人”理论1、卢因的把关概念2、怀特的守门模式3、麦克内利的把关模式4、巴斯“双重行动模式”自由主义媒介规范理论1、代表人物：《论出版自由》的作者，英国资产阶级革命的思想先驱弥尔顿，法国启蒙主义思想家卢梭，美国独立战争年代的精神领袖《独立宣言》的起草人杰斐逊，以及《论自由》作者2、两大原则自我修正过程：人是具有理性的观点的公开市场：其核心反映了资产阶级自由主义的观点，即认为报刊应该是“观点的自由市场”，是实行自律的自由企业。
3、理论：提倡以权利、自由为主的自由主义思想。
4、主要内容：任何人都拥有出版自由而不必经过政府当局的特别许可；除人身攻击以外，报刊有权批评政府和官吏，这种批评是正当合法的；新闻出版不应接受第三者的事先检查，出版内容不能受到任何强制；在涉及观点、意见和信念的问题上，真理和“谬误”的传播必须同样得到保证。
5、缺点：对媒介履行责任的积极性过于乐观；对个体的道德规范和理性过于乐观；忽略对媒介进行合理控制的需要；忽略相互矛盾的自由造成的两难处境。
社会责任理论1、是继自由主义理论之后出现的又一种理论。
它由美国“新闻自由委员会”在40年代提出，其代表性著作是1947年出版的《自由与负责的报刊》一书。
它是强调大众传播媒介对社会和公众应该承担一定责任和义务的理论。
2、自由主义理论受到修正的原因和社会背景：一是进入20世纪后，传播媒介的垄断程度越来越高，传播资源越来越集中于少数人手中；二是自由主义理论强调的是传播者的权利，而没有涉及作为公众的受传者的权利；三是这个理论谈论的对象是意见、观点或思想的自由，而没有更多地考虑到作为私有企业营利活动的信息传播的性质和影响问题。
3、主要内容：大众传播具有很强的公共性，因而媒介机构必须对社会和公众承担和履行一定的责任和义务；媒介的新闻报道和信息传播应该符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准；媒介必须在现存法律和制度的范围内进行自我约束，不能煽动社会犯罪，不能传播宗教或种族歧视的内容；受众有权要求媒介从事高品位的传播活动，这种干预是正当的。