最新长春版小学语文五年级上册《奇异的琥珀》优秀教案第二课时 (1)(精品)
奇异的琥珀教案
奇异的琥珀教案一、教学目标1.知识与技能：理解琥珀的形成过程及其科学价值。
掌握科学小品文的阅读方法，提高阅读理解能力。
学习课文中的生字词，理解词语在文中的含义。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对琥珀的兴趣。
通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
通过课堂互动，提高学生的口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱和探究精神。
增强学生对科学小品文阅读的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解琥珀的形成过程。
学习课文中的生字词和科学小品文的阅读方法。
2.教学难点：琥珀的科学价值和形成过程的深入理解。
三、教学过程第一课时1.导入利用多媒体展示琥珀图片，引导学生观察并提问：“你们知道琥珀是什么吗？它是怎样形成的？”2.自读课文让学生自由阅读课文，初步了解琥珀的形成过程。
3.生字词学习教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语在文中的含义。
4.课堂讨论让学生分小组讨论琥珀的形成过程，引导学生关注课文中的关键信息。
5.小组汇报6.课堂小结第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回顾琥珀的形成过程。
2.深入阅读教师引导学生深入阅读课文，理解琥珀的科学价值和形成过程的细节。
3.课堂互动教师提出问题，学生抢答，检验学生对课文内容的掌握程度。
4.小组活动学生分小组，根据课文内容绘制琥珀形成过程的示意图。
5.成果展示每个小组展示自己的示意图，教师点评并给予鼓励。
6.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，引导学生回顾琥珀的形成过程和科学价值。
2.课文背诵教师挑选部分学生背诵课文，检验学生对课文内容的熟悉程度。
3.课堂讨论让学生就琥珀的科学价值展开讨论，引导学生关注琥珀在科学研究中的应用。
4.小组活动5.成果展示每个小组展示自己的短文，教师点评并给予鼓励。
6.课堂小结第四课时1.复习导入复习前三节课的学习内容，引导学生回顾琥珀的形成过程、科学价值以及课文背诵。
2.课堂练习教师发放练习题，让学生独立完成，检验学生对课文内容的掌握程度。
最新长春版小学语文五年级上册《琥珀》优秀学案第二课时(精品)
《琥珀》学案
一、学习目标
了解这块琥珀的特点和价值，体会科学家合理想象的思维能力。
二、重点难点
重点：使学生们懂得懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。
难点：琥珀的特点和价值。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．琥珀的形成需要哪些条件？
2．科学家研究这块琥珀有什么价值？
四、参考资料
琥珀是一种有机物宝石，要更好的了解和鉴别它，就必须对它的化学组成和构造有相当的了解。
有机化合物分为饱和有机物和不饱和有机物。
定义：中生代白垩纪——新生代第三纪，松柏科植物分泌的树脂——各种地质作用——天然有机化合物的混合物（多组分混合且不易分解）。
形成的三个阶段：
树脂从松柏树上分泌：半日花烷型骨架的二萜化合物——树脂。
二萜化合物发生聚合作用——柯巴。
柯巴进一步酯化，萜烯挥发——琥珀。
奇异的琥珀教案范文
奇异的琥珀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《奇异的琥珀》的主要内容，体会琥珀的神奇与美好。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解琥珀的形成过程，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过观察、分析、推理等方法，理解琥珀的奇异之处。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对自然奇观的热爱与好奇心。
（2）学会珍惜和保护自然遗产。
二、教学重点1. 课文《奇异的琥珀》的主要内容。
2. 琥珀的形成过程及奇异特点。
三、教学难点1. 课文中所涉及的生字词的正确书写。
2. 理解琥珀的奇异之处，以及琥珀的形成过程。
四、教学准备1. 课文《奇异的琥珀》的相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示琥珀的图片，引起学生的好奇心。
（2）简要介绍琥珀的形成过程，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《奇异的琥珀》，理解课文内容。
（2）学生通过查找资料，了解琥珀的形成过程及奇异特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论，让学生分享各自的学习成果，互相交流。
（2）引导学生通过观察、分析、推理等方法，探讨琥珀的奇异之处。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，让学生正确书写。
（2）详细讲解琥珀的形成过程，解答学生的疑问。
5. 练习与拓展（1）设置有关琥珀的题目，让学生进行课堂练习。
（2）引导学生思考琥珀的奇异之处对人类生活的意义。
6. 小结与布置作业（1）总结本节课的学习内容，让学生掌握课文主要内容、生字词以及琥珀的形成过程。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，使学生掌握了课文《奇异的琥珀》的主要内容，学会了生字词，并了解了琥珀的形成过程。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、推理能力。
但在课堂讲解环节，部分学生对于琥珀的奇异特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《奇异的琥珀》教案第二课时
《奇异的琥珀》教案第二课时延津县僧固乡李僧固小学周爱芬教学目标：1理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。
（重点）2体会科学家是怎样进行合理想象的。
（难点）教学过程：揭示课题，质疑引入。
时间的估算，是有科学依据的，那作者对琥珀的形成过程的推测是否合情合理呢？师：上节课我们大致了解了课文的哪些内容？生：主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀，推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的以及琥珀的价值。
课文当中最后一段，琥珀是什么样子的，边读边找一找吧？在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛。
还可以想象它们当时在黏稠（ni ánchóu）的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
推测:是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
科学家们知道的是什么？不知道的是什么师：知道了琥珀的样子和结果，不知道琥珀的形成。
旁白：就让我们跟随科学家一起走进远古时代，一个夏天的一天，文中是怎样描写小苍蝇和蜘蛛的。
一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快活的飞舞。
后来，它嗡嗡的穿过草地飞进树林。
它伸起腿来掸掸翅膀，拂试那长着一对红眼睛的圆脑袋。
它小心的划动着长长的腿，沿着树干往下爬，离小苍蝇越来越近了。
（品析、略）旁白：文中写到了苍蝇和蜘蛛和太阳有什么关系呢？文中有几处是描写太阳的各是怎么写的？气温的变化主要体现在哪几个词上？（1）自读自画，（2）进行交流旁白：文中描写到苍蝇和蜘蛛，还有太阳，挥发什什么事情呢？蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。
两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
就形成了松脂球，两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里”这一句写得好，因为作者用拟人的写法，把松脂比喻为泪珠，把松树写活了。
最新长春版小学语文五年级上册《奇异的琥珀》优秀学案第二课时(精品)
《奇异的琥珀》学案——第二课时
一、学习目标
1．同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说明理由。
体会课文中生动形象的语句的表达、培养自己逻辑推理能力及爱科学的精神。
2．体会科学家是怎样进行合理推测想象的，通过对琥珀的探究，对词句的品味，学习体会课文是如何进行生动形象的描写的。
有感情地朗读课文。
并背诵课文最后一个自然段。
2、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
自主学习
1．琥珀形成的故事十分有趣，有很多生动形象的描写，默读课文1—
12自然段，用“～～”画出你喜欢的句子，抓住重点词句体会，说说喜欢的理由，并做好批注。
[方法支招：勾画——读——揣摩——批注
2．有感情的朗读你喜欢的句子，读得有情有趣。
3．默读课文2-
9自然段，找松脂球的形成的句子，分析松脂球形成需要几个条件？
4．默读课文10-
12自然段，琥珀形成过程的句子，分析琥珀形成需要几个条件？。
合作学习：
1．课文那些描写让你觉得生动有趣？有很多生动形象的描写，读自己喜欢的句子，并写下自己的感受。
2．从课文琥珀的形成过程的描写中提炼出形成这块奇异琥珀需要的条件，用简短的文字概括出来。
相互交流快速形成小组意见。
检测
我会说：我要把琥珀形成的条件，有条理地说出来：
提示：可借助关联词（如果没有……就没有……）（只有……才……）等也可以不借助关联词。
小学五年级语文《琥珀》第二课时教学设计模板（精选5篇）
小学五年级语文《琥珀》第二课时教学设计模板（精选5篇）小学五年级语文《琥珀》第二课时教学设计1一、教学目标1、理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点1、理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的。
三、教学过程（一）导入新课。
今天我们继续学习《琥珀》这一课，齐读课题。
老师板书课题。
（二）复习质疑。
1、想一想上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容？2、哪一部分集中描写了琥珀的样子及价值？3、默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。
4、老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。
5、老师随后出示这个琥珀的图片，提问：看了图片，你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文，进行思考。
（三）学习课文，了解松脂球的形成。
1、这个故事是怎么来的呢？老师板书“推测”后，追问：“推测”是什么意思？在学生答出推测就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情后，老师继续追问：我们已经知道了什么？学生会说到这块琥珀是什么样的，老师随即转入第二个教学步骤。
2、默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？抓主要内容说说。
（1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？（2）为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？3、它们是怎样被包在松脂球里的呢？（1）老师引导学生自己读读第7自然段。
（2）随后讲解：当贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一瞬间，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，不早不晚，不偏不斜把苍蝇和蜘蛛一齐包在了里头，这真是无巧不成书呀！（3）后来的情形又怎样呢？4、默读第1到第9自然段，思考：要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？（四）了解松脂球变成化石的过程。
最新长春版小学语文五年级上册《琥珀》优秀教案第二课时(精品)
《琥珀》教案教学目标1、知识与技能体会科学家是怎样进行合理想象的。
2、过程与方法默读课文然后跟着教师一起走进课文中理解课文意思。
3、情感态度和价值观通过自学的方式，教师在旁边加以指正，深入的引导，使学生理解更深，培养学生自主独立和勇于探索的能力。
教学重点使学生们懂得懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。
教学难点琥珀的特点和价值。
教学方法讲授法练习法。
课前准备多媒体课件。
课时安排两课时。
第二课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
根据上节课所学思考讨论：1．这块琥珀是怎样被发现的？（风吹浪卷到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一块琥珀。
）2．渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的？（一块琥珀包裹两只虫子是很少的，再次表现出了这块琥珀的不可多得，极有价值。
）让我们带着问题学习今天的知识。
2、新课学习师：上节课学习了琥珀是如何形成的，你们的收获真不小，这节课要学习新的知识还有什么高见？生：我发现科学家的想象非常合理，不仅体现在琥珀的形成过程上，还体现在琥珀的发现过程上，他不是任意安排了两个人，而是安排了父子俩。
师：同学们同意吗？如果同意说说理由。
（找学生读14—17自然段，再阐述理由）生：儿子天真活泼，好奇心强，才发现了琥珀。
如果换了大人他即使踩着硬东西也不一定挖出来看看究竟是什么。
生：爸爸很识货，知道这是一块罕见的琥珀，这样琥珀才被发现。
生：我知道1－17自然段是想象，18自然段是事实。
（这一环节我用课堂实录作例子，无非是想证实课上的交流是每个自主教学必要的环节。
学生可以把自学到的知识、感受都公布于众，老师可以根据学生的交流情况给学生正确的点评和引领。
它不仅为学生提供了畅所欲言的舞台，而且在民主、宽松、和谐、愉悦的氛围中，生与生、师与生融为一体，真正实现接触零距离，沟通无障碍。
） 师：刚才，同学们交流了自己的收获，那么还有不懂的地方请提出来。
奇异的琥珀教案设计
奇异的琥珀优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程及特点，知道琥珀的珍贵和历史价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对琥珀的认知。
（2）培养学生搜集和处理信息的能力，提高他们的实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的精神。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 琥珀的形成过程及特点。
三、教学难点：1. 课文中的专业术语的理解。
2. 琥珀的形成过程的描绘。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、解决问题。
2. 使用多媒体教学，展示琥珀的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀的美。
（2）邀请学生分享他们对琥珀的了解。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本魅力。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解琥珀的形成过程及特点。
（2）解析课文中的专业术语。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论琥珀的历史价值和意义。
（2）各组汇报讨论成果。
5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：搜集更多关于琥珀的信息，下节课分享。
六、教学拓展：1. 引入相关资料：（1）展示琥珀在不同文化背景下的寓意和用途。
（2）介绍我国琥珀收藏市场的现状和发展趋势。
2. 课堂活动：（1）组织学生进行琥珀饰品制作，提高他们的动手能力。
（2）举办“琥珀知识知多少”竞赛，激发学生的学习兴趣。
七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题。
（1）琥珀是古代松树的____，经过长时间的压力和热量作用，形成了____。
（2）琥珀中的昆虫和植物____，仿佛被永久封存，成为了____。
最新长春版小学语文五年级上册《奇异的琥珀》优秀教案第二课时 (1)(精品)
《奇异的琥珀》教案——第二课时教学目标1．有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。
2．体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
教学重点理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
教学难点体会科学家想象的合理。
教学方法激发学生的想象力，来理解琥珀的形成过程。
课前准备多媒体课件课时安排二课时教学过程1、导课时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢？2.播放手机精彩的导学成果。
2、新授学习课文（一）理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。
1．同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。
①第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。
②夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。
③阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！ 板书：阳光强烈2．请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。
（有三处：①太阳暖暖地照着，②太阳照得火热，③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。
）3．师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。
那么还需要什么条件呢？（①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。
②必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。
③不凑巧也不行。
必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了。
）板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴4．由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。
还有必需条件吗？（“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。
必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一致，没准儿还能挣扎出来。
如果不重重包裹也许无法形成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。
）板书：松脂继续滴（二）指导学生抓住重点语句去理解课文内容。
《奇异的琥珀》第二课时教学设计
《奇异的琥珀》第二课时教学设计教材分析《奇异的琥珀》是一篇科学故事。
全文扣住“奇异”这个词，课文的一到十二节，向人们介绍了奇异的琥珀的形成，十三到十七节介绍了琥珀是如何被发现的，最后一节描述了琥珀的价值。
知识性是说明文的明显特点。
本文用词严谨，条理清晰，深入浅出地介绍了琥珀的形成、发现和价值。
但本文又不同于一般的科普作品，它的语言极富特色。
将严密的推理、准确的表达和生动、形象、优美、传情的文采集于一体，具有强烈的艺术感染力。
学情分析学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，讲授时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。
六年级的学生，已经具备了较强的自主识字的能力，在教学时，老师可以更多地关注字形复杂的字和不同语言环境中多音字的字音变化。
在字词的理解上，学生已经拥有多样的方法，对于一些词义相近的词语在不同语言环境中的运用，老师要引导学生加以辨析，并学以致用。
在阅读方面，学生已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
在阅读的时候，学生也能够自己提出问题，并可以联系上下文解决；能够根据提示，复述文章的内容，也能够初步概括段落的主要内容。
在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文自己解决较简单的疑问。
在预习方面，学生已经能够在课前根据要求预习课文，教师在检查的时候，要更关注学生对于课文内容的初步把握上。
教学目标（一）认知目标：1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
2、复述故事过程。
3、有感情地朗读课文。
（二）发展目标：培养学生的默读、朗读、理解、想象能力。
（三）情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点和难点教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2、体会科学家合理想象的依据。
教学难点：理解科学家想象的依据。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？——琥珀谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？（出示琥珀图片，欣赏琥珀）2、课文围绕琥珀写了哪些内容？——形成、发现、样子和价值3、作者把文中写的这块琥珀称之为“奇异的琥珀”，“奇异”是什么意思？——跟寻常的不一样，奇怪而特别，与众不同，令人惊奇而诧异。
语文课文《奇异的琥珀》的教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程和科学价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对琥珀的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的热爱，提高学生的人文素养。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程和科学价值。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的地质知识和科学原理。
（2）如何培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《奇异的琥珀》原文及译文。
（2）与琥珀相关的图片、视频等多媒体资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集与琥珀相关的资料，增加对琥珀的了解。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注琥珀。
（2）简要介绍琥珀的形成过程和科学价值。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生展示预习成果，分享所学生字词。
（2）教师通过卡片、游戏等方式，巩固生字词学习。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，概括主旨。
（2）教师引导学生深入理解课文，探讨课文中所涉及的自然科学知识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅琥珀形成过程的简笔画。
2. 拓展作业：（1）搜集更多与琥珀相关的资料，进行阅读分享。
（2）参观博物馆或地质公园，实地了解琥珀及其形成环境。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如发言积极性、合作意识等。
《琥珀》长春版的教案
一、教案基本信息《琥珀》长春版的优秀教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程，掌握相关科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过观察、分析、推理等方法，深入了解琥珀的价值。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强保护自然、珍惜资源的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：深入了解琥珀的形成过程及其科学价值。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生置身于课文所描述的情景中，提高学习兴趣。
2. 启发式教学法：鼓励学生提问、思考，培养独立解决问题的能力。
3. 讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示琥珀图片，引导学生关注琥珀的美丽与神秘。
（2）简要介绍琥珀的形成过程，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解（1）讲解琥珀的形成过程，穿插相关科学知识。
（2）分析课文内容，引导学生深入理解文本。
4. 合作探讨（1）分组讨论：琥珀的价值及其在自然科学中的地位。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业：结合生活实际，运用所学知识。
6. 板书设计《琥珀》1. 课文大意2. 琥珀的形成3. 琥珀的价值4. 保护自然、珍惜资源六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨环节的表现，包括观点阐述、交流协作等方面。
奇异的琥珀教案范文
奇异的琥珀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《奇异的琥珀》的主要内容，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的历史价值。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）通过查阅资料，了解琥珀的相关知识，提高搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然历史的兴趣，增强对古生物化石的保护意识。
（2）培养学生热爱科学、探索未知的精神，激发学生对自然科学的热爱。
二、教学重点1. 课文的整体理解，琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的历史价值。
2. 学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点1. 理解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的历史价值。
2. 学会生字词，并能正确书写。
四、教学准备1. 教师准备课文《奇异的琥珀》的课件或黑板。
2. 学生准备课文《奇异的琥珀》的复印件或课本。
3. 教师准备相关资料，如琥珀的图片、视频等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示琥珀的图片或视频，引导学生关注琥珀的奇异特点。
（2）教师简要介绍琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的历史价值。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《奇异的琥珀》，理解课文主要内容。
（2）学生圈出生字词，并尝试解释其含义。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
（2）每组选出一个代表，向全班同学汇报讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师根据学生的讨论成果，讲解课文《奇异的琥珀》的主要内容，重点讲解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和蜘蛛的历史价值。
（2）教师引导学生通过观察、思考、讨论等方法，深入理解课文内容。
5. 练习与巩固（1）教师布置作业，要求学生根据课文内容，写一篇关于琥珀的短文。
（2）学生完成作业，教师进行批改和反馈。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
奇异的琥珀教案设计
奇异的琥珀优秀教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解课文《奇异的琥珀》的主要内容，了解琥珀的形成过程。
2. 学生能够掌握琥珀的相关词汇和表达方式。
过程与方法：1. 学生通过阅读、讨论、观察等方式，培养阅读理解和观察能力。
2. 学生通过小组合作，培养合作学习和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够体会到大自然的神奇和生命的宝贵。
2. 学生能够培养对科学知识的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 课文《奇异的琥珀》的阅读与理解。
2. 琥珀的形成过程的学习。
3. 相关词汇和表达方式的学习。
三、教学重点与难点重点：1. 学生能够理解课文《奇异的琥珀》的主要内容。
2. 学生能够掌握琥珀的形成过程和相关词汇。
难点：1. 学生能够理解琥珀的形成过程。
2. 学生能够运用相关词汇进行表达。
四、教学方法1. 阅读理解：学生通过阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
2. 小组合作：学生通过小组合作，共同探讨琥珀的形成过程，解决问题。
3. 观察与讨论：学生通过观察琥珀样本，进行讨论和表达。
五、教学步骤1. 导入：教师通过展示琥珀样本，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 阅读理解：学生阅读课文《奇异的琥珀》，理解课文内容，回答相关问题。
3. 小组合作：学生分组讨论琥珀的形成过程，解决问题。
4. 展示与分享：各小组展示讨论成果，分享琥珀的形成过程的理解。
5. 词汇学习：教师引导学生学习琥珀相关的词汇和表达方式。
6. 练习与运用：学生进行阅读理解和口头表达的练习，运用所学的词汇和表达方式。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 阅读理解：评估学生在阅读课文后的理解程度，通过回答问题、口头表达等方式进行。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括合作态度、解决问题能力等。
七、作业与课外活动1. 作业：要求学生课后写一篇关于琥珀的短文，可以是描述琥珀的形成过程，或者是讲述一个有关琥珀的故事。
语文课文《奇异的琥珀》的教学教案
一、教案基本信息语文课文《奇异的琥珀》的教学教案适用年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心和求知欲，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与理解。
3. 学生通过课文学习到的知识点。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文细节的理解和分析。
二、教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的能力。
三、教学准备1. 课文《奇异的琥珀》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习的相关材料。
四、教学过程1. 导入：通过展示琥珀的实物或图片，引导学生对琥珀产生好奇，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，可以通过卡片游戏等方式，帮助学生记忆和理解生字词。
3. 课文朗读：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意语音语调和节奏。
4. 课文理解：教师引导学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文内容，回答相关问题。
5. 总结：教师引导学生总结课文学习的知识点，强调重点内容。
五、作业设计1. 根据课文内容，完成相关的练习题。
2. 写一篇关于琥珀的小作文，可以描述琥珀的形成过程，或者想象一下琥珀中的生物是什么样子。
六、教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和课文理解测试等方面，对学生的学习情况进行评价。
重点关注学生对生字词的掌握、课文的朗读和理解能力，以及学生的团队协作能力。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，对教学方法进行调整和改进。
关注学生的反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学内容和方法。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如去博物馆观察琥珀展品，加深学生对琥珀的理解。
五年级语文上册10.2琥珀教案长春版
10.2 琥珀一、素质教育目标（一）知识教课点1．学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热剌剌、前俯后仰、吞没、汹涌、黏稠、推断、松脂等词语。
2．理解科学家是如何想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依照。
3．领会文章的表达次序。
4．有感情地朗诵课文。
（二）能力训练点1．培育学生的默读、朗诵、理解能力。
2．培育学生的想象能力。
（三）德育浸透点激发学生研究大自然神秘的兴趣。
二、学法指引（一）教师教法教师指引学生自读自悟，议论沟通并媒体，帮助学生打破重、难点。
（二）学生学法读、思、画、议、标注、沟通。
三、要点·难点·疑点及解决方法（一）要点1．理解琥珀形成的过程和一定具备的条件。
2．领会科学家合理想象的依照。
3．理清文章的表达次序。
（二）难点理解科学家想象的依照。
（三）疑点这块琥珀对于研究昆虫有何价值呢？（三）解决方法议论、沟通并媒体（琥珀的图片、动画显示形成过程）和感情朗诵理解课文内容。
四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1．组织学生阅读、思虑、议论、沟通。
2．借助电教媒体帮助学生理解。
（二）学生活动设计1．自学、议论、沟通。
2．感情朗诵课文。
五、教课步骤第一课时（一）揭露课题，怀疑揭题，板题。
看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是如何形成的？谁发现的？）（二）初读课文，整体感知1．学生用自己喜爱的方式读课文，教师出示要求：1）读准字音，读禁止的借助工具书或咨询老师和同学。
2）边读边画出带生字的词，联合语言环境加以理解。
3）思虑：琥珀是什么？课文讲了相关琥珀的哪些内容？琥珀有何特色？2．小组内议论沟通。
3．集体沟通。
1）自己拿禁止的字音或不理解的词虚心向班上任何一位同学讨教，答对者给小组加分，激励同学自学、长进的意识，加强小组荣誉感。
在同学沟经过程中，教师合时指引点拨。
2）第3个思虑题，小组议答，全班沟通。
（琥珀是古代松柏树脂的化石。
本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇，一个蜘蛛，并且这两个小东西的“腿的周围显出好几圈黑色的圆环”课文主要讲了依据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。
《奇异的琥珀》优秀教案
《奇异的琥珀》优秀教案《奇异的琥珀》优秀教案1教学目标：1、能独立认识本课生字；读准“树干、埋没、重重”等带有多音字的词语。
2、能正确流利地朗读课文，并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。
3、通过学习，体会科学家推测的严密合理，语言的生动准确。
重点难点：1、能正确流利地朗读课文，并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。
2、通过学习，体会科学家推测的严密合理，语言的生动准确。
教学工具：教学课件教学过程：一、谈话引入，出示课题1、（出示树脂图片）知道图片上画的是什么吗？这种从树枝上渗透出的黏性液体，我们称为（板书：树脂）古代松树脂在地壳变化后，被长期掩埋在泥沙里，一万年后就形成松脂化石，也叫作琥珀。
（板书：琥珀）2、今天我们学的课文就与琥珀有关。
不过文中介绍的可不是一般的琥珀，而是一块奇异的琥珀。
（补全课题）谁来读课题？谁能读好课题？二、感受奇异，大胆推测1、文中有一段这块琥珀近距离的描写，就请同学们轻声读一读，边读边思考这块琥珀究竟奇异在哪？（板书：苍蝇、蜘蛛）2、琥珀的种类很多，有蜜珀、花珀、血珀等。
其中包裹昆虫的琥珀称为虫珀，也叫灵珀。
灵珀是琥珀中最珍贵的，像这种包裹两个完好昆虫的更是绝无仅有，珍贵之极。
那这两个小家伙是如何跑进琥珀里的呢？德国科学家柏吉尔就是根据这块琥珀推测了发生在一万多年前的故事。
（板书：推测）谁能说说推测是什么意思？（推测就是根据已知的事物进行想象。
）3、就请同学们也来根据这已知的事物想象一下发生在一万多年前的故事。
同桌可以互相讨论一下。
（学生想象发生在一万年前的故事）预设生：这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。
一天，一只苍蝇在树林里飞累了，停在一棵松树上。
一只蜘蛛看见了，想把苍蝇当作美餐，于是它慢慢爬过去。
正当蜘蛛扑过去的时候，一滴松脂落下来，把两个小东西一齐包在了里头。
注：根据学生的交流板书4、对于他的推测有什么不同意见？根据你们的推测，我知道故事发生的时间、地点以及发生在蜘蛛、苍蝇间的一件事。
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《奇异的琥珀》教案——第二课时
教学目标
1．有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。
2．体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
教学重点
理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
教学难点
体会科学家想象的合理。
教学方法
激发学生的想象力，来理解琥珀的形成过程。
课前准备
多媒体课件
课时安排
二课时
教学过程
一、导课
时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢？
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
学习课文
（一）理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。
1．同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。
①第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。
②夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。
③阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！
板书：阳光强烈
2．请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。
（有三处：①太阳暖暖地照着，②太阳照得火热，③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。
）
3．师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。
那么还需要什么条件呢？（①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。
②必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。
③不凑巧也不行。
必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了。
）
板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴
4．由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。
还有必需条件吗？
（“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。
必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一致，没准儿还能挣扎出来。
如果不重重包裹也许无法形成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。
）
板书：松脂继续滴
（二）指导学生抓住重点语句去理解课文内容。
大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。
作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。
现在请大家再有感情地朗读这一层，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。
要点：
①“展开”“飞舞”“穿过”“飞进”这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。
②作者把蜘蛛写活了，“慢慢地”“小心地”，简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。
③前三个小节衔接得非常紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香，才会飞进松树林，飞累了，想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。
④“乐极生悲”也许有点道理，这两个家伙，一个想美美地歇歇，一个想饱餐一顿，哪能想到大祸就要临头！
⑤“刚好”这个词用得好，说明事情发生得太巧了。
⑥“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，这句话很幽默，这两个家伙太可怜了。
（三）了解化石形成所需的条件，体会想象的合理性。
现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么条件。
（松脂球变成化石需要4个条件，“几十年，几百年，几千年，时间一转眼过去了”“又是几千年过去了”，这说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化，水把森林淹没了，树腐烂了，松脂球被淹没了，这又是2个条件。
）
板书：松树林松脂球
三、练习
用自己的话说一说琥珀形成的条件
四、总结
通过刚才的学习，我们了解了一个有趣的故事，又初步体会到了作者推理的严密，真是收获不小哇！
学习这篇课文，你有何感受和收获？
2、学生畅所欲言
五、作业
抄写课文中描写海的句子。
六、板书
奇异的琥珀
地壳运动
松脂球→→化石
漫长岁月。