人教版七下思品第五课《让挫折丰富我们的人生》教案(6)
七级思想品德(下)第五课教学设计
七年级思想道德（下）第五课教课方案第五课《让挫折丰富我们的人生》教课方案设计汇景实验学校一、学习目标1、感情态度价值观目标（1）面对挫折采纳踊跃向上的人生态度 , 建立正确的挫折观，磨砺坚毅的意志，养成勇于战胜困难的优秀质量。
（ 2）努力从挫折中学习和探究智慧。
（3）擅长用名人、英豪典范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标（1）认识挫折的含义、造成挫折的要素以及挫折与人生的关系。
（2）认识挫折拥有双重性，一方面能够磨炼意志、增加智慧，另一方面也能够令人意志低沉。
（ 3）知道战胜挫折的方法。
3、能力目标（1）初步培育运用辨证的方法剖析挫折的能力。
（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和对付挫折的能力。
二、本课地位学生健康人品的成长需要具备面对挫折的能力和优秀的意志质量。
七年级下册第三单元“做意志坚毅的人”包含两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚毅喝采”。
本单元主要让学生认识和掌握相关挫折和意志质量的知识、面对挫折的方法、提升意志质量的方法。
它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。
学生经过上两单元的学习，盼望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们一定正确对待的问题，而要实现自己的目标，一定要学会如何面对挫折和如何对付挫折，为下一课“为坚毅喝采”教会学生磨炼坚毅意志确立基础。
三、教课方案对象剖析1、教课方案对象剖析汇景实验大多数学生都是生活在比较优胜的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺少感觉和领会；更重要的是，当他们碰到挫折时，可能对挫折会产生认识的误差：以为谁碰上挫折谁倒运，不可以辨证地对待挫折这把“双刃剑”；或许遭受挫折时简单退却甚至此后一败涂地，或有梦想战胜挫折，但不知道正确有效的方法。
为此，需要指引学生理解挫折的含义、理解挫折是人生不免的、挫折在带给人们难过劫难的同时，也能激发人们健全人品、增加智慧、发展能力；需要培育学生踊跃的人生态度并指导其掌握一些对付挫折的方法。
七年级下册+第五课 让挫折丰富我们的人生+教案
第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折一、教学目标1、知识目标1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
2）懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧。
2、水平目标1）初步培养用辩证的方法分析挫折的水平。
2）使用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的水平。
3、情感态度目标1）面对挫折采取积极向上的人生态度。
2）努力从挫折中学习和探索智慧。
3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
二、教学重点、难点：重点：能透彻理解造成挫折的各种因素。
难点：学会分析造成挫折的原因，并勇于面对挫折。
三、教学过程：导入新课：说一说：这些图片给你最深的感受是什么？明确：感动、震撼、坚强，向我们诠释着生命的顽强……映入我们眼帘的这些令人感动的画面，向我们诠释着生命的顽强，我们每个人在生活中都不会是一帆风顺的，总会遇到一些不顺心的事情，会碰钉子，所谓的碰钉子就是挫折，而造成挫折又有哪些原因呢？今天我们就共同来探讨这样一个话题：“人生难免有挫折”。
第一框人生难免有挫折活动一：阅读材料，感受挫折。
1、谈迁是我国明末清初的历史学家，从29岁开始撰写明代的编年史《国榷》，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成。
不过，不幸的事发生了。
一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。
但是，他没有气馁，而是从头做起。
过了9年，他又写成了这部传世巨著。
讨论：(1)谈迁遇到了什么挫折?他的情绪有什么变化?明确：他遇到的挫折是写了27年的书稿被偷，他肝胆欲碎，非常痛苦。
(2)谈迁是如何面对这次挫折的?他战胜了这次挫折了吗?（他没有气馁，从头做起，用了9年时间又完成了这部传世之作，战胜了这次挫折。
）2、阅读P60页的材料后讨论下列问题：（1）邓亚萍以前遇到了什么挫折？她有什么样的情绪表现？明确：8岁时想进入河南省集训队，却落选，她伤心的哭了。
（2）找出邓亚萍以前获得的成功是什么？明确：在13岁时荣获全国“乓协杯”大赛冠军，力克当时世界冠军。
人教版思想品德七下第五课《让挫折丰富我们的人生》word学案
人教版思想品德七下第五课《让挫折丰富我们的人生》word学案课题人一辈子难免有挫折课型新授课定稿时刻2011-5-10 课时1一、学习目标：1、知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人一辈子的关系；认识面对挫折时的态度。
2、能力目标：面对挫折，能分析挫折的缘故，找到面对挫折应采取的态度，初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。
3、情感态度与价值观目标：面对挫折采取主动向上的人一辈子态度，进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信、乐观的生活态度和坚强的意志。
二、学习重点：对待挫折的不同态度带来的不同结果，进而引导学生树立主动地对待挫折的人一辈子态度。
三、学习难点：分析挫折产生的缘故。
四、课前自学：1、人一辈子的道路可不能是。
人们难免会碰钉子，碰钉子之后就会产生、、、、等心理反应。
所谓碰钉子，也确实是人们常讲的。
2、造成挫折有缘故有：；；。
3、面对困难和挫折，大致有三种人。
这三种人各是什么态度？各会有什么样的结果？五、课堂导学：1、邓亚萍从四五岁就开始练乒乓球，到8岁时差不多技艺超群。
这时，河南省集训队招人，她满以为自己能够进入省队，但翘首盼来的是“个子太矮，没有进展前途”的落选消息。
年幼的邓亚萍难过地哭了。
后来，郑州市乒乓球队收下了邓亚萍。
集训时，邓亚萍有时不能在规定的时刻内跑完3000米，被罚重跑，她都坚强地坚持跑完。
为了实现当个优秀乒乓球运动员的理想，她持续给自己加大训练量，坚持连续打完16筐球，和不人穿一样重的沙衣，绑一样重的沙袋……通过几年的坚强拼搏，邓亚萍取得了庞大的进步。
13岁时，她在全国“乒协杯”大赛中，力克当时的世界冠军。
此后，在世界乒乓球赛中，她为我国争得了一个又一个荣誉。
从上述材料中。
找出邓亚萍曾经遇到的挫折：曾经获得的成功：讲一讲自己成长过程中经历最深刻的一次挫折，描述当时的情绪反应。
2、列举现实中产生挫折的缘故。
3、有一批登山者从不同的路线接近峰顶。
突然，一阵猛烈的风暴压住了他们。
七下 思品 第五课 让挫折丰富我们的人生 教学设计
学
目
标
1.知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度；理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧；知道战胜挫折的方法。
2.能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力；运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
3.情感、态度和价值观目标；面对挫折采取积极向上的人生态度；努力从挫折中领悟和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
学生自由读阅读教材第65页和66页事例分析事例，拿出论据，敢于发表个人观点，得出结论。
△抽查学生作业本中的题目，帮助学生养成温故知新的好习惯。
△创设情境，激发学生对战胜挫折的信心。
△小组的合作交流，激烈的辩论，气氛民主、活跃，学生之间互相启发，容易分享到共同探究学习的成果。
△借助典型案例，引导学生学习用辩证的全面的观点分析问题，培养学生从感性认识上升到理性思维的能力。
⑤怎样理解挫折的两重性？
⑥应对挫折的方法有哪些？
2.小结：学生对第二课政治观点的掌握情况，并讨论解决个别学生出现的问题。
一、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）
1．日本的小孩子，在冰天雪地的严冬，并不像中国孩子那样被严严实实地裹起来，而是衣着单薄，甚至被要求赤脚在雪地里玩耍。这是因为（ ）
①挫折的含义是什么？
②造成挫折的因素有哪些？
③为什么说，挫折是人生的一部分？
④面对挫折应采取什么态度，分别会产生什么样的结果？
1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。
2.教师精讲，突破教学重点和难点。
活动一：感受挫折
阅读材料：成长的烦恼——佳佳的烦恼记事。
今天老师上课时请两位同学自愿上台表演“龟兔赛跑”的故事，我想演兔子，可刚举手就传来了同学们的一片笑声和议论声：她那么胖，还想演兔子，跑得动吗？如果让他背上大书包就最适合演乌龟了。哈……我听了之后很生气，不管老师后来怎样叫我，我就是倔强地坐在位置上不上台。后来同桌向我借东西也被我用生硬带刺的话语给拒绝了。也不知道什么时候下课了，但课间同学们都用一种异样的眼光看着我……我觉得自己是一个不幸的人，我多么希望从此以后我能心想事成，做一个顺顺利利的快乐女孩！
初中政治初一政治下册《让挫折丰富我们的人生》优秀教学案例
（பைடு நூலகம்）情景创设
为了让学生更深入地理解挫折，本节课将采用生动的情景创设方法。通过播放相关视频、讲述真实故事、展示图片等方式，呈现不同情境下的挫折经历，让学生在具体情境中感受挫折，引发他们的情感共鸣。同时，鼓励学生分享自己的挫折经历，使他们在相互倾听中认识到挫折的普遍性，从而为后续的学习打下基础。
（二）问题导向
本节课以问题为导向，引导学生主动探究挫折的内涵、原因及应对方法。教师将设计一系列具有启发性的问题，如：“挫折是什么？”“为什么我们会遇到挫折？”“面对挫折，我们应该怎么办？”等，激发学生的思考。通过问题讨论，让学生在探讨中掌握知识，提高他们分析问题、解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。将学生分成若干小组，让他们在组内共同探讨挫折的应对策略，分享各自的经验和感悟。小组合作有助于培养学生团队合作精神，提高他们的沟通能力。在合作学习过程中，教师适时给予指导，引导学生深入思考，确保小组合作的有效性。
2.讲解挫折产生的原因，如：自身能力不足、外部环境变化等，帮助学生认识到挫折的多样性。
3.分析挫折对人的影响，引导学生认识到挫折既有消极的一面，也有积极的一面，关键在于我们如何应对。
4.传授应对挫折的方法和策略，如：调整心态、寻求支持、自我激励等，为学生提供实用的应对工具。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“面对挫折，我们应该怎么办？”引导学生结合课本内容和自身经历进行小组讨论。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，如名人战胜挫折的案例、生活中常见的挫折情境等，引发学生对挫折的思考。
2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过挫折吗？请分享一下你们的经历。”让学生在分享中认识到挫折的普遍性。
七年级政治教案 让挫折丰富我们的人生9篇
七年级政治教案让挫折丰富我们的人生9篇让挫折丰富我们的人生 1第五课让挫折丰富我们的人生【本课地位】第一、二单元分别学习了自信、自尊、自立、自强，面对挫折采取积极向上的人生态度，并从容战胜挫折正是自信自尊自立自强的体现，而在挫折中，可以磨练人的意志，这与第六课的坚强做了铺垫，所以说本课是起到了承上启下的作用。
【教材的处理】由于考虑到材料运用的条理性，因此把两个框题的内容重新整合，把“挫折是什么”和“挫折的两面性”放在一起，把“对挫折的正确态度”和“战胜挫折的方法”放在一起。
【教学目标】1、情感目标：面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。
3、能力目标：掌握战胜挫折的具体方法【教学重点】挫折与人生相伴；应对挫折的有效方法【教学难点】不同的态度，不同的结果【学生分析】现在的青少年生活比较优越，而且在家里倍受宠爱，因此容易造成一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利。
因此让学生懂得挫折是难免的，而且要学会正确地对待挫折。
【教学设计】2课时教学环节学生活动教师活动设计意图走近名人观看感动中国颁奖礼中黄伯云、邰丽华、洪战辉的事迹和颁奖词回答：黄伯云——试验失败、被骗邰丽华——身残洪战辉——贫困、家亡讨论他们感动中国的原因：他们敢于面对挫折，自强不息，他们身上有一种坚强的意志力，他们面对挫折有一种健康的心态。
提问：他们的人生中出现了什么不如意的事情？黄伯云、洪战辉、邰丽华用什么感动了中国？艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志，但是在具有坚强意志得人面前，却可以使他们发奋努力。
用视频引起学生兴趣明白“艰难困苦，玉汝于成”的含义以及挫折的两面性名人故事大家讲讲名人故事（张海地、贝多芬、霍金、爱迪生、刘翔……）“万事如意”只是人们的美好祝愿，人生不如意十有八九，同学们还知道哪些名人他们的人生也是充满挫折的呢？用学生已有的知识构建“名人也不能避免挫折”的新知识你的故事我来听说说自己遇到的不如意的事情（考试、竞赛、与人相处、外貌……）谈谈自己战胜挫折的方法（调节情绪，请求帮助，调整目标等）我们普通人的人生是否也充满了挫折呢？请大家想一想，在你成长的过程中或者在你生活的每一天，你都遇到过哪些不如意的事情或者哪些困难？你是如何度过难关的？战胜挫折的有效方法：p67～p69把学生的方法归纳总结使之与课本一致从自己的生活中体会到“普通人的人生充满挫折”探求战胜挫折的方法开动大脑归纳“挫折”的定义；讨论总结造成挫折的因素挫折的含义：p60造成挫折的因素：自然因素（水灾、旱灾、地震、海啸等）、社会因素（战争、政治、人际关系等）、个人因素（道德品质、智力、体力、外貌、生理缺陷等）、家庭因素（父母关系，财产状况等）引导学生从以上的名人和自己的遭遇归纳挫折的含义；出示多媒体图片，引导学生找出造成挫折的多种因素。
人教版初中政治七年级下册5.1人生难免有挫折word教案(6)
人生难免有挫折学习内容分析“人生难免有挫折”是义务教育课程实验教材七年级思想品德下册第五课“让挫折丰富我们的人生”中的一框内容。
学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊自信，自立自强的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备坚强的意志。
所以本课是解决前两个单元，甚至上册书中的行为实际问题而设计的，具有承上启下的作用。
学习者分析现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的溺爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，并逐渐形成了行为退缩的不良人格。
在对挫折的认识和态度上也还存在偏差。
教学目标知识与技能：通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。
使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
过程与方法：通过音乐创设情景引导学生思考体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。
教会学生分析。
通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。
情感、态度与价值观：当前青少年的耐挫力心理很弱，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
教学重、难点“挫折为什么是难以避免的”（人的活动受各方面因素的制约）是本框的教学重点和难点。
现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。
因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。
教学设计思路我选择了“合作探究”的教学模式，其具体流程为：创设情境――合作探究――点拨升华――实际运用。
思想品德：第五课《让挫折丰富我们的人生》 教学设计 (人教版七年级下册)
七年级下册第五课《让挫折丰富我们的人生》一、学生分析：现在初中生大多是独生子女，加上现在人民生活水平有很大提高，长辈对子女更是疼爱有加，而且由于学生年龄特点，学生独立生活能力较低，独立战胜挫折的经历也不够丰富。
所以很难体会到挫折对磨练意志，增长智慧的积极作用，而且还可能夸大挫折的消极作用，不敢正视挫折。
特别是学生由于年龄及心理特点等原因，学生对战胜挫折的经验教训有所体验但缺乏归纳，难以形成经验总结，所以教师必须注意用生活中的实例去帮助学生理解教材中讲到的四种战胜挫折的方法。
二、教材分析学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
本课主要让学生了解和掌握有关挫折的产生和面对挫折的方法。
本课是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自强自立的人”的逻辑发展。
学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，面临的挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
(一)、教学目标1、知识目标。
引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2、情感、态度、价值观目标。
树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
3、能力目标。
初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。
善于用名人，英雄模范人物，先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
(二)、教学重点、难点教学重点：战胜挫折的方法。
教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
三、教学方法：活动法、辩论法、表演法等。
教学手段：实物投影、录音、多媒体课件等。
四、教学过程导入新课：我的人生轨迹教师：（打出幻灯片，呈现出供学生选择的直线图和曲线图）同学们，如果这两条线代表人生进程图，你会选择哪一条？为什么？教师：让我们请几位同学来说说他的选择吧！学生 1 ：我选的是直线图，因为我希望我的一生一帆风顺。
第五课让挫折丰富我们的人生教学设计教案
第五课让挫折丰富我们的人生教学设计教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-七年级思想品德（下）第五课教学设计第五课《让挫折丰富我们的人生》教学设计汇景实验学校一、学习目标1、情感态度价值观目标（1）面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
（2）努力从挫折中学习和探索智慧。
（3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
（2）认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。
（3）知道战胜挫折的方法。
3、能力目标（1）初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。
（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
二、本课地位学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。
本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。
学生通过上两单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。
三、教学对象分析1、教学对象分析汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会；更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”；或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。
为此，需要引导学生理解挫折的含义、明白挫折是人生难免的、挫折在带给人们痛苦磨难的同时，也能激发人们健全人格、增长智慧、发展能力；需要培养学生积极的人生态度并指导其掌握一些应对挫折的方法。
【教学设计】《让挫折丰富我们的人生》 精品教案
七年级思想品德下册第五课《让挫折丰富我们的人生》教学设计一、目标【课程内容表现标准】客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
【教科书相关内容】《思想品德》（人民教育出版社，20**年11月）七年级下册第五课【教学目标描述】目标1：学生知道什么是挫折；目标2：能够客观分析挫折的原因，懂得人生难免有挫折的道理；目标3：通过对比，懂得对待挫折的不同态度会带来不同的结果；目标4：举例说明挫折的两面性，懂得挫折有利于我们进步，树立对待挫折的正确态度；目标5：从学生学习和生活应对挫折的做法中，总结出应对挫折的有效方法。
【任务分析】1.起点能力。
初一学生在学习和生活中，不可避免地遇到挫折，但由于他们在生理与心理上还不够成熟，往往很难做到正确对待挫折，因此需要培养自己勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，并掌握一些战胜挫折的方法，以便为将来走向社会、独立生活奠定良好的基础。
本人所任教的班级是本校的课题班，全班共有29名同学，这些学生学习的自觉性较高，学习能力较强，有一定的思辨的能力，而且因为是小班教学，平时小组合作探究较多，已经形成了一定的合作学习、探究学习的能力。
2、本课学习内容类型及其学习条件分析①本课属于掌握程序性知识的学习类别。
②其学习条件是：学生在日常生活中对挫折有很多感性的认知和思考。
3、教学程序：问题情景体验→小组合作探究解决问题，生成知识→教师引导学生归纳、运用知识4、课的类型：新授课5、教学重点：懂得人生难免有挫折的道理，学会正确积极的对待挫折。
掌握战胜挫折的正确方法。
6、教学难点：比较对待挫折的不同态度会带来不同的结果运用战胜挫折的方法解决实际中的问题7、教学方法：讲述法、合作探究法、归纳法8、教学时间安排：1课时9、课前准备：学生预习本课书、学生回忆及记录自己印象深刻的一次挫折。
二、教学活动表3表4 基于陈述的目标按分类表对“让挫折丰富我们的人生”教学活动的分析三、教学评价【教学评价描述及其评析】１、（单选）在社会生活中，人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折的时候。
思想品德：第五课《让挫折丰富我们的人生》教案1(人教新课标七年级下).doc
第五课让挫折丰富我们的人生教学设计汇景实验学校一、学习目标1、情感态度价值观目标（1）面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
（2）努力从挫折中学习和探索智慧。
（3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
（2）认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。
（3）知道战胜挫折的方法。
3、能力目标（1）初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。
（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
二、本课地位学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。
本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。
学生通过上两单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。
三、教学对象分析1、教学对象分析汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会；更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”；或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。
为此，需要引导学生理解挫折的含义、明白挫折是人生难免的、挫折在带给人们痛苦磨难的同时，也能激发人们健全人格、增长智慧、发展能力；需要培养学生积极的人生态度并指导其掌握一些应对挫折的方法。
七年级政治：第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折 教案(实用文本)
新修订初中政治教学教案政治教案( Political Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改七年级政治：第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折教案(实用文本)第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折教案单元知识综述一个人健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
本单元主要让同学们了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。
本单元从中学生心理发展需要出发，通过对意志品质的特点、意志品质培养方法的学习和活动体验，引导学生自觉磨炼自己的意志，使自己坚强起来。
教法学法概述活动式教学方法是特色，包括合作式讨论、小组合作式学习、班级分享式学习、情境活动式学习等。
[教学目标]情感态度价值观目标：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。
能力目标：初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。
知识目标：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折能磨炼意志的道理。
[教学重点]造成挫折的因素。
[教学难点]人的活动受各方面因素的制约。
[课前准备]制作多媒体课件、学生预习课文[教学过程]教师：（打出第二张幻灯片，呈现出供学生选择的直线图和曲线图）同学们，如果这两条线代表人生进程图，你会选择哪一条？让我们请几位同学来说说他的选择吧！(学生回答略)教师：感谢以上同学们让我们分享了他们的选择。
第一幅直线图是我们的理想状态，而第二幅曲线图呈现的是一种现实状况，我们期待一生平安，永远幸福，心想事成，万事如意，大家想想，这些会真的实现吗？学生：不能，因为我们或多或少都会遇到麻烦。
第五课《让挫折丰富我们的人生》教案
第五课《让挫折丰富我们的人生》教案一、教学目标1.了解挫折的概念和特点。
2.掌握应对挫折的方法和技巧。
3.培养学生积极应对挫折的心理素质和能力。
二、教学内容1.让学生了解挫折的概念和特点。
2.分析挫折对人的影响，并介绍应对挫折的方法和技巧。
3.引导学生通过积极应对挫折，提升自己的心理素质和能力。
三、教学步骤1.导入（5分钟）让学生回顾自己经历的挫折，以及当时的感受和应对方式。
2.知识讲解（30分钟）介绍挫折的定义和特点，分析挫折对人的影响，并介绍应对挫折的方法和技巧。
3.自我反思（10分钟）让学生反思自己面对挫折时的表现和心理状态，梳理自己在应对挫折中取得的进步和不足。
4.群体讨论（30分钟）将学生分成小组，让小组成员分享自己的挫折经历和应对方法，让其他小组成员提出建议和评价。
5.总结（5分钟）对本课程内容进行总结，并强调积极应对挫折的重要性。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，让学生了解挫折的概念、特点和应对方法。
2.互动教学法：在群体讨论环节中，让学生参与讨论，分享自己的经验和观点，提高学生的交流能力和表达能力。
五、教学评价1.学生自我评价：学生在自我反思环节中，对自己的表现和心理状态进行评价。
2.学生小组互评：小组成员在群体讨论中，对其他小组成员的表现和应对方法进行评价。
3.教师评价：通过教师观察和听课记录，对学生的学习表现和掌握程度进行评价。
六、教学时间安排1.导入：5分钟。
2.知识讲解：30分钟。
3.自我反思：10分钟。
4.群体讨论：30分钟。
5.总结：5分钟。
七、教学工具1.讲解材料。
2.课件。
3.小组讨论工具。
八、教学注意事项1.讲解材料要贴近学生的生活实际，让学生易于理解和接受。
2.群体讨论要严格控制时间，让每个小组都有充足时间进行分享和讨论。
3.在讨论过程中，要注意让每个小组成员发言机会公平，并且要能够控制好学生的情绪。
《让挫折丰富我们的人生》教案（精选5篇）
《让挫折丰富我们的人生》教案（精选5篇）《让挫折丰富我们的人生》篇1一、教学目标1、知识目标：了解什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。
使学生认识到挫折是不可避免的，是人生的一部分。
2、能力目标：掌握战胜挫折的有效方法，提高自己应对学习及生活中遇到的各种挫折的能力。
3、情感态度价值观目标：引导学生自觉向古今中外勇于和善于战胜挫折的典型人物学习，以积极态度，正确面对挫折，把挫折当作人生的财富，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
二、教学重点挫折的含义；造成挫折的原因；对挫折的不同态度会产生不同的结果；应对挫折的有效方法。
三、教学难点引导学生分析产生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分应对挫折的有效方法四、教学方法媒体展示、小组合作探究、情境体验（包括学生自编自演小节目）五、学生分析初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。
但，在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。
所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。
六、教学过程第一课时人生难免有挫折新课导入：通过前边两个单元的学习，我们都渴望能够真正成为一个自尊自信、自立自强的人。
可是当我们真正面临实际生活学习的时候，我们却又发现痛苦与失败、挫折与困难也会接踵而来。
在我们的生活学习与工作中，有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。
面对生活学习中的痛苦、失败与挫折，只有选择坚强的人，才能成为真正自尊自信、自立自强的人！那么，我们应该怎样面对生活学习中的困难与失败、挫折与痛苦呢？我们应该怎样做才能使自己真正成为一个意志坚强的人呢？这就是我们第三单元“做意志坚强的人”将要学习和讨论的内容。
七年级政治下第五课《让挫折丰富我们的人生》第二框教案(人教新课标)
我们在前面的学习中深深体会了“人生难免有挫折”这句话的含义，也明白了由于人的态度不同，其行为的结用也不同。今天，我将和同学们一起探讨的主题是：“挫折面前也从容”。这节课我们将一同探究人们经常使用什么方法战胜挫折？
教师
学科
思想政治
年段
初一
课题
第五课让挫折丰富我们的人生
第二框挫折面前也从容
时间
教学目标
情感态度、价值观目标：
1.面对挫折采取积极向上的人生态度
2.努力从挫折中学习和探索智慧
3.善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己
能力目标：
运用战胜挫折的方法，初步形成自我高矮和应对挫折的能力
5分钟
一、艰难困苦，玉汝于成
二、寻找应对挫折的有效方法
15分钟
教师总结：
活动：
学生交流：
教师总结：
为学生播放《命运交晌曲》的片段。
1.乐曲的名称是什么？
2.作曲家是哪一位？你对他了解吗？
3.乐曲的主题是什Байду номын сангаас？听后有什么感受？
1808年，贝多芬发表了他的《第五交响曲－－命运》。
在贝多芬的《第五交响曲－－命运》里，“命运”是活生生的。它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。短短的30分钟里，表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。
知识目标：
1.懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧
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让挫折丰富我们的人生
【课标内容标准】
一、1.4客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取
的优良品质。
二、1.3正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
【教学重点】
1、懂得挫折具有两面性。
2、掌握应对挫折的有效方法。
【教学难点】
1、能够正确地看待挫折的两面性，积极面对生活中的困难和挫折。
【教学方法】
体验法、归纳法、小组合作法
课前准备：
1、每位学生写一件自己遭受的挫折，当时的做法（方法）以及事情
的结果。
（成功、失败的案例均可）
2、个人自学P60——69的书本内容，自行设计重点问题。
组长组
织交流并将问题记录下来。
二、教学过程：
附：
学生挫折故事1：三岁时，我到少年宫学跳舞，学了半年就被选到提高班。
一进入提高班，真的顶不顺，压腿，后滚翻，前滚翻，倒立······有时倒立要倒立一节课，超级痛苦！真的想过放弃，不想在跳下去了，真的很辛苦。
尤其上了演员班，每天上完课都要马上赶去排练，晚饭在车上吃，作业到那里做，因为一排就排到十点多才放学，回到家都十一点多了。
还要洗澡和赶作业，每天都要到了十二点或一点才睡觉，早上又要七点就起床。
一个学期又结束了，我想过不再报名了，不继续跳下去了。
但我热爱舞蹈，又不甘心，一番思想斗争后，我还是决定撑下去，继续实现自己的梦想。
我的坚持使我获奖无数。
学生挫折故事2：以前我是学校的女子足球队，那时我不是坚强的一个小孩，一遇到困难我就退缩，不敢面对。
有一次，我练颠球这个技术练了很久，每次一放在脚上最多踢3下球就掉下来啦，我差不多颠了100多个都没抓住诀窍，我颠到101个球的时候，我急得快哭了，因为明天老师就要检查了，我坐在地上，体育老师见到我就把我扶起来，问我什么原因，他知道了前因后果就安慰我说：“老师以前练这个的时候练了一个星期，颠了差不多500个球才能成功。
”
我听了这番话，顿时心里就热血沸腾起来。
我不断练习，最终在检查中过关了。
学生挫折故事3：我上个学期政治期末考试拿了70分，是全班的最后一名，受到了一些同学的嘲笑，但是我不甘落后，不服输，努力地学习，终于在这个学期第一次测验拿了班里的第二名。
让之前嘲笑我的那些同学刮目相看。