人教版六年级下册品德与社会第一单元第2课《朋友之间》教案
六年级品德与社会下册第一单元你我
《朋友之间》教学设计教材分析：《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。
1、“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
教材通过让学生回顾自己与好朋友之间快乐和难忘的事，感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵。
2、“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。
3、教材中所选“朋友”的故事，是课文内容的拓展深化，旨在引导学生进一步明白什么样的朋友才是真正的朋友。
学情分析：十二三岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。
教学目标：1、知识与技能：（1）通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性；（2）能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
（3）学会辨别是非真伪，寻找正确的交友方法。
2、过程与方法：（1）通过播放《朋友》这首歌创设情境，引出朋友主题。
（2）在活动中引导学生体验感悟友谊的重要性。
（3）设置友谊树，将抽象的交友形象化，帮助学生正确区分哪些行为有益于朋友之间的友谊，哪些行为会损害朋友之间的友谊。
3、情感、态度、价值观：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。
教学重难点：重点：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的。
【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课教案
【人教版】六年级品德与社会《朋友之间》公开课教案一. 教材分析《朋友之间》这一课时主要让学生了解友情的重要性，学会与人相处，体验交往的快乐，培养良好的品德素质。
通过本节课的学习，使学生认识到朋友之间应该互相帮助、互相理解、互相尊重，学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的交往经验，他们懂得友情的重要性，但有时候在处理朋友之间的矛盾时，可能会因为一些小事而产生误会，影响友谊。
因此，在本节课的教学过程中，要注重引导学生正确处理朋友之间的关系，让他们学会珍惜友谊。
三. 教学目标1.让学生了解友情的重要性，体验交往的快乐。
2.培养学生与人相处的良好品质，学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
3.引导学生树立正确的价值观，珍惜友谊，努力成为他人的好朋友。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到友情的重要性，体验交往的快乐。
2.难点：引导学生学会处理朋友之间的矛盾和冲突，培养良好的品德素质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受友情的重要性，学会处理朋友之间的关系。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解朋友之间的矛盾和冲突如何处理，培养学生的交往能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括图片、视频等素材，用于辅助教学。
2.案例：准备一些关于朋友之间的矛盾和冲突的案例，用于分析讨论。
3.课堂活动用品：如卡片、贴纸等，用于激励和奖励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于朋友之间的图片，让学生分享自己对友情的理解和感悟。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于朋友之间互相帮助、互相理解的案例，引导学生关注案例中的主人公如何在困难面前得到朋友的帮助，从而感受到友情的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中与朋友相处的经历，讨论如何处理朋友之间的矛盾和冲突。
最新六年级品德与社会下册第一单元你我同行第2课朋友之间第2框真正的友谊新人教版优选教学课件
活动 妙手回春——让我来做个小医生
病例1：小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩很 好，而小宁的成绩总不令人满意。小冬在小宁 的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问， 有时很晚才回家，常常因为没有时间完成自己 的功课。为此，小冬的妈妈很着急，小冬也觉 得很为难。
如果一直这样下去他们的友谊能持久吗？ 他们该怎么办？
14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
讨论：1、假如你是农某的好朋友，你会怎么办？
2、通过这个案件你学到了什么？
谓牲定诚真 的原要的正 友则坚，的 情为定在友
这 个 案 件
。代，原谊 告
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维能面该 我
持以前是 们
所牺一坦 ：
与善人居，如入芝兰之室， 久而不闻其香，即与之化矣。 与不善人居，如入鲍鱼之肆， 久而不闻其臭，亦与之化矣。
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间教案5新人教版
2. 拓展建议：
- 鼓励学生阅读相关图书，深化对友谊、人际交往的理解，并在阅读过程中做好笔记，总结自己的感悟。
- 观看教育视频，让学生从不同角度了解友谊和团队合作的重要性，以及解决冲突的实用技巧。
- 鼓励学生参加实践活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的团队协作和人际交往能力。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 图书资源：《友谊的力量》、《如何与人相处》等图书，这些书籍详细阐述了友谊的内涵、人际交往的技巧以及解决冲突的方法。
- 视频资源：有关友谊、团队合作、冲突解决的教育视频，如《友谊是什么》、《团队协作的力量》等，让学生更直观地理解教学内容。
- 实践活动：组织学生参加学校或社区的志愿服务活动，培养他们的团队协作能力和人际交往能力。
导入新课：通过一个关于友谊的故事，引出“朋友之间”的主题。
讲解知识点：详细讲解朋友间相互尊重、信任与支持的重要性，结合实际案例。
组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，模拟解决朋友间的冲突。
解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。
- 学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。
- 对作业二，教师应关注学生的情境设计是否合理，解决问题的方法是否可行，并给出改进建议，提高学生解决冲突的能力。
- 对作业三，教师应关注学生的设计是否具有创意，展示的内容是否符合教材知识点，并给出改进建议，帮助学生更好地理解和谐相处的重要性。
- 对作业四，教师应关注学生的实践经历是否真实，践行社会主义核心价值观的方法是否有效，并给出改进建议，提高学生的道德素养和社会责任感。
拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的探索和思考。
品德与社会教学设计《朋友之间》学习资料
品德与社会教学设计《朋友之间》一、教材分析(一)教学内容《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中的第二个课题，教材展示了三个主题活动：一是“好朋友推介会”，二是“我心中的朋友”，三是“友谊之树长青”，以图文并茂的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发他们的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和渴望。
学习本课，使学生懂得交朋友的重要性，正确区别有利于友谊的行为和损害友谊的行为，懂得朋友之间要建立健康的友谊。
(二)学生情况十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。
二、教学目标根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课教学目标定为以下三方面。
(一)知识目标：1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性；2.能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
(二)能力目标：1.通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力；2.学会辨别真伪，寻找正确的交友方法。
(三)情感目标：懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。
三、教学重难点：让学生认识到朋友之间友谊的重要性，正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解之上的，引导学生用正确的方法交朋友。
四、教学方法情境教学法、情感体验法、讨论交流法、直观演示法五、课前准备老师：多媒体课件、自制教学挂图、打印三个故事、录音机、磁带学生：学唱毛阿敏演唱的歌曲《永远是朋友》六、教学过程(一)创设情境，激发情感。
品德《朋友之间》说课稿
人教版《品德与社会》六年级下册《朋友之间》说课稿各位老师，大家好，很高兴能有这个机会和大家一起交流探讨一些教学中的问题。
我们都是一线的教育工作者，是多年的同事，但是我更希望咱们都能成为朋友。
是啊！说道朋友这个词，总会给我们带来太多的温馨和感动。
这也和我今天说课的内容有关，我将要说课的课题是《朋友之间》，下面我将从这几个方面来阐述一下我对这节教材的理解和安排。
一、教材分析：《朋友之间》是人教版品德与社会六年级下册《你我同行》单元的第二课。
教材从小学高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊”的目标。
教材所选取的事例来源于学生的现实生活，注重与时俱进，体现了新时期学生所关注的焦点问题，对学生们交友观的形成具有非常重要的指导意义。
二、学情分析：十一、二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多的交往需求，也开始形成了比较固定的伙伴。
但是，他们还是小学生，由于年龄和认识所限，他们还无法全面认识到友谊的重要性和可贵性，还无法正确地维护彼此之间的友谊，这些都给本课教学提供了很好的教育契机。
三、教学目标分析：知识与能力：认识到友谊的重要性。
能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些是损害友谊的。
并懂得真正的友谊是建立在相互理解和真诚关爱的基础之上的。
过程与方法：通过启发讨论、分组活动、体验感悟等学习过程，让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，从而认识到友谊的重要性，并能学会珍视朋友之间的友谊。
情感态度和价值观：懂得朋友之间要建立健康的友谊，学会如何在生活中善待朋友，和朋友真诚相处。
教学重点：让学生在活动中体验友谊的快乐和重要性，懂得珍视友谊。
教学难点：真正领悟什么是健康纯真的友谊，学会如何在生活中善待朋友，和朋友真诚相处。
四、教法学法新课程理念将教师的角色定位于是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以我的作用可以用激、导、放、励四个字来概括，我采用情境激趣法、质疑引导法、启发讨论法为主要教学方法；美国教育家杜威说过，教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个主动性建设的过程，所以我采用分组探究，合作交流，体验感悟等学习方法，让学生自己去发现问题、探究问题、解决问题，努力构建一个开放而有活力的新型课堂。
人教版(部编)道德与法治六年级下册《朋友之间》说课稿
人教版（部编）道德与法治六年级下册《朋友之间》说课稿一. 教材分析《朋友之间》是人教版（部编）道德与法治六年级下册的一课。
本课主要让学生理解友谊的重要性，学会与朋友相处的技巧，以及如何处理朋友之间的冲突。
教材内容丰富，通过生活中的案例，引导学生思考友谊的特质，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的交友经验，对友谊有了一定的理解。
但他们在与朋友相处时，可能会遇到一些问题，如处理冲突、维护友谊等。
因此，本课的学习对于他们来说具有现实意义和实际需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解友谊的重要性，学会与朋友相处的技巧，以及如何处理朋友之间的冲突。
2.过程与方法：学生通过案例分析、小组讨论等方式，培养解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的交友观念，珍惜友谊，自觉维护人际关系和谐。
四. 说教学重难点1.重点：学生理解友谊的重要性，学会与朋友相处的技巧。
2.难点：学生学会处理朋友之间的冲突，维护友谊。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助材料，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对友谊的思考，导入新课《朋友之间》。
2.案例分析：学生分组讨论，分析案例中朋友之间的相处方式，引导学生认识到友谊的特质。
3.小组讨论：学生分组讨论，探讨如何处理朋友之间的冲突，学会维护友谊。
4.情景剧表演：学生分组表演情景剧，进一步巩固友谊相处之道。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
6.课后作业：布置一道关于友谊的实践作业，让学生在现实生活中运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：友谊的重要性冲突解决冲突维护友谊八. 说教学评价本节课通过课堂表现、小组讨论、情景剧表演等多种方式进行评价。
人教小学六年级品德与社会“朋友之间”教案
朋友之间（六年级）滦县古马镇店坨小学王丽双教学目标：1、态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊2、知识：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备：1、教师自制多媒体课件。
2、关于《友谊地久天长》的音乐。
教学过程：一、创设情境，引出主题1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？（生：喜欢）下面我们一起欣赏一首歌曲（播放歌曲《友谊地久天长》）师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？生：是说朋友的一首歌曲。
生：这首歌的主题是友谊地久天长。
生：我来补充。
这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长。
师：问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？生：喜欢（几乎全班学生同时答出）。
师追问：你们为什么喜欢交朋友？生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起写作业。
生：生活中不能没有朋友。
生：有朋友是件开心的事。
生：有朋友我就什么事也不怕了……2、师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
是啊！在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。
今天我们就来说说“朋友之间”的故事。
（板书课题：朋友之间二、趣味活动，解读主题。
活动一：好朋友推介会师：当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感，请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的，有矛盾时又是怎样面对的，你们之间有哪些难忘的故事。
（可以先在小组内互相说一说）介绍好朋友师：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？(出示两个例子)学生自己介绍.....活动二：让友谊之树长青1、朋友之间如何相处师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
最新六年级品德与社会下册第一单元你我同行第2课朋友之间2新人教版优选教学课件
活动三 让友谊之树常青
和朋友相处时，哪些不好的做法和行 为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋 友之间的友谊？把它们填在树上相应的位 置。
活动三 让友谊之树常青
友谊需要彼此付出真心，用心去浇灌，去 呵护……用真诚、宽容、大方、感恩、诚实去 滋润友谊树，使它茁壮成长，枝繁叶茂，开出 美丽的花朵，结出丰硕的果实。
17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。
蕊敏“啊”了半天，想起来了。难怪呢，难怪觉得有亲切感，转念一想，又开始遗憾，怎么就搬家了呢？要不两个人也算青梅竹马，两小无猜了。 原来叶小天在另一所重点高中上高三，成绩非常优异，所以妈妈才拜托他抽空的时候来指点一下蕊敏。两个人同年，但叶小天非要蕊敏喊他老师，还一副老夫子的样子拿着笔敲打蕊敏的脑袋。
蕊敏一直抗议，但心里的欢喜铺天盖地的。再看见亚宁的时候，她神采奕奕，亚宁说蕊敏，你不暗恋了？ 蕊敏呵呵地笑，说暗呀，不过他周末有半天的时间在我家！她非常自豪非常得意地炫耀着，亚宁苦着脸，说我怎么没这运气？ 蕊敏在叶小天来做家教时，就变成了左撇子。她用胳膊占了大半的桌子，歪歪扭扭地写字。叶小天说杨蕊敏同学你的字写得真难看。叶小天说杨蕊敏同学你怎么是左撇子？叶小天说杨蕊敏同学你老是打到我，你故意的吧？ 蕊敏心里偷笑，她就是故意的。她的胳膊碰到他的胳膊，心里就开出花来，有恶作剧的幸福感，还有，他离她这样近，只是胳膊伸一下，就可以撞上。 而叶小天着实是很严的老师，蕊敏一走神他就敲她的脑袋。他强迫她背复杂的公式，威逼她绞尽脑汁地算习题，慢慢的，蕊敏对数学有了兴趣。原来解出一道题的正确答案会有这么强的成就感。
六下朋友之间教学设计
《朋友之间》教学设计教材分析：《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元主题“你我同行”中的第2课，第一课时展示了三个主题活动：一是“好朋友推介会”即“我和朋友的故事”，二是“我心中的朋友”，“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
教材通过让学生回顾自己的朋友，引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性。
“我心中的朋友”通过用诗歌和图画来表现友谊，激发情感体验，更好地感悟朋友的内涵。
学习本课，使学生懂得交朋友的重要性，懂得朋友之间要建立健康的友谊。
学情分析：《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
”从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴。
但是具体到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。
在和朋友的交往过程中也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。
设计思路：教学活动源于儿童的生活又高于生活。
教育要回归生活，珍视儿童生活的价值，体现儿童在学习中的主体地位，让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。
因此，在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动为载体，通过联系实际、创设情境，让学生通过交流、观察、讨论等形式参与活动，把学习的主动权交给学生，真正让学生在生活中学习，在学习中感悟，学有所获，终身受益。
通过让学生回顾“我和朋友”，在友谊的故事中感受幸福和快乐，通过“我心中的朋友”用诗歌和图画来表现友谊，懂得珍视友谊；活动目标：1、通过用多种形式介绍朋友，回忆与朋友相处时彼此的快乐和相互帮助，感悟友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
朋友之间 品德与社会六下2课 lsj
我们一定要谨慎地选择朋友，远离损友。
交友的艺术
人生需要朋友，需要友谊。 友谊的获得需要我们掌握方法， 讲究艺术，付出努力。
小东:(身背书包,漫不经心的上场)小清,"猪头"呢? 小清:你叫谁呢? 小东:胖子李琦呗! 小清:昨天叫人家"肥肥",今又叫人家"猪头",你也太欺负人啦! 小东:闹着玩呗,你别小题大做嘛!哎,我听说你跟二班那位有点意思,是 吧? 小清:你真无聊.(下场) 小强:(正在看书,抬起头来)你又胡说啦,把两位同学都气走了. 小东:活该!谁叫他不让我抄作业,为这个老师还训了我一顿呢,我跟他没 完. 小强:(无可奈何的摇摇头,下场) 小东:哎,别走啊,陪我聊聊吧 ........
太史公说：管仲是世人所说的贤臣，但孔子却看不起他， 莫非是认为周朝的统治已经衰微，桓公既是贤君，而管仲不 劝勉他称王，却辅佐他称霸吗?《孝经》说：“鼓励并顺从 好的，纠正并制止不好的, 因而君臣上下就能相亲”。这大 概说的是管仲吧
损友：对自己有害的朋友，对自己的品行产生不良 影响的朋友，与“益友”相对。语本《论语．季氏》
远离损友
所谓“与善人居，如入 芝兰之室，久而不闻其 香”“与不善人居，如入鲍 鱼之肆，久而不闻其臭”。
损友： 是指会对自己产生不良影响的朋友。
损者三友……友辟、友柔、友Fra bibliotek 。心术不正的人、华而不实的人、谄媚的人。
①损友的含义
“损友”是指会对自己产生不良影响的朋友 1、有“君子之交”与“小人之交”的说 法。 2、苏浚分为四类：畏友、密友、昵友、贼友。
发挥想象力，你觉得这个朋字像什么？
朋友之间
友谊直通车 ——我和朋友的那些事儿】
活动一：晒晒我的好朋友
六年级品德与社会下册第一单元你我同行第2课朋友之间 精选教学PPT课件1新人教版
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣……
像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事 ，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。
● 仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候， 才能看见朋友的真心。 ──克雷洛夫
● 朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊，你有伤心事， 他也哭泣，你睡不着，他也难安息；不管你遇上任何困难，他都心甘 情愿和你分担。 ──莎士比亚
● 不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当 的方法来赢得一个人的心。 ──苏格拉
有过泪 有过错 还记得 朋 一句话 一辈子 一生情
坚持什么 真爱过 才会懂 会寂寞
友
一杯酒 朋友不曾孤单过一声朋
会回首
友你会懂
终有梦 终有你 在心中
还有伤 还有痛还要走
还有我
● 真金不怕火炼；患难考验友谊。 ──爱默生 ● 在背后称赞我们的人就是我们的良友。 ──塞万提斯 ● 要成好人，须得好友。 ──沃尔夫 ● 患难见真情。 ──伊索 ● 人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。 ──伏尔泰 ● 朋友丰富人生。 ──林肯 ● 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ──李白
2022版六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间课件新人教版
升华主题
让我们在歌声中重温与朋友在一起 的欢乐时光。
升华主题升ຫໍສະໝຸດ 主题总结“班级朋友日” 的设立，一张珍藏 版的小书签，一件件美好的往事， 一张张珍贵的照片，将永远留在我 们美好的记忆里。愿我们每一个同 学都能够正确认识朋友，珍视友谊， 拥有更多的朋友！
板书设计
朋友之间 真诚、关爱、理解
谢谢！
讨论
你怎么理解“朋友”？
真情互动
活动一：
设立“班级朋友日”，用自己喜欢的 方式跟好朋友庆祝“班级朋友日”的 诞生。
真情互动
活动二：
1.说说你对教材中小诗的理解和看法， 在你的心目中，你把朋友比作什么？ 2.诗歌狂欢：尽情地发挥想象，在小 书签上续写小诗。 3.配乐朗颂：读一读自己编写的小诗。 4.小书签珍藏：把自己制作的小书签 作为礼物送给好朋友。
真情互动
活动三：
1.滋润友谊树 2.共医友谊树
忘年交往
老师想和你们交朋友，你们愿意跟老师 交朋友吗？
忘年交往
生活中，你们有没有一些成年人 朋友呢？成年人在交往的过程中 也会遇到一些问题，他们是怎么 解决的呢？
忘年交往
说一说：
根据你的调查，你从中受到什么启 发呢？
忘年交往
成年人对心目中的朋友是怎样认识的？ 与你之前的一些认识有什么相同和不 同之处呢？
亲身经历
中学一次临近期中考试的时候，老师因 生病接连两天没上学，老师的好朋友认 真地为老师记好了笔记，使老师顺利地 通过了期中考试。
好朋友推介会
1.大家可以尽情地表达。例如，你们是 如何成为好朋友的，你们是如何互相关 心、互相帮助的，你们有矛盾时是如何 面对的。 2.如果你的好朋友是本班的同学，好朋 友也可以对你的发言进行补充。 3.在其他同学发言的过程中，大家要认 真倾听，并给予简单的评价。
六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间教学设计新人教版
朋友之间1教学目标1．情感、态度、价值观目标：学生能够结合生活实际，感受和分享美好、真挚的友谊，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。
2. 能力与方法：学生能够结合生活实际，运用讨论、分析等方法，学习化解矛盾的技巧和方法。
3.知识目标：（1）学生能够感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
（2）学生能够区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊2学情分析针对本课教学，我对所执教的班级进行了学前调查。
本班学生共38人，收到有效调查问卷38份，通过对学生的了解，发现这个阶段的孩子交往意识较强，懂得忠诚，71.1 %的学生朋友相对固定，有自己的朋友圈；对于来自不同朋友圈的人81.6%的学生不能无条件接受为自己的朋友，这说明在学生中出现了小团体现象。
13.2%的学生有讲“哥们义气”的现象，31.6%的学生怕得罪朋友，对于朋友的错误予以包庇的行为，这说明学生不能用正确的方法处理朋友间的问题。
78.9%的学生想通过学习知道什么是真正的朋友，怎样维护朋友间的友谊，这说明学生对友谊的意义、如何建立真正的友谊等问题，还不是很清楚。
通过调查我还发现92.3%的学生喜欢用活动体验的方式学习，因此在教学中，我设计了符合学生身心特点的“友谊树”活动：教师在黑板上贴一棵大树图案，告诉学生：“朋友之间的友谊就像一棵友谊树，有些行为像阳光雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实，你觉得这些行为包括哪些？请大家分组讨论并把结果写在苹果上。
”然后老师把苹果贴到友谊树上。
老师继续引导：“看，多么漂亮的一棵友谊树！与朋友相处，还有一些行为就像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树，危害我们的友谊。
请同学们小组讨论，结合你的生活实际谈谈你认为什么行为会损害朋友的友谊？把它写到毛毛虫上，贴到友谊树上。
人教版小学品德六年级下册《1.2朋友之间》教案【精品】
（人教新课标）六年级品德与社会下册教案第一单元你我同行第二课朋友之间一、教学目标：1.通过感受朋友给彼此带的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2.能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
3.懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
二、教学准备：教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
三、教学时间：2课时四、教学过程：（一）导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
（二）教学活动活动一：我和朋友的故事1.请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
2.学生自主交流介绍。
3.引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……我认为朋友就像。
（学生围绕自己的切身体会，谈谈自己的感受）活动二：朋友之间如何相处1.过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）2.投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）3.富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
”请结合自己或周围同学的实例谈谈你对这句话的理解。
（学生结合实例谈自己对这句话的理解）4.伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解谈）教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。
《朋友之间》教学设计课题
《朋友之间》教学设计——人教版六年级品德与社会下册【教材分析】《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。
“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
教材通过让学生回顾自己的朋友，引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画来表现友谊，激发情感体验，更好地感悟朋友的内涵。
“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。
【学情分析】《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
”从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，希望自己能归属到一个集体中。
他们也认识到朋友之间应该真诚相待，互相关爱。
但是具体到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、忍让；但另一方面，他们还无法全面认识到友谊的重要性和可贵性，无法正确维护彼此之间的友谊，更没有透彻领悟“朋友”的真谛，会或多或少受周围一些不良交友言行的影响，特别是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。
这些都给本课教学提供了极好的教育契机。
这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。
【设计思路】教学活动源于儿童的生活又高于生活。
教育要回归生活，珍视儿童生活的价值，体现儿童在学习中的主体地位，让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。
因此，在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动为载体，通过联系实际、创设情境，让学生通过交流、观察、讨论等形式参与活动，把学习的主动权交给学生，真正让学生在生活中学习，在学习中感悟，学有所获，终身受益。
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人教版六年级下册第一单元第2课《朋友之间》教案
教学目标：
⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的
教学重点：让学生正确理解朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
教学难点：让学生认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的
教学准备：教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动
活动一：我和朋友的故事
⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
⒉学生自主交流介绍。
⒊引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？
（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……
我认为朋友就像，。
（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）
活动二：朋友之间如何相处
⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）
⒉投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）
⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）
⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？
（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）
教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。
这样友谊之树才能茁壮成长。
活动三：读故事，明道理
⒈除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？
教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
（小组交流。
可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）
到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：
⑴文章题目“朋友”为什么加引号？
⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？
三、教学总结
通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）
四、作业设计
⒈在你的眼中，朋友像什么？
⒉用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。