31.给予树

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蛟河市第一小学三年级语文上册第八组 31《给予树》参考资料新人教版三年级语文上册第八组31给予

思考讨论：“我”和老爷爷为什么互相道谢？在讨论中应让学生注意到两个人的话中都有“勇气”一词。让学生认识到一个人只要有决心,有勇气，再大的困难也可以克服。
三、分角色朗读
在理解句意的基础上，教师范读这段对话。范读时可辅以动作、姿势，增强感染力，调动学生学习的积极性。练习过程中，可以同桌两人为一组，模仿老师的动作边表演边朗读,加深理解，体会思想感情。
圣诞老人：
圣诞老人原指公元４世纪时小亚细亚专区的主教尼古拉,他因和蔼可亲、慷慨济贫而闻名。到了６世纪，东方把他尊称为圣·尼古拉。由于民间有关尼古拉的传说中，都涉及到少年儿童和礼物，因此,圣诞老人便成为专门在圣诞节向孩子们送礼物的慈祥老人的形象。到了１８世纪，通过文学和绘画，圣诞老人逐渐成为身穿红外衣的白胡子、白眉毛老人形象。传说他会在平安夜乘双轮马车四处漫游，观察人们的行为，尤其是小孩,如果表现好，将会得到苹果、坚果、糖等诸多奖品。圣诞老人已经成为圣诞节最受喜爱的象征和传统。他赶着驯鹿,拉着装满玩具和礼物的雪橇,挨家挨户给每个孩子送礼物的快乐形象已深深地留在人们的记忆中。
《搭船的鸟》2课时
《金色的草地》2课时
交流平台及初试身手1课时
习作:我们眼中的缤纷世界2课时
爬天都峰
【备课资料包】
天都峰位于黄山东南,西对莲花峰,东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一,海拔1810米。古称“群仙所都"，意为天上都会，故取名“天都峰”。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻,中有天然石室，可容百人,室外有石，像醉汉斜卧,名“仙人把洞门".天都峰虽高不及黄山的主峰莲花峰，但其险峻程度则绝非莲花峰可比，百丈云梯几乎直上直下。天都峰是鸟瞰黄山壮丽全景的理想之处，因此人们说，不登天都峰，等于一场空。古时候，天都峰无路可登，能够登上天都峰者寥寥,唐代释岛云，慕东国僧掷钵神异,来游黄山，成为有记载的登天都峰第一人。他曾在绝壁上留下《登天都峰》一诗：“盘空千万仞，险若上舟梯；迥入天都里，回看鸟道低。他山青点点，远水白凄凄;欲下前峰瞑,岩间宿锦鸡。"

人教版：小学三年级上册语文第31课《给予树》教案

人教版：小学三年级上册语文第31课《给予树》教案【导语】《给予树》课文讲的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应当给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。

以下是作者整理的（人教版：小学三年级上册语文第31课《给予树》教案），期望帮助到您。

【篇一】【学情分析】三年级的学生已经具有一定的浏览知道能力和审美乐趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太知道去爱别人。

本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行动最容易被同龄人接受，被仿照，因此要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。

【预设目标】1、会认“予、圣、诞”等10个生字；知道“津津有味、沉默不语、如愿以偿”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文；体会金吉娅的言行和心理。

3、抓住重点句子通过研读体会金吉娅的仁慈、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。

【预设重点、难点】抓住重点句子通过研读体会金吉娅的仁慈、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。

【预设流程】课前导入，创设美的情境：教师导语：同学们，今天有这么多老师来到了我们的课堂上，你们的心情紧张吗？为了缓解大家紧张的心情，老师想邀请同学们凝听一段精妙的音乐，观赏一幅美丽的图画，你们愿意接受邀请吗？（课件播放“铃儿响叮当”的曲子，屏幕播放圣诞节的相干图片）过渡语：同学们，听着这样精妙的音乐，观赏着这样美丽的画面，你想到了什么？学生说自己的感受。

过渡语：老师也有这样的感受，那你对圣诞节了解多少呢？学生自由说对圣诞节的了解。

过渡语：同学们知道的可真很多，老师在课前也搜集了一些有关圣诞节的资料，想不想看一看？屏幕显示“我知道”，即圣诞节资料袋。

（生读资料）过渡语：圣诞节真是一个美好的节日。

看，同学们都沉醉在圣诞的欢乐当中了。

那好，就让我们带着这份欢乐走进今天的课堂吧。

上课！一、导入新课1、过渡语：同学们，今天这节课我们一起来学习一个产生在圣诞节前夕的感人故事，请同学们看老师写故事的题目：给予树，谁能读课题。

老边区一小三年级语文上册 31《给予树》教案新人教版三年级语文上册31给予树教案新人教版

《给予树》一、教学目标：1、正确认读“给予、分享、宽裕、试探、猜测、沉默不语"等词语,读通课文，初步了解课文大意。

2、学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。

3、初步体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质，受到美好情感的熏陶和感染.二、教学重点：学习联系上下文理解重点词句的方法,并能运用此法理解课文内容。

三、教学难点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质.四、教学过程：课前谈话：1、小朋友们,今天这节课老师给大家带来了一首小诗，让我们一起去听一听。

2、师配乐朗诵《爱是什么》。

从这首小诗中你听到了什么?3、师:是呀!妈妈再三的叮咛是爱，老师期盼的眼神是爱,给老奶奶让出的座位也是爱……今天,咱们一起来学习一个关于爱的故事.一、读题导入。

1、板书课题《给予树》。

2、指名读课题，正音：“给”是多音字，读jǐ。

3、齐读课题。

给予树优秀教学设计二、读通课文，了解故事大意。

1、师有感情地讲述故事大意：圣诞节到来前夕，有个叫金吉娅的小女孩把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。

而当妈妈向她要礼物的时候，她却沉默不语了。

2、这个故事就在课本123页，请你认认真真地朗读课文，不会读的生字可以借助拼音朋友帮忙，还读不准的可以问问你的同桌.3、反馈检查:你有哪些生字的读音特别需要提醒大家的吗?(根据学生说的电脑随机出示特别提醒的词语。

)(个别指正后，出示特别提醒的生字，集体再朗读。

)4、会读了吗?那我考考你。

老师将部分词语放到句子中，你会读吗？出示句子认读:(个别认读）◆只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语.◆这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以尝的笑脸。

5、小朋友，读了这个小故事，你觉得爱是什么?三、精读品赏3、4自然段,导学悟情.1.直奔重点,品读感悟，学习第3自然段。

师引：同学们说的真好，是的，爱是金吉娅为这个圣诞节送上的一份爱心礼物，打动着我们的内心，让我们一起来看一看这位小女孩。

新人教课标版小学三年级语文上册 31 给予树教学设计

31 给予树教材分析：人教版三年级上册第八单元的四篇课文都写的是发生在儿童之间的故事，都体现了“美的情感，爱的奉献”这一专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受这种感情。

《给予树》是本单元的一篇精读课文，课文讲的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。

课文叙述角度独特，从妈妈“我”的角度来叙述这个美丽的故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅善良、富有同情心的美好品质，整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩。

设计思路：根据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时要注意以人为本、以读为本。

抓住妈妈情感变化这一主线，引领学生走进金吉娅的内心世界，在创设情境、自读自悟、交流互动中感悟金吉娅那颗金子般的心。

教学目标：1、学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。

2、学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。

3、体会课文表达的思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。

4、积累语言，练习写话。

教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

教学难点：理解课文的最后一段话。

教学准备：相关课件等。

课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。

2、学习联系上下文理解词与的方法，并能运用此法理解词意。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、初读课文，整体感知课文内容。

教学重点：联系上下文理解词意的方法运用。

教学难点：整体感知课文内容。

教学准备：相关课件等。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

同学们，喜欢做游戏吗？那我们来做个看图猜节日的游戏，好不好？【课件依次出示：中秋、端午和春节图片】猜猜这是什么节日？春节是我们国家最盛大的节日，无论你离家有多远，都得赶回去与家人团聚。

教学设计《给予树》省培

让学生读。（句子中少了“什么”“都”）
老师觉得不加这三个字也挺好。（不行，因为……）
预设：老师不加这三个字不行，什么都没有表示了小女孩一丁点东西都没有。
什么都没有表示了小女孩一丝一毫都没有。
什么都没有说明小女孩一无所有。
一到圣诞节，哥哥姐姐金吉娅能得到许多很漂亮的礼物。有家人的关心，很幸福、很快乐。（多媒体出示礼物）而那个小女孩呢？她却什么都没有。
预设：我一定给小女孩买一个漂亮的洋娃娃。
（金吉娅你的心里在想些什么）我要用的钱给小女孩买一个洋娃娃。（多么善良的孩子）
我一定要给可怜的小女孩买一个穿裙子的洋娃娃。
可是金吉娅，现在的钱是妈妈辛辛苦苦攒的，她希望哥哥姐姐一起来分享圣诞节礼物，你确定要帮一个连面都没见过的小女孩？（是）你在想什么？
预设：小女孩在圣诞节肯定特别孤单，我一定要送给她一个漂亮的洋娃娃。
预设：金吉娅给小女孩买完洋娃娃之后剩下的钱只能够买那些棒棒糖了，但是她依然爱自己的家人。
金吉娅觉得自己在圣诞节能得到礼物，而那个小女孩什么都没有，特别同情她，所以买了陌生小女孩一直想要的洋娃娃。
教学策略
《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
师：孩子们，此时此刻，金吉娅为什么给家人买了棒棒糖，却给小女孩买了洋娃娃，你们明白了吗？
师：金吉娅难道只是送给小女孩一个洋娃娃吗？同时金吉娅还把什么送给了她……？

三年级上册语文31给予树教案

教学难点
引导学生在情境对话中积累语言，培养有序表达的能力，让学生感受到爱的传递更美好。
教学方法：朗读法、讨论法
教学准备：教学课件。
教学过程:
一、复习导入
１．听写词语：请你写出如“给予”一样两个字组成的词语表示同一个Fra bibliotek思的词3——4个。
２．齐读第1自然段。
二、精读品赏，导学悟情
学习第3自然段
１．妈妈的担心似乎是多余的，当她带孩子们到商场去购物时，孩子们都很高兴。但是，回来的路上，我们却发现妈妈很生气，（出示第3自然段，请学生读第5句话）这又是为什么呢？请你自己读一读第3小节，找一找妈妈看到了什么？想到了什么？
（3）妈妈看不见金吉娅心中的想法，透过塑料口袋，她只看见——
（4）妈妈那么生气，是因为——
（5）齐读第3自然段。
3．这一段话和第1自然段一样不仅写了妈妈看到的孩子们的表现，还写了妈妈心中想到的。那么金吉娅到底用这20美元做了什么呢？
学习第4自然段
1．作为妈妈，她多么希望金吉娅能够心里想着兄弟姐妹，即便是家庭并不宽裕，也能够把亲情放在自己的心中啊！回到家中，不等妈妈问金吉娅，金吉娅就主动向妈妈讲述了事情的经过，妈妈听完后，激动地拥抱了她。请你读读课文第4小节，这段话很长，要仔细阅读。
4、这长长的一段话不仅写了妈妈看到的，还写了妈妈听到的。（板书：听到的）
三、总结全文，拓展延伸
学习第5自然段
出示：我紧紧拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
1．通过查字典，从字面上理解“如愿以偿”。（愿：愿望偿：实现。）:
教学重点：读课文，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴。
教学难点：联系全文，理解课文最后一段话的意思

31《给予树》生字-课文PPT课件定稿分解

只当金有金吉八吉娅岁娅说的买话小了的女一声儿个音沉洋很默娃低不娃，语，显。所然剩在的为钱没只有够给买我一们些买便像宜样的的棒礼棒物糖而的难时过候。，她的表情是怎样的？
为谈什谈么你“的沉感默受不？语”？
后金来吉，娅我是怎样发现小看中女关心到的孩的一句的‘棵子心给援。愿予助的？请找出有树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿裙子的洋娃娃。
4.边读边思考，课文讲了一件什么事?在不理解的地方做上记号。
““给给予予””是就什是么帮意助思、？送、给。
我会认
yǔ shèng dàn xiǎng mò
予圣诞享默
táng guàng yuán rén cháng
糖逛援仁偿
予给
圣
诞
享
糖默

逛援
仁
偿
宽
裕
táng
糖
字型解释
部首:米结构:左右笔画:16
糖果白糖唐代
Jí yǔ
shèng dàn bàng táng yuǎn zhù
• 给予树圣诞节棒棒糖援助中心
xiǎng guàng rén chén mò
rú yuàn yǐ cháng
• 分享逛街仁爱沉默不语如愿以偿
dān kuāng yù mǎi mài cāi cè
jì hè kǎ
选字填空
予矛（矛）盾
给（予）
买卖
购（买）
（卖）力气
即既
（即）兴表演（既）来之，则安之。
121..圣我.圣诞只诞节赞节快了到一快了百到。美了元。，却要由五个孩子来分 2享.我。只赞了一百美元，却要由五个孩 3.只子有来八分岁享的。小女儿沉默不语。 43.买.只了有一八些棒岁棒的糖小，女那儿种沉五默十不美元语一。大把的。 54.看.买到了了一一颗些援棒助棒中糖心，的那“种给五予树十”美元一 6.拿大着把钱的到。处逛，本想给你们买5.漂看亮到的了礼一物颗的。援助中心的“给予树”

杨瑞丽31给予树

31给予树（备课人：杨瑞丽）学习目标①认识“予、圣、诞”等10个生字。

会写“予、担、宽”等12个字。

能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

教学重点；通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

教学难点：理解课文的最后一句话教学课时：2课时第一课时一议论课题，激发兴趣同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。

二、初读课文，整体感知1、把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音出示词语卡片读词语。

（开火车读，齐读）2、再读思考：课文写了一件什么事？（把自己不懂的词句画出来与同学讨论。

）三、指导写字①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。

②请学生做小老师，指导写字。

这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。

③学生写字写词。

先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。

第二课时一、复习听写词语。

听写后同座互相批改。

二、交流感悟1、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号。

2、学生汇报，教师相机出示以下句子，引导学生朗读体会。

a．金吉娅为什么沉默不语？b．那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。

3、用“﹏”画出妈妈前后心情变化的句子，选择感人的地方有感情地朗读三、总结全文雨果说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。

”让我们再一次读一读课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。

四、作业①抄写课文的最后一句话。

②替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

语文人教版三年级上册 31《给予树》

1.读准字音，读通句子。
2.联系上下文，理解下列词语：
诚挚宽裕分享
沉默不语
如愿以偿
3.说说课文的主要内容
• 给予树圣诞节棒棒糖援助中心 • 分享逛街仁爱沉默不语如愿以偿
• 担心宽裕买卖猜测立即贺卡
但是
既然
• 盼望体贴前夕试探心意暗示
• 显然拥抱同情提醒兴高采烈
我会写
yǔ dān kuān yù mǎi cāi
予担宽裕买猜
táng jí kǎ pàn rén tiē
糖2.联系上下文，理解下列词语：
诚挚宽裕分享
沉默不语
如愿以偿
3.说说课文的主要内容
这篇课文讲了一个怎样的故事？
“我” 家里并不宽裕，在圣诞节到来之前，“我”给家里五个孩子每人20美元购买圣诞礼物。小女儿金吉娅把大部分的钱给一个陌生女孩买了洋娃娃，用剩下的钱买了一些50美分一大把的棒棒糖。“我”被小女儿的善良感动。
是慈善机构所设，他们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片来请求人们赞助。让人如愿以偿的树！
品读感悟
“我的钱就······只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”
我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
母亲这时的心情是（激动、喜悦、欣慰）的。金吉娅是（快乐）的。
你想对金吉娅说点什么呢？假如你是那个小女孩，你想对金吉娅说什么
呢？
现在想想为什么用“给予树”作题目？
如果我们都能像金吉娅这样心中充满爱，就会有更多像小女孩那样的孩子露出甜蜜的笑脸，

31.《给予树》教案集锦

31.《给予树》教学设计教学目标：1、会认10个生字，会写12个生字。

联系上下文理解“给予、担心、沉默不语、如愿以偿”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解母亲的心情变化。

3、通过联系上下文，读懂课文是通过妈妈心情变化这一线索来组织课文的写作特点。

感受金吉娅的善良、关爱他人的美好情感。

4、通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，培养关爱他人的高尚品质。

5、体会文章最后一段话的含义。

6、学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。

教学重点：通过分析妈妈的心情变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

教学难点：理解课文最后一句：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

”的含义。

教学准备：1、教师搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料。

2、预习作业：（1）读通课文，圈出新词。

（2）形近字比较：予( ) 卖( ) 即( )矛( ) 买( ) 既( )（3）多音字组词：( ) ( ) ( ) （）卡担兴难( ) ( ) ( ) （）（4）布置学生了解圣诞节。

教学过程：一谈话导入，揭示课题。

1、板书：“给予”正音给予（jǐ yǔ），辨析“予”的字形。

简单说说对“给予”一词的理解。

（“给予”就是给。

）2、补全板书：给予树，了解其含义。

（1）读文找出文中一句描写“给予树”的句子。

出示：“我看到了一棵援助中心的‘给予树’。

树上有许多卡片，其中一张是小女孩写的。

”（2）从上面文字中，你读懂了什么叫“给予树”？交流：给予树是慈善机构在圣诞树上挂上反映孩子们心愿的卡片来请求他人赞助的树。

（3）简介圣诞节。

交流：圣诞节是西方最重要的节日，相当于我们中国的春节。

（播放西方圣诞节欢乐的情境）在这欢乐的节日里，人们围着圣诞树跳舞，相互交换礼物。

所以圣诞节是人们最快乐的节日，也是孩子们最喜欢的节日。

说明：本课表现的是外国儿童的生活，有一些风俗对学生来说不太熟悉，教师要想办法缩小文化差距，以便让学生深入体会课文的思想感情。

31、给予树

2、播放课文录音带，学生边听边注意生字词的读音等，思考课文大意，画出自己感兴趣的句子。
3、让学生默读课文，思考课文展示的问题。
a.为什么金吉娅沉默不语呢_
b.从金吉娅的做法里,我体会到……
1、自由采取多种方式读准字音，读课文。
2、听录音带正音，思考课文大意，画出自己感兴趣的句子
3、在默读中提取课文信息，弄清人物之间的关系，知道金吉娅买了哪些礼物，妈妈情绪变化等。
学习作者在选用题目和安排叙述顺序上的技巧和方法。
三、先说后写,完成小练笔。
1、展示有关表现金吉娅神态、动作、语言的句子，让同学说说自己对金吉娅买礼物的看法。
2、设置情境，假设自己是金吉娅，会怎样做.
3、发挥想象替那个小女孩写几句感谢的话。
1、说自己对金吉娅买礼物的看法
2、谈谈从金吉娅行为中受到感染。
2、从老师的导入语中，思考：特殊的礼物是什么？
3、读课题并思考
4、思考这是一棵怎样的树。课文讲了一件什么事。
增长知识，活跃思维，激发学习课文的兴趣。
从题目上猜测树和特殊礼物的联系，引起好奇心，希望从课文中找到答案，积极主动地学习课文。
二、初读课文，感知大意
1、组织学生自由读课文，感知课文大意，就生字词和同学展开讨论并互相提问读准字音，读通句子。
1、指名学生朗读第1、2段，其他同学说说课文内容.
2、展示句子：“孩子们热烈地讨论这个问题……”、“让我担心的是……”
让学生说说：孩子们高兴的原因是什么？“我”为什么让孩子们互相买礼物？让买什么礼物？
3、师生共同总结，提问：买礼物的结果是什么？孩子们买了什么？
学生朗读第1、2段，交流课文内容。
交流
引导学生体味所表现出来的孩子们之间的友爱，母亲对孩子们的深爱等。

互动探究：《给予树》教案设计

《给予树》教案设计一、教材分析本次教学的教材是《给予树》，该教材出自美国著名儿童文学作家Shel Silverstein之手，它讲述了一个关于给予的故事。

整个故事从一个人给一个陌生人一些新鲜水果开始，然后一直延续到无数种人们的给予行为。

通过这个故事，作者想要表达的就是人与人之间的互相帮助和关爱需要不断地延伸、传递下去。

二、教学目标1.在听、说、读、写等方面提高学生的语文素养，培养他们的语言表达能力。

2.在兴趣、思维、合作等方面提高学生的综合素质，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。

3.培养学生关注人际交往，懂得向别人献爱心和友谊，传递“向前一步”之阳光、使命与感恩精神。

三、教学过程1.预习环节：在课前让学生预阅读教材《给予树》，并让学生分组准备本组的教学内容。

2.听读环节：通过老师的讲解和学生组间的交流，让学生了解故事内容及中心思想。

同时，让学生把故事中比较重要的内容做一个分类整合，以确定成功标准。

3.朗读环节：对每一个组唱歌或快板式地朗读整个故事，并与全班同学分享自己对故事的理解。

4.分析环节：让学生分组完成故事的角色分析，分析故事中每个角色的性格特点及其在故事中的作用，并在全班分享自己的分析结果。

5.写作环节：让学生在小组内完成写作任务，让他们在精神交流和语言表达等方面得到锻炼。

6.讲解环节：通过老师的讲解及学生交流，对学生的写作进行点评和归纳，让学生知道有关故事乃至自己的表现所存在的优点、缺点。

7.评价环节：对学生的表现进行评价和反思，让学生知道自己在学习和交流方面的有待改进的地方，让学生知道如何才能进一步提高自己的语言能力。

四、教学效果通过这样的互动探究教学法来进行教学，学生在过程中能够积极的参与到教学活动中来，增加了学生对教材的兴趣和好奇心，提高了学生的语言表达和思维能力，锻炼了学生的自主学习能力和团队协作精神，在取得好的教学效果的同时，也为今后的教学活动提供了一种新的教学思路。

人教新课标三年级语文上册习题《31给予树》课件共17页文档

46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
人教新课标三年级语文上册习题《31给予 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。树》课件

人教版语文三年级上册第八组第31课《给予树》同步练习小学语文-有答案-

人教版语文三年级上册第八组第31课《给予树》同步练习填空题)1. 看拼音写汉字2. 我是拼音小能手3. 小小书法家（看拼音，写汉字）4. 注音5. 多音字组词担dān________、dàn________分fēn________、fèn________卡kǎ________、qiǎ________给gěi________、jǐ________6. 写出近义词诚挚—________ 宽裕—________ 援助—________7. 写出反义词给予—________ 宽裕—________陌生—________ 沉默不语—________8. 形近字组词矛________ 裕________ 担________ 猜________予________ 谷________ 旦________ 情________盼________ 贴________ 仁________ 却________分________ 战________ 任________ 即________9. 选字填空。

予矛________盾给________买卖购________________力气即既________兴表演________来之，则安之10. 把词语补充完整兴________ 彩________________________以偿沉默________________ 不________思________不________不________ 成________结________11. 我给词语化化妆。

热烈地________ 紧紧地________ 诚挚的________甜蜜的________ 漂亮的________ 如愿以偿的________12. 在下面词语的正确读音后面打“√”，错误的改正过来。

享受(xiáng shòu)________援助(yuán zhù)________逛街(guàn jiē)________抱着（bào zháo)________13. 选词填空盼望希望①少年儿童是祖国的未来和________。

给予树导学案

《给予树》导学案班级三年级课题31、给予树课时第一课时学习目标：１. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会理解“沉默不语”等重点词语２. 联系上下文，读懂课文是通过妈妈心情的变化这一线索来组织课文的写作特点，感悟金吉娅的美好心灵。

３理解课文最后一段话，用心体会金吉娅的善良、仁爱、同情他人和体贴他人的特点，感受爱心给人们带来的真情和快乐。

学习重难点：重点：通过分析妈妈心情的变化，体会金吉娅善良，富有同情心的美好品质。

难点：理解课文最后一段话。

学法指导：以读促思，读中感悟；小组讨论，合作探究。

学习过程：【学案自学】1、正确认读生字、词语。

2、初读课文，想想课文讲了一个怎样的故事？3、再读课文，回答下列问题．（１）为什么金吉娅沉默不语呢？（２）从金吉娅的做法中，你体会到了什么？.3、回忆课文内容，想想妈妈在这个感人故事中，她的心情发生了哪些变化？并把相关的语句用横线画出来．（）（）（）4、总结金吉娅是个怎样的孩子？5、这篇课文体现了人世间最美好的情感＿爱，试着想想这篇课文都体现了人世间的哪些爱？【小组合作】把自学所得进行小组内交流要求：由小组长主持，在小组长的组织下，针对问题，展开学习和讨论，人人参与，交流自学成果、问题、疑惑，自学中有疑惑的同学争取在组内解决。

【班级展示】展示学习成果要求：组长整理小组意见及问题，确定本组的发言人，展示自学成果、问题与疑惑。

【质疑探究】学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如解决不了，及时提出，大家共同探讨。

【自悟自得】学了这篇课文，你有哪些收获或感悟？（可参照学习目标）【达标测评】自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。

1、抄写自己喜欢的句子。

2、小练笔，如果你就是那个小女孩，一定非常感谢金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

阅读短文，回答问题。

【课后反思】通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？。

人教课标版三年级上册预习课件31 给予树

（2）读一读，从课文中画出下列词语，再解释画横线的。
给予
担心猜测拥抱
试探
宽裕立即仁爱
心意
前夕卡片同情
祝福
提醒盼望体贴
甜蜜
暗示显然兴高采烈
仁爱：能同情、爱护和帮助人。兴高采烈：形容兴奋、欢快的样子。
[字词难点 ]
预习本课生字词，完成下面的练习。
（3）判断。 ①“予”一共三画，最后一笔是“亅”。（ √ 绰。 × （） ③“卡”是一个多音字，在“圣诞卡”中读kǎ，在“卡车”中读qiǎ。 × √ ④“贴”是左右结构的字。在“体贴”中的意思是靠近、紧挨。（）（））
给予树
自主预习要求：
1.正确流利有感情地朗读课文。 2.会认会写本课生字，能正确读写本文词语。 3.通过联系上下文，分析母亲心情的变化，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。
[初读感知]
填一填，选一选，抄一抄。（1）“我”家共有五个孩子，其中最小的女儿是金吉娅，她送给我们的礼物是一些棒棒糖。（2）课文按 A 顺序记叙了事情的发展经过。 A.时间 B.地点转换 C.事物的不同方面（3）摘抄下最能体现课文中心的一句话。
这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
[字词难点 ]
预习本课生字词，完成下面的练习。
（1）读一读，给多音字注音并组词：
给Leabharlann jǐ （给予）gěi （送给）
dàn （重担）
担 dān （担心）
[字词难点 ]
预习本课生字词，完成下面的练习。
②“裕”读yù，部首是礻，在“家里并不宽裕”中的意思是丰富，宽

最新精选小学三年级上册语文31 给予树人教版复习巩固第八篇

最新精选小学三年级上册语文31 给予树人教版复习巩固第八篇第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】填空______的实验______的掌声______的心情______的礼物______的故事______的泪水【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】比一比，组词。

矛______ 买______ 即______ 粘______ 尝______ 予______ 卖______ 既______ 贴______ 偿______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】比一比，组词。

镜______ 费______ 普______ 境______ 废______ 朴______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】花落谁家实验试验试探尝试我想______着做一个难度很高的______，便______着问好友罗杰：“你愿意和我一起工作吗？要知道，这个实验的难度很大，我们可能______无数次也不一定成功。

”罗杰毫不犹豫地答应了我。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【填空题】啄木鸟诊室来了这么多病人，你帮他看看吧，把词语中的错字挑出来，并把正确的写在括号里。

兴高采烈______ 猜侧______ 甜密______祝幅______ 佣抱______ 唐果______【答案】：【解析】：第11题【填空题】读课文《给予树》，我会填。

①______月______日为西方重要的节日——圣诞节。

②一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望是另一个素不相识的小女好______帮她实现的。

③金吉娅买娃娃用的是______（A平时积攒的零用钱B从父母那里要来的钱C给家人买圣诞礼物的钱)【答案】：【解析】：第12题【填空题】【答案】：【解析】：第13题【填空题】根据意思写出词语。

①按照自己的愿望实现了。