31给予树 模板

31《给予树》模板

课前准备

①生字词卡片。

②录音机及本课的朗读磁带。

第一课时

议论课题，激发兴趣

同学们看过或听说过各种树，可是你们见过给予树”吗？（师板书课题），你能想象出给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？

给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。

初读课文

①学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

②自由读课文，要求：

a.读准字音，读通顺句子。

b边读边思考，在不理解的地方做上记号。

③检查读书情况。

a.出示生字卡片读生字。（自己练读，指名读，齐读巩固）

b出示词语卡片读词语。（开火车读，齐读）

C.提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。

d根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。

④学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读）看哪些地方使你受

，看到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

布置作业

①抄写生字词两遍。

②练习正确流利有感情地朗读课文。

第二课时

复习检查

①读下面的词语：沉默不语如愿以偿仁爱体贴

②说一说上面四个词语的意思。

理解重点词句

①学生默读课文，用“一一'画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。

②指名读出所画的句子并出示：

a.只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。

b.这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。

③联系上下文，思考讨论这两句话。

a.金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。

b那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？

相机指导学生有感情地朗读有关句段。

④用二”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。

学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。

学生选择感人的地方有感情地朗读

.总结全文

雨果说：善良是历史中稀有的珍珠， 善良的人几乎优于伟大的。”让我们再一次读一读

课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。

布置作业

① 抄写课文的最后一句话。

② 替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

31《给予树》由范文先生网教案频道 htt ps://搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！ 《回自己的祖国去》教学设计之一 佚名

教学目标：

1 了解华罗庚热爱自己的祖国， 愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。

初步懂得

学有所成，应当报效自己祖国的道理。

2在老师的指导下，能理解华罗庚说的话， 能理解他说话是的心情， 再有语气的读出

来。

3学习课文中的生字。

教学重难点：理解华罗庚的话 教学用具：教学挂图

教学时间：2课时

教学过程： 第一课时

一、 检查预习情况 预习时提示学生查资料，

的了解导入，引发学生主动探究的兴

致。

二、 学习课文

1教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语 气。此时，可结合 语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。

2重点指导第三五自然段华罗庚的话。

这一天总算盼到了 ”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会 疾步”坚定”喊”

等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。

学习课文第10'13自然段

华罗庚又一次说： 回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的

语气？

4 三、学生谈感受。 第二课时

了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗

学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。

一、 复习

1朗读课文

2提问华罗庚为什么要回国？

二、 学习课文中的生字 在识字教学中要注意以下指导： 处：

令：

冲: 憾： 授： 三、 思

考交流

为什

么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国? 人骄傲的几幅图，完成

笔下生花”。 教学后记：

教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，

国热情。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后

效果较好，学生大 多能够读出气势。 《回自己的祖国去》教学设计

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处！ 教学要求：

1、 知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，

2、 体会课文哪些地方写得真实具体。

3、 学会本课7个生字，理解词句，会用 叮嘱”教诲”造句。

4、 朗读课文。背诵最后两个自然段。 教学重点、难点：

联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 教具准备：多媒体 教学时间：二课时 教学过

程： 第一课时

一、 谈话揭题。

1、 你们知道杨桃是什么样子的吗？

2、 揭示课题。板书：画杨桃。

二、 预习课文。

1、 提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的 问题。

2、 检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。

三、 指导学生分段，说说各段段意。

1、 学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？

2、 指名分段，说段意。

第一段（1）讲父亲教 我”学画画。

第二段（2 —18）在图画课上， 我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很 好笑，老师却通过

左边是衣字旁，不要少写一个点。

与 今天”的今”区分，不要少写点。

冲着”的 遗憾”的 授”可与

冲"读chong 不读chong 憾”与感”字比较，加深记忆。 受”比较，加深记忆。 看一看 语文天地”中表现中国

让学生通过朗读体会华罗庚的爱

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从中受到科学思想方法的教育。