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人教版七年级上册英语Unit2Thisismysister

人教版七年级上册英语Unit2 This is my sister一. 教材分析人教版七年级上册英语Unit2 This is my sister主要介绍了家庭成员的英语表达方式。

通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英语单词和短语，如father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather等，并能用This is…和That is…来介绍家人。

同时，学生还能够通过听力练习和口语交流，提高听力和口语表达能力。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语基础发音和常用单词，但对于家庭成员的英语表达方式和介绍家人的句型可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重学生的发音训练和句型练习，以提高学生的英语表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语单词和短语，如father,mother, sister, brother, grandmother, grandfather等，并能用This is…和That is…来介绍家人。

2.能力目标：学生能够通过听力练习和口语交流，提高听力和口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对家庭的重视和关爱，培养学生的亲情观念。

四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英语单词和短语的掌握，以及用This is…和Thatis…来介绍家人。

2.难点：听力练习中家庭成员的识别和理解，口语交流中家庭成员的介绍和表达。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟家庭场景，让学生在实际语境中进行家庭成员的介绍和交流。

2.视听法：利用多媒体教学资源，让学生通过观看视频和图片，提高听力理解和口语表达能力。

3.任务型教学法：通过小组合作任务，让学生在实践中运用所学知识，提高综合运用能力。

六. 说教学过程1.导入：利用图片或实物展示，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生学习兴趣。

2.新课呈现：通过视频或图片，展示家庭成员的英语单词和短语，引导学生学习并模仿发音。

人教新目标七年级英语上册Unit2Thisismysister

2.教师播放1a-2c部分的对话，让学生听懂并理解对话内容，学习一般现在时的用法。
3.教师讲解一般现在时的结构：主语+动词原形，并举例说明，如：“This is my sister. She is a doctor.”
4.教师引导学生模仿对话中的句子，进行角色扮演，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员或职业进行讨论，要求用一般现在时进行介绍。
此外，学生在学习过程中，情感态度和价值观的培养同样重要。教师应关注学生的情感需求，引导他们学会关爱家人，尊重他人，培养良好的家庭观念和人际交往能力。在此基础上，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心，形成积极的学习态度，为今后的英语学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：家庭成员和职业的词汇以及一般现在时的用法是本节课的重点，也是学生的难点。如何让学生熟练掌握并运用这些词汇和语法结构进行交流，是教学过程中的关键。
3.教师挑选部分学生进行课堂展示，让他们用一般现在时介绍家人和职业，检验学习成果。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家庭成员和职业的词汇以及一般现在时的用法。
5.课后作业，巩固所学：布置课后作业，让学生在课后对所学知识进行巩固，提高学习效果。
-听力练习：让学生课后听录音，跟读对话，提高听力水平。
-口语练习：要求学生用一般现在时介绍家人和职业，录制视频，增强口语表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组全家福照片，引导学生关注家庭这个主题，激发他们对本节课的兴趣。
2.听说能力的提升：学生在听力理解和口语表达方面存在一定困难，需要通过多种教学活动加以训练和指导。

人教版七年级英语上Unit-2-This-is-my-sister整单元教案

5.学习语言最终的目的是交际所用，此环节训练力了学生的综合能力。
1，用英语写出你的家庭成员。
2.英汉互译
我的姐姐
他的父母亲
那个男孩
这些女孩
Her friend
Those books
These maps
3.在空白处填上适当的词补全对话
A;Is ___mary？B:______,_______isn’tA:What’s_____name?B:……
年级：七年级学科：英语课题：Unit 2第二课时
课型：新授课备课时间：主备人：
审核人：
学习目标：
①词汇: niece、nephew、cousin、son、daughter、grandson、granddaughter、wife、husband等
②重点：一般疑问句以及肯定、否定回答。
③学会用所学句型对家人介绍，提高口头表达及书面表达能力，培养学生关爱家人的情感。
（4）check the homework
形式
1.先两人对话读后四人交叉对话
4.教师检查组长，组长检查其他三人的书写作业
效果反馈
展示点拨环节
1.recite the new words
2.tell the differenties among this that these those
3.talk about the members of family
导航台
知识链接
Step 1.Free talk
设一分钟时间让学生两人小组来展示第二单元的对话。
Step2. lead into
Introduce themselvesThis is…
Introduce the members of another groupThat is…

新人教版七年级上unit2_This_is_my_sister全单元课件

2c Ask and answer questions about the photo in 2b.
Who’re they?
They’re my grandparents.
He’s my brother.
Who’s that boy?
Are these your parents?
Yes, they are.
_f__ 6. grandfather
_e_ 7. friend _i__ 8. grandparents
__d_ 9. sister __g__
1b Listen and circle the words with the people in the picture.
1. mother 2. father 3. parents 4. brothers 5. grandmother 6. grandfather 7. friend 8. grandparents 9. sister
Read the dialogue in 2d and fill in the blanks.
Those are Kate’s (凯特的) _p_a_r_e_n_t_s .
That’s __P_a_u_l.
She’s _K_a_t_e_. This is Sally. _T_h_i_s_i_sJane.
2d Role-play the conversation. Sally: Good morning, Jane. Jane: Good morning, Sally. Sally: Oh, Jane, this is my sister Kate.
Kate, this is my friend Jane. Kate: Nice to meet you, Jane. Jane: Nice to meet you, too.

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作业完成后，请学生认真检查，确保内容正确、书写规范。教师将针对作业完成情况进行评价和反馈，帮助学生找到不足之处，提高英语水平。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，展示自己的学习成果，共同促进英语学习氛围的营造。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：家庭成员和相关形容词的词汇掌握，以及在实际语境中的灵活运用。
2.语法：一般现在时态的用法，特别是主语为第三人称单数时的动词变化。
3.写作：能够根据图片和关键词，编写一段关于家庭成员介绍的短文，注意句子之间的连贯性和逻辑性。
4.阅读：理解文本内容，准确获取信息，提高阅读理解能力。
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括词汇、句型、语法等。
2.学生分享在本节课中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调家庭和谐的重要性，引导学生关注家庭成员，学会关爱和感恩。
4.布置课后作业：让学生用英文写一篇关于家庭成员的短文，要求描述外貌、性格特点和日常生活。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。
5.通过阅读练习，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.积极参与课堂活动，主动与同感恩，树立家庭责任感。
3.关注家庭成员的特点和需求，学会关爱他人，提高人际交往能力。
2.教师选取一个家庭成员，如sister，用一般现在时态描述她的外貌和性格特点，如：“This is my sister. She is tall and thin. She is very kind and helpful.”
3.通过实例讲解一般现在时态的用法，特别是主语为第三人称单数时的动词变化规律。

人教版新目标七年级英语上册 Unit 2 This is my sister

A: That ___ is my family. That’s my mother.
B: Who’s _____ he?
A: ____ He’s my father.
B: Who’s ____? she
A: She’s ___ my sister. B: And ________ who are they?
单数句改复数句的方法：
1.把单数主语改为复数主语； 2.把am, is改为are;
3.把单数可数名词改为复数名词； 4.注意不能改变句式结构。
This is a book. These are books.
That is an old map. Those are
old maps.
将下列单数句子改成复数
将下列句子改成一般疑问句，并做相应回答。 1. These are my brothers. 否定回答 No, they aren’t.
Are these your brothers? 2. This is her friend. Is this her friend? 否定回答 No, it isn’t.
parents
grandparent = grandfather / grandmother grandparents
father and mother
I
love you.
1a Match the words with the people in the picture.
1. 2. 3. 4. 5. mother _a_ father ____ c parents___ b brothers __ h grandmother ___ f 6. grandfather __ e i 7. friend ___ 8. grandparents ___ d g 9. sister ____

人教版新目标初一上册英语unit2

Unit 2 This is my sister.一、知识概述本单元需要学习和掌握以下几个方面的知识：1．掌握本单元出现的生单词、词组和句型。

2．学习和掌握指示代词this, that, these, those的含义和用法。

3．学习和掌握人称代词I, you, he, she, it, we, you, they的含义和用法。

4．学习和掌握 who 引导的特殊疑问句以及回答方式。

5．学习和掌握可数名词变复数的规则。

6．会用所学英语单词、词组和句型介绍他人。

二、语音知识：音标三、单元重难点讲述1． That’s my family. Those are my parents.[译文 ]那是我的家庭。

他们是我的父母。

在英语中向别人介绍说“这是”和“那是”时通常用“This is ”和“Thatis ”句型。

e.g.This is my father, Mike.这是我爸爸，迈克。

That is my English teacher, Mr. Wang.那是我的英语老师，王老师。

“These are”或“Those are”句如果被介绍的人是两个或两个以上时，就要用型。

e.g.Theseare my sisters, Lily and Lucy.她们是我妹妹，丽丽和露丝。

※these“这些”是 this 的复数形式； those“那些”是 that 的复数形式。

当我们用到 these或 those 时，后面的动词 be 就要由“is”变成“are”，后面的名词也要变成复数形式。

e.g.This is my sister. → Theseare my sisters.这是我妹妹。

→ 这些是我的妹妹。

That is her book. → Thoseare her books.那是她的书。

→ 那些是她的书。

2． She’s my sister.[译文 ]她是我的妹妹。

在前面一个单元中我们学习了部分物主代词，表示“某物是谁的”。

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3. I’m Tony. This is my father. I’m his son only ________. 4. Parents are_______ father and_______. mother
5. Frank is my son, I’m not his father.
I’m his _______. mother
表兄（弟、姊、妹）
mother father
mom
parents dad
书面语
口语
grandmother
grandparents
grandma
grandfather
grandpa 口语
书面语
New Words
aunt
n.
姑母；姨母；伯母；婶母;
舅母
uncle n.
舅父；叔父；伯父；姑父；姨父
sister son cousin grandpa mom aunt grandpa / grandma aunt uncle/____ (3)
dad /_____ mom
daughter sister (______)
______ son (brother)
daughter cousin (______)
grandmother grandfather grandfather grandmother
aunt uncle
mother father
uncle aunt
cousin cousin
I
brother
cousin
My family
1a Add the words in the box to the family tree.
daughter n.

七年级英语上册(人教新目标版) Unit 2 This is my sister Section

人流密集如蚁，熙熙攘攘，各样款式的豪华轿车如流星泻水，川流不息，拥挤不堪。住在蜂子山里的农家人都爱喊号子，他们用号子来鼓足劳动的劲头，那些号子都有自成的段落，流畅旋律，节奏明快，且都带着“嗨呀咗”、“嗨呀咗呢” 、“威呀耶咗哟呵嗬”等的长短坠子腔，表现出劳动者的坚定、刚强、粗犷、豪迈的气势，喊起来就形成一股强大的力量。“你要救我。
奢侈品包包
这里的粉享誉远近，湖南靠黔东的几个县都知道，粉又以鱼臊子相佐为绝。
我们的门面房找好不久，大姐夫收到他妈妈病危的消息，大姐苦于一时找不到合适的人帮她们家看守门面，于是又想到了我老公，而我老公当时想到谁都有求人的时候，也就爽快答应了，于是停下自己手中的活，从金堂来到郫县帮姐夫看守门面。，
这时，亮子忙着把手中的烟递给一个个满头大汗的民工们，嘴里不住地说道：“谢谢你们了，谢谢大哥们了！”
“我的就免了，快给你爸看病吧
Ⅰ. 根据家庭关系图完成句子。
1. Li Qinhan is Li Jie’s _g_r_a_n_d_p_a__/_g_r_a_n_d_f_a_th_e_r_.
2. Cao Fen is Li Shuo’s _g_r_a_n_d_m__a_/_g_r_a_n_d_m__o_t_h_e_r.
3. Li Ke is Li Shuo’s ___________. 4. Hdaudan/gfaMtheeiris Li Jie’s
______________. 5. Lmi Joime i/smLoi tShheuro’s ________，补全句中所缺单词。 1. Dave is my father. I’m his ss_o_n__. 2. Alan is my c_o_u_si_n___. He isn’t my brother. 3. Gina is my a_u_n_t_____. Her father is my grandpa. 4. Bill is my un__cl_e____. He and my father are brothers. 5. Grace is my d_a_u_g_h_te_r______. I am her mother.

人教版新目标七年级上册英语课本-第二单元精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）Unit 2 This is my sister.Language Goals: Introduce people; Identify people语言目标：介绍他人；确认人物1aMatch the words with thepeople in the picture.将单词与图中人物匹配。

1. mother c2. father____________3. parents____________4. brothers____________5. grandmother__________6. grandfather___________7. friend ____________8. grandparents__________9. sister____________1b Listen and circle the words you hear in 1a.听录音，在1a图中圈出所听到的单词。

1c Role play the conversation in 1a. Then talk about the other people in the picture.分角色表演1a中的对话，然后谈论图片中的其他人物。

A: That’s my family. Those are my parents.B: Who’s she?A: She’s my sister. Oh, and these are my brother.2a Listen and circle the words you hear. 听录音，圈出所听到的单词。

parents mother father sister brothergrandmother grandfather friend grandparents2b Listen again. Match the names with people in the picture.再听一遍录音，将名字与图中人物配对。

七年级英语上册(人教新目标版) Unit 2 This is my sister Section

” 三伯娘没有叫苦，继续打着猪草，每天依旧挣得十个工分。祖国神州大地上，观赏牡丹最负盛名的地方，就数中原的两个古老城市，一个是河南洛阳，一个是山东菏泽。竹林四周，遍布杉木树林海，莽莽苍苍，朝南北西扩展，荡漾。
颚式破碎机 /
我今晚年桌上也点了两盘饺子，十八盘大菜，席间总张扬着一种喜悦的性情。第二天十一月二十九日，星期日，薇薇说晚上要上晚自习，要赶回去，不能缺课。，尽管她知道，如果妈妈李焕英真的和沈光林走到一起，“那就没她什么事了”，她将再也做不成妈妈的女儿，但她还是毫不犹豫的那样做了
3. He’s my brother, Paul. brother意为“兄”或“弟”。复数形式b是ro“th_er_s______” ，应注意在英语中有一些称呼词不如汉语的称呼词意思明确，应视具体情况而定。类似的单词还有 sister “姐；妹”， aunt “姑（姨、伯、婶、舅）母”， uncle “舅（叔、伯、姑）父；姨夫”， cousin “堂兄（弟、姊、妹）；表兄（弟、姊、妹）”等。
Ⅱ. 根据句意及所给汉语提示，写出句中所缺单词。 1. My two __s_is_t_er_s__(姐姐) are in China. 2. This is a big (大的) __f_a_m_i_l_y_(家庭). 3. Her three _b_r_o_t_h_e_r_s(哥哥) are at the middle school. 4. His __p_a_r_en__ts_(父母) are Mr. Green and Mrs. Green. 5. __W__h_o___(谁) is your ll, have a good day!
— Thanks! You, too. have a good day! (=Have a nice day!)是一句祝福的话语，意为“祝你过得愉快”。经常用于谈话或打电话结束时向对方表示祝福，对方常会回答“Y_o_u_,_t_o_o__.”，意为“也祝你过得愉快”。

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