心理健康问题研究ppt课件
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⑤热爱生活，热爱集体，具有一定的社会 责任感； ⑥有较好的处事能力，保持乐观积极的心 理状态； ⑦有一定的自信心和自主性，并能较好控 制行为； ⑧把握社会交往的最佳时机，保持一种良 好心境；
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二、学校健康教育
（一）几个重要概念 1、健康教育
健康教育是一门研究如何促进健康行为形成的学科 健康教育是经验或是提供经验的过程 强调健康教育的目的是增进知识、激发情感、尤其 是养成行为 将健康教育的目标定位于“个人健康”及“社会健 康”
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笛卡儿(Rene Descartes)的二元论
精神-肉体不仅具有二元性，而且彼此是独立 存在 二者可由“松果体”沟通 动物没有灵魂，而人类死亡时灵魂会离开身 体——解剖是一种可接受的方法 评价：“为神学保留了灵魂，为科学保留了 身体”
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机械的自然科学健康观
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3、道德健康层次
道德可以简单解释为做人的道理和 应有的品德 道德健康以生理健康和心理健康为 基础并高于生理健康和心理健康， 是生理健康和心理健康的发展
Fra Baidu bibliotek
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4、社会适应健康层次
①生理的发育和心理的发展能满足自理能 力需要； ②学生的社会化过程正常，具备适宜的人 格基础； ③能够与老师、同学保持良好的人际关系； ④能够与现实环境保持良好的接触，并适 应环境；
心理健康问题研究
一、健康的新理念
2018/9/29
2
原始的身心统一的观点
健康（Health)最初等同于“神 圣”(holy) 古罗马盖伦：生理因素与心理因素是同 一健全生命的不同侧面 是一种肉体与灵魂原始统一的自然观
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身体是一个统一的整体
人们开始用推测和类比来判定、解释生命体 系 我国传统医学借用阴阳五行哲学理论，病因 说已经抛弃鬼神致病的观点，重视临床观察： 扁鹊： 希波克拉底——四体液学说 身体是一个统一的整体，精神和肉体相互影 响，不能彼此独立
（三）四层次健康观
1989年WHO又重新定义了健康--- “一个人只有在躯体健康、心理健康、 社会适应良好和道德健康四个方面 都健全，才算是完全健康的人。”
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1、生理健康层次
躯体健康即生理健康层次，指 人体结构的完整和生理功能的正常
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2、心理健康层次
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健康教育是传播健康知识，改善健康态 度，促使人们自愿地采取有利于健康的 行为，从而提高生命质量的教育活动。
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2、学校健康教育 在学校阶段，通过各种教育手段，进行 有目的、有计划、有评价和有针对性的健康 教育活动，使儿童青少年获得必要的健康知 识，转变态度，掌握技能，养成健康行为和 良好的生活方式，促进身心健康发展，为终 生健康奠定基础。
2018/9/29 12
心理健康标准
①心理健康的人是有工作的，而且 他能把他本身的智慧与能力，从其 工作中发挥出来，以获取成就，同 时他常能从工作中得到满足之感， 因此他通常是乐于工作的。
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心理不健康的人： 常有不必要的疑虑和恐惧，使他不 能把精神与注意放在工作上，而降低了 工作效率。 心理健康的人： 能将自己的学识能力从工作中表现出 来，而且工作上的成就为他带来满足， 转而增加其工作的兴趣，因而他乐于工 作，不会把他看作负担或痛苦
十六世纪中叶以后，自然科学进步，各学科的相继 形成，使得各种检测技术在医学研究与治疗中得到 广泛运用 十八世纪，科学与技术为人类许多现象提供了物理 学的解释：人体就是自己发动自己的机器，疾病就 是由于机器某个部分发生故障而失灵，需要加以修 补和完善 器官病理学、细胞病理学的建立及微生物的发现， 形成了机械的自然科学健康观 优点：重视用观察与实验来支持对疾病的诊断 局限：忽视个体的社会性和生物的复杂性
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心理学的研究发现： 凡是自我概念和实际情况越接近，则所 表现的知觉防卫现象越少； 凡是自我概念和实际情况越接近，则其 行为的适应越佳； 凡是适应行为越佳，则其表现的知觉防 卫现象越少；
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④心理健康的人应能和现实环境保持良 好的接触，对环境能做正确的、客观的 观察，并能做健全的、有效的适应，他 对于生活中各项问题能以切实的方法加 以处理，而不企图逃避。
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（一）生物医学模式健康观
十八世纪下半叶和十九世纪初，人类能 够以生物学的观点来认识生命现象以及 健康和疾病的关系，奠定了生物医学模 式 贡献：揭示了许多因生物因素所造成的 疾病，确定了生物病因 不足：忽视人的社会性
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（二）现代医学模式的健康观
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②心理健康的人是有朋友的，他乐于与 人交往，而且常能和他人建立良好的关 系，他在与人相处时，正面的态度（如 尊敬、信任、喜悦等）常多于反面的态 度（如仇恨、嫉妒、怀疑、畏惧、憎恶 等）
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③心理健康的人对于他本身应有适当的 了解，并进而能有悦纳自己的态度，他 愿意努力发展其身心潜能，对于无法补 救的缺陷，也能安然接受，而不作无谓 的怨尤。
1948年WHO认为“健康不仅是免于疾 病和衰弱，而是保持体格方面、精神方 面和社会方面的完美状态。” 1978年召开的国际初级卫生保健大会通 过的《阿拉木图宣言》中重申了健康的 含义，指出“健康不仅仅是没有疾病和 痛苦，而且包括在身体、心理和社会各 方面的完好状态。”
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心理健康 指人们对客观现实反映的心理现象 与当代社会和谐相处的状态。 促进心理健康的目的： 保持与增进个人与社会的和谐相处， 预防和矫正各种不良的心理现状及行为 异常。
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儿童心理健康标准
①智力发育正常 ②情绪反应适度 ③心理特点和行为与年龄相符 ④人际关系正常 ⑤较好的意志品质
⑤热爱生活，热爱集体，具有一定的社会 责任感； ⑥有较好的处事能力，保持乐观积极的心 理状态； ⑦有一定的自信心和自主性，并能较好控 制行为； ⑧把握社会交往的最佳时机，保持一种良 好心境；
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二、学校健康教育
（一）几个重要概念 1、健康教育
健康教育是一门研究如何促进健康行为形成的学科 健康教育是经验或是提供经验的过程 强调健康教育的目的是增进知识、激发情感、尤其 是养成行为 将健康教育的目标定位于“个人健康”及“社会健 康”
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笛卡儿(Rene Descartes)的二元论
精神-肉体不仅具有二元性，而且彼此是独立 存在 二者可由“松果体”沟通 动物没有灵魂，而人类死亡时灵魂会离开身 体——解剖是一种可接受的方法 评价：“为神学保留了灵魂，为科学保留了 身体”
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机械的自然科学健康观
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3、道德健康层次
道德可以简单解释为做人的道理和 应有的品德 道德健康以生理健康和心理健康为 基础并高于生理健康和心理健康， 是生理健康和心理健康的发展
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4、社会适应健康层次
①生理的发育和心理的发展能满足自理能 力需要； ②学生的社会化过程正常，具备适宜的人 格基础； ③能够与老师、同学保持良好的人际关系； ④能够与现实环境保持良好的接触，并适 应环境；
心理健康问题研究
一、健康的新理念
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原始的身心统一的观点
健康（Health)最初等同于“神 圣”(holy) 古罗马盖伦：生理因素与心理因素是同 一健全生命的不同侧面 是一种肉体与灵魂原始统一的自然观
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身体是一个统一的整体
人们开始用推测和类比来判定、解释生命体 系 我国传统医学借用阴阳五行哲学理论，病因 说已经抛弃鬼神致病的观点，重视临床观察： 扁鹊： 希波克拉底——四体液学说 身体是一个统一的整体，精神和肉体相互影 响，不能彼此独立
（三）四层次健康观
1989年WHO又重新定义了健康--- “一个人只有在躯体健康、心理健康、 社会适应良好和道德健康四个方面 都健全，才算是完全健康的人。”
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1、生理健康层次
躯体健康即生理健康层次，指 人体结构的完整和生理功能的正常
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2、心理健康层次
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健康教育是传播健康知识，改善健康态 度，促使人们自愿地采取有利于健康的 行为，从而提高生命质量的教育活动。
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2、学校健康教育 在学校阶段，通过各种教育手段，进行 有目的、有计划、有评价和有针对性的健康 教育活动，使儿童青少年获得必要的健康知 识，转变态度，掌握技能，养成健康行为和 良好的生活方式，促进身心健康发展，为终 生健康奠定基础。
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心理健康标准
①心理健康的人是有工作的，而且 他能把他本身的智慧与能力，从其 工作中发挥出来，以获取成就，同 时他常能从工作中得到满足之感， 因此他通常是乐于工作的。
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心理不健康的人： 常有不必要的疑虑和恐惧，使他不 能把精神与注意放在工作上，而降低了 工作效率。 心理健康的人： 能将自己的学识能力从工作中表现出 来，而且工作上的成就为他带来满足， 转而增加其工作的兴趣，因而他乐于工 作，不会把他看作负担或痛苦
十六世纪中叶以后，自然科学进步，各学科的相继 形成，使得各种检测技术在医学研究与治疗中得到 广泛运用 十八世纪，科学与技术为人类许多现象提供了物理 学的解释：人体就是自己发动自己的机器，疾病就 是由于机器某个部分发生故障而失灵，需要加以修 补和完善 器官病理学、细胞病理学的建立及微生物的发现， 形成了机械的自然科学健康观 优点：重视用观察与实验来支持对疾病的诊断 局限：忽视个体的社会性和生物的复杂性
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心理学的研究发现： 凡是自我概念和实际情况越接近，则所 表现的知觉防卫现象越少； 凡是自我概念和实际情况越接近，则其 行为的适应越佳； 凡是适应行为越佳，则其表现的知觉防 卫现象越少；
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④心理健康的人应能和现实环境保持良 好的接触，对环境能做正确的、客观的 观察，并能做健全的、有效的适应，他 对于生活中各项问题能以切实的方法加 以处理，而不企图逃避。
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（一）生物医学模式健康观
十八世纪下半叶和十九世纪初，人类能 够以生物学的观点来认识生命现象以及 健康和疾病的关系，奠定了生物医学模 式 贡献：揭示了许多因生物因素所造成的 疾病，确定了生物病因 不足：忽视人的社会性
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（二）现代医学模式的健康观
2018/9/29 14
②心理健康的人是有朋友的，他乐于与 人交往，而且常能和他人建立良好的关 系，他在与人相处时，正面的态度（如 尊敬、信任、喜悦等）常多于反面的态 度（如仇恨、嫉妒、怀疑、畏惧、憎恶 等）
2018/9/29
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③心理健康的人对于他本身应有适当的 了解，并进而能有悦纳自己的态度，他 愿意努力发展其身心潜能，对于无法补 救的缺陷，也能安然接受，而不作无谓 的怨尤。
1948年WHO认为“健康不仅是免于疾 病和衰弱，而是保持体格方面、精神方 面和社会方面的完美状态。” 1978年召开的国际初级卫生保健大会通 过的《阿拉木图宣言》中重申了健康的 含义，指出“健康不仅仅是没有疾病和 痛苦，而且包括在身体、心理和社会各 方面的完好状态。”
2018/9/29 8
心理健康 指人们对客观现实反映的心理现象 与当代社会和谐相处的状态。 促进心理健康的目的： 保持与增进个人与社会的和谐相处， 预防和矫正各种不良的心理现状及行为 异常。
2018/9/29 11
儿童心理健康标准
①智力发育正常 ②情绪反应适度 ③心理特点和行为与年龄相符 ④人际关系正常 ⑤较好的意志品质