古代汉语(一)

二、常用工具书简介
（一）《说文解字》： 1.作者
东汉许慎，被誉为“五经无双许叔重”。成书于公元100年。
2.体例
全书共15篇，按字形结构把文字分为540部，收小篆9353个，古籀异体重 文1163个。540部首的排列是“始一终亥”，部首的前后次序，是“据形系 联”。《说文解字》对汉字的解释是先解释字义，然后解释形体，用字义解 释形体的成由。
2．描写：
对词所表示的事物的形状、性能等加以描述。 如《说文· 水部》：“漏，以铜受水’，刻节，昼夜百节。” 如《尔雅》：“二足而羽谓之禽，四足而毛谓之兽。”
3．义界
又称标明义界，是用下定义的方式来表述词义的内容和特点。 如《说文· 口部》：“口，人之所以言食也。”《毛传》：“规，正圆之 器也。”
3.《说文》在汉字学上的贡献
《说文》是我国第一部对文字进行系统研究的专著，也是我国以及世界上的
第一部字典。 1）奠定了“六书”的基本理论，提出了以形索义的训诂方法。 2）首创了汉字的部首分类法。 3）确立了分析汉字的本义的原则。
4.有关《说文》的研究
徐铉校定《说文解字》（大徐本） 徐锴《说文解字系传》（小徐本） 朱骏声《说文通训定声》 段玉裁《说文解字注》、《经韵楼集》 桂馥《说文解字义证》 王筠《说文释例》、《说文句读》
4、譬况
Baidu Nhomakorabea用熟知的事物去比方类似的不熟知的事物。 如《尔雅· 释兽》：“犀，似豕。”
5．举例
举其一,以见其他。 如《尔雅· 释地》：“东南之美者，有会稽之竹箭焉。”
6．由反知正
用反义词加上否定词来阐明词义。 如《说文》：“暂，不久也。”
7．增字足意
解者适当增加一些必要的词语，以完足原书的意思。 如《说文》：“宽，屋宽大也”。
2、六朝以后在北方话基础上形成的古白话。如古代的白话小说。 二、古代汉语课程的性质 （一）明确古代汉语课作为语言课的性质 古代汉语课的学习要和大量的文言文打交道。但是，古代汉语课的“学 古文”，同其他课程如古代文学作品课的“学古文”，是不一样的。例如同 样是一篇先秦历史散文，古代文学作品课讨论的是它的主题思想、艺术特色、 人物形象等问题。古代汉语课则不然。它是一门语言课程，是从词汇、文字、 语法、语音、修辞等角度，即从语言特点和语言规律出发，把文言文当作古 代的语言材料来加以分析研究的，并且通过这样的分析、研究和积累，使学 习者逐步地增进阅读古书的能力。因此，应当明确古代汉语课的这种性质， 以及这门课程与其他课程的区别，从而准确把握学习的着眼点。 （二）明确古代汉语课作为工具课的性质 学习古代汉语，需要掌握和记忆相当数量的古代词汇和语法规则等内容。 但这并不等于说古代汉语课是一门只需要死记硬背的课程。 需要指出的是，古代汉语课是汉语言文学专业的一门基础课和工具课， 要求学生在系统地掌握古代汉语文字、词汇、语法、音韵等各项基础知识的 前提下，具备读懂一般难度的文言文的能力，并能运用这些知识来分析说明 一般难易度的文言材料中的相关语言现象。如宾语前置句、被动句式、判断 句等；指出词类活用的现象，并能对其类型加以分析；能在句子中辨认文言 虚词的用法及其词性；能运用文字学知识解释古书中用字歧异的现象，如古 今字、异体字、通假字等。
（十三）《词诠》
成书于公元1928年，作者是杨树达。收常用的虚词500个左右，它按照注 音字母排列，分析精细。该词典共收古汉语常见虚词500多个，收录虚词比较 多，分析比较精细，例句充分，能帮助我们通过大量例证来反复体味虚词的 意义。
（十四）《古代汉语虚词通释》
成书于公元1985年。作者是何乐士等。
4．反切：
反切是训诂注音术语，简称“反”或“切”，就是用两个字拼合成另一个 字的读音，上字取其声母，下字取其韵母和声调，声母和韵母合在一起，得 出被切字的读音。 如“练，郎甸切”就是取“郎”字的声母“l”与“甸”字是韵母和声调 “iàn”合成“练”字的读音“liàn”。
5．注音字母注音
按照汉字的26个注音字母的顺序进行注音。这种注音法是解放前最为流 行的一种检字法。这种注音法的缺点是汉语同音字太多，一个字往往有几十 个同音字，也带来一定的麻烦，另外，方言区的人在使用时，往往会遇到平 舌音与翘舌音、前鼻韵母与后鼻韵母、鼻音与边音等容易混淆的字音的困扰， 直接影响了注音的效果。这种注音方式的书写也比较繁难，但是已经比以前 的平水韵或者反切注音要好多了。
（五）《古汉语常用字字典》
成书于公元1979年，1993年修订，收字3700个。附难字2600个。《古汉 语常用字字典》收常用字、常用义，部头不大，但具有实用性和精确性。特 别注意本义与引申义的关系问题。
（六）《简明古汉语字典》
成书于公元1986年。作者是四川大学张永言先生等。收字8500个。
（七）《汉语大字典》：
（十九）《二十五史人名索引》
开明书店编印1935年第1版，1956年中华书局重印。查此书可以帮助我们详细了 解一个历史人物的重要事迹。
（二十）其他
《中国古今地名大辞典》，此书共收录古今地名四万余条，对每一地名，扼 要地指出它的地理位置和大致沿革。臧励和等编，商务印书馆1931年版。 《十三经索引》，叶圣陶编，开明书店1934年版。是一部专门查找“十三经” 语句出处的工具书。 《四库全书总目》，清代纪昀主编，共收录书目10254条，按经、史、子、 集四部分类，每书名下均注明作者、内容、版本沿革和简要评论。
由此可知，古代汉语课是一门基础知识和应用能力并举的课程。因此在学习这门课程 时，就应当做到既扎实地掌握古代汉语的各类基础知识，又注重这些知识化为应用能 力的转换。古代汉语课如此的性质，也就决定了本门课程考核的着眼点也注重于知识 和能力、尤其是阅读古书能力的检验。
三、本门课程教材的介绍 （一）教材——《古代汉语》（郭锡良主编，商务印书馆） （二）文选、常识、常用词三结合的体例特点 《古代汉语》教材的内容由文选、常识以及常用词三部分组成。这是目前古 代汉语教材普遍采用的格局。这三者是有机结合的关系。 文选——古代汉语的语言材料 常识——学习古代汉语要求掌握的有关知识和理论 常用词——学习古代汉语必须积累的古代词义材料 古代汉语教材所安排的以上三方面的内容，在学习时都不可偏废。在阅 读文言文选时，要注意掌握文选所见常用词的用法和特点，并把文选里出现 的语言现象同常识所介绍的知识理论联系起来融会贯通；在学习古代汉语常 识和理论时，要紧密结合文选的实例加深理解，举一反三；常用词的学习应 当贯穿于整个学习过程。
4．号码法：
（二）注音方式：
1．直音：
直音就是用同音字注音。格式是“甲音乙”。 如《汉书· 高帝纪》：“秦将章邯距破之。”苏林注：“邯音酒酣之酣。”
2．读若：
格式是“甲读若乙”。 如《说文》：“哙，或读若快”。
3．譬况：
譬况多用“急气言”、“缓气言”等术语。如字是训诂注音术语，指在 特定的上下文中，仍按原先的一般读音来读。格式是“甲读近乙”，再加以 发音描写。 如《吕氏春秋· 慎行》：“相与私哄。”高诱注：“哄，读近鸿，缓气言 之。”
（十）《现代汉语词典》
成书于公元1978年。收字1万多个。注音准确，解释意义也比较精当，在 词典中，也适当地了一些古词和古义。词典按照音序排列，并附有部首、四 角号码检字表，使用起来十分的方便。
（十一）《汉语大词典》
词典共14卷，收词语40万左右。
（十二）《经传释词》
成书于公元1798年，作者是王引之。收字160个，分为十卷，按照古代的 声母为顺序进行编排的。所收虚词以经传为主，体例十分严格，解说详细， 有不少好的见解。但是术语不容易为现代理解，分类也不够科学，收字也太 少。
古 代 汉 语(一)
绪论
本讲主要介绍什么是“古代汉语”，古代汉语这门中文专业基础课的性质、 内容、学习要点，教材的特点，学生应当采用的学习方法，以及期末的考核 形式。旨在使初学者对本课程有一个概略的了解，以指导学生有针对性、有 实效地进行学习。 一、 什么是古代汉语 （一） 汉语发展的分期 关于汉语的分期，大致可分为以下几个阶段： 上古汉语——先秦 中古汉语——两汉魏晋南北时期 近古汉语——隋唐宋元 现代汉语——明清至今 由于古代的口语资料历来不受读书人以及研究者重视，研究成果很少，所以 我们现在接触到的只能是古代的书面语。本门课程学习的古代汉语，自然也 只能是古代的书面语。 （二） 汉语的古代书面语系统 汉语的古代书面语有两个系统： 1、以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语以及后代用这种书面语写成的作 品。这些书面语统称为文言。
6．拼音字母注音：
方言区的人在使用时，往往会遇到平舌音与翘舌音、前鼻韵母与后鼻韵母、鼻音 与边音等容易混淆的字音的困扰，直接影响了注音的效果。
（三）释义方式：
1．直训：
是用同义词解释词义，是义训中常见的方式。 如《尔雅· 释宫》：“宫谓之室，室谓之宫。” （1）同训： 一个词用另一个同义词来解释，或者把若干个同义词类聚在一起，再用 一个通用的词加以解释。 如《释名· 释地》：“高平曰陆。”《方言》：“崽者，子也。”《说 文》：“诰，告也。”；“诏，告也。”。 （2）互训： 用同义词互相训释。 如《尔雅· 释宫》：“宫谓之室，室谓之宫。”《说文》：“入，内 也。”；“内，入也。”。 （3）递训： 几个同义词展转相训。 如《尔雅》：“速，征也。”；“征，召也。”。
（二）《康熙字典》
成书于公元1716年，收字47035个。清代康熙时张玉书、陈廷敬等人编撰。 全书按照部首排列，共分为214部。部首以笔画为顺序分归于以“地支”标分 的12集之中，每集分为上中下卷，解释字时，先解释字音，再解释字义，各 个意义之下引古书为证明。《康熙字典》第一次使用“字典”这个词。一般 不容易查到的字，可以从这本字典中查到。资料丰富。就字音说罗列了当时 所能搜集到的各种反切材料；就字形而言列出了所有的异体字，例如“农” 字列了九个异体字。又如鲁迅先生在《孔乙己》中讲到孔乙己考问咸亨酒店 的小伙计“茴”字的四种写法，在该字典中就可以查到。
（三）《经籍纂诂》
成书于公元1800年，作者是清代阮元。 《经籍籑诂》收录唐以前各种古籍对汉字的各种注释。体例：按106韵编排汉 字，同韵字集录在一起，共分106卷。每字之下收录故训解释字义，不注音切。 各义项之间用“o”隔开，每义项先说字义再列出处，被释字用“|”代替。
（四）《新华字典》
成书于公元1953年，魏建功主编。收字8500个，字音上用普通话注音， 同时还照顾了古代汉语中的特殊读音，对古代汉语的注音，往往以“二音” 等形式来处理。
（八）《辞源》
成书于公元1915年，1979年到1983年修订。全书分为一、二、三、四四 个分册。它是一本专门的古代汉语词典。在解释时比较注意探索词义的来源， 一般引用古代书证，有的还介绍了可以参考的书词典使用繁体字进行编排的。
（九）《辞海》
成书于公元1936年，1980年修订。最近又再次修订。全书分为上、中、 下三本。它是一本综合性的词典，注重于收社会科学和自然科学上的百科词 语。解释时简单通俗，而且，它使用简化字编排，大大地方便了现代的读者。
（十五）《辞通》
成书于公元1934年；作者是朱起凤。
（十六）《诗词曲语辞汇释》
成书于公元1953年。作者是张相。这是一本专门解释唐宋元明时期中诗 词曲里面的词语的专著。
（十七）《助字辨略》
作者是刘淇，主要研究汉语助词。
（十八）《中国人名大辞典》
臧励和等编，商务印书馆编印1921年第1版。这是一部专供查检中国历史 人名的工具书，以经书中的重要人名和二十四史有传的人名为主，参考其它 著作中出现的人名，共收中国历史人名四万多。对每位历史人物，列出朝代、 籍贯和主要事迹。
第一章
（一）编排方式： 1．部首法 2．笔画法
古代汉语常用工具书
一、字典辞书的编排、注音与释义
按照汉字的笔画的多少进行编排。汉字笔画相同的，又根据横、竖、撇、 折、点的顺序进行排列。这种检字法的优点是容易掌握，但是，不熟悉汉字 笔画、笔顺规则的容易出错，另外，查检的速度也不快。
3．音序法：
(1)声母 (2)韵母 (3)声调 (4)汉语拼音
成书于公元1986年。字典共8卷，收字56000个，是收字最多的一本字典。 注意反映汉字字形的演变过程。该字典在楷书单字条目下列举能够反映形体 演变关系且有代表性的甲骨文、金文、小篆和隶书形体，并简要说明其结构 演变。搜罗数据非常丰富，包括历代字书辞书和各种书证，尽量罗列出来， 供读者参考。在义项的确立上带有明显的随文释义的倾向。