传和平与发展时代主题教学设计

必修2第九课第一框《和平与发展：时代的主题》教学设计

一、学情分析

新课标要求学生通过本课理解当前时代主题为和平与发展，并结合时事分析霸权主义和强权政治，明确建立国际新秩序是和平与发展的不二途径。学生通过电视等媒体对国际社会有简单接触，但少有实质了解，同时学生对一些国际事件好奇心极强。本课采用情景创设、步步紧扣的教学方法展开，发挥学生小组合作和自主探究能力，不愤不启、不悱不发。

二、教学三维目标

（一）知识目标

通过导入活动和探究活动，识记和平与发展已成时代主题。识记当代的主题，危及世界和平与发展的主要障碍，国际政治经济新秩序.

（二）能力目标

通过小组讨论,提高小组合作解决问题的能力。通过欣赏视频和图片，思考其反映的问题，增强思维发展及拓展训练的能力。

通过对现实国际纷争的了解，提升自主探究的能力及理论联系现实的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

关心时事，认识世界大局，提升对霸权主义和强权政治的鉴别。

通过了解发展的两极分化，认识到对中国等发展中国家而言，发展方为第一要务。通过理解全球发展的不平衡性，认识到我国与发达国家的经济差距，增强忧患意识。通过了解我国对建立国际新秩序的贡献，增强民族自豪感。

三、教学重点、难点:和平问题与发展问题；建立国际新秩序的必要性和重要性

四、教前准备

导学案预习。

五、教学方法

小组合作探究法、多媒体视频运用、问题情境创设法、导学案法、任务创设法。六、课时安排

1课时。

七、教材处理和思路设计

（一）思路设计

一、时代主题：历史篇

二、时代主题：和平篇

三、时代主题：发展篇

四、时代主题：途径篇（二）过程设计

八、教学板书设计

一、时代主题：历史篇

二、时代主题：和平篇

三、时代主题：发展篇

四、时代主题：途径篇九、教学反思

课前导学案的完成有助于学生在学习之前构建知识脉络，对知识重难点有了基本把握。本课系国际社会内容，学生对此接触较少，但通过新闻等媒体有一定了解，所以讲解本课重在使理论活化，国际社会本是充满各种戏剧的大舞台，应该超越理论并驾驭理论，使之服务于“理解和兴趣”，美国在上世纪90年代时就在谈论Teaching for understanding。如果孩子觉得这件事与自己无关，他是不会去理解的。本课结合文学性语言和意境，创设情境，分为四个篇幅，起承转合，引导学生置身其中，价值体验随着情境转移而转移，历史篇,和平篇.发展篇和途径篇，教学思路的设计，本身就是要建立一个任务，师生结合活生生的国际纷争将此任务完成，在兴致之中见得真知，更加深刻体会当今时代主题。本课另一个亮点在于紧密结合时政热点，引导学生关注外在世界，关注国际大环境，崇尚和平与发展。本课因设计环节较多，注意把握进度，给足学生发散思维空间，及时进行评价反馈，强化学生的参与意识。