九年级 Unit Section A 3a Mom Knows Best【课件教程】

合集下载

英语人教版九年级全册Mom knows best 教学案例

Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothesPassage 1 Mom Knows Best教学案例陵川县棋源中学校Unit 7 Teenagers should be allowedto choose their own clothesPassage 1 Mom Knows Best教学案例年级：九年级班级：204 课型：新授课时数：1 话题：Passage 1 Mom Knows Best 一背景分析1 教材分析：这是新版人教九年级英语教材第七单元Section A 3a中的文章《Mom Knows Best》，这篇文章属于诗歌体裁。

这首诗表达了母亲对孩子浓浓的爱，虽然是诗歌，但是以故事的形式在孩子的成长的各个场景中描述了母亲与孩子的互动，学生能够感同深受，为之触动，引起共鸣。

2 学情分析：进入初三之后，学生在英语学习方面呈现两级分化状态，大部分学生态度积极，求知欲旺盛，部分学生缺乏兴趣及信心，在听说读写方面没有形成良好的习惯和能力，课堂学生中常常处于被动状态，参与意识薄弱。

这篇课文属于诗歌，也属于阅读。

话题谈到母爱，与每个学生生活息息相关，比较容易引起学生共鸣。

本节课将采用交互多媒体教学，尽力调动每个学生的积极性，使孩子们参与到课堂中来。

二学习目标：1 情感态度价值观：懂得妈妈的爱，学会感恩父母。

2 知识与技能：（1）理解并掌握tiny，regret等重点词汇以及lift up, talk back 等重点词组。

（2）熟练的朗诵诗歌，从中理解并学会表达对母亲，对父母深沉的爱。

3 过程与方法：通过图片学习单词和短语、通过音频欣赏诗歌，并通过任务完成掌握知识，最后学会表达对父母的爱。

三重难点分析：重点：理解并掌握tiny，regret等重点词汇以及lift up, talk back 等重点词组；难点：运用所学知识表达对父母深沉的爱。

初中英语《Mom Knows Best》优质教学设计、教案

Mom Knows Best 教学设计一、学情分析（一）从学生知识结构分析：九年级学生，其篇章阅读能力已经有一定的基础；但是他们对于英语诗歌比较陌生，本节是他们第一次正式学习英语诗歌。

故，本人认为应该引导学生初步认识英语诗歌，了解英语诗歌特点、感受英语诗歌的美。

（二）从学生情感特征分析：本诗歌的主题是母爱，初三的学生仍处于青春懵懂期，不善于表达对亲人的爱；本节课，教师借助视频等形式引领学生回忆与母亲相处的温馨情景，产生浓厚的念恩情感。

故此，本节是一节带领学生认识英语诗歌、感受英语诗歌之美、感念亲恩的英语课。

二、教材分析（和整合）（一）从单元教学内容安排分析：本单元的话题是Rules,主要讨论家规与校规，这个话题无可避免地会联系到亲子关系。

本课尽管是单元Section A 的阅读文章，但是其文体为英语诗歌；作为学生接触的第一首诗歌，本人认为教学重点在与应该帮助学生了解英语诗歌，感受英语诗歌的美。

（二）从教学内容的难度分析：作为学生首次学习的新文体，本诗出现的新单词不多，语言也比较容易通过语境理解，能让学生在清晰的理解中享受纯粹诗歌学习的快乐。

三、教学安排（第几节、课型和相关性分析）：（一）从话题的延伸与拓展分析：作为本单元的第二个课时，本课时为诗歌阅读课型。

诗歌的内容与第一课时内容有所关联又相对独立。

其关联之处在于话题方向的一致性，其独立之处在于它并非继续讨论“规则”的话题而是从十分感性又动人的角度教育学生要理解和爱家人。

（二）从知识结构的巩固与运用分析：在语言知识上，本诗中出现的“ I should be allowed to do sth.”则是给第一课时重点句型提供了十分合适的运用情景，帮助学生很好地理解了这个情态动词的被动语态的语法结构。

所以，本诗歌作为单元第二课时，在语言知识上创设了十分理想的情景展示其功能；在情感教育方面，针对第一课时孩子在家规、校规方面提出的尖锐问题，给予了充满爱意的正面引导。

人教版英语九年级Unit7sectionA3aMomKnowsBest说课稿

1.小组讨论：让学生分组讨论文章中的角色特点，用英语进行描述，提高口语表达能力。
2.角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，进行情景对话，巩固所学词汇和表达方式。
3.课后写作：要求学生根据本节课所学内容，写一篇关于家庭成员的短文，提高写作能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己在阅读、词汇、口语表达等方面的收获和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，发现他人的优点和不足，互相学习，共同进步。
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，对学生的不足之处提出改进建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成课本练习：要求学生完成课后练习，巩固所学知识。
2.阅读拓展：推荐与家庭、亲情相关的英文文章，提高学生的阅读水平。
3.家庭作业：要求学生在家中与家人进行英语交流，将所学知识应用于实际生活。
作业的目的是：1.巩固课堂所学知识，提高学生的英语应用能力；2.培养学生的自主学习习惯，提高学习效果；3.促进学生与家人之间的沟通，增进亲情。
五、板书设计与教学反思
人教版英语九年级Unit7sectionA3aMomKnowsBest说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语九年级Unit 7中的section A 3a部分，主题为“Mom Knows Best”。该部分在整个课程体系中位于第三单元，旨在通过阅读理解、词汇学习和口语交流等方式，帮助学生掌握本单元的话题——家庭与亲情。本节课的主要知识点包括：1.阅读理解能力的培养，通过阅读故事让学生理解母亲对孩子的关爱；2.词汇学习，如“argue”、“nag”等与家庭场景相关的词汇；3.口语交流，学会用英语描述家庭成员的特点及相互关系。

新目标英语九年级Unit 7 SectionA-3a mom knows best精品ppt课件

1. Read the poem 2. Finish writing the poem
Dad Knowபைடு நூலகம் Best
3b-2.Why did the writer talk back to his mom when he was seven and nine years old? He felt that he was growing up He felt that he was old enough. 3b-3. How did he feel?
1. Read with full of feelings; 2. Pay attention to the same sentence patterns; 3. Pay attention to the rhyme;
When I was _________, Dad ______ when I _____________, __________
lift … up
……..
Divide the story into three parts and match each part with its main idea.
A: my regret for what I did to mom B:my attitude to mom’s care C: mom’s care when I was a small child
a tiny baby crying,
hungry
sick
tired ， sleepy
& give her warm arms to sleep in
bored wet
stay by her side
change diapers

Unit7SectionA3aMomknowsbest教案2023-2024学年人教版九年级英语全册

学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和任务型教学法进行教学。讲授法用于向学生传授新知识，讨论法用于激发学生的思考和深入理解文章内容，任务型教学法则通过实践任务，让学生在实际语境中运用所学知识。
1.讨论主题：学生将围绕“母爱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：
1. 语言能力：通过阅读和听力活动，提高学生的词汇量和语法知识，使他们在课堂上能够准确、流畅地运用英语进行表达和交流。
2. 文化意识：通过学习关于家庭和亲情的文章，使学生了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。
e. 小组讨论：学生分组讨论关于家庭和亲情的话题，鼓励他们发表自己的观点和经历，以培养他们的合作学习和批判性思维能力。
3. 教学媒体和资源：为了支持教学，我将使用PPT、视频和在线工具。PPT将用于展示文章的关键词汇和句型，提供清晰的视觉辅助。视频将用于展示与文章相关的场景，帮助学生更好地理解文章内容。在线工具将用于学生进行听力练习和自主学习，提供更多的学习资源和互动机会。

学习课件九年级英语第七单元mom knows best

now!” Now I’m an adult, thinking back to those times I coughed for days after eating that ice-cream And had scary dreams after watching that film I was late for school from staying out past ten I regret talking back, not listening to Mom Mom knows best, and for me she wanted only the best!
sing to sb 给某人唱歌
should be encouraged to do social work for their community. might be allowed to go to the party must be kept away fro音乐还要多亏母亲的“威逼”。周杰伦透露，1983年，4岁
的他在母亲威逼之下第一次接触钢琴。
Do you think his mother is a great mother ?
Do you think your mother is also a great mother ?
When I was tired and hungry, she gave me food and warm arms to sleep in When I was two running through the field, she made sure I was safe and kept
me from danger When I fell and hurt myself, she gave me a hug and lifted me up When I was seven coughing badly, she said no ice-cream for me But I talked back loudly, “I should be allowed to eat some! Give it to me now!” When I was nine watching scary movies, she said it’d give me awful dreams But I shouted back angrily, “I should be allowed to watch it! I’m not a baby!” When I was a teen going out with friends, she said, “Please be back by ten!” But I talked back again — “I should not be told what to do! I’m seventeen

Mom knows best教学设计

Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Section A 3a-3c Mom knows best一、教材分析1. 本节课的话题是： Read and understand the spirit of this poem.2. 本课时的主要内容是关于一篇母爱的阅读课，掌握诗歌的阅读技巧，把握诗歌的节奏、韵律和感受诗歌的柔美情感。

二、学生分析1. 知识认知分析：本课时学习是学生在学习完Unit5 一般现在时的被动语态和Unit6 一般过去时的被动语态的基础上学习情态动词的被动语态，学生已经基本掌握被动语态的结构，所以能够比较容易的理解并掌握本课时的语法项目。

但是本课时学生初次接触诗歌这种阅读题材，要让学生掌握通过诗歌这种有节奏、韵律的语言来反映生活和抒发情感的阅读能力会有一定的难度。

2. 身心特点分析：九年级的孩子处于青春叛逆期，通常忽略母爱，把母爱看作是一种负担，很多学生感觉自己已经长大，甚至期盼摆脱妈妈的唠叨和母爱。

而这篇文章主题是“妈妈最懂孩子”，传递了伟大的母爱。

教学活动中主要通过歌曲，视频和图片等多种信息技术手段来让孩子感受、理解并接纳妈妈的爱，通过小组合作讨论等多种教学手段来完成各项教学任务，从而在情感态度价值观上培养孩子学会爱妈妈爱他人，学会感恩。

三、教学目标1. 通过学习，学生掌握这篇诗歌中出现的重点句型“should be allowed to do”，学会运用重点词汇:tiny, cry, field, hug, lift, badly, awful, regret, poem短语:talk back, lift me up, be back by ten。

（知识目标）2. 通过文本，学生能够在阅读中利用图片和标题进行预测文章大意，掌握诗歌阅读技巧。

（技能目标）3. 在细读文章的基础上，学生可以借助思维导图了解三段诗歌从不同的年龄段对母爱的理解，快速把握语篇的段落大意。

人教版九年级英语Mom Knows Best课文及翻译

Mom Knows BestWhen I was a tiny baby crying all night, my mom sang to me and stayed by my side.当我还是一个小婴儿的时候，我的妈妈一直在我身边唱歌。

When I was tired and hungry, she gave me food and warm arms to sleep in.当我又累又饿的时候，她给了我食物和温暖的手臂让我睡觉。

When I was two running through the field, she made sure I was safe and kept me from danger.当我两岁时跑过田野时，她确保了我的安全，使我远离危险。

When I fell and hurt myself, she gave me a hug and lifted me up.当我摔倒受伤时，她给了我一个拥抱，把我扶起来。

When I was seven coughing badly, she said no ice-cream for me.我七岁时咳嗽得厉害，她说不要给我冰淇淋。

But I talked back loudly,“I should be allowed to eat some! Give it to me now!”但我大声反驳，“我应该被允许吃一些！现在给我！”When I was nine watching scary movies, she said it'd give me awful dreams. But I shouted back angrily,“I should be allowed to watch it! I'm not a baby!”当我九岁看恐怖电影时，她说这会让我做噩梦。

但我愤怒地回了一声：“我应该被允许观看！我不是婴儿！”When I was a teen going out with friends, she said, “Please be back by ten!”当我还是个青少年时，她和朋友们出去玩，她说：“请十点前回来！”But I talked back again -“I should not be told what to do! I'm seventeen now!”我却再次顶嘴——“我不应该被告知该怎么做！我现在17岁了！”Now I'm an adult,thinking back to those times. I coughed for days after eating that ice-cream And had scary dreams after watching that film. I was late for school from staying out past ten. I regret talking back, not listening to Mom.现在我已经成年了，回想当年。

初三英语上册 Unit 7 Section A 3a-3c Mom Knows Best 教学设计

本单元是围绕“人与自我”这一主题。

在七年级下册Unit4 Don’t eat in class 基础上进一步学习规则这一话题的相关内容，通过谈论青少年应该被允许做的事情以及个人的观点和态度，加深对不同情境下规则的认识和体会，帮助学生树立规则意识。

本单元承接本册书第五单元一般现在时被动语态和第六单元一般过去时被动语态的语法项目，本单元语法重点为含有情态动词的被动语态。

话题贴近学生生活，学生比较感兴趣，课堂参与度和积极性较高。

本课时为诗歌阅读课。

人教版英语教材中仅有两篇诗歌，本课为其中第一篇。

本诗歌以作者不同时期对母亲的理解和态度的转变为线索，体现母爱的主题。

本诗歌采用第一人称，涉及含有情态动词的被动语态，一般现在时和一般过去式，动词的ing形式作状语等，帮助学生在诗歌文本中更好地理解相应语法项目。

本诗体现诗歌的三个特点：运用相同句式，有韵脚，分节。

对诗歌基本知识的掌握有助于本册书第二篇诗歌的学习。

学情分析初三年级的学生处于青春期和叛逆期，面对繁忙的学习生活和中考升学压力，内心充满焦虑，与家长的沟通也或多或少存在一定问题，不能理解父母，不愿意与父母和他人交流。

学生们在日常生活中习惯了妈妈的照顾和付出，可能忽略了妈妈的辛苦，也忘记感恩和感谢。

初三年级学生有一定的英语知识基础、阅读理解能力和语言表达能力，掌握了一定词汇量，有能力完成老师在听说读写各个方面的任务并且能够表达自己的想法。

教学目标语言能力：了解诗歌主要特征，理解诗歌内涵，有感情地朗读诗歌，能够创作简单诗歌，并能在语境中掌握情态动词的被动语态。

学习能力：提高阅读策略运用能力；小组合作学习中讨论、分享观点；能够用英语交流和表达自己的想法。

文化品格：感受英文诗歌的语言美和意蕴美；理解母爱，感恩母亲，用语言和行动主动地表达对身边人的爱。

思维品质：头脑风暴和回答问题中发散思维；增强提取有效信息的能力和概括能力；整合已知信息并形成自己的创造性思维。

Step 1 Check the preview of the new words1. Greetings2.Match the new words with their meanings.Invite two students to play the g ame and then check the answers.3. Read the words to have a better understanding of the new words.设计意图：利用希沃课件的课堂活动知识匹配来检测学生对本节课新单词的预习情况，再带领学生进一步巩固新单词，为后面的阅读做好铺垫。

人教版英语九年级Unit7sectionA3aMomKnowsBest教学设计

2.任务型教学，促进互动交流：
-设计小组任务，让学生通过讨论、分享，共同完成阅读和听力练习。
-鼓励学生进行角色扮演，模拟实际情景，提高口语表达能力。
3.分层教学，关注个体差异：
-针对不同层次的学生，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到有效提升。
-及时给予学生反馈，指导他们根据自己的实际情况调整学习策略。
1.书面作业：
-完成课本练习册中与本节课相关的练习，包括填空、选择、匹配等，以巩固所学词汇和语法。
-根据本节课的阅读材料，撰写一篇短文，描述一次与母亲之间的难忘经历，运用一般过去时态，不少于80词。
2.口语作业：
-与家长共同完成一次角色扮演，模拟课文中的情景，练习英语口语表达，并录音提交。
-分组进行小组讨论，选择一个家庭主题，如“家庭成员的职责”、“家庭教育的重要性”等，准备一个5分钟的英文演讲，下节课进行分享。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读课文，讲解重点词汇和短语，如：argue, eventually, reasonable, achievement, independence等。
-通过例句、同义词、反义词等形式帮助学生理解词义。
2.分析课文的语法结构，重点讲解一般过去时态的用法，引导学生运用动词过去式描述过去的事件。
3.学生在听力方面，基本能够完成日常交流，但对于语速较快、信息量较大的听力材料，还存在一定的困难。
4.在情感态度方面，九年级学生正处于青春期，对家庭、亲情等话题具有较强的共鸣，有利于本章节的情感目标达成。
5.学生在学习方法上，已具备一定的自主学习能力，但合作学习、探究学习等学习方法仍有待引导和培养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：

初中英语《Mom Knows Best》优质教学设计、教案

初中英语《Mom Knows Best》优质教学设计、教案学生能够初步认识英语诗歌，了解英语诗歌特点，掌握本诗歌中出现的新单词和句型，能够通过语境理解语言，并在实际运用中体会诗歌的美。

二）情感态度目标：学生能够通过诗歌感受母爱的伟大，理解和珍惜亲情，产生浓厚的念恩情感，形成正确的家庭观和人生观。

五、教学过程设计一）导入环节：通过视频等形式引领学生回忆与母亲相处的温馨情景，让学生产生浓厚的念恩情感。

二）讲解诗歌特点：引导学生初步认识英语诗歌，了解英语诗歌的特点，如韵律、节奏、押韵等。

三）理解诗歌内容：通过阅读、听读等方式帮助学生理解诗歌的内容，引导学生感受母爱的伟大。

四）语言知识运用：针对诗歌中出现的新单词和句型进行重点讲解和运用，帮助学生掌握语言知识。

五）情感教育引导：引导学生珍惜亲情，理解和尊重家庭规矩，形成正确的家庭观和人生观。

六）总结反思：对本节课的教学过程进行总结和反思，巩固学生的研究成果。

六、教学评价一）学生的诗歌阅读能力得到初步提高，能够初步认识英语诗歌，了解英语诗歌的特点，感受英语诗歌的美。

二）学生的情感态度得到积极引导和培养，产生浓厚的念恩情感，形成正确的家庭观和人生观。

三）教学效果得到有效评价，为后续教学提供参考和改进。

While readingthe poemReading1.Read the poemaloud as a class.2.Discuss themeaning of thetitle “XXXSon”.3.Have studentscircle the keyphrase “should beallowed to do”. 4.Discuss what XXXallowing her son to do.1.To familiarize students with the poem.2.To encourage students to think about the XXXof the poem.3.To help students identify the main focus of the poem.4.To XXX students’understanding of XXX-sonXXXpoem.1.Students read XXXpractice their XXX.2.Students discuss the meaning of the title and share XXXthe theme of the poem.3.Students circle the key phrase to help them identify the main focus of XXX.4.Students discuss XXXallowing her son to do and how itrelates to the XXX-sonXXXpoem.Reading1.Have students read the poem again silently and XXX any words or phrases that stand out to them.2.Discuss as a class what words or phrases were underlined and XXX.3.Have students discuss what message theXXXXXXXXXpoem.1.To encourage students to actively engage with the text.2.To XXX students’understanding of XXX’s language and imagery.3.To help students identify the main message of the poem.1.Students read XXXsilently andXXX anywords or phrases that stand out to them.2.Students share their underlined words or phrases with the class and explain why they XXX.3.Students discuss the main message of the poem and how it relates to XXX-son XXX.Post-reading1.Have students write a paragraphabout a time when they felt their XXX’s love.2.Have students share their paragraphs with the class.1.To encourage students to reflect on their own XXXXXX.2.To promote classroomn andsharing.1.Students write a paragraph about a time when they XXX’slove.2.Students sharetheir paragraphswith the class anddiscuss theirXXX.三个问题，第一个问题是，这篇课文的主题是什么？第二个问题是，你能猜测出作者的年龄吗？第三个问题是，你能从课文中学到什么？在阅读过程中，先快速浏览并回答问题。

初中英语《Mom Knows Best》优质教学设计、教案

故，本人认为应该引导学生初步认识英语诗歌，了解英语诗歌特点、感受英语诗歌的美。

故此，本节是一节带领学生认识英语诗歌、感受英语诗歌之美、感念亲恩的英语课。

二、教材分析（和整合）（一）从单元教学内容安排分析：本单元的话题是Rules,主要讨论家规与校规，这个话题无可避免地会联系到亲子关系。

三、教学安排（第几节、课型和相关性分析）：（一）从话题的延伸与拓展分析：作为本单元的第二个课时，本课时为诗歌阅读课型。

诗歌的内容与第一课时内容有所关联又相对独立。

其关联之处在于话题方向的一致性，其独立之处在于它并非继续讨论“规则”的话题而是从十分感性又动人的角度教育学生要理解和爱家人。

英语人教版九年级全册Mom knows best 教学设计

英语九年级人教版Go for itUnit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.(Section A 3a-3c)教学设计Analysis of the teaching material:This is a poem. According to the new standard curriculum, students can understand mom’s love and also describe their feelings with simple words and sentences to their parents. And they can also take part in some easy English activities such as role play. The unit is focused on the topic of mom’s care and love, which is close to students’daily life. So it’s easy for teachers to organize class activities. By studying this unit, students will be able to understand their parents’ love and feel thankful and grateful for their parents . I will lead students to speak more and encourage them to find the way to solve problems independently, it will be helpful for them to learn the rest of the unit.Analysis of the students:In Grade Nine, after a long period of the formal English learning, students are looking forward to expressing things around them in English, and also they have enough vocabulary to express their ideas. What’s more , they have a strong ability of imitation. So as an English teacher, we should provide more chances for students to practice English in real life and teach them some useful studying methods to help them to be successful language learners.Teaching aims:Knowledge Objectives: 1)Students can read and use new words and phrases: tiny, cry, field, hug, regret, lift, teen, awful, poem, badly, talk back2) express their feelings with new sentences: should be allowed to do, shouldn’t be allowed to do3）Students will be able to write a similar poem: Dad knows bestAbility Objectives: 1)Students can improve their abilities of listening and speaking2) Students can improve their ability of working in groups.3) Students can improve their ability of discovering and solving problemsMoral Objectives:1)The students can understand their moms’love and feel thankful to their parents..Type of lesson: ReadingClass period: 40 minutesImportant points and difficult points:1.To understand the poem Mom Knows Best.2. To learn to care about mom, and write a love note to mom.3. To write a similar poem: Dad knows bestTeaching methods: 1)Communicative approach2)Task-based language teaching3)The Audio-Lingual MethodLearning methods:1) Observation—Imitation—Practice methods2) Make real situations and offer meaningful tasks for students and teach them how to communicate with othersResources of teaching:Teacher’s book ; Students’ book ;ppt & chalk stickers。

Mom knows best教学设计1

Unit7Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Section A3a-3c Mom knows best一、教材分析1.本节课的话题是：Read and understand the spirit of this poem.2.本课时的主要内容是关于一篇母爱的阅读课，掌握诗歌的阅读技巧，把握诗歌的节奏、韵律和感受诗歌的柔美情感。

二、学生分析1.知识认知分析：本课时学习是学生在学习完Unit5一般现在时的被动语态和Unit6一般过去时的被动语态的基础上学习情态动词的被动语态，学生已经基本掌握被动语态的结构，所以能够比较容易的理解并掌握本课时的语法项目。

但是本课时学生初次接触诗歌这种阅读题材，要让学生掌握通过诗歌这种有节奏、韵律的语言来反映生活和抒发情感的阅读能力会有一定的难度。

2.身心特点分析：九年级的孩子处于青春叛逆期，通常忽略母爱，把母爱看作是一种负担，很多学生感觉自己已经长大，甚至期盼摆脱妈妈的唠叨和母爱。

而这篇文章主题是“妈妈最懂孩子”，传递了伟大的母爱。

教学活动中主要通过视频、音频和上传阅读习题答案等多种信息技术手段来让孩子感受、理解并接纳妈妈的爱，通过小组合作讨论等多种教学手段来完成各项教学任务，从而在情感态度价值观上培养孩子学会爱妈妈爱他人，学会感恩。

三、教学目标1.通过学习，学生掌握这篇诗歌中出现的重点句型“should be allowed to do”，学会理解重点词汇:tiny,cry,field,hug,lift,badly,awful,regret,poem短语:talk back,lift me up,be back by ten。

（知识目标）2.通过文本，学生能够在阅读中利用图片和标题进行预测文章大意，掌握诗歌阅读技巧。

（技能目标）3.在细读文章的基础上，学生可以借助表格、思维导图了解三段诗歌从不同的年龄段对母爱的理解，快速把握语篇的段落大意。

初中英语_Momknowsbest教学设计学情分析教材分析课后反思

六、教学设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入利用图片导入本节课的话题，让学生们先通过图片感受到母爱的温暖，之后向学生提出一个问题：Is your momjust like her?引出课文主题学生看图片并回答老师提出的问题，讨论自己的母亲为他们做各种各样的事情利用图片导入本节课的话题，让学生们先通过图片感受到母爱的温暖。

略读略读诗歌的每一小节，根据不同的人生阶段划分层次，并找出每段的main idea。

略读诗歌，学生将诗文划分为婴幼儿，青少年，成年三个部分利用白板显示，人生不同的各个图片，利用箭头等直观的显示诗歌的层次。

分层次细读分层次精读学习，指导学生按要求完成阅读任务，同时帮助学生掌握基本的阅读技巧。

学生按照老师要求，一步步完成各个要求：1.阅读第一小节回答个问题.What did themom do when thewriter was ababy/ a child?2. 听录音跟读第二小节，完成表格3. 大声朗读最后一个小节，补全句子利用多媒体课件，设置诗文成不同方面的问题，表格填空以及补全句子，引导学生步步深入课文，理解课文深化课文理解母爱的伟大，感恩母亲，并应到学生感受父爱。

仿照moms knowsbest ,写一篇Dad Knows best白板展示模板二、学情分析进入九年级毕业班级以后，学生在英语学习方面呈两极分化状态，大部分学生态度积极，求知欲旺盛，部分学生缺乏兴趣及自信心，在听说读写方面也没有形成良好的习惯和能力，课堂学习上一直处于被动，参与意识薄弱，很难启发他们能够用英语表达他们的想法。

这个课文虽是诗歌，但也属于阅读。

很多同学阅读能力差，基础薄弱，本节课采取交互多媒体教学，能够把每个学生调动起来，使他们参与到课堂中去。

效果分析本节课学生对短语的识读掌握不错，能够做到读音准确，词义无误。

在解决完生单词和短语的前提下由古诗《游子吟》来切入M om knows best这首英文诗，学生的学习热情很高涨有利于降低后面英文诗的学习难度。

mum knows best 课文

mum knows best 课文及翻译Mom Knows Best妈妈最了解When I was a tiny baby crying all night，my mom sang to me and stayed by my side.当我是个小宝宝，整夜哭闹，妈妈依偎在我身旁，唱歌送我入梦乡When I was tired and hungry ，she gave me food and warm arms to sleep in.在我又累又饿时，妈妈给我食物，那温暖的臂膀就是我的床When I was two running through the field，she made sure I was safe and kept me from danger.当我两岁时，奔跑在田野上，他确保我的安全，让我远离危险, When I fell and hurt myself，she gave me a hug and lifted me up.在我摔倒受伤的时候，他给我拥抱，扶我站好。

When I was seven coughing badly，she said no ice cream for me. But I talked back loudly "I should be allowed to eat some ！Give it to me now!"七岁的我剧烈咳嗽，她说我不能吃冰激凌，我却大声的反驳：你必须同意，我就要定了！when I was nine watching scary movies ，she said it 'd give me awful dreams.But I shouted back angrily，“ I should be allowed to watch it!”“ I'm not a baby!”九岁时我看恐怖电影，她说这种电影会将噩梦给你带来，我却愤怒地咆哮，我就该看这样的电影，别拿我当小孩！When I was a teen going out with friends，she said，“please be back by ten！”青少年的我开始和朋友们外出闲逛了，他叮咛道：十点以前一定要回来！But I talk back again_" I should not be told what to do! I'm seventeen now!"我又顶嘴了：我都17岁了，不需要你告诉我什么该不该！No I'm an adult thinking back to those times.现在我长大了，回想当初的时光I coughed for days after eating that ice cream吃了冰激凌，让我咳嗽不止，And had scary dreams after watching that film.看了恐怖电影，让我噩梦连连，I was late for school from staying out past ten.上学迟到只因十点还在外游荡。