汉阴县实验中学校本研修考核制度_33291
校本研修考核方案
校本研修考核方案校本研修考核方案为了有效推进义务教育课程改革，促进学生健康发展和教师专业成长，我校特别制定了校本研修考核评价制度。
评价目的建立校本研修评价制度，不断提高教师对自己教学行为的分析与反思，从多种渠道获得信息，提高教学水平。
评价原则1.定期评价与随机评价相结合，根据实验进展情况分别对不同阶段的实验工作进行定期评价，同时实行随机和专项评价。
2.自我评价与他人评价相结合，各部门按评估方案及内容进行自评，学校定期对团队及个人进行评价。
3.质性评价与过程评价相结合，对实验的评价要整体设计，分段实行，重视对结果和过程的评价。
评价策略1.教师个人评价，制定年度研究和专业发展计划，参加教研活动，完成教学案例和教学反思，每学期期末终结性评价一次。
2.骨干教师承担新课改课题，做好引领工作。
以上是我们学校的校本研修考核方案，旨在推进课程改革，促进教师和学生的发展。
我们将始终遵循评价原则，采取不同的评价方法，以提高教学质量和教师素养。
3、对研修内容的理解和应用。
（10分）二）、研修成果（40分）1、是否按时完成研修任务。
（10分）2、研修成果的质量和实用性。
（20分）3、是否与教学实际相结合。
（10分）三）、研修交流（30分）1、是否积极参与研修交流。
（10分）2、交流内容是否充分。
（10分）3、是否有收获，是否能够应用到教学实践中。
（10分）三、考核标准90分以上为优秀，80分以上为良好，70分以上为合格，70分以下为不合格。
四、奖惩措施对考核结果优秀的教师，学校将给予一定的物质和精神奖励，并与考核、晋升职称、评优选优挂钩。
对考核不合格的教师，将限期提高，对限期提高幅度不大或没有提高的教师，学校应将其调离教学岗位。
校本研修考核细则
校本研修考核细则一、校本研训考勤考核：1.准时记“√”，迟到记“○”，缺勤记“▲”，公假要说明具体原因。
2.做好教研组长或备课组长本人对全体教师做好考勤，同时对迟到、缺勤和公假口头通报说明。
3.每次活动结束后及时到勤表及时公布在学科组微信和教科室微信平台上。
4.绩效考核：参与教研组活动准时50元/次，迟到30元/次,缺勤没有；二、教学常规考核1.备课、作业批改和听课等各项评价指标请从有无、数量和质量等角度考虑给予合理赋分。
2.学习本设计书写这一项合计分数分为5个等级：优秀——85分以上；良好80-85分；中71-79分；及格60-70分；不及格60分以下。
3.其他检查项目分为“A、B、C"三个等级，若都是“B”或以上的，就评定为相应等级；若出现一项“C”,就降一个等级。
4.绩效考核：总评分为5个等级：优秀（200元）；良好（150元）；中（100元）；及格（50元）；不及格（0元）。
三、教育教学成果考核1.教研活动出勤率：（满4分）一学期出勤率达100%加4分，出勤率达80%加2分。
（各教研组提供给教务处，由教务处统一公布参评人员此项分数）2.教学常规：（满8分）教学常规（包括备课、作业和听课）总评A加8分，B加4分，C为0分。
3.校教学设计：（满3分）校教学设计一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分；若无校级以区级计；无区级以市级计同样等级计，计满止。
4.最高专业荣誉（满4分）：市级4分，县级2分，镇级学科骨干1分，校级学科骨干1分。
5.课题：（满7分）本教研组承担省、市、县、镇课题（已结题或正在开展）研究的负责人、执笔分别计3分、2分、1分；获奖课题一等奖分别计7、4、2分，二等奖分别计5、3、1分，三等奖分别计3、2、1分。
(同一个课题获奖取最高等次)；6.论文、案例、精品百课等：（满5分）本组教师论文、案例获奖的每篇计分，省一等5分，二等3分，三等2分；市一等3分，二等2分，三等1分，县一等2分，二等1分，三等0.5分。
实验中学校本教研制度
实验中学校本教研制度学校本教研制度是指学校为提高教师的教育教学能力和专业水平，促进教师间的协作和交流所建立的一个规范化的教研活动管理体系。
本教研制度的建立，对于学校的教育教学质量和发展具有重要的意义。
在实施本教研制度时，应注意以下几个方面的问题：首先，确定教研领导和组织机构。
教研领导是教研工作的牵头人，负责教研活动的策划、组织和协调管理工作。
组织机构应形成一个科学有效运行的教研系统，包括教研组、教研课题组、教研指导组等。
教研组负责本学科的教学研究、课程开发和教法改进；教研课题组负责研究课题和课程；教研指导组则负责指导教师的教研活动。
其次，建立健全教研活动的具体制度和规范。
制定教研活动的管理办法、教研课题的选择和开题报告、教研成果的评价和奖励机制等，明确教研活动的目的、任务、内容和要求，规范教研活动的进行。
同时，还应建立有效的信息共享和交流机制，鼓励教师之间的互相学习和借鉴。
再次，加强教师培训和成长机制。
通过组织教师的集体备课、主题研讨、教学观摩、教案展示等活动，提高教师的教学水平和创新能力。
此外，学校还可以利用优秀教师的经验进行教师培训，提供专业能力提升的机会，鼓励教师参加各类教育教学研讨会和培训班，提高教师的教育教学知识和技巧。
最后，建立教研成果的评价和奖励机制。
教研成果的评价包括教师的教学实施效果和教育教学研究成果的评估。
通过组织教师的教学观摩、教案评价、课题研究成果的报告和论文发表等，评价教师的教学水平和研究能力。
对于教学效果显著和教育教学研究领域有突出贡献的教师，可以给予奖励和表彰，激励教师的主动性和创造性。
综上所述，学校本教研制度的建立对于提高学校的教育教学质量和发展具有重要的意义。
通过教研活动，不仅可以促进教师的教育教学能力和专业水平的提高，也可以促进教师之间的协作和交流，形成良好的教学氛围，提高学校的整体教学水平。
因此，学校应高度重视学校本教研制度的建设，为教师提供一个更好的教研平台，推动学校的教育教学和创新。
初中校本研修管理制度和考核制度
初中校本研修管理制度和考核制度一、背景为了提高初中教师的教育教学水平，规范校本研修活动，并评估其效果，制定初中校本研修管理制度和考核制度。
二、管理制度1. 校本研修计划- 每学年初，学校制定校本研修计划，包括研修目标、内容、方法和时间安排。
- 校本研修计划应充分考虑教师的需求和学校的实际情况。
2. 参与条件- 所有初中教师均有权参与校本研修活动。
- 教师可以根据自身需求和兴趣选择参加研修课程。
3. 组织实施- 校本研修由学校教研组织负责组织和实施。
- 学校可以邀请外部专家进行专题讲座和培训。
4. 资源保障- 学校应提供研修经费和场地设施。
- 学校应鼓励教师积极参与研修，提供必要的支持和帮助。
5. 效果评估- 校本研修活动结束后，学校进行研修效果的评估。
- 教师需要提交研修心得或报告，以便评估其研修成果。
三、考核制度1. 考核内容- 考核内容包括参与度、研究效果和研修成果三个方面。
- 参与度考核主要评估教师参与研修的积极性和主动性。
- 研究效果考核主要评估教师在研修中取得的研究和提升。
- 研修成果考核主要评估教师将研修成果应用于实际教育教学中的能力。
2. 考核方式- 考核方式包括考勤、研修报告、教学观摩等多个环节。
- 考勤记录教师的研修参与情况。
- 研修报告要求教师撰写研修心得或总结，并结合实际教学情况进行反思和应用。
- 教学观摩评估教师将研修成果应用于实际教学中的能力。
四、奖惩措施- 对于研修成果优秀、积极参与的教师，学校可以给予表彰和奖励。
- 对于研修成果不达标、参与度不高的教师，学校可以采取适当的教育和辅导措施。
五、附则- 本制度的具体细则和实施办法由学校根据实际情况进一步制定和完善。
- 本制度的解释权归学校所有。
以上为初中校本研修管理制度和考核制度的主要内容。
该制度旨在加强校本研修的组织和管理，促进初中教师的专业发展和教育教学水平提升。
校本研修考核方案
校本研修考核方案一、考核目的。
咱们搞这个校本研修考核啊，就是想看看老师们在研修过程中到底学了多少东西，有没有真正地提升自己，同时也鼓励大家积极参与到校本研修活动中来，可不能让这事儿流于形式，得实实在在地对咱学校的教学质量提升有帮助才行。
二、考核对象。
咱学校里所有参加校本研修的老师，不管您是教语文的、数学的，还是其他科目的，只要参加了，就得接受考核哦。
三、考核内容。
# （一）研修出勤（30分）1. 全勤奖（20分）这就跟上班打卡一样，每次校本研修活动都按时参加的老师，那必须得给奖励分。
咱们研修活动的时间都是提前通知的，您要是一场不落，那这20分就稳稳到手啦。
就像我们约好了一起去旅行，每次集合您都不迟到，这多靠谱啊。
2. 请假情况（10分）人都有个突发情况嘛，要是因为生病或者家里有急事请假了，咱们也能理解。
不过呢，请假次数不能太多哦。
一学期请假不超过[X]次的，每次扣2分；要是超过了这个次数，每多一次就多扣3分。
这就好比是我们在玩游戏，您有几次“免死金牌”，但用多了就不太好了。
# （二）研修态度（25分）1. 积极参与讨论（15分）在校本研修的讨论环节中，那些积极发言、分享自己的教学经验或者提出建设性意见的老师，就像课堂上的活跃分子一样，特别棒。
每次讨论都能积极参与的，可得10 15分。
要是偶尔参与一下，就只能得5 9分了。
如果总是闷声不响，那就只能得1 4分喽。
咱们这就像是一个大家庭聚会聊天，您要是总是不说话，多没气氛呀。
2. 认真完成研修作业（10分）每次研修布置的作业就像学生的家庭作业一样，得认真对待。
作业完成得又好又及时的老师，8 10分没跑了。
要是作业交得晚了，或者完成得马马虎虎，那就只能得4 7分。
要是有抄袭或者不完成作业的情况，那可就只能得1 3分啦，这可不行啊，咱得对自己负责。
# （三）研修成果（45分）1. 教学案例改进（20分）咱们在研修过程中肯定会对教学案例进行分析和改进。
如果您能根据研修所学，把自己的教学案例改得特别出彩，教学效果明显提升，那16 20分就归您了。
中学校本研训考核制度
1.1.1中学校本研训考核制度为了加强对我校校本研训过程管理，使校本研训工作逐步走上科学化、规范化轨道，对校本研训实施考核评估制度。
一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教科室主任和骨干教师参加的校本研训考核小组。
小组成员严格按照要求进行考核，考核坚持公正、公开的原则。
二、考核评价参考内容：1.积极参加学校组织的各种校本研训活动，态度端正，思想上重视，行动上落实。
(1)严格教师校本研训的各种考勤。
教师必须按时参加学校组织的各种校本方面的学习与研训活动，不得迟到、早退或缺席。
如有以上情况，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理;(2)严格教师校本研训学习情况的检查。
学校将不定期检查教师的校本研训学习目标计划、学习笔记、学习作业、学习心得、学习阶段性总结等。
2.每个教师根据自身实际制定自修计划，确立自我成才目标，有明确的发展方向，自我修养，自我提高。
自觉学习教育教学理论，能保质保量做好业务笔记，写好学习心得，丰富成长档案袋内容，通过自学、互学、交流等形式提高自己的综合素质;3.积极参加各教研组的组内研训活动，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提高自己的教育教学水平和能力，在活动中能够发挥一定的作用;4.参加研训学习后，教师能及时总结自己的认识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的思想。
及时撰写心得体会、教学论文、案例分析等。
5.对教师个人研训考核评价的结果，以学分方式计入教师继续教育档案，作为教师年度考核的内容之一，与教师的职务、职称晋升和年终履职考核挂钩。
1.1.2八中加强教师职业道德建设若干规定第一条为加强教师职业道德建设（以下简称师德建设）提高教师的职业道德水平以良好的师德教风推动我校教育水平的全面提高，根据《教师法》和《公民道德建设实施纲要》，制定本规定。
第二条师德是指教师在其职业活动中，调节和处理与学生、与社会、与集体与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或准则以及在此基础上所再现出来的观念意识和行为品德。
实验中学网络与校本整合培训研修方案(课件
（2）切实落实好参赛选手研课磨课活动，及时研
讨完成课题阶段性总结；
5、专业发展 绽精彩
（1）自2016年12月5日起，通过自我反思，总
结学习成果，提交优质资源，自荐优秀；
Hale Waihona Puke （2）各组精心组织组内成员参加县级教学技能评
赛活动，各教研组长收集、整理、上传本组优秀成
果，向校管理员推荐优秀学员.
四、资源建设
一、目标任务
充分利用网络信息技术手段，依托中国教师研修网提供
的平台，围绕“创新校本研修模式，提升教师学科核心素
养”的主题，以学科为载体，创建学校学习共同体，探索 创新网络研修与校本研修有机整合的模式与活动；探索如 何将提升学生核心素养与教学实践有机结合；进一步推动
信息技术与学科教学深度融合，提升我校教师的教学技能， 努力壮大我校师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、 科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持 续、和谐地发展，力推省市级教学能手。
1、借助校内、片区、县内教学技能评赛活动，收集每
课的教学设计、说课稿、课件等。 2、外出培训者，上好汇报课或开展好经验交流会，并 提交相应材料； 3、积极倡导以教研组为单位，开发教育教学资源； 4、校内各种活动结束后，均以简报的形式提交资源。
五、管理考核
成立以熊孝兵校长为组长，教导主任彭应群为副组长，
五、管理考核
以教研组长为初级考评人，主要对每周教研活动本组成
员的出勤、参与度、资料提交情况等进行考核，并将结过
报校级管理员，由校级管理员结合线上研修活动参与及完 成情况进行考评，并将两项综合后的结果报研修管理委员 会，由研修管理委员会最终确定考评结果并予以公示。
六、预期成果
1、每位学员都能对学科核心素养、学生核心素养有一
学校本研训考核制度范文(三篇)
学校本研训考核制度范文一、前言考核是教育教学工作中非常重要的一环，它能够客观评价学生的学习情况和教师的教学效果，促进学校教育教学的有效开展。
为此，本校制定了本研训考核制度，以确保考核的科学性、公正性和规范性。
二、考核内容本研训考核制度的考核内容主要包括学生的学习成绩和教师的教学评价。
学生的学习成绩将根据课堂表现、作业质量、期中期末考试成绩等方面进行综合评价；教师的教学评价将综合考虑授课设计、教学互动、学生反馈等多个方面因素。
三、考核方法1. 学生的学习成绩考核将综合采用定期考试和日常考核相结合的方式进行。
定期考试将包括期中考试和期末考试，占学生总成绩的80%；日常考核将包括课堂表现、作业质量等，占学生总成绩的20%。
2. 教师的教学评价将采用学生评教、同事评教和领导评教相结合的方式进行。
学生评教将通过匿名问卷的形式进行，同事评教将邀请其他教师对教学进行评价，领导评教将由学校领导对教师的教学进行评价。
四、考核标准1. 学生的学习成绩考核标准将根据课程设置和学科教学要求进行制定，具体包括考试分数、作业质量等方面的评价指标。
2. 教师的教学评价将根据教师的授课设计、教学互动、学生反馈等方面的表现进行评估，具体包括教学方案的科学性、教学内容的生动性、课堂氛围的活跃度等方面的评价指标。
五、考核结果处理1. 学生的学习成绩将按照学校规定的成绩分布比例进行分级处理，具体包括优秀、良好、合格、及格和不及格等不同级别。
2. 教师的教学评价将综合考虑学生评教、同事评教和领导评教的结果，根据评价指标进行得分处理，具体包括优秀、良好、合格和不合格等不同级别。
六、考核改进机制本研训考核制度将建立起健全的考核改进机制，包括以下几个方面：1. 学生的学习成绩将根据每次考试和日常考核的结果进行统计和分析，及时发现学习中存在的问题，为学生提供有针对性的学习辅导和培训。
2. 教师的教学评价将通过评审小组的评估和反馈，为教师提供进一步提升教学水平的指导和支持。
校本研修考核标准和办法
校本研修考核标准和办法
一、合格学员及优秀学员评价
本次研修的课程评价以过程性评价为主。
评价指标以简单、可操作、反映实际情况为原则，依照研修学员的学习活动方式确立，以阶段成果和合作学习情况作为主要评价指标项，最终评价结果结合综合数据情况，学员成绩60分以上合格，80分以上具有评优资格。
研修评价标准如下表：
考核指标具体考核办法考核权重（分）
课程学习按研修要求完成所有必修课程的学习步骤且合格计80分，
以80%折算计入总成绩。
每缺少一个学习阶段步骤扣除相应
分数，扣完为止。
根据实际得分按照30%折算入总成绩。
30
作业保质保量提交四个阶段作业(共4篇作业)。
由校级工作坊
教师和校级管理员共同认证。
一篇优秀作业计100分，一
篇合格作业计60分。
如果发现作业抄袭，该作业以0分计，
每篇作业按照3%折算入总成绩，4篇作业总共占40%。
40
互动交流发布有一定价值的活动评论，每条加2分，最高50分；
发表有实际内容的活动评论，积极参与交流，每条评论1
分，最高50分
按照10%折算入总成绩。
10
研修总结学员在研修结束后,提交一份研修总结，由校级管理员评
分，最高100分，按照20%折算入总成绩。
20
合计100
备注：学员成绩60分以上合格，85分以上具有评优资格。
二、优秀学员评选标准
优秀学员从具备评优资格学员中择优产生。
具体要求：
1、参与“教师工作坊”教研活动不少于2次且完成相应任务。
1。
汉阴县初级中学校本研修工作计划
汉阴县初级中学校本研修工作计划一、指导思想2015年，我校将以“特色发展年”为契机，不断深入新课程改革，大力实践高效课堂，深化名师打造工程，强化师德师能提升，继续巩固信息年建设成果，促进学校、教师、学生的同步成长，努力使学校教育教学全面质量的又好又快提升，走出内涵发展的道路。
二、目标措施1．师德师能建设为切实发挥绩效考核功能，落实教育局关于师德建设的要求，培养教师的优良职业道德意识，提升教师队伍的师德水准，努力做学生爱戴、家长信赖的好老师。
通过《中小学教师职业道德规范》等培训和学习，要进一步增强教师学习的主动性，形成教师自觉遵守礼仪规范、提高自身素质的良好氛围。
并将师德建设与规范教育教学工作行为相结合，培养敬业精神。
努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德修养。
2．高效课堂服务高效课堂实施，新课程深入改革已是大势所趋，以科研为引领，以教师为主体，以课堂为阵地，以教学为重点，以问题为载体，以研训为手段，也已经形成共识，本学期的校本培训，要围绕高效课堂，打破校本教研和培训的隔阂，做到研训一体，将以训导研，以研促训落实到研修计划中。
做实日常教研，要求各教研组根据教研计划，正常有序地开展好教研活动。
每位教师根据学校研训要求，上好学科教学实践课，各行政、教研组长、备课组长等教师按要求组织实施好集体备课，完成学科公开课和各类推门课的听课任务，达到规定节数，做到听课有记录、评课有意见和教学有反思。
各教研组、备课组听、评课活动及教学实践活动要有过程、有记录。
与此同时，要加强科研工作，提高研究实效。
各学科教研工作要树立“立足于教研，服务于教学；以科研求突破，以特色求发展”的指导思想，每一位教师都要积极参与学校课题的研究工作，记录点滴，将课题研究与教学研究有机结合起来，并撰写好论文，积极参加省、市、区论文、案例评比。
3．名师队伍培养围绕学校教科研工作三年目标和学校名师培养计划，学校教科室立足引导广大青年教师认真学习教育教学理论，大胆进行教育教学实践改革，让工作态度好、综合素质高、教学思路新、创新意识强的青年教师脱颖而出。
校本研修 考核要求
校本研修考核要求
1. 校本研修得认真对待吧，就好比你准备一场重要考试，能不全力以赴吗？比如咱在研究教学方法时，是不是得全身心投入啊！
2. 参加校本研修可不能随便应付呀，这不就像盖房子得打好基础一样吗？就像我们对课堂设计的研讨，不仔细能行吗？
3. 校本研修的成果得展现出来啊，岂不是像运动员要在赛场上表现一样？像我们做的课题研究，总得让大家看到成果吧！
4. 对校本研修的记录要详细呀，这就跟写日记似的，把每一个细节都记下来！比如说我们实践过程中的问题和解决办法。
5. 校本研修中同伴间的交流多重要啊，就好像一起爬山的伙伴互相鼓励一样！我们在讨论教学案例时不就是这样互相启发嘛！
6. 校本研修的效果得评估吧，不评估怎么知道好不好呢，这就像给庄稼评估收成一样！比如看看大家的教学水平有没有提高。
7. 在校本研修中要有创新啊，不能老是老一套吧，这就像每天吃一样的菜会腻一样！咱得想些新点子来改进教学呀！
8. 校本研修的时间得保证呀，不然怎么能深入呢，就像跑马拉松得有足够时间坚持呀！想想我们投入大量时间去探索新的教育理念。
9. 校本研修真的很有意义啊，这是提升我们自己的好机会呀，大家可得抓住啦！就像抓住了开启知识宝库的钥匙！
我的观点是：校本研修对于教师的成长和学校的发展至关重要，我们必须以积极的态度认真对待，不断探索和创新，这样才能取得更好的效果。
实验中学校本研修计划
汉阴县实验中学2015年“国培计划”——陕西省网络研修与校本研修整合培训管理研修计划一、指导思想在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为指导思想，以全面提高自身的整体素质为根本，以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以教师为主体，以“上好课”为主线，在实践中探索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进，共同发展。
加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。
二、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
1、改善师德行为。
通过网络学习，聚焦师德典型，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识。
2、提升信息技术能力。
通过网络培训，聚焦信息技术与学科教学（活动）融合，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学（活动）或转变学习方式相应技能，将信息技术应用在现代教育理念中。
3、重难点教学有策略。
借助信息技术解决教育教学难点。
学习应用教学策略解决重难点的微课、教学设计或教学视频的下载、制作过程。
4、研修常态化。
聚焦教师专业发展，针对现阶段教师面临的新的问题，掌握研修的常用方法和技术。
熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。
会用网络从事自己的教育研修活动。
三、研修组织机构组长：熊孝兵副组长：彭应群曾福祥胡秀松成员：王小军李明李伟邓秋红以及各教研组组长和年级组长四、研修阶段（1）、线上活动：阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段第六阶段（2015.10.20-2015.11.8）（2015.11.9-2015.11.29）（2015.11.30-2015.12.20）（2015.12.21-2016.1.10）（2016.1.11-2016.1.31）（2016.2.1-2016.2.28）研修主题自我诊断制定计划分析难点设计教学突破难点优化教学以评促教检测教学研习案例提升技能专业发展精彩绽放网络研修学员结合各阶段学习主题，需每一阶段参与线上研讨活动，并撰写阶段作业。
校本研修考核制度
校本研修考核制度为了贯彻落实校本研修的有关精神，提高研修实效，使校本研修工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下研修考核制度：一、学校成立由校长为第一负责人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本研修考核小组。
小组成员认真组织研修，并严格要求进行考核。
二、学校在职教师必须人人参加研修，保证出勤，出勤不足者将影响考核。
研修形式、研修内容、研修要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报批准后执行。
三、研修中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨等活动。
学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。
四、教师应依据个人三年发展指标有自学计划，按时完成任务。
五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和研修，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：1、对在各级教学比武中取得好成绩和在街道以上提供公开课、示范课或进行经验研究交流者成绩为满分。
2、在学校出公开课、研究课、示范课效果好的研修成绩为满分。
3、科组长履行职责，积极带领教师参加校本研修、校本教研效果好的研修成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思，档案整理规范的研修成绩为满分。
4、自觉坚持使用普通话、书写规范字，及时完成书法练习的为满分。
5、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得区级以上奖项的研修成绩为满分。
6、认真参加信息技术研修，坚持使用信息技术或其它电化教学手段辅助教学的为满分。
7、积极参加读书活动，按时参加学校组织的教育科研的为满分。
除完成学校任务，所撰写的论文、案例、反思、随笔等选入专辑、专刊中，发表一次奖5分。
六、学校将校本研修成绩记入教师年终考核中，考核成绩与教师学期工作量化和绩效工资挂钩，并作为评聘的主要依据。
七、校本研修不合格者，需要认真补课，给予一次补考机会。
校本研修管理制度和考核办法
校本研修管理制度和考核办法为了全面落实《校本研修培训制度》，进一步提高教师的教科研水平，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，推进校本研修工作扎实有效开展，特制订本办法。
一、指导思想：强化教师校本研修意识，提高完成各项工作任务的能力，树立终身学习观念。
以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师的综合素质和学生轻负高效为目标，确保校本研修落到实处。
二、考核原则1、实事求是、效率优先。
对教师校本研修工作分解量化，合理确定重点工作目标，通过专项考核反应和评价教师校本研修工作风貌和工作实绩。
2、有效有用、鼓励创新。
以目标考核促工作落实，倡导鼓励教师创造性地开展校本研修，激发进取精神和创新意识。
3、积分制度、激励促进。
考核结果作为评定先进和绩效工资考核的依据之一。
三、考核对象全体教师四、考核内容及评分标准考核内容分为教师自学、校本培训、校本教研活动、校本科研四部分。
实行积分制考核（总分44学时），其中教师自学12学时，校本培训10学时，校本教研活动10学时，校本科研12学时。
一、具体实施细则12学时）1、制订个人校本研修计划，切实可行，结合自己实际和学科特点（2学时）。
2、根据自身需求，每学期自学一本有关教育教学专著，并有摘记和心得（7学时）。
（1）认真阅读教育教学专著并做好摘记（每学期不少于10次）（3学时）。
（2）读完一本专著必须完成2篇读书心得并发表于校园网（每篇2学时）。
3、以下两个方面任选一项完成（3学时）。
（1）教师参与网络研修、建立个人业务博客，并经常更新和开展交流（3学时）。
（2）每学期在校园网上传论文一篇、教学案例一份、教学反思一篇（3学时）。
（二）校本培训（10学时）参与全校性校本培训活动，并无旷会、请假、迟到、早退，会中认真听取积极发言，每参加一次（1学时）。
（三）校本研修活动（10学时）1、每学期上一节校级公开课（2学时）。
汉阴县实验中学校本研修考核制度
汉阴县实验中学校本研修考核制度一、理论学习（20分）1、自主学习（10分）教师要积极参加课改理论培训和学科理论培训学习，增强教育教学理论学习，接受先进教育理念，提升自身理论修养。
能按规定的内容保质保量地完成学习笔记（全学期2万字），按质量优劣分别得10分、8分、6分。
未完成学习笔记的扣5分。
2、集中学习（10分）教师要积极参加学校每周的全校集中学习和“心得分享”活动，积极参加教研组每两周一次的教研活动，并做好交流发言。
学校和教研组要做好记载。
能积极参与得基本分7分。
学习中能主动交流发言或担任主讲可在基础上奖励1—3分。
各种业务学习研讨无故缺席一次扣2分。
二、校本教研（50分）1、教师在教研组长的安排与协调下，按教研（备课）组的教研活动安排表及相关要求积极参加教研活动。
每次参加且积极教研，按成效分别记10分、8分、6分。
数量每少或缺席一次扣2分，表现欠佳、不听组长的准确合理协调的，酌情扣3——5分。
2、承担或参与的课题研究，积极展开校本教研活动，有自己的研究课题和活动轨迹，按优劣分别10分、8分、6分，没有，不得分。
3、积极参与上课、研讨、评课活动，资料上交即时，合乎要求记10分。
未上课，不记分，资料不全视情扣1—3分。
4、承担的公开课、示范课的每人次加5分。
5、在组内、校内、作理论讲座、报告、或经验交流、典型发言有记5分：在市级教研活动中作过典型发言的每人次加3分。
6、向同行学习，取长补短。
教师要自觉参加各类听课，每周一节，每学期总计不能少于15节。
（听课每少一节扣2分，发现弄虚作假者，扣5分。
）三、教学反思（10分）1、要按时记好教案中的教学反思和学校安排的教学随笔，每学期以备课组为单位至少交流一次，按交流情况记入教师考核。
优秀记4分，良好记3分，及格记2分，没有不记分。
2、教师个人专业发展三年一规划，每学期一次反思总结，存入个人成长记录袋。
个人成长记录袋的建立、记录真实、完整。
（3分）3、指导青年教师或同行互相研讨及向指导教师学习。
校本研修评估细则(修改稿)
2、活动记录（文字、图片、视频等）（3、2、1、0）
1、查阅学校年度工作计划。有2分，无0分。
2、文字、图片活动资料各1分。
8
校外学习、培训
（5分）
1、学校之间教师学术、技艺交流
2、外出参观学习
活动记录（文字、图片、视频等）（5、3、1、0）
4、学校参与视导片级各种教研培训活动（1）（每次0.5分。由视导片提供）
5、学校参与邛崃市级及以上各学科教研培训活动情况（6）
1、看10%专任教师听评课笔记，每期听评课20节，70%3分，50%2分，低于30%1分。
2、每学期学科教研8次以上4分，6-7次3分，4-5次2分，4次一下1分
3、有2学期详实材料6分，1学期材料或2期不详实材料4分。
要求统一使用校本研修名称。
2
教师基本功（三笔字、简笔画、普通话、信息技术）
（7分）
1、训练常态化
2、有专人指导
1、学校有相关培训的时间安排（1、0）
2、学校有训练活动记录（文字、图片或视频等）（6、5、4、3、2、1、0）
有相关内容的训练量要求和实在的成绩
3
校级讲座活动
（15分）
学校积极开展多种内容的讲座活动，要求形式多样、内容丰富
7、有集中阅卷等有材料图片2分。
说明：1、本次修改稿设定1—9项为基础分，共计80分。第10项为加分项目。满分为100分。
2、总分累积须用“基础分+加分”形式表现出来，以便掌握各学校分值分布情况。
3、北小、临济学校各加2分。
4、一本教材1分。
5、互动教室使用完成规定任务情况，按中心信息员提供的评价标准打分。
汉阴县中小学教师校本研修工作实施方案定稿（3）
汉阴县中小学教师校本研修工作实施方案定稿（3）汉阴县中小学教师校本研修工作实施方案定稿4、教研组、备课组（或年级组）具体实施校本研修工作。
学校要充分发挥教研组、备课组（或年级组）的作用，广泛开展教师之间听课、评课活动；教研组、备课组（或年级组）要订好活动计划，丰富活动内容，创新活动形式。
（二）抓点带面，点面结合，促进校本教研工作的平衡发展1、发挥校本研修工作示范校的示范带动作用。
确定县级校本研修工作示范学校若干所，各片区教研工作组组长学校为片区校本教研工作示范学校，要建立校本教研工作经验共享平台。
各校本研修示范学校每学期至少开展一次校本研修开放、观摩活动，每年开展一次校本研修经验交流活动。
《汉阴教育网》将开辟校本研修论坛专栏。
2、落实校长是校本研修制度建设和实践的第一责任人的目标。
明确校长在校本研修工作中的主要责任；明确学校教研与教师专业发展的方向和重点；营造宽松、民主的研究氛围；搭建交流、展示的'多种平台，调动教师参与研修的主动性，保护和鼓励教师的研修的积极性和创造性；及时总结和提炼经验和成果。
建立每年度开展一次全县中小学校本研修工作经验交流、成果评奖活动的制度；把校本研修的成效列入学校和校长绩效考核奖励的内容之一。
3、点面结合，优势互补。
学校要鼓励和支持校际之间的交流与合作，探索区域性教研活动等教研新形式，提高校本研修工作实效。
（三）关注教师，加强培训，扎实推进校本研修工作1、关注教师需要。
学校应关注教师被尊重理解的需要，关注教师发展自我的需要，关注教师专业引领的需要。
2、加强校本培训。
学校应营造浓厚的读书氛围，鼓励教师博览群书以及网上学习交流，丰厚教师的文化专业知识的底蕴；鼓励教师做课程的实施者、开发者及建构者，拓宽教师的课程视野；鼓励教师不断在课堂教学中不断丰富实践知识，提升实践智慧。
3、实施案例教学研究。
要以教学问题为出发点，开展问题研究；要以教学叙事为切入点，进行自我反思；要以教师对话为生长点，实现同伴互助；要以教师需求为立足点，寻求专业引领；要以优质课探究为突破点，实施行动研究。
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汉阴县实验中学校本研修考核制度
一、理论学习（20分）
1、自主学习（10分）
教师要积极参加课改理论培训和学科理论培训学习，加强教育教学理论学习，接受先进教育理念，提高自身理论修养。
能按规定的内容保质保量地完成学习笔记（全学期2万字），按质量优劣分别得10分、8分、6分。
未完成学习笔记的扣5分。
2、集中学习（10分）
教师要积极参加学校每周的全校集中学习和“心得分享”活动，积极参加教研组每两周一次的教研活动，并做好交流发言。
学校和教研组要做好记载。
能积极参与得基本分7分。
学习中能主动交流发言或担任主讲可在基础上奖励1—3分。
各种业务学习研讨无故缺席一次扣2分。
二、校本教研（50分）
1、教师在教研组长的安排与协调下，按教研（备课）组的教研活动安排表及相关要求积极参加教研活动。
每次参加且积极教研，按成效分别记10分、8分、6分。
数量每少或缺席一次扣2分，表现欠佳、不听组长的正确合理协调的，酌情扣3——5分。
2、承担或参与的课题研究，积极开展校本教研活动，有自己的研究课题和活动轨迹，按优劣分别10分、8分、6分，没有，不得分。
3、积极参与上课、研讨、评课活动，资料上交及时，合乎要求记10分。
未上课，不记分，资料不全视情扣1—3分。
4、承担的公开课、示范课的每人次加5分。
5、在组内、校内、作理论讲座、报告、或经验交流、典型发言有记5分：在市级教研活动中作过典型发言的每人次加3分。
6、向同行学习，取长补短。
教师要自觉参加各类听课，每周一节，每学期总计不能少于15节。
（听课每少一节扣2分，发现弄虚作假者，扣5分。
）
三、教学反思（10分）
1、要按时记好教案中的教学反思和学校安排的教学随笔，每学期以备课组为单位至少交流一次，按交流情况记入教师考核。
优秀记
4分，良好记3分，及格记2分，没有不记分。
2、教师个人专业发展三年一规划，每学期一次反思总结，存入个人成长记录袋。
个人成长记录袋的建立、记录真实、完整。
（3分）
3、指导青年教师或同行互相研讨及向指导教师学习。
（3分）
4、平时教学检查或社会家长反映有突出问题者扣5——10分。
四、科研成果（20分）
1、论文、作品等教学教研成果（上级教育业务部门和行政部门组织的评选或在正式刊物上发表的有关教育教学的作品，以证书为准）：获市级奖4分，省级6分，国家级8分。
2、承担重点课题取得重要研究成果的记5分。
（2分，3分，5分）
3、教师个人获得的各项奖励（称号、荣誉等）校级记2分，市级记3分，省级记5分，国家级记7分。
说明：1、本考核每学期期末进行一次，考核纳入教师的年终考核。
2、教师任一单项考核为零分或严重影响学校考核者，将丧失年终考核优秀和评优选先资格。
3、考核按实际得分记录，优秀等级的确定按上级分配的比例或指标，按分数从高到低确定。
实验中学
2015.10.12.。