例析显微镜视野中细胞数目的计算
生物：关于“显微镜的构造和使用”中的若干考点解析(人教版七年级上)
关于“显微镜的构造和使用”中的若干考点解析“工欲善其事，必先利其器。
”显微镜是生物学科学研究中常用的观察工具。
初中《生物学》有关显微镜（一般是普通光学显微镜）的内容，既是教学的重点，又是中考的热点。
因此让学生扎实理解和掌握有关基础知识非常重要。
现笔者结合教学实践经验和2009年各省市生物中考试题，浅析“显微镜的构造和使用”中的若干考点，以与各位教育同仁商榷。
考点1 关于构造部件及用途显微镜的构造主要分为三部分：机械部分、照明部分和光学部分。
各部分名称（如右图示）及用途如下：镜座用以支持整个镜体镜柱用以连接镜座和镜臂镜臂取放显微镜时手握部位镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器转换器安装物镜的部位，转动转机械（旋转器）换器，可以调换不同倍数部分的物镜。
显载物台放玻片标本的地方微粗准焦螺旋镜调节器（粗调节器）可使镜筒升降的细准焦螺旋寻找到物像构（细调节器）造倾斜关节可以使显微镜在一定的及范围内后倾用照明反光镜使光线通过通光孔反射上来途部分遮光器上面有大小不等的光圈，用来调节光线的强弱。
光学目镜装在镜筒的上端放大部分物镜装在镜筒下的旋转器上物像例1 （2009·福建福州）使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是A.粗准焦螺旋B.压片夹C.反光镜D.细准焦螺旋解析粗准焦螺旋，移动时可使镜台作快速和较大幅度的升降，通常在使用低倍镜时，先用粗准焦螺旋迅速找到物像；细准焦螺旋移动时可使镜台缓慢地升降，多在运用高倍镜时使用，从而得到更清晰的物像。
压片夹在载物台的两旁各有一个，用于固定所观察的物体。
反光镜是一个可以随意转动的双面镜，直径为50mm，一面为平面，一面为凹面，其作用是将从任何方向射来的光线经通光孔反射上来。
答案为B。
例2 (2009·吉林长春)下面显微镜的结构中，具有放大作用的是A.物镜B.反光镜C.细准焦螺旋D.遮光器解析物镜和目镜都是凸透镜，物镜是将标本作第一次放大，它是决定显微镜性能的最重要部件；目镜是将已被物镜放大的，分辨清晰的实像进一步放大，达到人眼能容易分辨清楚的程度。
显微镜的放大倍数、视野大小及细胞数目的关系
通过创设学生生活中有切身感受的情境，让学生主动去联系，去思考，得出结论，这样学生更容易理解繁琐的知识点，有助于提高课堂教学有效性。Leabharlann C A B D分析：如图所示，
（1）站在10m位置相当于增加了放大倍数（因为站得近则看的事物变大），这时视野AB﹤CD，即视野变小，那看到的树的数目就减少，即细胞数目减少；
（2）站在20m位置相当于减小了放大倍数（因为站得远则看的事物变小），这时视野CD﹥AB，即视野变大，那看到的树的数目就增加，即细胞数目增多；
显微镜的放大倍数、视野大小及细胞数目的关系
在学习显微镜的结构以及在使用的过程中放大倍数、视野大小及细胞数目的关系，学生容易把关系弄混，因此我给学生创设他们熟悉的情景进行提问，如下：
情境：假设在你的正前方有一片森林，树木是均匀分布的，间距相等，你站在距离森林10米和20米的地方分别进行观察（假设人的视角是60度），试比较视野的大小及树的数目的变化。
病理科细胞学计数
病理科细胞学计数全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：病理科细胞学计数是病理学领域中一项非常重要的技术，通过对患者组织或细胞的形态学特征进行定量分析，能够帮助医生诊断疾病、评估治疗效果以及预测患者的预后。
细胞学计数主要包括细胞数目的计算、形态学特征的描述和分析、各种细胞类型的比例计算等内容，是病理学中极具挑战性和复杂性的工作之一。
细胞学计数的准确性对于临床诊断具有至关重要的意义。
在日常工作中，病理医师需要仔细观察组织样本或细胞涂片中的各种细胞类型，并根据其形态学特征进行鉴定。
在进行细胞计数时，需要根据特定的标准和规范进行操作，以确保结果的准确性和可靠性。
由于细胞学计数工作复杂繁琐，容易出现误差，因此需要病理医师具备丰富的经验和专业知识，以及细心细致的工作态度。
在细胞学计数的过程中，常见的方法包括手动计数和自动计数两种。
手动计数是指病理医师通过显微镜逐个计数细胞的数量，并根据计数结果进行分析。
这种方法操作简单但耗时耗力，并且容易受到主观因素的影响。
自动计数则是利用计算机图像分析系统进行细胞计数，可以提高工作效率和准确性，减少人为误差。
不过，自动计数系统的精度和可靠性需要经过严格验证和校准，才能确保其结果的正确性。
在病理科细胞学计数中，常见的细胞类型包括白细胞、红细胞、上皮细胞、淋巴细胞、肿瘤细胞等。
不同细胞类型的计数和鉴定需要根据其形态学特征进行，例如细胞大小、核形态、染色性质、胞质形态等。
在进行细胞计数时，病理医师需要对细胞的特征有深入的了解，以便准确识别和区分各种细胞类型。
除了细胞数量的计算，细胞学计数还可以用于评估组织或细胞的形态学特征和病变程度。
通过对细胞的形态学特征进行描述和分析，可以揭示疾病的病理生理过程，为医生提供诊断和治疗方案的参考。
细胞学计数还可以用于评估患者的预后和疾病的发展趋势，为临床治疗提供依据。
病理科细胞学计数是病理学领域中一项重要的技术，对于临床诊断和治疗具有重要意义。
高中生物必修(1-3)计算题专项复习
高中生物必修（1-3）计算题专项复习类型一：与显微镜放大倍数有关的数学计算题例1：求放大倍数某同学在观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂时，使用的目镜是5×，物镜是10×。
则，该同学所观察的细胞被放大了多少倍？解题依据：放大倍数 = 目镜放大倍数×物镜放大倍数所以，细胞被放大了5×10 = 50倍例2：求放大倍数、视野中细胞数某同学在观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂时，所使用的显微镜的目镜头有5×、10×、12.5×，物镜头有10×、40×。
则，⑴、采用怎样的镜头组合视野中的细胞数量最多？⑵、采用怎样的镜头组合视野中的细胞最大？解题依据：放大倍数与视野中细胞数量成反比；放大倍数与视野中细胞边长成正比。
所以：⑴、采用5×的目镜头与10×的物镜头组合时，视野中的细胞数量最多。
⑵、采用12.5×的目镜头与40×的物镜头组合时，视野中的细胞最大。
例3：求视野中细胞数显微镜的放大倍数为K1时，视野中央有M个细胞排成一列。
求：显微镜的放大倍数为K2时，视野中央的细胞数目。
解题依据：放大倍数与视野中细胞数量成反比。
设：显微镜的放大倍数为K2时，视野中央的细胞数目为N，则： K1 / K2 = N / M 。
N= M K1 / K2例4：求视野中细胞数显微镜的放大倍数为K1时，视野中央被M个细胞充满。
求：显微镜的放大倍数为K2时，视野中的细胞数目。
解题依据：放大倍数与视野中细胞数量成反比；显微镜放大的实质是线性放大；不同放大倍数下视野中细胞数量比等于放大倍数比的平方的倒数。
设：显微镜的放大倍数为K2时，视野中的细胞数目为N，则：（ K1 / K2 ）2 = N / M 。
N= M（ K1 / K2 ）2类型二：有关脱水缩合的数学计算例1：求肽键数、脱水数、氨基数、羧基数、蛋白质相对分子量假若20种氨基酸的相对平均分子量为a，某蛋白质分子由M个氨基酸分子组成的N条多肽链构成的。
2020版高考生物一轮复习高考必考教材实验一--用显微镜观察多种多样的细胞
( )400 m
计算。放大倍数变为 400 倍时，看到的细胞数目＝m÷ 40 2＝100(个)。 mm
答案：10个；100个 课堂总结 网络建构 [网络建构]
[答题必备] 1．病毒不能用一般培养基培养，其原因是病毒只能寄生在活细胞内。 2．真核细胞与原核细胞的本质区别是真核细胞有以核膜为界限的细胞核，而原核细胞 没有。 3．真核细胞与原核细胞在结构上的统一性表现在都有细胞膜、细胞质和核糖体，都含 有遗传物质 DNA。
( ) A．960 格、0.8 微米 B．96 格、0.2 微米 C．6 格、3.2 微米 D．240 格、0.2 微米 解析：物镜放大了 4 倍，物体长度放大了 4 倍，所以虫长 24 格×4＝96 格，但是钟形
虫实际长度没变，所以目镜测微尺每格长度为 0.8 微米/4＝0.2 微米。 答案：B 4．若在显微镜放大倍数为 40 倍时，看到视野直径上一行细胞共 m 个，则当放大倍数
4．细胞学说建立的突出意义是阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
A．要测量该细胞的长度，需旋转目镜 B．物镜从 10×换为 40×，图示测微尺每小格所代表的长度变小 C．在不同放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度不同 D．若视野中物像不清晰，会造成测量误差 解析：测微尺在目镜上，在不同的放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度相同， 故 C 错误；所以物镜由 10×换为 40×，测微尺每小格所代表的长度变小；图示测微尺不在 保卫细胞直径上，需旋转目镜调节；若视野中物像不清晰，会造成测量误差。 答案：C [名师支招] 突破与显微镜使用相关的 4 个疑难点 (1)换用高倍镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大的光圈)或反光镜(用凹面反光 镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。 (2)显微镜呈放大倒立的虚像，即实物与像是“上下左右颠倒”，例如实物为字母“b”， 则视野中观察到的为“q”。 (3)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗；若视野中出现一半亮一 半暗则可能是反光镜的调节角度不对；若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清， 则可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。
微生物计数方法
微生物计数方法微生物计数是许多领域中重要的分析方法，包括环境科学、食品科学、医学和生物技术。
正确的计数方法能够准确地估计样品中微生物的数量，对于研究和工业应用都是至关重要的。
下面将介绍几种常用的微生物计数方法。
血细胞计数器法是一种使用显微镜进行微生物计数的经典方法。
该方法使用血细胞计数器对微生物样品进行计数，每个格子中的微生物数量被计算出来，然后进行统计分析。
此方法的优点是准确性高，但是耗时长，操作繁琐，需要熟练的操作人员。
流式细胞术是一种使用流式细胞仪进行微生物计数的现代方法。
该方法将微生物样品通过流式细胞仪进行计数和分析，能够快速准确地测定样品中的微生物数量和种类。
此方法的优点是速度快、精度高、可自动化操作，但是设备成本高，维护成本也较高。
自动细胞计数器法是一种使用自动细胞计数仪进行微生物计数的现代方法。
该方法使用自动细胞计数仪对微生物样品进行计数，能够快速准确地测定样品中的微生物数量和种类。
此方法的优点是速度快、精度高、可自动化操作，而且设备相对较为经济实惠，易于推广应用。
平板计数法是一种常用的细菌计数方法。
该方法将微生物样品涂布在平板上，培养后计算菌落数量，从而得出样品中的细菌数量。
此方法的优点是简单易行、成本低，但是结果受培养条件和操作者技能水平的影响，准确性相对较低。
不同的微生物计数方法具有不同的优缺点，应根据具体的研究目标和实际情况选择合适的方法。
为了提高计数的准确性，需要注意样品的采集、保存、制备和处理等方面的问题，确保样品的质量和代表性。
微生物的分离与计数是微生物学中重要的实验技术之一。
通过分离和计数，我们可以获得微生物群体的相关信息，如种类、数量、生长状况等，对于微生物学研究、应用以及工业生产等领域都具有重要的意义。
选择合适的培养基：根据目标微生物的种类和生长需求，选择适合的培养基。
培养基应具有营养丰富、透明度高、易于观察等特点。
制备样品：从目标环境中采集样品，如土壤、水、食品等，并进行预处理，以去除不需要的杂质和大型生物。
最经典总结-用显微镜观察细胞
考点三使用显微镜观察多种多样的细胞（5年5考）1.实验原理(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。
2.实验步骤(1)认识显微镜(2)显微的使用①低倍镜：取镜→安放→对光→压片→调焦→观察。
②高倍镜使用的“四字诀”1.若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”的位置？提示2.针对下图，请思考：(1)甲图中属于目镜的是①②，属于物镜的是③④，判断的依据是有无螺纹。
(2)甲图中放大倍数较大的目镜和物镜分别是②和④。
(3)从图中的乙转为丙，正确的调节顺序是：移动标本―→转动转换器―→调节光圈―→转动细准焦螺旋。
(4)若使物像放大倍数最大，甲图中与玻片标本最接近的是④。
【典例】如图表示用显微镜观察植物细胞有丝分裂的部分操作过程，其中叙述错误的是()A.图①视野中的图像是在低倍镜下观察到的B.利用图①视野中的图像，要看清处于分裂期的细胞，应将装片适当向左移动C.图②表示将显微镜镜头由甲转换成乙，视野中观察到的细胞数目减少D.图②中显微镜镜头由甲转换成乙的过程中，为了方便操作，可以将镜筒升高[慧眼识图获取信息]答案 D【对点小练】(2016·经典高考)下列关于测量蚕豆叶下表皮保卫细胞长度的实验操作，错误的是()A.从低倍镜转到高倍镜时，两眼必须从显微镜侧面注视B.从低倍镜转到高倍镜时，轻轻地转动物镜使高倍镜到位C.从低倍镜视野中，需将进一步放大观察的物像移至视野中央D.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜解析从低倍镜转到高倍镜时应转动转换器使高倍镜到位。
答案 B有关显微镜使用的6个易错点(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。
(2)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。
显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系教案
显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系教案一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本构造和功能，掌握显微镜的使用方法。
2. 让学生理解显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系。
3. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高科学探究能力。
二、教学内容1. 显微镜的基本构造和功能2. 显微镜放大倍数的计算方法3. 显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系4. 实验操作步骤及注意事项5. 总结与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本构造和功能，显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系。
2. 教学难点：显微镜放大倍数的计算方法，实验操作步骤及注意事项。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解显微镜的基本构造、功能、放大倍数的计算方法以及与视野中细胞数目的关系。
2. 采用演示法，展示实验操作步骤及注意事项。
3. 采用小组讨论法，让学生在实验过程中相互交流、讨论，培养合作意识。
4. 采用问答法，激发学生的思考，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本构造和功能，激发学生学习兴趣。
2. 讲解显微镜放大倍数的计算方法，并通过示例进行解释。
3. 讲解显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系，引导学生理解二者之间的联系。
4. 演示实验操作步骤，讲解注意事项，确保学生掌握显微镜的使用方法。
5. 分组进行实验，让学生在实际操作中观察显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系。
6. 实验结束后，组织学生进行小组讨论，分享实验心得，总结显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系。
7. 通过问答方式巩固所学知识，回答学生疑问。
8. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固显微镜的使用方法和放大倍数与视野中细胞数目的关系。
六、教学评价1. 评价学生对显微镜基本构造和功能的掌握程度。
2. 评价学生对显微镜放大倍数计算方法的掌握程度。
3. 评价学生对显微镜放大倍数与视野中细胞数目关系理解的程度。
4. 评价学生在实验操作中的规范性和准确性。
显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系教案
显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解显微镜放大倍数的含义；（2）掌握显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系；（3）能够运用显微镜进行观察和实验。
2. 过程与方法：（1）通过观察不同放大倍数的显微镜下的细胞图像，探讨放大倍数与细胞数目的关系；（2）运用数学方法对实验数据进行处理和分析。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的探究精神，提高学生对生物学实验的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系；（2）运用显微镜进行观察和实验的方法。
2. 教学难点：（1）显微镜放大倍数的计算；（2）实验数据的处理和分析。
三、教学准备1. 实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞样本、计数器。
2. 实验仪器：显微镜、载物台、光源、放大倍数调节器。
四、教学过程1. 导入：引导学生思考显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系。
2. 讲解：（1）介绍显微镜放大倍数的含义，解释物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积等于显微镜的总放大倍数；（2）讲解显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系，放大倍数越大，视野中细胞数目越少；（3）介绍实验原理和方法。
3. 实验操作：（1）将细胞样本放在载玻片上，盖上盖玻片；（2）调节显微镜的放大倍数，观察并记录不同放大倍数下的细胞数目；（3）重复实验，取平均值。
4. 数据分析：（1）计算不同放大倍数下的细胞数目；（2）探讨放大倍数与细胞数目的关系，得出结论。
5. 总结与拓展：（1）总结显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系；（2）引导学生思考如何运用显微镜进行生物学研究。
五、课后作业1. 复习显微镜放大倍数与视野中细胞数目的关系；2. 完成实验报告，包括实验目的、实验原理、实验操作、实验结果和实验结论；3. 预习下一节课内容。
六、教学评估1. 课堂提问：检查学生对显微镜放大倍数与视野中细胞数目关系的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验操作、数据记录和分析方面的能力。
显微镜下细胞数目的两种计算方法
显微镜下细胞数目的两种计算方法题大招适用题型【例】若在显微镜放大倍数为40倍时，看到视野直径上一行细胞共m 个，则当放大倍数为400倍时，看到的视野直径上一行细胞为多少个？____________若这m 个细胞充满视野，当放大倍数为400倍时，看到的细胞数目又是多少？______________识别标志操作步骤调整显微镜放大倍数后，从两个角度（一行，或者视野中），计算调整后细胞的个数。
若视野中的细胞为单行，计算时只考虑“长度”和“宽度”；若视野中充满细胞，计算时则要考虑“面积”的变化。
如下图所示：低倍镜下放大倍数为a高倍镜下放大倍数为m 视野中一行细胞数量c c ×（1/n ）圆形视野内细胞数量d d ×（1/n 2）题显微镜下细胞数目的两种计算方法大招例题分析显微镜的放大倍数是指将长或者是宽放大，当显微镜的放大倍数为40倍时，在视野直径范围内看到一行相连的m个细胞。
则当放大倍数为400倍时，看到的视野直径上一行细胞为m/10个，若这m个细胞充满视野，当放大倍数为400倍时，长度原来放大了10倍，宽度原来放大了10倍，面积原来放大了100倍，看到的细胞数目为m/100个。
再练几道1.下列关于高倍显微镜使用步骤和要点的说法，错误的是（）A．同样的光圈和反光镜下，换用高倍镜后视野的亮度变低B．低倍镜下找到物像后，应把要放大观察的物像移至视野中央C．由低倍换至高倍物镜后，需调节粗准焦螺旋以找到物像D．放大100倍时视野中均匀分布着64个细胞，放大400倍后只能看到4个2.当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。
若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的（）A．2个B．4个C．16个D．32个3.在放大100倍的低倍镜下，可以看见整个显微镜视野充满着640个细胞，则换成400倍的高倍镜后，视野中应看见的细胞数目是（）A．10B．20C．30D．40题显微镜下细胞数目的两种计算方法大招再练几道4.用显微镜观察标本，一位同学在观察酵母菌细胞时发现视野右上方有一中间亮的黑边圆圈，于是想将它移到视野中央观察，请根据以上叙述回答：（1）中间亮的黑边圆圈是______，产生这样的黑边圆圈的主要原因是_____________；（2）换用高倍镜观察前，要将黑边圆圈移到视野中央，应将标本向_______移动，这样做的理由是________________________________；（3）根据表中三组镜头回答问题。
2024年中考模拟生物试题分类考点复习(附答案) 显微镜
2024中考模拟生物试题分类汇编——显微镜1．（2024模拟•陇南）在显微镜下观察到一个细胞位于视野的左上方，欲将其移至视野中央，需将装片朝哪个方向移动（）A．左上方B．左下方C．右上方D．右下方【分析】显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。
【解答】解：本题主要考查显微镜的成像原理。
显微镜的物镜成倒立放大的实像，目镜成正立放大的虚像，所以光学显微镜成倒立、放大的虚像。
在载物台上向左移动临时装片时，在视野中看到物像向右移动；向右移动临时装片时，在视野中看到物像像左移动。
故选：A。
【点评】掌握显微镜的使用是解答本题的关键。
2．（2024模拟•通辽）下列关于显微镜使用过程中遇到的问题与对应的解决方法，正确的是（）A．视野模糊不清——转动粗准焦螺旋B．视野较暗——改用较大光圈或凹面镜C．视野范围过小——换用高倍镜D．物像偏右上方——向左下方移动玻片【分析】1、显微镜使用过程中，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。
2、显微镜成倒立的像，视野中像的移动方向与标本的移动方向相反。
3、细准焦螺旋可以小幅度的调节镜筒，能够使所观察到的物像更清晰。
4、显微镜的放大倍数大，视野范围小、变暗。
【解答】解：A、转动细准焦螺旋调出更清晰的物像，视野模糊调节细准焦螺旋，A错误；B、若室内细胞较暗，可以选用凹面镜和大光圈，B正确；C、视野范围过小换低倍镜，C错误；D、显微镜呈倒像，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，物像偏右上方，向右上方移动玻片，D错误。
故选：B。
【点评】显微镜的基本构造及其功能是主要的考点。
3．（2024模拟•娄底）某班学生在学习使用显微镜。
以下操作正确的是（）A．捂住右眼，用左眼观察，先对光再用低倍镜观察B．若想把左上方的细胞移到视野中央，应将玻片标本往右下方移C．换高倍物镜后，视野变暗，可用凹面镜反光使视野变亮D．换高倍物镜后，若想使视野更清晰，可调节粗准焦螺旋【分析】显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放，解答即可。
显微镜的放大倍数与细胞数目的关系PPT课件
1.用显微镜观察洋葱表皮细胞时，能在视野中看
到细胞数目最多和最少的是
（B）
①目镜15× 物镜10×
②目镜10
A.②④
B.②③
C.①④ D.③④
2019/10/21
4
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2.某同学在一个视野中看到一行细胞（如下
图），此时显微镜镜头的读数是“10×”
和“10×”，如果将镜头换成“10×”和
“40×”，那么在一个视野中可以看到的
细胞数目是（ C ）
A.1个
2019/10/21
B.4个
C.2个
5
D.8个
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谢谢大家！
2019/10/21
6
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生物微课堂
显微镜的放大倍数与 视野中细胞数目的关系
兰州市城关区二营学校 李莎莎
2019/10/21
放大倍数：125倍 放大倍数：200倍
2019/10/21
2
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总结： 显微镜的放大倍数越大，视
野中的细胞数目越少；反之，显 微镜放大倍数越小，视野中细胞 数目越多。
2019/10/21
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巩固练习
实验五 酵母菌形态的观察和显微镜下细胞测量和计数
实验五酵母菌形态的观察和显微镜下细胞测量和计数刘洋生物101 1002040120一、实验目的1、观察酵母菌的形态，掌握区分酵母菌死活细胞的染色方法。
2、掌握利用显微测微尺测量酵母菌大小的方法。
3、学习利用血球计数板测定微生物细胞数量的原理和方法。
二、实验原理（一）酵母菌的形态观察酵母菌是单细胞真核微生物，细胞呈圆形、椭圆形或柱状。
酵母的细胞比细菌大得多，经过特殊的染色，在高倍镜下就可以观察到。
酵母菌既可无性繁殖，又可有性繁殖。
无性繁殖有芽殖和裂殖两种，芽殖又有单出、双出和多出之分。
酵母菌的有性生殖一般能形成4~8个子囊孢子。
在一定条件下，有的酵母菌进行芽殖后，长大的子细胞不与母细胞立即分离，并继续出芽，细胞成串排列，这种菌丝状的细胞串就称为假菌丝。
假菌丝的各细胞间仅以狭小的面积相连，呈藕节状。
酵母菌的死活细胞可以通过美兰染色加以区分。
美兰是一种无毒性染色剂，其氧化型为蓝色，还原型为无色。
由于活细胞具有较强的还原能力，可以使美兰由蓝色的氧化型转变为无色的还原型。
处于代谢旺盛的细胞还原美兰的能力强，细胞为无色，为代谢缓慢的老细胞、幼嫩芽体为浅蓝色，死细胞为深蓝色。
（二）显微镜下的细胞计数本次实验采用血球计数法测定微生物细胞数。
方法是将经过适当稀释的菌体细胞或孢子悬液，加到血球计数板的计数室内，在显微镜下逐格计数。
因为计数室的容积是固定的（0.1mm3），所以可以将在显微镜下计得的菌数换算成单位体积试样中的菌数。
血球计数板使一块特制的载玻片，中部有H形的沟槽将中部分成上下两个计数室。
计数室方格的边长为3mm，每个方格分为9个大方格，正中央的大方格被分为25个中方格，而每个中方格又被分为16个小方格。
这样正中央的大方格总共分成400个小方格，每个小方格的体积为1/4000 mm3（计数室的高度为0.1mm）。
由此得到如下公式：每毫升的菌数(个)=平均每个中方格内的菌数16×稀释倍数×4000×1000（三）显微镜下细胞大小的测量用来测量微生物大小的工具有目镜测微尺和镜台测微尺。
显微镜使用注意点(包括20题精先例题及解析)
用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理(1)放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。
(3)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。
2.操作步骤[深度思考](1)如何区分目镜与物镜，其长短与放大倍数之间存在怎样的关系？提示目镜无螺纹，物镜有螺纹。
物镜越长，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越小。
(2)为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察？提示低倍镜下视野范围大，而高倍镜下视野范围小，如果直接用高倍物镜观察，往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到。
因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察。
(3)如何把物像移到视野中央？提示物像在视野中偏向哪个方向，装片就向哪个方向移动，简称“偏哪移哪”。
(4)若视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？提示前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。
(5)若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”位置？提示[方法技巧]1.关注显微镜使用的“4”个易错点(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。
(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。
(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。
(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。
2.显微镜下细胞数目的两种计算方法若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时则要考虑面积的变化。
(1)若视野中为一行细胞，高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于其放大倍数之比的倒数。
显微镜操作技能及相关知识
显微镜操作技能及相关知识作者：牧兰来源：《教育周报·教研版》2016年第18期一、显微镜操作技能（1）操作口诀：一取二放，三安装；四转低倍，五对光；六上玻片，七下降；八升镜筒细观察；看完低倍转高倍；九退整理，后归箱。
（2）高倍显微镜的操作流程：找——移——转——调。
在低倍镜下观察清楚，找到物像——将物像移至视野中央——转动转换器换用高倍镜观察——调节光圈或反光镜及细准焦螺旋，直到看清楚物像为止。
（3）注意事项：①调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与玻片之间的距离，到接近但未接触时（一般距离约为0.5cm）停止下降。
②首先用低倍镜观察，后用高倍镜观察。
③换上高倍镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而只能用细准焦螺旋来调节。
④观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则适当调暗；若视野中出现一半亮一半暗，则可能是反光镜的调节角度不对；若观察花生切片标本材料，视野中一半清楚一半模糊不清，则可能是花生切片薄厚不均造成的。
二、显微镜的相关知识（1）放大倍数的含义。
放大倍数也称放大率，物像大小对物体大小的比例叫显微镜的放大倍数。
放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。
放大倍数指的是物像长度和宽度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。
（2）镜头结构及放大倍数的关系。
目镜和物镜结构如下图所示：①物镜长度与放大倍数成正比；物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1。
②目镜长度与放大倍数成反比；目镜越长，放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。
（3）放大倍数与视野范围的关系。
视野是指一次所能观察到的被检标本的范围。
视野的大小与放大倍数成反比，即放大倍数越大视野越小，看到的标本范围越小（细胞数目越小），反之看到的标本范围越大（细胞数目越多）。
三、放大倍数与视野亮度的关系在光源一定的情况下，视野的亮度与放大倍数成反比，即放大倍数越大视野亮度越暗。
视野亮度的调整：欲使显微镜的视野亮度变亮或变暗，需要调节光圈或反光镜。
备战2023年高考等级考生物考试易错题(全国通用)精练02 显微镜使用的原理和方法(含详解)
易错点02显微镜使用的原理和方法显微镜的使用是生物学实验中最基本的实验技能之一。
在高考命题中，显微镜使用的原理和方法的考查常常与细胞分裂实验相结合，命题形式多数是带图的选择题。
在复习备考中，需要在重视动手实验获得体验的基础上，关注易错点，并通过动手练习和动笔练习加强理解掌握，这样才能通过复习切实提高识图能力，提高得分率。
同时还要注意以下细微易错陷阱：易错陷阱1：成像特点及装片移动规律。
显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像：倒立是指上下、左右均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。
装片的移动规律：装片与物像移动方向相反，相对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就向哪个方向移，即“同向移动”。
易错陷阱2：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。
放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的计算规律是：若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化。
易错陷阱3：粗细准焦螺旋的使用。
换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调焦。
易错陷阱4：视野亮度的调节。
观察透明标本或颜色浅的标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差。
观察透光不佳的标本或颜色深的标本时，视野要亮。
易错陷阱5：低倍镜换高倍镜后视野的不同点。
例如细胞变大但是数目变少，而且视野变暗等。
例题1、甲图是一组目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样的镜头，乙图是在甲图中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。
欲将乙图视野中处于右上方的细胞移至视野中央放大640倍观察，下列操作中不正确的是()A.将装片向右上方移动,至右上方的细胞位于视野正中央B.将显微镜的光圈调小,反光镜调成平面镜C.目镜不需要换,转动转换器将物镜换成镜头③D.物镜换成高倍镜后,如果视野模糊,应调节细准焦螺旋例题2、（2022 广东·T4）用洋葱根尖制作临时装片以观察细胞有丝分裂，右图为光学显微镜下观察到的视野。
微生物细胞大小与数量的测定
微生物细胞大小与数量的测定一、实验目的1. 了解显微镜测定微生物大小与血球计数板测定微生物数量的原理。
2. 学习并掌握显微镜下测定微生物细胞大小的技术，包括目镜测微尺、镜台测微尺的校正技术与测定细胞大小的技术。
3. 了解血球计数板的结构，学习并掌握血球计数板计数微生物数量的技术，包括样品的点样、菌数计数的方法与计算。
二、实验原理1.微生物大小测定原理微生物细胞的大小，是微生物重要的形态特征之一，也是分类鉴定的依据之一。
由于菌体很小、只能在显微镜下来测量。
用于测量微生物细胞大小的工具有目镜测微尺和镜台测微尺。
（1）目镜测微尺目镜测微尺是一块圆形玻片，在玻片中央把5mm 长度刻成50等分，或把10mm 长度刻成100等分。
测量时，将其放在接目镜中的隔板上（此处正好与物镜放大的中间像重叠）来测量经显微镜放大后的细胞物象。
由于不同目镜、物镜组合的放大倍数不相同，目镜测微尺每格实际表示的长度也不一样，因此目镜测微尺测量微生物大小时须先用置于镜台上的镜台测微尺校正，以求出在一定放大倍数下，目镜测微尺每小格所代表的相对长度。
2）镜台测微尺镜台测微尺是中央部分刻有精确等分线的载玻片，一般将lmm 等分为100格，每格长l0”m （即O.Olmm ），是专门用来校正目镜测微尺的。
校正时，将镜台测微尺放在载物台上，由于镜台测微尺与细胞标本是处于同一位置，都要经过物镜和目镜的两次放大成象进入视野，即镜台测微尺随着显微镜总放大倍数的放大而放大，因此从镜台测微尺上得到的读数就是细胞的真实大小，所以用镜台测微尺的已知长度在一定放大倍数下校正目镜测微尺，即可求出目镜测微尺每格所代表的长度，然后移去镜台测微尺，换上待测标本片，用校正好的 ◎图 1目镜测微尺目镜测微尺在同样放大倍数下测量微生物大小。
2.显微镜计数法测定微生物的原理显微镜直接计数法是将小量待测样品的悬浮液置于一种特别的具有确定面积和容积的载玻片上（又称计菌器），于显微镜下直接计数的一种简便、快速、直观的方法。