第二章物态变化中考复习导学案
物态变化复习课导学案
物态变化复习课导学案（一）复习目标1、知道熔化、凝固、汽化、液化，会读画熔化、凝固、沸腾图象。
2、尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来，并能解释。
3、引导学生自主学习，培养学生开放、探究、创新能力，学生自己摄取知识，加强关注自己身边的物理现象。
复习过程: 第一课时（一）熔化和凝固1、物质由＿＿态变成＿＿态叫做熔化,由＿＿态变成＿＿态叫做凝固,在熔化过程中要＿＿＿热,,在凝固过程中要＿＿＿热.2、物质根据熔化和凝固过程的不同分为＿＿＿和＿＿＿.常见的晶体有＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 想一想：冰与蜡这两种固体有何区别？1、冰是（）体，蜡是（）体。
2、冰有一定的（），在熔化时虽然（），但温度保持（），蜡没有一定的（），在熔化时（），温度不断（）。
做一做：用图像来描述物理现象，是物理中常用的方法之一，它简单明了。
观察下列图象：1、上面两个图像中，图（）是冰的熔化图像，因为（）。
2、图甲中，AB段物质是（）态，吸热温度（）；BC段物质是（）态，吸热温度（）；CD段物质是（）态，吸热温度（）。
（）段是熔化过程。
注：晶体熔化的条件是：（1）；（2）。
反馈练习：1、一种物质从230 ℃开始熔化，到250℃还没熔化完，这种物质是（）体。
（二）汽化和液化1、汽化是物质由＿＿＿态变为＿＿＿态的过程。
在这个过程中要要＿＿＿热,汽化有两种方式＿＿＿和＿＿＿.2、比较这两种方式的异同点：3、有关蒸发（1）我们晒衣服时，总是把衣服展开晒在向阳通风处，为什么这样衣服干得快呢？晒在向阳处, 提高了 ;展开，增大了 ;晒在通风处,加快了 ，这样做都加快了水的 ，使衣服干得快。
（2）影响蒸发快慢的因素有 、 、 。
4、有关沸腾如图，小明在“观察水的沸腾”实验中，绘出了温度随时间变化的图象。
（１）、从图像中可知，水的沸点是 ＿＿＿。
（２）、小明发现自己组的水比邻组的水先沸腾，提前沸腾的原因可能是＿＿＿。
（３）、图像中AB 段水沸腾前吸热温度＿＿，ＢＣ段水沸腾时吸热温度＿＿＿。
中考物理二物态变化复习导学案2
物态变化学习内容课题：物态变化课型：复习课课时：2课时学习目标知识与技能：1、知道摄氏度的定义和温度计的使用2、记忆并理解六种物态变化的名称3、实验分析：晶体熔化、水的沸腾过程与方法：通过学生自主分析、合作、交流，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
情感、态度与价值观：激发学生学习物理的积极性。
重点：1、物态变化名称的记忆理解2、会分析简单物态变化问题，难点：热机的效率中的有用功和额外功时间分配导课2分、完成测试题10分、交流10分、展示10分、小结 2 分、巩固 6分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）导课（问题导入）一、中考命题导向（p5）1. 考查题型：选择题和实验探究题2. 分值：2--4分二、知识整合（学生完成，其他人提问）1. 温度：（1）.摄氏度的定义：（2）.温度计的使用，体温计的使用2. 物态变化及其吸热、放热情况3. 重点实验突破：①正确使用温度计②晶体熔化③液体沸腾三、合作探究并展示纠错例1. 判断下面过程中的物态变化及吸热、放热情况①刚出箱的冰棒，在包装纸周围有一些粉状的晶体导入：出示黑板上练习自学指导活动一：阅读教材八年级（上）第三章并完成自学测试题，学生互评测试题合作交流展示纠错活动二：例1学生完成并板书。
活动三：例2师生共同完成。
易错点：1、液化中的“白气”。
2、自然现象中的物态变化名称。
（以水为例）板书设计：第2节物态变化一、摄氏度的定义二、物态变化1.熔化②霜的形成③雾的形成④露水的形成⑤夏天衣服被嗮干⑥冬天人嘴里呼出的“白气”⑦冬天玻璃窗上结一层冰花⑧冰冻的衣服在-50C时也能晾干例2. 小聪在“探究晶体的熔化规律”的实验中，所用装置如图所示，下表为他记录的实验数据，请根据表中数据回答下列问题时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8温度/0C -4 -2 0 0 0 0 1 2（1）该物质的熔点是0C（2）加热1min中，该物质是（该题两空选填“水”、“酒精”、“水银”） 4min 时该物质处于，小聪从数据中还发现：该物质在开始2min比最后2min升温快，这是由于它在固态时的吸热能力比液态时的吸热能力（3）绘制出该晶体熔化图像。
《物态变化导学案》
《物态变化》导学案一、导学目标1. 了解物态变化的基本观点和分类；2. 掌握物态变化的条件和特点；3. 能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。
二、导学内容1. 物态变化的定义和分类；2. 固体、液体、气体之间的互相转化；3. 物态变化的条件和特点；4. 物态变化在平时生活中的应用。
三、导学过程1. 导入：通过展示一段视频或图片，引导学生思考物质在不同条件下的变化。
2. 进修任务：让学生阅读教材相关内容，了解物态变化的定义和分类。
3. 活动一：分组讨论，让学生探讨固体、液体、气体之间的互相转化过程。
4. 活动二：进行实验，观察不同条件下物质的变化，探究物态变化的条件和特点。
5. 活动三：设计小组展示，展示物态变化在平时生活中的应用，如水的汽化、冰的融化等。
6. 总结归纳：引导学生总结物态变化的基本规律和应用。
四、导学反思1. 学生表现：通过观察学生的表现和讨论情况，评判学生对物态变化的理解和应用能力。
2. 教学反思：总结本节课的教学过程，分析学生的进修情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。
五、拓展延伸1. 通过实验或观察，探究其他物质的物态变化规律；2. 钻研物态变化在工业生产中的应用；3. 利用科技手段，探索物态变化的新领域。
六、课后作业1. 完成相关练习题，稳固物态变化的基本知识；2. 观察平时生活中的物态变化现象，记录并总结；3. 阅读相关科普书籍或文章，拓展对物态变化的认识。
通过本节课的进修，学生将对物态变化有更深入的理解，能够运用所学知识诠释和探究平时生活中的现象，培养学生的观察能力和实验探究能力，提高学生的科学素养和创新认识。
希望学生能够在进修中不息探索，不息进步，成为具有科学精神和实践能力的优秀学生。
《物态变化》中考复习学案设计.docx
中考第一轮复习研讨课《物态变化》复习课学案 一、基础知识复习 1、 优秀作业展示，班级讨论，探索高效复习方案; 2、 课堂基础知识小测试 3、 易错、易混知识归纳 第一类：温度计的读数问题 第二类：晶体熔化的条件 例题：把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里碎冰块中, 用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，如图所示. 当烧杯中的冰块大部分熔化时，试管中的冰（ ） A 、 也熔化一部分 B 、 全部熔化 C 、 一点都没熔化 D 、 下边的熔化，上边的没熔化 第三类：液体沸腾的特点 例题：请运用你所学物理知识指岀下列“特异功能''的真相, 现象：表演者从沸腾的油锅屮取物，手却未被烫伤。
真相：锅中除了植物油，还有下列三种物质中的__________ 第四类：对“白气”的理解 二、典型例题分析 例1：以下温度最接近25°C 的是（ A 、冰水混合物的温度 C 、人感到舒适的房间温度 物质 醋 洒精 植物油 密度（g 缶） 约1・3 0. 8 0.9 狒点（C ） 约35 75 约280 ） B 、人的正常体温 D 、珠海盛夏中午的室外温度 例2：据报载，阿根廷科技人员发明了一项果蔬脱水新方法一一升华脱水法，其原理很简单，先将水果蔬 菜冷冻后，放进低压的环境中，使冰直接从固态变为_______________ 态，达到果蔬脱水的目的。
例3：水的“自白”：我是水，我现在的体温如图所示，并且我还在放热，请你根据我现在的体 温判断，我正在 ________ o 因我的 _________ 较大，所以汽车发动机的散热装置用我来做循环冷 却剂。
例4：下图是某固态物质在加热过程中温度随时间变化关系的图象，由图可以判断（ A 、这种物质的熔点是190°C B 、这种物质在CD 段己变成气体 C 、这种物质熔化过程用了 12min D 、这种物质在BC 段处于固液共存状态 例5：小红将一杯常温的开水放入正常工作的冰箱的冷冻室中，经过一段较长时间后，杯中的水发生了物 态变化，如图所示的四个 图像屮能正确反映这杯水 的物态变化过程的是（）例6：寒冷的冬天，小刚的奶奶早晨将洗好的衣服拿到室外晾晒，小刚发现晾晒的衣服在冒热气；中午，他放学回来，发现这些衣服变硬了；傍晚，奶奶将衣服收到室内，小刚发现衣服干了；过了一会儿，一小部分没干的地方又湿了；第二早晨，小刚又发现本来是湿的又干了。
第2章 物态变化复习教案(1)
二次备课第2章物态变化复习教案(1)设计意图为了研究日常生活中的热现象，教材以“水”为载体，让学生通过对不同温度下水的形态的观察和研究，感受水的三种形态的区别，并通过举例和说明，引出其他物质的三态，让学生对物质世界物体所具有的固、液、气三态有一些基本了解。
教材从学生生活中最常见的汽化现象出发，先探究蒸发、沸腾，再探究液化，接着介绍熔化和凝固以及升华和凝华。
这样，避免了一开始就涉及晶体和非晶体这两个概念，减小了探究的难度。
教学目标1 能区别固体、液体、和气体三种物质状态，并能描述三种状态的基本特征。
2 能说出汽化和液化相关的物质状态变化的情况，知道汽化的两种方式，能描述两种汽化方式的区别，关注水的沸腾现象和沸腾图象；知道液化的两种方式，能解释“白气”和液化石油气的形成过程3 能说出熔化和凝固相关的物质状态变化情况，理解晶体、非晶体熔化、凝固图象的意义，4 能说出升华和凝华相关的物质状态变化的情况。
5 能理解物态变化过程中吸、放热的情况。
6 学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
教学重点和难点1知道汽化的两种方式，能描述两种汽化方式的区别，关注水的沸腾现象和沸腾图象2知道液化的两种方式，能解释“白气”的形成过程3 理解晶体、非晶体熔化、凝固图象的意义4 能说出升华和凝华相关的物质状态变化的情况。
5 能理解物态变化过程中吸、放热的情况。
教具和学具学案：生活中的物态变化课前准备学生课前对物态变化的知识点，网络进行归纳。
寻找生活实践中物态变化的实例，并尝试解释。
生活实践还有哪些是你关注到，但尚没明白的与物态变化有关的问题？教学过程一、学生总结展示学生归纳的知识网络。
二、复习导入 不知大家在预先的复习中是否注意到物态变化这部分知识里涉及到图片和图象较多，今天就让我们首先通过对图片和图象的识别来挖掘物态变化的内在关系，并解释生活实践中的诸多问题。
播放电脑幻灯片，学生回答问题，教师评价。
三、看图片归纳物态变化。
中考复习 物态变化导学案
中考复习物态变化导学案一、复习目标：1、能区别固液气三种物态，能描述物质三态的基本特征2、生活中常见的温度值3、液体温度计的工作原理，正确使用和读数4、能识别六种物态变化现象5、用物态变化知识解释生活中的一些热现象6、理解熔化凝固和沸腾三种图线7、水循环，有节水意识二、考点复习：考点一：温度及温度计的使用1、以下温度中最接近25℃的是（）A、南京夏季最热的室外温度B、正常人的体温C、夏天，让人感觉舒适的房间温度D、在我省，无盖锅中的沸水的温度中指P16,12、如图1所示,甲温度计的示数为__________;乙温度计的示数是__________。
分度值为。
温度计是根据性质而制成的。
中指P18,11考点二：水循环，识别六种物态变化现象并会判断物态变化过程中吸热和放热情况3、如图是大自然中水循环现象的示意图. 江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气. 当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云. 在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落. 在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨.（1）请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称：__________、__________、_________；（2）上面三种物态变化中，属于吸热的是：__________________；（3）我国属于缺水国家，节约用水应从我做起，请你写出日常生活中的两项节水措施：中指P18,13；P17,9；P16,24、下面有几个常见的物理现象，各属什么物态变化以及吸放热：湖面结冰：；烧水时看到“白气”：；自来水管“出汗”：；冬天嘴里呼出“白气”，深秋晚间会“下霜”；洒在地上的水干了；严冬玻璃窗上结有“冰花”；放在衣箱中的卫生球过一段时间就消失了：。
冰箱中取出冰棒冒“白气”；出炉后的钢水又会变成钢锭，。
冬天戴眼镜的人从室外走进暖和潮湿的房间，眼镜变得模糊不清，。
物态变化复习学案
《物态变化》复习导学案一、学习目标1、会正确使用温度计会测量温度、知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2、知道物态变化、物态变化的条件以及过程中的吸、放热现象。
3、能用物态变化解释有关的热现象。
重点、难点：1、物态变化的条件及影响物态变化的一些因素，2、用物态变化解释有关的热现象。
二、复习指导（一）、温度和温度计：1、温度是表示物体冷热程度的物理量。
摄氏温度的标度方法是规定___________________的温度作为0摄氏度，记作0℃，__________________的温度作为100摄氏度，记作100℃，在0℃和100℃之间分成100等分，每一等份代表1℃。
2、温度计：常用温度计是根据________________________________制成的。
使用温度计之前，要注意观察它的量程，最小刻度和零刻度线的位置。
正确的使用方法是：（1）不能超过量程。
（2）玻璃泡不要碰到容器底或容器壁。
（3）待温度计示数稳定后再读数。
（4）读数时玻璃泡仍需留在被测物中，视线与温度计液面相平。
注意：体温计可以取出来读数。
（二）、你身边的物态变化/Search/NCQS200902008.html分析下图，物态变化名称及吸放热过程（1）、物质有固、液、气三种状态，会出现六种物态变化。
物质从固态变成液态叫_______，从液态变成固态叫做________; 物质从液态变成气态叫_______。
从气态变成液态叫________；物质从固态直接变成气态叫做_________ ,从气态直接变成固态叫________.（2）、图中，箭头向右的物态变化都是吸收热量过程，即__________、____________和____________三种状态变化过程中要吸收热量。
箭头向左的物态变化都是放出热量过程，即___________、___________和____________1、熔化和凝固（1）固体的分类：晶体和非晶体。
物态变化
第二章《物态变化》中考复习导学案丰县初级中学张国庆一．复习目标：1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。
2.能说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理。
会测量温度。
3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。
4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
有节约用水的意识。
二．重点、难点;1.重点:1).液体温度计的原理及正确使用。
2.）影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。
3.物态变化的吸热和放热特点及影响。
2.难点：1）晶体与非晶体溶解曲线的辨识。
液体沸腾的温度曲线特点与辨识。
2) 实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。
三．教学手段：自学与讨论互帮四．知识梳理（一）、物质的三态1、物质的状态：物质通常有固态、液态和气态三种状态。
2、自然界中水的三态：冰、雪、霜、雹是固态；水、露、雾是液态，烧水做饭时见到的“白汽”也是液态；水蒸气是气态。
（二）、温度的测量1、物体的冷热程度叫温度。
2、摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度，1标准大气压下沸水的温度作为100度，0度到100度之间等分成100份，每一份叫1摄氏度或（1℃）。
正常人的体温为37℃，读作37摄氏度；-4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。
3、温度的测量（1）家庭和物理实验室常用温度计测量温度。
它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。
（2）温度计的正确使用方法a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。
b、使用前认清温度计分度值（最小刻度值）。
c、使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底部或容器壁。
d、待示数稳定后再读数。
e、读数时将玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱上表面相平。
4、体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别：温度计构造：体温表玻璃泡上方有缩口；测温物质为水银35℃—42℃0.1℃①可离开人体读取。
初三年级物理中考总复习教学案设计 第二章《物态变化》(熔化凝固水循环)
初三年级物理中考总复习教学案第二章《物态变化》（熔化凝固水循环）一、考点梳理1、请写出下面框图各横线表示的物态变化及吸热、放热情况。
固态液态气态2、晶体凝固时放出热量，温度；这个温度叫做晶体的；晶体的凝固条件是（1）；（2）。
同种晶体的熔点和凝固点。
（相同/不同）3、物质从直接变成叫升华，要热，我们见过的事例有：；而物质从直接变成叫凝华，要热，我们见过的事例有：。
4、叫物态变化，物态变化过程伴随着能量的转移，即吸热的物体能量，放热的物体能量。
物态变化有六种形式，其中的三个放热过程是、、。
5、水是人类最宝贵的资源，水为人类做出的贡献有：；；等。
自然界的水不停地运动、变化着，构成了一个巨大的水循环系统，水的循环伴随着能量的转移，这些能量主要来自于：。
二、典型例题【例1】人工降雨时，用飞机在适当的云中撒布干冰，靠干冰的_________吸收大量的热，使云层中的水蒸气成小冰晶，小冰晶变大后，下落后成水，落到地面形成了雨。
渲染舞台气氛时，也是向舞台上喷撒干冰，从而制造出“白雾”，这“白雾”就是空气中的水蒸气_________而成的。
（填物态变化的名称）【例2】在图中的虚线框内填上适当的物态变化的具体形式【例3】、如下图所示，是－10℃的冰块受热熔解，熔解过程中温度随时间的变化图像。
分析图像可知：加热后最初5min内冰块呈态；冰块熔化过程持续分钟，此过程温度（升高/不变/降低），加热到25min时，冰全部变成℃的水。
由以上分析可知，冰是体（晶体/非晶体）。
那么，区分非晶体的重要依据是：。
三、课堂练习：1、下列现象中，不属于升华的是（）A、放在箱子里的樟脑丸时间长了会消失B、冬天挂在室外的冰冻的衣服变干C、放在饮料中的冰块过一会儿不见了D、灯丝变细2、将一盆冰水混合物放在太阳下，冰逐渐熔化的过程中：（）A、冰的温度上升，水的温度不变B、水的温度上升，冰的温度不变C、冰水混合物的温度都不变D、冰水混合物的温度都上升3、在很冷的地区使用酒精温度计，而不用水银温度计，其主要原因是( )A、固态水银比固态酒精的熔点高B、固态水银比固态酒精的熔点低C、液态酒精比液态水银的凝固点高D、液态酒精比液态水银的凝固点低水银（固）铜酒精（固）钨铝钢纯铁－39℃1083℃－117℃3410℃660℃1350℃1356℃B、水银温度计在气温为40℃的地方不能再使用C、电灯泡内的灯丝宜用钨丝制作，因为它的熔点较高D、用铜锅冶炼钢是可以的5、温度为0℃时，下列说法中正确的是（）A、冰、水、水蒸气都可能存在B、水已不存在，全部结成了冰C、冰和水都可能存在，没有水蒸气D、冰已不存在，全部化成了水6、空气中含有的水蒸气是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以形式汽化的。
苏科版八年级上册 第二章物态变化(导学案)
一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册第二章《物态变化》。
本章主要内容包括：1. 熔化与凝固；2. 汽化与液化；3. 升华与凝华。
通过本章的学习，使学生了解和掌握物质在不同条件下的物态变化规律，以及各种物态变化过程中的吸热和放热情况。
二、教学目标1. 理解并掌握熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义和特点；2. 能够分析现实生活中的一些物态变化现象，并用所学的知识进行解释；3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义和特点；难点：如何引导学生运用所学的知识解释现实生活中的物态变化现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的各种物态变化现象，如教室内的温度变化、水杯中的水蒸发等，引导学生们发现和思考这些现象背后的规律。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义和特点，让学生们理解和掌握这些知识。
3. 例题讲解：挑选一些与物态变化相关的例题，如冰融化、水蒸发的过程等，引导学生运用所学的知识分析和解决问题。
4. 随堂练习：让学生们通过练习册上的题目，巩固所学的知识，并及时给予解答和指导。
5. 课堂讨论：组织学生们进行小组讨论，分享各自在现实生活中观察到的物态变化现象，并用所学的知识进行解释。
6. 板书设计：板书本节课的主要知识点，如熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华的定义和特点。
7. 作业设计：布置一些与物态变化相关的作业题目，如让学生观察和记录生活中的物态变化现象，并简要说明其原理。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生们反思本节课的学习内容，巩固所学知识，并鼓励学生们在生活中积极观察和思考物态变化现象。
六、板书设计第二章物态变化1. 熔化：固态→液态，吸热2. 凝固：液态→固态，放热3. 汽化：液态→气态，吸热4. 液化：气态→液态，放热5. 升华：固态→气态，吸热6. 凝华：气态→固态，放热七、作业设计1. 观察和记录生活中的物态变化现象，并简要说明其原理；2. 完成练习册上的相关题目。
中考物理一轮复习 第二章 物态变化导学案
第二章 物态变化【复习目标】：（1）能说出生活中常见的温度值；了解常用温度计的原理，会测量物体的温度。
（2）知道物态变化的几种具体形式、产生的条件和吸、放热情况；能判断物态变化类型。
（3）能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象。
【课前准备】：（学生课前自主学习，然后教师收上批改，上课时再发下去）1．用酒精灯加热物体时，应该用火焰的 部，其原因是这部分火焰 ，有利于加热。
2．摄氏度的规定：通常情况下 的温度规定为0℃，在 下 的温度规定为100℃。
测量——温度计（常用液体温度计）① 温度计构造：下有 （里盛水银、煤油、酒精等液体）和细玻璃管等。
② 温度计的原理：利用测温液体 的性质制成的。
③ 常用温度计的使用方法：使用前：观察它的 ，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的 ，以便准确读数。
使用时：温度计的 与被测液体 ；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待 再读数；读数时，温度计的 仍须与被测液体 。
读数时：视线与温度计中 。
温度计（体温计）：测量的量程为 ℃到 ℃，分度值 ℃，使用上的特点为： 、 。
3．物态变化（基本概念） 填物态变化的名称及吸热放热情况： ☆水的循环伴随着 的转移。
▲汽化的两种方式： 和 ☆蒸发的作用：液体蒸发 ，使周围的温度降低，有制冷的作用。
☆沸点：液体 时的温度。
液体沸腾的条件：（1）液体温度达到 ；（2）继续从外界 。
☆熔点：晶体 时的温度。
晶体熔化的条件：（1）晶体温度达到 ；（2）继续从外界 。
凝固点：晶体 时的温度。
▲液化的两种方法：⑴ ； ⑵ 。
好处：体积缩小便于运输☆液化的条件：气体液化必须 热，如：露、雾的形成-----空气中的水蒸气遇 ， 热 成小水滴，形成 。
▲升华和凝华： 是固态和气态 变化的过程。
☆易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑（萘）、钨。
☆凝华的条件：气体凝华必须 热，如：霜的形成-------当地面的温度迅速降低到 时，空气中的水蒸气遇 ， 热 成小冰晶，形成霜。
中考物理 物态变化(二)复习教案
物态变化章节（课题）名称物态变化复习（二）学时1总课时18三维目标知识技能1.知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象。
2.探究物态变化过程。
尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
过程方法1.通过晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验以及碘升华和凝华实验的多媒体课件演示，一方面回顾探究实验的过程，另一方面对科学探究中实验设计方法进行训练，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。
2.通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。
通过对本章知识的概括，培养学生综合概括能力。
情感态度与价值观通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探索精神和研究自然科学时的审美意识。
激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。
学生特征分析学生能把知识串起来，效果会更好，我也试图尝试在今后的复习中努力这样做。
由于复习过程缺少实验环节，实验题只是纸上谈兵，在以后的复习中要注意用视频或动画展示探究实验，加深学生对实验的印象，学会如何对付实验题。
如果时间允许当堂检测一下学生的掌握程度，这样整堂效果。
项目内容解决措施教学重点1.温度计的使用以及物态变化的知识要点复习2.掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系归纳法、讲练结合法。
教学难点六种物态变化在生活中的实例。
列举生活及自然界中六种物态变化的实例教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一、复习提醒：二、知识回顾1、温度是表示的物理量，一切物体都具有温度。
测量温度的仪器叫温度计，它是利用测温液体的性质制成的。
温度计上的字母C表示所使用的是摄氏温标，它是由瑞典物理学家摄耳修斯首先规定的，以通常情况下的温度为零度，以标准大气压下的温度为100度，在0度和100度之间等分为100份，每一等份是摄氏温标的一个单位，叫做，用符号表示。
2022年《物态变化》中考复习导学案
《物态变化》中考复习导学案考点一温度及其测量1.温度（1）定义：表示物体冷热程度。
（2）摄氏温度（℃）：在标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃，沸水的温度规定为100℃。
2.温度计（1）原理：根据性质制成的。
（2）使用方法：①估：估计被侧物体的温度。
②选：据估测温度选择合适量程的温度计。
③看：看清温度计的量程和分度值。
④放：玻璃泡全部浸入被测液体，不要接触容器底或侧壁。
⑤读：待示数稳定后读取，读数时玻璃泡要留在液体中，视线与液柱上表面相平。
⑥记：正确记录测量的温度，不要漏掉单位。
考点二熔化和凝固1.熔化：物体从固态变成液态叫。
物体熔化时需要吸热。
2.凝固：物体从液态变成叫凝固。
物体凝固时需要。
1.汽化：物体从变为气态的过程叫汽化。
物体汽化需要吸热。
（1）汽化的方式：蒸发和沸腾。
（2）蒸发和沸腾的比较：液化：物质从气态变为液态的过程叫。
气体液化后体积会大大地缩小，便于储存和运输。
液化的方法：降低温度、压缩体积或二者兼用。
考点四升华和凝华1.升华：物质从固态直接变成气态的过程叫升华。
升华过程吸热。
易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑丸、钨等。
如用久的白炽灯灯丝变细，就是由于灯丝升华的缘故。
2.凝华：物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。
凝华过程放热。
自然界中的霜的形成，就是由于空气中的水蒸气凝华而成的。
图3 图 3 基础检测1．北国的冬天，真的很美。
一代伟人毛泽东曾有诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽……”的描述，其中冰的形成属于物态变化中的( )A ．熔化B ．凝固C ．液化D ．凝华2.如图是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是( )A.海波的沸点是48℃B.海波在BC 段吸收了热量C.海波在CD 段是气态D.6min 时海波已全部熔化3.在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽袋中空气后把口扎紧，然后放入80℃以上的热水中，过一会儿，塑料袋 鼓起；从热水中拿出塑料袋，过一会儿( )A.塑料袋仍然鼓起，其中的酒精液化了B.塑料袋仍然鼓起，其中的酒精汽化了C.塑料袋又瘪了，其中的酒精汽化了D.塑料袋又瘪了，其中的酒精液化了4.下面哪项措施的目的是为了减慢水的蒸发( )A ．用电热吹风机将湿头发吹干B ．用扫帚把地面的积水向周围扫开C ．将湿衣服撑开晾到向阳．通风的地方D ．将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内5.南极科考队使用酒精温度计而不是水银温度计，是由于酒精的（ ）A.沸点低B.密度小C.凝固点低D.比热大6.下列自然现象中，属于凝华现象的是（ ）A ．雾的形成B ．露的形成C ．冰的形成D ．霜的形成7．物理学是人类探索自然、认识自然的有力武器，下列自然现象属于凝华的是（ ）A ．有时江面弥漫的大雾B ．秋天花叶上的露珠C ．冬天早晨地上的霜D ．湖面上结了一层厚厚的冰8．下列说法中错误的是（ ）A ．用久了的电灯灯丝变细是升华现象B ．秋天的早晨，大雾逐渐散去是液化现象C ．被水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重是因为水蒸气液化时要放出热量D ．人出汗后，微风吹过感到凉爽，是因为汗液蒸发加快，带走更多的热量9.今年春节前后，我国南方部分地区遭遇了低温雨雪天气，某些地区的树枝上甚至出现了图3所示的“雾凇”。
中考指南复习学案：第二章 物态变化
第二单元物态变化（一）温度的测量汽化和液化熔化和凝固考点说明：1.描述固、液和气三种物态的基本特征.列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用.2.说出生活环境中常见的温度值.了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度.尝试对环境温度问题发表自己的见解.3.经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象.用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象.知识建构：1.物质有哪些常见的状态?不同状态下，物质的形状、体积是否固定？物态变化跟什么密切相关？物态变化有哪三对具体过程？每一个过程中吸、放热情况是怎样的？2.正确认识和使用温度计要注意哪些方面？3.汽化有哪两种方式？蒸发和沸腾现象中各有哪些规律？4.液化有哪两种途径？5.哪些自然现象跟汽化和液化有关？汽化和液化在生活中有哪些应用?6.晶体与非晶体熔化和凝固的特点各有哪些？7.熔化、凝固有哪些应用？水无常形，变化万千，与人类生活联系非常密切.常温下的水呈态，自然界中的液态水有等;固态的水也有多种形态和名称，如.例2 （关于温度）（1）;（2）.例4 （关于蒸发）如图所示,一位小朋友正在世博园内的风扇下“纳凉）.这种风扇能喷射大小为微米级的水雾，这些水雾在时热量，使人达到“纳凉”的目的.例5 （关于沸腾）小凡同学在做“观察水的沸腾”实验中：（1）他的操作如图所示，其中错误之处是（2）纠正错误后，水沸腾时温度计示数如图2所示，为℃。
（3）分析图3所示图像,可知水在沸腾过程中温度的特点是，以下关于温度的说法中，你认为最符合实际的是A.人体的正常体温为35℃B.冰箱冷冻室的温度约为5℃C.连云港盛夏中午室外温度可达32℃D.上海的最低气温可达零下30℃例3 （关于温度计的使用）请指出右图中温度计使用过程中的错误：例1 （关于物质三态）（）典例精析例6 （关于汽化和液化）在卫生间里有人洗过热水澡后，室内的玻璃镜面会变得模糊不清,开门通风一段时间 后，又变得清晰明亮，其间发生的物态变化过程情况是（）2.下列措施中，能减慢蒸发的是（ ） 3.打开冰箱门,常常能看到冷藏室内壁上有水珠,这些水珠主要是由食物中的水分经过 下列哪些物态变化形成的 （ ） A.升华、凝华 B.汽化、熔化 C.凝华、熔化 D.汽化、液化 4.冬天司机把水和酒精的混合物装入发动机的水箱中，这样做的目的是 （ ） A.使水的沸点降低容易汽化吸热 B.使水的熔点降低不容易熔化 5.小美同学对冰加热，她将冰熔化成水直到沸腾 的过程，绘制成如图所示的温度随时间变化的图像.下列分析正确的是 （ ）A. 图像中的DE 段是冰的熔化过程B. AB 和DE 段物质在吸热，BC 段物质没有吸热C. 水的凝固点是0℃D. BC 段物质的温度保持不变，内能不变.6.晴朗无风的早晨，当飞机从空中飞过，在蔚蓝的天空中会留下一条长长的“尾巴”，如图所示．这种现象俗称为“飞机拉烟”。
物态变化中考物理专题复习教案（精选10篇）
物态变化中考物理专题复习教案物态变化中考物理专题复习教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的物态变化中考物理专题复习教案，希望能够帮助到大家。
物态变化中考物理专题复习教案篇1设计意图冬天，气温低，水会结冰，说明物态是会变化的，而物态变化又是与温度的变化有关系的，物理学上是用温度表示物体的冷热程度，用温度计这一工具对物体的温度进行具体的测量。
教材以说明书的方式，讲述了温度计的使用方法和注意事项。
教材通过“生活.物理社会”的栏目，介绍了“温室效应‘与”热岛效应“，引发学生对周边环境温度问题的思考。
在完成对各种物态变化的复习后，重新回到水循环的情景中，引导学生对水在循环过程中所发生的各种物态变化进行综合概括，突出学生对学生归纳能力的培养，在此基础上，引导学生对水资源的开发和利用以及水资源的保护作进一步的探讨，确立节约用水和环境保护的意识。
教学目标1 学会正确使用酒精灯2 了解液体温度计的工作原理3能正确测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，关注环境温度变化的原因。
4 知道水的三态变化过程以及相应的吸热、放热条件5 能解释自然界中的水循环现象6 调查水资源的利用和危机，具有节约用水的意识。
7 感知水污染对人类造成的危害，养成自觉保护水资源的意识8 探究家庭或学校用水中的节水措施教学重点和难点1 了解液体温度计的工作原理2 能正确测量温度3 能解释自然界中的水循环现象4 养成自觉保护水资源的意识教具和学具学案；调查学校或家庭附近的水污染课前准备请设想你是一个普及科学知识的宣传员，以水的循环将你所知的物态变化的知识编成讲座稿。
要求：归纳六种物态变化知识，并列举自然或生活物态变化中考物理专题复习教案篇2一、本节三维目标要求1．知识与技能了解人类认识物态的历程。
认识自然界和日常生活中多种不同状态的物质和物态变化。
2024中考物理一轮复习教学案——第2章物态变化
2024中考物理一轮复习教学案——第2章物态变化一、设计意图我设计这节课的思路是以生活实践情景引入，让学生通过观察和体验，了解物态变化的概念和特点。
活动的目的是让学生能够理解和掌握物态变化的基本原理，提高他们的观察能力和思考能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解物态变化的概念和种类，理解物态变化的原因和过程，能够运用物态变化的知识解释生活中的现象，提高观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点教学重点是让学生理解和掌握物态变化的概念和种类，能够运用物态变化的知识解释生活中的现象。
教学难点是让学生理解物态变化的原因和过程。
四、教具与学具准备教具准备：PPT、实物模型、实验器材。
学具准备：笔记本、笔。
五、活动过程1. 生活实践情景引入：让学生观察和描述冬天户外冰冻的水管、夏天户外出汗的饮料瓶等现象，引发学生对物态变化的兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT展示物态变化的定义和种类，讲解物态变化的原因和过程，引导学生理解和掌握物态变化的概念。
3. 实验演示：进行物态变化的实验，如冰冻、融化、蒸发等，让学生直观地观察物态变化的过程，加深对物态变化的理解。
4. 课堂练习：给出一些生活中的现象，让学生运用物态变化的知识进行解释，巩固所学知识。
六、活动重难点活动重点是让学生理解和掌握物态变化的概念和种类，能够运用物态变化的知识解释生活中的现象。
活动难点是让学生理解物态变化的原因和过程。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生们可以通过观察和体验生活中的物态变化现象，进一步深入理解物态变化的知识，也可以进行一些小实验，如自制冰棍、观察水的沸腾等，增强对物态变化的理解和兴趣。
重点和难点解析一、生活实践情景引入我选择冬天户外冰冻的水管和夏天户外出汗的饮料瓶作为生活实践情景，是因为这些现象学生们都曾经经历过，能够引起他们的共鸣。
通过观察和描述这些现象，学生们能够直观地感受到物态变化的存在，从而引发他们对物态变化的兴趣。
这种引入方式能够激发学生的学习动力，使他们更加主动地参与到课堂活动中。
八年级物理上册2物态变化复习学案
物态变化学习过程学习辅助一、学习目标（时间2分钟）学习目标：1．了解生活环境中常见的温度。
会用温度计测量温度。
2．掌握物态变化规律及特点，会画熔化、凝固、沸腾图象及其意义。
3．掌握熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华现象及它们的吸、放热问题。
2、学法指导：结合教材和预习学案，先独立思考，遇到困难小对子（A与B,C与D）之间进行帮扶，完成学习任务。
生：学习笔记二、自主学习（课前独学，然后对学、群学，时间15分钟）知识点一、温度及其测量1．温度是表示的物理量，测量温度的仪器叫，常用温度计是利用测温液体的性质制成的。
2.温度计上的标度采用温标，标度的单位是。
通常情况下冰水混合物的温度为，标准大气压下沸水的温度为，人的正常体温为。
3.温度计的使用方法：⑴测量前，观察所要使用的温度计，了解它的和；⑵测量时应使温度计的玻璃泡；⑶待温度计的示数后再读数，读数时温度计仍须；⑷读数时，视线要。
知识点二、汽化和液化1．汽化的两种方式：和。
使气体液化的两种方法是：和。
2．蒸发和沸腾的相同点有：。
蒸发和沸腾的不同点有：。
3．影响蒸发快的因素有、、。
4．液体沸腾必须同时满足下列两个条件①②。
知识点三、熔化和凝固1．晶体和非晶体熔化时都需要，凝固时，需要，但晶体有一定的熔化温度和凝固温度，分别叫_________、_________。
同种晶体熔点和凝固点__________（相同/不相同）. 2．晶体熔化必须同时满足下列两个条件① 、② 。
知识点四、升华和凝华、水循环1.物质由_________________叫升华；物质_______________叫凝华。
2. 物态变化过程中伴随着_____________的转移。
在物态变化过程中吸热的有_______、__________、________. 放热的有________、_______、________。
【典型例题】：例1．请写出图中温度计的正确读数，分别为 ℃ 、 ℃ 、 ℃ 。
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导学提示
例1全面考察学
生对“观察水的
沸腾”实验的掌
握情况。
教者在
此可提醒学生，
烧杯下垫有石棉
网，可均匀受热。
用酒精灯的外焰
加热，酒精灯外
焰的温度高。
拓
展变式，是针对性的变式训练。
在此可补充画水
的温度随时间变
化的图像。
第二章：物态变化
一、【知识回顾】
1、温度是表示 的物理量，一切物体都具有温度。
测量温度的仪器叫
温度计，它是利用测温液体的 性质制成的。
体温计量程
为 ，分度值是 。
2、人们将物质的 称为物质的三态。
3、 叫物态变化，物态变化与 有关，物态变化过程伴随
着能量的转移，即吸热的物体能量 ，放热的物体能量 。
物态变化
有 、 、
、 、 、 六种形式，其中的三个吸热过程是 、 、
其中的三个放热过程是 、 、 。
4、空气中含有的水蒸气是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以 形式汽化的。
当夜间气温降低时，白天在空气中形成的水蒸气会在夜间较冷的地面、花草、石块等上面
成小水珠，这就是露。
如果空气中有较多的浮尘，当温度降低时，水蒸气就
成小水珠附在这些浮尘上，形成雾。
深秋或冬天的夜晚，当地面温度迅速降到
0ºC 以下，空气中的水蒸气就会 而形成固态的小冰晶，这就是霜。
5、如图为甲、乙两物质的熔化图像，可知 物
质是晶体，其熔点是 。
二、【典型例题】
【例题1】在“观察水的沸腾”实验中：
（1）实验器材除了烧杯、水、铁架台、石棉网、火柴、中心有孔的 纸板外，还需要器材有 和 。
（2）为节省时间，可采取什么措施？ （3）实验中观察什么？ （4）水中气泡在沸腾前 ，沸腾时_ __；水的 声音在沸腾前_ 沸腾时__ _。
沸腾前，对水加热，水的温度___ __；沸腾 时，继续对水加热，水的温度___ __。
【拓展变式】 小华所在小组的同学为了研究水的沸点，取了200g 的水加热，右表是他们 记录的有关数据。
（1）加热前水的温度19℃，把烧杯中的水加热至沸腾，水需吸收的 （2）热量为 J 。
（假设加热过程中水的质量不发生变化） （2）根据表中数据分析可知，水在沸腾时的特点是
（3）小华发现，水从开始加热到沸腾这段时间过长。
如果要适当缩短
实验时间，则可行的一种方法是 。
（4）试分析水的沸点不是100℃的可能原因（写出一种即可） 。
例2考查晶体熔化和凝固的特点及熔化和
凝固过程中的
状态变化情况，同时训练学生从图像中提取信息的能力。
例3旨在强调
晶体熔化的条件。
拓展变式
强调液体沸腾的条件。
例4的复习，让学生明确日
常生活中的“烟雾”、 “白气”都是水蒸气的液化现
象，只是水蒸
气的来源不同
而已。
【例题2】如图所示，是海波的熔化和凝固图象。
从图中可看出：海波
是_ ____（晶体/非晶体）；它的熔点是__ _____；熔化过程用了 _____
分钟的时间；在B 点海波的状态是____ __；在D 点海波的状态是__ ____。
【例题3】0℃冰放在0℃的水中，过一段时间后，水中的冰会不会熔化呢？ 为什么？ 【拓展变式】水饺在水中为什么怎么煮都不会变黄变焦呢？ 【例题4】舞台上常需“烟雾”的效果，它是借助于干冰形成的，试分析“ 烟雾”的形成 【例题5】夏天刚从冰箱中拿出来的硬邦邦的冰棒，常沾着一些“白花花” 的粉，剥开包装纸就看到冰棒直冒“白气”，如果把冰棒放在装水的茶杯里， 过一会儿，茶杯外壁就会“出汗”。
请解释这些现象 三、【当堂反馈】 1、下列现象所属的物态变化是： （1）春天，冰雪消融是______________ （2）铁水浇入模子铸成铁件，是____________________
（3）刚写的毛笔字一会儿就干了 。
（4）火山爆发时，喷出的岩浆很快又变成了岩石 。
（5）人工降雨时，飞机向云层中撒干冰（固态二氧化碳），干冰 吸热，云层中的水蒸气 成小冰晶，小冰晶变大后，下落后 成水，落到地面形成了雨。
（6）夏天，自来水管“出汗”，这是 现象。
（7）戴眼镜的人，从寒冷的室外走进室内，镜片会模糊，这是 现象。
（8）雾的形成，是 现象。
（9）霜的形成，是 现象。
（10）烧开水时，壶嘴冒出“白气”，这是 现象。
（11）寒冷的冬天，眉毛上结成小冰晶，这是 现象。
（12）寒冷的冬天，玻璃窗上内表面结成的冰花，这是 现象。
2、用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢？小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生 现象， 很多热量，使 层蒸格中的馒头先熟。
有经验的师傅拿刚出笼的馒头前，先将手沾点水，这样做主要是利用 ，使手不会被烫伤。
5.在塑料袋中滴一些酒精，将袋挤瘪后把袋口扎紧，再把它放入热水中，过一会儿，塑料袋鼓起，这主要是因为酒精发生了
A ．熔化
B 凝固
C 汽化
D 液化。