哲学1
公共基础知识(常识)马克思主义哲学讲义-1-哲学概论
公共基础知识（常识）讲义第一章马克思主义哲学第一节哲学概论哲学主要研究世界：（1）自然界；（2）人类社会→认识世界+改造世界一、哲学与世界观1.哲学：是理论化、系统化的世界观，又是方法论。
2.世界观：人们对于生活于其中的世界以及与世界关系的根本观点、根本看法。
3.方法论：是人们认识世界、改造世界的一般方法，是人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题。
4.世界观主要解决世界“是什么”的问题，方法论主要解决“怎么办”的问题。
哲学：世界观——观世界→世界是什么？方法论——论方法→怎么做？注：在我国，只有马哲才是科学的世界观和方法论。
【习题】任何一个健全的成年人都会在其生活实践的过程中形成一定的世界观，人们在日常生活中就是按照自己的世界观来解释一切现象和处理各种问题的。
上述事实说明( ) 。
A.方法论决定着世界观（体现）B.世界观是人们对于整个自然界的根本观点（自然界和人类社会）C.有什么样的世界观就有什么样的方法论D.哲学是人类社会存在和发展的基础（物质资料生产）世界观决定方法论——方法论体现世界观物质资料生产是人类社会存在和发展的基础。
二、哲学与具体科学的关系哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系，二者既相区别又相联系：（1）区别：具体科学以世界某一领域的特殊规律为研究对象；哲学则以整个世界的最一般规律为研究对象。
（2）联系：哲学以具体科学的成果为基础，并随着具体科学的发展而发展。
哲学所概括的关于自然、社会和思维的普遍规律的理论，又为具体科学的研究提供了世界观和方法论的指导（宏观指导）。
【习题】恩格斯说：随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。
这主要体现了（）。
B.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导（本身说法正确，但与题干无关）C.哲学揭示一般规律，具体科学揭示个别规律（本身说法正确，但与题干无关）D.哲学是对具体知识的概括和总结（本身说法正确，但与题干无关）具体科学：自然科学：物理、化学、生物社会科学：历史、政治、经济思维科学：心理、逻辑【习题】我国著名的地质学家李四光在从事地质学研究中，自觉应用马克思主义哲学的基本原理和方法，创立了地质力学的新理论，对我国石油地质工作作出了巨大的贡献。
哲学第1-4课复习提纲
（一）全面理解哲学的内涵1.哲学的智慧产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考,哲学是指导人们生活得更好的艺术。
2.哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。
哲学和世界观的关系区别：①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
哲学是关于世界观的学问。
②世界观人人都有，而哲学只有经过系统学习的人才能掌握。
③一般人的世界观往往是自发的、零散的、缺乏理论论证的，而哲学是系统化、理论化的世界观，有一套理论体系。
联系：①哲学以世界观为内容和基础，世界观以哲学为最高表现。
②二者的研究对象都是整个世界及人与世界的关系。
③二者都属于意识范畴，都有唯物主义和唯心主义之分，都对人们的行动有一定的导向作用。
3.哲学是世界观和方法论的统一世界观和方法论的关系①区别：第一，世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
第二，世界观主要说明世界是什么，方法论则是从我们应该怎么办的角度思考问题。
②联系：世界观和方法论是同一问题的两个方面。
一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
哲学是世界观和方法论的统一4.哲学是对具体科学的概括和总结哲学和具体科学的关系（1）区别：①研究对象不同：具体科学研究世界某一具体领域的本质和规律。
哲学研究整个世界的本质和规律。
②哲学与具体科学是一般和个别、共性和个性的关系。
（2）联系：①具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科学的概括、总结和反思，具体科学的进步推动着哲学的发展。
（那种把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。
）②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
5.哲学是时代精神的总结（1）任何哲学都是时代精神的总结和升华。
（2）真正的哲学都是自己时代的精神上的精华①它正确地反映了时代的任务和要求；②它牢牢地把握了时代的脉搏；③它正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
哲学第一课ppt
《生活与哲学》
第一单元
第一课 什么是哲学
• 一、生活处处有哲学 • 1.哲学的起源：人类的实践活动 • （1）哲学的智慧产生于人类的生活和实践
活动中； • （2）哲学源于人们对实践的追问和对世界
的思考； • （3）哲学就在我们身边，与我们的生活密
切相关。
第一课 什么是哲学
• 一、生活处处有哲学
论化系统化的世界观 • D.世界观人人都有，所以人人都是哲学家
课堂训练选择题
• 3.科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺 术之母；社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵 者；诗人说哲学终点往往是诗歌的起点。哲学可
以从多方面来理解，但归结到一点就是（ D ）
• A. 哲学是仁者见仁、智者见智的学说 • B.哲学是就是世界观和方法论的总和 • C. 哲学总是与人们的主观情绪联系在一起 • D. 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论指导
• 2.哲学的本义： 智慧之学
• （1）哲学的本义是爱智慧和追求智慧
•
（希腊文：Philo-sophia）
• （2）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学 问，即爱智之学（英文：philosophy）
第一课 什么是哲学
• 一、生活处处有哲学 • 3.哲学的功能：指导人们生活得更好的艺术 • （1）真正的哲学可以为生活和实践提供积极有益
的指导； • （2）哲学的任务就是寻找光明，启发人们追求真
善美，摒弃假恶丑，在人类生活的路途上点起前 行的明灯，指导人们正确的认识世界和改造世界。 • 总结：㈠哲学来源于实践又指导实践；㈡哲学源 于生活又高于生活。
（哲学≠ 生活）
第一课 什么是哲学
• 二、 哲学与世界观和方法论 （哲学≠ 世界观）
哲学第一课复习题
第一课美好生活的向导第一框题生活处处有哲学（一）.哲学就在我们身边1、哲学的智慧产生于人类的实践活动2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（二）.哲学是指导人们生活得更好的艺术1、哲学的本义：哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。
所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。
2、哲学的任务：指导我们认识和改造世界的思想工具，第二框题关于世界观的学说（一）、哲学是系统化理论化的世界观1、哲学的含义哲学就是关于世界观的学问2、哲学与世界观的关系(1)、二者的区别。
①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；哲学则是关于世界观的学问。
②世界观人人都有．但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识．把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观，既有联系．又有区别。
因此，我们既反对把哲学简单化。
把零散的、不自觉的世界观当做哲学学说，也反对把哲学神秘化．认为哲学只是哲学家的事情。
(2)二者的联系。
哲学以世界观为内容。
世界观以哲学为最高表现。
哲学与世界现的研究对象都是整个世界。
3、哲学是世界观和方法论的统一。
1)什么是方法论?人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论(2) 世界观和方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观哲学是世界观和方法论的统一如图所示：人们对整个世界世界观总的看法根本观点用来观察问题、处理问题统一哲学人们认识和改造世界根本原则方法论根本观点（二）、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1、具体知识的内容自然知识物理、化学、生物等具体知识：社会科学知识文艺、伦理、经济学、政治等思维知识心理学、逻辑学2、哲学和具体科学的关系(1) 哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系(2)具体科学是哲学的基础。
1哲学是什么
哲学是什么，怎样学哲学哲学是把人们的世界观加以系统化并用理论的形式予以论证和表述的学问，是理论化、系统化的世界观，是以总体方式把握世界以及人与周围世界关系的理论体系。
它是抽象概括了世界观，回答解决了思维和存在、意识和物质、主观和客观的相互关系问题，同时也是科学的方法论，给人们提供了指导观察、思考和处理问题的基本原则与哲学根据。
哲学以具体科学为基础，又高于具体科学，并反过来以一定的思想方式指导具体科学。
它来源于人们的认识和实践，同时又反过来指导人们认识和改造世界的活动。
马克思主义哲学作为更系统、更科学的世界观和方法论，对指导革命和建设、指导生活和现实，意义更为深远。
学好马克思主义哲学，掌握马克思主义认识世界的基本原理和方法，大而言之，对社会主义革命和建设事业有益，小而言之，对指导我们认识世界提高个人修养水平，也大有好处。
因此，陈云说“学好哲学，终身受益。
”一、哲学的解释马列主义解释：标志物质存在状态的哲学范畴，指宇宙中发生的一切变化和过程。
辩证唯物主义认为，运动是物质的固有性质和存在方式，是物质所固有的根本属性，没有不运动的物质，也没有离开物质的运动。
运动具守恒性，即运动既不能被创造又不能被消灭，其具体形式则是多样的并且互相转化，在转化中运动总量不变。
辩证唯物主义主张从运动和静止的辩证关系中理解运动，既承认运动具有绝对性又承认事物具有相对静止的状态。
人类对于运动的理解经历了一个不断发展的过程。
古代朴素唯物主义者大都承认事物的运动。
近代机械唯物主义者把运动理解为机械运动，近代唯心主义者则认为运动可以脱离物质而存在。
生活中的解释：体育运动是人们遵循人体的生长发育规律和身体的活动规律，通过身体锻炼、技术、训练、竞技比赛等方式达到增强体质，提高运动技术水平，丰富文化生活为目的的社会活动。
物理学解释：跳出人的思维看，运动可以被解释为频率的变化，而在人仅表现为对于光频率感应。
二、学哲学，可采取以下步骤：1.先从马克思主义哲学原理入手；2.马克思主义哲学原著及其解释性的二手参考书；3.西方哲学史以及现代西方哲学史。
0101哲学 一、学科概况 哲学是从整体上把握世界及其发展的一般规律
0101哲学一、学科概况哲学是从整体上把握世界及其发展的一般规律，探索人与世界的关系以及人自身的发展规律的学科。
人类哲学思想源远流长，已有近三千年的历史。
古代哲学是自然知识、社会知识和思维知识的总汇和概括。
随着近现代科学的发展，越来越多的学科从哲学领域分离出去，哲学的形态和主题随着时代的变化也不断发生转换。
在现代教育和学科体系中，哲学是一门基础理论学科，作为理论化、系统化的世界观、价值观和方法论，具有十分重要的地位。
19世纪中叶诞生的马克思主义哲学是重大的哲学变革，对现代哲学思想乃至社会的政治、文化和经济产生重大影响。
我国在革命和现代化建设的进程中，充分发挥和体现了马克思主义哲学的指导作用，同时重新整理和解释中国古代哲学文献和思想，积极学习外国哲学思想，创立并正在发展凝聚时代精神和民族精神的当代中国哲学形态。
哲学对人们的文化素质、思维方式、认知能力和价值取向起着导向作用，哲学关注和研究的重大理论问题和现实问题对社会发展具有积极的促进作用，哲学学科与其他学科有着广泛而密切的关系。
当代中国的哲学与世界各国哲学的交流日益频繁和深入，成为促进中外文化交流、增进相互理解的重要媒介和桥梁。
二、学科内涵在长期历史发展过程中，哲学学科内部逐渐形成了两大主要研究领域：一是包括本体论、认识论、社会历史观、价值论、语言哲学和方法论等在内的基本理论，二是关于哲学产生、发展过程和人类认识规律的哲学史。
随着社会、文化和科学的发展，哲学在不同时代所关注的问题、理论形态和研究方法都经历着不同的变。
现代哲学的重要特征是与自然科学、社会科学、人文学科和新兴学科日益广泛的渗透和贯通，由此形成了一系列新的哲学分支学科和交叉学科，它们不但影响着相关学科的理论范式和方法论基础，而且也影响着哲学自身的理论形态和知识结构。
这些分支学科相互影响和渗透，包含着复杂的内容，出现了进一步分析和综合的趋势。
哲学以概念推演和理论论证的方式反映自然科学、社会科学和人文学科的共同特征、理论基础和内在联系。
(一)什么是哲学
总结
基 础
→科 学
∕∣ ＼
自 社思 然 会维 科 科科 学 学学
(二）哲学基本问题 —
思维和存在的关系
1、是一切哲学家在表明对世界的 看法时，无法回避、必须回答的问题
2、是解决其他哲学问题的前提和基础
﹖ 为 什
3、是划分哲学派别的标准 4、也是实际工作中的基本问题
么
哲学基本问题的内容
∧
思维和存在
思维和存在
何者为第一性 是否有同一性
（世界是什么） （世界能否认识）
∧
∧
唯唯 物心 主主 义义
可
不
知
可
论
知
论
（三）哲学基本派别
古代朴素唯物主义
｛ 唯物主义 近代形而上学唯物主义
两
大 派｛
辨证唯物主义
｛ 别
主观唯心主义（感觉、心）
唯心主义
客观唯心主义（上帝、天）
第一阶段
古代朴素 唯物主义
万物始基
水 火 空气
水木金 火土
第二阶段
近 代 形 而 唯上 物学 主 义
原子 是 宇宙之砖
第三阶段
辩 证 唯 物 主 义
主 观
存在就是
唯
被感知
心
主
义
心外无物
客 观 唯 心 主 义
理在事先 富贵在天
世界是 由上帝 创造的
客观精神 产生万物
Байду номын сангаас
第一讲 绪 论
一、哲 学
（一）什么是哲学
字面含义 科学含义
philosophy
爱
智慧
哲
聪明 聪慧
哲学—— 使人聪明 的学问
第一讲 绪 论
什么是哲学-1
什么是哲学提到哲学，往往给人以高深莫测之感，很多人说不清什么是哲学，但很多时候，哲学就在我们生活之中。
‚哲学‛这一名词是一个外来词汇。
19世纪70年代，日本最早的西方哲学传播者西周借用古汉语将philosophia一词译作“哲学”，1896年前后康有为等将日本的译称介绍到中国，后渐渐通行。
Philosophia （哲学）是距今两千五百年前的古希腊人创造的术语。
希腊文Philosophia是由philo和sophia两部分构成的，philein是动词，指爱和追求，sophia是名词，指智慧。
希腊文Philosophia的含意是爱智慧，爱智慧这个动宾词组表述和界定的事情或事物，就是人类为了提高认识思维能力，为了更有智慧而进行的思想认识活动。
亚里士多德在《形而上学》中说：求知是所有人的本性。
人都是由于惊奇而开始哲学思维的，一开始是对身边不解的东西感到惊奇，继而逐步前进，而对更重大的事情发生疑问，例如关于月相的变化，关于太阳和星辰的变化，以及关于万物的生成。
一个感到困惑和惊奇的人，便自觉其无知。
我个人理解，哲学就是人类思考宇宙人生的智慧。
哲学侧重在思辨，都是以多方位、多角度、追根溯源的方式思考问题。
比如宇宙的起源，人类的起源，先有鸡还是先有蛋的问题。
哲学可以解放人的思想，让一个人更有智慧，能辩证的去思考问题。
从解放思想上来说，有时会让人想出一些匪夷所思的问题。
比如，我们不能证明自己真的活着这个命题，这就涉及到语义学上的问题了，什么叫‚活着‛，什么叫‚真的活着‛，很难说清楚；历史上有著名的休谟悖论。
英国哲学家罗素在他的《哲学问题》结尾这样说道：‚哲学之所以应该学习并不在于它能对于所提出的问题提供任何确定的答案，因为通常不可能知道有什么确定的答案是真确的，而是在于这写问题的本身；原因是，这写问题可以扩充我们对于一切可能事物的概念，丰富我们心灵方面的想象力，并减低教条式的自信，这些都可能禁锢心灵的思考作用。
‛中西方哲学在思想上有很大不同。
哲学第一课
第一课美好生活的向导一．生活处处有哲学1.哲学就在我们身边（1）产生：①哲学智慧产生于人类的实践活动；②哲学源于人们在实践中对世界的追问与思考2.哲学是指导人们生活得更好的艺术（1）本义：是爱智慧与追求智慧结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问注意：不是所有的哲学是正确的（2）功能：真正的哲学可以使我们正确的看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活与实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。
（3）任务：就是寻找光明，在人类生活的路途上点亮前行的路灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
二．关于世界观的学说1.哲学是系统化理论化的世界观（1）世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点自然界整个世界人类社会客观世界人的思维——主观世界（2）哲学与世界观的关系：哲学是系统化理论化的世界观（3）世界观与方法论①方法论含义：方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法②世界观与方法论的联系世界观决定方法论方法论体现世界观世界观和方法论是同一问题的两个方面（4）哲学是世界观与方法论的统一3.哲学是对自然、社会、和思维知识的概括和总结（1）具体科学：世界某一具体领域的规律和奥秘（2）哲学与具体科学的关系：①具体科学的进步推动哲学的发展②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导（3）哲学与具体科学的区别：具体科学研究的是世界某一具体领域的规律和奥秘（个性）；哲学是对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律（共性）总述：哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性、普遍与特殊的关系。
哲学第一课课件
开始于仰望天穹
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没有 开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？ 西天可有天堂？世间可有鬼神？人类可有灵魂？ …… 中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 《圣经》上说：宇宙是上帝创造的； 马克思说：世界是客观存在的物质世界 ……
哲学的产生
人类的两项基本活动： 一是认识世界； 一是改造世界。
改造世界
认识世界
结论1：
哲学的智慧就在我们思 考问题、解决问题的过程中产生 的，也就是说，哲学的智慧产生 于人类的实践活动。
请你讲讲杞人忧天的故事。 这个故事给我们什么启示？
结论2：
在生活实践中，人们会自觉不自觉地 思考世界，思考周围的人和事，并用自己说，哲学源于人们对实 践的追问和对世界的思考。
③世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观并不等于 哲学。我们既要反对把哲学简单化，又要反对把哲学神 秘化。
世界观就是哲学?
①含义不同。
哲 学 和 世 界 观 的 关 系
区别
②世界观是自发形成的，人人都有，是零 散的、朴素的、缺乏理论论证的；而哲学 则把零散的朴素的世界观加以理论化系统 化，具有严密的逻辑和完整的理论体系。
第三、哲学与具体科学的关系是共性与个性、 一般与个别的关系 （不是整体与局部的关系，不是具体科学的总和）
（3）学好哲学与掌握好其他学科知识的关系 ①学好哲学有助于促进其他学科的学习 ②不能以哲学代替具体科学的学习
主要是研究范围与对象不同：具体科学研 哲 学 区别 究的是世界某一特定领域中的事物的性质 和规律（个性）；而哲学研究的是万事万 与 物的共同性质和共同规律（ 共性）。 具 体 ①哲学以具体科学为基础,是具体科学知识的 科 概括和总结，随着具体科学的发展而发展。 学 的 联系 ②哲学为具体科学的研究与发展提供世界 关 观与方法论的指导，因此哲学被认为是 系 全部科学研究之母。
马克思第一章 哲学
“在魔鬼为消灭所有神性和人类权力而雇佣的 人中，还能找到一个比我们这位生就给教会和 国家带来灾难的骗子更起劲儿的吗？” 哲学家让世界觉得不舒服，同样世界也让 哲学家们觉得不舒服。然而，如同苏格拉底与 克珊西普一样，实际上他们谁也离不开谁。在 爱恨的交织中，你创造着我，我创造着你。
（二）哲学是世界观的理论形态
哲学是让人聪明而有智慧的学问，这可能是学习哲学 的最大的“误区”了。因为没有学过哲学的人不一定就不 聪明，学过哲学的人亦并不一定就有智慧。实际上恰恰相 反，按照哲学的本性而言，哲学不是让人有智慧，而是让 人知道自己没有智慧因而去追求和热爱智慧的学问。 那么，什么是“智慧”？ 通常人们所理解的“智慧”指的是“辨析、判断、 发明创造的能力”，“智”是“聪明”的意思，“慧”也 是“聪明”的意思，因而“智”与“慧”加在一起，应该 是“大聪明”、“大智慧”的意思。就此而论，一般所谓 “生活哲理”之类的“小智慧”、“小聪明”当在排除之 列。问题是，什么叫做“聪明”？ “聪明”意指“智力 发达，技艺和理解能力强”。那么，什么叫“智力”？ “智力”就是“人认识、理解客观事物并运用知识、经验 等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断 等。”由此可见，在日常生活中，“智慧”等于“聪明”， “聪明”等于“智力”，而“智力”则意指获得知识、解 决问题的能力。 哲学的“智慧”并不是这样的“智慧”。
（2）从哲学和各门具体科学的关系看：哲学是 自然科学、社会科学、思维科学的概括和总结。
爱因斯坦：“如果把哲学理解为在最普遍和最广泛 的形式中对知识的追求，那末，显然，哲学就可以被认为 是全部科学研究之母。”（《爱因斯坦文集》第一卷，商务印书
馆1976年版，第519页。）
江泽民：“即将过去的二十世纪，是科学技术空前辉 煌和科学理性充分发展的世纪。相对论、量子论、信息论 和基因论的形成，标志着科学技术沿着微观和宏观这两个 相反的路径，不断走向极端和本原，走向复杂和综合。正 是基于物质科学、生命科学和思维科学等的突破性进展， 人类创造了超过以往任何一个时代的科学成就和物质财富， 为世界文明进步的新飞跃奠定了坚实基础。” （2000年6月
马克思主义哲学(1～3章)
第二部分马克思主义哲学（1～3章）第一章物质世界及其发展规律主要内容：论述马克思主义哲学的唯物主义和辩证法的基本观点。
可概括为：本质、状况、运用。
重点：列宁的物质定义及其现实意义、三大规律及其方法论意义、正确处理尊重客观规律和发挥主观能动性的关系。
难点：列宁的物质定义、社会生活在本质上是实践的、对立统一规律、意识的起源和本质。
第一节物质世界和实践一、物质世界的客观存在（一）世界是统一的物质世界1.世界的本质问题是哲学必须回答的重大问题（1）哲学的含义：哲学是世界观的理论体系。
（2）哲学的基本问题：思维和存在或意识和物质的关系问题是哲学的基本问题。
在唯物主义和唯心主义的对立中，又交织着辩证法和形而上学的对立。
辩证法和形而上学的对立从属于唯物主义和唯心主义的对立。
2.在世界的本质问题上一元论和二元论、唯物主义和唯心主义对立*世界的本质问题，实质上是世界的统一性问题。
3.辩证唯物主义和历史唯物主义科学地说明了世界的本质问题（二）物质是不依赖于意识又能为意识所反映的客观实在列宁指出：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。
”简言之，物质是不依赖于意识又能为意识所反映的客观实在。
物质的唯一特性是客观实在性。
（三）运动是物质的根本属性1.物质与运动：运动是物质的根本属性和存在方式。
运动是物质的固有属性，物质和运动不可分。
2.运动与相对静止（四）时间和空间是物质运动的存在方式二、实践的本质、特点、形式和作用（一）实践是主体能动地改造和探索客体的客观物质活动实践是主体能动地改造和探索客体的社会性的客观物质活动。
三种形式：个人主体、集团主体和类主体。
实践客体是主体实践活动所指向的对象。
三种基本类型：自然客体、社会客体和精神客体。
实践具有以下三个基本特点：客观性、自觉能动性、社会历史性。
实践有以下三种基本形式：第一，物质生产实践。
第二，处理社会关系的实践。
哲学第一课学案
第一课美好生活的向导班级姓名【课前预习案】【学习目标】1．知识目标：识记哲学、世界观、方法论各自的含义；理解哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问；哲学与世界观、方法论、具体科学的关系；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。
2．能力目标：从世界观和方法论统一的角度，认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。
3．情感、态度、价值观目标：通过对哲学与生活、哲学与世界观的学习，进一步明确哲学的作用及学习哲学的重要意义，从而增强学习哲学知识的积极性。
【自主学习】（具体要求：详读教材，结合自学讲义，15分钟在体系内速记重点原理。
）一、生活处处有哲学1．哲学就在我们身边（课本P4-5整合）（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动温馨提示：哲学源于实践，不能说哲学决定实践。
（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思。
（3）哲学与生活的关系：哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术（课本P5-6整合）（1）哲学的作用：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
（2）哲学的本义：在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
（3）哲学的任务：指导人们正确地认识世界和改造世界。
二、关于世界观的学说1.世界观和哲学的关系（课本P7整合）世界观哲学区别含义人们对整个世界的总的看法和根本观点哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观特点零散、自发形成的系统化、理论化的思想体系存在人人都有不是人人都有联系①哲学与世界观的研究对象都是整个世界(包括自然界、人类社会和人类思维)②哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现③哲学是世界观与方法论的统一错误倾向①反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说②反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情温馨提示：（1）哲学与世界观都有科学和非科学之分。
马克思主义哲学-第一章
第1章
河海大学研制 第36页，共37页。
阅读书目
1、马克思：《1844年经济学手稿》，《马克思恩 格斯选集》第一卷，人民出版社，1995年。
2、列宁：《唯物主义和经验批判主义》，《列宁 选集》第二卷，人民出版社，1991年。
3、毛泽东：《矛盾论》、《实践论》，《毛泽东 选集》第一卷，人民出版社，1991年。
实质
新事物的产生 和旧事物的灭
亡
注意：发展与一般变化或运动的区别；
？ 讨论： 新旧事物区别的根本标准
新事物——合乎历史前
进方向、具有远大前途 的东西。
旧事物——丧失历史 必然性、日趋灭亡的 东西。
第1章
第20页，共37页。
第一章 世界的物质性及其发展规律
二、对立统一规律是事物发展的根本规律 1、矛盾：
二、物质世界的客观实在性
世界是物质的，物质的具体形态 是多样的，因此，世界是多样性的统 一，它统一于客观存在性。
物质世界是普遍联系和永恒发展 的，对立统一规律是世界联系和发展 的根本规律。
第1章
第9页，共37页。
第一章 世界的物质性及其发展规律
1、物质及特性
列宁物质定义的意义：
物质的列宁唯是一如特何定性义：“物客质观”概念？ 实在性；可它的知意性义是；什多么样？ 性的统一；高度抽象性
第一章 世界的物质性及其发展规律
第1章
第1页，共37页。
第一章
世界的物质性及其发展规律
教学目的和要求
1
学习和把握马克思主义唯物论与辩证法的基本原理
着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点
2
掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，为
哲学一级学科代码
哲学一级学科代码哲学一级学科代码为01。
哲学是研究人类思维、存在、价值和实践等基本问题的学科，是人类智慧的结晶。
它探讨了人类的本质、意义和目的，以及人类与世界的关系，是一门富有深度和广度的学科。
在哲学的研究中，我们常常会遇到一些重要的概念和理论。
其中，形而上学是哲学的基础和起点，它研究存在的本质和属性，探讨实体和本体的关系。
形而上学的核心问题是存在的问题，即什么是存在，存在的形式和方式是什么。
形而上学对于其他哲学学科的发展和研究具有重要的指导作用。
伦理学是哲学的重要分支，研究道德和价值观念。
伦理学探讨人类行为的道德准则和规范，研究人类如何判断和选择正确的行为和价值观。
伦理学的核心问题是道德的本质和基础，即什么是道德，道德的标准和原则是什么。
伦理学对于社会的发展和个体的行为具有重要的指导作用。
认识论是哲学的重要分支，研究知识和认识的本质和过程。
认识论探讨人类如何获得知识和认识世界的方法和途径，研究人类思维和感知的规律和特点。
认识论的核心问题是认识的限度和可能性，即人类能够认识到什么程度，认识的范围和局限是什么。
认识论对于科学研究和人类思维的发展具有重要的指导作用。
逻辑学是哲学的重要分支，研究思维和推理的规律和方法。
逻辑学探讨人类思维和推理的过程和规则，分析和评价论证的有效性和正确性。
逻辑学的核心问题是推理的形式和有效性，即什么样的推理是有效的，推理的规则和原则是什么。
逻辑学对于科学研究和思维的规范具有重要的指导作用。
美学是哲学的重要分支，研究艺术和美的本质和价值。
美学探讨人类对于美的感知和评价，研究艺术作品的审美标准和价值体现。
美学的核心问题是美的本质和价值，即什么是美，美的标准和评价是什么。
美学对于艺术创作和审美教育具有重要的指导作用。
哲学作为一门学科，不仅仅是思想和理论的探讨，更是人类智慧和文化的传承。
通过对哲学知识的学习和研究，我们可以深入思考人类的存在和意义，拓宽我们的思维和视野，提升我们的思辨能力和创造力。
哲学 第一单元 知识点 很详细
2020届高中政治必修4《生活与哲学》高考考点全覆盖第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导【高考考点】考点1．哲学与生活的关系考点2．哲学与世界观和方法论的关系考点3、哲学与具体科学的关系【备考点睛】考点1．哲学与生活的关系1.哲学的产生（哲学来自生活）①哲学的智慧产生于人类的实践活动注：人类的两项基本活动：认识世界和改造世界哲学上的世界：客观世界（自然界和人类社会）和主观世界（人的思维和意识）②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
注：人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了满足认识世界和改造世界的需要。
2.哲学的作用（生活需要哲学）①哲学是指导人们生活得更好的艺术②哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问③真正的哲学可以为我们的生活和实践提供积极有益的指导。
哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。
④哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
⑤真正的哲学是社会变革的先导：哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想；哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
注：哲学有正确和错误、科学和非科学之分；考点2．哲学与世界观和方法论：1、哲学与世界观的关系:区别：①世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点，世界观人人都有，自发形成的，是零散的、不自觉地的。
②哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，哲学是哲学家自觉研究的结果，并非人人都有。
联系：①哲学是关于世界观的学说②哲学和世界观的研究对象都是整个世界。
③哲学与世界观、方法论都有科学、非科学之分注：世界观有正确和错误之分；哲学≠世界观；易错易混：①哲学是关于世界观的科学。
②哲学是科学的世界观与方法论的统一▲全面理解哲学的概念:①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问；是爱智慧或追求智慧之学；是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”；④哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观，是世界观和方法论的统一⑤哲学是对具体科学知识的概括和总结。
1 什么是哲学
四：哲学的阶级性和民族性
1，哲学中的一定派别倾向的贯彻，正是它所属的那个阶级和集团的经济、政治要求的哲学表现。（他的观点，代表他的利益）
第三，以组成整个世界的更小领域的本原及其存在状态为认识对象，（如 生命现象、政治现象、物理现象）
这些认识对象之间的关系是：整体和部分的关系，而作为认识结果的世界观和自然观、社会历史观和认识论以及生命现象、政治现象、物理现象等之间的却是一般与个别的关系。
三：哲学的基本问题和党性
1，哲学的基本问题是：意识和物质（思维和存在）的问题。包括两个方面的内容：第一，物质和意识谁是世界的本原或者说谁是第一性问题；也就是说物质和意识谁决定谁的意思。对这个问题的不同回答在哲学史上划分为两大对立的阵营——唯物主义和唯心主义。凡认为物质是世界的本原，意识是派生的，即认为物质是第一性、意识是第二性的哲学理论，叫唯物主义。反之则为唯心主义。第二，物质和意识之间有无同一性的问题，也就是意识能否正确反映客观世界的问题。对这个问题的不同回答是划分哲学上可知论和不可知论的唯一标准。凡认为物质和意识具有同一性，世界是可以被认识的理论就是可知论；反之为不可知论。
2，由于社会物质生活条件的不一样，不同民族的哲学凸显各自的特点。
五：哲学与具体科学的关系
哲学指导具体科学的发展，具体科学推动哲学的发展。哲学与具体科学之间是一般与个别、共性与个性、普遍与特殊的关系。哲学的发展一旦离开了具体科学，就会成为“无源之水，无本之木。”
4，系统化的世界观是指：第一，哲学是由一系列观点组成的有机整体；第二，哲学的内部有一定的结构和层次；第三，哲学的发展和存在是以具体科学为条件。
哲学第一课
第一课美好生活的向导一、哲学与世界观和方法论1．哲学的产生(1)哲学的智慧，产生于人类的实践活动。
（哲学的智慧产生于实践，这是根本性的。
但人类的实践活动并不能自发地形成哲学，只有人们在实践中自觉的追问和思考，哲学才会实现）(2)在一定意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（3）哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
2．哲学的功能⑴哲学与我们的生活的关系、哲学的智慧产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考。
⑵哲学具有的作用：①哲学是指导人们生活得更好的艺术。
②从哲学的本义、爱智慧或追求智慧。
哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。
③真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生地变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。
④从哲学的任务上看，哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
⑤哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。
⑥学习马克思主义哲学的作用：学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。
学好哲学，终生受益。
3．哲学与世界观区别：①含义不同、世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，是自发的、零散的、缺乏理论论证的。
②哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
联系：哲学与世界现的研究对象都是整个世界。
哲学则是关于世界观的学问。
哲学以世界观为内容和基础，没有世界观就没有哲学，世界观以哲学为最高表现，二者不能截然分开。
整个世界包括主观世界和客观世界，客观世界包括自然界和人类社会，主观世界指人的意识领域。
点拨：世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
1哲学基本问题内容及意义
1.哲学基本问题内容及意义
哲学基本问题是指人类思考和探讨的核心问题，涉及人类存在、认识、价值和宇宙等方面的根本问题。
这些问题旨在寻求关于世界和人生意义的深层解答。
以下是哲学基本问题的几个方面：
1.存在问题：这个问题涉及到我们存在的意义和目的。
它
探讨人类的存在是偶然的还是有目的的，是否存在超越物质
世界的灵魂或精神实体。
2.认识问题：这个问题涉及到人类对世界的认知方式和界
限。
它探讨人类如何获得知识，认识世界的本质是通过感官
经验还是理性思考，是否存在客观的真理，以及人类认知的
局限性和误解。
3.价值问题：这个问题涉及到道德、伦理和价值观念。
它
探讨什么是善、什么是美，如何判断和追求道德和伦理的准
则，以及人类价值观念的多样性和相对性。
4.宇宙问题：这个问题涉及到宇宙的起源、结构和未来。
它探讨宇宙的本质、宇宙中存在的其他生命形式，以及宇宙
的演化和命运。
哲学基本问题的意义在于激发人类对存在和人生意义的思考，促使人们深入思考和探索。
通过对这些问题的思考，人们可以拓展思维边界，深入理解自己和世界的本质，培养批判性思维和创造性思维，以及推动社会和个人的进步。
哲学基本问题并没有最终的答案，它们提供了人类思维和探索的方向，推动人们不断追求真理和智慧。
通过哲学的探讨，人们可以发现并解决其他学科和领域中的问题，促进人类文明的发展和进步。
请注意，哲学基本问题是一个广泛且深奥的主题，以上内容只是对其进行了简要介绍。
如果您对特定的哲学基本问题有更深入的兴趣，我建议您进一步阅读哲学方面的专业书籍或参考资料，以获取更全面和深入的理解。
马克思列宁主义哲学（一）
马克思列宁主义哲学(一)一、单项选择题1、“是就是，否就否，除此之外，都是鬼话，”这句话的实质是( )。
A．唯心主义 B．形而上学C．辩证唯物主义 D．相对主义2、认识论上两条根本对立的路线是( )。
A．辩证法与形而上学B．可知论与不可知论C．“从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”D．能动的反映论和直观的反映论3、马克思一生最重要的理论发现是( )。
A．无产阶级革命和无产阶级专政学说 B．社会主义和共产主义学说C．唯物史观和剩余价值学说 D．关于无产阶级政党和无产阶级领袖的学说4、世界是过程的集合体，意思是( )。
A．世界都是过程，所以什么也不存在 B．一切都在变化发展，没有永恒不变的事物C．世界只是过程，所以是无方向的运动 D．否认事物存在的相对稳定性5、人的价值在于( )。
A．自我价值 B．社会价值C．自我选择、自我设计 D．自我价值和社会价值的辩证统一6、恩格斯指出：“社会上一旦有技术上的需要，则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进。
”这在认识论上说明( )。
A．实践是认识的来源B．技术推动了科学的发展C．科学技术的发展超过了社会实践的发展速度D．实践是认识发展的动力7、矛盾的两种基本属性是指( )。
A．同一性和斗争性 B．运动性和静止性C．时间性和空间性 D．普遍性和特殊性8、十一届三中全会以来，我党制定的一系列正确的路线、方针、政策促进了我国经济的迅速发展，这说明( )。
A．经济基础发展的道路是由上层建筑规定的B．上层建筑的发展决定经济基础的发展方向C．上层建筑对经济基础具有积极的能动作用D．社会主义社会的发展不受经济基础决定上层建筑规律的制约9、“事物之间的联系是以承认事物之间的确定界限为前提的”，是指( )。
A．事物的联系总是在一定条件下的联系B．事物的联系是多样性的联系C．事物的联系是通过自身体现出来的联系D．联系是相互区别的具体事物、现象之间的联系10、生产关系中具有决定意义的因素是( )。
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孰为汝多知 乎？
很我丑，但 是我很温柔。
从图片中我们可以得到哪些哲学启示？
①两小儿想要探索宇宙的奥秘，显然探索 的是事物的现象问题； ②两小儿掌握的感性认识（现象）太少； ③两小儿没有对材料进行加工，没有上 升到理性认识，孔子也是这样。 所以我们看待事物不能从表面看，而是 要深入研究观察。
巴黎圣母院的 敲钟人卡西莫多： 长着四面的鼻子， 马蹄形的嘴，独眼， 驼背，坡子，奇丑 无比。他有不容怀 疑的坚定、严肃、 勇敢的态度，和美 丽的吉卜赛女郎艾 斯梅拉达有着密切 的关系。
从表面上看，直觉、灵 感等的出现似乎主要靠运气、 意外，但实际上，这正是研 究者长期探索、经验积累和 知识运用的必然结果，它经 历了一个由量变到质变的长 时间的孕育过程。
直觉、灵感、顿悟 往往属于那些长期从事 社会实践活动而又勤奋 努力，善于运用知识、 经验进行艰苦探索的人。
1808年，英国化学家戴维制成人类历史上 第一盏电弧灯；1809年，英国人德留拉制成第 一盏白炽灯；从1809到1878，在近70年时间里， 发明家试制了无数不同结构，不同灯丝材料的 白炽灯。 1879年，爱迪生带领他的发明创造集 体，开始向发明出实用的白炽灯进军花费5万美 元，1年时间，有7个主要助手参加。试验了 1600种材料，发明出寿命达170个小时的碳丝灯； 之后，又发明出电路保险丝，灯头，灯口等配 件。发明竹丝炭化灯花费10万美元，20个人到 世界各地寻找合适的竹子；到1883年爱迪生灯 泡公司共计获得专利215份。
感性认识和理性认识
对事物现象的认识 感性认识
卡 西 莫 多
外表形象
外貌畸形， 奇丑无比， 又聋又哑
内在品质
忠诚勇敢 纯洁高尚 爱憎分明
理性认识
对事物本质和规律的认识
为什么认识需要从 感性认识上升到理性认识？
（1） 感性认识是对事物现象的认 识，是认识的低级阶段：理性认识 是对实物本质的认识，是认识的高 级阶段。
牛顿发现万有引力，爱迪生发明白炽 灯泡，曹雪芹创作寓意深刻的《红楼梦》， 都是通过创造性思维实现的。
爱 阐明、证实四个阶段。
直觉、灵感、顿悟等是创 造性思维的几种主要形式。
灵感或顿悟等的发生 不是在冥思苦想之时，而 往往发生在因思路中断而 转向，或发生在散步、观 光、闲谈、做梦的时候。 在这些情景中，研究者触 景生情，思路开通，问题 的答案迅速出现。
想 一 想 ？
在科学发现中、灵感 有时起着非常重要的作用， 如阿基米德从洗澡中得到 启示，发现了浮力定律； 鲁班从草叶划破手指这一 小事中得到启发，从而发 明了锯。这种灵感的“火 花”是人们头脑中固有的 吗？谈谈灵感与实践的关 系。
• 根据唯物主义的理论来说就 是实践是灵感的最根本来源， 而灵感又能转化或是付诸于 实践，两者是一种相辅相成 的关系。
阿基米德的浮力定律
相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠。但是在 做好后，国王疑心工匠做的金冠并非全金，但这顶金冠确与当初 交给金匠的纯金一样重。工匠到底有没有私吞黄金呢？既想检验 真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣 们面面相觑。经一大臣建议，国王请来阿基米德检验。最初，阿 基米德也是冥思苦想而却无计可施。一天，他在家洗澡，当他坐 进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻托起。他突然 悟到可以用测定固体在水中排水量的办法，来确定金冠的比重。 他兴奋地跳出澡盆，连衣服都顾不得穿上就跑了出去，大声喊着 “我知道了！我知道了！” 他经过了进一步的实验以后，便来 到了王宫，他把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里， 比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。 这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大，密度不相同， 所以证明了王冠里掺进了其他金属。
1895年11月8日，伦琴 在进行阴极射线的实验时， 第一次注意放在射线管近的 氰亚铂酸钡小屏上发出微光。 经过几天废寝忘食的研究， 伦琴妻子的手 他确定了荧光屏的发光是由 于射线管中发出的某种射线 所致。因为当时对于这种射 线的本质和属性还了解的很 少，所以他称它为 X射线， 表示未知的意思。
1774年10月，普里斯特里向拉瓦锡介绍了自己的实验：氧 化汞加热时，可得到脱燃素气，这种气体使蜡烛燃烧得更明亮， 还能帮助呼吸。拉瓦锡重复了普里斯特利的实验，得到了相同 的结果。但拉瓦锡并不相信燃素说，所以他认为这种气体是一 种元素，1777年正式把这种气体命名为oxygen（中译名氧）， 含义是酸的元素。拉瓦锡通过金属煅烧实验，于1777年向巴黎 科学院提出了一篇报告《燃烧概论》，阐明了燃烧作用的氧化 学说，要点为：①燃烧时放出光和热。②只有在氧存在时，物 质才会燃烧。③空气是由两种成分组成的，物质在空气中燃烧 时，吸收了空气中的氧，因此重量增加，物质所增加的重量恰 恰就是它所吸收氧的重量。④一般的可燃物质（非金属）燃烧 后通常变为酸，氧是酸的本原，一切酸中都含有氧。金属煅烧 后变为煅灰，它们是金属的氧化物。他还通过精确的定量实验， 证明物质虽然在一系列化学反应中改变了状态，但参与反应的 物质的总量在反应前后都是相同的。于是拉瓦锡用实验证明了 化学反应中的质量守恒定律。拉瓦锡的氧化学说彻底地推翻了 燃素说，使化学开始蓬勃地发展起来。
由感性认识上升 到理性认识的
1002
课堂回顾:
①. 感性认识，理性认识的概念 及其表现形式。 ② .感性认识与理性认识的辩证 关系。 ③ .正确认识感性认识和理性 认识二者关系，还应注 意 六大点。
本课的重点和难点
1.(1)掌握十分丰富而合 乎实际的感性材料。
(2)运用科学的思维方 法对感性材料进行改造制作。
2.在科学发现中 ,创造 性条件所起的重要作用。
由感性认识上升到 理性认识的飞跃所具备的条件
（1） 掌握十分丰富而合 乎实际的感性材料。
（2） 运用科学的思维方 法对感性材料进行改造制作。
日初出大如 车盖，及日 中，则如盘 盂，此不为 远者小而近 者大乎？
日初出沧沧凉 凉，及其日中 如探汤，此不 为近者热而远 者凉乎？
A.认识包括感性认识和理性认识 B.认识的任务是要透过现象达到本质 C.经验有直接和间接之分 D.本质是眼睛看不见的东西
在科学发现中，创造性 思维起着越来越重要的作用。 创造性思维往往以突然爆发 的形式出现，即所谓的“豁 然开朗、茅塞顿开”。
什么是创造性思维？
创造性思维是思维的一种特殊形 式，是发明或发现一种新的反应方式。 它要求重新组织概念，以便产生某种 新的东西。
（2） 理性认识比感性认识更正 确、更可靠、更深刻。只有在感性认 识的基础上通过理性思维，才能抓住 事物的本质和规律。
1.感性认识在数量上的综合并不
等于理性认识，这主要是因为 ( )
A.理性认识比感性认识更正确、 更深刻 B.从感性认识上升到理性认识是 能动的飞跃
2.人们常说“耳听为虚，眼见为实。但是 事 实证明眼见的也不一定为实”。眼见得也不一 定为实，这主要是因为（ ）
1.由感性认识上升到理性认识所 具备的两点条 (1)掌握十分丰富而合乎实际的感 性材料。 (2)运用科学的思维方法对感性材 料进行改造制作。 2.在科学发现中。创造性条件所起 的重要作用。
本 课 小 结
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欲知后事如何， 请看下节分解。