孔雀东南飞
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湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
⑧否泰如天地 否：坏运气。泰：好运气。（否极泰来） ⑨络绎如浮云。 络绎：接连不断。 （络绎不绝） ⑩赍钱三百万。 赍：赠送。 （赍赏） ⑾踯躅青骢马。 踯躅：本义是徘徊不前，这里是缓缓地走。 （踯躅不前）
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
用现代汉语复述这个爱情故事。
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⑶太守府的迎娶场面。
湖南宁远一中高一语文组
2011年下期
⑶太守府的迎娶场面。
明确： 写出太守家的奢华和 对婚事的重视，既显示了 兰芝的美丽，又表现了兰 芝不慕富贵、忠于爱情的 高贵品质；同时，又与下 文“生人作死别”的情景 形成鲜明对比，“以乐写 哀”，反衬兰芝的痛苦孤 独，增加了故事的悲剧气 氛。
色。谈谈你对这种结尾的看法，请从
中外文学作品中再举出一些类似的例
子来。
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2011年下期
故事从总体上来说是悲剧性的， 而结尾处又有一些亮色，富有浪漫主 义色彩，这样写表达了人们对幸福生 活的向往，对封建礼教的抗议。
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2011年下期
☆小结：
• 诗歌主题：
• 通过刘兰芝与焦仲卿的爱情故事，歌颂了 刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神， 揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的 罪恶，表达了人们对幸福生活的向往。
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4.古今异义词：
①汝岂得自由 （ 古：自作主张 ②可怜体无比 （ 古：可爱。 ③千万不复全 （古：无论如何 ④处分适兄意 （古：处置 ⑤叶叶相交通 （古：连接。
湖南宁远一中高一语文组
今：自由自在 ） 今：值得同情 ） 今：一定 ）
今：处罚决定 ）
今：邮电运输业 ）
【钗头凤•陆游】
红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。 东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。 错，错，错！ 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。
莫，莫，莫！
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【钗头凤•唐琬】
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。 晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。 难，难，难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。 角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。 瞒，瞒，瞒！
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刘兰芝
刘兰芝是一个聪明能干、勤劳美
丽、知书达理、多才多艺，重感情，忠于 爱情，不慕荣华，有大家闺秀风度的人。 面对封建家长制的专横和凶残，她头脑清 醒、行动坚决、无所畏惧，具有反抗精 神。她是我国古典文学作品中光辉的妇女 形象之一。
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2011年下期
小序交代了故事发生的 时间 、地点、 人物 、 故事结局 、作诗的缘由。
快速阅读课文，按“开端” “发展”“高潮”“结局”梳理 情节。
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兰芝遣归（1-2）开端
——夫妻誓别（3-12）发展 ——兰芝抗婚（被逼改嫁） （13-21）进一步发展 ——双双殉情（22-31）高潮 ——鸳鸯和鸣（32）结局 全诗按仲卿、兰芝的别离、抗婚、 殉情的悲剧线索来叙述的。
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2） 副词，表示互相，彼此。如：
①久久莫相忘 ②叶叶相交通 ③仰头相向鸣
3）名词，相貌。如： 儿已薄禄相
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2011年下期
B.本诗中“自”字出现多次，按“自”字 除作“自己”讲外，还可作副词、介词、 连词、助词等用。本诗中用“自”的处数 较多，可作如下解释：
故遣来贵门（ 所以，连词 ）
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6.必须掌握的实词及在现代汉语中的 运用
①妾不堪驱使。 堪：禁得起，忍受。（不堪一击）
②徒留无所施。
徒：白白地，空地。 （徒有虚名） ③可怜体无比。
可怜：可爱。 （楚楚可怜）
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④勿复重纷纭。 纷纭：本义是杂乱，这里名作动，添麻 烦。 （头绪纷纭,众说纷纭） ⑤念母劳家里。 念：记挂。 （念念不忘） ⑥却与小姑别。 却：退出来。（望而却步） ⑦便言多令才 令：美好，敬辞。令名、令尊
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5.一词多义：
何乃太区区（ 愚拙 ） 感君区区怀 （ 真情挚意 ） （ 区区现指数量少或不重要 ） 谢家来贵门（ 辞别 多谢后世人（ 告诉 ） ）
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会不相从许（ 应当 ）
于今无会因（相会、见面 始适还家门（ 出嫁 ）
）
处分适兄意（ 适合、依照 ）
适得府君书（ 刚才 ） 大人故嫌迟（ 仍旧 ）
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•
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2011年下期
◆乐府诗◆
一种合乐的古诗，因传自乐府 官署而得名，乐府原为汉武帝刘彻 设置的音乐机关，专事制作乐章并 采集整理各地民间俗乐和歌辞，这 些乐章、歌辞，后来就叫“乐府 诗”，或简称“乐府”，成为继 《诗经》、《楚辞》而起的一种新 诗体。
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☆探究人物形象：
思考：
我们如何去分析掌握一篇 文学作品里的人物形象？ 从外貌、动作、语言等描 写上联系人物所处环境通 过比照、置换等手段加以 分析（基本方法）
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☆探究人物形象：
思考：
诗歌描写刘兰芝运用 了哪些描写？主要运 用的是什么描写手段？ 外貌、动作、语言描 写，主要运用语言描 写，即人物的对话。
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2011年下期
古代文化常识
• 依礼聘嫁:秦汉至隋唐，婚娶程序仍基本沿 用周之「六礼」。六礼在正常情况下，都 是必不可少的，但完全严格按六礼规定来 办事的，恐怕也只有皇族及考究礼仪的官 宦之家了。六礼即纳采、问名、纳吉、纳 徵、请期、亲迎。东汉是聘娶婚为方式的 包办强迫婚姻制度，在这种制度下，婚姻 当事人自身婚姻须听凭家长、父母作主。 家长、父母对子女婚姻拥有不可争辩的主 婚权和支配权。
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——比兴
☆探究艺术特色：
十三能织素， 十四学裁衣。 十五弹箜篌， 十六诵诗书。 十七为君 妇……
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☆探究艺术特色：
十三教汝织， 十四能裁衣。 十五弹箜篌， 十六知礼仪。 十七遣汝 嫁……
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2011年下期
☆探究艺术特色——铺
恶疾去，多言去，窃盗去。
• 七出:妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有
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1.读课文，注意字音。 2.提出在预习中遇到的问题。
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1.找出全诗当中出现的“相”、“自”、 “见”字，尝试解释。
A.本诗中“相”字出现过十九处，大致可 分三类：
1）代词，表示一方对一方有所动作之 词，偏指一方，有称代作用，可代“你” “我”“他”“它”等等。如： ①吾已失恩义，会不相从许， （ 代“你” ）
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②及时相遣归（ 代“我” ） ③还必相迎取（ 代“你” ） ④好自相扶将（ 代“她” ） ⑤嬉戏莫相忘（ 代“我” ） ⑥誓天不相负（ 代“你” ） ⑦不得便相许（ 代“你” ） ⑧登即相许和（ 代“亲事” ） ⑨蹑履相逢迎（ 代“他” ） ⑩怅然遥相望（ 代“他” ） 11 誓不相隔卿 （ 代“你”，与“卿”复指。 ）
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①我自不驱卿（ 本 ） ②本自无教训（ 本是 ）
③自可断来信（ 即 ）
④葳蕤自生光（ 自然 ） ⑤自名秦罗敷（ 其 ） ⑥自名为鸳鸯（ 其 ） ⑦好自相扶将（ 亲自 ） ⑧物物各自异（ 助词，无义 ）
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C.见 ①府吏见丁宁、君既若见录 （ 副词，放在动词前，表示对自己怎么 样。今有熟语“见教”——指教我，见 ） 谅”——原谅我，“见告”——告诉我。 ②风吹草低见牛羊（ 同“现” ） ③渐见愁煎迫 （ 被。又如“而燕国见陵之耻除矣” ）
陈
铺陈就是详细地叙述。最初 为诗经中的“赋”，“铺陈其事而 直言之”，汉代后这种手法更加细 腻淋漓,本文的铺陈结合夸张、排比 手法，渲染某种氛围或情态。
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2011年下期
⑴两次罗列刘兰芝的成长过程。
（从作者的写作意图来评析）
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2011年下期
⑴两次罗列刘兰芝的成长过程。
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2.通假现象：
终老不复取 通“娶” （还必相迎取的“取”则不是通假） 箱帘六七十 谓言无誓违 府吏见丁宁 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝
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通“奁”，镜匣 似应作“愆”，愆违，过失 也写做“叮咛”，嘱咐 同“脏”，脏腑
通“韧”，柔软而结实
2011年下期
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本文选自南朝陈徐陵编选的诗集
《玉台新咏》。原题为《古诗为焦仲
卿妻作》，宋人郭茂倩编入《乐府诗
集》，后人取首句为题，名之曰《孔
雀东南飞》。《孔雀东南飞》与北朝
的《木兰辞》并称为“乐府双璧”，
它是我国古代文学最早的一首长篇叙
事诗。本文是五言体诗。
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3.偏义复词：
两个意义相关或相反的词连起来当作 一个单词使用，实际上只取其中一个词的 含义，另一词作陪衬。这种用法“一直沿 用到今天。例如口语中：“有个好歹” （偏在“歹”）
①“昼夜勤作息”（ 偏在“作” ）
②“勤心养公姥”（ 偏在“姥” ） ③“我有亲父兄”（ 偏在“兄” ） ④“逼迫有弟兄”（偏在“兄” ）
☆探究人物形象：
焦仲卿：
不敢直接反抗，忍辱负重，委曲求全；同 时他也忠于爱情、坚贞不渝、具有叛逆的 精神。
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☆探究人物形象：
焦母： 专横无理
刘兄：
见利忘义、趋炎附势
——封建家长制的代表，封建礼 教的化身。
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这首诗叙述的故事是悲剧性的， 却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两人 化成了鸳鸯，给故事带来了一点亮
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☆探究艺术特色：
孔雀东南飞， 五里一徘徊。
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☆探究艺术特色：
孔雀东南飞， 五里一徘徊。 ——比兴
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☆探究艺术特色：
孔雀东南飞， 五里一徘徊。
明确： ⑪提摄全篇，引起下文； ⑫汉人常以鸿鹄徘徊来喻夫妻别离， 渲染了离愁别绪，奠定了全诗深沉悲 哀的基调。
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• 规定婚龄:汉時人普遍遵守的界限，男为二十，女为十 • 家庭关系
五。古礼谓男子三十而娶，女子二十而婝，但是汉人未循 古制而以早婚为俗。一般女子于二十岁前，男子二十岁前 皆论婚嫁.
:女子一旦出嫁，脱离了父家，加入夫家之 后，就不仅是丈夫的妻子，而且成了夫家合家的媳妇。恭 谨事奉是妇职，不事舅姑，不敬不孝，便有亏妇道，同时 必须严守「七出」。媳妇必须帶着「如事父母」的心情， 把做女儿時所受的家教，所学的礼节，搬到夫家应用。所 以未出嫁前必须学礼节.而且汉代有「夫为妻纲」这种男 尊女卑的倾向，东汉这种倾向更为明显。「男外女內」， 主要指「女治內，男主外」。「男主外」意为男子在外建 功立业或从事生产，而「女治內」，则女人须操持家务， 包括侍奉舅姑、丈夫，养育子女，勤于女红等。
（从作者的写作意图来评析）
明确： 能让人感受到兰芝
自幼受到良好的教养，
多才多艺；印证“女行
无偏斜”的真实性；
对焦母的蛮横无理
给予批判。
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⑵遣归前的精心打扮。
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⑵遣归前的精心打扮。
明确： 突出其外表的美 丽，表现她虽受屈 辱、遭遇不幸却镇定 自若、不甘示弱的倔 强性格； 同时，也是对扼 杀“精妙世无双”这 一美好形象的封建家 长制和封建礼教的有 力谴责。
⑧否泰如天地 否：坏运气。泰：好运气。（否极泰来） ⑨络绎如浮云。 络绎：接连不断。 （络绎不绝） ⑩赍钱三百万。 赍：赠送。 （赍赏） ⑾踯躅青骢马。 踯躅：本义是徘徊不前，这里是缓缓地走。 （踯躅不前）
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用现代汉语复述这个爱情故事。
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
⑶太守府的迎娶场面。
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2011年下期
⑶太守府的迎娶场面。
明确： 写出太守家的奢华和 对婚事的重视，既显示了 兰芝的美丽，又表现了兰 芝不慕富贵、忠于爱情的 高贵品质；同时，又与下 文“生人作死别”的情景 形成鲜明对比，“以乐写 哀”，反衬兰芝的痛苦孤 独，增加了故事的悲剧气 氛。
色。谈谈你对这种结尾的看法，请从
中外文学作品中再举出一些类似的例
子来。
湖南宁远一中高一语文组
2011年下期
故事从总体上来说是悲剧性的， 而结尾处又有一些亮色，富有浪漫主 义色彩，这样写表达了人们对幸福生 活的向往，对封建礼教的抗议。
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2011年下期
☆小结：
• 诗歌主题：
• 通过刘兰芝与焦仲卿的爱情故事，歌颂了 刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神， 揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的 罪恶，表达了人们对幸福生活的向往。
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
4.古今异义词：
①汝岂得自由 （ 古：自作主张 ②可怜体无比 （ 古：可爱。 ③千万不复全 （古：无论如何 ④处分适兄意 （古：处置 ⑤叶叶相交通 （古：连接。
湖南宁远一中高一语文组
今：自由自在 ） 今：值得同情 ） 今：一定 ）
今：处罚决定 ）
今：邮电运输业 ）
【钗头凤•陆游】
红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。 东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。 错，错，错！ 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。
莫，莫，莫！
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
【钗头凤•唐琬】
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。 晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。 难，难，难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。 角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。 瞒，瞒，瞒！
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
刘兰芝
刘兰芝是一个聪明能干、勤劳美
丽、知书达理、多才多艺，重感情，忠于 爱情，不慕荣华，有大家闺秀风度的人。 面对封建家长制的专横和凶残，她头脑清 醒、行动坚决、无所畏惧，具有反抗精 神。她是我国古典文学作品中光辉的妇女 形象之一。
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
湖南宁远一中高一语文组
2011年下期
小序交代了故事发生的 时间 、地点、 人物 、 故事结局 、作诗的缘由。
快速阅读课文，按“开端” “发展”“高潮”“结局”梳理 情节。
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
兰芝遣归（1-2）开端
——夫妻誓别（3-12）发展 ——兰芝抗婚（被逼改嫁） （13-21）进一步发展 ——双双殉情（22-31）高潮 ——鸳鸯和鸣（32）结局 全诗按仲卿、兰芝的别离、抗婚、 殉情的悲剧线索来叙述的。
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
2） 副词，表示互相，彼此。如：
①久久莫相忘 ②叶叶相交通 ③仰头相向鸣
3）名词，相貌。如： 儿已薄禄相
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2011年下期
B.本诗中“自”字出现多次，按“自”字 除作“自己”讲外，还可作副词、介词、 连词、助词等用。本诗中用“自”的处数 较多，可作如下解释：
故遣来贵门（ 所以，连词 ）
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
6.必须掌握的实词及在现代汉语中的 运用
①妾不堪驱使。 堪：禁得起，忍受。（不堪一击）
②徒留无所施。
徒：白白地，空地。 （徒有虚名） ③可怜体无比。
可怜：可爱。 （楚楚可怜）
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
④勿复重纷纭。 纷纭：本义是杂乱，这里名作动，添麻 烦。 （头绪纷纭,众说纷纭） ⑤念母劳家里。 念：记挂。 （念念不忘） ⑥却与小姑别。 却：退出来。（望而却步） ⑦便言多令才 令：美好，敬辞。令名、令尊
2011年下期
5.一词多义：
何乃太区区（ 愚拙 ） 感君区区怀 （ 真情挚意 ） （ 区区现指数量少或不重要 ） 谢家来贵门（ 辞别 多谢后世人（ 告诉 ） ）
湖南宁远一中高一语文组
2011年下期
会不相从许（ 应当 ）
于今无会因（相会、见面 始适还家门（ 出嫁 ）
）
处分适兄意（ 适合、依照 ）
适得府君书（ 刚才 ） 大人故嫌迟（ 仍旧 ）
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
•
湖南宁远一中高一语文组
2011年下期
◆乐府诗◆
一种合乐的古诗，因传自乐府 官署而得名，乐府原为汉武帝刘彻 设置的音乐机关，专事制作乐章并 采集整理各地民间俗乐和歌辞，这 些乐章、歌辞，后来就叫“乐府 诗”，或简称“乐府”，成为继 《诗经》、《楚辞》而起的一种新 诗体。
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
☆探究人物形象：
思考：
我们如何去分析掌握一篇 文学作品里的人物形象？ 从外貌、动作、语言等描 写上联系人物所处环境通 过比照、置换等手段加以 分析（基本方法）
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
☆探究人物形象：
思考：
诗歌描写刘兰芝运用 了哪些描写？主要运 用的是什么描写手段？ 外貌、动作、语言描 写，主要运用语言描 写，即人物的对话。
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古代文化常识
• 依礼聘嫁:秦汉至隋唐，婚娶程序仍基本沿 用周之「六礼」。六礼在正常情况下，都 是必不可少的，但完全严格按六礼规定来 办事的，恐怕也只有皇族及考究礼仪的官 宦之家了。六礼即纳采、问名、纳吉、纳 徵、请期、亲迎。东汉是聘娶婚为方式的 包办强迫婚姻制度，在这种制度下，婚姻 当事人自身婚姻须听凭家长、父母作主。 家长、父母对子女婚姻拥有不可争辩的主 婚权和支配权。
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——比兴
☆探究艺术特色：
十三能织素， 十四学裁衣。 十五弹箜篌， 十六诵诗书。 十七为君 妇……
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☆探究艺术特色：
十三教汝织， 十四能裁衣。 十五弹箜篌， 十六知礼仪。 十七遣汝 嫁……
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2011年下期
☆探究艺术特色——铺
恶疾去，多言去，窃盗去。
• 七出:妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有
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1.读课文，注意字音。 2.提出在预习中遇到的问题。
湖南宁远一中高一语文组
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1.找出全诗当中出现的“相”、“自”、 “见”字，尝试解释。
A.本诗中“相”字出现过十九处，大致可 分三类：
1）代词，表示一方对一方有所动作之 词，偏指一方，有称代作用，可代“你” “我”“他”“它”等等。如： ①吾已失恩义，会不相从许， （ 代“你” ）
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
②及时相遣归（ 代“我” ） ③还必相迎取（ 代“你” ） ④好自相扶将（ 代“她” ） ⑤嬉戏莫相忘（ 代“我” ） ⑥誓天不相负（ 代“你” ） ⑦不得便相许（ 代“你” ） ⑧登即相许和（ 代“亲事” ） ⑨蹑履相逢迎（ 代“他” ） ⑩怅然遥相望（ 代“他” ） 11 誓不相隔卿 （ 代“你”，与“卿”复指。 ）
湖南宁远一中高一语文组
2011年下期
①我自不驱卿（ 本 ） ②本自无教训（ 本是 ）
③自可断来信（ 即 ）
④葳蕤自生光（ 自然 ） ⑤自名秦罗敷（ 其 ） ⑥自名为鸳鸯（ 其 ） ⑦好自相扶将（ 亲自 ） ⑧物物各自异（ 助词，无义 ）
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
C.见 ①府吏见丁宁、君既若见录 （ 副词，放在动词前，表示对自己怎么 样。今有熟语“见教”——指教我，见 ） 谅”——原谅我，“见告”——告诉我。 ②风吹草低见牛羊（ 同“现” ） ③渐见愁煎迫 （ 被。又如“而燕国见陵之耻除矣” ）
陈
铺陈就是详细地叙述。最初 为诗经中的“赋”，“铺陈其事而 直言之”，汉代后这种手法更加细 腻淋漓,本文的铺陈结合夸张、排比 手法，渲染某种氛围或情态。
湖南宁远一中高一语文组
2011年下期
⑴两次罗列刘兰芝的成长过程。
（从作者的写作意图来评析）
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⑴两次罗列刘兰芝的成长过程。
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
2.通假现象：
终老不复取 通“娶” （还必相迎取的“取”则不是通假） 箱帘六七十 谓言无誓违 府吏见丁宁 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝
湖南宁远一中高一语文组
通“奁”，镜匣 似应作“愆”，愆违，过失 也写做“叮咛”，嘱咐 同“脏”，脏腑
通“韧”，柔软而结实
2011年下期
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本文选自南朝陈徐陵编选的诗集
《玉台新咏》。原题为《古诗为焦仲
卿妻作》，宋人郭茂倩编入《乐府诗
集》，后人取首句为题，名之曰《孔
雀东南飞》。《孔雀东南飞》与北朝
的《木兰辞》并称为“乐府双璧”，
它是我国古代文学最早的一首长篇叙
事诗。本文是五言体诗。
湖南宁远一中高一语文组 2011Hale Waihona Puke Baidu下期
3.偏义复词：
两个意义相关或相反的词连起来当作 一个单词使用，实际上只取其中一个词的 含义，另一词作陪衬。这种用法“一直沿 用到今天。例如口语中：“有个好歹” （偏在“歹”）
①“昼夜勤作息”（ 偏在“作” ）
②“勤心养公姥”（ 偏在“姥” ） ③“我有亲父兄”（ 偏在“兄” ） ④“逼迫有弟兄”（偏在“兄” ）
☆探究人物形象：
焦仲卿：
不敢直接反抗，忍辱负重，委曲求全；同 时他也忠于爱情、坚贞不渝、具有叛逆的 精神。
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☆探究人物形象：
焦母： 专横无理
刘兄：
见利忘义、趋炎附势
——封建家长制的代表，封建礼 教的化身。
湖南宁远一中高一语文组 2011年下期
这首诗叙述的故事是悲剧性的， 却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两人 化成了鸳鸯，给故事带来了一点亮
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☆探究艺术特色：
孔雀东南飞， 五里一徘徊。
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☆探究艺术特色：
孔雀东南飞， 五里一徘徊。 ——比兴
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☆探究艺术特色：
孔雀东南飞， 五里一徘徊。
明确： ⑪提摄全篇，引起下文； ⑫汉人常以鸿鹄徘徊来喻夫妻别离， 渲染了离愁别绪，奠定了全诗深沉悲 哀的基调。
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• 规定婚龄:汉時人普遍遵守的界限，男为二十，女为十 • 家庭关系
五。古礼谓男子三十而娶，女子二十而婝，但是汉人未循 古制而以早婚为俗。一般女子于二十岁前，男子二十岁前 皆论婚嫁.
:女子一旦出嫁，脱离了父家，加入夫家之 后，就不仅是丈夫的妻子，而且成了夫家合家的媳妇。恭 谨事奉是妇职，不事舅姑，不敬不孝，便有亏妇道，同时 必须严守「七出」。媳妇必须帶着「如事父母」的心情， 把做女儿時所受的家教，所学的礼节，搬到夫家应用。所 以未出嫁前必须学礼节.而且汉代有「夫为妻纲」这种男 尊女卑的倾向，东汉这种倾向更为明显。「男外女內」， 主要指「女治內，男主外」。「男主外」意为男子在外建 功立业或从事生产，而「女治內」，则女人须操持家务， 包括侍奉舅姑、丈夫，养育子女，勤于女红等。
（从作者的写作意图来评析）
明确： 能让人感受到兰芝
自幼受到良好的教养，
多才多艺；印证“女行
无偏斜”的真实性；
对焦母的蛮横无理
给予批判。
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⑵遣归前的精心打扮。
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⑵遣归前的精心打扮。
明确： 突出其外表的美 丽，表现她虽受屈 辱、遭遇不幸却镇定 自若、不甘示弱的倔 强性格； 同时，也是对扼 杀“精妙世无双”这 一美好形象的封建家 长制和封建礼教的有 力谴责。