让德育走进学生的心灵——小学数学教学中的德育渗透

教学方法
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——o*4*0*35德育诙遶◎马宁宁（山东省烟台市莱山区实验小学，山东烟台264000）
!摘要】德是小学数学教学中的重要内容，教师需要教材中的德育内涵，与生活实结合，在教学过中抓住进行德育教育，以达润物细的教育效果，让德育走进学生的心灵.
!关键词】德育；小学数学；生活
林说过:“智的目标不仅在于发展实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质•新的课程标教在十分重要的地位.新课程标’出我们要培养学生的、神，社会
识，遵律和社会，并
的世界观，人生，价；具有社会任感，努力为人服务，使学生成为有理想、有、有文化、有律的一代.
这些要求说明了教育在我们教育教学过程中占有重要地位，作为学科的小学数学我们也必须重视教育.所以我们数学教师的主要任务除了传授数学知识，培养思维能力能力以外，同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育.在教学中结合学生的心理年龄特点和知识的能力，点点，，潜移默化，提高渗透的自觉性，使思与精神进学生，最积好的品质，“润物无声”的最佳效果.
一、教，渗透教
，是一个的灵魂•教育是小学数学最重要的任务之一.我国有着的古化,当了解到我国古的时，必然会激起学生的自豪感.我还有许多数学家，对世界数学发展做出了巨大的贡献，他们的故事，也是生动的教材，如刘徽、、景润……结合相关教学内容，可以对学生进行相应的.让学生了解这些数学家们的重大贡献，了解我们中
先以高度智的价值；增强学生的自信心、自.
女□，在学习圆周率"的知识时，学习应用时一般取"33.14,学生要掌握并且应用根本用不了一.因此，我们可以把"值发现的历史过程学生听.我国在前100多年的《周髀经》载着“一”，南北朝的地计"的值在3.1415926与3.1415927之，这是世界上最地推"的7数，比欧洲人了一千多年.由此，可以激发学生学科学、爱科学的兴趣，增强自豪感，鼓舞学生不断探索、不断追求的进取神.
女口，在教学“年、月、日”时，可以学生在日历上找出重日，如“国庆节”“”“中秋节”等，以增学生的社会常识.在应用题教学中,选用的尽量结合学生的生活实际，如做好事、绿化、用电用水、积极锻炼、改革前后收入对比等，使学生在解题中潜移化地好的品教.
再比如，在教学尺的应用时,让学生在地图上找出最的地方（北京、等），对学生进行相关的国情教育，增强他们的情.
二、重视教学，渗透教育
在“随潜入夜，润物细无声”教学过程中，每时每刻都现着教育的身影，我们在对学生传授教学知识时，一个、一个知识都可以品德教容，甚至一、
一道随堂练习题也能够把品德教容进去.
女□，在解的过程中,教师可以在课堂教学
中“害『'的概念，向学生阐述美学、审美等相关概,学生在日常生活中发现符合“害『’的
筑物物等，如学生展尔铁塔、古及金
字塔、母院等建筑物图片，不仅可以让学生更刻
地理解到“”的概念，同时还能够提升学生美学思想，陶学生情操.另外，在讲解转、对等知识过程中，教
师同样可以在其中融入美学教育，指导学生利用基本设计一些美丽的，让学生学会表现美、美，使学
生从中美的享美的教育.
在教学“重量”时，补“一，全14以14,重量是3465000,合多少千?”的习题.学生合3465千的结果后，教师马上告
诉学生这些以供24一个月.以此教育学生要
一、一，养俭的良好习惯.
三、联，渗透教
数学知识源于生活.听过一节“分数的认识”，教师
这样设计如下游戏导入新课：“用掌声数”.教师口
述:把4个果平个友，每个友个
苹果？学生们击掌.教师板书:每个友2个苹果；2平个友，个友
?学生们掌一.教师板:个友1
；一个平个友，个友个
?有掌声.教师问:为有掌声呢？学生们回答:“半个不能用掌声”.教师夸奖学生们：“你们真1”从而揭.使学生们真实地感，分数的产生,是生活、实践的需要，而不是数学家们硬定的，渗
辩证唯物点的启蒙教育.
教育的渗透,既要符合学生的年龄特点和知识水平，更要合学生的理.数学教学中的教更应握好学生的好理，能收合学生实的教学效果.如在一年级“认识”教学后，可以设计“小
店”购物，由易到难的，使学生亲自体验
如用，在程中,培养学生与人合作的态度和往的能力，同时要教育学生爱护，养俭的
好习.
总而言之,在对小学生进行数学教学的过程中,我们应教学中的用，教学对学生
展教育，这一理念贯穿在整个教学过程中.德育
教育的开展要生活实际,把握学生的思想命脉，触学生内心，让教进学生们的心灵深处.
【参考文献】
[1]寿辉.小学数学德育教育教学渗透浅析[J].软件（教现代化）：电子版,2015（1）:286.
数学学习与研究2019.
20。