【人教版】2018学年新版九年级上册化学：课题2 化学是一门以实验为基础的科学-学案

课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第1课时对蜡烛及其燃烧的探究
一、学习目标：
1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法.
2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论.
3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等.
【课前预习】
1.化学是一门以＿＿＿＿为基础的科学，学习化学的一个重要途径是＿＿＿＿，通过实验以及对实验现象的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等，可以＿＿＿＿，学习＿＿＿＿的方法并获得＿＿＿＿.
2.蜡烛是由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成的，是＿＿＿＿色，＿＿＿＿味，＿＿＿＿体（填“液”或“固”），＿＿＿＿溶于水（能或不能），质（硬或软），切下一小块石蜡放入水中会＿＿＿＿（漂浮或沉入），说明石蜡的密度＿＿＿＿水（大于或小于）.
3.二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿＿＿，而且白色浑浊越多，说明气体中＿＿＿＿越多.
氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量＿＿＿＿.
4.人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内，通过呼吸作用产生＿＿＿＿和＿＿＿＿.
二氧化碳在日常生活中常用做灭火器，说明二氧化碳＿＿＿＿支持燃烧（能或不能）.
5.查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？
【情境导入】
问题和建议
【交流与思考】
1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低.
2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？
3.蜡烛燃烧后生成物是什么？
【展示提升】
通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？
（1）关注____________________________________；
（2）关注____________________________________；
（3）关注____________________________________
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
【我的收获】
三、自我测评
【课堂练习】
1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）
A、空气
B、水蒸气
C、氧气
D、二氧化碳
2.点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分＿＿＿＿层，＿＿＿＿最亮，＿＿＿＿最暗.取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：＿＿＿＿部分被烧得最焦，说明火焰＿＿＿＿温度最高，＿＿＿＿温度最低.
3.将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；片刻取下烧杯，迅速向烧杯中到入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.由此说明，蜡烛燃烧后生成了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿.
4.蜡烛燃烧时，观察到的现象是（）
A、蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮
B、火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑.
C、燃烧后生成二氧化碳和水
D、燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体.
5.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（）
A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊.
B、蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程.
C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧.
D、蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟.
【中考直通车】
6.南宋诗人赵师秀有诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙.有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花.”诗中“灯花”是蜡烛不完全燃烧产生的炭附着在蜡烛芯上的现象.
(1)制造蜡烛的原料是石蜡，石蜡属于 (填序号).
A．无机物 B．有机物 C．纯净物 D．混合物
(2)家用石油液化气与石蜡属于同类别物质，欲使其燃烧不产生“灯花”现象的条件是 .
(3)如图是小李同学从点燃的蜡烛火焰中引出一缕“白烟”的实验装置.小李同学认为“白烟”的成分是水蒸气，小王同学认为“白烟”的成分是蜡烛蒸汽.请你参与探究，确定“白
烟”成分.验证小李同学猜想所用的方法是；支持小王同学猜想的方法是 .
7.点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会儿后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑.这个实验说明了
A．由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑
B．挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑
C．蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与
D．蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质
【拓展延伸】
8.实验探究题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出.
【提出问题】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？
【猜想假设】①白烟是燃烧时产生的二氧化碳；②白烟是燃烧时生成的水蒸气；
③白烟是石蜡整齐凝成的石蜡固体小颗粒.
【设计实验】
（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设＿＿＿（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）吹灭蜡烛，立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是＿＿＿＿，假设＿＿＿＿＿不成立.
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设＿＿＿＿＿提供了证据.同时可排除假设＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
【得出结论】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是 .
【作业布置】
第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
一、学习目标：
1.认识实验是学习化学的重要方法，通过对吸入空气和呼出气体的研究学会对实验现象进行观察、描述、分析和得出结论.
2.初步学会使用实验报告记录实验过程.
3.体验科学探究的乐趣.
【课前预习】
1.二氧化碳可以使澄清石灰水变_________ ，白色浑浊越多，说明____________ .
2.用排水法收集一瓶气体，是利用了该气体_________或_________的性质.
3.怎样收集一瓶空气？怎样收集一瓶呼出的气体？在收集呼出气体的过程中应注意什么问题？
4.在家中找一些替代品（如吸管、瓶子、盆子等），多习几次收集呼出的气体，直到操作熟练为止.你在练习过程中观察到当瓶中集满气体时，会出现什么现象？
5.请你根据生活经验和生物课上所学的知识猜测一下，我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？你能设计实验验证你的猜想吗？
【情境导入】
二、自主探究：
【阅读】课本P14～16.
1.实验目的：______________________________________________
2.设计实验方案：方法和步骤.
3.实验探究：记录现象并完成下表.
4.实验反思：（1）如果实验现象不明显，原因可能是什么？
（2）比较含水蒸气多少的实验是否合理，你还有其它的实验设计吗？
【展示提升】
1.以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？
2.通过以上探究活动，你能概括出科学探究过程的必要环节吗？
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
【我的收获】
三、自我测评
【课堂练习】
1.我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（）
A、模仿
B、对比
C、推理
D、假设
2.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为（）
①在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上②把盛满水的集气瓶连同玻璃片③将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住④将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体.
A、①②③④
B、③②④①
C、②③①④
D、④③②①
3.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（）
A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊.
B、证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺.
C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠.
D、判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收.
4.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）
①空气②人体呼出的气体③蜡烛燃烧后生成的气体④氧气
A、①④
B、②③
C、③④
D、①②
【中考直通车】
5.小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色.面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（）
A．向老师请教 B．查找相关资料，探究原因
C．反复实验.并观察是否有相同现象 D．认为自己做错了，继续做其它实验
7.某化工厂周围的空气污染较为严重.我们要对周围的空气进行检测时.
首先就要取用空气样品.请你想一想，你有哪些简单的取样的方法？
8.用右图所示装置，能否探究得出空气和呼出气体中二氧化碳含量的变化？
如果能，瓶内应该装何种化学试剂？试剂装进后，又该怎样操作呢？
【作业布置】。