《礼貌显魅力》讲学稿
《礼貌显魅力》规范说课稿(1)(20201209223251)
礼貌显魅力》说课稿
襄樊市三十五中学康玉芳
—、教材分析：
1、地位和作用在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可少的一项内
容。
讲文明、讲礼貌则是我们交往时应该遵循的首要准则。
因此，友好交往既是前面几个单元内容的自然延伸，也是对前面几个单元内容的合理提升，四个单元形成了一个有机整体。
2、教学内容本节课的教学内容主要有两部分：一是礼貌是对他人的尊重，是文明交往的前提。
二是引导学生从语言、态度、举止等方面做到文明礼貌，充分展示自己的魅力。
3、教学重难点：
教学难点：感受文明礼貌的魅力
JT
教学重点：彰显文明礼貌的魅力
二、教学目标：知识目标：让学生知道讲礼貌是文明交往的前提，是尊重他人的表现。
能力目标：学会以礼待人，做到语言文明、态度亲和、举止端庄。
情感态度价值观目标：树立以不讲礼貌为耻、以讲礼貌为荣的交往态度，乐于以礼待人。
三、教学方法:
教法：情境创设法、设问置疑法。
学法：体验感悟法、合作探究法。
四、教学流程
教师：创设情境f组织活动f提出问题
JJ J
学生：体验感悟f
积极参与f合作探究
五、教学过程
六、设计理念
1、注重活动，淡化说教。
2、关注认知，强化体验。
3、表层切入，深层领悟以上是我对《礼貌显魅力》这一节课的认识和设计。
让我们每明交往的形象大使，尽显中华民族礼仪之邦的魅力风采。
个人都做文。
第71课礼貌显魅力ppt概论
无礼的害处
• 对他人造成伤害； • 影响自身形象； • 影响到自己与人交往的质量； • 败坏社会风气 • 甚至有损国家和民族的尊严
1、礼貌是尊重的具体表现，反映我们 自身的素养，展示我们的风采；
2、礼貌是文明的表现；
3、是否文明礼貌，绝不只是个人私事， 也不是无足轻重的小事，它表明一个人 是否具有道德修养，影响到人际关系的 质量和社会风气的好坏，关系到国家和 民族的尊严。
礼貌是尊重
我先到的，凭 什么先给他拿？
你人到了， 可礼貌没到。
新华书店柜台前，两个初中学生正在买书
礼貌是尊重
○甲、乙两个学生的行为有什么不同？ 甲有礼貌，而乙不懂礼貌
○甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？ 甲有教养而乙没有教养。
○甲、乙的行为分别给自己带来什么感受？ 甲顺利实现了自己的目的，而乙因为不懂礼貌，在
周总理是礼貌待人的楷模。他常说： “衣着整齐是一种礼貌，表示对人家的尊 重”。他身为国家总理，但总是谦虚恭敬、 彬彬有礼，处处以礼待人；每次服务员给 他端茶，他常常是站起来用双手接过去， 并微笑地说：谢谢你；每次到一处视察工 作，他总是和服务员、厨师、警卫员一一 握手，亲切道谢；周总理以礼待人，他本 人得到了世界人民的赞誉。
礼貌显魅力
一个年轻人要去张村，可他不认识去张 村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道： “喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人 脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里 的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想 了又想，似乎悟出了什么。
What?
第七课 第一框
知识目标：
1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用，从而能 够在生活实践和学习中，重视礼貌的作用，学 会以礼待人。 2、理解礼貌与尊重之间的关系，能够在不同情 境中表达自己的礼貌。
初中八年级政治说课稿：礼貌显魅力
初中八年级政治说课稿：礼貌显魅力导入各位同学，大家好！今天我给大家带来的主题是《礼貌显魅力》。
你们有没有经历过这样的情况？一位平时平凡无奇的同学，突然在某个场合表现得特别的有魅力，耀眼夺目，引起了大家的注意。
这是怎么发生的呢？很有可能就是因为他/她的礼貌。
那么什么是礼貌呢？成人都说“谦让有礼”，它是人与人相处中最基本的规范。
在学校里，我们也可以用最基本的礼貌规范来展现我们的魅力。
今天，我们就来探讨一下礼貌和魅力的关系。
分析你们有没有听过这样一句话：“礼多人不怪”？是啊，对于初中生来说，一定要多多懂得和运用礼貌，不仅能体现心地善良、做事周全，而且还可以给自己的形象加分。
给人洁净清爽的感觉，人们会觉得你是一个值得尊重的人，更有可能让他们信任你，并且向你敬仰和靠近。
礼貌不仅是为了得到别人的认可和尊重，更是一种修养，是对自我的提升。
礼貌不是单一的表现，也是多种多样的表现。
比如，行动上的礼貌、语言上的礼貌、心理上的礼貌等等，都融合在一起，才能够显得更尊重、更和谐。
我们可以用生活中的例子来看一下。
比如在街上遇到同学，我们可以向他们打招呼，问好；遇到老师，必须要向老师问好，礼貌地应答；进入教室，第一件事情就是排序，我们可以先问候班主任，然后一一问候同学，保持不乱不吵的课堂气氛；在回家路上，遇到老人、孩子、女士等有需要的人时，我们可以不吝主动关心和帮助，做到微笑面对一切困难，让自己在平凡的日常中却显得与众不同。
此外，班级中还有需要学习的礼貌知识。
比如：1.排队礼仪：在食堂、上课、参观等地方，要注意排队，不能插队。
在排队中，要注意自己的语言和行为，保持安静有序的状态。
2.讲话礼仪：在班级学习和交流中，要学会掌握“倾听”和“讲述”的技巧，留意别人的心情和感受，不要轻易打断别人说话或指责别人。
3.桌面管理礼仪：在食堂、教室等就餐场所，要注意桌面整洁，不要在桌面上乱放物品或乱扔垃圾。
4.礼仪用语：在学习和交流中，要用礼貌的语言表达自己的情感和观点，不要说有伤道德感的话，对他人的评价和批评要基于尊重和善意。
《礼貌显魅力》教案2篇
《礼貌显魅力》教案2篇Lesson plan of politeness showing Charm《礼貌显魅力》教案2篇前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《礼貌显魅力》教案2、篇章2：《礼貌显魅力》教学设计篇章1:《礼貌显魅力》教案人教版八年级《思想品德》第七课第一框一、教学目标：1、知识目标：了解礼貌的基本含义；理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。
2、能力目标：在实际生活中，学会在与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，逐步学会以礼待人。
3、情感态度和价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
二、教学重点、难点：重点：学生对待礼貌的态度。
难点：如何让学生将礼貌落到实处。
三、教学方法：“学生活动为主，教师讲解为辅”。
让学生自己去探究、体验和领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，“画龙点睛”。
具体操作上，根据活动情境，恰当运用角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教学过程充满理智、情趣和生机。
四、课前准备教师：指导学生排练小品，制作多媒体课件。
学生：排练小品，搜集和礼貌有关的故事。
五、教学过程：导入新课：古时候有一个人，他从洛阳到杭州。
走到一个三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者问路，他开口直呼：“嘿，老头儿，到杭州怎么走？还有多少里？” 老者见这人无礼，心中不悦，顺口答道：“到杭州走中间那条路，里程大约七八千丈。
第七课：第一节：礼貌显魅力
无礼!
?
礼貌待人
是人际交往的最起码要求
1.懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用。 2.理解礼貌与尊重的关系 3.了解对人有礼貌的主要表现. 4.在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时
做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在 不同的情境中表达自己的礼貌。
阿姨,请您给我拿 一本《爱的教育》
礼貌反映我们自身的素质，展示 我们的风采。 我们讲文明、有礼 貌，包含着对他人的尊重、宽容、 谦让、与人为善等良好的品质。
礼貌对于人与人之间的交往有没有影响？
礼貌是通往友好交往的道德桥梁。
不礼貌
造成伤害 妨碍交往
你能说说我 你能说说你在班级和学校里看到 们校园内不讲礼 的或经历过的有关礼貌的事例吗？
貌的事例吗?
上课随便讲话
发
生
饭堂打饭插队
矛
盾
晚上宿舍关灯
就 打
后还高声谈论
架
一个蛮横无礼的男孩，常常对身边的人大发雷霆。 一天，父亲给了他一包钉子，要他每次“无礼”后在 院子的栅栏上钉下一颗钉子。第一天，他钉了37颗钉 子。无礼也伤害了自己，他逐渐学会了调节和自我反 思。这时父亲建议：“如果能坚持一整天不发脾气， 就从上面拔下一颗钉子”。经过一段时间，终于把栅 栏上所有的钉子都拔掉了。父亲高兴地说：“儿子， 做得很好。可是你看看，钉子留下那么多小孔，栅栏 再也不是原来的样子了。”
不文明行为 不礼貌行为
脏话
粗话 野蛮话 谎话
伤人话 垃 圾 桶
创文明环境，请丢弃 “语言垃圾”“行为垃圾”
课堂小结：
第七课 友好交往礼为先含义是Fra bibliotek 礼貌是什么？
包含的良好品质？
礼
貌 显 魅
七年级政治《礼貌显魅力》说课稿
七年级政治《礼貌显魅力》说课稿七年级政治《礼貌显魅力》说课稿在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的七年级政治《礼貌显魅力》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教材分析（一）本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教学目标及确立的依据根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：教学目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
（三）教学重点、难点及确定的依据在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。
针对青少年的现状及教学的'践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
二、教学理念注重活动，淡化说教。
文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。
本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。
关注认知，强化体验。
引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。
礼貌显魅力说课稿
礼貌显魅力说课稿篇1：《礼貌显魅力》说课稿一、教材分析地位与作用分析八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系，要学会如何与他人交往。
本课主要学习以礼待人，礼貌是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求；而当今社会青少年文明礼貌欠缺是一个不争的事实，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定基础。
本框是对前面六课的小结，也为后面的学习作铺垫。
所以本框起着承上启下的作用。
教学目标及确立的依据根据课标要求交往与沟通部分：知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗旨及八年级学生的实际，目标确定如下：[知识目标]：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。
[能力目标]：学会以礼待人，在不同的情境中表达自己的礼貌。
培养学生主动求知、合作探究的能力。
[情感态度、价值观目标]：以生活中具体问题为依托，层层推进，使学生感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会做人与求真。
教学重难点及确定的依据教学重点：对人有礼貌的表现确定依据：现在不少家长只关心孩子智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，针对学生的现状及教学的践行性，确定这一重点教学难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。
确定依据：因为现在学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，在实际生活中如何运用，并贯串到生活中去难度却很大。
二、教法、学法、及教学手段的选择分析1、说教法：针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我主要采取讨论法：它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。
情景教学法：采用电教平台等手段，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，这符合教育学中的自觉性和直观性原则。
此外，还采取归纳法、演示分析法等。
2、说学法：教学的主体是学生，教育的最终目的是使学生会学习，因此学法指导和能力培养是课堂教学的重要组成部分。
《礼貌显魅力》说课稿
《礼貌显魅力》说课稿《礼貌显魅力》说课稿《礼貌显魅力》说课稿各位评委好，我说课的内容是八年级思品上册第七课第一框《礼貌显魅力》，我从以下三个方面进行分析：一、教材分析地位与作用分析八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系，要学会如何与他人交往。
本课主要学习以礼待人，礼貌是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求；而当今社会青少年文明礼貌欠缺是一个不争的事实，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定基础。
本框是对前面六课的小结，也为后面的学习作铺垫。
所以本框起着承上启下的作用。
教学目标及确立的依据根据课标要求交往与沟通部分：知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗旨及八年级学生的实际，目标确定如下：［知识目标］：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。
［能力目标］：学会以礼待人，在不同的情境中表达自己的礼貌。
培养学生主动求知、合作探究的能力。
［情感态度、价值观目标］：以生活中具体问题为依托，层层推进，使学生感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会做人与求真。
教学重难点及确定的依据教学重点:对人有礼貌的表现.确定依据：现在不少家长只关心孩子智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌,针对学生的现状及教学的践行性,确定这一重点.教学难点:怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。
确定依据：因为现在学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，在实际生活中如何运用，并贯串到生活中去难度却很大。
二、教法、学法、及教学手段的选择分析1、说教法：针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我主要采取讨论法：它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。
情景教学法：采用电教平台等手段，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，这符合教育学中的自觉性和直观性原则。
七年级同步政治说课稿《礼貌显魅力》
七年级同步政治说课稿《礼貌显魅力》七年级同步政治说课稿《礼貌显魅力》在初中阶段学习方法的重要性体现的尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。
而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。
xx给您带来的这篇七年级同步政治说课稿《礼貌显魅力》，欢迎阅读~一、教材分析(一)本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的主题是我与他人，而本框礼貌显魅力是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求;加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
(二)教学目标及确立的依据根据课程标准中力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：教学目标【知识目标】懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
【能力目标】在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
【情感、态度和价值观目标】体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
(三)教学重点、难点及确定的依据在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。
针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
二、教学理念注重活动，淡化说教。
文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。
《礼貌显魅力》说课稿范文（通用3篇）
《礼貌显魅力》说课稿《礼貌显魅力》说课稿范文（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的《礼貌显魅力》说课稿范文（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《礼貌显魅力》说课稿1各位领导、老师大家好，今天我要说课的内容是思想品德八年级上册《礼貌显魅力》一课。
我说课的内容包括这样几个部分：教材分析、教法、学法分析、教学过程分析。
一．依据课程标准，说教材（一）本课题在教材中的地位和作用本框题是人教版八年级上册第四单元《交往艺术新思维》中第七课《友好交往礼为先》的内容。
八年级思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”．是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教学目标的确立根据课程标准，八年级上册思想品德课主要任务是教会学生交往，注重学生的情感体验，因此我将本节课的三维目标顺序做一调整，突出情感态度价值观目标情感态度和价值观目标：通过教学和活动，让学生体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，乐于以礼待人，提高个人修养。
能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌知识目标：帮助学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人和文明的表现。
（三）教学重点和难点“如何把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，做到讲文明，讲礼貌”这既是本框的教学重点，也是难点．确定依据：在现代社会中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，许多家长过分关注的是孩子的智力学业的发展，忽视对孩子品德的教育，对孩子文明礼貌行为习惯的培养尤其欠缺，致使一些孩子不懂礼貌缺乏礼貌．针对学生的现状和教学的践行性把重难点确定为”如何把礼貌落到实处。
最新人教版思想品德八年级上册《礼貌显魅力(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《礼貌显魅力》说课稿（最新精品获奖说课稿）尊敬的各位老师：大家好!我是今天的×号考生，今天我说课的题目是《礼貌显魅力》，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标等几个方面加以说明。
一、说教材首先，谈一谈我对教材的理解。
《礼貌显魅力》是思想品德人教版八年级上册第四单元第七课的第一框题。
本课主要学习以礼待人，而本框礼貌显魅力是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求;现在青少年缺少文明礼貌，随处可见不文明的现象。
基于这些原因，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定了基础。
二、说学情一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需充分了解学生的特点。
接下来谈一谈我的学生，从年龄特征来看，年级的学生好奇、好动、好表现，所以教师在教学的过程中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，创设条件和机会，让学生发表观点，这样有助于激发学生的学习兴趣，有效地培养学生发现问题和解决问题的能力。
三、说教学目标根据新课程标准，教材的特点和学生的实际情况，我确定了如下教学目标：第一，情感态度价值观目标：学生体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
第二，能力目标：在实际生活中，学生逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌第三，知识目标：学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
四、说教学目标根据以上教材分析、学情分析和教学目标的确定，我设置了如下教学重点和难点：重点：学生掌握对人有礼貌的表现难点：学生在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌五、说教法、学法新课程标准要求，在教学的过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，教学的一切活动都必须强调以学生的积极性和主动性为出发点，根据这一教学理念，结合课本的内容特点和学生年龄特征，本节课我主要采用以下教法：讨论式教学法、情景教学法，案例教学法。
礼貌显魅力说课PPT课件
机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过 情境创设、情感体验、合作交流、小品表演等教学方 法，促使学生进行主动探究学习，让学生在体验、感 受、比较、思考、讨论中达到提高认识，学会礼貌的 目的。
多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的 视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
三、教法、学法、与教学手段的选择 针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑 思维较弱的特点，我设计的教学方法主要有“活动探究教学法， 情感体验教学法、合作交流等方法”。体现“以学生活动为主， 教师引导为辅”的理念，让学生自己参与活动，在活动中探究、 体验、领悟生活的哲理，感受礼貌的魅力。
结束新课，教师寄语： 礼貌离我们并不遥远，就在我们的日常生活中， 当我们认真倾听朋友诉说忠诚的时候，礼貌就 在静静的聆听中；当我们及时为父母送上一杯 热茶时，礼貌就在热腾腾的茶水中；当我们真 诚地向老师表达感谢时，礼貌就在浓浓的谢意 中；当我们默默地做着一些小事时，我们不正 是加入到了践行礼貌，传递文明中去了吗？希 望同学们通过这节课的学习能够带着礼貌走出 教室，以更加文明的形象走向社会，因为有礼 貌的确是一件有魅力的事情。再见！
人民教育出版社八年级上册第七课第一框
礼貌显魅力说课稿
说教材 （一）地位作用分析
1、八年级《思想品德》上册讲的是我与他人 的关系，使学生学会如何与他人交往。而懂礼貌 是把自己融入现代社会做一个文明人的基本要求 ，加之当代青少年文明礼貌的欠缺，随处可见不 文明的现象。目前对学生进行文明礼貌素养教育 ，提高学生文明素质，必将对学生今后可持续发 展奠定基础，由此，本框在全书的思品教育中占 有重要地位。本框在全书起着承上启下的作用
《礼貌显魅力》课件资料
思考：这个小故事告诉我们什么道理？
• 一个年轻人要去张村，可他不认识去张村 的路。半路上遇见一个老人，年轻人喊道： “喂，老头儿，这里离张村有多远？”老 人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了 五里的路程，一直没有见到有张村的地方。 年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
人与人之间需要尊重， 礼貌是尊重的具体表现。
礼仪的重要性：礼仪不仅仅是一种形式，而且是 一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。 我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举 止符合礼仪的要求。
《中学生日常行为规范（修订）》：穿戴整洁、朴 素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰， 男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
《中学生文明礼仪规范》：衣着整洁、得体、朴素、大 方，不得穿奇装异服，不得穿不符合中学生身份的时装。 男女同学都不许烫发、染发，不得化妆。不得穿拖鞋、 高跟鞋 。男女同学一律不得佩戴任何饰件 ，要适时理 发，经常梳洗，勤剪指甲，勤换衣服 。
二、社交礼仪ABC
活动五 议一议
6.为什么要掌握基本的社交礼仪？
• 社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面 都有具体的要求。例如，握手、待客、接 听电话等，都有相应的礼仪要求。（社交 礼仪内容广泛）掌握文明、健康的社交礼 仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们 要掌握礼仪基本要求，并在交往中加以运 用。（掌握文明礼仪的意义）
国家主席习近平为赞比亚总统萨塔访华举行欢迎仪式
2013年7月5日，中国总理欢迎巴基斯坦总理谢里夫访华
2008北京奥运会礼仪小姐
2008北京奥运会礼仪小姐
2010上海世博会的礼仪小姐
2010广州亚运会礼仪小姐
正确认识礼仪：
礼仪的由来和发展：礼仪缘于最初的人类交往， 并随着社会的发展而不断变化。现代礼仪既与现 代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承 接。
礼貌显魅力讲课版[1]
![礼貌显魅力讲课版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5fc7246469eae009581becea.png)
请你判断
1、快下课了，小东不停地看手表，甚至
为下课倒计时。
2、一道数学难题，王强与学习委员发生
分歧，讨论时，王强用手指着对方的鼻子说： “你这个笨蛋懂什么！”
3、刘铭个子很高，腿很长，上课时，他
的标准坐姿是，双腿在桌外，翘起二郎腿不 停地抖动。
请你判断
4、小林平时在校园里不喜欢问老师好，
增 添 交 往 的 魅 力 ， 也 是 文
态 度 亲 和 ， 能 使 我 们
举止端庄的魅力
举止端庄，是我们要培养的良好 行为方式 它能反映我们高雅的气质， 反映我们的道德素养和文明程度。我 们做到内在真心实意，外在彬彬有礼， 就能广受欢迎、广交朋友。文明礼貌 要通过端庄的举止来体现，注意举止 规范是我们进行社会交往的基本要求。
屠格涅夫与乞丐
一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一 乞丐求道：“先生，给我一点食物吧。” 屠格 涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说： “兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那 乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说： “谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后 就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到 世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”
语 言 文 明 的 魅 力
文明用语能使交 往和谐，为人际关 系增色。一声得体 的“谢谢”能让人 感到暖意融融。
态 度 的 魅 力
相 应 的 启 示 。
就 会 增 进 人 们 的 感 受 以 及
备 这 种 谦 恭 、 和 气 的 态 度 ，
会 群 体 中 ， 如 果 大 家 都 具
明 礼 貌 的 重 要 内 容 ， 在 社
礼貌用语要求
说话和气，不强词夺理，不恶语伤人； 谈吐文雅，不说粗话脏话； 与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用 商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不 要说大话。
七礼貌显魅力
《礼貌显魅力》说课稿我说课的课题是《礼貌显魅力》。
下面我将从教材、教学目标、教法、学法、以及教学程序五个方面谈谈自己的课堂教学构思及其理论依据。
一、说教材(一) 教材简析《礼貌显魅力》一课是人教版思想品德八年级上册第四单元第七课第一框的内容，本框题有两目：第一目是礼貌是尊重；第二目是“谢谢”的魅力。
本课内容是前面三个单元“相亲相爱一家人” 、“师友结伴同行” 、“我们的朋友遍天下”所学内容的自然延伸，与前面知识构成有机联系的整体，同时也为下面的知识学习和行为实践作了充分的准备。
此框题的学习有助于学生文明礼貌素质的养成，德育功能十分突出，具有重要地位。
（二）学情分析今年是奥运年，对文明礼仪要求越来越高，针对文明礼貌的教育越来越重要。
而我所任教班级部分学生对礼貌的重视不够，文明意识不强，不太善于文明交往。
（三）教学重点和难点教学重点和难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时如何做到讲文明有礼貌。
我确定这一教学重难点的理论依据是：①国家教委颁布的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》与《教学内容和基本要求》中规定此知识点属于运用内容；②根据学习本课的目的确定，指导学生学习有礼貌方面知识的目的，就在于指导学生的践行。
③社会现状和初二学生的思想实际及具体学情二、说教学目标1．情感态度价值观目标使学生明确正确的交往态度，由衷地感悟讲文明，有礼貌是一件有意义的事。
2．能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，并能够在不同的情境中展现自己的文明形象。
3．知识目标认识礼貌的作用；懂得讲文明，有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
我确定以上教学目标的理论依据是：①国家教委颁布的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》与《教学内容和基本要求》中的交往与沟通部分：知道礼貌是文明交往的前提，培养学生的交往能力②情感教育理论③所任教班级学生群体的具体学情。
三、说教法1．活动探究教学法新的课程标准要求“让学生在学习中活动，在活动中学习”。
第七课第一框《礼貌显魅力》
第七课 友好交往礼为先
喂，老头！到张村 还有多远？
五拐杖！
怎么不论里？
论理？论理该叫大爷！
请回答：这个漫画故事对我 们的人际交往有什么启示？
77页划上：礼貌待人是人 际交往的最起码的要求。
1、这个客人为什么
会感到惭愧？
2、服务员的微笑服 务给我们什么启发？
语言文明、态度温和、举 止端庄是教与材人P80友好交往必 备的素质。
3、对人有礼貌表现
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在哪些方面？
对人有礼貌表现在语言文明， 态度亲和，举止端庄等方面。
80页划上：我们对人有礼貌，主 要表现在语言、态度和行为等方 面。语言文明，态度亲和，举止
我的语言 我的态度 我的衣着
我的动作
改进方法
多用礼貌用语 对人多微笑
保持干净、整洁
大方得体
幽默一下：
行为不礼貌 老师在给同学们上道德教育课时， 发现学生小毛伏在桌上打盹儿，就叫道 ：“小毛同学！” 小毛被惊醒了，应道：“到！” 老师：“什么叫行为不礼貌。” “小打毛扰大别声人说休：息的行为不礼貌！ ” 老师：“……”
请同学读79页 相关链接
• 列举我们身边待人有礼和对人无礼的事 例，说说自己的感受，并剖析无礼的害 处。
答：如果对人无礼，就会对人 造成伤害，妨碍我们与人交 往。
快言快语：
有人认为：我有自己 的人身自由，我想对谁礼 貌就对谁礼貌，礼貌是我 个人的私事，你觉得呢？
文明礼貌不只是个人私事
79页划上：礼貌是文明的体现。 是否文明礼貌，绝不只是个人私事，也不是
〔人教版〕礼貌显魅力 教学PPT课件31
第一框 礼貌显魅力
阿姨，请您给 我拿一本《爱的
教育》。
喂！快给我拿本 《射雕英雄传》 ！
谢谢！
这是你要 的书。
我先到的，凭什 么先给他拿？
你人先到了，可
礼貌没到。
（1）两位同学的行为有什么不同？
乙同学说话和气，谈吐文雅，对人有 礼貌，尊重交往对象．
甲同学说话盛气凌人，藐视对方， 不友好，对人没礼貌，不尊重交往对 象．
谢谢
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
换 种 说 法
2、态度亲和的魅力P81
态度亲和,能使我们增添交往的魅力 ,如果我们态度真诚、待人和气,就会给 对方一种亲切感、受尊重感,会拉近彼 此之间的距离.
3、举止端庄的魅力
举止端庄，是我们要培养的良好行为 方式。它能反映我们高雅的气质，反映我 们的道德素养和文明程度。我们要做到内 在真心诚意、外在彬彬有礼，就能广受欢 迎、广交朋友。
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
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《礼貌显魅力》讲学稿
主备人:程月审稿人：郑清风撰稿时间:2011.11.19
一、课堂导学
（一）认清目标，明确要求
【知识与能力】懂得在人际交往中礼貌的作用，理解礼貌与尊重之间的关系。
【过程与方法】在生活中以礼待人的能力，在不同的情境中表达礼貌的恰当方式。
【情感态度与价值观目标】以生活中具体问题为依托，层层推进，由感性上升到理性，使学生由衷地感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会做人与求真。
重点:对人有礼貌的表现。
难点：让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。
（二）自主学习，认真准备
课前准备：搜集有关礼的故事有哪些。
二、课堂助学
（一）预习交流展示
1、What？什么是礼貌？
2、Why? 我们为什么要讲礼貌？
3、How？怎么样做到讲礼貌？
(1)语言文明的魅力；(2)态度亲和的魅力；(3)举止端庄的魅力；
（二）解疑释疑（记录本课不理解的地方）
（三）师生共同探讨
活动一文明礼貌之我见
两位中学生一前一后的来新华书店借书，表现出不同的态度和语气。
甲：喂！快给我拿本《射雕英雄传》！乙：阿姨，请您给我拿本《爱的教育》。
结果先来的同学没借到，而后来的同学先借到了……
问：1、甲乙两个学生的行为有什么不同？
2、甲乙的不同行为分别给售货员什么感受，给自己带来什么后果？
例举我们身边待人有礼和对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
活动二：身临其境说礼貌
图书管理员批评了甲的不礼貌行为，但甲却不服气地想“讲不讲礼貌是我自己的事关别人什么事”。
对于甲的观点，你怎么看。
活动三：礼貌待人我最棒
即兴表演：一位顾客来到餐饮店，要了一杯热奶、一杯柠檬汁。
他再热奶中加进柠檬汁准备饮用，发现牛奶结了块。
他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？！”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上了一杯新奶。
她对客人说：“热奶加柠檬汁会起反应，您最好分开喝。
“客人听后面露羞愧之色，连声道歉。
1、这个客人为什么感到惭愧？
2、服务员的微笑服务给我们什么启发
礼貌用语大擂台。
日常礼貌用语大体分为四种“见面语、感谢语、致歉语、告别语。
让我们一起把常用的礼貌用语找出来。
（四）能力提高：遇到这些情景时，你会怎么处理？
1、不慎犯了错，父母生气严厉批评了我们。
2、不小心把墨水溅到了同桌衣服上了。
3、自习课上，你想向同学请教一道数学题。
4、同学送给你一个笔记本，作为生日礼物。
5、向同学借一本英语复习资料。
根据文明礼貌的要求，反思自己在与人交往中的行为举止，谈谈如何让自己成为礼貌之星？
三、巩固与反思
（一）练习
1．下列是对文明交往的认识，正确的是（）
①是青少年健康成长的需要②是个人的私事③是社会文明进步的表现④能够促进青少年的健康发展 A ．①②③ B ．②③④ C ．①②④ D ．①③④
2．为人要有礼貌，语言文明在交往过程中尤为重要，在交往中，下列属于语言方面的内容有（）
①说话要和气，不强词夺理，不恶语伤人②谈吐文雅，不说粗话脏话③与人交往，要用商量的口气说话，不盛气凌人，不要说大话④举止端庄不粗鲁
A ．①②③
B ．②③④
C ．①②④
D ．①②③④
3．下面是几位同学到书店买学习资料，下列对话中有礼貌的是（）
①同学甲：“阿姨，请您给我拿一本《爱的教育》。
”②同学乙：“喂，快给我拿本《射雕英雄传》。
”③同学丙：“谢谢你，我就买这本书。
”④同学丁：“对不起，这本书不适合。
”A．②③④ B ．①③④ C ．①②④ D ．①②③④
4．当你无意之中影响了他人，正确的做法是（）
A ．不要理会，以免继续影响他人工作
B ．对方如果不客气应该给予反击
C ．请对方谅解，说一声“对不起”
D ．快速离开现场，以免惹麻烦
（二）成长写真
1、通过学习我获得了什么知识？
2、通过学习我增强了什么能力？。