小学数学北师大2011课标版三年级三年级下册北师大版数学第四单元《有多重》

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北师大版三年级数学下册第四单元《千克、克、吨》4.2 1吨有多重PPT课件

8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常
注意哦。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
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1吨有多重
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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再见
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托
出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
北师大版数学三年级下册
4 千克、克、吨
1吨有多重
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1吨有多重
情境导入
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1吨有多重
探究新知认一认，说一说，1吨大约有多重？
1吨＝1000千克 1t＝1000kg
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1吨有多重
看一看，说一说，生活中在哪里见到过“吨”？
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1吨有多重
填上合适的单位（克、千克、吨）。
3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

小学数学三年级下册第四单元《1吨有多重》应用作业

【答案：克吨克千克】14.一头重( )。

一只重( )。

一只出生没多久的小重( )。

一头重( )。

A. 2千克B. 1吨C. 100克D. 100千克【答案：D A C B】15.一条鱼重500( )1.认识吨，吨和千克的关系（A1）1.1生活中，常用( )和( )表示较轻和较重物体的质量，用( )表示很重物体的质量。

【答案：克千克吨】1.2.在质量单位中kg表示( )，t表示( )。

【答案：千克吨】1.3.一只鸡的质量最常用单位( )表示，一头大象的质量最常用单位( )表示。

【答案：千克吨】1.4.一袋水泥重50千克，20袋水泥重( )吨。

【答案：1】1.5.在生活中，很轻的物体质量一般用( )做单位，较重的物体质量一般用( )做单位，很重的物体质量一般用( )做单位。

【答案：克千克吨】2.体会吨与现实生活的联系（A2）2.1.火眼金睛辨对错，对的画“√”，错的画“×”。

一袋面包重200克。

( )一辆汽车载重3千克。

( )一个西瓜重3克。

( )一袋话梅重80克。

( )1吨铁比1吨棉花重。

( )【答案：√××√×】2.2火眼金睛辨对错，对的画“√”，错的画“×”。

999千克比9吨重。

( )一个橘子重60千克。

( )一头牛重100克。

( )1000千克的铁也可以说成是1吨的铁。

( )质量单位中最小的是克。

( )【答案：×××√×】2.3.火眼金睛辨对错，对的画“√”，错的画“×”。

一条小金鱼重2吨。

( )一条绳子长6克。

( )如果小红的体重比小明重5千克，那么小刚的体重就比小红轻5千克。

( ) 1吨棉花比1吨石头轻。

( )小英今年1岁，体重是1千克。

( )【答案：×××××】2.4.火眼金睛辨对错，对的画“√”，错的画“×”。

5吨水和5000千克大米一样重。

北师大版小学数学三年级下册第四单元第二课时 1吨有多重(练习试题)

《1吨有多重》习题一、在（）里填上适当的单位．1.一个鸡蛋重40（）．2.一包味精50（）．3.一座大桥大约能载重70（）．4.一艘轮船能载重2000（）货物5.一头大象约重7（）6.一头鲸鱼重150（）7.一个书包大约重8（）8.一袋大米重10（）9.一只小羊大约重15（）10.小明的体重是25（）二、判断。

1、一根火腿肠的质量为100千克。

（）2、一颗大白菜重4克。

（）3、爸爸的体重是175cm。

（）4、一瓶果汁重500千克。

（）5、举重冠军能举起250千克的杠铃。

（）6、一辆长安小货车载重1kg。

（）7、1kg铁和1000g棉花一样重。

（）8、小兰体重30g。

（）三、选择。

1、5克重的口香糖和5克重的棉花糖（）。

A、口香糖重B、棉花糖重C、一样重2、要称一元硬币的重量，应该选用（）来称。

A、磅秤B、天平C、弹簧秤3、一辆汽车载重量约为（）千克。

A、40B、400C、40004、一袋洗衣粉重500克，2袋洗衣粉的重量是（）。

A、500克B、1千克C、1克5、一只鹅重3千克，2只鹅的重量等于3只鸡的重量，一只鸡重（）。

A、4千克B、3千克C、2千克四、单位转换。

2吨200千克＝( )千克5千克＝( )克14000千克＝( )吨2吨＝( )千克＝( )克5400千克＝( )吨 ( )千克7000千克=（）吨9吨=（）千克五、解决实际问题。

小桥的载重量是1吨，下面的动物可以一起通过吗？参考答案一、填空。

克克吨吨吨吨千克千克千克千克二、判断。

1、×解析：一根火腿肠的质量为100克。

2、×解析：一颗大白菜重4千克。

3、×解析：爸爸的身高是175cm。

4、×解析：一瓶果汁重500克。

5、√6、×解析：一辆长安小货车载重1吨。

7、√8、×解析：小兰体重30kg。

三、选择。

1、C2、B3、C4、B5、C解析：3只鸡的重量是6千克，每只鸡重2千克。

四、解答题。

北师大版小学三年级下册数学第四单元《千克、克、吨》教学课件含课后练习

1千克＝1000克 1kg＝1000g 找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称。
小试牛刀（源于《典中点》）
1．在( (1)
)里填上合适的质量单位。
150(克 ) 250(克 ) 6(千克) 20(千克 ) (2)一根黄瓜重90( 克 )。
一枚5分硬币约重1( 克 )。一棵白菜约重2( 千克 )。一袋面粉重20( 千克 )。小强身高130厘米，体重35( 千克 )。
提升点 2 通过换算单位解决问题
6．一家工厂一周的出货量记录如下，请你计算这家工厂这一周一共出货多少吨？时间周一周二周三周四周五周六周日出货量 /千克 640 580 700 560 820 790 910
640＋580＋700＋560＋820＋790＋910＝5000(千克) 5000 千克＝5 吨答：这家工厂这一周一共出货 5 吨。
9时，我们来到了动物园，动物的种类可真多呀！我估计了它们的体重：一头狮子大约重350 千克吧，大象最少也有2 吨重吧，会说话的鹦鹉重约95 克，大水牛少说也有450 千克重。参观完动物园，我们高高兴兴地回家了。
2.填一填。 3吨＝（ 3000 ）千克（ 2 ）吨＝2000千克
5000克＝（ 5 ）千克（ 6000 ）千克＝6吨
3．选择。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)一只鸡约重3( B )。
A．克
B．千克
C．吨
(2)一桶水约重15( B )。
A．克
B．千克
C．吨
(3)一辆卡车的载质量是8( C )。
A．克
B．千克
C．吨
(4)40袋面粉重1吨，20袋大米重1吨，则1袋面粉比1袋大米( A )。
A．轻

小学数学北师大2011课标版三年级有多重——千克和克

《有多重---千克和克》教学设计——杨婧超教材分析：本节课是第四单元第一节课有多重的内容。

本节课主要学习克和千克两个质量单位，为后面学习“吨的认识”打下良好的基础。

虽然学生在生活中接触过重量问题，但质量单位还是第一次接触，缺乏认识。

而且重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，因此，教学时要从学生的认知水平出发，使学生初步建立起质量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点。

学情分析：在生活中学生对质量有一定的了解，但还不能准确理解质量单位的含义和他们的进率关系。

在选取质量单位的问题上，学生还不能从需要和方便的角度去认识。

教学目标：（一）认识并感受质量单位“千克”和“克”，初步建立“千克”和“克”的质量观念。

（二）掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

（三）能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。

课型：新授课课时安排：第一课时重点难点：重点：认识质量单位“千克”和“克”，知道“1千克=1000 克”。

难点：估计生活中物体的质量，建立“千克”和“克”的质量观念。

教学准备：多媒体课件、1千克的水、2分硬币若干、回形针若干、100克的酸奶若干、数学书教学方法：讲授法、谈论法、演示法、练习法等教学过程：一、激趣导入师课件出示淘气（30）、小鸟（50）。

师：瞧！这一大早的淘气和小鸟在干吗？（生：比体重）师：淘气重还是小鸟重？（生：淘气重。

）师质疑：可明明50比30大啊？为什么淘气重？（生：淘气30千克，小鸟50克）师：哦，原来要知道一个物体的轻重，有了数据还不行，还要有合适的质量单位。

今天我们就来学习表示物体质量的单位。

（板书：质量单位）在生活中你们都遇到过哪些质量单位呢？生自由汇报。

公斤、斤、克、千克等。

师：公斤、斤是我们中国特有的质量单位，千克和克是国际上通用的质量单位，今天我们就来学习千克和克。

（板书课题）二、探究新知（一）认识1千克师出示两瓶水。

北师大版三年数学下册《第四单元1吨有多重》教学设计

北师大版三年数学下册《第四单元1吨有多重》教学设计一. 教材分析北师大版三年数学下册《第四单元1吨有多重》这一单元主要让学生了解和掌握质量单位吨、千克、克，以及它们之间的换算关系。

通过本单元的学习，学生能够理解1吨的实际重量，并能够运用质量单位进行简单的计量和换算。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了长度、面积、体积等基本量，对数学计量有一定的认识。

但质量单位较为抽象，需要通过实际操作和生活中的实例来帮助学生理解和掌握。

同时，学生需要具备一定的观察、思考、表达和动手操作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解1吨的实际重量，掌握质量单位吨、千克、克，以及它们之间的换算关系。

2.过程与方法：通过实际操作、观察、思考和表达，培养学生运用质量单位进行计量的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习质量单位的兴趣，培养学生的耐心和细致观察能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解1吨的实际重量，掌握质量单位吨、千克、克，以及它们之间的换算关系。

2.难点：学生能够运用质量单位进行简单的计量和换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体的情境中感受和理解质量单位。

2.启发式教学法：引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的表达和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：准备1吨的重量物品（如石头、沙袋等），千克和克的重量物品（如水果、糖果等），以及相应的计量工具（如秤、天平等）。

2.学具：每个学生准备一份质量单位的学习资料，包括吨、千克、克的图片和换算表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示1吨的重量物品（如石头、沙袋等），引导学生观察并提问：“你们觉得1吨有多重？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍质量单位吨、千克、克，以及它们之间的换算关系。

通过具体的例子和实物，让学生理解和掌握1吨的实际重量。

新编北师大版三年级数学下册第四单元第二课时《1吨有多重》PPT课件

一头大象重2( 吨 ) 一袋面粉重50 ( 千克 )
一个鸡蛋重50( 克 )
货0千克
5000克＝（ 5 ）千克
（ 2）吨＝2000千克（ 60）00千克＝6吨
4.数学故事。
船上的石头分8次才称完，请看记录表。
第几次
1
2
3
4
5
6
7
8
质量/千克 280 220 250 300 230 250 270 350
亚洲大象很大，一头足足有一台“ 解放牌”汽车重呢。
一头非洲雄性大象，长到15岁左右的时候，身长就超过了8米，身高达到4米上下，体重达到7～8吨。
最大的蓝鲸体长可达33米，质量可达190余吨。大约相当于32头大象（陆地上最大的动物）、300多头牛的质量。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
9时我们来到了动物园，动物的种类可真多呀！我估计了它们的体重：一头狮子大约重350千克吧，大象最少也有2 吨重吧，会说话的鹦鹉重约95 克，大水牛少说也有450 千重克。参观完动物园，我们高高兴兴地回家了。
2.填上合适的单位（克、千克、吨）
数学课本重120( 克 ) 淘气的体重是30 ( 千克)
你知道这头大象有多重吗？算一算。
5.在（）里填上“＜”“＞”或“＝”
﹦ 5000千克（
） 5吨
﹦
﹤ ﹥ ﹤
7千克（
）7200克
5000 g（
）4t
4000kg （
）6t
9t （
） 9kg
5吨（ ﹥ ）1900千克
1、粉笔长13克
2、一瓶牛奶重250克
3、一个足球重2吨 4、一吨铁比一吨棉花重
除了吨、千克、克这些质量单位，还有许多其他的质量单位。如我国常用的质量单位有斤、两。

3年级数学北师大版下册教案第4单元《有多重》

师：同学们，刚才我们认识了质量单位千克和克，也感知了1千克和1克分别有多重，知道了1千克=1000克。

现在让我们运用学到的这些知识解决问题吧！
1、课本46页练一练1题，填一填。

师：按下暂停键，独立完成。

生汇报：观察秤上的指针和单位，我发现：这个鸡蛋重（100）克。

这个西瓜重（5）千克。

笑笑体重是（25）千克。

2、课本46页练一练2题，在（）里填上合适的单位。

生：4个苹果大约重1千克，对比考虑一个苹果不可能是260千克，那么一个苹果260（克）。

同理，一袋洗衣粉400（克）。

一只狗10（千克）。

一棵白菜2（千克）。

3、填一填。

3千克＝（）克 4000克＝（）千克 8000克＝（）千克
生：因为1千克=1000克，所以3千克=3000克，4000克=4千克，8000克=8千克。

4、称一称，填一填。

师：按下暂停键，用准备好的秤来称一称吧。

生汇报。

5、1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？说说你是怎么想的？（课本46页5题）生：一样重。

因为它们的重量都是1千克。

6、看一看，猜一猜。

（课本46页6题）
师：按下暂停键，想一想，天平右边有几个橘子？
生：1个梨=3个橘子，1个苹果=2个橘子。

所以1个梨+1个苹果=5个橘子。

北师大版三年数学下册《第四单元1吨有多重》说课稿

北师大版三年数学下册《第四单元1吨有多重》说课稿一. 教材分析《第四单元1吨有多重》是人教版小学数学三年级下册的一个单元，主要让学生通过生活情境和实际操作，感受和理解1吨的质量概念。

本单元通过实例让学生认识质量单位千克、克，知道1吨等于1000千克，能运用质量单位千克、克、吨描述生活中物体的质量。

教材内容丰富，有实物图片、有实际操作，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些基本的生活经验和初步的数学知识，他们能够认识一些基本的质量单位，如千克、克，但是对于1吨的质量概念可能还比较模糊。

因此，在教学本单元时，我需要从学生的实际出发，通过生活情境和实际操作，让学生感受和理解1吨的质量概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过生活情境和实际操作，感受和理解1吨的质量概念，能运用质量单位千克、克、吨描述生活中物体的质量。

2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过生活情境和实际操作，感受和理解1吨的质量概念。

2.教学难点：让学生运用质量单位千克、克、吨描述生活中物体的质量。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实际操作法、小组合作法等，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：使用多媒体课件、实物、质量单位卡片等，帮助学生形象直观地理解质量概念。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些实物，如苹果、书包、大象等，让学生估计它们的质量，从而引出质量的概念。

2.新课导入：介绍质量单位千克、克、吨，让学生知道1吨等于1000千克。

3.实例讲解：通过实例让学生感受1吨的质量，如1吨等于多少个苹果，1吨等于多少千克等。

4.实际操作：让学生分组进行实际操作，如称量物品的质量，换算质量单位等。

新北师大版小学数学三年级下《四千克、克、吨 1吨有多重》优质课教学设计_6

《一吨有多重》教学设计教学内容：义务教育教科书北师大版三年级上册第21-22页。

教材分析：本单元教材先安排了理解千克和克，再理解吨，最后安排了“搭配中的学问”的内容。

“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并理解质量单位吨，掌握1吨＝1000千克，能实行质量单位间的简单换算；结合生活实际，解决与吨相关的简单问题。

这部分内容是在学生理解了质量单位“克和千克”的基础上实行教学的。

吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，本节课我力求从学生已有的知识经验出发，创设生动的情境，让学生在具体的情境中多层次地反复感知1吨有多重。

我认为，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。

学情分析：“吨的理解”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。

一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观点的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。

在教学过程中，往往存有这样的问题：1．亲历体验较缺乏。

因为计量单位太大，教师常采用观看图片、看书等其他一些形式代替学生的亲自体验，结果学生往往很难建立起“吨”的观点。

2．教学难点不突出。

课中有建立“吨”的概念和进率的化聚两个教学内容。

因为建立“吨”的概念比较困难，很难操作，所以很多教师把剩余的绝大部分教学时间放在进率的化聚上，这样的教学让学生觉得很枯燥。

教学目标：1.知识目标：结合具体生活情境，感受并理解质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观点。

2.水平目标：掌握"1吨= 1000千克"，并能实行简单的换算。

3.情感目标：通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和水平，能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

北师大版三年级数学下册《《有多重》公开课教学设计

三、巩固练习 1.教材第 46 页第 1 题。让学生说一说物品的质量各是多少? 2.教材第 46 页第 2 题。让学生直接填在课本上,集体订正。 3.教材第 46 页第 5 题。 1 千克的棉花和 1 千克的盐比较,哪个重些? 设计意图:这一环节旨在让学生对所学的知识及时巩固。四、课堂总结师:通过这节课你有什么收获?
1.汇报交流课前收集的资料。师:刚才我们通过把一抱和掂一掂就可以大致比较出两个物品的轻重,那么要知道物品到底有多重,该怎么办？设计意图:唤醒学生生活中有关质量的经验。生 1:看物品包装袋上所标示的净含量。生 2:用秤来称。师:这两个方法都不错!如果物品的包装上标有质量,我们就可以知道一些物品的质量。昨天老师布置同学们到商店任选 5 件自己喜欢吃的食品调查它们的净含量,谁来汇报一下。生汇报:1 包火腿肠有 500 克,一根火腿肠有 45 克、60 克……
(1)教师介绍师:刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到 1000 多克甚至 2000 多克,在记录的时候是不是要写很多数,如果不注意还有可能写错, 是不是不方便?怎么办呢？生:可以用千克。师:同学们非常聪明。称较重的物品,要用千克作单位的,千克用字母“kg”表示。(师边说边板书:千克一 kg) 师:同学们刚才称的盐一袋是 500 克,两袋就是 1 千克。一袋牛奶是 250 克,4 袋牛奶也是 1 千克。设计意图:用“问题”引发学生思考,同时使学生感受到使用“千克” 的必要性。 (2)掂一掂。师:请大家掂一掂两袋盐或 4 袋牛奶,感受一下 1 千克有多重。设计意图:通过“掂”,让学生直观感受 1 千克的质量概念。 (3)找一找。师:1 千克也就是我们平时所说的 1 公斤,也就是 2 斤。那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是 1 千克呢? 生:两包挂面。生:六个苹果。 (4)拎一拎师:请同学们想办法任意称出几千克重的物品,然后用手拎一拎。学生有的把几个小组的盐都收集起来拎一拎,有的把书包称一称再拎一拎…… (5)说一说。师:请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。 5.1 千克=1000 克。师:刚才我们认识了克与千克,那么克与千克之间有什么关系呢?多少克才是 1 千克呢?请同学们猜一猜,然后想办法验证。生:刚才老师说 4 袋牛奶是 1 千克,每袋 250 克,250×41000,所以 1 千克=1000 克。生:桌上有一袋 1000 克的大米,和两袋盐一样重,所以 1 千克等于 1000 克。设计意图:通过开放性的问题“克与千克之间有什么关系请同学们自己想办法解决验证。”鼓励学生自主探索:畅所欲锻炼了学生的发散思维。

北师大版数学三年级上册第四单元的第一课《有多重》课件

师：我们今天所学的知识与我们的知识经验、生活经验密切相关。

课下同学们可以找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称，看看自己估计的准不准。

比如咱们的数学书、矿泉水或者家里的香蕉、苹果、梨等水果。

三、巩固练习：
教师给出学生独立思考的时间，然后点名同学作答，根据每个同学的回答进行指正及强调相应知识点。

1、P46练一练T1：
学生独立思考两分钟，主动回答。

通过鸡蛋和西瓜强调：
（1）如何看测量结果：一看单位，二看指针；
（2）利用生活经验说明一般情况下，西瓜比鸡蛋重，再次感受“测量较重物品时用千克，测量较轻物品时用克”。

测量笑笑体重时强调日常经验的重要性：
（1）问学生如何判断单位是千克（由于生活经验，现阶段学生的体重大约是20-30千克，由此可以得到笑笑的体重是25千克）。

2、P46练一练T2：
学生独立思考一分钟，主动回答。

利用生活经验，比如四个苹果重1千克、自己的体重是30千抽象概念与生活实际相联系，深化对概念的理解。

针对所学知识点进行练习巩固，深化理解。

北师大版小学三年级数学下册《有多重》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解质量单位吨、千克、克的基本概念。质量是物体所含物质的多少，它是描述物体重量的一种方式。了解质量单位对我们日常生活非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，我们去超市买水果时，需要称量水果的重量，这时我们就需要用到质量单位。通过这个案例，了解质量单位在实际中的应用。
在教学方法上，我尝试采用了情境教学和问题驱动的策略，让学生在解决实际问题的过程中学习知识。从学生的反馈来看，这种教学策略在一定程度上提高了他们的学习兴趣和积极性。但在实施过程中，我也发现有些问题设置不够贴近学生的生活实际，今后需要在这方面多下功夫。
此外，小组讨论环节，学生的参与度非常高，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。为了更好地引导学生的讨论，我计划在下一节课中明确讨论的主题和目标，并在讨论过程中适时地进行指导和调整。
还有一个亮点是，学生在总结回顾环节能够较好地掌握本节课的知识点，这说明我在教学过程中的强调和重复是有一定效果的。但我也注意到，仍有个别学生对某些知识点掌握不够牢固。针对这个问题，我将在课后进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。
五、教学反思
在《有多重》这一节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生在质量单位的换算上存在一定的困难。尽管我在课堂上进行了详细的讲解和举例，但部分学生在实际操作中仍然感到困惑。针对这个问题，我考虑在下一节课中增加一些更具操作性的练习题，让学生在实际换算中加深理解。
其次，在实践活动环节，学生使用天平进行称量时，我观察到有些学生在操作上不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，应该多安排一些实践活动，让学生有更多机会动手操作，提高他们的实践能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调吨、千克、克之间的换算关系和如何使用天平称量物体这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

北师版小学三年级数学下册《千克、克、吨》第2课时 1吨有多重

如：1辆坦克约重60吨，这头鲸约重135吨，这艘轮船重约45万吨。

2、生活中的“吨”。

师：生活中，你还知道哪些物品可以用“吨”做单位？或者你在哪里见过“吨”呢？生1：过桥时发现有一个写着50吨的牌子，告诉我们这座桥的最大载重量是50吨。

生2：吊车能吊起8吨重的物体。

生3：我们乘坐的电梯限重1000千克，就是最多承重1吨的重量，大概是13个成人。

生4：我还知道：货车运的货物的质量一般要用“吨”做单位。

师：同学们说的真好。

其实“吨”和我们上节课学的“千克、克”一样，在我们的生活中无处不在，都是生活中常用的质量单位。

那在我们生活中，哪些地方用“吨”作单位，哪些地方用“千克和克”作单位呢？生：一般很重或很大的物品的质量用“吨”表示；一般很轻或很小的物品的质量用“克”表示；不算很轻，也不算特别重的物品的质量用“千克”表示。

师：总结的太棒了！“吨、千克、克”是我们常用的质量单位，每相邻的两个质量单位之间的进率是1000，1吨=1000千克，1千克=1000克。

运用时，一定要把生活中的经验和对吨、千克和克的认识相结合。

接下来让我们做一个练习吧。

3、“吨”的应用。

填上合适的单位（克、千克、吨）师：按下暂停键，仔细想一想，独立完成吧。

（听听这位同学是怎么说的）生1：一辆卡车能装很多很多的货物，应该用“吨”作单位，一卡车货物重3（吨）。

一桶食用油不算特别重，也不是太轻，我都能提的动，应该用“千克”作单位。

一桶食用油重2（千克）。

生2：一支牙膏挺轻的，而且标的数是50，不可能填“千克”，那样比我还重，应该填“克”，一支牙膏重50（克）。

一头牛虽然很重，但不可能是“250吨”，那样就比大象还重，应该填“千克”，一头牛重250（千克）。

师：刚才的练习，同学分享的很精彩！那如何填写合适的单位呢?。

小学数学三年级下册第四单元《有多重》应用作业

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数学建模
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一、选择正确的答案填在括号里。
1.12个鸡蛋大约重1（）。
A、克B、千克 C、吨
【答案：B】
A.能理解千克、克、吨的概念。
A1.根据重量概念正确判断结果。
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2.一袋米的质量是5000克，合为（）千克。
A、5000B、500C、5
【答案：C】
A.能正确进行5000克=5千克的单位换算。
A2.运用进率正确换算。
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3．一杯水重250克，4杯水重（）。（杯子相同）
A、1000克B、250克C、10千克
【答案：A】
A.运用方法正确计算。
A3.运用方法正确计算。
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二、填空
4. 3千克= （）克
【答案：3000】
A.能进行3千克=3000克之间换算。
A4.能正确进行单位换算。
【答案：不能】
B．通过计算判断、比较质量单位。
B2.运用计算解决生活中的实际问题。
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10. 一只河马和一头大象共重8000千克，大象比河马重2000千克，大象和河马各重多少千克？
【答案：大象：5000千克；河马：3000千克】
B．和差问题：已知两个数的和及大数比小数多多少求这两个数各是多少。
B3.通过和差问题解决生活中的实际问题。
教材版本：
北师大版
学科：小学数学
册数：
第(6)册
单元数：
第（4）单元
知识领域：
数与代数
内容专题：
数的运算
情境课题：
有多重
知识课题

小学数学北师大2011课标版三年级下册《1吨有多重》

温馨提示：不要挤电梯、乘坐超载交通工具，以免发生危险哟！
3.3 ×10=33（元）单价×数量=总价
沈阳市自2016年1月1日起实行居民阶梯水价.在沈阳市的阶梯水价制度用水量划分标准中，第一档基础水量是192吨，水费基本不受影响，超过192吨的居民用户执行第二档水价，超过240吨的居民用户实行第三档水价.。
西瓜重约5千克
200个西瓜
1吨
西瓜重约5千克
一桶水重约20千克
50桶水
1吨
一桶水重约20千克
你发现了什么？
活动三：介绍吨
生活中发现“吨”还在哪里出现？
温馨提示： 1、以小组为单位进行交流， 2、说一说“吨”所表示的实际意思。 3、可以进行分类汇报。
30多名同学的载重没有超过1吨，都上去可以吗？
3、辨一辨，算一算。
此桥限载 15吨
车的重量是3吨，运了5个箱子，其中4个箱子各重2吨，还有一个箱子重1050千克。
爸爸，不能过去，超载啦！
本节课的学习你有什么收获？关于质量方面的知识，你还想知道什么？
南京一校李媛媛善于发现的眼睛，
乐于思考的大脑，发现数学的奥秘，感受学习的乐趣。
挑战二：20--50千克的大米活动要求： 1、请大力士接着挑战， 2、说一说自己的感受。 3、想象你能搬动吗？
10袋大米是 100千克
10×10=100千克
100袋这样的大米，重多少千克？
100个10千克是1000 千克就是1吨。
活动二：感受吨
鸵鸟重约100千克
10只鸵鸟
1吨
鸵鸟重约100千克
北师大版三年级下册第四单元千克、克、吨
南京一校李媛媛