青蛙看海
二年级语文《青蛙看海》知识点
二年级语文《青蛙看海》知识点1. 故事背景介绍2. 人物角色介绍3. 青蛙看海的内容4. 青蛙为什么要看海5. 青蛙看到了什么6. 青蛙的感受和心情7. 青蛙与朋友分享自己的经历8. 小朋友学会了什么9. 探究青蛙的生活习性10. 青蛙看海的启示和寓意1. 故事背景介绍：青蛙看海是一篇儿童读物，讲述了一只好奇的青蛙为了看海而踏上了寻海之旅的故事。
2. 人物角色介绍：青蛙是本故事的主角，他勇敢、好奇、智慧，热爱探索和冒险。
在寻找海洋的过程中，青蛙结识了很多朋友，比如小鱼、美洲鸟、田鼠等。
3. 青蛙看海的内容：青蛙为了实现自己的梦想--亲眼看一看大海，不顾一切地开始了自己的冒险之旅。
在寻找的过程中，经历了许多有趣的经历，看到了很多奇特的生物和美丽的人间之景。
4. 青蛙为什么要看海：青蛙对大海充满向往和好奇，他想知道大海是什么样的、海里有什么、大海有多大等等，同时也想见证自己的勇气和智慧。
5. 青蛙看到了什么：青蛙在寻找大海的过程中，看到了各种海洋生物，比如奇怪的海星、迷人的珊瑚、灵性的海豚等等。
同时，也看到了一些美丽的景色，如绚丽的日出、华丽的日落、壮美的海浪等。
6. 青蛙的感受和心情：青蛙在探索的过程中，体验到了各种不同的情绪，比如激动、快乐、惊奇、失落、坚强等等。
不过，无论遇到什么情况，青蛙都会保持冷静和理智，继续前行。
7. 青蛙与朋友分享自己的经历：青蛙向朋友们分享自己的探险经历，讲述了很多有趣的事情和见闻，同时也感悟到了友谊的重要性。
8. 小朋友学会了什么：通过阅读这个故事，小朋友能够了解到大海的一些知识，同时也能获得一些有用的生命感悟，如需要勇气和智慧去追求自己的梦想。
9. 探究青蛙的生活习性：这个故事可以让小朋友了解青蛙的生活习性，比如青蛙的喜好、睡眠时间、食物来源、生育习惯等等。
10. 青蛙看海的启示和寓意：本故事中的青蛙表现了一种勇敢、坚定、自信和积极的生命态度，同时更蕴含着即使面对困难也不能放弃自己的梦想的寓意。
青蛙看海课件
词语天地
苍鹰 松鼠 青蛙 善于 石阶 失望 展翅飞翔 一级一级 不知不觉
苍 登 善 吸 级 双
青蛙一心想要去（看海），可是这座山 （太高了 ）！青蛙没有一双（有力的翅膀）， 善跑的长腿）。这时，青蛙非 也没有四条（ 常（失望）。
自由朗读课文4-10自然段,边读边
用“___”画出松鼠说的话。
“再跳一下！”
分角色朗读课文4－10自然段
老师读旁白，一、二小组读松 鼠的话，三、四小组读青蛙的话。
就这样，青蛙 跟着松鼠一级一级地 往上跳，累了在草丛 中歇一会儿，渴了喝 点山泉水。不知不觉， 它们已经跳完了石阶， 到达了山顶。
啊！大海就展现在它们眼前。
千里之行，始于足下。
世上无难事，只怕有心人。
展 失 阶 喝
展
喝
请小朋友们课后阅读寓言故事 《愚公移山》《精卫填海》。
再读课文4－10自然段,用“ ﹏﹏” 画出青蛙说的话。
你想看海吗?
这石阶你能 跳上去吗？
再跳一下！
好！你一定 能看到大海。
是啊，可是这山 太高了，我上不 去。
这有什么难的！
ห้องสมุดไป่ตู้
是啊，可是这山太 高了，我上不去。
这有什么难的！
好！你一定 能看到大海。
“ 是啊，可是这山太高了，
我上不去。”
“这石阶你能跳上去吗？”
二年级《青蛙看海》基础知识点整理
二年级《青蛙看海》基础知识点整理《青蛙看海》是一本适合二年级阅读的绘本故事，通过描述青蛙的奇妙经历来启发孩子们对于生物及自然环境的认识。
以下是对故事中涉及的基础知识点进行整理和解释的2000字综合介绍：1.青蛙：青蛙是生活在水中或陆地上的两栖动物，常见的品种有青蛙、癞蛤蟆等。
它们具有弹跳的特点，并可以通过皮肤呼吸。
2.海洋：海洋是指覆盖地球表面最大部分的水域，它由大洋和海沟组成，是地球上生物最丰富的生态系统。
3.鸟类：鸟类是脊椎动物中羽毛最为明显的一类动物。
它们的前肢已演化成飞行器官——翅膀，并用尖嘴捕食。
《青蛙看海》中的海鸟是具有较长翅膀的飞禽。
4.潮汐：潮汐是指海洋中水位上升和下降的周期性变化。
潮汐是由于地球和月球的引力作用造成的。
5.环境保护：环境保护是指保护和改善生态环境，保护自然资源和人类生存环境，以实现可持续发展。
6.物种：物种是指在外部形态、生活方式、繁殖方式和遗传特征上具有共同特点的一群生物。
青蛙和海鸟都是不同的物种。
7.生物多样性：生物多样性是指地球上所有生物的多样性。
包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
8.食物链：食物链是指生物相互之间通过吃和被吃的关系构成的链条。
青蛙在食物链中处于中上层，它们捕食昆虫等小动物。
9.环境适应：环境适应是生物在环境变化中转变自身性状和需要，以适应环境要求的能力。
10.观察力：观察力是通过收集信息、分析和判断来认识事物的能力。
青蛙通过观察和探索发现了海洋的存在。
11.保护生物：保护生物是指采取各种措施，保护和恢复生物及其栖息地，防止和减少生物物种灭绝的行动。
12.水生动植物：水生动植物是指生活在水中或与水有密切关系的动植物。
海洋中有很多水生动植物，如鱼类、海草等。
13.海滩：海滩是指海洋水位下降后露出的地面区域。
它是靠近海洋的一种特殊地形。
14.水循环：水循环是指地球上水从大气中蒸发成水蒸气，然后冷凝成云和降水，最终回到地面和海洋的循环过程。
二年级语文青蛙看海知识点
二年级语文青蛙看海知识点1. 青蛙看海的背景和前提条件2. 青蛙需要了解海的概念和特征3. 青蛙观察海的方式和方法4. 青蛙对海洋生物的认识和探索5. 青蛙对海浪和潮汐变化的理解6. 青蛙对海洋环境保护的了解和意识7. 青蛙如何欣赏海的美景和体验海边文化8. 青蛙在海边的安全注意事项和技巧9. 青蛙需要了解的海洋知识和文化常识10. 青蛙的海洋故事和传说1. 青蛙看海的背景和前提条件：介绍了青蛙为什么要去看海，可能是为了学习新知识，或者是想要探索未知的领域。
2. 青蛙需要了解海的概念和特征：介绍海的定义、特征，如海洋的面积、深度、流动性等。
3. 青蛙观察海的方式和方法：介绍了青蛙观察海的方法和技巧，如使用望远镜、照相机等，也可以观察海浪、潮汐等现象来了解海洋的特点。
4. 青蛙对海洋生物的认识和探索：介绍了青蛙对海洋生物的认识，如螃蟹、海星、海龟等，还可以通过观察捕鱼人的渔获来了解更多的海洋生物。
5. 青蛙对海浪和潮汐变化的理解：介绍了青蛙对海浪、潮汐变化的理解，如了解潮汐周期、岸边潮汐线的变化等，可以通过观察海浪的高低、速度来了解更多。
6. 青蛙对海洋环境保护的了解和意识：介绍了青蛙应该了解并且保护海洋环境，如不乱扔垃圾、不捕捞过度、不破坏海洋生物的栖息地等。
7. 青蛙如何欣赏海的美景和体验海边文化：介绍了青蛙如何欣赏海的美景，如观赏日出、日落、游泳、沙滩活动等；还可以了解一些海洋文化，如海滨风景区的背景历史、文化等。
8. 青蛙在海边的安全注意事项和技巧：介绍了青蛙在海边需要注意的安全事项，如不游弄水、不到海边深水区、注意防晒等。
9. 青蛙需要了解的海洋知识和文化常识：介绍了青蛙需要了解的海洋知识和文化常识，如海洋地理、海洋生态、海员文化等。
10. 青蛙的海洋故事和传说：介绍了一些海洋故事和传说，如《海底两万里》、《神话传说》等。
这些故事可以让青蛙更加深入的了解海洋的奥秘和美丽。
我很抱歉，我作为AI语言模型，能力有限，写出的文本长度最多为1024个字符。
青蛙看海读后感
青蛙看海读后感《青蛙看海》读后感。
《青蛙看海》是一部由日本作家三岛由纪夫所著的小说，小说以一个青蛙的视角，讲述了一个关于人生、爱情和自由的故事。
通过青蛙的视角，作者描绘了一个独特的世界，让人们重新审视自己的生活和内心。
故事的主人公是一只叫做青蛙的小动物，它生活在一个美丽的池塘里。
青蛙对世界充满好奇，它渴望探索更广阔的世界，于是决定离开池塘，去看看大海。
在旅途中，青蛙遇到了许多不同的动物，也经历了许多奇妙的事情。
最终，青蛙来到了大海边，它被大海的壮丽和浩瀚所震撼，感叹大海的美丽和无限。
通过青蛙的旅途，作者向读者传达了一种对生活的热爱和对自由的向往。
青蛙代表了那些渴望自由和追求梦想的人，它们不愿被囿于狭小的环境中，渴望去看看更广阔的世界。
青蛙的故事让人们重新审视自己的生活，思考自己的追求和梦想，勇敢地去追寻内心的渴望。
在青蛙的旅途中，它遇到了许多不同的动物，每个动物都有自己的故事和追求。
这些动物代表了社会上的不同人群，他们有着各自的梦想和追求，但都面临着各种困难和挑战。
通过这些动物的故事，作者向读者展示了人生的多样性和复杂性，让人们更加理解和包容他人，也更加珍惜自己的生活和幸福。
《青蛙看海》不仅是一部温暖感人的故事，更是一部富有哲理的小说。
通过青蛙的旅途，作者向读者传达了对自由和爱情的向往，也表达了对生活的热爱和珍惜。
这部小说让人们重新审视自己的生活和内心，勇敢地去追求自己的梦想和幸福。
它告诉我们，无论面对怎样的困难和挑战，都要勇敢地去追求自己的梦想，珍惜自己的生活，也要理解和包容他人，让世界充满爱与温暖。
在读完《青蛙看海》之后，我深深地被故事所感动。
青蛙的勇敢和坚持，让我重新审视了自己的生活和内心。
我也渴望像青蛙一样，勇敢地去追求自己的梦想，珍惜自己的生活，也理解和包容他人。
这部小说让我更加热爱生活，也更加珍惜自己的幸福。
我相信，只要我们勇敢地去追求自己的梦想，生活就会充满阳光和希望，让世界充满爱与温暖。
作文巜青蛙看海
作文巜青蛙看海青蛙住在一口小小的井里，抬头只能看到井口那么大的一块天。
它常常想：外面的世界到底是什么样子的呢？有一天，一只小鸟飞了过来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“小鸟，你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”小鸟飞走了，青蛙还在井里。
它想：小鸟说得对吗？天到底有多大呢？想了很久，青蛙终于决定要跳出井口去看一看。
说跳就跳，青蛙使足了劲，一下子蹦到了井沿上。
它抬头一看，哇！天可真大呀！蓝色的天空中飘着朵朵白云，远处的山峦连绵起伏，树木郁郁葱葱。
青蛙被眼前的美景惊呆了，它自言自语地说：“原来外面的世界这么大，这么美！”青蛙兴奋地向前跳去，它来到了一条小溪边。
溪水清澈见底，能看见水底的沙石和游动的小鱼。
青蛙忍不住跳进了溪水里，和小鱼一起嬉戏玩耍。
玩了一会儿，青蛙觉得肚子有点饿了，就想找些吃的。
它沿着小溪边跳着跳着，突然看到了一片绿油油的稻田。
稻田里有许多害虫在飞来飞去，青蛙心想：这可是我的美食呀！它后腿一蹬，向前扑去，伸出长长的舌头，一下子就卷住了一只害虫，三两下就把害虫吞进了肚子里。
青蛙吃得饱饱的，心里别提多开心了。
吃饱后的青蛙继续往前走，它来到了一个小山坡上。
山坡上开满了五颜六色的野花，红的、黄的、紫的……美丽极了！青蛙在花丛中跳来跳去，还不时地闻闻这朵花，嗅嗅那朵花，陶醉在花香里。
不知不觉，青蛙来到了一个大湖边。
湖水在阳光的照耀下波光粼粼，湖面上还有一群群的鸭子在欢快地游来游去。
青蛙心想：这湖可真大呀，比我住的那口井大多了！它坐在湖边，望着远处的高山和天空中飞翔的鸟儿，心中充满了对外面世界的向往和好奇。
青蛙决定要去看看大海，听说大海比这个湖还要大得多呢！于是，它沿着湖边一直跳呀跳，跳了好久好久，终于来到了大海边。
青蛙看海写作文
青蛙看海写作文在一个小小的池塘边，住着一只小青蛙。
这只小青蛙呀，整天在池塘里蹦跶来蹦跶去，对外面的世界充满了好奇，特别是那神秘又广阔的大海。
小青蛙的好朋友小松鼠知道了它的心思，就对它说：“小青蛙呀，大海可美啦，一眼望过去，那蓝色的海水和天边都连在一起呢，海浪一波一波地涌过来，就像一群奔跑的白色骏马。
”小青蛙听了，眼睛瞪得大大的，心里就像有只小虫子在挠痒痒，更加想去看海了。
可是，小青蛙抬头看看那高高的山，就像一个巨大的怪兽挡在去海边的路上，它沮丧地说：“小松鼠啊，山这么高，我怎么可能翻得过去呢？我这四条小短腿，估计还没爬到半山腰就得累趴下了。
”小松鼠却很有信心，它在小青蛙的身边跳来跳去地说：“青蛙兄弟，你可别灰心。
只要我们一步一步地往上爬，总能爬到山顶的。
你看我，虽然我小小的，但我相信坚持就是胜利呢。
”小青蛙想了想，觉得小松鼠说得也有道理，于是就决定和小松鼠一起出发去看海。
刚开始爬山的时候，小青蛙可积极了，它蹦跶得比小松鼠还快。
可是没一会儿，它就累得气喘吁吁的。
它看着高高的山峰，有点想打退堂鼓了，抱怨着说：“这山怎么这么高呀，这简直就是要我的小命啊。
我这腿现在就像灌了铅一样，重得抬都抬不起来了。
”小松鼠在一旁鼓励它：“小青蛙，加油呀！你可不能半途而废。
你想想那大海的美景，现在辛苦一点，到时候看到大海就会觉得一切都值得啦。
”小青蛙听了小松鼠的话，咬了咬牙，又继续往上爬。
它们就这样爬呀爬，一天又一天。
小青蛙的腿都磨破了皮，它有时候真想大哭一场，然后转身回到自己的小池塘。
但是每次小松鼠都会在旁边给他打气，它就又有了力量。
在一个阳光明媚的早晨，它们爬到了山顶。
小青蛙简直不敢相信自己的眼睛，展现在它眼前的是一片无边无际的蓝色大海。
那海浪在阳光的照耀下闪闪发光，海风吹过来，带着咸咸的味道，还夹杂着大海特有的那种汹涌澎湃的气息。
小青蛙激动得“呱呱”直叫：“哇，小松鼠，这大海也太美了吧！这一路的辛苦真的是太值得了。
《青蛙看海》优秀9篇
《青蛙看海》优秀9篇青蛙看海篇一教案背景：本单元都是寓言故事，内容简短，却蕴含哲理。
通过这几篇寓言故事的学习，让学生在反复朗读中，掌握文中生字，引导学生品味寓言故事中形象化的语言，从而让学生明白道理，受到教育。
教学课题：苏教版小学语文教材第三册第十课《青蛙看海》教材分析：这篇课文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。
苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。
这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。
在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。
这是一篇童话故事，这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。
我教学时根据低年级小学生的年龄特点，注重寓情于境，情趣结合，重在通过朗读文本，借助多媒体，感悟文字内容，营造一种和谐的课堂教学，既让学生在合作探究中学到知识，又让他们在自主自信中得到个性的发展。
教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写；认识一个偏旁；理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
教学难点：让学生懂得世上无难事，只要肯攀登的道理。
教学方法：品读法、诱思法、探究法、表演法、教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1、小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？（1）开火车读词语（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？（青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶终于看到大海）。
《青蛙看海》教案
《青蛙看海》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第二课《青蛙看海》。
本课主要讲述了青蛙和兔子比赛跑步，青蛙在比赛中途遇到一只大海龟，大海龟邀请青蛙一起去看海，青蛙欣然答应，结果被大海龟引入大海，青蛙意识到自己被欺骗了。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过分析课文内容，理解青蛙和兔子比赛跑步的过程，以及青蛙被大海龟欺骗的情节。
3. 学生能够从课文中学习到要诚实待人的道理。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过分析课文内容，理解青蛙被大海龟欺骗的情节。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入：教师通过向学生讲述一个有关青蛙和兔子比赛跑步的故事，引发学生的兴趣，然后引入本节课的内容。
2. 学生自读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会故事情节。
3. 教师讲解课文：教师讲解课文内容，重点解析青蛙被大海龟欺骗的情节，引导学生理解要诚实待人的道理。
4. 学生练习：教师设计一些有关课文内容的练习题，让学生通过练习进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 青蛙和兔子比赛跑步2. 青蛙被大海龟欺骗3. 要诚实待人七、作业设计1. 请学生复述课文内容。
2. 请学生谈谈自己对课文中所学道理的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述青蛙和兔子比赛跑步的故事，引导学生理解要诚实待人的道理。
在教学过程中，学生对课文内容的理解较为深刻，但在课堂互动方面还有待加强。
在今后的教学中，我将更加注重启发学生的思考，提高课堂互动效果。
拓展延伸：请学生课后思考：在日常生活中，我们应该如何做到诚实待人？可以举例说明。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过分析课文内容，理解青蛙被大海龟欺骗的情节。
二、教学过程1. 导入：教师通过向学生讲述一个有关青蛙和兔子比赛跑步的故事，引发学生的兴趣，然后引入本节课的内容。
“青蛙看海”的启示
“青蛙看海”的启示日前，听了一节二年级的语文课，题目叫《青蛙看海》，是一个童话故事。
故事的内容是这样的：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。
苍鹰对它说：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。
” “天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，” “我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？” “是啊，这山是太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。
青蛙很失望。
这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？” “是啊，可是这山太高了，我上不去。
” “这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。
“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。
“再跳一下！” 青蛙又上了一个台阶。
“好！你一定能看到大海。
”松鼠说。
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。
啊！大海就展现在它们眼前。
虽然是一篇二年级的课文，但给我们教师的启迪是深远的。
我们的每个学生其实就是文中的“青蛙” ，他们内心深处都有一份属于自己的愿望。
关键在于我们教师如何引导，让孩子的愿望变为现实。
当孩子面临困难时，如果教师一味夸大其强度，困难也许在孩子面前就永远成为一座翻不过去的“大山” 。
因此，当孩子遇到困难时，需要我们正确引导，需要我们帮助孩子树立信心，与孩子一起去克服。
我班上有个叫陈琴的女孩子，书总是不能完整地背掉，总被其他同学笑。
学习了《安塞腰鼓》一课，第12 至16 小节课文要求背诵。
面对这么长的一大段文字，陈琴吓坏了。
我鼓励她：“课文长不可怕。
关键是你想不想把课文背掉。
” “想！” “既然有想背掉的愿望，就不要怕。
” 我让她先背一小节。
我先领着她读了几遍，然后让她自己再读了几遍，再让她尝试着背一背。
起初背起来结结巴巴，掉词漏句，渐渐越来越流利。
一个早读课，陈琴终于背诵了一小节课文。
她非常兴奋，接下来的两个早读课，她努力地读书，努力地背诵，终于将要求背诵的段落一字不落地全部背诵了出来！苏霍姆林斯基说过：“造成教育青少年困难的最重要原因，在于教育目的在学生面前以赤裸裸的形式进行。
小学二年级语文上册《青蛙看海》教案、教学设计
1.过程方面：以学生为主体，采用启发式、讨论式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂学习。通过小组合作、交流分享等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，感受语文的魅力。
2.方法方面：运用多媒体辅助教学，展示与课文相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣。同时，采用故事导入、角色扮演等教学手段，让学生在情境中体验课文，提高语文素养。
3.朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。
4.小组合作：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和沟通能力。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
6.课后作业：布置适量的作业，让学生巩固生字词，提高语文能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言讲述一个关于青蛙的小故事，引导学生进入青蛙的世界，激发学生对本节课的兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道青蛙的生活环境吗？它们有什么特点呢？”引导学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。
3.利用多媒体展示大海的图片，让学生观察并描述大海的特点，进而引出本节课的主题——《青蛙看海》。
2.让学生模仿课文中的句型，进行口头表达练习，如“我想看看……，因为……”。
3.学生进行角色扮演，表演课文中的故事情节，提高学生的表达能力和自信心。
（五）总结归纳，500字
1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握、课文内容的理解、朗读与表达等方面的重点。
2.让学生分享自己在课堂上的收获，以及对本节课的看法和建议。
3.教师给予鼓励和肯定，强调努力和坚持的重要性，引导学生将所学道理运用到日常生活中。
4.布置课后作业，让学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
青蛙看海作文八百字
青蛙看海作文八百字《青蛙看海》嘿，你们知道吗？我觉得青蛙看海这个故事可有趣啦，就像一场神奇的冒险。
在一个小小的池塘边，住着一只可爱的青蛙。
这只青蛙有一个大大的梦想，那就是去看看大海。
可是，大海在哪里呢？对于一直生活在池塘的青蛙来说，大海就像一个遥不可及的梦。
有一天，一只苍鹰从天空飞过，青蛙大声喊：“苍鹰叔叔，您知道大海在哪里吗？”苍鹰低头看了看青蛙，说：“大海在很远的地方，你这小小的青蛙，怎么可能去得了呢？”青蛙听了很不服气，它决定要去寻找大海。
青蛙沿着小路出发了，没走多远，它就遇到了一只松鼠。
松鼠问青蛙：“你这是要去哪里呀？”青蛙说：“我要去看大海。
”松鼠听了，笑了起来：“大海可远啦，而且路上有很多危险呢。
”青蛙没有退缩，它说：“我不怕。
”于是，青蛙继续赶路。
它遇到了一条湍急的河流，河水“哗哗”地流着，好像在说：“别过来，小不点。
”青蛙有点害怕，但它看到河对岸有美丽的花朵，它想大海那边一定更美。
它找来了一片大大的荷叶，当作小船，用一根树枝当作船桨，慢慢地划向对岸。
过河后，青蛙来到了一座高山脚下。
山好高啊，青蛙抬头都看不到山顶。
这时，一只小兔子蹦蹦跳跳地过来了，小兔子说：“这座山很难爬的，你还是回去吧。
”青蛙摇摇头，它开始一步一步地爬山。
它的小脚磨破了，可它还是坚持着。
终于，青蛙爬到了山顶。
它看到了，在阳光的照耀下，大海像一块巨大的蓝色宝石，闪闪发光。
海浪一波一波地涌来，拍打着岸边的礁石，发出“哗啦哗啦”的声音，就像在演奏一首动听的歌。
海边的沙滩上，有各种各样的贝壳，有的像扇子，有的像螺旋，漂亮极了。
青蛙开心地跳了起来，它实现了自己的梦想。
它知道，只要有决心，不管多困难，都可以做到。
从那以后，青蛙经常给池塘里的小伙伴们讲它看海的故事，小伙伴们都特别佩服它，也从它的故事里懂得了坚持的力量。
这只勇敢的青蛙成了大家心目中的小英雄呢！。
青蛙看海初三作文
青蛙看海初三作文
《青蛙看海》
嘿，大家好呀！今天我来给大家讲讲一只青蛙看海的故事。
从前有只青蛙，它呀，一直住在一个小池塘里。
它的生活很简单，每天就捉捉虫子，泡泡水。
有一天，这只青蛙听到其他小动物们在谈论大海，说是那大海呀，无边无际，可美啦！有蓝色的波浪，还有各种各样的鱼儿游来游去。
青蛙听着听着，心里就痒痒的啦，它特别想去看看那大海到底啥样。
于是乎，青蛙就踏上了它的看海之旅。
它一路蹦蹦跳跳，遭遇了不少困难呢。
有一次，它碰到了一条小水沟，这可把它难为坏了。
它站在水沟边，左看看右看看，“哎呀呀，这可怎么过去呀！”它愁得不行。
就在它纠结的时候，突然看到旁边有一片大叶子。
哈哈，有办法啦！它跳上叶子，然后像划船一样，嘿哟嘿哟地滑过了水沟。
青蛙继续往前走呀走，还遇到了迷路的情况。
它在一片树林里转呀转，怎么都找不到出去的路。
“哎呀呀，我这是走到哪儿啦？”它急得呱呱叫。
不过它可没泄气，东找找西找找，终于找到了一条小路，顺着小路走呀走，总算是走出来了。
经历了这么多，青蛙终于看到了大海。
哇塞，那大海真的就跟小动物们说的一样美呀！海浪拍打着岸边，发出好听的声音。
青蛙开心极了，它在沙滩上跳来跳去，“哈哈，我终于看到大海啦，可真是不容易呀！”
这就是那只青蛙看海的故事。
从中我明白了一个道理，只要心中有梦想，并且坚持不懈地去追求，就一定能达成目标哟！不管遇到多少困难，都不要轻易放弃呀！哈哈，我的作文写完啦！
怎么样，我这个故事讲得还不错吧？希望你们也能像这只勇敢的青蛙一样，为了自己的目标努力奋斗哦！。
二年级《青蛙看海》基础知识点整理
二年级《青蛙看海》基础知识点整理
《青蛙看海》是一本二年级的课外阅读绘本，主要讲述了一只青蛙从小虫子口中听说大海的美丽，并为此而努力奔跑，最后却发现大海只是一个小水泥池的故事。
基础知识点整理如下：
1. 故事中的主要角色是青蛙和小虫子。
2. 故事发生在一个池塘边，以及一个小水泥池。
3. 青蛙听说大海有着蓝色的水，金色的沙滩和丰富多样的生物。
4. 青蛙为了能看到大海，开始努力的跳跃和奔跑。
5. 青蛙在路途中遇到了小虫子，小虫子告诉青蛙大海在离他很近的地方。
6. 青蛙继续努力的奔跑，直到终于来到了所谓的大海。
7. 青蛙失望地发现大海只是一个小水泥池，没有他想象中的美丽。
8. 青蛙回到池塘后，感叹自己的追寻之旅。
9. 故事传达了一个重要的信息：我们应该对自己所听到的事情进行思考和判断，不要盲目追求。
以上是《青蛙看海》这本绘本中的一些基础知识点整理，可以帮助学生理解和记忆故事内容。
二年级《青蛙看海》知识点归纳
二年级《青蛙看海》知识点归纳1. 青蛙的生活习性2. 青蛙的外貌特征3. 青蛙的食物4. 青蛙会不会游泳？5. 青蛙生活的环境6. 青蛙和海洋的关系7. 青蛙在海边看到了什么？8. 青蛙学习了什么？9. 我们应该怎么保护青蛙10. 感想：我喜欢青蛙知识点归纳：1. 青蛙属于两栖动物，生活在水边2. 青蛙皮肤有许多串串小气孔，可以吸收水分和氧气3. 青蛙主要吃昆虫，比如苍蝇、蜻蜓等4. 青蛙会游泳，甚至可以在海水中游泳5. 青蛙的生活环境主要是水边，需要有水源和栖息地6. 青蛙和海洋的关系主要是海洋可以提供丰富的食物和美丽的景色7. 青蛙在海边看到了许多美景，比如海浪、贝壳，学习了许多新的知识8. 青蛙学习到了海洋的重要性，也学会了如何保护自己和环境9. 我们应该采取措施保护青蛙的栖息环境，不要乱扔垃圾，不要污染水源等10. 青蛙是一种可爱的动物，我们应该关心并保护它们。
1. 青蛙的生活习性：青蛙是两栖动物，既能在水中游泳，也能在陆地上行走。
在白天，它们会找一个避雨的地方躲避阳光，夜晚则会在水边或者绿地上觅食。
它们也会通过昆虫等叫声的方式传递信息。
2. 青蛙的外貌特征：青蛙的皮肤湿滑而富有弹性，有一种特殊的保护层和多孔的肺膜，它们会通过皮肤和肺膜来吸收氧气和水分。
青蛙的肢体非常适合它们在水中游泳、跳跃以及在陆地上行走。
一些青蛙的皮肤也非常有色彩，颜色有时可以帮助它们在环境中隐藏自己。
3. 青蛙的食物：青蛙是昆虫的天敌，它们主要吃蚊子、苍蝇、蜻蜓、蝴蝶等昆虫。
不过，有时候它们也会吃其他的小动物，比如小鱼、小蛇等。
4. 青蛙会不会游泳？青蛙是非常擅长游泳的，有些种类的青蛙甚至可以在海水中游泳。
它们可以通过尾巴的摆动以及腿部的蹬动来保持身体的平衡，并且用前肢推动自己向前游泳。
5. 青蛙生活的环境：青蛙主要生活在水边或者是有水源的湿润地区，这样它们可以保持皮肤的湿润状态。
一些种类的青蛙也会生活在沼泽地或者河流边的潮湿土壤上。
青蛙看海作文赏析
青蛙看海作文赏析一、角色形象塑造的赏析。
1. 青蛙。
- 青蛙这一角色非常具有代表性。
它最初的形象是一只住在湖边的小动物，有着小小的梦想，那就是看海。
它的形象是渺小而平凡的，但又充满了对未知世界的渴望。
它虽然在面对高山这一巨大的障碍时感到无助和迷茫，像极了生活中那些面对困难而有些不知所措的人们。
例如，文中描写青蛙看到高山时的反应“天哪，这么高的山！”，生动地表现出它的惊讶和畏难情绪。
- 青蛙又是一个有决心和毅力的角色。
在苍鹰告诉它登上山顶就能看到大海之后，它没有被困难吓倒，而是积极地寻找办法。
它接受了松鼠的建议，跟着松鼠一级一级地往上跳。
这一过程中，它展现出了坚韧不拔的精神，从一个面对困难有些怯懦的形象转变为一个勇敢的追梦者。
2. 苍鹰。
- 苍鹰是一个强大而高瞻远瞩的形象。
它翱翔于天空，轻易地就能看到大海，对于它来说，看海是一件轻而易举的事情。
它对青蛙的回答“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了”，简洁而又干脆，从侧面体现出它的强大和自信。
但苍鹰这个角色也有着一定的距离感，它虽然指出了方向，却没有像松鼠那样给予青蛙实际的帮助，它更像是一个高高在上的指引者，象征着那些在生活中给我们指出方向但无法陪伴我们克服困难的人。
3. 松鼠。
- 松鼠是一个热心肠、充满智慧且脚踏实地的角色。
它居住在山上，熟悉登山的路径。
当青蛙向它诉说自己的苦恼时，松鼠没有嘲笑青蛙的渺小，而是热情地鼓励它，并且给它提出了切实可行的建议。
“你想看海吗？”“这有什么难的！”这些话语体现出松鼠积极乐观的态度。
松鼠带着青蛙一级一级地往上跳，就像生活中的良师益友，在我们追求梦想的道路上陪伴着我们，给予我们支持和引导，一步一个脚印地走向成功。
二、情节设置的赏析。
1. 设置悬念。
- 文章开头就设置了悬念，青蛙住在湖边，却想要看海。
对于青蛙来说，湖和海有着巨大的差别，它如何能够看到海呢？这个悬念吸引着读者继续往下阅读。
接着，苍鹰指出登上高山就能看到海，但是青蛙又面临着高山这一巨大的障碍，新的悬念又产生了，青蛙能登上高山吗？这种悬念的层层设置，让故事充满了紧张感和吸引力。
青蛙看海_三年级作文
青蛙看海
青蛙和松鼠站在山顶上感慨地说：“哇！终于看到大海了!大海多么宽广、辽阔啊！”
这时苍鹰展翅飞回来了，看见青蛙和松鼠站在山顶，尽情欣赏大海的一望无际和波涛汹涌。
它对青蛙说：“青蛙，你是怎么爬上来的？”青蛙说：“我是一步一步、一点一点跳上了的，现在我才感受到了大海的宽广和辽阔。
”苍鹰哈哈大笑说：“青蛙呀青蛙，我就知道你会爬上来的，只要有目标，就一定能够到达！”苍鹰说完就坐在它们一起，欣赏大海的景色。
青蛙、松鼠和苍鹰来到海边，一朵朵浪花像马鬃，如同万马奔腾甩尾巴，一朵朵浪花像彩霞，如同万里长疆铺彩霞。
一朵朵浪花像小手，抚摸着青蛙、松鼠和苍鹰的脚掌。
日落了，青蛙、松鼠和苍鹰恋恋不舍地离开了波涛汹涌的大海。
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《青蛙看海》教学设计（第二课时）[日期：2012-11-14] 来源：作者：季燕琴[字体：大中小] 【课时目标】1.能有感情地分角色朗读课文。
2.理解课文内容，读懂青蛙是如何由失望到充满信心登山的和青蛙登上山顶的经过。
3.懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。
【教学重点】体会苍鹰和青蛙对话的意思。
能分角色朗读课文。
【教学难点】懂得课文蕴含的道理。
【教学过程】一、激情导入。
1.这节课我们继续学习9——青蛙看海2.上节课，我们学习了生字新词，你们还认识它吗？二、精读课文。
（一）第1—3自然段。
1.请同学们认真读读1—3自然段。
2.师：有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师贴图片“青蛙”，板画“大海”，简短的几条线。
）可是有一座（生：大山）挡在它的面前，（教师板画“山”。
）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。
3.一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？4.你认为苍鹰登上山顶容易吗？（容易）它怎样对青蛙说呢？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。
（平静和蔼）5.学习用“只要……就……”练习说话。
只要我们认真做眼保健操，就＿＿＿＿＿。
只要＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿。
6.这座山可高了（教师顺手在山腰间画几朵白云），如果让你去爬，你心里有什么想法？7.面对高山，小青蛙怎么说？出示“天哪，这么高的山！”8.他有一个动作你注意到了没有？你什么时候吸过凉气？让我们吸一口凉气，再读一读。
“天哪，这么高的山！（吸气动作）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”9.同学们来读读这两句话，出示、比较句子：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（反问句）“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，不能上得去。
”（陈述句）女生读上面句子，男生读下面的句子，比较一下有什么不一样？意思一样吗？读这两句话的时候，你觉得哪句话能体现小青蛙的心情。
想想小青蛙的心情，一起读一读吧。
10.能不能帮他找一条别的路？（可以做飞机。
可以做索道上去。
可以做游艇。
）11.想象力非常丰富，苍鹰又说了一句什么话？出示句子，生读。
这句话是什么意思？这句话还能怎么说意思不变。
动脑筋思考：“你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”“你不登上山顶，就不能看到大海。
”12.换一个句式，用“如果……就……”表达一样的意思。
小青蛙只有一条道可走。
我们一起告诉小青蛙。
生齐读。
小青蛙的心情怎样？（很失望、很不愉快）老师当苍鹰，同学们当失望的小青蛙，分角色读。
（二）4-10自然段。
过渡：是啊，山太高了，听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。
正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。
1.小松鼠怎么说的呢？读他们的对话，同桌一个当青蛙，一个当松鼠。
同桌分角色读。
2.对话的时候需不需要读旁白。
我们再读一下，只读他们的对话。
屏幕显示松鼠的话，“你想看海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。
”“这石阶你能跳上去吗？”“这有什么难的！”“再跳一下！”“好！你一定能看到大海。
”3.谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？我仿佛看到了一只聪明的爱鼓励人的松鼠。
4.小青蛙只说了两句话，有一句非常地重要。
“这有什么难的。
”你觉得难吗？生读。
教师跳一下。
同学们跳一下。
一起跳。
难吗？不难。
5.他原来认为很难，现在为什么不难吗？小青蛙们，现在你们能跳上去吗？生一起读。
6.青蛙跳了一级台阶后，小松鼠又怎么说的。
“再跳一下。
”小青蛙有没有信心？（有）哪只小松鼠来鼓励一下青蛙。
小松鼠们，一起来鼓励小青蛙吧。
生读。
举起你的大拇指，再鼓励一下。
男生当小青蛙，女生当小松鼠，读。
7.小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶，一级一级地向上跳。
板书：一级一级跳。
让我们快去追赶小松鼠吧。
起立。
生起立。
小青蛙们跳的时候要跟上老师的号子。
（一级两级跳跳跳，三级四级跳跳跳，五级六级跳跳跳，七级八级跳跳跳，九级十级跳跳跳，坚持跳，跳跳跳，一步一步往上跳，一步一步往上跳，不怕困难往上跳，坚持到底跳跳跳，跳跳跳——）师：哎哟，累死我了，小青蛙们有什么感觉？（很费力气，很辛苦）想想小青蛙，它们的身体那么小，面对那么高那么多的台阶，小青蛙遇到哪些困难呀？（很累，休息也不行。
坚持不懈。
小青蛙特别累。
小青蛙要登上很高的山顶。
）8.师：说不定还会遇到蛇呀。
困难大不大呀。
那我们回去吧。
（不行。
他的愿望是看大海。
不能放弃。
只有一条路。
要实现愿望，一定要坚持。
它一定要不怕困难，还要坚持不懈。
）板书：不怕困难，坚持不懈9.师：你觉得小青蛙能实现他的梦想吗？坚持不懈就一定能看到大海。
师引读。
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了……渴了……不知不觉……(省略号是孩子读的部分)（三）精读第三段1.小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。
出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。
这时候它们心情会怎样？青蛙会动情地说些什么？出示：青蛙站在山顶，动情地说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
”你想不想对小松鼠说什么？2.小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。
小青蛙不怕苦不怕累。
他们是一级一级爬上来的。
）3.都对。
老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
板书：不怕困难坚持不懈）三、总结。
1.想一想，说一说：你喜欢文中的谁？为什么喜欢？2.送给你们和小青蛙的三句话。
世上无难事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
四、作业布置。
分角色朗读课文。
《青蛙看海》教学设计（周静珠）[日期：2013-12-03] 来源：作者：[字体：大中小]《青蛙看海》教学设计教学目标:1. 学习课文生字，在阅读中积累词语。
2. 练习有感情地朗读课文，在朗读中体会语气词，反问句、感叹句的语气变化。
3. 概述故事，从中懂得“一步一个脚印地实现自己的理想”的道理。
一、导入1．课前谈话：小朋友们，你喜欢小动物吗？喜欢什么？为什么？指导学生用“我喜欢（），因为（）。
”2．小朋友们，这是谁？你们知道青蛙住在哪里吗？贴青蛙3．今天我们读的故事中的小青蛙住在湖边（画湖），它最大的梦想就是去看一看那浩瀚的大海。
4．跟着老师一起写写课题。
（注意书写的要点。
）板书课题：青蛙看海二、理清文章脉络。
1．我们三班的学生读书水平了不得，你们愿意来展示一下吗？指名11个学生分节朗读。
2．青蛙看到大海了吗？它是怎样看到大海的？你能用自己的话来说一说吗？板书：画山和海（小青蛙在苍鹰和松鼠的帮助下，一级一级跳着登上山顶，看到了大海。
）3．小结：瞧，你们多厉害啊，没读多少遍已经知道这么多了。
古人说“读书百遍其义自见”，课文啊，只要反复读，用心读，你就能读懂更多更多。
小朋友，你们有信心吗？三、学习课文第一部分1．那，今天我们就来读读书中三个人物的对话，我们不仅要读出人物的语气，还要读出他们心里的想法来。
2．青蛙很想看大海，苍鹰是怎么说的，你来读。
出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
”A 你认为苍鹰觉得登上山顶容易吗？B 读出容易。
3．面对高山，青蛙怎么说的？（出示高山的图片）出示：“天哪，这么高的山！”A 指名读。
B 往下看，你注意到青蛙的一个动作了吗？吸了口凉气，做做看。
你平时遇上什么事情的时候会这样？C 是啊，我们碰到很大很大的困难，感觉自己没法完成的时候就会倒吸凉气。
看来，对于这只小青蛙来说，这座山还真高，爬上去还真难啊！读。
4．往下读出示：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”A 再看这句“……上不去。
”两句话意思一样吗？你觉得哪句更能体现青蛙的心情？B 多有意思的句子啊，再来读读。
加上动作读读。
5．青蛙有别的路可走吗？出示：“是啊，这山是太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”A 瞧，苍鹰明确地告诉小青蛙，告诉它什么？（不登上山顶，不能看到大海。
要看大海，就必须登上山顶。
青蛙要看大海只有一条路可以走，就是登上山顶。
）B 你可真会读书。
读着读着，书上的语言就变成了你自己的话了，了不起啊！C 小青蛙们，苍鹰都这么说了，你心情怎么样啊？你怎么想的？6．男女生分角色来读读对话。
四、学习课文第2段1．青蛙失望极了，它甚至觉得自己这辈子再也看不到大海了。
可就在这个时候，谁来了？他们之间又说了些什么呢？同桌之间，一个做小松鼠，一个当青蛙，来读读它们的对话，如果能加上动作来读，那就更了不起了。
2．指名朗读。
3．小青蛙只说两句话，有一句话很有意思，出示：“这有什么难的！”A 难吗？读。
B 你刚才还觉得那么难，现在怎么一下子就觉得不难了？（跳台阶不难，而且还有小松鼠的鼓励。
）瞧，帮助别人的时候方法和鼓励一样都是重要的啊！4．让我们和小松鼠一起来鼓励鼓励小青蛙。
读。
出示：“好！你一定能看到大海。
”5．分男女生读对话。
6．就这样，小青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。
（板书：一级一级跳）来，让我们也跟着他们上山顶去看看。
一级两级，跳跳跳；三级四级，继续跳；五级六级，要坚持；七级八级，不放弃；向上跳，跳跳跳；不放松，继续跳；不怕困难，向上跳。
7．哎呀，我不行了，可真累啊！小青蛙，你们呢？小青蛙会遇到什么困难？那我们回去吧！板书：不怕困难坚持不懈8．小青蛙能看到吗？只要不怕困难，坚持不懈地努力就一定能看到大海。
贴青蛙9．引读，读出它遇到的困难。
小青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了——，渴了——然后又跟着小松鼠一级一级地往上跳，累了——，渴了——接着，又跟着小松鼠一级一级地往上跳，累了——，渴了——不知不觉，它们已经——10．真是，“世上无难事，只怕有心人”“有志者事竟成”。
看，浩瀚美丽的大海展现在它们的眼前。
（看图）它激动地说？五、学习生字吸级1．小青蛙不怕困难，坚持不懈实现了愿望，接下来，我们也来学习小青蛙，不怕困难，坚持把字学好，写好。
（出示生字：吸级）2．谁来读？你有什么发现？你知道有半部分怎么写的吗？3．要写好这两个字，秘诀在右半部分，老师边说边示范书写。
4．学生书写。