新课标人教版四年级语文上册导学案(第一二单元)

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人教版小学四年级上册语文导学案

人教版小学四年级上册语文导学案本文为机器翻译版本一、教材分析《人教版小学四年级上册语文》是小学教育中的一本导航书。

它以自然语言为主，支持教师和学生的沟通，帮助小学生掌握基础的汉语知识和技能，从而提高读写能力和口语表达能力。

本书共分为十三个单元，每个单元以一种基础语言技能为主题，包含了各种相关的读写活动、阅读材料和语言提示。

通过课本的学习，学生可以掌握汉字字形和读音、短语、句型的理解和使用、基本的阅读和写作技能等。

二、学情分析小学四年级的学生经过三年的学习已具备了一定的汉语基础。

但由于孩子的认知能力、经验和兴趣爱好等因素的不同，每个学生在语言学习方面存在差异。

因此，在教学过程中需要根据学生的情况和特点进行教师和学生沟通，统一思想，协作完成，使每个学生都有足够的学习时间和机会，能够很好地掌握本课的内容和技能。

三、教学目标（1）启发学生学习兴趣，鼓励学生通过阅读、写作、口语表达等方式掌握语言知识和技能，提高综合语言运用能力；（2）培养学生的阅读习惯和写作能力，通过完成不同类型的读写任务，提高学生的思辨和表达能力；（3）促进学生形成积极的学习态度，习惯于发现问题、思考问题和解决问题的能力。

四、教学方法为了实现以上教学目标，我会采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、问题解决和评价评估等，灵活运用直观教学、图像教学、情景教学、反馈教学和交互式教学等方法，使学生能够掌握所学知识和技能。

五、教学内容本部分选取了小学四年级语文（人教版）第二单元《茶的故事》，通过这个单元的学习，学生将了解中国茶文化的发展历程，掌握几个基本的茶叶类型和品种及其标准，发现茶与人民的生活密切相关，从而进一步了解语言的生命，丰富学生的语言知识和生活阅历。

六、教学活动设计1.导入活动（1）教师先播放一段故事视频，讲述中国名茶的来历和发展。

（2）Jim，一个普通的学生，刚刚听完这段视频，他有点好奇中国茶有哪几种，种类上有什么不同呢？教师以Jim的问题为基础，向学生介绍了下一个主题。

(人教版)四年级语文上册“导学案”_新课标范文

榆中县过店子学校导学案课堂三导教学模式“导学案”设计科目：语文四年级执教人：陈永明过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 3 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 5 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 7 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 9 - 页共53页jìng jìzhào yào 1、你学到了哪些新的生字词？课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 11 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 13 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 15 - 页共53页过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 17 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 19 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 21 - 页共53页过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 23 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 25 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 27 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 29 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 31 - 页共53页过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 33 - 页共53页课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 35 - 页共53页科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 37 - 页共53页xún jǐng zhèn xīng课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 39 - 页共53页过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 41 - 页共53页”课堂三导教学模式 “导学案”设计科目：4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 43 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 45 - 页共53页科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 47 - 页共53页”课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：过店子小学四年级语文（人教版）课堂三导教学模式“导学案”设计第- 49 - 页共53页。

(人教版)四年级语文上册“导学案”_新课标

(人教版)四年级语文上册“导学案”_新课标“导学案”_新课标科目：语文四年级执教人：课堂三导教学模式“导学案”设计科目： 4 年级班执教人：”课堂三导教学模式“导学案”设计科目：年级班执教人：学习目标1.正确认读“茫浆律榕隙耀暇抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解课文的主要内容；知道作者几次经过鸟的天堂；分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂；分别看到了什么景象？重点难点体会榕树的奇特与美丽；鸟的自由与快乐；能有感情地朗读课文。

课前准备基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课引题、创设情境。

1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听；你想到了什么？2、说一说。

展示学习目标1.正确认读“茫浆律榕隙耀暇抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解课文的主要内容；知道作者几次经过鸟的天堂；分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂；分别看到了什么景象？出示自学要求1、能借助拼音；自读课文；学习生字词。

2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。

3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？实施导学诊断1.下列词语中；带点词读音错误的一项是______。

（填序号）①榕树（róng ）②船桨（ jiāng ）③抛出（pāo）④应接不暇（xiá）2.看拼音写词语。

càn làn fèng xìguīlǜjìng jì zhào yào小组互查互教1、你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？3、说大榕树是“鸟的天堂”；这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。

四年级语文上册导学案

四年级语文上册导学案尊敬的同学，本节课我们将学习《四年级语文上册导学案》。

在本导学案中，我们将探索以下内容：课文概述、重点词语学习、课文理解与分析、拓展阅读和延伸学习。

请仔细阅读以下内容，并按照所提供的格式进行学习。

【课文概述】本单元的主要课文是《小椅子》，以及几首古诗《星月》、《秋天的果实》。

通过学习这些课文，我们将加深对中华文化的理解与认识，培养情感表达与欣赏能力。

【重点词语学习】课文中有一些重点词语需要我们掌握，它们是：“安静”、“躺”、“影子”、“闲荡”等。

请同学们根据课文内容，在课本上进行划线并注释，掌握这些重点词语的意义和用法。

【课文理解与分析】1. 课文《小椅子》主要讲述了什么故事？请用自己的话简单描述一下。

注意描述时要注意语句清晰明了，符合语言表达的要求。

2. 课文中的小男孩为什么喜欢“窗口”的位置？你认为他是怎样表达对窗口位置的热爱的？3. 古诗《星月》通过怎样的语言描写了夜空中的美景？请将你的感受和理解写下来。

4. 思考古诗《秋天的果实》的意境，你如何理解其中的“丰收”的含义？【拓展阅读】在课外阅读中，同学们可以选择一篇关于家庭、友谊或自然的文章，进行阅读和思考，并在笔记本上写下自己的收获和感悟。

可以从作者的用词、句子结构和文中所表达的主题等方面进行分析，与同学们分享。

【延伸学习】假如你是小椅子，请你用第一人称的角度，写一篇100字左右的短文，描述一下自己在小男孩家的一天。

你可以想象自己是小椅子，写出小椅子与小男孩相处的情感和故事。

希望同学们能够认真完成以上活动，并与老师或同学进行分享和交流。

通过这些学习内容，相信你们会在语文学习中收获更多的知识和乐趣。

祝愿大家学习进步，取得成功！。

新课标人教版四年级语文上册“导学案”

《语文园地一》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学四年级语文（上册）第一组教学主题：《语文园地一》课时：第一课时授课对象：四年级学生设计者：四年级语文教师目标制定的依据课程标准的相关要求1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

小学语文第七册高效课堂导学案课题9巨人的花园课时 2课时学语文第七册高效课堂导学案课题10﹡幸福是什么课时1课时小学语文第七册高效课堂导学案课题11去年的树课时2课时小学语文第七册高效课堂导学案课题12﹡小木偶的故事课时1课时小学语文第七册高效课堂导学案课题13白鹅课时 2课时小学语文第七册高效课堂导学案课题13白鹅课时 2课时1、在小组长的组织下检查预习情况。

2、想一想作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，并在文中勾出相关的语句。

然后再交流读书体会。

3、引导学生对比阅读后进行讨论：《母鸡》和《猫》这两篇课文都是老舍写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？4、熟读课文，背诵第九自然段。

我来闯关： A、我会填。

母鸡它负责、（）、（）、（），因为它有了一群鸡雏。

它（），是因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位（）。

B、我会用多音字组词。

shì wù chà似恶差sìě chāC、人们都说爱屋及乌。

当我们对这位鸡母亲敬佩之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。

下面，我们就来试一试，将前三个自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡的讨厌，而是觉得它挺可爱。

学习收获：知识延伸：推荐阅读阅读普里什文的〈〈柱子上的母鸡〉〉、列那尔的《母鸡》。

新人教版小学四年级语文上册第一单元教学目标及导学案

新人教版小学四年级语文上册第一单元
教学目标及导学案
本帖最后由网站工作室于 XX-8-25 07:01 编辑
本组课文教学目标：
1、认识27个生字，会写27个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、灿烂、白茫茫、规律”等22个词语。

积累文中佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和自己喜欢的部分。

3、引导学生边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容，将自己的阅读感受与他人交流。

4、引导学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，在阅读中感受大自然的神奇，体会作者赞美自然景象的心境，进而产生热爱大自然的思想感情。

5、引导学生手机有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，提高口语表达能力。

在此基础上描写一处自然景观，注意写出自然景观的特点，按一定顺序写。

四年级上册语文导学案(完整版)

并能在全班营造浓浓的读书氛围。
（可个人读挑战读齐读……）
展示三：我是小小归纳员
结合随堂笔记，我能归纳本文的主要内容以及按照顺序分段，并能以讲解的
形式带领大家学习，力求人人掌握文章内容。
教学
反思
5
四年级上册语文导学案
3 鸟的天堂(第二课时)
主备人
教学目标
重点、难点
内容
环节
课型
精读
时间
1. 背诵课文中自己喜欢的部分。
学习流程
学习笔记
随堂笔记一
一、扫清字词障碍
我能大声朗读书本上的生字，读准我能任选一个词语造句
字音、认准字形。理解词义，会用下列 ___________________________________
词语造句：堪称呈现凌空穿梭映衬
___________________________________
人人掌握。
展示二：交流感受，品读佳句
结合随堂笔记，我能说说“观潮”的感受，并能以讲解的形式带领大家学习，
力求人人掌握。
教学
反思
2
四年级上册语文导学案
2* 雅鲁藏布大峡谷(第一课时)
主备人
教学目标
重点、难点
内容
环节
课型
略读
时间
1.认识 7 个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
认字、有感情朗读课文。
什么顺序、从哪些方面来写的？
（完成随堂笔记一）
自
学
自
悟
2.潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到
的？
二、交流感受，品读佳句
___________________________________

人教版四年级上册语文全册导学案.doc

第一单元1.《观潮》学案学习目标：1、认识7个生字，会写13个生字，并且能给生字组两个不同的词语。

正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、翘首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”词语。

2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特与壮观，学习作者生动的语言。

3、学习课文按顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

4、练习给课文分段，深入理解课文内容。

背诵第3、4自然段。

学习重点：读课文，感受钱塘江大潮的神奇壮观的景象。

学习难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

学习过程：第一课时一、我会自学。

1、请认读下面的字，然后写两遍组一个词。

潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢2、我会读会写它们，还知道它们的意思。

宽阔笼罩薄雾沸腾若隐若现昂首东望风平浪静水天相接奔腾依旧恢复屹立横贯江面齐头并进漫天卷地笼罩：屹立：鼎沸：漫天卷地：3、我会区分我会用。

men( ) hao( ) 若隐若现…闷号水天相接……men( ) ) 依旧……二、认真读文,感知内容。

1、我知道课文有( )个自然段,还知道每个自然段的意思.(段意请写书上)2、我读课文后,知道了课文主要讲了作者观看( )的盛况。

三、小组合作,理清顺序.读了课文,我知道课文( _____ ) 先讲( )的景象;( _ )接着讲（）的景象；( __ )最后讲( )的景象。

由此可知课文是按（）、（）、（）的顺序叙述。

四、分段读文,感受奇特.第二课时一、小组探究，品味奇观.1、自渎课文,思考:课文哪些语句描写了钱塘江大潮的雄奇、壮观？句子中的哪些重点词表现了钱塘江大潮的雄奇、壮观？怎样读出钱塘江大潮的雄奇、壮观？方法：读文画句子写感浯2、小组讨论交流.3、班上交流,教师随机点拨.听到:看到：朗读时语气应由( )到( ),语音应由( )到( )，语速应由( )到( ).二、再次探究三四自段，感受奇观1、看看写潮来之时按从（）到（）的顺序，抓住潮的（）、（）写出潮来时的惊心动魄。

小学语文人教版四年级上册导学案

闯关练习：
1、我会按要求完成练习。
那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
A、按原文填空。
B、造句。
犹如：
C、这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
学习重点：
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
知识链接：
雅鲁藏布江大峡谷位于“世界屋脊”青藏高原之上，平均海拔３０００米以上，险峻幽深，侵蚀下切达５３８２米，具有从高山冰雪带到低河谷热带季内雨林等九个垂直自然带，是世界山地垂直自然带最齐全、完整的地方，这里麇集了许多生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的２／３，已知哺乳动物的１／２，已知昆虫的４／５，以及中国已知大型真菌的３／５，堪称世界之最。
知识延伸：1、小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片段。
2*雅鲁藏布大峡谷
第一单元主备人：日期：
教学思路（纠错栏）
学习目标：
１、认识７个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
２、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
３、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
预习任务：
1、学习重点生字词语。
2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、流利有感情地朗读课文。
4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。
自主、合作、探究：
1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。

人教版小学四年级语文全册导学案(上册)

人教版小学四年级语文全册导学案(上册)语文园地一教学目标1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。

练习修改习作。

3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。

5．积极参加综合实践活动成果展示。

学习收集资料。

教学准备1．词语卡片投影2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间安排5课时第一课时口语交际一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。

让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。

大家都了解了什么呢？我们就来交流一下。

启发提示：在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？鼓励学生回忆，大胆交流。

二、在小组交流1．交流自己了解到的情况。

要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。

要言之有序2．推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

根据发言情况作出点评。

四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。

第二课时习作指导一、明确习作要求，自主选择习作内容1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。

2．根据习作提示，自主选择习作内容。

3、启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几个方面写，先写什么，再写什么，最后写什么，考虑好习作的内容和顺序。

四年级语文上册全册导学案1(人教版)

【教材分析】爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。

爱是理解，是宽容，还是力量。

有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。

这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。

《古诗两首》这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。

教学时，注重引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，感受朋友之间深厚的友情，培养对祖国诗歌的热爱之情。

《搭石》这篇课文语言质朴，意境优美，乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

《跨越海峡的生命桥》讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。

选编这篇课文的目的是为了引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。

《卡罗纳》是篇略读课文，选自亚米契斯的〈爱的教育〉一书。

本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。

教学是通过让学生阅读这感人的故事，体会人与人之间要真诚理解、互相关爱，学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。

给予是快乐的》也是一篇略读课文，讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩。

在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深地体会到“给予是快乐的”。

教学本文的重难点是从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

《语文园地六》有五项内容，包括口语交际、习作、我的发现、日积月累、成语故事。

“口语交际”是围绕本组专题安排的，让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。

新人教版四年级上册语文导学案全册

新人教版四年级上册语文导学案全册1观潮课时2课时组别姓名小组评价教师评价第一课时研究目标：1、我能认识本课的生字词。

2、我能有感情地朗读课文。

3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

研究重点：掌握重点词句，整体感知课文。

知识链接：1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。

每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。

因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。

预习任务：1、研究重点生字词语。

2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

导3、流利有感情地朗读课文。

4、有条件的同学能够收集相干的资料图片。

自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？学过2、比一比，谁能把课文读得最好听。

3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学程能够借助图片等资料结合课文内容来说。

4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？闯关练习：1、我会给多音字组词蒙：mēng（）薄：bō（）号：háo（）méng（）bāo（）hào（）měng（）bò（）2、我能根据意思写词语A、奇特而又罕见的景象。

——（）B、形容隐隐约约，不大清楚。

——（）C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。

——（）1导学过程D、变成原先的样子。

——（）3、我会填。

今天，我们到海宁来观潮。

潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。

看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二课时研究目标：1、研究作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

人教版小学四年级语文上册导学案

1.《观潮》第一课时定向自学：一、学习目标：1、我能认识本课的生字词。

2、我能有感情的朗读课文。

3、我会按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。

二、自学提示：1、学习重点生字词语。

2、按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。

3、流利有感情的朗读课文。

4、有条件的同学可以收集相关的图片资料。

自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2、比一比，谁能把课文读的最好听。

3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下了什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。

4、课文2-5段分别写了钱塘江潮那些时段的景象？展示反馈：1、我会给多音字组词：蒙薄号2、我能根据意思写词语。

（1）奇特而又罕见的景象——（）（2）形容隐隐约约，不大清楚——（）（3）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹——（）3、我会填：今天，我们到海宁来观潮，朝来之前，江面上----------，潮来之时，只见---------------------------------，浪潮越来越近--------------------------------------，那声音---------------------------------------------------，潮过之后，江面上------------------------------------，看看堤下---------------------------------------------，钱塘江大潮真不愧为---------------------------，我们为之----------------------，为之-------------------------------。

拓展提升：学习收获：知识延伸：收集积累有关钱塘江潮的名诗句。

《观潮》第二课时定向自学：一、学习目标：1、学习做着按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

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地朗读课文，画出生字词，多读几遍。
2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。
4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
5、流利地朗读课文。
学生自读自悟，读准字音，读通句子
小组互查互教
1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的
4.模仿课文3—5自然段，写一场大雨，按“雨前—雨中—雨后”的顺序写。
学生完成练习
当堂检测，了解学生掌握情况
教师导练
“奇观”：声音之奇——隆隆、闷雷、山崩地裂；形态之奇——白线、变粗、两丈水墙。体会大潮声音、形态由远及近的变化过程和课文的形象比喻。
课题
2*雅鲁藏布大峡谷
课时安排
1课时
学习目标
1.认识“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕”7个生字。
学生自读自悟
小组互查互教
1．谈话激发学习兴趣。
2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？
3．组建合作小组
4．组内合作学习(感悟发现法)
5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6．引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)
小组合作学习
充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流
师生引导释疑
1.默读第三、四、五自然段，联系课文幅插图，
想想钱塘江大潮来前，听到什么？看到什么？（第一幅插图）画出有关的词语和句子；想想大潮来时声音和江面景色有什么变化？（第二幅插图）画出有关的比喻句；想想钱塘江大潮过去后，江面的又是怎样的呢？画出有关词句。
课前准备
基本环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
激趣导入，引出壮观
1．谈话，板题。
2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
学生欣赏潮水来时的录像片段
激趣导入
展示学习目标
1、会写五个生字：昂沸贯旧恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”
2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。
自读课文，借助拼音，读准会认会写生字以和本课多音字（号蒙薄）以及易读错的字（堤恢）
细读一、二自然段，联系上下文和诗句（苏东坡赞钱塘江秋潮：八月十八潮，壮观天下无），理解“奇观”，联系生活理解“笼罩”。
联系全文，从“人山人海昂首东望”这两个词中你体会到观潮人什么心情？这个侧面描写有什么作用？
学生在老师的带领下品读文中经典词句
让课内和课外有机的联系起来，培养学生收集整理资料的习惯
展示学习目标
1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
根据学习目标自主学习
目标导学
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
用谈话法引出课题：
同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观”。
学生交流收集的相关资料
字词吗？
2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？
小组合作学习
充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流
师生引导释疑
阅读资料袋，了解钱塘江大潮形成的原因。
个性体验
学生当堂检测
1.文章中“人山人海”说明了，“昂首东望”一词体现人们观潮时的心情。这个侧面描写衬托出钱塘江大潮。
2.用“笼罩”写一句话。
。
学生完成当堂检测
当堂检测，检查学生掌握情况
教师导练
教师导练
1.易错的字：昂（左下不多点），蒙（中间不少横）薄（不能写成左右结构）。
2.难解的词：“人山人海”体现观潮人多，“昂首东望”体现观潮时急迫心情。这两个词侧面描写了大潮之奇。
3.初解“奇观”：声音之奇形态之奇
教师总结提升
课题
1观潮
课时安排
第2课时
学习目标
1、会写五个生字：昂沸贯旧恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”
2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。
3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。
重点难点
理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。
根据目标自主学习
目标导学
出示自学要求
1、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
2、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？
2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。
3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。
课题
1观潮
课时安排
第1课时
学习目标
1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
重点难点
掌握重点词句，整体感知课文。
课前准备
课件
基本环节
2.同桌练习有感情地朗读第三、四、五自然段，想想要怎么读出大潮气势和变化。然后把第三、四自然段背下来。
3.联系课文和插图，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”等词
学生在老师的带领下品读文中经典词句
学生当堂检测
1.学习了这篇课文，你认为钱塘江大潮“奇”在
2．选择背诵课文3、4自然段其中的一段。
3.根据课文和你想象的画面，创造性复述大潮来前、来时、过后江面上的不同画面。
2.能用自己的话介绍课文内容。
3.体会课文说明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷所采用的说明方法。
4.在阅读中感受大自然的神奇。
重点难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
课前准备
基本环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
直接导入：雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”