让学生爱上音乐课

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让学生爱上音乐课——刊新课程标准下的音乐教学

音乐课堂教学是展示音乐教师的教学艺术、教学音乐氛围前先不给学生讲解教材的内容，而是让学生自魅力的舞台，是提高国民音乐素质的文化阵地。在音乐己讲一讲他们对梁祝传说的认识，应配怎样的音乐来表新课程标准实施下，音乐教师如何引导学生喜欢音乐，现，比一比谁讲得最好，见解独特。然后让学生根据音
尤其是喜欢音乐课？教师应该娴熟地驾驭学生的思想感乐片断配上故事，加深自己对音乐的体验，去理解音乐
情，使学生在无限欢乐中探索音乐天地的奥秘，在音乐的内容，有意识地培养学生用多种思维方式去探索问美的艺术氛围中感悟人生，在师生唱和的交融中完成音题。最后，教师再完整地讲述内容，引出教材，并播放乐课的教学任务。面对新的课程标准、新的教材，笔者就中学音乐教学中的一些体会，谈几点自己的认识。《梁祝》的音乐，让学生欣赏，并比较自己与教师讲述的内容、情绪有哪些异同。这样使学生始终以积极多变
１新课标、新角色，转化角色，让学生成为学习的思维参与教学，不仅开发了学生的想象力、创造力，的主人还提高了学生的音乐鉴赏力和音乐表现力，使学生成为
思想的主人。
观念的转变开始。把原来课堂上以教师为主换成以学生２突出音乐课堂教学的策略，营造一个民主自由为主，只有充分调动学生的自觉积极地参与教育过程，的教学氛围

让孩子们爱上“浸润式”的音乐课堂——以低段歌唱教学为例

让孩子们爱上“浸润式”的音乐课堂——以低段歌唱教学为例“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

”借用唐代诗人杜甫的诗境开启笔者“浸润式”音乐课堂的初探。

演唱是孩子们最喜欢也是最易于接受的表现方式，低段1——2年级尤甚。

音乐随着时间的流动展现，加上孩子们的年龄特征和身心特征，需要多元化的教学手段：故事、游戏、创造、舞蹈等让学生不知不觉中沉浸于音乐作品中。

对丰富情感体验，提高音乐素养感受人文内涵，提升音乐表现力发挥了“润物细无声”的作用。

一、“浸”于境境，指的是环境、情境、语境、心境等。

这样的教学手段对于低段孩子是非常有效。

不仅可以充分调动积极性，对丰富学生情感体验、提高演唱水平、建立自信的演唱具有很强的推动力。

1、语言环境的营造语言是一门艺术，音乐课堂中，恰当的课堂语言是师生之间传递信息的重要工具，师生之间心理的沟通、情感的建立。

课堂语境可以是体现作品审美情趣，或是关注人文背景，或是音乐要素等等，一切跟作品有关的点都可以作为切口。

值得注意的是教师要把握好语速、语调和时间，切勿喧宾夺主。

2、教室环境的营造音乐教室是学生一切音乐活动的主要场所，所以如何“活用”这块宝贵的空间值得好好研究。

干净整洁、可以发出音响的凳子、音乐艺术性的墙面装饰，音乐教室的价值远远不止。

教师要根据不同作品需要，营造多变的符合作品气质的环境布置，让学生充分的被这种氛围包围，更快更自然地找到进入到歌曲的意境中。

教学片段一：歌曲《闪烁的小星星》导入环节教师拉上教室的窗帘，关上所有的电灯，打开事先挂在窗台上的一条条彩色小灯珠。

一颗颗小小的灯珠自由地闪着光，大屏幕上的夜空在歌曲的背景音乐中，显得安宁而又神秘。

此时的孩子刚踏进教室就被眼前的一切惊呆了“哇！好美的夜晚！”“你看灯珠好像小星星！”于是他们的脚步一下子变得轻柔了，说话和歌声都变得细细的，柔柔的。

接着，教师引导：你们就是夜空中的小星星，可以随着音乐在夜空中（教室任何空余的空间）自由发光（活动）。

寒亭外国语学校巧设情境,让学生爱上音乐课马金芳

巧设情境，让学生爱上音乐课学生爱音乐，却不爱音乐课，如何让学生在音乐课上动起来，跟着老师的引导有兴趣地进行学习，进而提高学生的音乐素养，是我一直在努力寻找的教学方法。

情境教学，为教师教学内容与学生共同创造的一种能够激发学生学习兴趣的场景，这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行情景交融的教学活动。

英国教育学家柏西·布克在《音乐家心理》中强调：“一名教师，你首要的紧迫任务就是去创造一种吸引力。

”在十多年的音乐教育工作中，我深切地体会到：一堂音乐课的关键是要有吸引力，而采用情境教学是非常行之有效的办法。

通过创设情景显示鲜明形象，引导学生在其中“感受美”、学会“鉴赏美”、“表达美”，从而逐步提高音乐素养。

那么怎样在音乐课中创设情境呢？根据我的教育实践，以下几点办法收到的效果比较显著。

一、巧用故事创设情境。

著名的教育家于漪说过这样一句话：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。

”这句话道出了课堂教学第一个环节的重要作用，而“创设问题情境”是新课程下多数教师所采用的教学模式中的首要环节，而且，课始创设一个好的问题情境，不仅可以设置悬念，激发学生强烈的求知欲。

小学生特别喜欢听故事，针对这一特点，我们可以把学生喜闻乐见的故事引入课堂，创设儿童化、趣味化的故事情境，让学生在生动、有趣的故事引导下，不知不觉地走进音乐世界。

例如，我在教唱二年级的《小号手之歌》时，我先给同学们讲了一个解放战争时期的故事，把课本图片上的小男孩做为故事的主人公，通过让学生听故事启发学生全身心投入到歌曲氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神，从而让学生用自豪、高兴的情绪和欢快活泼的声音演唱歌曲，进而用声音和动作去表现战争场面，进一步感受、创编、表现歌曲。

整节课学生在快乐中学习音乐，他们犹如一个个小游击队员在战场上同敌人斗争，表现出了勇敢的精神，在学习歌曲后面的节奏练习时，不用老师再费很大力气去讲解节奏型，一提到游击队员在干什么，学生便把节奏型说得很准。

课堂案例：一年级音乐教案设计,让孩子爱上音乐

一年级音乐教案设计，是一项非常重要的任务，因为它是给儿童创造爱上音乐的机会。

音乐教育对于儿童的智力、情感和社交的发展都有着非常积极的影响。

一个好的音乐教师，需要有一套科学的教学方法，指导儿童进入音乐的世界，让他们感受到音乐带来的乐趣，从而建立儿童对于音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐能力。

一、学校教育的现状随着社会不断发展和人们对教育需求的提高，各地教育机构都在不断提高教学质量。

但是，由于一些原因，许多教师并不善于运用科学的教学方法，导致学生对于音乐的认识和了解不足。

尤其是在现代社会，很多人生活在城市，日常接触的都是流行音乐，孩子们对于传统文化的认识和了解很少。

这种现象需要得到重视，我们需要通过音乐教育来帮助孩子们了解和认识传统文化，提升他们的审美素养。

二、教学目标在一年级的音乐教育中，我们需要根据学生的身体和精神状态来制定教学目标。

主要是引导学生分享音乐，学习基础音乐知识，培养审美意识，激发兴趣，并提供创造性的学习体验，是培养音乐人格的关键。

1.培养听觉音乐中的节奏、旋律、音调、音色等都需要通过听觉进行感知和理解。

因此，听力训练是提高学生音乐能力的基础。

一年级的学生听力有限，我们可以采用一些有趣的音乐游戏，来帮助他们建立正确的听觉知觉，让他们通过多种感觉方式，更好地感知音乐。

2.培养创造力音乐是非常有创造性的艺术形式。

像音乐游戏和唱歌等活动可以激发学生的创造性，加强他们音乐知识的理解和表达力。

此外，还可以设计一些让学生们自己制作乐器或写歌，让他们由此产生更多的创造性思维和想象力。

3.学习音乐知识学生刚进入学校，音乐知识和技能都还不够丰富。

为了让他们更好地学习音乐各个方面，老师需要在教案设计中体现对于基础知识的介绍和教授。

这些知识可以包括有节奏的基础乐理、不同的音符、音阶、音乐符号、音型、调式、基本乐器，以及不同音乐风格的区别。

4.提高歌唱能力歌唱是一年级音乐教学的重要内容。

通过教唱不同风格的歌曲，可以让学生接触到不同的音乐形式，加深他们对音乐的理解。

让孩子爱上学音乐教案

让孩子爱上学音乐教案音乐是人类文明的重要组成部分，它不仅仅是一种艺术形式，更是一种表达情感、传递思想的载体。

因此，音乐教育在孩子的成长过程中扮演着非常重要的角色。

然而，很多孩子在学习音乐的过程中并不感兴趣，甚至产生厌恶的情绪。

那么，如何让孩子爱上学音乐呢？下面我将分享一些教案和方法，希望能够帮助到广大的音乐教育工作者和家长。

一、激发孩子的兴趣。

要让孩子爱上学音乐，首先要激发他们的兴趣。

在教学过程中，可以通过一些趣味性的活动来吸引孩子的注意力，比如游戏、歌曲、音乐故事等。

通过这些方式，让孩子在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，从而激发他们对音乐的兴趣。

另外，教师和家长也可以根据孩子的兴趣爱好，选择适合他们的音乐曲目。

比如，如果孩子喜欢动画片中的歌曲，可以通过教学来学习这些歌曲，让孩子在学习音乐的过程中感到快乐和满足。

二、注重实践。

在音乐教学中，实践是非常重要的环节。

通过实际操作，孩子可以更直观地感受音乐的魅力，从而增强对音乐的兴趣。

因此，在教学过程中，要注重学生的实际操作，让他们亲自去演奏、唱歌，感受音乐的美妙。

此外，教师和家长也可以组织一些音乐活动，比如合唱比赛、音乐会等，让孩子有机会展示自己的才华，增强对音乐的热爱。

三、培养孩子的音乐素养。

除了学习音乐的技能和知识外，培养孩子的音乐素养也非常重要。

音乐素养包括对音乐的欣赏能力、表演能力、创作能力等。

在教学过程中，要注重培养孩子的音乐素养，让他们能够更深入地理解和感受音乐的内涵。

可以通过引导孩子听各种类型的音乐，让他们了解不同风格的音乐，培养对音乐的欣赏能力；通过让孩子参与音乐创作，让他们感受音乐的魅力，培养创作能力；通过让孩子参与音乐表演，让他们感受音乐的魅力，培养表演能力。

四、创新教学方式。

随着时代的发展，教学方式也在不断创新。

在音乐教学中，也可以通过一些创新的方式来吸引孩子的注意力，让他们更容易爱上学音乐。

比如，可以利用现代科技手段，比如多媒体教学、网络教学等，来呈现音乐教学内容，让孩子在视听上获得更好的体验；可以利用游戏化的教学方式，设计一些音乐游戏，让孩子在游戏中学习音乐，增强学习的趣味性。

精心设计三年级音乐教案,让孩子爱上音乐

作为三年级的音乐老师，我一直秉持着让孩子在快乐中学习的理念，希望每一位孩子都能在音乐中收获快乐。

在这三年的教学中，我总结了一些经验，通过精心设计的教案让孩子爱上音乐。

一、培养孩子的兴趣孩子们对音乐的兴趣是从生活中慢慢培养起来的，所以我们需要让他们从生活中感受音乐的美。

我会带孩子们去音乐会、音乐剧、中国乐器演奏和舞蹈表演等活动，让他们在欣赏音乐的同时，也了解音乐的不同形式和内容，这对他们的音乐认知有很大帮助。

二、讲解基础知识在音乐教学中，我们需要把握好教学的方法和内容，讲解科学的音乐知识是非常重要的。

我会根据孩子们的年龄和基础，按照教材的步伐，一步步讲解基础知识，建立正确的音乐观念。

比如，我会通过教唱儿歌、听音乐、打乐器、用乐理名词描述音乐等方法来让孩子们更好地理解音乐基础知识，帮助他们建立良好的音乐基础。

三、活跃课堂氛围课堂氛围对孩子学习的影响很大，所以我们需要用一些活泼生动的方式来让孩子感到舒适和自由。

比如，在课堂上我们可以加入一些游戏元素互动，让孩子们更好地参与到课程当中，更好地掌握音乐知识。

我会请孩子们模仿各种声音、动物叫声，用自己的声音来模拟乐器演奏，用音乐配上舞蹈等活动来丰富课堂，让孩子们在放松愉悦中学习。

四、个性化教学每个孩子都是独特的，所以我们要在教学中把握好孩子们的个性，因材施教，让学生在轻松惬意的氛围中掌握音乐知识。

我会在每节课的开始前了解每个孩子的情况，包括兴趣爱好、音乐经验、学习习惯等，针对孩子的不同特点，进行个性化的教学安排。

五、表演机会孩子们在音乐课堂中，学到的知识和技能都需要通过实践来应用和巩固。

在每年的音乐节等重要活动中，舞台表演是非常重要的一部分。

我会在课堂上培养孩子们的表演能力，教授演唱、舞蹈、乐器演奏等技能。

通过这些表演机会，孩子们可以自信地表现自己，向家长和同学展示自己的成果。

在这三年的教学中，我一直在尝试着不同的教学方法和方式，让孩子们能够在音乐中真正爱上音乐。

如何让学生爱上音乐课

联系起来。
音乐是表达人们思想感情、反趣。二、用多媒体改革教学模式利以欣赏课为例，音乐课传统教乐作品的欣赏、演唱、演奏等音乐活动，得到美的感受与享受（生理学模式分为组织教学 — — 作者介能从感官到心理反映）从而达到增强身绍 —— 背景介绍— — 灌听音乐 — — ，Ｉ心健康、丰富精神生活的目的：ｍ式分析— — 旋律演唱。一堂诛把同欣时．乐又会对人体的神经、肉产知识性和愉悦性，赏性分割开来，音肌１生良好的影响。从而有利于对人的使学生在单调、枯燥的理论讲解叶难即感受力、忆力、象力、捷反应度过，以激发学生的兴趣。使足记想敏力、综合分析力和形象思维能力的波澜牝阔的大海．或足硝娴弥漫的也空培养．有利于人的创造才能和表现斗争场面。会足得苍白尤色，苏能力的发挥。在国家新一轮课程改乏尤力。Ｕ联著名教育家霍姆林 “ 革实践中，人的生活意义、生命价斯基曾经指出：在影响年轻人心灵音音值，的生动、人主动发展被提到了前的手段巾，乐占据着重要位置，仃所未有的高度。音乐教学是小学教乐是思维的源泉，没＿音乐教育就 ” 育的重要组成部分，小学音乐课程不可能有符合要求的智力发展。音在新形势下应当注重倡导关注学生乐欣赏足创造性的思维活动．它对肩起的发展．待生命的自主性。重生触发灵感，迪智慧，着重要的促善尊ｌ教学巾，生往往对音在学命的独特性，发掘生命的创造性．让进作用，小学生的兴趣和向往、活和理想、乐欣赏兴致淡漠，不以为然，坐不生听生命和创造在生机勃勃的课堂环境住，不进。过去教师用很多方法，如编故事，图片，觚提示等等，画讲中焕发和飞扬起来那么。作为音乐教师的我们如但往往学生只记住老师说的，对该听的依然足记忆模糊。如能充分何让学生爱上音乐谍呢？恰地运用多媒体．学生亲自让在课堂上。激发和培养学生地．１体会声、、、的优势，闻目睹情光色耳对音乐的兴趣兴趣．通常是一把打开通往知生动的画面，就会有身临其境的感还观识大门和成功之路的金钥匙培养觉。町以把聆听、察与实际密切映社会现实的艺术人们通过对音

幼儿园小班教案：如何让孩子爱上音乐？

幼儿园小班教案：如何让孩子爱上音乐？音乐作为一种艺术形式，可以让人们感受到美好、欢乐、悲伤等各种情感。

对于幼儿来说，音乐可以培养他们的音乐素养，提高他们的审美能力和情感体验能力，也可以促进幼儿大脑的发育。

因此，如何让孩子爱上音乐成为了幼儿园教师必须要解决的问题。

本文将分享几种教学策略，帮助小班幼儿爱上音乐。

一、营造音乐氛围想让幼儿爱上音乐，教师需要从营造音乐氛围入手。

在幼儿园的教室里播放优美的音乐，激发幼儿的音乐兴趣和情感体验。

教师可以选择一些节奏感强、旋律优美的歌曲，让幼儿欣赏和跟随。

同时，教师也可以邀请音乐专业人员到幼儿园现场给幼儿演奏音乐，让他们近距离感受音乐的魅力。

二、利用游戏的方式导入音乐教学小班幼儿的注意力很难持续集中，如果过于正式的音乐课很容易失去他们的兴趣。

因此，教师可以通过游戏的方式导入音乐教学。

例如，在音乐卡片上画上不同乐器的图案，要求幼儿根据听到的音乐，将对应的乐器卡片插到相应的位置上，这样可以培养幼儿对音乐的听觉能力；或者将幼儿分成若干小组，让他们模仿乐器演奏的声音，再让其他幼儿猜测是哪种乐器，这样既能增强幼儿的兴趣，又能在游戏中学习。

三、鼓励幼儿参与音乐创作在音乐教学中，教师可以让幼儿自由发挥，鼓励他们尝试音乐创作。

可以准备一些简单的乐器，如小手鼓、木琴、铃铛等，让幼儿自由演奏，或者让幼儿跟着教师的动作编创舞蹈等活动，此外也可以让幼儿在教师的指导下，选取喜欢的歌曲，自己编创动作或编写歌词，这样不仅培养了幼儿的音乐创作能力，也增强了他们的自信心。

四、多样化的音乐教学形式幼儿的语言能力还不完全发展，他们的认知能力和表现力也比较有限，因此教师在教学中需要采用更多样化的音乐教学形式，例如教唱、唱歌配动作、舞蹈、打击乐演奏等方式，通过不同形式的教学让幼儿感受音乐的不同方面，同时增加他们对音乐的兴趣和爱好。

五、鼓励家长参与孩子的学习和成长需要全家人的支持，因此教师可以鼓励家长参与音乐教育。

让音乐课成为学生的最爱

让音乐课成为学生的最爱一提起音乐课，很多老师会说；“那是学生最喜欢的课了，这样的课上起来是再轻松不过的了”。

可是我认为，他们所说的音乐课只是单单的唱歌课，而我们的音乐课不仅要让学生学会正确的歌唱，还要引导学生有品位的欣赏音乐，掌握一些基本的音乐知识，以及在音乐的感染下发挥想象力和创造力，来对音乐进行有特色的表现和再创作，以达到从小培养他们对音乐艺术的热爱的目的。

因此，这样看来，要让学生真正地喜欢上音乐课也并不是件容易的事，这还要我们老师用心去精心设计自已的每一堂课，每一个环节。

在我从事音乐教学的这许多年来，其间的感受颇多，现就如何让学生真正喜欢音乐课，谈谈我的几点感受：一、第一堂音乐课“激趣”的重要性常言道：一个良好的开端、一个崭新的开始就等于成功了一半。

我想，在音乐教学中也不例外。

作为音乐教师，每学年所接的班级是不定的，但我认为每学期的第一堂音乐课的“激趣“却是很重要的。

记得在很久以前，有一个年级，新生上的第一堂音乐课，我与学生们进行了亲切的交流，并没有急于与他们唱歌，而是播放了节奏明快、轻松活泼的音乐，带领同学们一起随音乐律动，同学们兴趣可高了。

做完律动，我问同学们：“音乐课好玩吗？”，“好玩！”同学们的回答是一致的。

我说：“只要同学们今后认真地和老师一起学好音乐，好玩的可多呢。

”这样的导入，使同学们对今后的音乐课怀着美好的憧憬和浓厚的兴趣。

在教授非新生的班级的音乐课时，如果也十分重视对学生学习兴趣的激发，也会收到较理想的效果。

二、器乐曲的作品欣赏采用多种活泼的形式教学欣赏器乐曲比声乐曲要难一些，这是因为器乐曲不如声乐曲那样直接有歌词的演唱。

因此，我在教学中尽量采用多种生动活泼的教学形式来让学生感到器乐曲的欣赏其实也很容易听懂，而且更能充分调动他们的音乐想象力和创造力。

三、创设良好的音乐情境音乐是情感的艺术，音乐教学则是以“情”感人从而达到教育人的目的。

在课前，我们必须深刻理解和把握每一课教材内容的内在思想感情，在课堂上，我们首先应该是溶入作品之中，要富有激情地投入范唱及讲解之中，这样才能以我们的激情去调动学生的热情，从而让学生与老师一起因音乐的忧而忧，因音乐的乐而乐。

小学音乐教案：让孩子爱上音乐的方法

很多家长都很重视孩子学习音乐，希望能让孩子在音乐中得到快乐和锻炼。

由于小学音乐教科书的资料有限，许多家长常常不知道从何入手，该如何让孩子在音乐学习中更有效地提高，更加爱上音乐呢？在这篇文章里，笔者将分享一些小学音乐教案和方法，帮助家长们在孩子音乐学习过程中更加得心应手。

一、选择合适的音乐课程在选择小学音乐课程前，要了解课程的教学方式和重点教授的音乐元素，看是否符合孩子的学习水平和兴趣爱好。

学习的音乐需要符合孩子年龄、生活经验和音乐水平。

根据孩子的学习内容和程度，选择合适的教材。

寻找有趣且高质量的课程，既可以激发孩子的兴趣，也有利于孩子的综合素质提升。

二、音乐的创意性学习孩子学习音乐并不仅仅意味着常规练习，而是需要往往需要创新性的思维和方法。

家长可以通过让孩子自由地发挥创造力，提高他们对音乐的理解和兴趣。

比如，游戏、转盘中玩耍和唱歌等方式可以让孩子感受音乐的曲调、韵律和节奏。

三、了解孩子的音乐风格和喜好孩子的音乐喜好可能与家长的不同，需要家长认真了解孩子的音乐喜好。

同时也需要与孩子开诚布公的沟通，让孩子提出自己的音乐想法和想学习的曲目。

对于孩子们前期漫长的练习，这样的方法将更加有趣，孩子们会获得更强烈的学习动力。

四、音乐与生活的结合在家庭和社区中，音乐可以与生活形成一种互动，让孩子们在生活中感受音乐的魅力。

家长可以陪伴孩子们参观音乐展览、参加音乐交响乐演出等，让孩子亲身体验到音乐文化的魅力。

从而激发孩子对音乐的兴趣和学习热情。

五、耐心教导和陪伴无论小学音乐课程中遇到什么困难或问题，孩子需要父母长期的耐心支持和引导。

家长需要担当好他们的“老师”角色，在孩子学习的过程，同时鼓励他们与其他孩子分享音乐背后的故事和体验。

这样可以增加他们对音乐的理解和兴趣的加深。

小学音乐教学需要家长们的耐心教导和引导。

孩子们在音乐这一领域中所学习的有关知识和教育不仅仅只是尊重美的原则，也是增强个人的意志品质，加强思维的发展和情感的体验。

让每个孩子爱上音乐课论文

让每个孩子爱上音乐课摘要：兴趣是学习最好的老师,是学习音乐的基本动力,它可以调动学生主动学习的热情,也可以激发学生的想象力和创造力。

音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生的兴趣。

关键词：激趣引发想象兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

尤其在小学音乐教学中，更应该注重发挥音乐艺术特有的魅力，吸引学生积极参与并激发他们对音乐学科的浓厚的兴趣，在教学中如何激发学生的学习兴趣，笔者做了以下一些尝试：一、创设以学生为本和谐的课堂氛围1、重视音乐教室环境布置对音乐教室进行适当的“音乐环境”布置，使音乐教室能成为孩子们学习音乐的“快乐园地”。

我在教室的墙上粘贴上孩子们喜欢的各种小动物的图片、卡通人物画等，再贴上画有绿草、树木的大幅画片，孩子们一进入教室，就会被强烈的视觉所感染，再配以优美动听的音乐，让孩子们的每节音乐课都置身于亲切的环境之中如痴如醉。

2、注重培养学生学习音乐的兴趣俄国教育家乌申斯基说过，没有丝毫兴趣的强制性学习，只会扼杀学生探索真理的欲望。

可见兴趣对于学生的学习是何等的重要。

有了兴趣，孩子们就会感知清晰，思维活跃、想象丰富，孩子们的参与意识才会更强，课堂气氛也更活跃。

3、坚决摒弃一味地为完成预定的教学目标，而忽略学生自身的兴趣爱好，忽视了他们的年龄特点的做法。

尊重学生的个性特点，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性。

二、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染，我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生用自己的真情去演唱和体味，学生才能唱出真挚动听的歌声。

要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。

对于理解能力差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。

如何在小学音乐课堂上激发学生的兴趣

如何在小学音乐课堂上激发学生的兴趣随着教育的不断发展，音乐课程逐渐成为小学教育中极为重要的一环。

而如何激发学生对音乐的兴趣，则成为小学音乐课堂中最重要的任务之一。

本文将从五个方面来探讨如何在小学音乐课堂上激发学生的兴趣，包括：创设多样化的教学环境、注重音乐教学的趣味性、理解学生的学习特点、学习生活结合、通过音乐活动增加学生的参与度。

一、创设多样化的教学环境音乐教学最好创设多样而舒适的环境。

教室的物品和装饰可以提供丰富的音乐视觉体验。

同时，可以将音乐与自然相结合，比如：让学生去校园的花园中观察自然环境，并制作属于自己的音乐作品。

二、注重音乐教学的趣味性通过设计具有趣味性的音乐游戏来吸引学生的注意力，孩子们喜欢与同学们一同完成音乐游戏的过程，他们不只是学习音乐，而是在玩乐中探讨学习。

比如可以设计“哼唱猜游戏”，对于一段特定的音乐，学生必须首先哼唱出一小部分，然后让同学猜出这是哪首歌曲。

三、理解学生的学习特点学生们每个人的学习特点都不一样，因此要提供多样化的学习形式，以便各方面的学生都能够参与到乐队或合唱等不同形式的音乐活动中来。

同时要认识到每个孩子的独特性，让他们有机会表达自己的声音和音乐才华。

例如，老师可以让每个同学自己创作一首短曲，这样孩子们不仅能够锻炼自己的创作能力，还能够在音乐上表达自己的情感。

四、学习生活结合应尽可能在音乐教学过程中融入生活，以促进学生对音乐的兴趣。

课程中可以引入季节性或节日性的音乐内容。

例如，学习如何制作特别的音乐卡片给父母或朋友作为礼物，或者学习音乐中与夏季天气有关的内容。

五、通过音乐活动增加学生的参与度对于孩子们来说，参与音乐活动是一种特别有趣的体验。

老师可以组织一些音乐演出或者让孩子们去参加其他的音乐活动，同时还可以安排孩子们体验演奏不同乐器的机会。

这样的活动有利于提高学生对音乐的热爱程度。

总的来说，在小学音乐课堂中，激发学生的兴趣十分重要，需要创造一个多元化、有趣的学习环境，注重趣味性的教学，理解每个孩子的学习特点，让音乐教育与生活结合，同时增加学生的参与度。

激发小学生对音乐的热爱

激发小学生对音乐的热爱音乐是一种能够陶冶情操、激发想象力、培养审美情趣的艺术形式，对于小学生的成长发展具有重要的意义。

如何才能激发小学生对音乐的热爱呢？本文将从多个角度出发，探讨如何引导小学生热爱音乐。

首先，要注重音乐教育的方法。

小学生对音乐的认识主要还是停留在课堂教学中，因此，老师在教学中要善于运用生动有趣的教学方法，例如通过唱歌、游戏等活动，让学生在轻松、愉快的氛围中接触和学习音乐知识，从而培养他们的音乐兴趣。

此外，要注重培养学生的音乐素养，引导他们主动去欣赏、感受音乐，培养他们的审美情趣，从而激发他们对音乐的热爱。

其次，要注重音乐教育的内容。

音乐教育不仅仅是为了让学生学会唱歌、演奏乐器，更要注重培养学生的音乐情感。

因此，在教学中不仅要注重传授音乐知识，还要注重培养学生的音乐情感，让他们通过音乐感受到美、领悟人生，从而激发他们对音乐的热爱。

同时，要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计生动、有趣的音乐教学内容，尽可能地激发学生的学习热情。

第三，要注重音乐教育的环境。

良好的音乐教学环境对于激发学生对音乐的热爱至关重要。

学校要为学生提供良好的音乐学习环境，例如建立音乐教室、音乐角等，让学生在轻松、舒适的环境中学习音乐，从而激发他们对音乐的兴趣。

同时，学校还可以组织各种音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，让学生在实践中体验音乐的魅力，从而深化他们对音乐的喜爱之情。

综上所述，要激发小学生对音乐的热爱，需要通过多种方式多方面地引导。

只有在音乐教育的方法、内容和环境等方面做好工作，才能真正激发学生对音乐的热爱，让他们在音乐的海洋中享受快乐、感受美好。

希望广大教育工作者能够引导好孩子们，为他们的音乐之路点亮一盏明灯。

幼儿园音乐教案：让孩子爱上音乐的启蒙课程

随着社会的发展和文化的进步，幼儿园音乐教育越来越重要，它不仅可以提升幼儿的音乐素养，而且可以促进幼儿的身心健康和感性教育。

幼儿园音乐教案是促进孩子们爱上音乐启蒙的关键，本文将从五个方面，探讨如何设计一份有效的幼儿园音乐教案，让孩子们在欢乐中爱上音乐。

一、根据幼儿的年龄和性格特点设计教学内容为了让幼儿更容易接受音乐，教案的内容必须符合幼儿的年龄和性格特点。

幼儿园是 3-6 岁幼儿的主要教育场所，他们的认知和心理能力有限，因此应该选择适合他们的音乐教育内容。

我们应该注重幼儿的兴趣，以可爱、有趣的方式呈现，激发他们的音乐兴趣。

幼儿园音乐教案应该包括以下内容：1.入门篇入门篇是为幼儿提供基础的音乐知识和技巧。

例如通过唱歌、跳舞、手语等方式让幼儿感受音乐的节奏和律动。

还可以教孩子如何使用简单的乐器，如铃铛、手鼓等，让孩子们快乐地体验音乐。

2.视唱篇幼儿因为年龄的原因，很难用乐谱来学会音乐，但是他们具有很强的模仿能力，所以可以视唱来辅助他们学习。

通过这种方式，孩子们能够更好地学会节奏和旋律，提升他们的音乐能力。

3.节奏篇节奏是音乐的重要组成部分，我们可以通过多种形式来让孩子们感受到节奏，如跳绳、踏步、拍手等。

这样可以增强孩子们对节奏的感知和掌握能力，培养他们在音乐发展方面的灵敏度和速度。

4.歌唱篇幼儿喜欢表达自己和和别人合唱，歌唱篇可以让孩子们学习唱歌技能和感受音乐美。

可以让孩子们学唱经典的儿歌，比如《小星星》、《小兔子乖乖》等。

二、营造轻松愉快的教学氛围幼儿园音乐教育必须采用亲切、温馨的教学方式，营造轻松、有趣的教学氛围，以便孩子们可以开心地参与学习。

在教学过程中，除了体现出丰富多样的音乐文化，还应该不断调动幼儿的积极性，让孩子们发挥出他们天生的好奇心、求知欲和个性。

在营造轻松愉快的教学氛围时，可以进行以下措施：1.让孩子们自由地表现自己可以通过唱歌、跳舞、手语等各种方式来让孩子们表达自己的舞台。

让孩子们没有任何压力，自由地表现自己，这种方式可以让孩子们更好地感知到音乐的力量和美。

让学生爱上音乐课——对小学音乐课堂改革的几点思考

【才．智】【威７ｆ棵幽】
让学生爱上音乐课
— —
对小学音乐课堂改革的几点思考
昆山 ● 吕虹霞
江苏
摘
要：教育应以“ 育人 ” 为前提，音乐课更是要打破传统的思想观念，使音乐教学多姿多彩，创造音乐的美。目前学生不爱上
课外音乐活动是指课堂教学以外的各种学校音乐活动，它是
学生找回对音乐课堂失落的爱，这是我们每个音乐教师义不容辞学校音乐教育的重要组成部分。而传统的音乐课教学缺乏灵活的职责。但在音乐教学过程中光靠艺术本身的魅力是不够的，还需性，学生较为被动，因此，显得枯燥乏味，没有符合音乐课 “ 寓教于
个学生都参与进来，担当一个角色，让学生在无拘无束中展示自正实现 “ 在玩中学、在学中乐 ” 。这些形式都能让学生主动参与到音乐活动中来，也由此能让学生大胆地表现自己，表达自己对音
一
更加丰富多彩，也将课外音乐活动很好地融入进来，增进了学生对音乐课的喜爱，学生学得开心，自然就会爱上音乐课了。四、将地方和少数民族音乐的学习与舞蹈、演奏等实践活动结合在一起，为民族音乐文化的传承提供有效的平台和途径
己的才能。这样既提高了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛，真的基础上，学一些简单的民族舞蹈动作，鼓励学生边歌边舞，即兴

让学生爱上音乐课——浅谈如何提高学生对音乐课的兴趣

【案例二】
在我的教学经历中，不止一次出现过这样的现象：学生在欣赏民歌、民乐时并没有多大的兴趣，听到京剧唱腔直摇头。一
如果长此下去，没有青少年对民族音乐的喜爱，民族音乐将会
失去它存在和发展的基础。课堂实践中，在进行二人转音乐欣
起来。这样一来，音乐课堂就会在师生共同营造下有了一份和谐的融洽，一份愉悦的共鸣。因为气氛宽松了，课堂民主了，学生愉悦地享受音乐，与教师亲密交流，这样的音乐课又怎么会受到学生的排斥呢？二、优化教学设计。创造巧妙互动
部分学生会在音乐课上拖延而来，或在音乐课上表现出无所
和表现等情境中。如果教师每一节课都能通过不同的途径创造
生动活泼的音乐课堂，那音乐教学这个大舞台便形成一个完美
的整体形象，不仅能激发学生的情感，能提高学生的审美能更力，学生在有限的四十分钟内流连忘返，让获得音乐学习的无限乐趣，使音乐教学取得良好的效果。
氛围、优化教学设计、运用媒体技术、积极鼓励评价四个方面来提高学生对音乐课的热忱，使学生能喜欢音乐，爱上音乐课。
关键词：音乐课；体验；兴趣
诸如锅碗瓢盆之类的，请个别学生上台利用这些 “ 乐器 ” 合配
《幸福拍手歌》尽情地发挥创造，，体验打击乐的魅力所在。由于
堂，使学生找回对音乐课堂失落的爱，是我们每个音乐教师这
义不容辞的职责。
但在教学过程中光靠艺术本身的魅力还不够，还需要教师

让孩子爱上音乐课

一
、
快乐” 。
竞争的时代，为了不让孩子输在起跑线上，过多家长在孩子很小的时候就对他们进行了各式各样的教育与培训．以音乐方面为例：钢琴课程、小提琴课程、电子琴课程和各类乐器的课程等等，孩子的自由已深受限制，孩子的思想已不堪重负。因此，我们应尝试利用课堂教学为孩子减减压、舒舒神。若还采取老方法、老套路，简单地通过听觉训练让孩子接受单调枯燥的音乐，时间长了，不仅孩子厌烦，老师也会失去激情，造成孩子身心疲劳。我们可以尝试通过网络资源制作ＦＬＡＳＨ动画图片、ＭＩＤＩ电脑音乐，时视听结合，创造一个纯美动听的音乐世界。将传统的静态教学变为动态的，将枯燥的音乐变为形象生动的．这样在教学过程中孩子就不会感觉 “ 累” 和烦．能够做到注意力集中并用心倾听，享受音乐带来的快乐。我们可以利用网络教学的独特优势，把多种形式的感性材料展现在孩子面前。二、利用多媒体塑造妙趣横生的音乐形象．为孩子“ 赎回乐趣” 。业内人士普遍反映，如今在音乐教学中有一种怪圈．孩子们对音乐的热爱和接受没有问题，却讨厌上音乐课。事实上这与音乐课的教学方式陈旧，忽视孩子的兴趣是有密切联系的。如今的社会各类网络游戏、ＦＬＡＳＨ动漫等“ 爆炸式” 场景音乐已经被孩子认同。试想，当孩子利用电脑玩各类游戏．享受其中声音和画面所带来的视听冲击时，还会有兴趣坐在教室里被动地接受教师的单一讲授吗？如何激发学生的兴趣是上好音乐课的关键之一。教师应抓住 “ 孩子对形象具体、形成新异的事物容易感兴趣” 这一特点，利用多媒体体现的 “ 新、特、奇” 找出孩子的兴趣所在，在教学时满足他们的需要，使他们学有兴趣。

让学生爱上音乐课--对城市小学生音乐课堂形式改革的思考

愿望。
主观能动性。同样，艺术实践活动成功了，团结合作的精神也培养了。更为可贵的
教学策略的创新改革两方面对城市小学生音乐课堂形式改革进行的思考与论述。
【关键词】城市小学生；音乐课堂形式；改革
由于现代信息快速、畅通，学生可
以满足不同学生的音乐生活学习需要。
会 ”等综合性艺术表演活动形式，让学生在班级音乐会中，在自己身边的生活中走进艺术，并获取一些自己在课堂上，教材中不能获取的音乐知识、舞蹈知识、合唱知识、器乐知识、了解中外音乐家的故事等等。在学习劳累之余，享受到音乐的魅力，同时细心体会和品味活动
作为一线的音乐教师，特别是城市小学的教师，除了创造性地用好教材以外，还必须有效地整合学生已有的音乐教育资源，有效地利用音乐课堂形式这个载体，引导学生关注社会、关注生活，从社会生活中学习音乐知识，从而改进自己的学习方式，拓宽Ｉｉ！己的学习音乐的
的全过程，丰富音乐课堂教学，更好的
从多渠道获最前沿的音乐信息，这给我们的音乐课堂教学提出严峻的挑战；加
之，城市学生参加了不同层次的校外培训，他们的音乐水平较高，学校音乐课远远不能满足他们的求知欲：再加之，校园音乐教学内容的单一，形式的枯燥，导致学生喜欢音乐但不喜欢音乐课的现象出现。如果我们的音乐课不能使学生喜爱，不能成为发自学生内心的需求，那么我们的音乐教育就是失败的。城市小学生音乐素质调查

初中音乐教学如何激发学生学习兴趣_2

初中音乐教学如何激发学生学习兴趣发布时间：2021-06-18T11:25:48.353Z 来源：《中国教师》2021年第2月6期作者：汤紫珵[导读] 中学生刚刚结束了懵懂的小学生涯，开始慢慢地走向成熟汤紫珵江苏省常州市勤业中学 213000摘要：中学生刚刚结束了懵懂的小学生涯，开始慢慢地走向成熟，有自己的独立思想，此时的音乐教学课程可以陶冶情操，满足精神需求，促进学生的全面发展。

一首音乐可以表达创作者的内心世界，当遇到音乐的知音时，“琴瑟和鸣”的境界也让音乐显得更加美好。

在中学时代应该重视音乐教学，带领学生学习音乐知识，培养学生学习音乐的兴趣。

然而可能受到传统教育观念的影响，音乐课在课程排列中并没有受到重视，忽略了学生的兴趣，注重应试教育科目，这样就很不利于学生德智体美劳的全面发展。

关键词：中学生；音乐教学；兴趣引言：音乐学习是非常有必要的，不仅能有效缓解学习压力中的疲劳感，还能激发学生对该学科的兴趣，做到劳逸结合良好效果。

音乐种类分好多种，教师应该多方面教学，学生也可通过不同的分类，找到自己喜欢的一种进行学习，体现了音乐的多样性，这样可以有效地激发学生的兴趣，让音乐学习变得简单，也会比较感兴趣。

教师在日常教学中也要重视学生的反馈，及时测试学生学习效果，并总结经验，进行针对性教学，提高学生学习能力。

本文通过简要说明并举例展示如何激发学生音乐学习兴趣，来提高教学质量及效率。

一、初中音乐教师教学及学生学习现状1、教师教授班级较多，忽略音乐科目意义传统的教学体制中，由于教师可能会在多班级授课，可能会对音乐课程不够重视，教学课程中可能存在照本宣科教学模式，教完课程后，剩余时间随便放放音乐，便草草结束了一堂音乐课的教学，敷衍了事，这样既不能传授专业的音乐知识，也让学生们学习时觉得课程无聊，没有学习兴趣，这就在很大程度上忽略了音乐课程存在的意义。

音乐课不仅是为了让学生在烦劳的学习压力中得到精神上一定的释放，起到缓解疲劳的作用，也能在课堂中的音乐旋律中学到了音律、线谱等知识，在音乐欣赏中也不断地陶冶音乐情操，培养对音乐的学习兴趣。