学习抒情作文训练
七年级语文下册第二单元写作 学习抒情
(4)托物言志 通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的 志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相 同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借 用比拟、象征等手法。
1．说真话，诉真情 （1）善于捕捉生活细节。写作时选择那些自己经历过的 或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、手足情、 同学情等。 （2）力求抒写真实感悟。只要把自己的真实体验和丰富 情感充分地袒露出来，把自己独有的才情和个性完美地显现 出来，就有可能与读者产生情感的共鸣和思想的撞击。
在叙述故事中抒发作者的赞美之情，属于融情于事。
判断以下文段的抒情方式：
在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马 玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高 的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。有 一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈 坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚， 窝棚又炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步 兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人 吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾， 越觉着打得解恨！”（《最可爱的人》）
去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情， 情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接 抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切 景语皆情语”。如曹操的《观沧海》。
学习抒情初一作文
学习抒情初一作文
哎呀，刚上初一，我就发现这学习啊，有时候还真得抒抒情！
有一次数学考试，我那叫一个紧张啊！考试前，我不停地在心里念叨：“老天保佑，一定要考个好成绩啊！”
卷子发下来，我一看，好多题都不会，脑袋一下子就大了。
“这可咋办呀？”我急得直挠头。
同桌小李看我这样，小声说：“别慌，慢慢做。”
我深吸一口气，开始答题。可是越做越觉得难，心里那个着急哟！
好不容易做完了，交卷的时候，我的手都在发抖。
“完了完了，这次肯定考砸了。”我垂头丧气地对小李说。
等成绩出来那天，我心里像揣了只小兔子，怦怦直跳。老师走进教室，开始念成绩。
“张三，85 分。”
“李四，90 分。”
我紧张得手心都出汗了。
“王五，95 分。”
哎呀，怎么还没念到我？
“小明，100 分！”
听到我的名字，我简直不敢相信自己的耳朵。
“我居然考了100 分？”我高兴得差点跳起来。
那一刻，我心里充满了喜悦和自豪，真想大声告诉全世界：“我做到啦！”
从那以后，我明白了，学习的过程中有紧张，有担心，但当收获好成绩时，那种快乐和满足真是无法形容。这就是我在学习中抒的情呀！
七下作文学习抒情这是一个事例例
七下作文学习抒情这是一个事例例《学习抒情——让情感流淌》
小朋友们，你们知道吗？在我们写作文的时候，学会抒情是一件超级厉害的事情！
就像有一次，我看到了一只受伤的小鸟。它的翅膀扑腾着，却怎么也飞不起来，眼睛里充满了恐惧和无助。那时候，我的心里特别难受，就好像有一块大石头压着。我把这种感觉写了下来，“看到受伤的小鸟，我的心都碎了，好像被无数的针在扎。”这就是抒情，把心里的感受说出来。
还有啊，当我过生日的时候，小伙伴们都来给我庆祝，大家一起唱生日歌，一起吃蛋糕，我开心得不得了。我写道，“我的心像装了蜜一样甜，快乐得要飞起来啦！”这也是抒情，把快乐的心情表达出来。
所以呀，小朋友们，当我们把心里的想法和感受写出来的时候，作文就变得更生动、更有趣啦！让我们一起学习抒情，让情感在文字中欢快地流淌吧！
《学习抒情——感受内心的声音》
小朋友们，今天我想和你们聊聊学习抒情这件有趣的事儿。
比如说，有一天放学，天突然下起了大雨，我没带伞，只能在学校门口等着。看着同学们一个一个被家长接走，我的心里急得像热锅上的蚂蚁，又失落又担心。这时候，我在心里默默地想：“哎呀，雨什么时候才能停呀，我好想快点回家。”这就是一种抒情，是我内心着急和失落的表现。
再比如，过年的时候，我收到了好多红包，新衣服口袋都快装不下啦，还能吃到各种好吃的。我高兴地大喊：“过年真好，我太喜欢过年啦！”这也是抒情，把我开心的心情直接说了出来。
所以，小朋友们，当我们学会抒情，就能把心里的喜怒哀乐都写出来，让别人更懂我们。让我们一起多去感受内心的声音，用文字表达出最真实的自己吧！
学习抒情满分作文 初一
学习抒情满分作文初一
英文回答：
Learning to express emotions in writing is an essential skill for any writer. It allows us to connect with readers on a deeper level and convey our thoughts and feelings effectively. Here are some tips on how to write a compelling and emotional essay.
Firstly, it is important to choose a topic that resonates with you personally. When you are passionate about a subject, your emotions will naturally come through in your writing. Whether it's a personal experience, a social issue, or a work of fiction, make sure you have a strong emotional connection to the topic.
Secondly, use vivid and descriptive language to paint a picture in the reader's mind. Show, don't tell. Instead of simply stating that you were sad, describe the tears streaming down your face, the heaviness in your chest, and
7年级下册第二单元作文学习抒情
7年级下册第二单元作文学习抒情“哎呀，这道题好难啊！”我愁眉苦脸地对着作业本抱怨着。
今天是周末，我正在自己的小房间里写作业。阳光透过窗户洒在桌子上，形成一片片光影。房间的一角，我的玩偶小熊安静地坐在那里，仿佛在看着我。
“宝贝，出来吃点水果啦！”妈妈的声音从客厅传来。我应了一声，放下笔，跑到客厅。妈妈正把一盘切好的水果放在桌子上，微笑着看着我。
“妈妈，我觉得学习好辛苦啊。”我一边吃着水果一边说。
“哈哈，宝贝，学习当然不轻松呀，但这都是为了你的未来呀。”妈妈温柔地说。
“可是有时候真的好累哦。”我嘟囔着。
“那也不能放弃呀，你想想，等你学会了这些知识，以后就能做很多厉害的事情呢，就像小鸟学会了飞翔就能去看更广阔的天空一样。”妈妈耐心地开导我。
我想了想，好像是这么个道理。这时，爸爸也走了过来。
“闺女，学习抒情作文啊，这可得好好感受生活中的情感呢。”爸爸笑着说。
“嗯，爸爸，我会努力的。”我认真地说。
“对呀，努力就会有收获，就像爸爸努力工作，才能给我们提供好的生活呀。”爸爸摸了摸我的头。
我回到房间，重新坐在书桌前，看着那道难题，心里暗暗给自己鼓劲：加油，一定能做出来的！就像爸爸妈妈说的，努力就会有收获。
学习虽然有时候会让我觉得累，但它也能带给我成就感和快乐。我要好好感受学习中的每一种情感，把它们都写进我的作文里。这不就是学习抒情吗？我恍然大悟。
我相信，只要我坚持努力，就一定能在学习的道路上越走越远，看到更美丽的风景！
高中语文必修二第三单元作文：学习抒情_作文500字_高中第二册第三单元作文_
高中语文必修二第三单元作文：学习抒情
接受与改变
谈及接受，便有一张无可奈何的脸配上一双下垂眼。论到改变，转忧为喜兴致昂扬。接受是无色无味又无趣的白开水，不值得一提。而把白开水换成高杯烈酒，叫人如何不欢喜？可接受并不是屈服，改变也并非逆反。只是冥冥之中两颗相同的石头擦出不同的火花。
接受三分，二分无奈，一分无情。
生命需要一分坦然，一分无畏，既然风雨我们无法改变，可也能风雨兼程，学会接受也是另一种改变。
改变三分，二分勇气，一分不羁。
在我们青春年少时，依恃着单纯的意志，有着天真而远大的理想，鼓琴当歌，有酒当醉，在爱情与友情里都能刺血立誓，立阵为盟。身上的每一个细胞都充满热情与勇气。
韩寒十七岁时辍学，身兼作家与车手双重身份，成为中国最具影响力的人之一；世纪佳缘的总裁，二十一岁辞职重读高中，现在的公司已经上市；徐霞客一身轻装，游遍大江南北，为中国地理做出了卓越的贡献。而我们年少轻狂，还在等待什么？
也许接受即是改变，改变也是接受。记苏轼一首“庐山烟雨浙江潮，未到千般恨不消。到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮。”这庐山烟雨浙江潮，在苏轼的眼中究竟是改变了，还是坦然接受了？
更不解的是维信禅师的“山水三境界”。初看山水时，看山是山，看水是水。而后来，看山不是山，看水不是水。最终落得个歇处，看山还是山，看水还水。禅师眼中的山水定是变了的，是他接受了自己的人生与心。
接受与改变，已迎刃而解，也许改变才是一种无奈，接受却是一种勇气.
学习抒情作文
学习抒情作文
无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是店铺收集整理的学习抒情作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学习抒情作文篇1
语文，我们时刻都在接触着，在学习着，可以说在出生就开始学语文。但是，进入初中后，我觉得我的语文学习又上了一个台阶。因为在这一本本课本中，我感受到了更多的美好。
在语文学习中，我们寻找“成长的足迹”；感受“情感的涟漪”；沐浴“科学的星光”；体验到“创造的乐趣”；品味“语言的魅力”。
在语文学习中，我们有了更多的“说”。我们常常“对话”。我们与课文的人物对话；与作者们对话；甚至与许许多多的英雄们对话。我们有了更多的“看”，我们四处观望，我们眺望“大海”，感到那宽阔的美，感到了海洋带给人类的忧思；我们瞻仰“丰碑”，感到树立这一座座丰碑的艰辛，也感到了我们肩负的责任；我们“遥望星空”，感到星星闪烁的光芒，真想去探索那天空中的奥秘。
我们是迎着“校园风”，哼着“四季歌”，怀着“山水情”在学习语文，你说，语文学习不美好吗？
在语文学习中，是朱自清的“背影”，让我们感受到了父爱的深沉；是冰心的“纸船”，让我们承受到了母爱的温馨；泰戈尔让我们“不记得母亲”，但永远记得母亲哼唱的“摇篮曲”；是巴金一次又一次地鼓励我们向理想迈进；普希金说：人生的奋斗方向是——敢与风浪搏斗；雨果说：要忠于职守，要履行做人之道；鲁迅告诉我们：童年是那样的欢乐；叶圣陶告诉我：写作的三个要点——联想丰富、抓住特点、善于观察；同样，叶文玲也告诉了我们写作的三个方法——要别出心裁、要有真情实感，广泛阅读做基础。
初中七年级语文《写作：学习抒情》练习题
《写作：学习抒情》
【学习目标】
1.通过学习铺排的修辞手法，学生能够掌握间接抒情的表达方式。
2.通过学习呼告、反复，学生能够掌握直接抒情的方法。
3.运用写作评价表评价自己的作品。
【配套习题】
请同学们将课堂上写的文字整理成一个200-300字的片段作文，抒发你对深圳这座城市的情感。
附写作评价表：
部编版七年级下语文课时练第单元《作文：学习抒情》 试卷 含答案1
部编版七年级语文下册
写作学习抒情
一、片段写作
以《温度》为话题，抓住生活中的一件小事，抒发你内心的真实感受。写一个150-200字的片段。
二、片段写作
“逝者如斯夫，不舍昼夜”时间是无情的，但时间也是有义的，在时间的长河了我们也可以采撷美好的浪花。请以《时间里的花》为题，写一篇200字左右的片段作文。
三、写作
世上有无数的花花草草，陶渊明喜欢菊花，周敦颐喜欢莲花，你喜欢什么花呢？请以《我爱_____》为题，写一篇作文。不少于500字。
参考答案
一、示例：
温度
转过弯，一棵高大的树木映入眼帘，满树的粉色的花，在夜晚分外显眼。那光滑柔软得如丝绸般的花瓣，让人有种忍不住去摸一摸的冲动。被花瓣包围着的黄色的花蕊骄傲地抬着头，却别有一种柔弱的风姿。月下的女孩一双黑墨般的双眸紧紧盯着那娇嫩的花儿。淡淡的月光洒下，竟有一种光彩夺目的感觉。她的嘴角，微微扬起。
掬捧星辉，插上花儿，只为让她一笑。美好的夜晚，美好的花朵，还有美好的月光都变得有温度。
二、示例：
时间里的花
抵达外婆家，打开门，一股熟悉的味儿扑面而来，外公迈着略微沉重的步子出来迎接。外婆腿脚已不便利，只能端坐在沙发上，头上戴着瓜皮小帽，穿着大红绵服，眼睛眯成了缝，笑得满面春风。
我的脑海中，依稀还留有外婆年轻时候的照片的记忆。那时的外婆也同如今这般喜爱红色，一身红格子大衣，打着一把油纸伞，害羞地凝视着自己的鞋尖。嘴角上扬，俨然出落得像一个江南女子的模样。转眼间，她脸上的皱纹，已变成时间的年轮。
外婆就如开在时间里的花，永恒，美丽。
三、【写作提示】
1．填空：填出自己喜欢的或者熟悉的某种花卉。
片段作文同步练习 学习抒情 答案
学习抒情（作文片断练习）
课堂同步练习学案
学习目标：
1.了解抒情文字的特点和写法。
2.在写作实践中,能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受,养成倾诉自己真实感受
的态度的习惯。
抒情方式了然于心
1.常用的表达方式为：记叙、描写、议论、说明、抒情
2. 2.常见的事情方式有两种：直接抒情、间接抒情。
3.两种方式的表达效果分别是强烈、鲜明；含而不露、耐人寻味。（参看课本）
精彩回顾感知抒情
3.回顾课文,体会直接抒情和间接抒情的不同。
（1）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活……——《秋天的怀念》（2）母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?——《荷叶·母亲》
（3）我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!
——《黄河颂》（4）仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵!——《阿长与<山海经>》
（5）这南方的初春的田野!大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
——《散步》（6）当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候, 我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风……
初一下册第二单元的作文学习抒情
初一下册第二单元的作文学习抒情《我爱春天》
小朋友们，你们喜欢春天吗？我可太喜欢春天啦！
春天就像一个魔法师，轻轻挥动魔法棒，世界就变得五彩斑斓。你瞧，公园里的花朵都开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一朵朵争奇斗艳，可好看啦！微风吹过，花朵们轻轻摇晃着身子，好像在跳舞，还散发出阵阵迷人的香气。我闭上眼睛，深深吸一口这花香，感觉自己都要醉了。
小河里的冰也融化了，河水“哗哗”地流淌着，就像在欢快地唱歌。小鱼在水里自由自在地游来游去，它们一会儿捉迷藏，一会儿吐泡泡，玩得可开心啦！河边的柳树也长出了嫩绿的叶子，细长的柳枝垂在河面上，就像小姑娘的辫子。风一吹，柳枝轻轻摆动，就像在和小河握手呢！
春天也是小朋友们最开心的时候。我们可以脱掉厚厚的棉袄，穿上轻便的衣服，在草地上放风筝。风筝在天空中高高地飞翔，我们在草地上欢快地奔跑，笑声回荡在整个春天里。
我爱春天，爱它的美丽，爱它的温暖，爱它带给我们的快乐！
《我的小狗朋友》
小朋友们，我要给你们讲讲我超级可爱的小狗朋友！
它叫小白，浑身毛茸茸的，像一个雪白的绒球。它的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别有神。
每次我放学回家，还没走到家门口，小白就会摇着尾巴跑过来迎接我。它围着我转圈圈，还不停地用小脑袋蹭我的腿，嘴里发出“呜呜”的声音，好像在说：“小主人，你终于回来啦，我可想你了！”
有一次，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。小白看到后，马上跑过来，用舌头舔舔我的伤口，好像在安慰我：“小主人，别难过，很快就会好起来的。”那一刻，我觉得它是世界上最贴心的朋友。
初一下册语文第三单元作文学习抒情
初一下册语文第三单元作文学习抒情
《我的动物朋友》
小朋友们，你们有动物朋友吗？我有一只超级可爱的小狗，它叫小白。
小白浑身毛茸茸的，像一个雪白的绒球。它的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别有神。每次我放学回家，它总是老远就跑过来，围着我转圈圈，还不停地摇尾巴，那尾巴摇得像拨浪鼓似的，可欢快啦！
有一次，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直掉眼泪。小白跑过来，用它的小脑袋蹭蹭我的腿，好像在说：“小主人，别难过，我会陪着你的。”看着它那关切的眼神，我觉得伤口都没那么疼了。
小白不仅是我的玩伴，还是我的守护者。有它在，我的每一天都充满了快乐！
《我的动物朋友》
小朋友们，今天我要给你们讲讲我的好朋友——小猫花花。
花花长得可漂亮啦！它的毛是黑白相间的，就像穿了一件时尚的条纹衣服。它的耳朵尖尖的，总是警惕地竖着，一有风吹草动就能立刻察觉。
花花特别调皮。有一回，我正在写作业，它一下子跳到了我的桌子上，把我的笔弄掉了。我刚想生气，它却用那萌萌的大眼睛看着我，还“喵喵”地叫着，好像在说：“小主人，别生气嘛，陪我玩玩。”我一下子就心软了。
还有一次，我找不到我的玩具了，急得团团转。花花跑过来，用爪子扒拉了一下沙发底下，我的玩具居然在那里！它可真是我的小福星呀！
花花给我的生活带来了好多乐趣，我可喜欢它啦！
《校园的一角》
小朋友们，今天我要带你们看看我们学校特别美的一个地方，那就是小花园。
小花园里有好多五颜六色的花。红的像火，粉的像霞，白的像雪，漂亮极了！风一吹，花朵们就轻轻摇晃起来，好像在跳舞。
花园里还有一棵大树，这棵树可大啦，要两个小朋友手拉手才能抱住。夏天的时候，我们就在大树下乘凉、做游戏，可开心啦！
初一下册作文 学习抒情
初一下册作文学习抒情
窗外，阳光暖暖地洒在操场上，操场上同学们欢快地奔跑着，欢快的笑声像风铃一样，叮叮当当。我却坐在教室里，看着远处桌子上那一摞一层又一层的书，心里很是难受。
老师说，初一下册的学习，得像是一场马拉松，要坚持不懈，才能取得好成绩。可我总觉得报班学习感觉好累好累，数学公式像一个个小怪兽，英语单词像一串串神秘的符号，语文古诗词像一首首古老的歌谣，它们都让我感到头痛。
有时候，我看着远处窗外，幻想自己是一只自由飞翔的小鸟，可以飞到山川河流，去探索未知的世界。不过，现实是，我坐在教室里，面对着书本，用我的大脑去攻下一个个难题。
但是，当我再一次攻克一道难题，或是背熟了一首古诗，那种成就感，像是一朵小小的花瓣，在我的心中缓缓地舒展开来，让我都觉得学习其实也是一件充满快乐的事情。
我很努力地学习，很努力地理解，很努力地记忆，我相信有一天，我会像一只振翅翱翔的雄鹰，飞上更高更远的天空。
最新高中语文必修二第三单元作文：学习抒情作文
最新高中语文必修二第三单元作文：学习抒情作文
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，淡淡的树影，隔着轻帘，若隐若现；“碧玉小家女，来嫁汝南王。莲花乱脸色，荷花杂衣香”，江南水乡，采莲歌女，绕过长桥，浅笑顾盼；“被酒莫惊春睡重，读书消得泼茶香，当时只道是寻常”，一袭长袍，一树萧秋，残阳余晖，孑然一人！
犹记得晦涩难懂的《诗经》，在臂弯里浅唱低吟；犹记得翔实的《史记》，千百年独成一家之言；犹记得浪漫抒情的《离骚》，在氤氲书香中，传唱千年！
读书当如此，在深阅读中，永远都能感知文化的魅力，永远忘不了古人隔着千年时空，传来的阵阵书香。惟有深阅读，才能带来心灵的涤荡。
总能看到江畔那个人：头戴巍峨之冠，身着兰草香服，披发行吟，时而悲叹，时而沉吟。他亦如他的文，散发出点点馨香，遍染层林。他是感时伤怀，他亦忧国忧民，司马迁称赞他：“其文约，其辞微，其志浩，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远”，他就这样徜徉于汨罗江，国家的灭亡，百姓的哭声，都化作他眼角的泪滴，流入江底。他是千古传唱的歌者，留给后世一片震惊。如果不是深入地了解，谁又能知道他的内心，谁又能知道他的凄苦，谁又能去学习他的节操？
捧读《红楼梦》，“新仇旧恨知多少”，想起大观园，就会想起她的泪！她自命清高，其实是因为孤苦无依，将自己紧紧地掩起。“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕”，或许她悲，或许她倔，只肯环着一池灵动的池水，幽然飘落。她也爱，爱那粉饰的百花洲；她也伤，伤那香残的燕子楼；她也恨，恨那有时似傻如狂的贾宝玉。她没有“好风凭借力”的气魄，有的只是“质本洁来还洁去”的轻柔！她悲叹落莫，啼洒血痕，她只道她的命运也如落花，错过了花期。她会咏叹，如今已葬花，他人笑痴；待到他年，又会有谁将己轻葬？沁芳闸的水，总是在流，那样柔缓，那
作文指导《学习抒情》
通过语音的节奏和语调，使口才表达更加生动灵活。
结尾总结回顾
1 重申主题
在结尾部分重申作文的主题和核心情感。
2 简明扼要
简明扼要地回顾作文的要点和主要论点。
3 留下思考
给读者留下一些思考和情感上的共鸣。
作文指导《学习抒情》
在这个作文指导中，我们将探讨什么是抒情，抒情的作文类型以及如何写好 抒情作文。我们还会讨论如何体现文采和表达情感。
什么是抒情?
1 内心表达
抒情是通过文字表达内心 真实的情感和感受。
2 情感倾诉
抒情作文是一种情感倾诉 和自我表达的方式。
3 情景描写
通过抒情作文，读者可以 感受到作者所描述的情景 和氛围。
反思自己的情感和感受，观 察周围的事物和人物。
体验与沉浸
体验各种情绪，沉浸在自己 的情感世界中。
记录与表达
记录自己的情感体会，通过 写作表达内心的情感。
怎样口才生动地表达出来?
1
语言运用
选择恰当的词语和表达方式，使作文更加生动有趣。
2ห้องสมุดไป่ตู้
修辞手法
使用一些修辞手法如夸张、对比等，增强表达的力度。
3
声音语调
抒情的作文类型
个人抒发
个人抒情作文是表达个人情感 和体验的一种方式。
自然抒发
自然抒情作文是通过对大自然 的观察和感悟来表达情感。
高中语文必修二第三单元作文：学习抒情
高中语文必修二第三单元作文：学习抒情我的时间
春梦觉来心自警，往事般般应。
——《清江引》
是在觉得这个世界极为珍贵又可以随时与
之隔绝的时候，发现心好像变老了。活在自己
的时间里，心成为一口湖，能够吞没所有幻象，却又不像从前那样浑浊不堪。
过去的时间的电影重现，往事历历在目，
叩击心弦。在漫长的时光之河里，我抬起头。
春天令人参透成长的意义。南方的天空雨
水充沛，阳光暖煦，万物初生，焕发出自然给
予的本能。大把大把的玫色蔷薇爬满篱墙，迎
春花默默侯在路旁，迎来又送走一批批斗志昂
扬的男女。
高高墙院上头，但见青天白日，乍眼见到
的惊心。世间的清朗风月，如同一种静默的昭示。
我总在每一年春天，想要成为自己的王。
我在夏天开始做梦，梦到我成为了彼日的
男童。对世界充满了好奇心和探索欲。期待时间将自己改变，渴望知晓大人的世界。夏日的雷雨降临，倾听在低空盘旋，透明的翅膀令人神往却又惆怅。片刻，它又拍打翅膀，飞往远处。
于是长大以后，在雷雨之中，我走向高考考场。
蜻蜓在雨中飞，却飞不起来。童年时的夏天，做着长大的美梦；长大后的夏天，又做回童年的美梦。在秋的怀抱中醒来，我是现在的我。坐在新教室里，看到窗外的黯蓝天际，萧萧落日，好像生活也要发黄。经跋山涉水而山高水远；也曾困守灯红酒绿不知何去何从。迷惘，彷徨，无措，失落。秋日却让我看到新的开始，新的人，新的起点，和未知的令人惴惴不安的未来。直到落雪安静的覆盖了苍茫的大地，才发现时间一直前行，轨迹也未曾改变。它一步一步在你的指缝间走过，眉宇间走过，穿梭在你周围的每一个缝隙里。它在天地间从不后退的前行，走出泥泞，路过风。
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学习抒情作文训练
一．真挚的情感能打动读者
“恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。”真挚的情感能增强文章的感染力。想要增强文章的感染力，还需在文中抒发具有独特性的感情。
文章所传达的情感越独特，读者从中获得的感受就越真切，就会越发积极主动地融入这种情感之中，情感的独特性常常源自于他的真挚—情感越真挚，也就越独特。二．对情感的深刻体验和细致揣摩是恰当抒情的关键
所谓“恰当抒发”一是指要把握好抒情的度，二是指要选择好抒情的方法。关于抒情的度，叶圣陶先生曾经说过：“抒写到某地步，自己觉得所有的情感倾吐出来了，这就是最适当的限度。”对学生而言，只要做到不过分地矫饰情感，不使抒情与泛滥和空洞即可。
抒情的方法，主要分为强烈直白和含蓄委婉两类。一般而言，强烈的、紧张的情感适合选择前一类方法，二清淡的、弛缓的情感则适合选择后者。
恰当地抒发情感，前提是对情感要有深刻的体验和细致的揣摩。对情感的回味，可以促发与原初情感相似的体验和感受；通过反复体验，能将情感本身的意味感受得更深、体会得更准。同时，通过回忆和沉思对情感进行的再度体验，因为远离了当时触发情感的实境，所以不容易陷入情感难以自拔。这种状态下既能入乎其中去感受，又能超脱其外去揣摩。
除了启发学生通过回忆再度体验和揣摩情感之外，还需要指导学生反思一下情感的触发点是什么。把触发情感的东西写出来，会提高读者认同度，也就更容易打动他们。
关于这一点，海明威在《同“音乐家”的一席独白》中有一段话可以带给我们很大的启示：
你如果在鱼跳的时候兴奋起来，你就回想一下，使你产生这种感觉的具体动作是什么：是钩丝从水面上升起来？是它像琴弦似的绷紧，水开始滴下来？还是鱼跳的时候猛撞溅水的动作？回忆一下声响以及说了些什么话。找到产生感情的东西，找到使你激动的行动。然后写下来，要写清楚，叫读者也看得见，能产生与你同样的感觉。
三．直接抒情和间接抒情
（一）直接抒情即直抒胸臆，是指作者或人物不借助别的事物，直接出来抒发自己的情感。
它的好处是情感炽烈、直接坦露、有强烈的感染力。
不仅诗歌和抒情散文可以运用直接抒情的方式，在叙事性的文章中也可以运用这种抒情方式。比如在《最后一课》中就有这样的例子。第一人称叙事者小弗朗士就多次直接抒发自己内心的情感，这些抒情的文字不仅为文章增添了感人的力量，还起到了深化文章主旨的作用。文中充分讲述了小弗朗士在最后一课的特殊经历，并运用大量细节描写展现了这节课的悲壮情调之后，才让小弗朗士用一句话抒发出自己的内心情感：“啊！这最后一课，我永远忘不了！”这就显得自然而然，真切动人。
（二）间接抒情，就是没有直白的抒情语句，而将情感融入叙事、描写和议论当中。例如臧克家的《说和做—记闻一多先生言行片段》中有这样一段话：
他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心专注，会心神凝，成了“何妨一下楼”
的主人。
借助景物描写来抒发情感的方法，要选择与情感内涵具有一致性的事物来展开描写。
最后，直接抒情和间接抒情相互配合往往能令文章产生更为强大的感染力。
活动一片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
提示：
1.可以描写场面、事物、也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。
2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
活动二：我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的情感。不少于500字。
提示：
1.每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；很喜
欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬……想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作素材。
2.写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读
了以后能体会你的处境和心情。
3.作文写完后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并相互开导、帮助，
争取消除这些烦恼。