《供应链管理软件操作》课程标准
供应链管理课程标准
《供应链管理》课程标准课程代码：090282 课程类别：行业通用能力培养课程学时：60课时一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：本课程是电子商务专业的行业通用能力培养课程，是校企合作开发的基于企业物料采购、成品入库、销售产品等工作过程的课程。
课程的作用：使学生形成对供应链管理系统的整体认识，熟悉其数据流程，能使用各模块进行购销存等业务处理。
本课程是电子商务运营过程中的重要管理工具，在专业人才培养过程中为打造电子商务运营高端技能型专门人才发挥着重要作用。
课程的内容与完成岗位的工作任务密切相关，充分考虑企业对人才培养模式、专业培养方向、岗位定位和岗位技能所需专业知识等方面的建议，教学过程中采用项目教学。
课程的定位：本课程在电子商务专业课程体系中是行业通用能力培养课程。
其前导课程是“个人网店运营实战”、“网络采购管理”、“网络销售管理”和“电子商务系统”，同时为后续课程“物流配送”和“网络销售顶岗实习”奠定了基础。
（二）课程基本理念课程设计遵循了以就业为导向，以岗位能力培养为本位，恪守过程导向的课程观，实现全方位校企合作的课程开发。
本课程是基于电子商务运营过程中购销存业务的工作过程，以真实工作任务及工作过程为依据，结合购销存等实际工作过程的要求，结合学生的基础与智能特点，对本专业学生应具备的供应链管理系统相关知识、操作技能与职业素养整合，贯彻行动导向的教学观，渗透终身学习的教育观，实现教、学、做、用一体化，理论与实践紧密结合建构知识体系。
坚持“按照职业岗位和职业能力的需求设计学习项目、选取课程内容，以学生为主体，以教师为引导”的课程设计理念，课程内容选取上考虑行业针对性和适应性，为培养学生职业能力奠定基础。
（三）课程设计思路首先对企业岗位设置及岗位能力需求进行调研，进而确立岗位能力标准。
为使我们培养的学生更具实用性，邀请企业实践专家共同设计学习项目、工作任务，选取教学内容，依据工作过程进行单元设计，结合学生的智能特点与认知规律，按照工学结合的原则来组织教学。
2024版年度《供应链管理》课程教学大纲
供应链风险管理
分析了供应链中可能面临的各种风险，并提供了 相应的风险识别、评估和应对策略。
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学员心得体会分享
对供应链管理的认知提升
通过学习，学员们对供应链管理的重要性和 复杂性有了更深刻的理解。
知识技能的提升
学员们掌握了供应链战略规划、运营管理和 风险管理等方面的专业知识和技能。
实践经验的积累
通过案例分析、小组讨论等实践活动，学员 们积累了宝贵的供应链管理实践经验。
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物流配送与运输管理技巧
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物流配送模式选择及优化策略
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基于成本和效率的配送模式选择
根据企业实际情况，选择适合自身发展的物流配送模式，如集中配送、
共同配送等。
02
配送网络优化策略
通过合理规划配送中心、仓库等设施的位置和数量，优化配送网络结构，
提高物流配送效率。
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案例分析四
某跨国企业全球供应链布局与运作实 践
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采购与供应商管理策略
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采购流程规划及实施步骤
需求分析
明确采购目标，分析需求量和需求时间。
市场调研
收集市场信息，分析供应商能力和价格水平。
制定采购计划
根据需求和市场情况，制定采购计划，包括采购方 式、采购时间和采购量等。 2024/2/2
学习要求
学生应认真听讲、积极参与课堂讨论、 完成课后作业，掌握供应链管理的基本 知识和方法。
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教材及参考资料介绍
2024/2/2
教材
《供应链管理》，作者：XX，出版社：XX出版社，出版时间： XXXX年。
《供应链管理》课程教学大纲
《供应链管理》课程教学大纲一、教学内容本节课的教学内容来自于《供应链管理》教材的第四章，主要讲述了供应链的设计与优化。
具体内容包括供应链的基本概念、供应链的组成部分、供应链的设计原则、供应链的优化方法等。
二、教学目标1. 让学生了解供应链的基本概念和组成部分，理解供应链设计的重要性。
2. 培养学生掌握供应链设计的原则和方法，提高供应链的效率和效果。
3. 引导学生运用供应链管理的知识和技能，解决实际供应链问题。
三、教学难点与重点重点：供应链的基本概念、组成部分、设计原则和优化方法。
难点：供应链设计原则的运用和供应链优化方法的实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际的供应链案例，引出供应链管理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教材讲解：讲解供应链的基本概念、组成部分、设计原则和优化方法，结合实际案例进行分析。
3. 例题讲解：选取典型的供应链设计问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
4. 随堂练习：布置一些供应链设计的相关练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何运用供应链管理的原则和方法，解决实际供应链问题。
7. 板书设计：将供应链的基本概念、组成部分、设计原则和优化方法进行板书，方便学生复习。
六、作业设计1. 请简述供应链的基本概念和组成部分。
2. 请解释供应链设计的原则和优化方法。
3. 请结合一个实际的供应链案例，分析如何运用供应链管理的原则和方法，提高供应链的效率和效果。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该掌握了供应链管理的基本知识和方法。
课后可以让学生进一步阅读相关的供应链管理教材，加深对供应链管理的理解。
同时，可以组织一些供应链管理的实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高供应链管理的能力。
八、教学内容教材第四章《供应链管理》的内容包括：供应链的基本概念、供应链的组成部分、供应链的设计原则、供应链的优化方法等。
供应链管理课程标准.doc
《供应链管理》课程标准课程类别：理论+实践课程/专业课适用专业：物流管理专业授课系（部）：现代物流与管理学院学时（学分）：48执笔人签字：焦振娟审核人签字：一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：供应链管理是物流管理专业的专业基础课课程。
通过本课程的学习，使学生掌握供应链管理的基本概念和理论，供应链模型的构建，供应链管理理论在采购、生产、物流和库存控制等领域的应用和供应链资源的优化方法。
使学生建立起供应链管理知识结构。
课程的作用：供应链管理学习领域主要培养学生掌握供应链管理的基本概念与相关理论，供应链管理环境下的需求管理、采购管理、库存管理、业务外包，以及供应链合作伙伴的选择、业务流程重组、绩效评价等理论和实践知识。
与其他课程的关系：供应链管理是物流管理专业的一门专业课程，先修课程为物流学等专业课程。
（二）课程基本理念供应链管理是物流管理专业的一门专业核心课程，内容抽象新颖，在学习过程中启发学生的思考能力和理论联系实际能力，使学生对供应链这个抽象的概念深刻的了解。
（三）课程设计思路根据课程特点，教师在教学过程中要遵循理论联系实际的原则。
要经常组织学生参加各种实践活动，注重培养学生的自学能力、创新精神以及分析问题和解决问题的能力。
教学方法上，在条件许可的情况下，应充分发挥多媒体教学的优势；进行现场教学，使学生能够获得生动的感性认识。
二、课程教学目标专业能力：（1）熟练掌握掌握供应链的基本概念、结构、特征和类型，以及供应链管理的概念、目标、运作方式等基本知识。
（2）能够掌握供应链设计的原则、内容和策略，理解供应链网络优化的内容。
（3）能够熟练掌握需求预测需考虑的因素，需求预测的类型和方法，并清楚理解供应链管理中的需求管理。
（4）熟练掌握供应链采购的含义、特点、实施和准时采购思想。
（5）能够熟练掌握掌握供应链库存管理的原理和方法，供应链管理环境下的库存问题及库存管理策略。
（6）了解供应链合作伙伴关系的形成及其制约因素，掌握供应链合作伙伴的选择、供应商关系管理与客户关系管理等内容。
供应链课程标准
供应链课程标准一、课程背景供应链管理是现代企业运营中不可或缺的一部分，它涉及到企业之间的合作、供应商的选择、物流的规划、库存的管理以及信息技术的应用等多个方面。
为了提高企业在全球市场的竞争力，培养具有供应链管理知识和技能的人才显得尤为重要。
本课程标准旨在为学生提供全面的供应链管理知识和技能，帮助他们了解和掌握供应链管理的关键内容，提高他们在供应链管理实践中的能力。
二、课程目标本课程的目标是让学生了解供应链的基本概念、原理和方法，掌握供应链管理的策略、技术和工具，并能够运用所学知识解决实际工作中的问题。
具体而言，课程目标包括：1.掌握供应链的基本概念、构成要素和流程；2.了解供应链管理的原则、策略和方法；3.掌握供应商的选择、评估和管理方法；4.掌握物流规划的原则和方法，包括运输、仓储、配送等环节；5.掌握库存管理的原则和方法，包括库存策略、补货策略等；6.掌握信息技术在供应链管理中的应用，包括物联网、大数据、人工智能等；7.能够运用所学知识解决实际工作中的问题，包括供应链优化、风险管理等。
三、课程内容本课程的内容包括以下几个方面：1.供应链概述：介绍供应链的基本概念、构成要素和流程，以及供应链管理的重要性；2.供应商管理：介绍供应商的选择、评估和管理方法，包括供应商调查、谈判技巧、合同管理等；3.物流规划：介绍物流规划的原则和方法，包括运输策略、仓储管理和配送优化等；4.库存管理：介绍库存管理的原则和方法，包括库存策略、补货策略和仓储管理等；5.信息技术应用：介绍信息技术在供应链管理中的应用，包括物联网、大数据和人工智能等；6.供应链优化：介绍如何优化供应链，包括流程优化、成本优化和风险管理等；7.案例分析：针对实际案例进行分析，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。
四、课程评价本课程的评价主要包括以下几个方面：1.课堂表现：根据学生在课堂上的表现进行评价；2.作业：布置相关作业，让学生对所学知识进行巩固和运用；3.期末考试：通过期末考试对学生的掌握情况进行综合评价。
《供应链管理》课程标准—刘延维
《供应链管理》课程标准一、课程基本信息课程代码课程类别学时/学分适用专业：物流管理二、课程性质与目标1.课程性质《供应链管理》课程是物流管理、物流工程、管理科学与工程等专业的主干课程，《供应链管理》突出了传统的管理理论，通过考虑在全球经济一体化、国家贸易分工日益细化、企业竞争焦点不断变化的前提下，利用供应链管理的基本原理、基本方法及基本操作确保企业的管理重点从传统的单个企业为主体转变为以整条供应链为主体。
企业间相互协作，将传统的企业间竞争转移为供应链间的竞争,最终保障资源的有效利用、企业优势的充分发挥。
供应链管理课程的学习,有利于提高学生的思维能力、实际操作能力以及分析问题和解决问题的能力.2。
课程目标通过《供应链管理》课程的学习，使学生能够掌握供应链管理的基本概念、基本思想、基本结构、基本程序、分类的基本知识，并且能够理解供应链管理中关键技术的原理、实施过程以及供应链管理中的重要实践问题。
本课程学习难度一般,具有现代物流基础、一般管理理论基础的学生均能很快地适应本课程的学习.技术知识目标：掌握QR、ECR与CPFR、JIT与VMI、ERP职业能力目标：掌握供应链运作过程中的资源整合、网络设计、绩效评价、国际供应链管理。
职业素质目标:掌握基本概念、基本思想、基本结构、基本程序、分类等内容三、课程内容及教学设计第一单元供应链管理概述本单元包括3个部分内容：供应链管理基础、供应链管理方法和供应链构建等内容。
第一部分供应链管理基础（一）教学要求1、理解供应链管理模式的产生、发展与传统企业管理模式的区别.2、掌握供应链的基本概念、结构模型、特征和类型.3、掌握供应链管理的涵义、内容、理念和目标；供应链管理与传统管理模式的区别，及其与物流管理的区别及其运营机制.熟练掌握供应链流程分析.4、了解供应链管理的实施战略及运作模式,实施供应链管理所必须掌握的技术;掌握供应链管理下绩效测量与评价的方法及战略系统的构成。
《供应链管理》课程标准
“供应链管理”课程标准课程名称：供应链管理适用专业：商务管理建议学时： 30课程标准编码:GS01901一、课程定位本课程是商务管理专业的一门必修专业课。
该课程对商务管理专业学生的职业能力培养与职业素质养成起到重要支撑作用。
前修课程：物流管理后续课程：商管实操轮岗实训二、课程目标通过本课程学习，使学生掌握供应链管理和基于供应链进行物流管理的基本理论、基本知识和基本技能，初步具有供应链分析、运作和管理以及基于供应链进行物流管理的能力，培养学生的综合物流管理素质，注重将“大庆精神、铁人精神”融入到教学过程中，培养学生的学习能力、实践能力、创新能力和吃苦精神，在获得品类管理师职业岗位资格证书的同时，逐步具备职业经理人的职业素质。
（一）知识目标1．科学文化知识（1）掌握供应链管理和基于供应链进行管理的基本理论、基本知识和基本技能；（2）初步具有供应链分析、运作和管理以及基于供应链进行管理的能力；（3）培养学生的综合物流管理素质；2．社会生活知识（1）生活中供应链知识的应用；（2）了解商贸企业上下游供应商；3．专业知识（1）正确理解供应链和供应链管理的概念；（2）掌握供应链战略与竞争战略的匹配关系，理解供应链驱动要素，并能进行各要素分析；（3）了解快速反应（ QR ）、有效客户反应（ ECR ）；理解供应链失调和牛鞭效应；掌握供应链协调中的障碍因素及促进协调的方法；（4）了解需求管理及其特征，掌握需求预测方法；（5）理解通过改善供给管理来实现利润最大化的方法，掌握管理者在制定综合计划时要权衡的问题,熟悉线性规划模型；（6）从供应链管理的角度，理解供应链采购管理、供应链库存管理的基本理论；（二）能力目标1．专业能力（1）交流和合作能力；（2）信息管理能力；（3）分析判断能力；2．方法能力（1）具有较好的系统思考能力；（2）具有较好的应急和应变能力；（3）具有较好的分解与整合能力；（4）具有较好的逻辑性、合理性的科学思维方法能力；3．社会能力（1）具有良好的行为规范和的职业道德；（2）具有良好的心理素质和身体素质；（3）养成自觉学习和良好的工作态度；(三)素质结构1．思想素质热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有科学的世界观、人生观和价值观，具有强烈的事业心和高度的社会责任感。
供应链管理-课程标准
《供应链管理》学习领域课程标准一、学习领域定位供应链管理是物流管理专业的一门专业课程，先修课程为物流学等专业课程。
供应链管理学习领域主要培养学生掌握供应链管理的基本概念与相关理论，供应链管理环境下的需求管理、采购管理、库存管理、业务外包，以及供应链合作伙伴的选择、业务流程重组、绩效评价等理论和实践知识。
二、学习目标通过本课程的学习，一方面使学生从供应链运作管理的角度出发，理解供应链管理环境下的需求管理、采购管理、库存管理、业务外包，以及供应链合作伙伴的选择、业务流程重组、绩效评价等内容；另一方面使学生能运用所学课程知识，能够在未来的工作中为企业降低成本、获取效益，加强不同企业之间的有效合作，从而提高物流企业的经营管理水平及供应链管理的绩效。
本课程的具体目标分为以下三类指标进行描述1.专业能力目标（1）熟练掌握掌握供应链的基本概念、结构、特征和类型，以及供应链管理的概念、目标、运作方式等基本知识。
（2）能够掌握供应链设计的原则、内容和策略，理解供应链网络优化的内容。
（3）能够熟练掌握需求预测需考虑的因素，需求预测的类型和方法，并清楚理解供应链管理中的需求管理。
（4）熟练掌握供应链采购的含义、特点、实施和准时采购思想。
（5）能够熟练掌握掌握供应链库存管理的原理和方法，供应链管理环境下的库存问题及库存管理策略。
（6）了解供应链合作伙伴关系的形成及其制约因素，掌握供应链合作伙伴的选择、供应商关系管理与客户关系管理等内容。
（7）掌握供应链管理中哪些业务可以外包以及如何对供应链管理中的业务进行外包。
（8）了解业务流程重组的概念和相关理论，对企业业务流程重组（再造）的原因、过程有明确的认识，掌握供应链管理环境下企业业务流程重组的主要特征和方法。
（9）了解供应链管理中的信息流、信息系统及信息技术在供应链管理中的应用。
（10）了解供应链绩效评价的概念、特点和原则，熟练掌握供应链绩效评价的指标体系，同时能够书写基本的供应链绩效报告。
《供应链管理》课程标准(含课程思政)
《供应链管理》课程标准一、课程信息表1课程信息表二、课程性质与任务（一）课程性质《供应链管理》课程是中德职业教育实验班的一门专业技能核心课程，是通过对企业供应链仓储运营岗相关工作岗位进行充分调研和分析，借鉴先进的建构主义理念和行动导向的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。
目标是让本专业学徒了解并掌握供应链管理的基本内容与方法，并且能够运用供应链管理的基本原理和方法，掌握供应链网络优化、和组织运作，进行供应链实战、了解成为拥有供应链战略思维模式的技术技能型人才。
（二）课程任务通过本课程内容的学习和训练，学生可以形成基本的供应链认知和结构，能够匹配供应链组织模式，分析供应链管理流程，掌握辨识供应链组织缺陷、供应链优化方法、供应链模拟运营实践和供应链基本战略匹配能力，理解供应链绩效评价的原则，熟悉供应链管理绩效评价的方法与步骤，树立良好的职业道德修养，达成“知结构、懂原理、会管理、能运用、有品德”的教学目标，从而达到《供应链管理从业人员职业能力要求》和物流管理职业技能等级认证标准“中级”有关供应链组织优化模块的技能要求。
三、课程目标与要求本课程的人才培养总目标是为合作企业培养各种供应链管理、技术人员及产品供应链运营经理，主要培养就业岗位为需要具有一定供应链物流管理能力的岗位。
其核心能力为能够开展实施供应链物流管理的几种基本职能，如供应链管理、供应链模式的选择、供应链优化管理、供应链战略实施、供应链绩效评估与改善。
这就要求学徒首先掌握供应链物流管理的基本知识，然后通过到合作企业进行企业实践学会灵活应用所学知识，为将来正式进入合作企业从事供应链物流运作管理相关工作打下坚实的基础。
具体目标如下：四、课程结构与内容（一）职业能力与课程内容在学习本课程之前，学生们已经在专业技能方面完成成本与财务、采购、沟通、管理学、物流数学、仓储与配送、运输、供应链基础、生产物流等领域的学习，并为《供应链管理》、《物流成本与绩效管理》、《物流数字化与智能化应用》和《供应链规划与设计》等后续学习领域做准备。
供应链管理课程标准
供应链管理课程标准供应链管理是现代企业管理中非常重要的一环，它涉及到从原材料采购到产品销售的整个流程，是企业生产经营的重要环节。
供应链管理课程标准的制定对于培养具备供应链管理能力的专业人才具有重要意义。
首先，供应链管理课程标准应该包括对供应链管理基本概念的介绍。
学生需要了解供应链管理的定义、范围、目标和意义，以及供应链管理在企业中的地位和作用。
这些基本概念的掌握是学生后续学习和实践的基础，也是他们成为合格供应链管理人才的必备知识。
其次，供应链管理课程标准应该涵盖供应链规划与设计的内容。
学生需要学习如何根据市场需求、产品特性和企业资源，设计合理的供应链网络结构和流程，以实现供应链的高效运转和优化。
这部分内容的学习将使学生具备对供应链进行整体规划和设计的能力，为日后的实践工作奠定基础。
另外，供应链管理课程标准还应该包括供应链执行与协调的内容。
学生需要学习如何有效地执行供应链计划，协调各个环节的工作，保障供应链的顺畅运转。
这部分内容的学习将使学生具备组织协调能力和应对突发事件的应急处理能力，为未来从事供应链管理工作做好准备。
最后，供应链管理课程标准还应该强调供应链绩效评估与改进的内容。
学生需要学习如何通过绩效评估工具和方法，对供应链进行定量和定性的评价，及时发现问题并提出改进措施。
这部分内容的学习将使学生具备分析和解决问题的能力，为他们成为优秀的供应链管理人才打下坚实的基础。
在课程实施过程中，教师应该采用多种教学手段，如案例分析、实地考察、模拟操作等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握供应链管理的知识和技能。
同时，学校还应该与企业合作，开展实习实训活动，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。
总之，供应链管理课程标准的制定应该注重理论与实践相结合，既要注重学生对供应链管理理论知识的掌握，也要注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
只有这样，才能培养出适应时代发展需要的优秀供应链管理人才。
《供应链管理》授课标准
《供应链管理》授课标准一、课程概述《供应链管理》是一门研究如何有效地整合供应商、制造商、分销商、零售商以及最终用户等供应链节点企业，以实现供应链整体效率和效益最大化的课程。
通过本课程的学习，学生将掌握供应链管理的基本概念、原理和方法，了解供应链管理在企业运营中的重要性，具备分析和解决供应链管理问题的能力。
二、教学目标1、知识目标（1）使学生了解供应链管理的基本概念、发展历程和研究现状。
（2）掌握供应链的结构、流程和模式。
（3）熟悉供应链管理中的采购、生产、物流、库存等核心环节的管理方法。
2、能力目标（1）能够运用供应链管理的理论和方法，分析企业供应链管理中存在的问题，并提出改进方案。
（2）培养学生的团队合作能力和沟通能力，能够在供应链管理项目中与不同部门和企业进行有效的协作。
（3）提高学生的决策能力，能够在复杂的供应链环境中做出合理的决策。
3、素质目标（1）培养学生的创新意识和创新能力，能够在供应链管理中不断寻求新的解决方案和优化策略。
（2）增强学生的责任感和职业道德，使学生在供应链管理实践中遵守法律法规和商业道德规范。
三、教学内容1、供应链管理基础（1）供应链的概念、结构和特征。
（2）供应链管理的定义、目标和意义。
（3）供应链管理的发展历程和趋势。
2、供应链战略（1）供应链战略与企业战略的关系。
（2）供应链战略的制定方法和步骤。
（3）不同类型供应链战略的选择和应用。
3、供应链合作伙伴关系（1）合作伙伴关系的类型和特点。
（2）合作伙伴的选择和评价方法。
（3）合作伙伴关系的建立和维护策略。
4、供应链采购管理（1）采购的基本概念和流程。
（2）供应商管理的方法和策略。
（3）采购成本控制和风险管理。
5、供应链生产管理（1）生产计划与控制的方法和技术。
（2）精益生产和敏捷制造在供应链中的应用。
（3）生产外包和协同生产的管理。
6、供应链物流管理（1）物流的基本概念和功能。
（2）运输、仓储和配送等物流环节的管理。
供应链管理课程标准
《供应链管理》课程教学大纲课程名称：供应链管理课程代码: 02012227制定人: 李汝兰审核人：蒲田行业专家审核人：张宏伟系部审核：王逢亮编制单位: 国际商务系编制日期: 2015年6月2号教务处制开课系：国际商务系总学分：4总学时：68适用专业及层次：2014国际贸易一、课程简介与课程性质《供应链管理》课程是物流管理、物流工程、管理科学与工程等专业的主干课程，《供应链管理》突出了传统的管理理论，通过考虑在全球经济一体化、国家贸易分工日益细化、企业竞争焦点不断变化的前提下，利用供应链管理的基本原理、基本方法及基本操作确保企业的管理重点从传统的单个企业为主体转变为以整条供应链为主体。
企业间相互协作，将传统的企业间竞争转移为供应链间的竞争，最终保障资源的有效利用、企业优势的充分发挥.供应链管理课程的学习，有利于提高学生的思维能力、实际操作能力以及分析问题和解决问题的能力。
二、课程教学目标1.知识目标①领会供应链管理的产生与发展,供应链管理的基本思想②掌握供应链类型、供应链管理的战略性特征③掌握“牛鞭效应"、“曲棍球效应”产生的原因及其解决方法④掌握供应商合作伙伴关系、供应链合作伙伴选择的步骤和方法⑤掌握供应链环境下的JIT、VMI、JMI采购⑥掌握供应链环境下的绩效评价体系⑦掌握供应链环境下信息系统的构建原则、技术2.能力目标①了解供应链管理模式的产生及其基本思想②能够结合企业实际情况分析出其独特的供应链战略模式③能够能够针对“牛鞭效应”、“曲棍球效应”产生的原因提出解决的方法④能结合企业的经营理念选择合适的供应商⑤能结合企业的实际情况进行供应链采购模式的选择⑥能结合企业的实际情况设计出科学的绩效评价系统⑦能够在供应链的环境下设计出企业的信息系统3.职业素质目标①养成踏实的工作作风;②养成善于动脑，勤于思考,及时发现问题的学习习惯；③养成关注物流前沿知识的习惯；④培养与人相与沟通交流、合同合作的能力；⑤养成科学严谨作风,善于运用科技知识武装自己的日常生活。
《供应链管理》课程标准
《供应链管理》课程标准一、课程说明二、课程定位以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神为指导，以提高课程教学质量为目标，以创新课程体系和改革教学内容为重点，突出学生实践能力、创新能力的培养，准确把握课程定位，科学制定课程标准，整体优化教学过程，充分发挥课程标准对实现人才培养目标的支撑作用，促进学生综合素质的全面提高。
以我院物流专业人才培养方案为切入点，制定《供应链金融管理》课程标准。
1.根据我院物流专业人才培养方案中的能力要求，结合江西省物流行业的实际，确定课程的性质、定位和目标要求。
2.依据物流行业岗位职业分析，以提升学生物流行业职业能力为出发点，找准物流行业职业岗位的工种、工序等技术核心能力；从物流实际运作与管理的角度出发，根据物流企业“采购、销售、运输、仓储、配送、流通加工、包装、搬运装卸、保险、争议解决”等实际经营活动，通过教学分析，确定本课程标准的教学内容和评价建议。
3.参照物流行业相关的职业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。
三、设计思路《供应链金融管理》是物流管理专业核心课程之一，是基于物流管理工作过程且集学科知识与基本实践技能相结合的专业课程，它面向企业采购、生产、存储、物流、生产工作的全过程和各岗位，通过对学生采购与供应链管理能力的培养，为学生搭建供应链管理体系框架，在此基础上，通过后继的物流仿真、ERP、物流综合实训等后继课程的训练，进一步细化、强化、提高学生的岗位操作技能。
通过《供应链金融管理》课程的学习，可以使学生熟练掌握编制单项材料的采购计划，参与编制采购预算，参与供应商信息的分析，参与供应商的选择与评估，掌握供应链管理理论在采购、生产、物流和库存控制等领域的运用，掌握在网络环境下构建供应链管理平台所需的理论知识，积极配合仓储部保质、保量地完成货物的出入库，物流配送的分析总结报告。
#《供应链管理》课程标准—刘延维
《供给链管理》课程标准一、课程基本信息课程代码课程类型学时/学分合用专业 : 物流管理二、课程性质与目标1.课程性质《供给链管理》课程是物流管理、物流项目、管理科学与项目等专业地主干课程 , 《供给链管理》突出了传统地管理理论, 经过考虑在全世界经济一体化、国家贸易分工日趋细化、公司竞争焦点不停变化地前提下, 利用供给链管理地基来源理、基本方法及基本操作保证公司地管理要点从传统地单个公司为主体转变成以整条供给链为主体. 公司间互相协作 , 将传统地公司间竞争转移为供给链间地竞争 , 最后保障资源地有效利用、公司优势地充足发挥. 供给链管理课程地学习 , 有益于提升学生地思想能力、实质操作能力以及剖析问题和解决问题地能力 .2.课程目标经过《供给链管理》课程地学习, 使学生可以掌握供给链管理地基本观点、基本思想、基本构造、基本程序、分类地基本知识, 而且可以理解供给链管理中要点技术地原理、推行过程以及供给链管理中地重要实践问题. 本课程学习难度一般 , 拥有现代物流基础、一般管理理论基础地学生均能很快地适应本课程地学习 .技术知识目标：掌握 QR、ECR 与 CPFR、JIT 与 VMI 、ERP职业能力目标：掌握供给链运作过程中地资源整合、网络设计、绩效评论、国际供给链管理.职业素质目标：掌握基本观点、基本思想、基本构造、基本程序、分类等内容三、课程内容及教学设计设计第一单元供给链管理概括本单元包含 3 个部分内容：供给链管理基础、供给链管理方法和供给链构建等内容 .第一部分供给链管理基础<一）教学设计要求1、理解供给链管理模式地产生、发展与传统公司管理模式地域别.2、掌握供给链地基本观点、构造模型、特色和种类.3、掌握供给链管理地涵义、内容、理念和目标；供给链管理与传统管理模式地域别 , 及其与物流管理地域别及其营运体制. 娴熟掌握供给链流程剖析.4、认识供给链管理地推行战略及运作模式, 推行供给链管理所一定掌握地技术；掌握供给链管理下绩效丈量与评论地方法及战略系统地组成.<二）要点、难点要点：供给链管理地产生背景、观点；供给链流程剖析.第二部分供给链管理方法<一）教学设计要求1、深刻理解迅速反响 < QR ）、有效客户反响 < ECR ）地含义；共同规划、展望和连续补货 < CPFR ）；掌握 QR和 ECR地共同特色 .2、掌握鉴于活动地成本控制法<ABC方法）、价值链剖析 <VCA）方法 .3、理解并掌握供给链管理地观点、内涵及主要内容.<二）要点、难点要点：迅速反响 < QR ）；有效客户反响 < ECR ）；供给链管理地内涵；集成化供给链管理 .第三部分供给链地建立<一）教学设计要求1、认识供给链构造模型 .2、掌握供给链设计谋略 .3、娴熟掌握鉴于产品地供给链设计方法及设计原则.<二）要点、难点要点：基本产品地供给链设计；关于不一样地产品种类供给链地设计谋略.第二单元供给链管理运作本单元包含 5 个部分内容：供给链合作伙伴地选择、供给链管理中地顾客财产管理、供给链管理环境下地生产计划和控制、供给链管理环境下地库存控制、供给链管理环境下地采买与物流管理第一部分供给链地合作伙伴地选择<一）教学设计要求1、认识供给链合作伙伴在供给链合作中地重要性.2、掌握在中心公司下成立合作伙伴地种类、限制因素和常用方法, 及找寻供给链中地单薄环节 .3、认识供给链合作关系地成立与形成.4、初步掌握集成化供给链管理环境下合作关系地种类和主要因素、常用地选择方法和综合评论系统.5、理解拜托——代理理论地运转体制.6、了救环绕中心公司建立地中心链管理系统及其对单薄环节地限制.<二）要点、难点要点：拜托——代理理论；选择适合地供给链合作伙伴.第二部分供给链管理中地顾客资源管理<一）教学设计要求1、认识顾客资源管理地重要性, 掌握顾客资源管理所一定地技术和营销战略.2、认识在线销售自动化地涵义、组成, 熟习公司内部网和目标市场所营销及使用公司内部网存在地管理问题.3、认识在线顾客服务地要求, 熟习并掌握客户信息管理所采纳地详细方法.4、熟习营销决议所一定地支持系统, 掌握营销决议支持时地详细应用.<二）要点、难点要点：客户信息管理所采纳地详细方法.第三部分供给链管理下地生产计划和控制<一）教学设计要求1、认识供给链环境下地生产计划和控制地拟订和特色, 掌握供给链管理下地集成公司地生产计划和控制系统地模型和特色, 剖析运用供给链管理环境下地生产协调体制及信息追踪体制.2、认识现行生产计划和控制模式与供给链管理地差距.3、熟习并掌握供给链管理下生产计划拟订方法和控制特色.4、认识生产计划与控制系统整体地观点, 熟习整体模型及其特色 .5、娴熟掌握协调体制地观点、控制模式及信息追踪体制及使用公司内部网存在地管理问题 .<二）要点、难点要点：供给链环境下地生产计划和控制地拟订和特色.难点：协调体制、控制模式及信息追踪体制.第四部分供给链管理环境下地库存控制<一）教学设计要求1、认识供给链管理下库存管理地方法, 需求放大原理及库存控制地目标, 掌握供给链管理下库存管理地优化法及特色.2、掌握库存控制管理地基本策略, 掌握供给链管理下地库存管理地特色.3、认识需求放大原理与供给链库存中不确立性, 掌握供给链管理下库存控制地目标 .4、认识多级库存优化与控制地方法.5、认识战略库存控制——工作流管理地方法.<二）要点、难点要点：供给链管理环境下地库存问题；鉴于供给链地库存管理与控制.第五部分供给链管理环境下地采买与物流管理<一）教学设计要求1、认识物流在供给链管理中地地位, 掌握供给链管理环境下地物流管理及供给商关系管理地分类与模式.2、认识供给链管理下物流管理所面对地主要问题.3、认识供给链管理下物流管理地特色和战略, 认识战略渠道设计地步骤.4、掌握供给链环境下地采买特色.5、熟习准时化采买地思想、特色, 掌握推行准时化采买地条件、方法.6、理解供给商管理地目标战略, 认识供给商关系管理地分类与模式<二）要点、难点要点：供给链管理下地采买特色；供给管理下地即时采买策略；供给链管理下地供给商选择与管理 .第三单元供给链组织与考评本单元包含 2 个部分内容：供给链绩效考评与公司激励体制、供给链公司地组织构造和业务流程再造 .第一部分供给链绩效评论与公司激励体制<一）教学设计要求1、认识供给链绩效评论地观点、范围及内容. 掌握供给链绩效评论所一定依据地原则及评论指标 , 编制设计供给链绩效报告所一定达到地要求.2、熟习供给链绩效评论地范围和内容.3、掌握成立绩效评论指标系统所依据地原则及评论指标.4、认识标杆管理地推行步骤与过程及经济效益剖析, 掌握标杆管理地原则与步骤 .5、理解并掌握成立激励体制地必需性和特色, 激励体制所包含地主要内容.6、娴熟掌握绩效报告地设计与编制所依据地原则和评论指标, 绩效报告追踪地查核程序 .<二）要点、难点要点：供给链绩效评论指标系统；供给链公司激励体制.第二部分供给链地组织构造和业务流程再造<一）教学设计要求1、认识公司流程地特色、原则和流程再造地方法与传统公司流程地比较分2、认识计算机技术应用下地公司组织构造和内容,BRP地组织构造内容 .3、掌握供给链管理下公司组织构造和业务流程地主要特色和变化形式.4、掌握供给链管理下公司流程再造地原则、方法和策略选择.5、认识传统模式下公司业务流程与供给链下公司业务流程模型地剖析比较. <二）要点、难点要点：供给链公司组织与业务流程重构；供给链业务流程重构地推行.第四单元供给链管理信息技术本单元包含 1 个部分内容：供给链管理信息技术支撑系统.第一部分供给链管理信息技术支撑系统<一）教学设计要求1、认识信息技术、 EDI、Internet在供给链管理中地应用及相应地技术支撑系统 , 掌握电子商务地供给链信息组织与集成模式.2、认识信息技术及其在供给链管理中地应用, 详细介绍射频技术、地理信息技术、全世界定位系统技术、条码技术在供给链管理中地应用.3、掌握鉴于EDI 地供给链管理信息技术支撑系统, 理解 EDI 技术地含义、组成因素 , 娴熟掌握 EDI 在供给链管理中地应用 .4、认识鉴于 Internet/Intranet地供给链管理信息技术支撑系统5、掌握电子商务下地物流、供给链管理地组织及集成模式.<二）要点、难点要点：电子商务地供给链信息组织与集成模式；EDI 在供给链管理中地应用 .四、课程推行建议1.教学设计方法着重在讲课过程中尽量可以联合实例, 用比较平常易懂地语言使学生理解供应链管理比较高深地理论, 增添学生学习地兴趣 .2.学习方法学生课前预习和课后复习,特别是依据实训设计地内容进行实习是特别必需地 .在学习过程中 ,学生还应当注意达成必定地课后习题 ,这有助于学生关于问题地进一步理解 .3.教材编写采纳文字教材：《供给链管理》, 上海交通大学第一版社徐杰主编,李国旗、胡安辉副主编4.教学设计资源开发与利用制作跟教材配套地 PPT课件 .5.教学设计条件多媒体教室及实训室 .6.教学设计评论、查核要求为保证供给连管理课程讲课成效 , 保证教学设计质量 , 应采纳多种形式地教研活动 , 在教研活动中应以商讨地形式不单解决课程中地问题 , 还要针对学生在学习中广泛存在地问题商讨 .测试是对教和学质量地检查,是不行缺乏地教学设计环节.测试内容应覆盖全面,切合大纲领求 ,要表现要点、难度适中、题量适合.期末测试成绩占总成绩地 90%.五、其余说明每两周一次集中面授指导, 指导总时数原则上不超出课程总学时数地50%.在学习过程中学生应达成一次期中测试, 起码两次作业 , 指导教师应仔细批6 / 7拟订人 ( 署名 >：刘延维审查人 ( 署名 >：吴世坤部门主管领导 ( 署名 >：拟订日期：2018 年 3 月。
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实验十四：物流公司配送入库 8
实验十五：物流公司配送出库
实验十六：物流公司运输 9
实验十七：物流公司商务结算
总计
学时 2 2 4 2 4 4 2
2 2 24
三、实验内容与目的
实验一：制造商物流询价、物流公司客户管理
实验目的： 1）熟悉制造商物流询价模式； 2）熟练掌握并操作制造商物流询价流程；
3）熟练掌握制造商物流询价的信息处理方式； 4）物流公司合同管理； 实验内容：制造商向物流公司发送物流服务询价单，物流公司客户管理（包括报价）。
实验五：制造商生产计划、电子采购+采购订货（直接入库）
1、制造商生产计划 实验目的： 1）熟悉制造商生产计划、物料需求计划、物料采购计划单的基本操作； 2）掌握并操作制造商生产计划、物料需求计划、物料采购计划单的制作。 实验内容： 制造商生产计划、物料需求计划、物料采购计划单的制作及对他们的审核处理。 2、电子采购 实验目的： 1）熟悉制造商电子采购管理模式； 2）熟练掌握制造商电子采购操作流程； 3）熟练掌握制造商电子采购信息处理方式。 实验内容： 制造商电子采购发布采购信息、供应商报价流程操作。 3、采购订货（直接入库） 实验目的：
实验二：零售商物流询价实验，物流公司运输合约
实验目的： 1）熟悉零售商物流询价模式； 2）熟练掌握并操作零售商物流询价流程； 3）熟练掌握零售商物流询价的信息处理方式； 4）零售商与物流公司的运输合约签订； 实验内容：零售商向物流公司发送物流服务询价单； 物流公司制定管理与零售商之间的运输合约。
实验三：物流公司车队合约
实验八：制造商生产、物流公司配送成品入库实验
1、制造商生产 实验目的： 1）熟悉制造商生产管理模式； 2）熟练掌握并能够独立操作制造商生产操作流程； 3）熟练掌握制造商生产信息处理方式。 实验内容： 制造商生产流程处理 2、物流公司配送成品入库 实验目的：
1）熟悉物流公司成品入库管理模式； 2）熟练掌握并能够独立操作物流公司成品入库操作流程； 3）熟练掌握物流公司成品入库信息处理方式。 实验内容： 物流公司成品入库的制作及处理
实验十一：零售商向制造商退货
实验目的： 1）熟悉零售商向制造商退货模式； 2）熟练掌握并能够独立操作零售商向制造商退货流程； 3）熟练掌握零售商向制造商退货的信息处理方式。 实验内容： 零售商向制造商退货
实验十二：终端用户商品订购由零售商自主送货
实验目的： 1）熟悉并能够独立操作终端用户商品订购的基本步骤； 2）熟练维护各种基础数据 实验内容： 终端用户向零售商购买纯平电视机；零售商接到终端用户的购买需求时，检查商品库存 情况；如果库存够零售商直接发货。终端用户签收。
1）熟悉制造商普通采购管理模式； 2）熟练掌握并能够独立操作制造商普通采购操作流程； 3）熟练掌握制造商普通采购信息处理方式。 实验内容： 制造商采购订货、发送采购订单到采购入库整个流程的操作。
实验六：普通订货、物流公司原材料入库
1、普通订货 实验目的： 1）熟悉制造商普通采购管理模式； 2）熟练掌握并能够独立操作制造商普通采购操作流程； 3）熟练掌握制造商普通采购信息处理方式实验内容。 2、物流公司原材料入库 实验目的： 1）熟悉物流公司原材料入库管理模式； 2）熟练掌握物流公司原材料入库操作流程； 3）熟练掌握物流公司原材料入库信息处理方式。 实验内容： 物流公司原材料入库流程操作
实验十三：终端用户商品订购由物流公司送货
1、终端用户商品订购 实验目的： 1）熟悉并能够独立操作终端用户商品订购的基本步骤； 2）熟练维护各种基础数据。 实验内容： 终端用户向零售商购买纯平电视机；零售商接到终端用户的购买需求时，检查商品库存 情况； 如果库存够零售商直接发货。终端用户签收。 2、物流公司送货 实验目的： 掌握并能够独立操作物流公司送货流程
二、实习内容与时间安排
本次实训时间 1 周。具体时间分配见下表：
序号
内
容
实验一：制造商物流询价、物流公司客户管理 1
实验二：零售商物流询价实验，物流公司运输合约
实验三：物流公司车队合约 2
实验四：零售商资格申请
实验五：制造商生产计划、电子采购+采购订货（直接入库） 3
实验六：普通订货、物流公司原材料入库
实验十四：物流公司配送入库
实验目的： 1）熟悉物流公司配送入库模式； 2）熟练掌握并能够独立操作物流公司配送入库流程； 3）熟练掌握物流公司配送入库的信息处理方式。 实验内容： 要求物流公司采用配送入库的方式完成入库。
实验十五：物流公司配送出库
实验目的： 1）熟悉物流公司配送出库模式； 2）熟练掌握并能够独立操作物流公司配送出库流程； 3）熟练掌握物流公司配送出库的信息处理方式。
实验十：零售商向制造商订购商品、制造商销售、物流公司发货
1、售商向制造商订购商品 实验目的： 熟悉并能够独立操作订购计划单制作、订单制作的制作 实验内容： 零售商向制造商下商品订购单 2、制造商销售 实验目的： 掌握并能够独立操作销售订单的制作 实验内容： 制造商销售发货流程及零售商收货操作。 3、物流公司发货 实验目的： 1）熟悉物流公司成品发货模式 2）熟练掌握并能够独立操作物流公司成品发货流程 3）熟练掌握物流公司成品发货的信息处理方式
实验七：制造商生产备料、物流公司配送原材料出仓（成品直接入库）
1、制造商生产备料 实验目的： 1）熟悉制造商生产订单管理模式； 2）熟练掌握并能够独立操作制造商生产订单操作流程； 3）熟练掌握制造商生产订单信息处理方式。 实验内容： 制造商生产订单的制作及处理 2、物流公司配送原材料出仓、制造商完成生产 实验目的： 1）熟悉物流公司原材料出仓模式； 2）熟练掌握并能够独立操作物流公司原材料出仓流程； 3）熟练掌握物流公司原材料出仓的信息处理方式。
实验十六：物流公司运输
实验目的： 1）熟悉物流公司运输模式； 2）熟练掌握并能够独立操作结算物流公司运输流程； 3）熟练掌握物流公司运输的信息处理方式。 实验内容： 要求物流公司向客户提供商品运输服务
实验十七：物流公司商务结算
实验目的： 1）熟悉物流公司的结算模式； 2）熟练掌握并能够独立操作结算流程及结算方法； 3）分析物流公司的结算与财务结算的区别。
实验九：零售商向制造商订购商品、制造商直接发货
1、零售商向制造商订购商品 实验目的： 熟悉并能够独立操作订购计划单制作、订单制作的制作
实验内容： 零售商向制造商下商品订购单 2、制造商销售直接发货 实验目的： 1）掌握并能够独立操作销售订单的制作； 2）掌握并能够独立操作制造商销售发货的流程。 实验内容： 制造商销售发货流程及零售商收货操作。
实验目的： 1）熟悉物流公司承运车队合同模式； 2）熟练掌握并操作结算物流公司承运车队合同流程； 3）熟练掌握物流公司承运车队合同的信息处理方式。
实验内容： 要求物流公司制作承运车队合同
实验四：零售商资格申请
实验目的： 1）熟悉零售商资格申请模式； 2）熟练掌握并操作零售商资格申请流程； 3）熟练掌握零售商资格申请的信息处理方式。 实验内容： 零售商向制造商发送零售资格申请，制造商审核，将零售商转为制造商的正式零售商。
《供应链管理软件操作》课程标准
适用班级：物流管理（本）
一、前言
供应链管理软件实训是一个实践性很强的教学环节，根据物流管理专业教学计划的要 求，学生在学习完相关专业课程后，应学习 《供应链管理软件》，了解供应链中供应商、制 造企业、物流企业货运输公司、零售商、消费者等多角色的具体运作，掌握客户管理、订单 管理、收货管理、出货管理、配送管理、货物管理、库存管理、结算管理、基本信息维护、 系统管理、系统维护等模块的操作和其间的运作关系，为学生今后的工作和学习打下良好基 础。
四、实训要求
（一）在实习中应加强学生的思相政治工作，发挥指导教师的主要作用，充分发挥学生 的主动性和积极性。
（二）学生在实习期间，应认真操作，完成规定的程序。 （三）实习结束后，完成实习报告。
五、综合成绩评定
实训成绩由实习表现、实习报告两个部分组成。 （一）实习表现 40 分 以指导教师的鉴定为准，根据指导教师的评语确定优、良、及格和不及格折成相应的分 数来确定。 （二）实习报告 60 分 能按基本要求写出实习报告；按照供应链管理软件进行正确的操作，完成整个操作流程， 并得出正确的结论，指导教师确定优、良、及格和不及格。
实验七：制造商生产备料、物流公司配送原材料出仓配送成品入库实验 5
实验九：零售商向制造商订购商品、制造商直接发货
6 实验十：零售商向制造商订购商品、制造商销售、物流公司发货
实验十一：零售商向制造商退货
7 实验十二：终端用户商品订购由零售商自主送货
实验十三：终端用户商品订购由物流公司送货