18.门前的小树死了
四年级语文上册第四单元18《门前的小树死了》植物的结构拓展知识课件冀教版四年级语文上册第四
须根系：主要 是由不定根组成的 ， 有固定植株、吸收 水分和养分、向根 际分泌氧气等主要 功能外，还有合成 氨基酸和细胞分裂 素的作用，后两者 都是水稻生长所必 需的重要物质。
茎：一般分化成 短的节和长的节 间两部分。茎具 有输导营养物质 和水分以及支持 叶、花和果实在 一定空间的作用。 有的茎还具有光 合作用、贮藏营 养物质和繁殖的 功能。
小学复习课件
四年级语文上册第四单元18《门前的小树死了》植物的结构拓展 知识课件冀教版四年级语文上册第四
根系的分类
直根系和须根系
直根系：由主根和侧
根构成，主根发达、明显， 极易与侧根相区别。如蒲公 英、大豆、番茄等。一般直 根系入土较深，其侧根在土 壤中的伸延范围也较广，如 木本植物的根系其伸延直径 可达10～18米，常超过树 冠的好几倍；草本植物如南 瓜，其伸延直径达6～8米。
协的信念。
谢谢观看
休息时间到啦
同学们，下课息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
叶：维管植物营养 器官之一。功能为 进行光合作用合成 有机物，并有蒸腾 作用提供根系从外 界吸收水和矿质营 养的动力。有叶片、 叶柄和托叶三部分 的称“完全叶”， 如缺叶柄或托叶的 称“变态叶”。
变态叶
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
18.门前的小树死了(相关资料)
十岁女孩儿志不小“门前的小树为什么死了？”是北京市西城区中华路小学一个叫步骄的小朋友写的调查报告。
当时她还只有10岁。
谁也没有想到小小的问题经她一琢磨，一调查，写成报告一发表，竟然引起那么大的轰动。
先是北京人民广播电台广播了，随后《北京晚报》也做了报道。
再后来，《星星火炬报》、《中国林业报》都介绍了这件事。
广播电台还进一步做了录音采访，中央电视台也让小步骄自己演自己，拍了一集电视片，在电视台青少年节目中播出。
这篇文章后来还获得了“西城区少年科学金奖”、北京市中小学生最高荣誉奖“银帆奖”和全国青少年科学讨论会科学论文一等奖。
小步骄并且获得了“宋庆龄奖学金”。
一个不起眼的问题竟获得这样辉煌的结果，有人以为小步骄一定智力超常、天分高。
其实，小步骄在班里是一个普通的小女孩。
要说有什么不同的话，就是她很喜欢自然课，是班里自然课代表，学校自然小组成员。
这一类的爱好、特长很多人都有。
关键是小步骄学了东西不停留在书本上，而是善于用到实践中。
她爱自然。
1994年春天，看到很多叔叔阿姨们在街道两边挖了很多坑，栽了很多树。
不久一棵棵小树露出了枝芽，显出了绿色，小步骄好高兴，她多么希望小树快点长大，为城市增添绿色，给行人带来荫凉。
可是没过多久，小步骄忽然发现好多小树死了，成了光秃秃的小木棍。
这是怎么回事？“门前的小树为什么死了？”老师们听了她的问题后启发她，绿化是大事，栽树和管树要结合，只重栽不重管，绿化“化”不了。
“门前的小树为什么死了？”这个问题提得好，但是不调查研究，不弄清原因，问题无法解决，办法出不来，明年栽的小树还可能会死。
小步骄觉得这个问题不小。
她抓住这个问题，认真做起了准备。
她不仅准备了笔，准备了笔记本，还准备了一个“傻瓜”照相机，以便在调查中把见闻尽量记下来。
第一次外出调查，发现的情况使她吃惊，死树不是几棵，而是几十棵，有些活着的树也奄奄一息，快不行了。
她赶紧用相机把这些情景拍下来。
那里是农贸市场，有的摊主不愿人打扰，小步骄就先把相机放在衣兜里藏起来，待选好位置，拿出相机按下快门就走。
冀教版四年级上册语文《18 门前的小树死了》课件
2.仿写训练
作者针对城市树木惨遭破坏的现象，以一份调查报告的形
式，从现象、调查、分析、建议四方面进行阐述。在这四 个方面中，作者略写了现象和调查采取的方法，而详写由 现象、调查结果引发的对小树死因的分析及建议。字里行 间，清楚地听到作者对破坏生态者深深的谴责以及爱护绿
色家园的呼吁。
请你仿照本文的写法，写一写你的一次实践活动吧。
利而破坏树木。保护树木，爱护地
球，从我做起
四、互动反馈
1.心灵感悟
作者对绿色生命的珍爱，对勃勃生机的渴望深深感染了我们， 触动了我们的心灵。表达语言简练，用词准确，我们读后应 反省我们自己对树的关爱程度，爱护我们的绿色家园。同时 也要学习作者的表达方法，学会运用。
仿写思路： 有详有略，做了哪 些调查？ 答案：作者用步量法测量了树间的距离
和种树带的长度，统计了新种树的数量、
成活树和死树的数量，考察了周围的环 境，还画了图、拍了照。
3.作者是怎样推断出门前小树的死亡原因是人为而非自然死
亡的呢？
在第五段，作者将国槐的特点、自然环境特点与实际树苗 成活率进行了对比分析，因而容易得出结论：国槐的死是 人为造成的。
优良——优秀 适宜——适合 增加——增添 制止——阻止 集中——聚集 吸收——吸取 反义词：
高兴——伤心 枯萎——茂盛
优良——低劣 一般——特殊 利益——损失 浪费——节俭
（5）近义词辨析
吸收——吸取
二者都有“采取、接纳”的意思。 区别在于：“吸收”运用范围较广，原指物体把外界某些物质 吸到内部。又指使某些现象、作用减弱或消失； “吸取”着重指把好的有用的东西吸收过来使用。
我的仿句
主题：我的一次实践活动
3.语言积累
课内： 统计—分析—调查—考察—优良—耐寒—耐旱—适宜—摊 贩—树坑—污水—措施—光秃秃—春风夏雨—垃圾遍地 课外： 爱护树木的宣传语： 树木拥有绿色，地球才有脉搏。 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
柳城县XX小学四年级语文上册 第四单元 18《门前的小树死了》教案 冀教版四年级语文上册第四单元1
门前的小树死了教材简介：这是一篇略读课文，作者针对城市树木惨遭破坏的现象,以一份调查报告的形式，从现象、调查、分析、建议四个方面,有详有略、主次分明地进行了阐述.我们可以清楚地听到作者对破坏生态者深深的谴责和发出的爱护绿色家园的呼吁。
课文起笔提及小树生长的自然环境还是非常不错的,这与“分析”中的“今年气候比较适宜树苗生长"相照应，也暗示出小树的死亡肯定另有原因。
然而事情并不像预想的那样。
在第二自然段的描述中，盛夏来了,小树却枯萎了。
小树的生命状态与先前形成了鲜明对照：开始是“成活”了，现在却“枯萎”了，甚至成了一根木棍或被人锯断了。
“怎么春天刚种的小树，这么快就死了？”这篇调查报告就是以这一问题为切入点,来贯穿全文的。
在这两段短短的文字中,我们还可以体会到作者情感的变化:小树成活了，小作者“心里真高兴！"。
从一个“真"字和句末那个重重的感叹号里，我们可以感到作者心里对绿色生命的珍爱、对勃勃生机的渴望.在“调查”中,作者简要介绍了自己的调查方法与调查结果。
最后，小作者根据自己的调查情况，进行了全面的分析并列举出小树非正常死亡的若干原因。
有理有据，真实详尽。
在报告的最后部分,作者向园林部门提出了小小建议,向全社会发出了呼吁——“坚决制止毁树的不良现象”.教学目标知识与技能：1、正确认读本课13个会认的字，掌握11个要求会写的字。
2、有感情地朗读课文，理解体会作者在进行调查时的情感变化。
过程与方法：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力2、继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。
情感态度与价值观：培养学生留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
教学准备:学生：字、词典。
教师：多媒体课件、生字卡片。
教学过程:一、于课题处质疑，导入新课。
1、教师板书课题。
学生齐读课题。
清城区中心小学四年级语文上册第四单元18门前的小树死了精品教案冀教版
《门前的小树死了》教学设计教学目标:1．知识目标(1）认识“贸、摊、耐”等13个生字.能正确读写“调查、集中、耐旱"等五个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能力目标（1）指导学生读懂课文内容，和同学交流有关小树的知识。
（2）指导学生学习调查.3．情感目标理解小树死的原因.激发学生保护环境，爱护花草树木。
教学重点：学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。
教学难点：理解小树死的原因。
激发学生保护环境，爱护花草树木.教学准备：学生自己收集相关的文字、图片等。
教学时间：二课时教学过程:第一课时一、揭示课题，让学生说说课前收集的有关小树的资料.二、阅读课文，让学生大概知道本课的内容和调查的写法.三、学生按照老师的要求自主学习课文。
课文中的“我”是怎样作这个调查的？自读课文。
要求：在思考中读课文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联系上下文读懂意思。
余下问题,小组内解决，最后把没读懂的内容记在纸上.四、检查自学情况。
1．小组代表提出不理解的词语和句子，集体交流解疑.2．了解作者叙述的文体。
初步知道调查的形式，写了自己的所见所闻。
五、再次细读课文.1．自读这篇课文，弄清这个调查具体写了哪些事。
2．在个人体会的基础上，同桌或小组讨论交流，从而达到从内容到思想读通全文。
六、有感情地朗读课文。
第二课时一、导入新课，明确要求。
学习作者的叙述文体，调查的写法,培养大家写调查的兴趣。
二、阅读课文，学生自主归纳出这则调查的特点.三、汇报自学情况。
在学生发言的基础上，归纳出调查的格式和写法.调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理,分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书.调查报告一般分为标题、正文、落款和附件四个部分。
1．标题。
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式（又称公文式标题），即“发文主题”加“文种”,基本格式为“×××关于××××的调查报告"、“关于××××的调查报告”、“××××调查"等.另一种式自由式标题，包括陈述式、提问式、观点式和正副题结合使用四种。
18、门前的小树死了
第二课时
一．复习过渡
1.学生自读课文。
2.师：题目是“门前的小树死了”，是什么树？生：槐树。师：大家见过吗？一起来看（出示图片：叶子－花）。美不美？这么美的生槐树在马路边种得好好的，怎么会死？生……那我们得到的结果来自于哪儿？一个10岁的小学生通过调查写的这篇调查报告。（板书）
石家庄市卓达太阳学校教案
2017年7月21日暑期备课四年级4班
学科
语文
课时数
1
授课人
张伟力
课题
18、门前的小树死了
课型
新授
教学目标（“拆解”）
1、正确认读本课13个生字，掌握11个要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解体会作者在进行调查时的情感变化。
3、继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。
3.默读课文，看看这篇调查报告从哪几方面来写的。注意，每写完一个方面，作者都有语言提示。
生：黑体字是。问题（现象）－调查－分析－建议。
师：就是从这四方面来写，先发现问题，再进行调查，对调查结果进行分析，最后提出自己的建议。
4.通过读课文你们觉得小作者调查得仔细吗？那下面让我们也当个小小调查员，同桌互相讨论，
生：步量、统计、考察。师引导，板书。
6.原因也找到了，也作了分析，调查报告结束了吗？还差什么？——建议。也是调查报告最有价值的部分。谁来说？……齐读。
7.通过学习作者的调查方法、调查过程和给出的建议，你学到什么启示？师引导生说：善于观察、有责任心、有环保意识。
图片导入法:观看小树死了的图片，猜测小树死了的原因
课后小结：
这篇课文语言浅显易懂，内容贴近生活，学生通过自学、小组合作交流等形式很快就掌握了课文的中心内容，在交流学习内容时，多数学生能够畅所欲言，发表自己的见解，但是也有少数学生缺乏独立思考、创新思考的意识而人云亦云。
四年级语文上册 第四单元 18《门前的小树死了》(第1课时)优秀课件 小学四年级上册语文课件
点击
奖 jiǎng 奖励
摊 tān
(jiǎnglì)
摊位
措 cuò 措施
贸 mào 贸易 承 chéng 承认 施 shī 实施
12/5/2021
第七页，共十一页。
词语(cíyǔ)学 习
光秃秃 分析 适宜 方便
垃圾
摊贩(tānfàn) 措施
12/5/2021
第八页，共十一页。
初读感知
(gǎnzhī)
12/5/2021
第三页，共十一页。
初读感知
(gǎnzhī)
第一 课 (dìyī) 时
学习目标 1、正确认读13个生字，会写11个生字；理解 “分析、适宜、垃圾、措施”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文 内容。
12/5/2021
第四页，共十一页。
初读感知
(gǎnzhī)
自读课文，划出不熟悉的字词，多读几遍； 把句子(jù zi)读通顺。初步了解调查报告的形式。
跟着课文朗读默读课文，思考：课文 是从哪几个方面来的？ “我”是怎样(zěnyàng) 做这个调查的？
参考《门前的小树死了》课文朗读
12/5/2021
第九页，共十一页。
课后作业
(zuòyè)
1、会认会写本课生字词；掌握重点 词语的意思。 2、弄清这个(zhè ge)调查具体写了哪 些事。
12/5/2021
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
门前的小树死了（第一课时）。1994年春天，步骄看到很多叔叔阿姨在街道两边挖了很多 坑，栽了很多树，不久一颗颗小树露出了枝芽，显出了绿色，小步骄好高兴，她多么希望小树
No 快点长大，为城市增添绿色，给行人(xíngrén)带来阴凉。可是没过多久，她发现好多小树死了，
四年级语文上册第四单元18门前的小树死了习题无答案冀教版
门前的小树死了
班级姓名
一、看一看，写一写。
贸—（贸）—（贸易）摊—（）—（）
析—（）—（）污—（）—（）
措—（）—（）奖—（）—（）二、写出下列各字的笔画数。
天（）有（）不（）口（）
三、写出下列各字的偏旁。
垃（）旱（）
四、照样子写一写，读一读。
例：我家门口有一棵小树。
1．河上有___________。
2．树上有______________。
3．我们的教室里有____________________。
参考答案：
四、1．河上有桥。
2．树上有鸟。
3．我们的教室里有桌椅。
后记
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
四年级语文上册第四单元18门前的小树死了教案冀教版
门前的小树死了教材简介：这是一篇略读课文，作者针对城市树木惨遭破坏的现象，以一份调查报告的形式，从现象、调查、分析、建议四个方面，有详有略、主次分明地进行了阐述。
我们可以清楚地听到作者对破坏生态者深深的谴责和发出的爱护绿色家园的呼吁。
课文起笔提及小树生长的自然环境还是非常不错的，这与“分析”中的“今年气候比较适宜树苗生长”相照应，也暗示出小树的死亡肯定另有原因。
然而事情并不像预想的那样。
在第二自然段的描述中，盛夏来了，小树却枯萎了。
小树的生命状态与先前形成了鲜明对照：开始是“成活”了，现在却“枯萎”了，甚至成了一根木棍或被人锯断了。
“怎么春天刚种的小树，这么快就死了？”这篇调查报告就是以这一问题为切入点，来贯穿全文的。
在这两段短短的文字中，我们还可以体会到作者情感的变化：小树成活了，小作者“心里真高兴！”。
从一个“真”字和句末那个重重的感叹号里，我们可以感到作者心里对绿色生命的珍爱、对勃勃生机的渴望。
在“调查”中，作者简要介绍了自己的调查方法与调查结果。
最后，小作者根据自己的调查情况，进行了全面的分析并列举出小树非正常死亡的若干原因。
有理有据，真实详尽。
在报告的最后部分，作者向园林部门提出了小小建议，向全社会发出了呼吁——“坚决制止毁树的不良现象”。
教学目标知识与技能：1、正确认读本课13个会认的字，掌握11个要求会写的字。
2、有感情地朗读课文，理解体会作者在进行调查时的情感变化。
过程与方法：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力2、继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。
情感态度与价值观：培养学生留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
教学准备：学生：字、词典。
教师：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、于课题处质疑，导入新课。
1、教师板书课题。
学生齐读课题。
2、引导学生从题目入手，提出问题，探究文本内容。
钢城区某小学四年级语文上册第四单元18门前的小树死了名师教案冀教版
门前的小树死了教学目标：知识与技能目标：1、正确认读本课13个会认的字，掌握11个要求会写的字。
2、有感情地朗读课文，理解体会作者在进行调查时的情感变化。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。
情感态度与价值观目标：培养学生留心身边事物,多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情.教学方法：合作交流，读中感悟。
教学准备:学生准备：字、词典。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
课时安排:1课时教学过程：一、于课题处质疑，导入新课。
1、教师板书课题.学生齐读课题。
2、引导学生从题目入手，提出问题，探究文本内容。
让学生说说：“读了课题后，你想到了什么?想问些什么？”二、略读课文,粗知文章大意。
1、学生带着自己的问题自由课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、用课件出示文中的生词，指名读,开火车读。
3、限时让学生读完这篇课文，思考：“课文是从哪几个方面写的?"三、再读课文,突破疑点。
1、学生再读课文,要求一边默读、一边想：“你最感兴趣的是哪个方面的内容?”引导学生进行探究，并鼓励学生主动与他人交流读书的感受。
2、注意要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会。
切忌上成科学课或思品课.同时，本文提供给了学生一个写调查报告的文本范例.所以，在教学中还要引导学生体会作者的表达方法,学着运用。
四、记忆字形,指导书写。
1、认读本课生字卡片,组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写，如注意这四个字占格各有不同：“耐”左窄右宽；“垃”和“污”右窄左宽；“贩"则左右相同。
4、引导学生们说说:“你还知道有哪些偏旁是这样的？”教师可告诉学生这是中国汉字的一种布势规律。
五、拓展延伸，积累实践。
开展一次社会调查活动，做一份调查报告。
沽源县某小学四年级语文上册 第四单元 18《门前的小树死了》教学设计(品读感悟) 冀教版四年级语文
教学目标：
（一）知识与技能目标。
1、正确认读本课13个会认的字,掌握11个要求会写的字。
2、有感情地朗读课文，理解体会作者在进行调查时的情感变化。
（二)过程与方法目标。
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力.
2、继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。
(1）（第2段）细心翻地.
(2)（第3-6段）豌豆肥土。
(3）（第7段）四处拾粪.
三、逐层精读
1。读第一层，其他学生思考：从哪些语句看出父亲“精心伺候?
(1）幻灯片出示两个重点句子:每天天色未明……一小片刚翻过的黄土地。
（2)文中只写了作者看到父亲早出晚归,看到父亲辛劳一周后的成果-—小片刚翻过的黄土地,并没有直接具体写父亲是怎样翻地的,你能结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的吗？
（三）情感态度与价值观目标.
培养学生留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情。
教学重点：培养学生留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情.
教学准备:多媒体课件、生字卡片。
教学过程:
一、于课题处质疑，导入新课。
1、教师板书课题。学生齐读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看.
3、指导重点字的书写，如注意这四个字占格各有不同：“耐”左窄右宽；“垃”和“污”右窄左宽；“贩"则左右相同。
4、引导学生们说说：“你还知道有哪些偏旁是这样的?”教师可告诉学生这是中国汉字的一种布势规律.
教学重难点
让学生懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创造了美,创造了幸福，培养学生要热爱劳动。
青岛市第一小学四年级语文上册 第四单元 18《门前的小树死了》教学设计(品读感悟) 冀教版四年级语
生自由读课文。 师:教师看大家教师让大家在预习中摘录的生字和词语,谁愿意给大家展示（出示一位同学 词语，让这位同学领读词语） （随机表扬：真了不起,多音字读准了) 师：你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗？ 谁说说“拮据"的意思。 生：经济情况不好，困窘。 师:他把字典上的意思念出来了，看来还是不懂。我们看看课文中是出现的？ (出示句子：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮 据） 生:生活很困难。 生:困难到靠父亲工作维持六人的生活。 师：把字典中查来的意思放到课文中理解，才能真正成为自己的词语。 师：什么又是“梦寐以求”？ 生：很想要. 生：做梦的时候都想要. 师:什么时候都想要，吃饭、走路都想要，修汽车,连做梦都想要,那才叫“梦寐以求"。有 些词语要联系生活实践来理解更准确。课文题目是《中彩那天》,那么课文从哪儿到哪儿是写中
2、注意要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会。切忌上成科学 课或思品课。同时，本文提供给了学生一个写调查报告的文本范例。所以，在教学中还要 引导学生体会作者的表达方法，学着运用。
四、记忆字形，指导书写。 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看. 3、指导重点字的书写，如注意这四个字占格各有不同：“耐”左窄右宽；“垃”和 “污”右窄左宽；“贩"则左右相同。 4、引导学生们说说：“你还知道有哪些偏旁是这样的?”教师可告诉学生这是中国汉 字的一种布势规律. 五、拓展延伸，积累实践。 开展一次社会调查活动,做一份调查报告。
冀教版四年级语文上册《18门前的小树死了》教案
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
调查：注意要引导课文第四自然段出现的数字描写让学生进一步体会到“我”是生活中的一个有心人。
文中运用的调查方法有哪些？
课件示调查方法
调查结论：小树的死亡，是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。由于非正常死亡的树木较多，园林部门每年又得增加投资去补种，这真是一个巨大的浪费。
课件出示原因分析及结论
3.合作解决问题阶段。
四、记忆字形，指导书写。
1、引导给生字归类。
学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、根据课题质疑，导入新课。
1. 教师板书课题。
2.引导让学生说说：“读了课题后，你想到了什么？想问些什么？”
二、初读课文，理清文章脉络。
1..用课件出示文中的生词，
2.引导从整体出发，把握作者的叙述思路。
3课件出示思考：“课文是从哪几个方面写的？”
课题与教学内容
18*门前的小树死了
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识技能
1.正确认读本课十三个会认的字，掌握十一个要求会写的字。
2.有感情地朗读课文，理解体会作者在进行调查时的情感变化。
过程方法
经历提出问题、自主探究、合作解决的过程，学习调查报告应包括的四方面内容，掌握调查报告的基本写法。
小学语文课文《门前的小树死了》教学反思
小学语文课文《门前的小树死了》教学反思这是一篇略读课文，课文内容孩子们容易理解，所以在孩子们理解课文内容的根底上，把拓展放在了重点。
“在我们的身边有哪些事情需要引起我们的关注？也可以写一份调查报告引起大家的注意呢？””“我们可以去调查沙河的天为什么不如海南的天蓝？”“老师，在我家到学校的路上总有一堆堆的垃圾，到夏天总是发出恶臭，还有许多苍蝇在周围盘旋。
”“老师，在我们小区也有许多树木枯萎了，我想去调查一下。
”“好，利用这个周末，你就和你的好朋友相约去调查吧，然后写出调查报告。
”
调查报告收上来以后，有局部孩子写的还真的不错。
他们还都提出了合理化的建议，我还让他们尽自己所能把大家合理化的建议告知相关人员。
希望大家共同关注我们周边的环境，共同关注我们共有的家园。
当然更希望通过这样的活动，让孩子们首先做到这些。
户县XX小学四年级语文上册第四单元18门前的小树死了名优课件冀教版
4、写完后先认真读一读，把不好的地方修改 一下。
5、字数不少于350字。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不光是我一朵，一池的荷花都在动。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 小白菊慢慢地开放了。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊， 在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏 着这属于它们自己的王国。
a.13
a.走近大师 a. 米勒(Jean Francois
Millet 1814—1875)，法国写实 主义画家。他从1849年定居巴 比松村后，就以农民的生活作 为创作的题材，因此人们称他 是“农民画家”。他笔下的农 民形象朴实，心地纯洁。而且 a.浑厚、沉着，画与面其色表彩达的情绪非常和谐。 从这幅画中可以看出，画家在平凡的题材中， 描绘出人物质朴的精神和恬静的气氛。显示 出画家对农民的深沉热爱。
门前的小树死了
光秃秃 集贸市场 菜摊 耐寒 干旱 分析 垃圾 适宜 商贩 污水 承担 措施 奖励
默读课文，想一想这 篇课文是从哪几个方面写 的。
现象 调查 分析 建议
调查方法： 步量法 统计数据法 考察取证法
1. 气候适宜、无病虫害。
2.小树非正常死亡的原因。
A、B、C、D
调查结论：小树的死亡，是人为因 素造成的，并且与集贸市场有很大关系。 由于非正常死亡的树木较多，园林部门 每年又得增加投资去补种，这真是一个 巨大的浪费。
社日 唐 王驾 鹅湖山下稻粱肥， 豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散， 家家扶得醉人归。
村夜 唐 白居易 霜草苍苍虫切切， 村南村北行人绝。 独出前门望野田， 月明荞麦花如雪。
乡村风景
麦秆制品
我的乡村
冀教版第七册18课《门前的小树死了》教案
冀教版第七册18课《门前的小树死了》教案教学目标：(一)知识与技能目标：1.正确认读本课13个会认的字，掌握11个要求会写的字。
2.有感情地朗读课文，理解体会作者在进行调查时的情感变化。
(二)过程与方法目标：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.继续学习从课文题目入手提出问题，理解课文内容。
(三)情感态度与价值观目标：培养学生留心身边事物，多角度思考问题、分析问题的能力，激发学生对绿色生命的关爱之情。
教学重点：1.阅读课文，了解小树死亡的原因，知道小作者是怎样完成关于“小树死亡”调查的。
2.体会作者的写作意图和情感，提高学生们的环保意识，体会这篇习作的价值。
教学难点：进行拓展性的综合实践活动，培养留心观察周围的生活环境的习惯，提高观察问题和分析问题的能力。
设计理念：1.这篇文章简单易懂，应以学生自主阅读和合作交流为主，教师引导为辅。
2.针对文本的具体特点，着力引导学生迅速把握文章的脉络：留意生活，发现要研究的问题――分析调查情况，推理小树死亡的原因――提出可行性建议。
对每一部分内容，也要理清条理，引导学生读懂作者表达的思路，从而体会调查报告的一般写法。
3.以本课为例，进行相关的拓展性综合实践活动，让学生对周边生活环境进行调查，并写出调查报告，达到学以致用。
从人文的角度来讲，引导学生做生活中的有心人，关注生存环境，并为改善生活环境而尽一份心力。
总的来说，本课教学要体现语文教学的工具性和人文性的和谐统一，体现语文生活化的理想境界。
教学时数：一课时教学过程：一、激情，引入，解题，质疑1.师：我知道同学们都非常喜欢猜谜语，下面我们就来开展一场谜语大战。
教师用课件出示关于各种树的谜语。
如：a天南地北都能住，春风给我把辫梳，溪畔湖旁搭凉棚，能撒雪花当空舞。
(柳树)b皮肉粗糙手拿针，悬岩绝壁扎下根，一年四季永长青，昂首挺立伴风云。
(松树)c一种植物生得巧，不是豆类也结角，果实制药可止血，白花可以做染料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小结
小作者“发现问题”“调查研 究”“得出结论”，这种做事的态度 和方法是值得大家学习的；同学们学 习这篇课文同样经历了这样的过程： “提出疑问”“读书思考交流”“解 决问题”。小作者成功地写出了调查 报告，我们也顺利的自学了课文。
总结
门前的小树死了，其实在我们 的生活中是常见的，只是大家不太 在意罢了。可是小作者却利用课余 时间对这件事做了详细的调查。只 要我们能够留心身边的环境，多多 动脑，敢于实践，同样可以成为生 活的有心人，成为环保小卫士，我 们的生活也将会变得越来越美好。
作者都运用了哪些调查 方法？
步量法
统计数据法
考察取证法
再读课文，找 出小树非正常死亡 的原因有哪些？
1. 气候适宜、无病虫害。
2.小树非正常死亡的原因。 A、B、C、D
调查结论：小树的死亡，是人为 因素造成的，并且与集贸市场有很大 关系。由于非正常死亡的树木较多， 园林部门每年又得增加投资去补种， 这真是一个巨大的浪费。 返回
留心你周围的生活环境，也像 小作者一样做一项调查，并试着 写一份调查报告。
例如：河水污染情况调查 1.寻找污染源 2.做水质分析 3.分析污染物对人畜的危害 4.分析调查结果，得出结论。
反馈练习：
调留查心:一你、解周释围下的列词生语活的环意境思。，也像 小作考者察一：样做一项调查，并试着 写一集份中调：查报告。
优良： 耐旱： 适宜： 一般： 实际：
二、我们学校有许多花草树木，请你写 两句爱护花草树木的宣传语。
பைடு நூலகம்
18* 门前的小树死了
读了课题后， 你想到了什么？ 想问些什么？
光秃秃 集贸市场 菜摊 耐寒 干旱 分析 垃圾 适宜 商贩 污水 承担 措施 奖励
默读课文，想一想 这篇课文是从哪几个方 面写的。
现象 调查 分析 建议
这份调查报告的环节可以调换 位置吗？为什么?
作者看 到了哪些现 象开始进行 的调查？