让幼儿在故事的摇篮里快乐成长
给孩子一个快乐的童年,让幼儿园成为他们成长的摇篮
给孩子一个快乐的童年，让幼儿园成为他们成长的摇篮童年是人生中最美好的时光，是一段无忧无虑、充满想象力和探索精神的时期。
作为家庭教育之外的重要环节，幼儿园扮演着孩子们成长的摇篮角色。
在这里，孩子们不仅可以获得知识和技能，更能体验到快乐与关爱。
一、幼儿园应该是一个充满快乐的地方快乐是孩子们成长的良好动力，也是他们学习和探索世界的动力。
因此，幼儿园的教育环境应该积极向上、活泼有趣。
老师们可以通过精心设计的游戏和活动，让孩子们在玩中学、在乐中长。
音乐、舞蹈、绘画、手工等多元化的课程安排，可以激发孩子们的创造力和想象力，提高他们的学习兴趣和参与度。
二、幼儿园应该是一个温暖的大家庭孩子们在幼儿园度过大部分的时间，与老师和同伴们建立了深厚的情感联系。
因此，幼儿园要注重培养孩子之间的友谊和团队精神。
组织各种集体活动，如合唱比赛、运动会、亲子游园等，可以增进孩子们之间的交流和互动。
同时，幼儿园要营造和谐宽容的氛围，让每个孩子都感受到被尊重和关心，从而培养他们的社交能力和情绪管理能力。
三、幼儿园是一个培养多元智能的场所每个孩子都有自己的天赋和潜能，幼儿园应该提供丰富多样的学习机会，满足孩子们全面发展的需求。
除了传统的语言、数学、科学等学科，还要注重培养孩子的艺术、体育、音乐、舞蹈等方面的兴趣与才能。
通过开设各类兴趣班、实践活动和实地考察等形式，激发孩子们的学习热情，拓宽他们的知识面和视野。
四、幼儿园是一个安全健康的环境孩子们的身心健康是他们成长的基础。
因此，幼儿园要注重营造安全、卫生的学习环境。
定期进行安全演练、教育孩子们正确的自我保护意识；加强环境清洁、消毒工作，预防传染病的发生。
同时，鼓励孩子们参与户外活动，呼吸新鲜空气，锻炼身体。
在食品安全方面，提供均衡营养的食物，培养孩子们健康的饮食习惯。
给孩子一个快乐的童年，让幼儿园成为他们成长的摇篮，需要我们共同努力。
幼儿园要注重创设快乐的学习环境、培养友爱的人际关系、促进多元智能的发展，同时提供安全健康的学习环境。
中班开心阅读《摇篮》教案
中班开心阅读《摇篮》教案摇篮是一本经典的童话绘本，故事中讲述了一个小狗在摇篮中看着妈妈哄弟弟入睡，温馨的场景让孩子们感到舒适和安心。
为了让中班的孩子们更好地理解故事内容，培养他们的阅读兴趣和想象力，我们特别设计了一堂开心阅读《摇篮》的教学活动。
活动目标：1.培养孩子们的阅读兴趣，激发他们对绘本的喜爱；2.通过欣赏绘本，培养孩子们的想象力和情感表达能力；3.通过角色扮演，帮助孩子们更好地理解故事情节和人物关系。
活动准备：1.准备《摇篮》这本绘本，确保每个孩子都有一本；2.准备摇篮的道具，如娃娃、摇篮等；3.准备一些与故事情节相关的图片，如妈妈哄弟弟入睡的场景等；4.准备一些简单的音乐，如儿童摇篮曲。
活动步骤：1.导入：老师展示绘本《摇篮》，向孩子们介绍故事的大致内容，并问孩子们是否有类似的经历。
2.阅读：老师带领孩子们阅读绘本《摇篮》，重点关注绘本中的插图和文字，引导孩子们感受故事的情感和氛围。
3.讨论：老师与孩子们一起讨论故事中的情节和人物关系，引导孩子们表达自己的想法和感受。
4.角色扮演：老师将孩子分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演，比如妈妈、弟弟、小狗等。
孩子们可以通过角色扮演来进一步理解故事情节，并展示自己的表演才华。
5.创作：每个小组根据自己的理解和想象，创作一个小故事或者绘画作品，与大家分享自己的心得和想法。
6.音乐欣赏：老师播放儿童摇篮曲，让孩子们在音乐中放松身心，回想故事中温馨的场景。
7.总结：老师与孩子们一起回顾这堂课的内容，鼓励孩子们发表自己对绘本《摇篮》的喜爱和感受。
通过这堂开心阅读《摇篮》的教学活动，中班的孩子们不仅能够培养阅读的兴趣，还能够通过角色扮演和创作等方式，进一步理解故事情节和人物关系。
同时，通过欣赏音乐和讨论，他们还能够培养自己的想象力和表达能力。
这样的教学活动不仅能够提高孩子们的阅读理解能力，还能够增强他们的情。
幼儿园成长剪影：儿童成长故事记忆案例分析
幼儿园成长剪影：儿童成长故事记忆案例分析随着社会的发展，家长们越来越重视孩子的成长，并希望给予他们更好的教育。
而幼儿园作为孩子成长故事的开始，承载着孩子们最纯真的回忆和学习经历。
今天我们将通过几个案例来分析幼儿园成长故事，探讨儿童成长的点点滴滴。
案例一：小明的第一次表演小明是一个活泼可爱的孩子，但在入园初期，他总是害羞而不愿与其他小朋友交流。
每当老师组织表演活动时，小明总是躲在后排，不愿上台表演。
在老师的耐心引导下，小明慢慢展现了自己的才华，第一次在舞台上表演了一段舞蹈。
当他看到爸爸妈妈为他鼓掌时，他的脸上露出了灿烂的笑容。
观点和理解：这个案例告诉我们，幼儿园是一个培养孩子自信心和表现力的地方。
尤其是在家长和老师的支持下，孩子们能够克服内心的恐惧，展现自己的光彩。
这种经历对孩子的成长具有积极的影响，让他们在日后的人生道路上更加坚定和自信。
案例二：小花的友情故事小花是一个善良的小女孩，在幼儿园中她特别喜欢帮助其他小朋友。
有一次，小文摔倒了，小花立刻跑过去扶起了她，并送给了她一颗糖果。
从此，小文和小花成了最好的朋友，她们经常一起玩耍、共享玩具和互相帮助。
观点和理解：幼儿园不仅是孩子学习知识的地方，更是他们学会友情和爱的起点。
在和小伙伴们相处的过程中，孩子们学会了共享、关爱和互助。
这些友情故事在孩子们的成长中扮演了重要的角色，让他们懂得了人与人之间的情感交流和相互支持。
案例三：小杰的创造力小杰是一个喜欢动脑筋的孩子，他总是能用一些简单的材料创造出各种有趣的玩具。
在幼儿园的手工课上，他制作了一个精美的风车，吸引了老师和同学们的目光。
而在其他课程中，他也常常展现出惊人的创造力，让人叹为观止。
观点和理解：这个案例告诉我们，幼儿园是培养孩子创造力的摇篮。
通过各种手工和绘画课程，孩子们能够在实践中培养自己的想象力和创造力。
这对孩子在日后的学习和工作中都具有重要的意义，让他们能够更具竞争力和创新能力。
在幼儿园成长的每一天，孩子们都在学习、成长和探索。
大班语言《摇篮》教案7篇
大班语言《摇篮》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园美好文案
幼儿园美好文案1. 在幼儿园的世界里，有绚丽多彩的梦想等待发芽。
2. 幼儿园是孩子最美丽的童话世界，让我们一起谱写每个孩子独特的故事。
3. 在幼儿园，每天都是一次新的冒险，每个孩子都是勇敢的小英雄。
4. 幼儿园是个小小的天地，阳光下孩子们快乐的脚步响彻其中。
5. 幼儿园，是孩子们的快乐起点，让他们学会快乐，快乐学会。
6. 在幼儿园，孩子们为生活添上了拼图的色彩，只要努力，一切都有可能。
7. 幼儿园如同一片净土，滋养孩子成长的每一寸土壤都弥漫着爱的芬芳。
8. 幼儿园是孩子们初次认知世界的舞台，每天都有新的发现、新的成长。
9. 幼儿园是微笑的温床，孩子们在这里播撒快乐种子、长出幸福果实。
10. 幼儿园，是孩子们最爱的乐园，快乐时光在这里一天比一天美好。
11. 在幼儿园，每个孩子都是独一无二的小天使，他们的笑容点亮了整个世界。
12. 幼儿园是孩子们交织梦想的舞台，他们的未来在这里盛开绽放。
13. 幼儿园不仅是课堂，更是孩子们懵懂时的归宿，他们在这里找到安全感和归属感。
14. 幼儿园是孩子们成才的摇篮，用爱和关怀抚摸每个孩子的背影。
15. 幼儿园就像一片五彩斑斓的花园，每个孩子都是这里的花儿，争相绽放。
16. 在幼儿园里，孩子们的笑声如清泉般荡漾，快乐的水波纹远远扩散。
17. 幼儿园是孩子们快乐的港湾，他们在这里扬起帆，向梦想的远方驶去。
18. 幼儿园是孩子们展开翅膀的地方，让他们的梦想在这里飞翔。
19. 幼儿园是一座充满爱心的城堡，孩子们在这里获得快乐与成长。
20. 幼儿园是孩子们快乐的根据地，他们在这里播种希望，收获成长。
21. 幼儿园是孩子们思维的摇篮，每个孩子的灵感都在这里悄悄发芽。
22. 幼儿园是孩子们创造的乐园，他们在这里自由的想象和创意互相碰撞。
23. 幼儿园是孩子们快乐的驿站，他们在这里与友谊结下了深厚的羁绊。
24. 幼儿园是孩子们憧憬的明天，让他们找到希望，用勇敢去创造未来。
25. 幼儿园是孩子们乐园的开端，为他们打开新的心灵之门。
幼师与幼儿的感动故事1000字
幼师与幼儿的感动故事1000字幼师与幼儿的感动故事幼儿园是孩子们成长的摇篮，而幼师则是那温暖的怀抱。
在这个特殊的环境里，幼师和幼儿之间发生了许多感动人心的故事。
下面就让我们来分享一些令人动容的幼师与幼儿之间的故事。
故事一：爱的陪伴小明是一位活泼可爱的幼儿，但他患有先天性心脏病，在幼儿园时需要额外的关注和照料。
幼师小杨发现了小明的特殊情况后，主动承担起了照顾他的责任。
每天上学时，小杨都会提前到校门口迎接小明，并帮助他走到教室。
上课时，小杨总是耐心地与小明交流，鼓励他积极参与课堂活动。
而当小明感到疲惫或不适时，小杨总会及时安抚他，并帮助他躺下休息片刻。
小明渐渐地与小杨建立了深厚的情谊，他知道，无论遇到什么困难，总有一个人会在他身边守护着他。
故事二：信任与成长小华是一个含蓄而羞涩的女孩，她一直害怕参加班级的表演活动。
幼师小陈注意到了小华的情绪，主动和她进行沟通。
小陈了解到，小华害怕被人家嘲笑，对自己的表演能力缺乏信心。
于是，小陈决定帮助小华克服这个问题。
她利用班级活动时间，组织了一些小游戏和角色扮演，鼓励小华主动参与，并从中感受到快乐和成就感。
小陈还反复强调，每一个人都有自己的特长和闪光点，只要敢于展示自己，就能获得别人的认可和支持。
经过一段时间的努力，小华逐渐放下了自己的拘谨，不再害怕表演，反而成为班级中的一颗闪亮的明星。
故事三：坚持和勇敢小王是一个活泼好动的男孩，但他缺乏耐心和坚持。
每当遇到困难和挫折时，小王就会选择放弃。
幼师小刘决心帮助他改变这种情况。
她在日常活动中，采用了一系列鼓励和奖励机制，激励小王坚持下去。
当小王在搭建积木时出现困难时，小刘始终耐心地引导他，并及时给予肯定和鼓励。
通过一段时间的努力，小王逐渐明白了坚持的重要性，他学会了面对困难并勇往直前。
小刘成为了他的良师益友，他们之间的感情超越了教师与学生的关系，更像是亲人般的关怀。
这些感动人心的幼师与幼儿故事，不仅展示了幼师们的爱心和关怀，也表达了幼儿们的感激和成长。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温馨，培养他们对家的感情。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境。
2. 通过学习，让幼儿学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
2. 教学重点：正确、流利地朗读诗歌，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌录音、卡片、黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享自己在家里的快乐时光。
（2）引导幼儿关注家的温馨，为学习诗歌《摇篮》做好情感铺垫。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师朗读诗歌，幼儿认真聆听。
（2）教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解。
（3）幼儿跟读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，引导幼儿观察图中的场景。
（2）教师结合挂图，讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）让幼儿尝试用自己的话解释诗歌意境。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组用卡片拼出诗歌中的场景。
（2）每组派代表朗读诗歌，其他幼儿认真聆听，评出最佳朗读者。
5. 诗歌创作（10分钟）（1）教师引导幼儿发挥想象力，创作一首关于家的诗歌。
（2）幼儿动手画图，配以诗歌，展示自己的作品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：挂图2. 黑板右侧：（1）诗歌《摇篮》原文（2）诗歌中的比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以《我的家》为题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：我的家，像花园，花开花落，香满园。
妈妈是园丁，爸爸是阳光，我是小花，快乐成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容，培养了他们的想象力。
大班语言活动《摇篮》
图片和教具
教师需要提前熟悉《摇篮》的故事情节和内容，以便更好地引导幼儿理解。
教师对《摇篮》故事的熟悉
在活动前，教师可以引导幼儿了解摇篮、婴儿等相关知识，为活动做好铺垫。
幼儿前期经验的积累
在大班语言活动《摇篮》之前，教师应注重培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
培养幼儿的语言表达能力
通过活动前的引导，帮助幼儿培养关爱、呵护婴儿的情感态度，为活动的情感目标做好铺垫。
情感态度的引导
经验准备
03
CHAPTER
活动过程
教师以轻柔的声音和温馨的表情，引导幼儿进入《摇篮》的故事情境，通过提问和启发，激发幼儿的兴趣和想象力。
教师引导
利用多媒体设备，展示与《摇篮》相关的图片或视频，帮助幼儿更好地理解故事背景和情节。
提升道具质感
采用更多激励手段，鼓励沉默的幼儿积极发言，确保活动效果更加均衡。
鼓励全员参与
改进反思
THANKS
感谢您的观看。
活动中多次设置小组讨论和互动环节，有效激发了幼儿的参与热情。
教师运用丰富的词汇和优美的语言，为幼儿营造了一个良好的语言学习环境。
通过摇篮这一载体，成功引导幼儿体验亲情和关爱，培养了其情感素养。
部分环节时间把控不够精确，导致活动后段略显紧凑。
时间安排
在某些问题设置上，未充分考虑到幼儿个体差异，导致部分幼儿感到困惑。
难度层次
摇篮道具稍显简陋，未能完全还原真实场景，影响幼儿的沉浸体验。
道具使用
在小组讨论环节，部分幼儿较为沉默，未能充分参与到讨论中。
参与度不均
不足反思
对各个环节的时间安排进行重新规划，确保整体节奏更加紧凑。
优化时间分配
童年摇篮文案幼儿园
童年摇篮文案幼儿园1. 光阴似箭，童年是成长的摇篮。
2. 童年摇篮文案幼儿园，引领孩子快乐启蒙之旅。
3. 让孩子的未来在摇篮中萌芽。
4. 童年摇篮，赋予孩子美好回忆。
5. 童年，从摇篮开始。
6. 童年摇篮文案幼儿园，给孩子爱与关怀。
7. 摇篮里沉淀童真，播撒幸福快乐的种子。
8. 童年摇篮文案幼儿园，让孩子愉快学习、快乐成长。
9. 在童年摇篮，孩子的梦想起航。
10. 让孩子的童年蒙上快乐的阴影，洒满温暖的阳光。
11. 摇篮般温馨，幼儿园如家。
12. 童年摇篮文案幼儿园，为孩子打造最美的童年回忆。
13. 在摇篮的温柔里，培养孩子的自信与勇敢。
14. 童年摇篮文案幼儿园，培养孩子独立思考与创造力。
15. 摇篮床上种花，让孩子学会爱与分享。
16. 童年摇篮文案幼儿园，陪伴孩子一起欢笑成长。
17. 在童年摇篮，孩子找到属于自己的小确幸。
18. 童年摇篮，在这里孩子成长得快乐无忧。
19. 童年摇篮文案幼儿园，为孩子的未来装备自信和勇敢。
20. 摇篮中的梦想，让幼儿园成为孩子的快乐港湾。
21. 童年摇篮文案幼儿园，为孩子筑起良好的学习基础。
22. 在摇篮里，培养孩子的良好行为习惯。
23. 童年摇篮文案幼儿园，培养孩子的自我管理与责任心。
24. 摇篮里播种关爱，让孩子绽放幸福笑容。
25. 童年摇篮文案幼儿园，培养孩子的团队合作与社交能力。
26. 在摇篮的怀抱里，孩子畅享多彩童年。
27. 童年摇篮文案幼儿园，创造幸福童年的理想家园。
28. 摇篮里培养未来，让孩子梦想翱翔。
29. 童年摇篮文案幼儿园，让孩子爱上学习与探索。
30. 在童年摇篮，孩子拥有无限可能。
温馨的幼儿园开心的成长旅程
温馨的幼儿园开心的成长旅程幼儿园是孩子们开启成长旅程的第一站，在这个温馨的地方，孩子们收获了无穷的快乐和成长。
幼儿园不仅是知识的源泉，还是情感的摇篮，让孩子们在欢笑与探索中快乐成长。
首先，幼儿园为孩子们提供了一个充满欢乐的学习环境。
在这里，孩子们可以自由地玩耍和探索，开发他们的想象力和创造力。
他们可以在音乐教室里弹奏乐器，舞蹈室里尽情舞动，美术室里挥洒创意。
幼儿园的老师们会引导孩子们通过各种游戏和活动，培养他们的动手能力和表达能力。
无论是在户外的跑跳嬉戏，还是在室内的手工制作，孩子们都能享受到学习的乐趣。
其次，幼儿园注重孩子们的情感培养。
幼儿园不仅关注孩子们的学习和智力发展，还注重培养他们的品德和价值观。
在幼儿园里，孩子们学会了分享和关爱他人。
他们会在小组活动中相互合作，互相帮助。
通过各种情感教育的方式，比如亲子活动、互助项目，孩子们建立了友谊和信任，学会了坦诚相待和理解他人。
这些情感的培养将伴随孩子们的一生，使他们成为富有人情味和爱心的人。
此外，幼儿园为孩子们提供了多元化的学习机会。
在启蒙教育的阶段，幼儿园致力于培养孩子们的兴趣和爱好。
孩子们可以参加各种活动和课程，如舞蹈、乐器、绘画等，大大拓宽了他们的眼界和学习领域。
幼儿园还注重培养孩子们的观察力、思维能力和创造力，通过各种富有趣味和挑战性的游戏和活动，激发孩子们的思维潜力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
最后，幼儿园为孩子们的成长提供了一个和谐的家庭般的环境。
在这里，孩子们感受到了爱和关怀。
幼儿园的老师们像父母一样关心和照顾孩子们，给予他们温暖和安全感。
幼儿园还注重与家长的互动，定期举办家庭活动和亲子日，让家长和孩子们共同参与孩子的成长过程。
这种和谐的家庭般的环境，让孩子们在温暖和爱的氛围中健康成长。
总之，幼儿园是孩子们开启成长旅程的重要一站。
在这里，孩子们在快乐和关怀中学会了自信、勇敢和坚持不懈。
幼儿园不仅是知识的源泉，更是感情的摇篮。
睡前故事梦想的摇篮
睡前故事梦想的摇篮在无尽星空的引导下，每晚孩子们都会进入甜美的梦乡。
他们的睡前故事，是一座充满希望和梦想的摇篮。
这些故事在他们无忧无虑的童年时光中编织，给予他们力量和启示。
本文将通过几个小故事，表达睡前故事对孩子们的影响，以及梦想是如何成就未来的。
一从前，有一个小男孩叫小明。
他的梦想是成为一名火箭科学家，将来能够探索宇宙的奥秘。
每晚睡前，小明的爸爸会给他讲一些火箭发射的故事。
小明深陷其中，想象着自己踏上火箭，穿越星际，看到壮丽辽阔的宇宙景象。
这些故事激发了小明对科学的热爱和对未知世界的渴望。
小明在成长的路上遇到了很多挑战，但他始终坚持着他的梦想。
他努力学习数学和物理知识，参加各类科学实验。
终于，他以优异的成绩考入了名校的物理系。
大学期间，小明接触到更多深奥的知识，他投身于研究，不断攀登科学的高峰。
最终，他获得了博士学位，成为一名著名的火箭科学家。
小明的梦想并不只是结束于此。
他努力争取资金支持，组建了自己的团队，致力于太空探索。
他们研发出新型火箭，成功将人类送上了火星。
小明实现了他从小时候就入梦的宇宙探索，成为了他梦寐以求的火箭科学家。
二故事的第二个主人公是小芳，一个乡村里的普通女孩。
小芳的梦想是成为一名医生，救助身边需要帮助的人。
每晚睡前，小芳的妈妈会给她讲一些关于医生救人的故事。
小芳渐渐产生了向往和决心，她希望将来能够拿起医生的工具，给人们带去健康和希望。
小芳虽然生活在乡村，但她并没有因此放弃自己的梦想。
她刻苦学习，虽然资源有限，但她尽力抓住每个学习机会。
她在学校成绩优异，得到了老师的赞扬和同学的赞许。
她坚信只要努力奋斗，就一定能实现自己的梦想。
小芳考上了一所医学院，她选择了儿科专业，因为她希望能够关爱那些需要帮助的孩子们。
在医学院的学习生活中，小芳克服了各种困难，毫不动摇地追求着自己的梦想。
最终，小芳成为一名优秀的医生。
她回到乡村，开设了一个免费诊所，为那些无法承担高昂医疗费用的人提供医疗服务。
幼儿园：孩子们的快乐天地与梦想摇篮
幼儿园：孩子们的快乐天地与梦想摇篮
幼儿园，这片充满欢笑与童真的天地，是孩子们快乐成长、梦想起航的摇篮。
在这里，他们不仅可以享受到无忧无虑的童年时光，更可以在老师们的引导下，逐步探索世界、开启梦想之门。
幼儿园是一个充满欢乐与游戏的地方。
每天，孩子们都会在这里参与各种丰富多彩的活动，从搭建积木到涂鸦绘画，从唱歌跳舞到角色扮演，每一个环节都让孩子们沉浸其中，乐在其中。
这些活动不仅锻炼了孩子们的身体，更让他们在游戏中学习、在快乐中成长。
同时，幼儿园也是孩子们学习知识和技能的场所。
在这里，孩子们可以接触到各种基础知识，如语言、数学、科学等，通过生动有趣的教学方式，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。
此外，幼儿园还注重培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们在探索中发现、在尝试中成长。
更为重要的是，幼儿园是孩子们梦想起航的摇篮。
在这里，孩子们可以尽情表达自己的梦想和想法，无论是成为科学家、艺术家还是宇航员，老师们都会给予他们鼓励和支持。
幼儿园的教育方式让孩子们学会了自信、勇敢和坚持，这些品质将伴随他们走向更加广阔的未来。
幼儿园不仅是孩子们快乐成长的天地，更是他们梦想起航的摇篮。
在这里，孩子
们可以享受到无忧无虑的童年时光，学习到各种知识和技能，更可以在老师们的引导下，逐步探索世界、开启梦想之门。
让我们共同珍惜这片充满欢笑与童真的天地，为孩子们的未来播撒更多的希望和阳光。
幼儿园大班《摇篮》教案
幼儿园大班《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《音乐空间》第三节《摇篮》。
教学内容主要包括歌曲《摇篮》的学习和表演，通过歌曲学习，培养幼儿的音乐节奏感和审美情感。
二、教学目标1. 能够用优美的声音演唱歌曲《摇篮》，并掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 通过学习歌曲，培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 培养幼儿与他人合作、分享的快乐情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
教学重点：歌曲的演唱和表演，培养幼儿的音乐节奏感和审美情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、歌词卡片、摇篮道具。
学具：小摇铃、手绢。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演摇篮妈妈，幼儿扮演小宝宝，一起进行摇篮游戏，感受摇篮的晃动和温馨氛围。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲，让幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导歌曲中的节奏变化和旋律。
（3）分组练习，让幼儿相互交流、合作，共同完成歌曲演唱。
3. 例题讲解（5分钟）针对歌曲中的难点，如节奏变化、旋律把握等，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（5分钟）教师钢琴伴奏，幼儿演唱歌曲，注意纠正演唱中的错误。
5. 表演环节（10分钟）（1）幼儿分组，每组设计一个摇篮表演。
（2）每组展示表演，其他幼儿观看并给予掌声。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇篮》2. 歌曲节奏：强弱强弱、强弱弱强3. 歌曲旋律：优美、抒情七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起演唱歌曲《摇篮》，并设计一个摇篮表演。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《摇篮》的学习和表演，培养了幼儿的音乐节奏感和审美情感。
课后，教师应关注幼儿对歌曲的掌握程度，对表演环节进行评价和指导。
拓展延伸方面，可引导幼儿尝试创作自己的摇篮曲，激发他们的创造力和想象力。
同时，加强家园合作，让家长参与幼儿的音乐学习，共同促进幼儿的全面发展。
幼儿园童话乐园：儿童文学故事分享活动方案
幼儿园童话乐园：儿童文学故事共享活动方案一、概述在儿童成长的过程中，童话故事扮演着至关重要的角色。
幼儿园作为儿童们的第一所学校，肩负着教育和帮助孩子们建立良好价值观的责任。
我想要向您共享一个幼儿园童话乐园：儿童文学故事共享活动方案，让孩子们在欢乐中感受到阅读的乐趣，培养对文学的热爱。
二、活动目的1.促进幼儿阅读兴趣：通过共享和讲解童话故事，帮助幼儿对文学作品产生浓厚兴趣，愿意主动接触更多的书籍。
2.培养孩子情感体验和表达能力：通过故事中的人物情节，培养孩子情感色彩和审美体验；通过自己参与到故事中的表达，培养幼儿表达能力。
3.激发想象力：促进幼儿的大胆探索和开动脑筋的能力，激发他们的想象空间和创造思维。
三、活动方案1.活动名称：童话乐园2.活动对象：3-6岁的幼儿3.活动地点：幼儿园教室或多功能厅4.活动时间：每周一次，每次30分钟5.活动内容：（1）每次选择一篇经典童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，讲解故事情节和背后的教育寓意。
（2）配合故事情节和人物特点，进行相应的手工、游戏等辅助活动，提升幼儿的动手能力和团队协作精神。
（3）鼓励幼儿共享自己的故事感受和想象，进行小组交流和讨论。
6.活动组织形式：老师主讲+幼儿互动+小组交流四、活动带来的影响和效果通过这一系列的童话故事共享活动，可以使幼儿在轻松自由的氛围中接触到丰富的文学知识，培养他们的阅读兴趣。
也可以通过活动中的互动交流促进学生间的感情交流，增强团队协作精神。
另外，通过对经典童话故事的讲解和共享，可以激发幼儿的想象力，引导幼儿树立正确的价值观。
五、个人观点和理解作为一名资深的教育工作者，我深深理解了儿童文学故事在幼儿成长中的重要性。
通过共享活动，我能够看到孩子们从最初对书籍的排斥和不解到逐渐投入其中、并乐此不疲的过程。
我认为，这种活动不仅可以促进幼儿良好的阅读习惯，同时还能够提升他们的情感体验和表达能力，培养他们的想象力和创造力。
总结回顾通过上述的活动方案，我们可以看到，儿童文学故事共享活动在培养幼儿阅读兴趣和提升情感表达能力方面具有重要作用。
我爱幼儿园绘本读后感
我爱幼儿园绘本读后感《我爱幼儿园》是一本非常有趣的绘本，它通过生动的插画和简洁的文字，向读者展现了幼儿园的生活和活动。
这本绘本让我想起了自己在幼儿园的美好时光，也让我对幼儿园的重要性有了更深刻的理解。
故事的主人公是一群可爱的小朋友，他们在幼儿园里度过了快乐的一天。
从早晨的打招呼到下午的告别，每一个环节都充满了欢声笑语。
小朋友们在幼儿园里学习、游戏、做手工、听故事，还有老师们的细心照料和关爱。
这些场景让我感到非常温馨和快乐，仿佛回到了自己的幼儿园时光。
在这本绘本中，我最喜欢的部分是小朋友们在幼儿园里的各种活动。
他们可以在宽敞明亮的教室里自由地玩耍，还可以在花园里感受大自然的美好。
我觉得这种环境非常适合幼儿的成长，可以让他们在快乐中学习，培养各种能力和兴趣。
除了小朋友们的活动，我也很喜欢这本绘本中的老师形象。
他们都是非常和蔼可亲的人，总是笑容满面，用心呵护着每一个小朋友。
在幼儿园里，老师们不仅是教育者，更是孩子们的朋友和引路人。
他们用爱心和耐心引导孩子们成长，让他们在快乐中茁壮成长。
通过阅读《我爱幼儿园》，我深刻地感受到了幼儿园对孩子们成长的重要性。
幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们成长的摇篮。
在这里，孩子们可以得到专业的教育和照顾，可以与小伙伴们一起学习、玩耍，可以建立起自信和独立的人格。
这对于孩子们的成长是非常重要的，也是他们一生中宝贵的回忆。
同时，我也意识到了作为家长和社会的一员，我们应该更加重视幼儿园教育。
幼儿园教育不仅仅是为了孩子们的学前教育，更是为了培养他们的品格和素养。
我们应该关心幼儿园的教育质量，支持幼儿园的发展，让更多的孩子能够享受到优质的幼儿园教育。
总的来说，读完《我爱幼儿园》这本绘本，我对幼儿园的重要性有了更深刻的理解。
幼儿园不仅是孩子们学习的地方，更是他们快乐成长的乐园。
我希望每一个孩子都能够在温馨的幼儿园里度过快乐的时光，茁壮成长，拥有美好的回忆。
同时，我也希望社会能够更加重视幼儿园教育，为孩子们创造更好的学习环境和条件。
介绍幼儿园趣味活动短文
介绍幼儿园趣味活动短文幼儿园趣味活动：快乐成长，童年无忧
幼儿园是孩子们成长的摇篮，在这里，他们将度过人生中最为纯真无暇的时光。
为了让孩子们的童年更加丰富多彩，幼儿园定期开展趣味活动，为孩子们带来欢乐和成长的喜悦。
趣味活动是幼儿园教育的重要组成部分，它通过丰富多彩的游戏和活动，激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的团队协作精神和自信心。
这些活动不仅能让孩子们在游戏中学习和成长，还能让他们在轻松愉快的氛围中结交新朋友，拓展人际关系。
在趣味活动中，孩子们可以充分发挥自己的想象力和创造力。
例如，通过制作手工艺品、绘画和搭建积木等活动，孩子们可以自由发挥想象力，创造出属于自己的独特作品。
这样的活动能够激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和动手能力。
此外，趣味活动还能培养孩子们的团队协作精神。
在各种团队游戏中，孩子们需要学会互相配合、协作完成任务。
这样的活动能够让孩子们明白团队合作的重要性，培养他们的集体荣誉感和责任感。
最重要的是，趣味活动能让孩子们在轻松愉快的氛围中结交新朋友，拓展人际关系。
在活动中，孩子们可以自由交流、互动，分享彼此的快乐和成长。
这样的环境有助于培养孩子们的社交能力和沟通能力，让他们在未来的生活中更加自信、开朗。
总之，幼儿园趣味活动是孩子们成长中不可或缺的一部分。
通过这些活动，孩子们不仅能够收获快乐和成长，还能在轻松愉快的氛围中拓展人际关系、培养团队协作精神和创造力。
让我们一起为孩子们的快乐成长和无忧童年喝彩！。
幼教面试之《摇篮》教案
幼教面试之《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《快乐成长》第三册第七章《家庭与社会》，详细内容为《摇篮》一文。
通过温馨有趣的故事，向幼儿介绍家庭的重要性和亲情的温暖。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受家庭亲情，培养幼儿关爱家人的情感。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，通过故事情节引导幼儿进行思考和表达。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语描述故事中的人物和情节。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解家庭的重要性，培养关爱家人的情感。
教学重点：通过故事学习，提高幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己和家人的温馨时刻，引出家庭话题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：播放故事课件，教师讲述《摇篮》故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 讨论与思考：分组讨论故事中的人物关系，引导幼儿思考家庭的重要性和亲情的温暖。
4. 例题讲解：教师出示图片，让幼儿用词语描述图片内容，培养幼儿的语言表达能力。
5. 随堂练习：让幼儿根据故事情节进行角色扮演，提高幼儿的观察力和想象力。
六、板书设计1. 板书《摇篮》2. 板书内容：故事人物：小兔子、妈妈、爸爸故事情节：小兔子在摇篮里，妈妈爸爸关爱照顾家庭重要性：温馨、亲情、关爱七、作业设计1. 作业题目：画一画你的家人，并简单描述他们。
2. 答案要求：幼儿需用画笔描绘出家人的形象，并用词语进行描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展家庭主题教育活动，鼓励幼儿回家后与家人共同完成亲子游戏，增进亲子关系。
同时，引导幼儿关注身边的人和事，学会关爱家人，传递温暖。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的讨论与思考环节3. 作业设计的要求与答案4. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：让幼儿理解家庭的重要性，培养关爱家人的情感。
幼儿园大班《摇篮》教案
幼儿园大班《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《温馨的家》第三节《摇篮》。
主要内容是通过学习摇篮曲，让幼儿了解摇篮的含义，感受家的温馨，学会关爱家人。
详细内容包括：学习摇篮曲的歌词、旋律、舞蹈动作；讨论摇篮的意义；分享家庭温馨故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解摇篮的含义，培养关爱家人的情感。
2. 学会演唱摇篮曲，掌握歌曲的旋律和舞蹈动作。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高表现力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摇篮曲的旋律和舞蹈动作的掌握。
2. 教学重点：让幼儿了解摇篮的含义，培养关爱家人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、摇篮曲CD、舞蹈视频、卡片、画纸、彩笔、家庭温馨故事书。
2. 学具：画笔、画纸、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放摇篮曲CD，让幼儿闭眼倾听，感受摇篮曲的温馨氛围。
（2）邀请幼儿分享倾听摇篮曲的感受，引导幼儿谈论摇篮的含义。
2. 学习摇篮曲（10分钟）（1）教师教唱摇篮曲，引导幼儿跟唱。
（2）学习摇篮曲的舞蹈动作，分组练习。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示家庭温馨故事书，讲述一个温馨的家庭故事。
（2）引导幼儿讨论故事中家庭成员之间的关爱，让幼儿理解摇篮的意义。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿用画笔和画纸创作一幅家庭温馨画。
（2）分组进行舞蹈表演，展示学习成果。
（1）教师邀请幼儿分享学习摇篮曲的感悟。
六、板书设计1. 黑板左侧：绘制一个摇篮，旁边写上“摇篮的含义”。
2. 黑板右侧：列出本节课的学习目标。
3. 中间部分：书写家庭温馨故事的关键词。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的温馨家庭”为主题，画一幅家庭画。
2. 答案：幼儿根据自己的家庭生活，发挥想象创作画作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，为家人表演摇篮曲舞蹈，分享家庭温馨故事，将所学内容融入到日常生活中，培养关爱家人的情感。
幼儿园小班语言教案：通过轻轻地讲述故事激发幼儿想象力
幼儿园小班语言教案：通过轻轻地讲述故事激发幼儿想象力作为幼儿园小班语言教学的重要环节之一，讲故事不仅是一种愉悦的体验，更是一种富有教育意义的活动。
通过语言的表现形式去呈现故事情节，使幼儿在阅读故事的过程中感受到美感，同时也在悦耳动听的语言中潜移默化地受益于语言及思维能力的提升。
在今天的课堂上，我将为幼儿们带来一种通过轻轻地讲述故事激发幼儿想象力的教学方法。
一、课程准备1.故事选取在故事分类上，可以选择一些内容简单，富于图画描绘的短篇故事，因为这会比那些形式复杂，情节复杂的故事更容易吸引幼儿的眼球。
并且这类故事往往有着单纯而清晰的主题, 容易理解和消化。
同时，故事也要适合幼儿自身年龄段的认知和掌握能力，如果选择了太复杂的故事，很容易导致幼儿理解困难，从而丧失学习兴趣。
2.课堂环境在课堂中针对目标故事的布景和道具的准备会增加课堂的趣味性和视觉效果。
可以在毯子上放上小盆栽、花朵等，再配上一些角色玩具来体现故事具体情节的表现。
二、教学具体步骤步骤1：吸引幼儿的兴趣教师可以掌握幼儿的生活习惯、兴趣爱好等信息，从而在使用幼儿喜欢的道具或游戏时，让幼儿们感到他们已经身处在故事的情境中。
例如，可以通过安静的装扮，制造一个魔法般的课堂氛围，或者展示与故事有关的配乐，从而激发幼儿的兴趣。
步骤2：介绍故事老师可以简单地介绍故事，向幼儿们概括讲述尽可能多的细节，这有利于幼儿更好的理解故事的核心思想。
同时，故事的具体时空背景也可以适当介绍，这可以帮助幼儿把场景和情境的联系更加清晰明了，也方便他们更好地理解故事发展的进程。
步骤3：讲述故事在这一部分，老师会尽量用语言把故事情节形象地表达出来。
在讲述过程中，还要注意情境的营造，把故事中的角色形象地展示出来。
同时老师也可以适当和幼儿进行互动，例如进一步提问引导幼儿们想象背景、对角色动态的展示、解析甚至是去描绘场景的缺陷与瑕疵等，从而促进幼儿自由开放的想象空间。
步骤4：让幼儿模仿在故事讲述完毕后，老师可以邀请幼儿们模仿故事中出现的某些内容，比如动物的叫声，还可以邀请幼儿继续讲述下一段故事或者是创造自己的故事情节，把他们的创意分享给大家。
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让幼儿在故事的摇篮里快乐成长【关键词】语言发展模仿与表现想象与创造道德与美育【摘要】幼儿教育中，教师利用故事教学对幼儿语言发展具有关键作用，同时对于促进幼儿的思维力（模仿力和表现力，想象力和创造力，道德品质和审美情趣）至关重要。
只有语言与思维相得益彰，才是成功的幼儿语言教育，才能实现让幼儿在故事的摇篮里快乐成长的教育宗旨。
童年与故事分不开，故事中错综复杂的情节，广泛涉及的范围，神奇的关系等，正好满足幼儿丰富、天真的想象与好奇。
一直以来教育者们大都是把故事作为上课的引子，来引起幼儿的学习兴趣。
长期的教学实践证明“故事教学”是对幼儿进行各方面训练的有效途径。
一、利用故事教学能够促进幼儿语言的发展1、通过故事教学训练幼儿的发音：给幼儿讲故事，首先要坚持说普通话，禁用方言，要以清晰、准确、规范的发音，给孩子树立学习、模仿的榜样。
要注重视听结合，多借助图片、实物、口型和手势等直观手段，形象具体地向幼儿示范发音，并让幼儿反复辨别和体验。
在讲完一个故事时，可将故事中生动、有趣、可游戏的情节，根据幼儿的年龄特点编成游戏，让他们在轻松愉快的游戏过程中掌握语言。
2、通过故事教学丰富幼儿的词汇量：讲故事过程中，可借助表情、手势等来演示一些常见的、浅显的词汇的含义，帮助幼儿理解词意。
尝试着让幼儿用同义词和近义词替换一下，老师适时的给以启发，并做出鼓励性的评价。
幼儿就会从中享受到运用语言的乐趣，提高运用语言的自觉性。
3、在故事教学中训练幼儿复述精彩的故事情节：故事教学活动中，幼儿复述是必不可少的环节。
词语、句子、段落，老师要精心安排，引领得当，让幼儿的语言表达连贯、完整。
二、利用故事教学能够培养幼儿的模仿力和表现力当幼儿学会复述故事后，就应当教幼儿进一步学习生动形象地复述故事。
17世纪英国的教育家洛克说：“儿童的举止大半是模仿来的。
” 教师和家长在讲故事时要注意自己的语音语调、神态表情、手形手势等。
不同的语音语调，丰富的神态表情，夸张的动作等不仅能吸引幼儿的注意力，让幼儿在倾听故事中犹如身临其镜般的感觉，同时也给了幼儿模仿的榜样。
给孩子设置一些情景，让他们用合适的语气、语调、语速表述一句话。
比如：大灰狼看见了小白兔，大灰狼说：“我要吃掉你！”小白兔说：“救命啊！救命啊！”等等。
接着让孩子分辨，学习运用不同的音色，请他们自己比较、分析，情景中的人物形象应该用什么样的音色来表现。
比如：大灰狼和小白兔，大灰狼应该用粗重的声音还是尖细的声音？小白兔该用什么声音表现，引导幼儿自己分析、判断，培养他们使用不同音色表现人物形象的能力，增强语言的表现力。
三、利用故事教学能够培养幼儿的想象力和创造力爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。
”幼儿内心充满想象，他们拥有自己丰富、天真的思想。
故事虚拟、夸张等特点，正好满足幼儿充满想象的心理特征。
听故事并记忆故事中的词语，除了可以培养幼儿再现性思维以外，有的故事也能在听讲和理解的基础上引导幼儿扩编和续编部分故事内容，从而培养幼儿的创造性思维能力。
例如在给大班幼儿讲《乌鸦和狐狸》的故事后，让幼儿思考：乌鸦在知道自己上当后，还能不能想办法把肉夺回来呢？孩子们想出了许多办法。
有的说：“乌鸦用它尖尖的嘴巴啄狐狸的眼睛，狐狸痛得哇哇大叫，肉掉在地上，乌鸦叼起肉飞走了。
”有的说:“乌鸦大叫起来：哎呀！肉里有毒。
”狐狸连忙把肉吐到地上，乌鸦抢回肉，一边飞一边说：“哈哈，肉又回来了！”气得狐狸直跺脚。
故事给幼儿无限的想象空间，幼儿虽然没有很多的知识和经验，但他们的思维却不受条条框框限制，可以天马行空地去想像。
因此，故事教学能有效的培养幼儿的想象力和创造力。
四、利用故事教学能够培养幼儿的良好的道德品质和审美情趣故事的作用很多，我们不能忽视故事的教育作用：我们要利用故事的教育意义，来培养幼儿的品质与情操。
幼儿从故事中认知道理，反思自我，教师与家长应教育幼儿明辨是非，区分好坏，让幼儿说说怎样做才对。
例如：听《孔融让梨》的故事要让幼儿学会谦让；听《鹅大哥出门》的故事让幼儿知道骄傲没有好处；听《花儿与蝴蝶》的故事要教育幼儿懂得关心同伴；听《狼来了》的故事要让幼儿做一个诚实守信的人。
幼儿的情绪随着故事情节展开而变化着，为故事中的人物着急、担心、高兴、悲伤，并为他们出谋划策。
在不知不觉中陶冶了情操，体验着审美情趣。
常言道：“兴趣是入门的向导”。
利用“故事教学”激发起幼儿的学习兴趣，我们的幼儿教育教学就成功了一半，至少是为成功奠定了一个坚实的基础。
幼儿教育教学当然是一个循序渐进的过程，而非一朝一夕之功。
因此利用故事教学也应当贯彻幼儿教育教学过程始终，让幼儿在故事的浅谈幼儿故事教学“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。
然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。
要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。
海底的人就住在这个下面……”每当向孩子们娓娓道来故事情节，望着孩子们专注的听着时，他们不仅为故事的情节所打动，同时也赞叹着故事有如此的魅力！故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的景色，典型的人物形象塑造，生动的故事讲述，让幼儿深深为之吸引，使他们增长了知识发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑恶，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见褚于行动中。
幼儿故事就是用口语化的语言写出来，并适合幼儿读、听、讲，以叙述事件为主的情节生动的文学体裁。
从内容上分为人物故事、动物故事、生活故事、历史故事、神话故事、科幻故事等。
在运用故事对幼儿进行教学的过程中，我深切的体会到了故事的魅力。
下面围绕如何充分发挥故事的妙用谈些看法。
一、讲故事的注意点故事教学并不是语言课的特有形式故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定词汇和讲述能力，同时接受文学熏陶和品德教育，在其他门类教学中故事更是一种添加济，催化着各类教学活动的教学效果，特别是音乐、美术、健康等。
在音乐活动中，适当的故事讲解，让幼儿易于理解内容，记忆歌词；在美术活动中，简单的故事讲述能激发幼儿的创作欲望，引导幼儿丰富画面；在健康活动中，繁复抽象的内容变的清晰而具体，让幼儿的记忆特别深刻，其他各类活动的教学也离不开故事教育。
2、内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平对于不同年龄的幼儿，他们的理解水平和所接受的事物是处于完全不一样的层次中，越小的孩子喜欢越简单的事物，对他们来说不复杂，才是好的，才是他们喜欢接受的东西，因此对他们所讲的故事应该简单明了，如说些带有小动物以及小星星这类简短的故事。
随着年龄的增长，孩子们听的看的摸的想的东西多了，太简单、太简短的东西已不能满足他们的知识面。
对于他们我们可以向孩子们灌输着复杂和抽象的东西内容长一点的东西，让孩子们在听的过程中不知不觉的增长了知识面、增长了智慧。
对于同一个故事内容，不同的人用不同的方式讲解出来对幼儿的吸引力也是大相径庭的，记得有一次，有两个不同年龄的孩子在我家玩，有一个小朋友看见我家有本故事书便要求我讲故事，于是我照着上面的字一字字一句的讲起来，绘声绘色的语句，全神贯注的神情，让五岁的孩子听的津津有味，提这个问题提那个问题，而另一个只有三岁，由于理解能力水平有限，却没有多大的调动幼儿的积极性，因此我想如果我再继续照搬书上的内容，对三岁幼儿的吸引力就会大打折扣，后来我也根据小朋友的喜好和实际水平，用幼儿喜欢的语气和理解方式（幼儿年龄小，可用简短，生活化的语句）讲述，小家伙后来听得可有劲了，还不断提问，其效果就显而易见了。
3、善于运用故事由于幼儿特别喜欢听故事，利用故事对幼儿进行教育，就比空洞的说教更易于让幼儿理解和接受了，《大公鸡和漏嘴巴》的故事，教小朋友认真吃饭不撒饭，爱惜粮食。
《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。
《小马过河》教幼儿动脑筋不怕困难……小朋友们特别喜欢听故事，我也喜欢利用空余时间给他们讲故事，小朋友们听得多了，理解能力更强了，思维更开阔了，有时的教育提示，只要故事中的一句话或一个词就行了，如：小朋友要像小公鸡一样认真学习，做事情不要像小猫钓鱼一样三心二意……不仅可以用书上现有的故事教育孩子，而且还可以针对某个现象，利用自己的想象力来编故事，让孩们从故事中明白事理。
4、创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。
故事不能只由老师或家长来讲，我们要充分调动幼儿在学习中的主动性和积极性，肯定幼儿的每一点进步，创造机会和条件让幼儿充分练习，现在我带的班是学前班，从中班开始，我就利用午餐前10分钟左右的休息时间，让幼儿自由轮流讲故事。
你别说，还真发现了几个故事大王，语言流畅连贯，表情动作语气绘声绘色，特别一些故事里的形容词，成语用得非常准确，晨间活动和自由活动时间小朋友也喜欢自发的看书，讲故事，整个班的语言发展水平都得到了大大提高。
5、可以用不同的形式讲故事利用卡拉OK方式讲述故事，一方面可以培养孩子的倾听兴趣，另一方面还可以使孩子在看字幕模仿讲故事的过程中，提高语言表达能力；利用英语讲故事，一方面能提高幼儿学习英语的兴趣。
另一方面能最大限度地让幼儿参与其中。
同时在讲故事的时候尽量运用幼儿学过的词汇、句子，以便于幼儿在巩固的基础上学习新的词汇和句子；利用故事识字即将字形形象化，通过图画，结合有关的故事情节。
教师边讲故事边有意的教幼儿识字。
讲完故事后，将图形生字恢复原形读一读，复述故事时再认一认，这样不但不影响听故事，还使幼儿在故事中轻松地完成了识字活动，激发了幼儿的识字兴趣。
二、如何编故事1、编故事前的准备在让幼儿编故事前要把那些可能会出现在故事中的字词、句子作一个大概的估计，并明确地告诉幼儿这些字词和句子在编故事过程中可能要用到。
教师要尽量采取多种手段让幼儿熟悉这些字词和句子。
2、故事的编写编故事运用于幼儿教学中，并不是说可以信手拈来，可以达到理想的教学效果。
编故事必须注意以下几点：（一）、故事的题材要适合幼儿的年龄特点和心理特征。
最好是小孩子们喜闻乐见的较为熟悉的东西。
（二）、故事的长度和难度要适中。
因为幼儿所学的词汇量和句子不够多，但也要有一定的难度。
让幼儿觉得有一定的挑战性，以证明他们的想象能力。
故事所用语言必须是幼儿都学过的，至少大部分都学过。
3、故事的修改编故事也和写文章一样，写好了还要修改。
但这里的修改并不完全像我们平时写文章那样咬文嚼字的修改，只是让幼儿自己口头发表意见，修改病句。
这样也培养了幼儿合作学习的精神。
4、故事的讲述幼儿编写故事，是为了让他们学语言以便于用来交流。
通过幼儿的口头表达。