2013浙教版3.3神经调节2

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浙教版科学八年级上册：3.3 神经调节教案设计

神经的调节
【教学目标】
（一）知识与技能目标：
1．能说出人体对刺激作出反应的一系列连续的过程
2．能正确描述神经元的结构特点以及对应的功能
3．能区分中枢神经和周围神经
4．能说明脑各部分的结构，所在的大概位置以及对应的功能
（二）过程与方法目标：
1．通过观看大脑模型，能区分大脑的各个部分
2．通过自主阅读资料，区分中枢神经和周围神经，体验自主阅读概括（三）情感态度价值观目标：
能结合生活实际，体验反应所包含的科学，提高科学素养
【教学重难点】
1．脑的结构和对应部分的功能
2．神经元的功能——信息的接受和传导
【课时安排】
1课时
【教学准备】
神经元，大脑模型，多媒体
【教学方法】
合作探究法，谈话法，计算机辅助，讲授法
【教学过程】
（二）讲授新课：
【作业布置】
完成课后练习，和作业本的对应练习。

浙教版科学八年级上册课件：3.3(第2课时)神经调节

神经调节
第二课时
学习目标
1.反射的定义：
2.反射是
的基本方式。
3.反射弧的5部分是
4.缩手反射、膝跳反射是天生的吗？迅速
的、不自觉的吗？
5.打针的时候感觉到痛了，怎么不把缩手？
6.非条件反射和条件反射的异同点？
7.先天性行为和后天性学习行为的异同点先天性行为和后天性学习行为的异同点
你曾经遇到这种情况吗？说
↓
效应器 —— 作出反应
下行传导束上行传导束
反射：人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程，是神经系统调节身体多项生理活动的基本方式。
2、接受“烫”的刺激的感受器在何处？痛觉又在何处
传导形成？说明脊髓具有
功能。
——刺激可以来自外界的，如敌害、食物等，也可以是来自体内的，如内脏器官发生病变引起疼痛性反射等。
(3)若将探针插入蛙的脊髓内，破坏蛙的脊髓，重复(1)的实验，结果也不发生屈腿反射，你认为这一原因是＿＿＿＿屈＿腿＿反＿射＿的＿反＿射＿弧＿缺＿少＿神＿经＿中＿枢＿，＿反＿射＿不＿能＿进＿行＿＿。
应答性反应与反射弧
笔记
1.反射：人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程 2.反射弧：完成反射活动的神经结构，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。
4、这里发生了的每一个反应的信息处理分别在何处进行？不缩手、痛觉-----大脑皮层神经中枢
一个同学在椅子上，卷起一条裤腿，露出膝盖，让它自然地搭在另一条腿上。
另一位同学用手或带橡皮头的小槌轻轻地扣击膝盖下面的韧带。
你所观察到现象是小腿不自觉的抬起。
膝跳反射的反射弧是
。
肌腱中感受器传入神经神经中枢传出神经

3.3神经调节浙教版八年级科学上册课件3

3、物体在眼前突然出现，人眨眼睛。（3）感受器往往与它所支配的肌肉或腺体结合在一起。
排尿反射的反射弧发育不完整
小槌轻轻地扣击膝盖下面的韧带。一个同学坐在椅子上，卷起一条裤腿，露出膝盖，让它自然搭在另一条腿上。
手的皮肤上的热觉、痛觉感受器
另一个同学用手或带橡皮头的
你观察到的现象是小腿不自觉的抬起。、
（缩手反应、膝跳反应）
讨论你认为神经系统是怎样调节成年人的
排尿活动的？什么证据能支持你的观点？
大脑产生尿意控制
膀胱壁受压
脊髓排尿中枢
膀胱肌收缩括约肌放松
排尿
证据
(1) 婴儿随时便溺。 ---大脑发育还不完善
(2) 若成年人遭受意外事故，使脊髓从胸部处折断时, 出现大小便失禁。
---脊髓到大脑的传导束受损，使排便排尿中枢失去了大脑的控制
实验膝跳反射检查一个人的神经系统是否正常
思考：中枢神经一与神经个中枢同相同学吗？坐在椅子上，卷起
一条裤腿，露出膝盖，让它自小槌轻轻地扣击膝盖下面的韧带。
→脊髓中的缩手反射神经中枢
产生兴奋
B．反射活动
然搭在另一条腿上。唾液腺 B.
前者是天生的、不自觉的反应。
另一个同学用手或带橡皮头的
另一个同学用手或带橡皮头的 ---大脑发育还不完善
，缺少任何一环，反射活动就不能正常进行。
特点：人或动物与生俱来的本能，不会因长期不用而减弱或消失。
前者是天生的、不自觉的反应。
---脊髓到大脑的传导束受损，使排便排尿中枢失去了大脑的控制
请你举个例子，说明非条件反射与条件反射。
膝跳反射的反射弧是： 5、捕蝇草遇到小虫的刺激迅速合拢。
感受器传入神经神经中枢传出神经效应器

浙教版科学八上3.3神经调节

思考1：在夹住落下的直尺的过程这是我们人类特有的哦！
产生反射活动这样的神经结构叫反射弧。
检查一个人的神经系统是否正常
பைடு நூலகம்
中，身体哪些器官作出了反应？（1）眼的视网膜上的感光细胞能接受光的刺激
B．脊髓中的信号没有传导到大脑 1．神经系统调节人体各项生理活动的基本方式是 ( )
C．排尿反射的反射弧发育不完整
证据:
(1)婴儿大脑发育还不完善，随时便溺。
(2)若成年人遭受意外事故，使脊髓从胸部处折断时,
怎样保护我们的大脑？
有充足的氧气
注意营养
（2）、小脑
大脑
①、小脑位于脑干背侧，大脑的后下方。
②、主要负责人体
动作的协调性和保
持身体的平衡。
脑干
小脑
（2）、小脑
被切除小脑后的狗的走姿
如果小脑受到损伤，将出现步态失调、动作笨拙、平衡障碍，很难维持直立姿势。
（3）、脑干
①、脑干主要功能是控制循环系统、呼吸系统的运动
信息的接受和传导是怎样的？
眼神经传导脑、脊髓神经传导手产生反应→接受信息→传导信息→处理信息
接受信息—传导信息—处理信息—传导信息—作出应答
一、神经调节的基本过程
接受信息
传导信息
处理信息
传导作出信息反应
信息的获取和传递由什么结构完成的呢?
、信息的接受和传导回顾人的感觉接受外界刺激
自觉的抬起）
膝跳反射的反射弧是：＿感＿受＿器＿＿传＿入＿神＿经＿＿神＿经＿中＿枢＿＿传＿出神＿经＿＿效＿应＿器
股四头肌肌腱传入神经脊髓传出神经股四头肌
实验膝跳反射
膝跳反射是我们检查身体时常用的方法。想一想，通过检查膝跳反射可以达到什么目的？

八年级科学上册 3.3 神经调节二学案浙教版精品

3.3 神经调节（第二课时）【学习任务】1、说出人体神经系统的功能。

2、了解人脑的结构和功能。

3、了解脊髓的结构和功能。

【重点】神经系统的结构和功能【器材及学习方法】一、【自主学习】1、人体的神经系统包括神经系统和神经系统。

脑和是神经系统的中枢部分，由脑神经和所发出的构成神经系统的周围部分。

2、脑由、和脑干3部分组成。

3、大脑由左右两个组成。

大脑半球的表层是神经元细胞体集中的部分，叫做，又称大脑皮质。

4、大脑位于的后下方，也分为左右两半球，其作用在于全身肌肉的活动，用以维持身体的。

5、脑干位于大脑的，下端与相连。

二、【合作、探究、展示】一、中枢神经系统的组成观察人体神经系统组成模式图，在自己身体上确定组成上确定组成神经系统各个器官的大致位置，以及他们各自的功能，并完成概念图。

神经系统脑神经由脑发出，共12对，主要支配头部和颈部的各个器官感受和运动。

脊神经，来自脊髓，共31对，主要支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。

植物性神经分布于内脏和腺体，不受意志控制。

二、脑1、脑的结构脑是神经系统中最高级部分，主要分为，和三部分。

大脑分左右两半球，表面是灰质称。

具有许多，和，扩大了大脑皮层的面积。

2、脑的功能※大脑特别发达，分为左右两部分，分别具有管理人体不同部位的功能。

根椐大脑皮层功能分区示意图填空：1、打字员的熟练指法主要是由中枢发动和中枢进行协调共同完成的精巧随意运动。

2、聋哑人要理解对方手语，首先要通过中枢3、盲人“阅读”盲文，必须通过中枢。

4、某患者出现左侧躯体瘫痪，主要是由于中枢和它联系的神经纤维遭到损伤引起的。

例1：人类不同于动物是因为人类有中枢。

人的语言和听觉中枢分别在脑的（填左，右半球）。

例2：某视力正常者后脑着地摔伤后眼睛看不见周围的事物，这说明受损伤的部位可能是（）A 、眼球结构B 、视神经C 、视觉中枢D 、小脑例3：用脑（大脑）科学（1）脑对我们这么重要，那我们在生活中该如何去保养好大脑，让它能正常的发挥作用？A 、经常使用和训练大脑B 、注意大脑的劳逸结合C 、加强大脑的营养D 、积极参加体育锻炼E 、防止有害因素对大脑的损害（2）为什么每节课的时间定为40分钟，中间要休息10分钟？※小脑位于脑干，大脑的，主要负责人体动作的，并保持身体。

八年级科学上册 3.3 神经调节(第2课时)教学设计 (新版)浙教版

神经调节第二课时一、教学目标：1．知识目标：（1）说出人体神经系统的组成。

（2）了解人脑的结构与功能。

（3）了解脊髓的结构与功能2.技能目标：（1）通过对神经系统的演化图的观察，提高学生识图分析的能力。

（2）通过对模型的观察分析，培养学生的想象力。

3.情感目标：（1）激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。

（2）使学生树立结构和功能相统一的生物学观点。

（3）进一步学会收集资料，关注脑科学的前沿进展。

二、教学重点与难点：重点：神经系统的组成难点：脑的结构、功能三、教学准备：脊髓模型、脑模型，神经系统演化PPT或投影。

授课思路与方法：本节内容新名词多，尤其是直观材料难取，因此显得比较抽象。

教师在教学过程中应多采用挂图、投影、模型等教具，尽可能在讲述过程中利用简笔画给学生有比较直观的认识，以降低学习难度。

有条件的学校还可采用观看录像等方式使学生对神经系统的组成有更为生动的了解。

本节内容的教学宜用教师讲述与学生自学讨论相结合的方式进行。

以避免单纯讲述而引起的学生注意力分散等消极情况的出现。

同时，通过学生的自学提高他们的阅读和分析能力。

四、教学过程：（一）复习引入师：（出示PPT）你能讲出神经元结构吗？生：神经元是由细胞体和突起组成的，突起又是有树突和轴突组成的。

师，神经元在神经系统中的地位是什么？生：神经元是神经系统结构和功能的基本单位。

师：那你还能讲出信息传导方向吗？细胞体其他神经元师：同学们，当你不小心被火烫了的时候会发生什么反应？生：手会迅速缩回来师：我们不但可以接受并传导信息，而且还可以产生相应的反应，那么你们知道缩手反应是怎样完成的吗？生：不知道师：那么今天我们就来学习神经调节第二课时，信息的处理（板书信息的处理）（二）新课教学；信息的处理师：当人在环境中接受了变化的信息后，主要是由什么部位进行处理的呢？生：不回答师：好请大家自己看书P110一P111信息的处理第一段（时间三分钟），（分析：这部分内容比较抽象，学生在生活中也没有相应的经验，所以让学生自己看书了解人体的脑和脊髓承担着处理信息的任务，并与由它们发出的周围神经一起构成人体的神经系统这个知识点非常有效果。

浙教版科学八上3.3 神经调节课件

2、4、6、8、10、…24、 26、28、…56、 58…100
第1次
第2次
第3次平均值2
“听声夹尺”活动3 第1次第2次第3次平均值3
三、研究对刺激的反应特点
接受信息
眼、耳、鼻、舌、皮肤等感受器。
传导信息
神经
处理信息
脑、脊髓
传导信息
神经
作出反应
手、肌肉等运动器官
四、信息的接受和传导
今日-----作业
1、订正同步 , 2、同步P(一）88--90， 3、预习第3.3-2节。
3.3—1 神经调节
学习目标： 1、了解神经调节的基本过程、特点； 2、了解神经细胞的结构特点、功能； 3、初步学会运用神经调节知识说明一些简单生活现象。
Are you ready?
生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯……
培养选择注意力。“经验丰富的运动员在比赛过程中只会注意相关线索，漠视不相干因素，这叫‘选择性注意” 能帮助人们在有限的时间里做出最快的反应。
一、比比谁反应最快？
许多心理学专家对人的生理反应时的实验都测得大于 0.1s。正常人的反应时间为0.15秒-0.4秒 (刘翔的反应时间为0.139秒)。
据说刘国梁的反应时间比队友要快0.01秒，所以能取得好成绩。
三、研究对刺激的反应特点
3、让被测试者按2、4、6、8、 10…50…100这样的顺序数数。在
2、 4、
测试者
被测试者数至其中任何一个数
6、
（>20）时，测试者突然松开。重
8…
复上述活动1，求出被测试者数数
24、
时夹住尺上与0刻度距离的平均值。
26
…
实验结果填记录表2

浙教版科学八上3.3神经调节课件2

接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应脊髓：是脑干的延续 1、经常使用和训练大脑。
神经系统的组成
大脑大脑皮层有许多功能区
脑小脑动作的协调性
中枢神经
脑干控制循环系统,呼吸系统
神
脊髓反射和传导
经
系统
脑神经 12对
周围神经
脊神经 31对
保持身体平衡。
脑科学：脑对我们这么重要，那我们在生活中该如何
去保养好大脑，让它能正常的发挥作用？
1、经常使用和训练大脑。 2、注意大脑的劳逸结合。 3、加强大脑的营养。 4、积极参加体育锻炼。 5、防止有害因素对大脑的损害。
你知道植物人吗？
脊髓：是脑干的延续
1、神经系统：传导并处理信息的系统。神经细胞是神经系统结构和功能的基本单位。
人的神经系统组成:
中枢神经系统神经系统
周围神经系统
脑
脊髓脑神经（12对）脊神经（31对）
神经系统各部分的功能
1、神经系统：传导并处理信息的系统。
2、中枢神经系统:包括脑和脊髓承担着处理信息的重任。
3、周围神经系统:包括脑神经、脊神经和植物性神经，承担着传导信息的功能。
脑：神经系统中最高级部分
结突起 ②嗅觉细胞：能接受气味的刺激；
脑：神经系统中最高级部分 1、大脑的表面称为大脑皮层，
大脑对脊髓活动的控制：脊髓中有许多神经中枢，可以独立完成一些反射活动，但是，脊髓里的低级反射中枢，一般受大脑控制。 1、人是如何接受外界刺激的?
构数目少、冲动脊髓：是脑干的延续轴突 3、沟、回使大脑皮层的面积大大增加。 : 3、在对具体的刺激作出反应时，需要有许多器官的参与。传出细胞体环境中温度变化的信息是如何被接受的？

八年级科学上册3.3神经调节课件2浙教版

第三十三页，共41页。
日常生活中，手如果(rúguǒ)被针扎了一上下，会马上缩回来，但打针时，你的手有没有马上缩回来呢？你知道原因吗？
缩手反射是一种天生的、迅速的、不自觉的非条件反射。它的反射中枢在脊髓。而脊髓是人体的低级神经中枢，脊髓的反射受到大脑高级(gāojí) 中枢的控制（即受到人的意志控制）。
3、反射弧结构的五个部分：
感受器、传入神经(chuánrù-shénjīng)、神
经中枢、传出神经、效应器（缺一个反射都
不4、能反正射常进行非）条。件反射生来就有的
种类
条件反射
后天学习，训练形成的。
第三十六页，共41页。
练习(liànxí)：
1．神经系统调节人体各项生理活动的基本(jīběn)方
4、任何反射活动都要通过反射弧才能
第二十三页，共41页。
讨论：为什么缩手反射中，手立即(lìjí)缩回，然后才感觉到痛？
大脑皮层
（(形dà成nǎo-
上行传导束
(xpínícgécnhgé)ng)痛下行传导束
觉）
上
肢皮肤
神经冲动
感
受
器
传
入神经
神经冲动
纤
维
缩手中枢
传出神经纤维
zhōnɡ shū)
→ 传传导出神信经息→ 作出反?应(脑脊髓)
第十一页，共41页。
思考：什么是神经中枢(shén jīnɡ zhōnɡ shū)？低级的神经中枢(shén jīnɡ zhōnɡ shū)、高级的神经中枢 (shén jīnɡ zhōnɡ shū)分别在哪？
1、概念：神经中枢是由一些功能相同的神经元细胞体汇聚在一起的，成为专门(zhuānmén)调节人体某一生理活动的神经细胞群。

浙教版科学八年级上册3.3神经调节教案

浙教版科学八年级上册3.3神经调节教案3.3 神经调节【教学目标】1．知识目标①通过读图，98%学生能说出人体神经系统的组成。

②通过读图，90%学生了解人脑和脊髓的结构。

③通过列举生活实例，90%学生了解人脑和脊髓的功能。

2．能力目标①通过生活实例剖析，培养90%学生的科学思维能力。

②通过读图，培养90%学生读图能力。

3．情感、科学态度与价值观①关注脑科学的前言进展。

②知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。

【教学重难点】重点：神经系统的组成脑的结构和功能难点：神经系统的结构【教学用具】教学课本、多媒体课件【教学方法】以讲授法为主【课时安排】1课时【教学过程】1新课导入师：上课！生：老师好！师：同学们好，请坐！师：今天我们来学习新的内容，先来看段视频，思考生物是根据什么来作出反应的？生：环境变化（狮子辨别风向、斑马的行为；斑马根据感觉、气氛）。

师：好，请坐。

我们可以看出，生物在接受了环境变化的信息后，迅速作出了反应，人也一样，人走路遇到障碍物是不是会绕开走，不热就会被绊倒。

而承担信息处理重任的就是人体内的脑和脊髓。

脑和脊髓与它们发出的周围神经一起组成了人体的神经系统。

2讲授新课（一）神经系统师：我们先来了解下人体的神经中枢。

打开书本103页，读图3-14，并把右下角的列表填起来。

师：神经系统由哪几部分组成？生：中枢神经系统和周围神经系统。

师：中枢神经系统包括？生：脑和脊髓师：中枢神经系统有什么作用？生：接收并处理各种信息，决定和启动相应的反应。

师：回答的真棒。

那周围神经系统由什么组成？生：脑神经和脊神经。

师：周围神经系统有什么作用？生：负责中枢神经与身体其他部位的通讯。

师：也就是说他们把中枢神经处理的信息传递到身体的其他部位对吧。

那脑神经和脊神经分别负责哪些部位呢？生：脑神经主要支配……，脊神经支配……。

师：那脑神经和脊神经还有哪些区别？生：脑神经来自脑，有12对师：对，脑神经是由脑发出的，有12对。

八年级科学上册 3.3 神经调节教案浙教版

神经调节一、教学目标（一）知识目标：1、了解神经调节的基本过程，说出人体神经系统的组成。

而神经系统对生物体的调节是怎样呢？引出课题：第3节神经调节出示图片1、人的手碰到火，手会立即缩回去。

2、用树枝触乌龟头，头和四肢都缩进龟甲。

说明神经系统对生物体的调节是快速而短暂，如:动物遇到危害时，会迅速的躲避保护自己；人处于紧急情况时，也能迅速的对环境做出反应。

学生动手测你反应的快慢。

1、测试者松开直尺，被测试者将尺抓住（0刻度朝下）。

2、测试5次，记录直尺该度，求平均值。

3、被测试者越靠尺下端，说明反应越快。

4、被测试者数数，重复实验。

5、闭上眼睛，重复实验。

比较一下，哪种情况反应的时间更短。

通过比较，关于人对不同信号的反应，你能得出什么结论？分析：人在感知环境中的刺激后，会迅速地做出相应的反应。

在反应过程中，需要有许多器官或组织参与。

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•人体的脑和脊髓承担着处理信息的重任。
请说出神经系统的组成？
脑
脑神经 (12对) 周围神经系统脊神经 (31对)
脊髓
中枢神经系统
处理信息
传导信息
2、脑——神经系统中最高级部分
大脑
注意“脑”和“大脑”的区别哦！
大脑
脑的小脑结构
脑干
脑干
小脑脊髓
脑干在大脑下方
脑的结构（前面观）
右大脑
小脑的位置：脑干背侧，大脑的后下方
小脑位于脑干背侧,大脑的后下方
主要负责人体动作的协调性和保持身体的平衡。
狗被切除小脑后行动姿态
1、若小脑受到损伤，会出现什么后果？
站立不稳行走摇晃小脑损伤，会使人＿＿＿＿、＿＿＿＿、不能完成＿＿＿＿＿＿＿。灵巧的动作
2、人体所接收的信息主要是在什么部位进行处理的？大脑、脊髓
凸的是回凹的是沟或裂
大脑皮层
回沟或裂
成年约2200cm2
大脑的不同部位功能相同吗？
②凹陷的沟和隆起的回，增加了大脑皮层表面积
语言嗅觉
这是我们人类特有的哦！
运动皮肤感觉听觉视觉
③大脑皮层（厚约2—3mm）是神经元细小脑胞体（约140亿个）高度集中的地方，有许多控制人体活动的高级中枢。脑干人的大脑能对语言和文字发生反应。是人体最复杂、最重要的器官。
第2课时
能讲出神经元结构吗？
细胞体
神经元
树突: 较短而分枝多，突起
轴突: 只有1个，较长，
神经元是神经系统的基本结构和功能单位
能讲出信息传导方向吗？
树突细胞体轴突其他神经元
人在感知刺激后,迅速地做出反应的过程是一个什么样的过程？
接受信息传导信息处理信息
传导信息
作出反应
信息的处理 ?
左大脑
大脑：特别发达；①分为左右半球；分别管理人体不同部位。
大脑的左右半球分别掌握人体的不同活动，左脑控制身体右半部分的活动，右脑则控制身体左半部分的活动. 此外左脑还负责语言及逻辑思维，如科学、数学和棋艺等；右脑还负责艺术思维、舞蹈和音乐。
测试一下你的左脑和右脑功能
大脑的表面凸凹不平有何特征?
脑的冠状切面
大脑皮层回沟
人的一生中实际只用了10% 的神经元。如何开发大脑的潜能是当代科研中的一个重要课题
怎样保护我们的大脑？
有充足的氧气
注意营养
2005年2月中旬中国青少年研究中心公布的一项对北京、上海、广州等6个大城市的近2500名8岁-13岁的中小学生生活状况的调查，结果显示： 66.6%的小学生、77.1%的中学生睡眠不达标! 小学生每天能够睡足10小时及以上的为 33.4％，初中生中每天能够睡足9小时及以上的只有22.9％。
2、调节人体生命活动的高级中枢是（ B ） A、大脑两半球 B、大脑皮层 C、小脑 D、中枢神经系统
3、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在以下三个结构中，与此反应相对应的结构分别是( A ) A、大脑、小脑、脑干 B、小脑、大脑、脑干 C、大脑、脑干、小脑 D、脑干、小脑、大脑 4、大脑皮层表面沟和回，分别是指（ D ） A. 大脑皮层的隆起 B. 大脑皮层的凹陷 C. 大脑皮层隆起和凹陷 D.大脑皮层凹陷和隆起
睡眠与智力发展紧密相关
国外一所权威研究机构多年的跟踪研究表明：孩子的睡眠与他们的智力发展紧密相关。那些每晚睡眠少于8小时的孩子，有61％学习跟不上。39％成绩平平。而每晚睡眠在 10小时左右的孩子，只有13％学习落后， 76％初级中等，11％成绩优良。
医学专家强调，睡眠与青少年健康成长密切相关。睡眠不足将引起免疫力和抗病能力下降。长期睡眠不足，会导致注意力和记忆力下降，学习效率低下，出现一些不适，如头晕、头痛、心慌等,发生各种慢性生理疾病。睡眠不足的青少年，易出现情绪低落、压抑、焦虑、急躁、不好动、兴趣不广泛等表现。
作业：
B本P33~34做完；课时作业本P84~85做完。
3、为什么每节课的时间定为45分钟，中间要休息10分钟？课间休息是让大脑得到充分的休息，
控制血液循环系统、呼吸系统的运动
若这些中枢受损伤，将引起心搏、血压、呼吸的严重障碍，危及生命。
脑干的位置在大脑的下面
脑
脊髓
• 脑位于头骨里，脊髓在脊柱里
（2）脊髓的结构和功能结构: 1）脊髓是脑干的延续 2）位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形 3）由许多神经元组成功能：脊髓是中枢神经系统的低级部分,一般受大脑控制。，具有传导和反射功能
5、下列选项属于大脑功能的是(
下列选项属于小脑功能的是( 下列选项属于脑干功能的是(
⑤
①② ) ③④ )
)
①维持身体平衡； ②动作协调； ③控制呼吸系统； ④调节心血管运动； ⑤控制身体活动的高级神经中枢,如嗅觉中枢。
大脑小脑脑干 ①、脑主要分为＿＿、＿＿、＿＿三部分。沟裂回大脑皮层 ②、大脑表面称为＿＿＿＿,有许多＿、＿和＿, 面积使大脑皮层的＿＿大大增加。协调性 ③、小脑主要负责人体动作的＿＿＿，维持身体姿势的平衡。循环系统呼吸系统 ④、脑干:主要控制＿＿＿＿、＿＿＿＿的运动。
思考：什么是神经中枢？低级神经中枢、
高级神经中枢分别在哪？
神经中枢：
神经中枢是由一些功能相同的神经元细胞体汇聚在一起，调节人体某一生理活动的神经细胞群。
1、脊髓中是一些低级的神经中枢，可完成一些基本的反射活动。低级反射中枢一般受大脑控制。 2、高级神经中枢一般在脑中。
练一练
1、某人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳，说明酒精麻痹了脑中的（ C ） A. 大脑 B. 脑干 C. 小脑 D. 脑神经