2019年精选川教版初中九年级上册历史第一单元 亚非文明古国第3课 古代印度复习巩固第十四篇

2019年精选川教版初中九年级上册历史第一单元亚非文明古国第3课古代印
度复习巩固第十四篇
第1题【单选题】
示意图有助于直观理解历史事件和历史现象，通过图中箭头指向可以看出下图反映的是( )
A、希波战争
B、罗马帝国扩张
C、马可·波罗来华
D、佛教的传播
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
比较法是我们学习和研究历史的重要方法，如果将古代埃及文明和古希腊雅典文明作比较，你会发现这两种文明有许多不同，下列对其不同点的归纳正确的是( )
①地理环境不同，埃及处于大河流域，雅典地处海岛
②社会经济结构不同，埃及以农业和畜牧业为主，雅典以工商业和海外贸易为主
③社会性质不同，埃及处于奴隶社会，雅典处于封建社会
④政治体制不同，埃及实行专制统治，雅典实行奴隶制民主政治
A、①②③
B、①③④
C、②③④
D、①②④
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
与古埃及、古巴比伦、古印度文明的产生密切相关的自然地理环境是( )
A、海洋
B、大河
C、草原
D、丘陵山地
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下边示意图描述的是( )
A、佛教传播的路线
B、亚历山大东征的路线
C、伊斯兰教传播的路线
D、马可·波罗来华的路线
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
佛教、基督教和伊斯兰教作为世界三大宗教，其共同特点是( ) ①都诞生于公元以前②都诞生于亚洲
③最后都为统治者所利用④它们的传播有利于各地区间文化交流
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
下图是九年级某班同学制作的历史学习卡片，其中有一处错误，该处是( )
A、文明名称
B、出现时间
C、著名人物
D、文明代表
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
远古时期的四大文明古国都出现在北纬20—40度之间的( )流域
A、大湖
B、大江
C、大河
D、大海
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
印度形成了“种姓制度”，将社会分为四个等级。

印度农民属于那一等级( )
A、刹帝利
B、首陀罗
C、吠舍
D、婆罗门
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
吴承恩小说《西游记》中，唐僧师徒四人到西天取经，他们取回的“经”最有可能是( )
A、《圣经》
B、《古兰经》
C、《道德经》
D、佛教经典
【答案】：
【解析】：
第10题【单选题】
如果为下列图片拟定一个学习主题，最恰当的是( )
埃及金字塔《汉谟拉比法典》石柱种姓制度
A、上古人类文明
B、中古亚欧文明
C、文明的冲突
D、社会的变革
【答案】：
【解析】：
第11题【单选题】
古代印度文明的鼎盛时期孔雀王朝的首都在( )
A、哈拉帕
B、巴比伦
C、摩亨佐·达罗
D、华氏城
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
探究人类文明史1.古埃及的世界十大奇迹（______）和（______）文字。

2.古印度的种姓制度从上而下有（______）、（______）、（______）、（______）。

3.古希腊有三位著名的科学家是（______）、（______）、（______）。

【答案】：
【解析】：
第13题【材料分析题】
“丝绸之路”是从历史深处走来的合作共赢之路，丝路精神是人类文明的宝贵财富。

阅读材料，回答问题。

【各美其美】
材料一：当代史学研究者在评价我国古代的“丝绸之路”时称：“在长达一千多年的时间里，它（古代丝绸之路）把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地，串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。

”
【互联互通】
材料二：唐朝允许不同民族、不同国家的人参加科举考试和做官。

长安城商贾云集，学子荟萃，到处可见歌舞、盛宴，气势非凡宏大……长安城内到处可见来自世界各地的外国使节和长年聚居的外国客商。

——摘编自《中国历史》七年级下册
【丝路杂音】
材料三：19世纪中叶，……首先是中国，然后是日本，被迫敞开国门，接受西方的商人、传教士、领事和炮舰。

这两个远东国家都受到了根本的影响，不过是以完全不同的方式。

日本采纳和利用西方强国的手段，并将它们用于自卫及后来的势力扩张。

——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
【美美与共】
材料四：可以说中国“一带一路”（即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”）的构想堪称人类历史上第二次地理大发现（第一次地理大发现是指新航路的开辟），它的最大历史意义在于它又将地球翻转了过来，令我们看到了已经沉睡了500年的欧亚大陆，更重要的是，中国又回到了最显眼的地方。

——中国日报网
请将下列文化成就与所属地区文明对应连线，并回答这一“主轴”展开于中国哪一朝代？
①造纸术的发明______ A．恒河文明
②佛教的创立______ B．黄河文明
③帕特农神庙______ C．两河文明
④《汉谟拉比法典》______ D．希腊文明
朝代：______
据材料二文字与图片内容，概括盛唐文化的显著特征。

历代以来，中华民族秉承“以和为贵，友好往来”的优良传统，积极与其他国家和地区开展友好交往，试举两例说明。

19世纪中叶以前，中日两国都实行了怎样的对外政策？中国是如何“被迫敞开国门”而沦为半殖民地的？日本又是怎样摆脱这种民族危机，进而走上对外侵略扩张道路的？
你是如何理解“中国‘一带一路’的构想堪称人类历史上第二次地理大发现”这句话的？“中国又回到了最显眼的地方”表明中国在经济全球化过程中的角色有何变化？
【答案】：无
【解析】：
第14题【材料分析题】
文物·文明·文化
材料一：
材料二：文字具有我们无法了解的创造力。

它在两个方面决定性地改写了人类的整个历史。

其一是复杂的思考能力。

口述的能力是有限的。

如果没有一个记录并能反复查看的方式，人类无法进行高等数学运算或是更复杂的哲学辩论。

因此仅仅认为文字是一种为未来记录现代和过去的方式是不够的。

至于第二点也很重要，当你用文字书写时，你并不只记录了巳存在的内容，还创造了新的实体——金钱、组织、政府、社会的复杂形式。

文字是这一切的关鍵。

——约翰·瑟尔（美）
材料三：
材料四：2018年9月16日至18日，“太和·世界古代文明保护论坛”在故宫博物院举行。

参会代表共分为6组，就“古都文化遗产的保护与现代城市建设”、“古都文化遗产的修复与传承”、“古都文化资源的利用与弘扬”等议题进行了充分深入地对话，共同研究古都文明遗产的可持续性发展问题，探讨保护与传承古都文化的有效路径。

请依据材料一地图和文物图片信息，结合所学，将表格内容补充完整。

依据材料二，说出文字对现代文明产生所起的作用。

依据材料三，说说这两件文物具有什么共同特点？
作为生活在古都北京的一名学生，请你根据材料四，从示例之外两个议题中任选一个，谈谈你对古都文化保护的建议。

示例：“古都文化遗产的保护与现代城市建设”建议：在现代城市建设中，要保持古都的风格和传统，体现古都文化的内涵，尽量保存好古都的历史风貌。

【答案】：无
【解析】：
第15题【材料分析题】
某校九年级（3）班的同学们对古代印度的种姓制度进行了探究学习，搜集资料如下，请你根据资料探究史实的渊源。

材料一：下图是小刚同学搜集的种姓制度的图片，从左到右分别展现了这一制度的四个等级。

材料二：题为“印度种姓制度让年轻情侣惨死”的时政报道：印度北方邦一对来自不同种姓的年轻情侣被村里人吊死。

这位20岁的青年男子属于地位较高的“婆罗门”种姓，而他18岁的心上人属于较低的种姓。

材料三：印度政府在21世纪初曾提出一项计划，宣布政府将向那些与低种姓人通婚的高种姓人颁发5万卢比的“奖金”。

旨在消除种姓歧视。

根据材料一并结合所学知识，请你用图表的方式写出种姓制度四个等级的名称及从事的不同职业。

阅读材料二并结合所学知识，谈谈四个等级之间有着怎样的严格规定。

结合材料，请你谈谈今天印度为什么要消除种姓制度。

请你提出一条消除种姓制度影响的建议。

【答案】：
【解析】：。