《化学变化伴随的现象》自主学习单+作业本

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《化学变化伴随的现象》教案

《化学变化伴随的现象》教案教学目标科学概念1、化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。

2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。

过程与方法继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式。

情感态度价值观分辩现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

教学重点和难点重点：了解化学反应的一般现象。

难点：做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。

教学准备学生分组实验器材：1号试管（内装有2/3的硫酸铜溶液）、2号试管（空试管）、3号试管（内装少许氢氧化钠溶液）、一根细铁丝。

教师演示课件教学过程一、导入1、谈话：我们生活在物质构成的世界里，物质变化有哪两种形式？（物理变化和化学变化）2、PPT及板书：物理变化化学变化3、提问：物理变化的特点是什么？化学变化的特点？PPT及板书：没有产生新的物质的化产生了新物质的变化4、小结：有很多现象可以帮助我们判断物质是不是发生了化学变化。

化学变化一般都伴随着哪些现象呢？今天我们一起来研究。

(板书课题)二、科学探究（一）观察硫酸铜溶液与铁丝的反应1、（出示装有硫酸铜溶液的试管）谈话：这种物质是硫酸铜溶液。

（PPT硫酸铜溶液并板书）2、谈话：仔细观察实验桌上的硫酸铜溶液，描述你所观察到的这种物质的特征。

（蓝色、透明、液体）完成实验观察记录表。

PPT硫酸铜溶液资料介绍3、（出示铁丝）谈话：仔细观察铁丝，说说它的特征？（PPT铁丝并板书）（灰白色、有金属光泽、固体）完成实验观察记录表4、（实验方案指导）谈话：今天我们要来研究铁丝放入硫酸铜溶液后会发生什么变化。

说一说，我们可以怎么来研究？5、分组讨论实验方案（用图、文字列出简单方案）PPT实验方案表6、组织学生汇报、交流实验方案，引导学生修正方案（着重引导学生注意如何留样来作对比）7、根据学生制定的实验方案，指导学生实验：PPT实验要求8、分组实验，观察硫酸铜与铁丝的反应发生变化，教师巡视指导实验。

六年级下册科学一课一练第二单元物质的变化第6课时化学变化伴随的现象∣教科版

教科版小学科学六年级下册第二单元物质的变化第6课时化学变化伴随的现象一、填空题1.物质发生化学变化时，常伴随一些现象。

如________、________、________、________。

这些现象可以帮助我们判断物质是否发生了化学变化。

2.如图所示，将明亮的铁钉插入盛有硫酸铜溶液的试管中，铁钉表面生成的红色物质是________。

硫酸铜与铁钉发生的变化属于________变化。

3.点燃打火机时，里面的液化气便燃烧变成了无色的二氧化碳和水蒸气，用铁器在火焰中问阻隔后，就会在铁器上留下没有被充分燃烧的炭黑。

在点燃打火机时伴随的现象是________。

________新物质产生，属于________变化。

二、判断题4.在实验的时候，不要直接用手接触硫酸铜溶液。

（）5.灯丝在通电时会发光发热，属于化学变化。

（）6.物质发生化学变化，也不一定发光、发热，但一定有新物质产生。

（）7.只要物质发生颜色变化，就发生了化学变化。

（）8.把沙子放进水中，有沉淀物出现，所以发生了化学变化。

（）9.烟花升入空中变成很多颜色，这是化学变化中伴随的现象。

（）三、选择题10.硫酸铜溶液是( )色的。

A. 白B. 蓝C. 无11.下列探究实验中，可确认没有发生化学变化的是( )。

A. 铁放入硫酸铜溶液B. 对着干燥玻璃片呼气C. 小苏打和白醋混合D. 蜡烛燃烧12.米饭遇到碘酒会发生化学变化，伴随的现象是( )。

A. 产生气体B. 改变颜色C. 发光发热13.小苏打和白醋混合后伴随的现象是( )。

A. 发光发热B. 产生沉淀物C. 产生气体14.填表题（1）根据“硫酸铜溶液与铁钉反应”的实验填写下表。

“硫酸铜溶液与铁钉反应”实验记录表实验方法配制一杯硫酸铜溶液，用镊子夹住铁钉，将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中铁钉的变化：________产生的现象溶液的变化：________结论硫酸铜溶液与铁钉反应时发生的变化属于________变化，因为________（2）我们生活的世界是由物质构成的，物质在不断变化，不同的物质在变化时发生的现象不同，请根据相关知识填写下表。

科学作业本试题及答案_科学试卷

浙江教育出版社小学六年级科学作业本部分试题及答案第一单元1-1 放大镜1、判断题（1）我们可以把放大镜移至眼前，再移动物体，直至图像大而清楚。

（2）清晨，出现在树叶上的小露珠，也能把物体的图像放大。

（3）像放大镜一样，中间厚、两边薄的透明物体都能把物体的图像放大。

（4）放大镜越大，放大的倍数也一定越大。

（5）近视眼镜的镜片能放大物体的图像。

（6）放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信息。

2、选择题（）发明了能增近视力的眼镜。

（1）A、格罗斯塔斯特B、牛顿C、培根3、小制作。

自制放大镜的几种方法。

（1）在透明玻璃杯中装满水。

（2）把冰片做成中间厚、边缘薄的形状。

（3）在保鲜袋中装满水，扎紧袋口。

1-2 放大镜下的昆虫世界1、判断题（1）借助放大镜，我们观察到了昆虫世界更多的秘密。

（2）在放大镜下观察，我们发现不同昆虫的触角形状不同。

（3）蟋蟀的“耳朵”跟我们人的耳朵一样，都长在头部。

（4）在放大镜下，我们发现蜻蜓的眼睛是复眼。

（5）苍蝇在竖直光滑的玻璃片上不会滑落，这跟它的翅膀有关。

（6）蝴蝶的翅膀上布满彩色的小鳞片，它们其实是扁平的细毛。

1-3 放大镜下的晶体1、填空题（1）实验、白糖、味精的颗粒都是有规则集合外形的固体，人们把这样的固体物质叫做（）（2）许多岩石是由（）集合而成的。

（3）晶体的形状多种多样，但都很有（）2、判断题（1）自然界的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。

（2）一般来说，同种物质的颗粒形状大致一样。

（3）只有借助放大镜、显微镜，我们才能看到晶体的样子。

（4）花岗岩中的矿物晶体主要由长石、云母、石英三种。

（5）玻璃是由晶体集合而成的。

3、阅读下列资料，回答问题。

美丽的雪花雪花是由空气中的尘埃引起水分子层层凝结而成的。

尽管每一朵雪花都呈六边形，但是细心观察，我们找不到两片完全相同的。

有的雪花晶体矮矮胖胖，有的雪花晶体纤细修长，有的雪花晶体扁平如板，也有的雪花晶体带着精致的枝杈。

教科版《化学变化伴随的现象》教学设计及反思

教科版《化学变化伴随的现象》教学设计及反思作者：倪元全谢平昌来源：《新课程·小学》2013年第04期一、教学内容及学情分析《化学变化伴随的现象》是《科学》六年级下册（教育科学出版社）第二单元——《物质的变化》的第六课。

本课安排了“硫酸铜溶液和铁的化学反应”的实验，归纳了四种化学变化可能伴随的现象，既是对前面化学变化现象的进一步深化，又为以后的学习作铺垫。

通过前面内容的学习，学生已经认识了物理变化和化学变化的现象以及它们的本质区别。

本节课重在引导学生用已有的知识从现象初步判断是否发生化学变化，然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质到确定是否发生了化学变化，最后归纳出四种化学变化可能伴随的现象，帮助学生整理所学知识，从而提高学生观察、分辨和判断的能力。

二、教学目标[科学概念]1.化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。

2.硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。

[过程与方法]1.观察实验现象，初步判断是否发生化学变化，寻找证据，判断是否产生了新物质，确定是否发生了化学变化。

2.“现象—假设—检验—结论”的科学探究方式。

[情感、态度与价值观]1.体会认真实验，细致观察的重要性。

2.分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

3.培养学生热爱科学、留心生活、热爱生活的品质和用科学知识解释生活中的现象的能力。

三、教学重点了解化学反应伴随的各种现象并能根据现象对物质的变化进行判断。

四、教学难点做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。

五、教学准备半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子。

六、教学过程（一）问题导入1.和学生一起回忆学习过的《陶罐与铁罐》的童话，让学生用学过的科学知识解释：许多年后，人们为什么只发现那只陶罐而没有发现铁罐？2.揭示新授内容：继续学习化学变化。

板书：化学变化（设计意图：激发学生兴趣）（二）指导学生实验，观察硫酸铜与铁钉的反应1.介绍硫酸铜溶液。

化学变化伴随的现象文档

《化学变化伴随的现象》教学设计执教教师：吉林市回族学校刘海燕指导教师：船营区教师进修学校张诗雨教材分析：《化学变化伴随的现象》是《物质的变化》单元中的第六课，属于小学科学课程标准中的“物质的变化”中“化学变化”的范畴。

本课内容主要由“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”、“初步归纳化学变化伴随的现象”两部分组成。

在前面的学习中学生已经知道了一部分化学变化，但是对于物质发生的是物理变化还是化学变化，学生还是很难判断，因为他们很难判断出是否产生了新物质，这节课主要通过总结化学变化的一些现象帮助学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化。

重点让学生通过寻找证据，判断是否产生了新物质。

最后确定是否发生了化学变化。

【教学目标】知识目标：1、化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。

2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质,并且能总结这个变化的现象。

过程和方法：经历“提问—假设—检验”得出结论的科学探究方式。

情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

【教学重点】了解化学反应的一般现象。

【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。

【教学准备】铁丝、硫酸铜溶液、硫酸铜晶体、氢氧化钠溶液、烧杯、砂纸、反应完成后的液体、实验记录单。

【教学过程】一、复习导入通过前两节课的学习我们知道了，我们生活在物质构成的世界里，并且知道物质总是在不断的变化着。

谁能说说物质的变化可以分为几种？分别是什么？（生：物理变化和化学变化）板书：化学变化这两种变化的特点是什么？（生：物理变化只改变物体的形状、大小，不产生新的物质；化学变化是产生新的物质）它们的本质区别是什么？（是否产生新物质）能举一个化学变化的例子吗？你认为在这个化学反应的同时会伴随那种现象？这些现象奇妙吗？你们愿意进行更进一步的探究吗？好！那我们今天就来探究化学变化伴随的现象。

板书课题二、观察硫酸铜溶液与铁丝的反应今天老师给大家带来一种神奇的药水，他能快速使铁丝发生变化。

教科版科学六下2.6《化学变化伴随的现象》教案

教科版科学六下2.6《化学变化伴随的现象》教案一. 教材分析《化学变化伴随的现象》这一节内容，主要让学生了解化学变化过程中伴随的一些现象，如颜色变化、放热、吸热、产生气体等。

通过学习，使学生能够识别和判断化学变化的现象，并能够运用这些知识解释生活中的化学现象。

二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经学习了有关化学变化的基本概念，对化学变化有了初步的认识。

但学生对化学变化伴随的现象的了解还不够深入，需要通过实验和讲解，使学生进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解化学变化伴随的现象，学会观察和判断化学变化的现象。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：化学变化伴随的现象。

2.难点：对化学变化现象的观察和判断。

五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法等教学方法，引导学生通过实验观察化学变化的现象，并通过讨论，使学生能够深入理解和掌握。

六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、酒精灯、试剂等。

2.课件：相关化学变化现象的图片和视频。

七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的化学实验，如烧碱与醋的反应，引发学生的兴趣，进而引入对化学变化伴随的现象的学习。

呈现（10分钟）利用课件呈现各种化学变化现象的图片和视频，让学生直观地感受化学变化伴随的现象，如颜色变化、放热、吸热、产生气体等。

操练（15分钟）让学生进行实验操作，观察和记录化学变化的现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）学生分组讨论，交流各自的观察结果，分享对化学变化现象的理解和认识。

教师参与讨论，引导学生正确理解和判断。

拓展（5分钟）让学生举例说明生活中常见的化学变化现象，并解释其原因。

教师点评学生的回答，引导学生运用所学知识解释实际问题。

小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调化学变化伴随的现象，并引导学生思考如何运用所学知识。

(六年级科学)化学变化伴随的现象

研讨
回顾一下：我们学习过的化学变化都有哪些？能不能将他们列举出来吗？
化学变化伴随的现象
米饭和碘酒
铁钉生锈
白醋和小苏打
蜡烛燃烧
加热白糖
硫酸铜溶液和铁钉
化学变化伴随的现象
物质的化学变化蜡烛燃烧白糖加热淀粉与碘酒
小苏打和白醋铁钉生锈
硫酸铜溶液和铁钉
伴随的主要现象发光发热颜色变化颜色变化产生气体颜色变化产生沉淀颜色变化
我所观察到的现象硫酸铜溶液
铁钉注意：不要直接用手接触硫酸铜溶液！
探究活动观察现象
研讨
思考一下：这是化学变化吗？你都找到哪些证据来说明这个问题？
探究活动分析结果
证据1：有新的物质产生
• 可能已经不是硫酸铜溶液 • 硫酸铜的含量可能减少
探究活动分析结果
证据2：有新的物质产生
红褐色物质
• 红色物质可能是溶液中析出来产生的沉淀
本质特征产生新的物质
Hale Waihona Puke 化学变化伴随的现象颜色变化
化学变化伴随的现象发光发热
化学变化伴随的现象产生气体
化学变化伴随的现象产生沉淀
总结
物质的化学变化会伴随这些现象，这些现象常常可以帮助我们初步判断物质是否发生了化学变化。
如果确定是否是化学变化，仍然需要在实验观察中寻找证据，确定产生了新物质，才能下正确的结论。
硫酸铜溶液与铁钉的反应
置换反应
因为铁的化学性质比铜活泼，所以把铁钉浸入硫酸铜溶液后，会把单质铜置换出来，附着在铁钉上，同时一部分铁溶解到溶液中，生成硫酸亚铁。
硫酸铜溶液和铁钉的反应产生了新物质，这个变化就是化学变化
总结

新教科版六年级下册科学学生活动手册参考答案(含活动记录)

修订版小学科学作业本参考答案（六下）微小世界单元一、放大镜活动记录1、1、判断题。

（１）√（２）√（３）√（４）×放大镜的放大倍数与放大镜大小没有必然的联系，只与放大镜的凸度有关（５）×通过近视镜的镜片看到的图像时缩小的。

（６）√２、选择题。

（１）Ｃ（２）Ｃ、Ｄ３、小制作。

（略）二、放大镜下的昆虫世界判断题。

（１）√（２）×蟋蟀的耳朵长在足的内侧（３）×放大镜下并不能清晰地看到（４）×苍蝇在竖直光滑的玻璃上不会滑落主要跟它的足的结构有关（５）√资料阅读 A三、放大镜下的晶体活动记录：判断题。

（１）√（２）√（３）×不一定，有些晶体很大的（４）√（５）×玻璃不是晶体资料阅读（１）Ｂ（2）Ｃ四、怎样放得更大１、填写观察记录。

（略）２、判断题。

（１）√（２）√（３）√（４）×显微镜的放大倍数是有限的（５）√３、选择题。

（１）Ａ（２）Ｂ（３）Ｂ五、用显微镜观察身边的生命世界（一）１、填图题。

ＢＥＤＡＣ２、判断题。

（１）×整个洋葱放到显微镜下，反而看不到它的精细结构。

（２）√（３）×最早发现细胞的是罗伯特胡克（４）×载玻片移动的方向与从目镜里看到的物体图像移动的方向是相反的（５）√（６）√六、用显微镜观察身边的生命世界（二）１、填表。

2、填空题。

（1）细胞（2）细胞3、资料阅读（１）√（２）×人体最大的细胞是卵细胞，最小的是血小板（３）√（４）√（５）×人体内寿命最长的细胞是大脑和神经细胞。

（６）√七、用显微镜观察身边的生命世界（三）1、判断题。

（１）√（2）√（3）√（4）√2、连线题。

变形虫鼓藻3、填空题。

（1）我还知道的微生物有：（喇叭虫）、（眼虫）、（衣藻）等。

（2）这些微生物都是生物，是因为它们与其他生物一样：□能吃东西√□都有细胞组成√□都会对外界的刺激产生反应□都会制造食物√□都会繁殖√□都会排泄八、微小世界和我们1、活动记录2、小制作。

《化学变化伴随的现象》(研究课)

化学变化伴随的现象研究性教案：市周浦小学周文平【教材分析】本课是六上第二单元《物质的变化》的第六课，本课由两部分组成，一是“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”；二是“初步归纳化学变化伴随的现象”。

活动一“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”，仍延续“从现象初步判断物质是否发生了化学变化，然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质，最后确定是否发生了化学变化”这样的思维方法，学习“置换”类型的化学变化，目的是让学生明白，单单看表面现象是不够的，最关键的是寻找证据来支持结果。

活动二“初步归纳化学变化伴随的现象”，主要回顾前几课学过的化学变化，归纳物质发生化学变化时伴随的一些现象。

【学生分析】学生对于化学变化伴随的现象可以说既熟悉又陌生。

说熟悉是前面几节课的学习中对化学变化伴随的现象已经有了初步的认识。

说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来说，还处于表层的认知状态，对于从化学变化的现象来初步判断物质是否发生化学变化，还没有形成比较清晰、科学的认识。

【教学目标】科学概念：1．确认硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。

2．知道化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。

确认“确定产生了新物质，才能确定发生了化学变化”。

过程与方法：1．经历观察、实验、分析和阅读资料等方法研究硫酸铜溶液和铁钉的变化，梳理化学变化伴随的各种现象。

情感态度价值观：能分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

【教学重难点】利用原有所学进行硫酸铜溶液和铁钉的变化的研究，辩证看待化学变化伴随的现象与产生新物质的关系。

【器材准备】教师教具：绿矾（硫酸亚铁）、草酸、茶水；硫酸铜溶液、铁钉、玻璃棒、镊子；氢氧化钠、稀盐酸、酚酞分组材料：硫酸铜一小包，玻璃棒、铁钉、镊子各一，澄清石灰水、吸管，烧杯，水，记录表。

【教学过程】一、激趣引入（小魔术：茶水—墨水—茶水）教师表演魔术：黄色的茶水，用玻璃棒在茶水中搅动一下，大喊一声“变”，此时，茶水立刻变成了蓝色的“墨水”。

新教科版六下科学4-4《变化中伴随着现象》练习题(含答案)

汨朝物质的变化第4课变化中伴随着现象水平★一、填空题。

1.化学变化会伴随很多现象，如发光发热、、等2.铁和铁锈（填“是”或“不是"）同一种物质。

铁锈是铁与―和发生了复杂的化学变化产生的。

铁制品的常用防锈措施有（写一种）。

二、判断题。

1.一种物质变化往往只伴随一种现象，如水烧开时冒出“白气”。

（）2.我们总是可以通过现象直接判断物质是否发生化学变化。

（）3.只要是液体中产生沉淀的变化就一定是化学变化。

（）4.铁生锈是一种较为缓慢的化学变化，其变化速度与环境因素有关。

（）三、选择题。

1.下列物质变化中属于化学变化的是（）A.电灯发光B.蜡烛燃烧C .混合红墨水和清水2,下列物质变化中，会产生沉淀的是（）A.小苏打与白醋混合B.泥土与水混合后静置C.酱油和料酒混合3.古诗词是古人留给我们宝贵的精神财富，下列诗词中不涉及化学变化的是A.好雨知时节，当春乃发生B.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干4 .［原创题］我国的“西气东输”是举世瞩目的伟大工程，所用钢铁管道大多埋八地下。

请你推测，管道在（）的土壤中生锈速度最慢。

A.潮湿、呈酸性B.干燥、不透气C.潮湿、含沙粒较多5 .下列防止铁生锈的方法中，不实用的是（）A .给铁质的窗框涂上油漆，隔绝铁与空气B.菜刀用完后擦干，并放在干燥的地方，减少铁与水的接触C .将使用过的铁锅洗干净后真空保存，隔绝铁与空气四、根据变化时的主要现象和是否产生新物质对下列变化进行归类。

填序号，不重复）①火柴点燃②蒸发浓食盐水③小苏打和白醋混合④水墨成画 ⑤铁钉生锈⑥虾被煮熟⑦牛奶中加柠檬汁⑧苹果切开表面氧化⑨电灯发光 ⑩水烧开伴随的现象发光发热改变颜色产生气体生成沉淀化学变化物理变化五、元元想探究铁钉生锈的条件，于是做了如下实验。

/植物油色-亮煮沸后冷钉骨却的水乙甲试管：把铁钉放入装有湿棉花球的试管中。

乙试管：把铁钉放入试管后，注入经煮沸（除去空气）并快速冷却的水，将铁钉湿棉干燥剂》丙铁钉探究★★浸没后在水面上加一层植物油。

小学科学教科版六年级下册第二单元物质的变化6.化学变化伴随的现象-章节测试习题

章节测试题1.【答题】不同的物质在进行化学变化时伴随的现象是（）。

A.一样的B.各种各样的C.只有一种现象比较明显【答案】B【分析】本题考查物质的变化。

【解答】不同的物质在进行化学变化时伴随的现象是不同的。

2.【答题】（）不能帮助我们初步判断物质是否发生了化学变化。

A.形状的改变B.产生气体C.产生沉淀【答案】A【分析】本题考查物质的变化。

【解答】产生了新的物质就是化学变化。

3.【答题】化学变化不同于物理变化的本质特征是（）。

A.物质的存在状态是否发生改变B.是否产生了水C.是否产生了新物质【答案】C【分析】本题考查物理变化和化学变化的区别。

【解答】物理变化和化学变化的区别就是是否产生新的物质。

产生新的物质的是化学变化，没有产生新的物质的是物理变化。

4.【答题】铁生锈的过程中，伴随的现象不包括（）。

A.体积的改变B.物质存在状态的改变C.颜色的改变【答案】B【分析】本题考查实验现象。

【解答】铁生锈伴随的现象，体积发生了改变，颜色发生了改变。

5.【答题】进行硫酸铜溶液与铁钉反应的实验中，不能用手直接拿铁钉，需要使用______。

【答案】镊子【分析】本题考查实验操作。

【解答】操作规范不允许用手直接接触化学药品，在实验中，用手去拿，有些东西会腐蚀伤手，对实验来言，手并不干净会给实验带入杂志。

6.【答题】崭新的铁钉是______色的，硫酸铜溶液是______色透明的液体。

【答案】银白蓝【分析】本题考查物体的物理性质。

【解答】崭新的铁钉是灰白色的，硫酸铜溶液是蓝色的。

7.【答题】硫酸铜溶液和铁钉会发生反应，这个过程中______（选填“产生了”或“没产生’’）新物质，属于______变化。

【答案】产生了化学【分析】本题考查物质的变化。

【解答】产生了新物质的变化叫化学变化。

8.【答题】在硫酸铜溶液与铁钉反应的实验中，铁钉不要完全浸没在硫酸铜溶液中，以便进行对比观察。

（）【答案】✓【分析】本题考查实验操作。

【解答】有对比实验，是为了实验的科学性和精密性。

2.6、化学变化伴随的现象

2、注重比较和推理。
打开第5-6张白板相关内容。
做
做
看
1.各组实验，教师巡视指导，提示观察要细致，记录要清晰。
2.可从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。
学生实验，引导思考：硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么？你能利用什么证据证明？生答补充。。
打，开第7-9张白板，点开相关五角星，提示相应的实验步骤和要求。
观察硫酸铜溶液的特征。
打开第2-3张白板。根据学生回答，点开相应内容。
3、演示并说明实验内容和注意事项。
观察实验反应和实验注意事项。
打开第4张白板。
怎
么
做
1.我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的远原样进行比较。
1、大家注意观察实验现象？
。
3.全课总结：无论哪一种化学反应，在反应的同时都会有一些现象伴随发生，这也是我们进行判断的方法。
课外续填表格：生活中你发现了什么化学变化？现象或判断理由是什么？
打开第17-18张白板。
板书设计
6、化学变化伴随的现象
物质的化学变化
伴随的主要现象
本质特征
１
２
３
４
５
教学反思
小学科学教学设计
课题
《化学变化伴随的现象》
教学白板
设计者
课时
《物质的变化》单元第6课
白板制作
审核者
单位
教学目标
科学概念
●化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。
过程与方法
●观察硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。

2018年版六年级科学下册作业本参考答案(教科版)

教科版2018 年科学作业本参考答案六年级下册微小世界1. 放大镜活动记录1.观察微小零件拆除危险物品查看胚芽考古学家研究文物学生探险家部队指挥官观察小动物查看微缩地图聚光取火2.( 仅供参考))物体名称肉眼观察的发现放大镜下的发现报纸字的笔划很清晰，字的笔划是由放多黑色小点组纸面呈灰色，有颗粒感成，纸面灰面，凹凸不平，撕开的口子能看到清晰的毛边。

布料能清楚的看到交错的线，表面横竖交错的线很清晰，能清楚有细毛。

的看到表面卷曲的细毛。

（略）课堂练习活动记录1、用放大镜观察昆虫的身体构造并画下来。

这是（蚕蛾）的触角，它的形状是（羽毛状）。

这是（蜻蜓）的翅膀。

这是（蝗虫的后足）。

课堂练习2.选择题(1)D (2)A资料阅读3.A3. 放大镜下的晶体活动记录3.画出在放大镜下看到的晶体形状。

名称：白糖名称：食盐课堂练习4.选择题（1）B （2）B资料阅读5.（1）B （2）C <C 图有误，应为六边形>6. 怎样放得更大活动记录1.略课堂练习2.顺序为：41323.选择题：（1）A （2）D （3）B （4）A5. 用显微镜观察身边的生命世界（一）活动记录4.观察显微镜下的洋葱表皮结构并把它画下来。

画出一个细胞亦可。

课堂练习5.填图题BEDAC6.选择（1）C （2）C （3）B < 配图与文字不匹配，此答案按文字排序>4. 用显微镜观察身边的生命世界（二）活动记录7.记录用显微镜观察到的现象。

名称用显微镜观察到的物体特点（用文字或者图片）气孔叶绿体课堂练习8.通过阅读教科书，我们知道细胞的作用有（在方框里打勾）：√呼吸√运动√消化√排泄√生长√发育√繁殖√遗传9.选择题（1）C （2）C资料阅读选择题（1）D （2）B （3）B （4）C7.用显微镜观察身边的生命世界（三）活动记录5.用文字描述或用图表示观察到的微生物的形状。

课堂练习6.选择题（1）D （2）A7.连线题变形虫鼓藻草履虫船形硅藻8.认真阅读教科书第22-24 页的内容,完成下面的练习（1）我还知道的微生物有：（喇叭虫）、（眼虫）、（团藻）等。