1.1揭开货币的神秘面纱 上课版
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1[1].1《揭开货币的神秘面纱》课件(新人教必修1)
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思考回答： 劳动产品如果不用于交换,
商品？有没有价值？
是不是
（１）商品是用于交换的劳动产品．劳动产品虽然经 过了人类劳动，但它不用于交换，所以不是商品． （２）不是商品的劳动产品没有价值．其一，价值是 （２）不是商品的劳动产品没有价值． 凝结在商品中的无差别人类劳动．既然不是商品，就 谈不上价值． 谈不上价值．其二，劳动产品只有作为商品用于交换， 有差别的人类劳动才有必要化做无差别的人类劳动比 较其大小，商品才有了价值． 动比较其大小，商品才有了价值．（不用于交换的劳 动产品同样可以满足人的某方面需要，但这只是它的 有用性或说使用价值, 而并非价值） 结论：价值是商品的共有属性（一切商品都有价值） 和特有属性（只有商品才有价值）
金银的优点：体积小、价值大、便于携 带、久藏不坏、质地均匀、容易分割， 最适宜充当一般等价物。
金银固定充当一般等价物，货币产生了。
(4)以货币为媒介的商品交换
货币的产生过程
偶然的物物交换
(分工发展,需要交换)
扩大了的物物交换
(交换过程复杂,不方便)
以货币为媒介的交换
(金银固定充当一般 等价物,货币产生)
一、货币的本质
1.什么是商品
－ 是用于交换的劳动产品
注意：商品与非商品之间的身份是可 以转化的，商品一旦不用于交换或是离 开了流通领域，成了消费品或是待消费 的物品，就不再是商品了。
场景№1：肩挑货郎担，手摇拨浪鼓，走街串巷，声声吆 喝：“鸡毛换糖！”义乌人的形象早已随之传遍五湖四海。
以《鸡毛换糖》为题材的城市雕塑
结论：之所以交换成功是因为
鸡毛和糖都是劳动产品，都要耗费一定的体 力和脑力。只有双方用接近等量劳动的产品互 相交换，彼此才会比较满意。 ▲经济学上把凝结在商品中的无差别的人类劳动 叫做价值。价值是商品交换的基础。
1.1揭开货币的神秘面纱教学设计高中政治人教版必修一
在此基础上，学生对于本章节的学习可能存在以下问题：一是对货币起源、发展历程的理解不够深入，容易混淆货币的种类和功能；二是在分析货币供求关系、通货膨胀等经济现象时，可能缺乏系统性的思考，难以将理论知识与实际相结合。
因此，作为一名特级教师，我需要在教学过程中充分关注学生的个体差异，因材施教，运用生动形象的语言和丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探讨货币的神秘面纱。同时，注重培养学生的逻辑思维和分析能力，帮助他们将所学知识内化为自己的认知结构，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
1.生活实例引入：向学生展示一组古今中外货币的图片，引发他们对货币起源和发展历程的好奇心。提问：“同学们，你们知道这些货币分别来自哪个时期和国家吗？它们有什么共同点和不同点？”
2.问题驱动：提出一系列与货币相关的问题，如“为什么会有货币的出现？”“货币在我们的生活中有哪些作用？”“通货膨胀和通货紧缩是什么意思？”等，让学生在思考问题的过程中，进入本节课的学习。
3.案例分析：提供一些现实生活中的货币案例，让学生运用所学知识进行分析，并提出解决方案。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生对本节课的知识点进行梳理，形成知识体系。
1.知识点回顾：引导学生回顾本节课所学的货币起源、发展、基本概念、供求关系、货币政策等知识点。
2.知识体系构建：帮助学生将所学知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
1.1揭开货币的神秘面纱教学设计高中政治人教版必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“揭开货币的神秘面纱”的学习过程中，学生需要掌握以下知识与技能：
1.了解货币的起源、发展历程及其功能，理解货币在现代经济生活中的重要作用。
2.掌握货币的基本概念，如货币的内涵、货币的种类、货币的计量单位等。
因此，作为一名特级教师，我需要在教学过程中充分关注学生的个体差异，因材施教，运用生动形象的语言和丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探讨货币的神秘面纱。同时，注重培养学生的逻辑思维和分析能力，帮助他们将所学知识内化为自己的认知结构，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
1.生活实例引入：向学生展示一组古今中外货币的图片，引发他们对货币起源和发展历程的好奇心。提问：“同学们，你们知道这些货币分别来自哪个时期和国家吗？它们有什么共同点和不同点？”
2.问题驱动：提出一系列与货币相关的问题，如“为什么会有货币的出现？”“货币在我们的生活中有哪些作用？”“通货膨胀和通货紧缩是什么意思？”等，让学生在思考问题的过程中，进入本节课的学习。
3.案例分析：提供一些现实生活中的货币案例，让学生运用所学知识进行分析，并提出解决方案。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生对本节课的知识点进行梳理，形成知识体系。
1.知识点回顾：引导学生回顾本节课所学的货币起源、发展、基本概念、供求关系、货币政策等知识点。
2.知识体系构建：帮助学生将所学知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
1.1揭开货币的神秘面纱教学设计高中政治人教版必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“揭开货币的神秘面纱”的学习过程中，学生需要掌握以下知识与技能：
1.了解货币的起源、发展历程及其功能，理解货币在现代经济生活中的重要作用。
2.掌握货币的基本概念，如货币的内涵、货币的种类、货币的计量单位等。
《揭开货币的神秘面纱》课件
1、 商品 ① 含义:用于交换的劳动产品
②特征：a、是劳动产品
二者缺一不可
b、用于交换
下列属于商品的是？
空气、阳光 书店里卖的书籍 中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需 物资援助 居民使用的自来水 医院里的各种药品 未经开采的矿泉水 百货店里尚未卖出的物品
中秋节快到了，小李同学在 端州大酒店里买了一盒月饼，送 给了爷爷。
商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。 作为商品的基本属性，二者相互依存相互排斥：使 用价值是价值的物质承担者，价值是商品的本质属 性，无价值的东西不是商品；商品生产者和消费者 不可同时兼得，消—获使用价值，生、销—获价值
联系
3、货币的产生
食盐
一般等价物
牛奶
矛头
十 九 世 纪 某 集 贸 市 场 情 景
这盒月饼是不是商品呢？
小李在商店买时是商品， 买来以后作为礼物送给爷爷时 就不是商品了。
商品必须是劳动产品，劳动产品 也一定是商品，这种说法对吗？
物品 劳动产品
商品
（1）物品包含劳动产品、商品，以及未经加 工的东西；劳动产品包含商品。 （2）物品凝结了人类劳动就成为劳动产品， 劳动产品用于交换就成为商品，而商品退 出流通领域就又成为一般劳动产品，两者 可以转化。
造成产品积压,导致商品生产者破产倒闭.这关
系到商品生产者的生死存亡，摔坏的当然是商
品生产者了。商品生产者只有把商品卖出去,并 且卖出好价钱,才能生存发展下去.所以商品生 产者必需生产适销对路、质量上乘的商品.
注意：货币执行流通手段的职能,必须用 现实的货币,不能用观念上的货币.
2、基本职能二：流通手段
值,投资过热等.
(本质：供小于求） 通货紧缩:经济运行中全面持续的物价下跌 现象. （本质供大于求）
1.1揭开货币的神秘面纱 课件(梁山一中)
物物 交换
对交 会 方换 末 出 的双 期 现 商方 ， 在 品都 前 原 。需 提 始 要是社
一般等价物为媒 介的商品交换
贝媒 充 一 壳介 当 切 用 、。 商 商 以 布（ 品 品 表 匹如 交 的 现 等牲 换 价 其 。畜 的 值 他
以货币为媒介 的商品交换
品一 出 。般 来 从 等固商 价定品 物地中 的充分 商当离
1次
1次 2次
4000元
4000元 1000元
正比
正比 反比
三、纸币的产生及其本质
1、纸币的产生过程 金银条块 (足值） 足值的 铸币 不足值的 铸币
纸币
2、纸币的含义： 由国家发行的、强制使用的价 值符号。
符号
金银条块
铸币
不足值的铸币
纸币
（1） 纸币是国家发行的强制使用的价值符号
①国家发行：纸币只能由国家发行，其他组织和个人 无权发行，否则构成制造假币的违法犯罪行为。我国 授权中国人民银行总行发行纸币。 ②强制使用：必须是现在强制使用的纸币，以前强制 使用现在不再强制使用的，不能流通。 ③价值符号：纸币本身没有其票面代表的价值；纸币 只代替金属货币执行流通手段职能 （2）纸币的优点：①制造成本低；②防止贵金属流 失；③容易保管、携带和运输。
货 币 产 生
商品交换发展的四个阶段：
1、简单的物物交换 2、扩大的物物交换 3、以一般等价物为媒介的交换 4、以货币为媒介的交换
三、货币的本质
在历史上，充当一般等价物的东西很多，比如：
牲畜
布匹
贝壳
金银
那么，充当一般等价物的东西应该具有 什么样的特点呢？
三、货币的本质 体积小 价值大
第一单元 生活与消费
对交 会 方换 末 出 的双 期 现 商方 ， 在 品都 前 原 。需 提 始 要是社
一般等价物为媒 介的商品交换
贝媒 充 一 壳介 当 切 用 、。 商 商 以 布（ 品 品 表 匹如 交 的 现 等牲 换 价 其 。畜 的 值 他
以货币为媒介 的商品交换
品一 出 。般 来 从 等固商 价定品 物地中 的充分 商当离
1次
1次 2次
4000元
4000元 1000元
正比
正比 反比
三、纸币的产生及其本质
1、纸币的产生过程 金银条块 (足值） 足值的 铸币 不足值的 铸币
纸币
2、纸币的含义： 由国家发行的、强制使用的价 值符号。
符号
金银条块
铸币
不足值的铸币
纸币
（1） 纸币是国家发行的强制使用的价值符号
①国家发行：纸币只能由国家发行，其他组织和个人 无权发行，否则构成制造假币的违法犯罪行为。我国 授权中国人民银行总行发行纸币。 ②强制使用：必须是现在强制使用的纸币，以前强制 使用现在不再强制使用的，不能流通。 ③价值符号：纸币本身没有其票面代表的价值；纸币 只代替金属货币执行流通手段职能 （2）纸币的优点：①制造成本低；②防止贵金属流 失；③容易保管、携带和运输。
货 币 产 生
商品交换发展的四个阶段：
1、简单的物物交换 2、扩大的物物交换 3、以一般等价物为媒介的交换 4、以货币为媒介的交换
三、货币的本质
在历史上，充当一般等价物的东西很多，比如：
牲畜
布匹
贝壳
金银
那么，充当一般等价物的东西应该具有 什么样的特点呢？
三、货币的本质 体积小 价值大
第一单元 生活与消费
高一揭开货币的神秘面纱课件.ppt
高一揭开货币的神秘面纱课件
完好的铸币
不足值的货币
流通中磨损
铸币的名义含量≠实际的含量
预示
某种东西 代替 足值的货币
执行
流通手段的职能
纸币是随着商品交
纸币产生 换的发展，在铸币
高一揭开货币的神秘面纱课件 的基础上产生的
3、纸币
（1）、纸币的产生
足值的金银条块
富商打上印记的金银条块
纸币
国家制造的铸币
执行时的 只能是现实的货币 特点：
高一揭开货币的神秘面纱课件
思考
货币能与一切商品相交换， 是不是意味着流通中的货币越多 越好？
商品价格总额
＝ 流通中所需
要的货币量
货币流通次数
高一揭开货币的神秘面纱课件
1、下列关于商品与货币的关系，正确的说法有
（ BC ）
A、商品与货币同时产生 B、货币是一种特殊的商品 C、货币是一种充当一般等价物的商品 D、在一切社会里， 商品的价值都通过货币表现出来
用曲别针换房子！（你能吗？）
麦克唐纳用别针换房子
• 麦克高唐一揭纳开货用币的神别秘面针纱课换件 房子
交换过程：
• 特大号回形针——鱼形钢笔—— 绘有笑脸的门把手——闲置的烤 炉——闲置发电机——百年历史 的啤酒桶——旧的雪上汽车—— 加拿大雅克的旅游机会——1995 年生产的泰龙敞篷车——录制唱 片的合同——双层公寓
• A.乱写乱画的人民币就不值钱了 • B.揉搓后的人民币不能用来购买
东西 • C.人民币是我国合法的货币之一 • D.爱护人民币是公民义不容辞的
职责
高一揭开货币的神秘面纱课件
• 6、《中国人民银行法》规定，“禁止 伪造变人民币”。印制假币者必受到 法律严惩。因为（ D ）
完好的铸币
不足值的货币
流通中磨损
铸币的名义含量≠实际的含量
预示
某种东西 代替 足值的货币
执行
流通手段的职能
纸币是随着商品交
纸币产生 换的发展，在铸币
高一揭开货币的神秘面纱课件 的基础上产生的
3、纸币
（1）、纸币的产生
足值的金银条块
富商打上印记的金银条块
纸币
国家制造的铸币
执行时的 只能是现实的货币 特点：
高一揭开货币的神秘面纱课件
思考
货币能与一切商品相交换， 是不是意味着流通中的货币越多 越好？
商品价格总额
＝ 流通中所需
要的货币量
货币流通次数
高一揭开货币的神秘面纱课件
1、下列关于商品与货币的关系，正确的说法有
（ BC ）
A、商品与货币同时产生 B、货币是一种特殊的商品 C、货币是一种充当一般等价物的商品 D、在一切社会里， 商品的价值都通过货币表现出来
用曲别针换房子！（你能吗？）
麦克唐纳用别针换房子
• 麦克高唐一揭纳开货用币的神别秘面针纱课换件 房子
交换过程：
• 特大号回形针——鱼形钢笔—— 绘有笑脸的门把手——闲置的烤 炉——闲置发电机——百年历史 的啤酒桶——旧的雪上汽车—— 加拿大雅克的旅游机会——1995 年生产的泰龙敞篷车——录制唱 片的合同——双层公寓
• A.乱写乱画的人民币就不值钱了 • B.揉搓后的人民币不能用来购买
东西 • C.人民币是我国合法的货币之一 • D.爱护人民币是公民义不容辞的
职责
高一揭开货币的神秘面纱课件
• 6、《中国人民银行法》规定，“禁止 伪造变人民币”。印制假币者必受到 法律严惩。因为（ D ）
1.1揭开货币的神秘面纱 (共37张PPT)公开课优质课件
应该发行:100亿元 实际发行:200亿元
1元＝0.5元 纸币贬值 物价上涨 购买力降低
引发通货膨胀,物价全面持续上涨
物价上涨并不一定就是通货膨胀
3、纸币的发行与通货膨胀、通货紧缩
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。超过这个 限度，会引起物价上涨，影响人们的生活和社会的经济秩序；小于这 个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通；
500袋：不是商品，1000袋：商品
抢答：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？
只有用于交换的劳动产品才是商品。
思考：商品、劳动产品、物品的关系
物品 劳动产品
商品
劳动 交换
1、商品为什么需要交换？ 2、商品为什么能够交换？ 3、商品为什么能够交换成功？
三颗红珍珠＝一桶牛奶
2、商品的基本属性
膨胀 上涨的现象。实质 生活水平降低，社会 是需求大于供给。 经济生活持续混乱。
1.发展生产， 增加有效供给。 2.实行适度从紧的财政 (货币)政策。 3.控制固定资产 投资规模。
与通货膨胀相反， 表现为物价全面持
物价下降，影响投资
1.扩大内需，拉动经济增长。
通货 续下跌，通常伴随 者的信心和居民的消 2.实行积极的财政政策和货
都是劳动产品，且用于交换。
2、母亲亲手为你织的毛衣不是商品，原因是
虽然是劳动产品，但是并未用来交换，所以不是商品。
一、商品
1、商品的含义 商品就是用于交换的劳动产品。
（商品的两个基本条件）
产品
有形的产品 无形的产品(比如：服务、技术等）
能同别的产品交换的产品就是商品。 —— 马克思
判 断：下列属于商品的是
第四、纸币比金属货币更容易保管、携带、运输。
1.1揭开货币的神秘面纱说课稿高中政治人教版必修一
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用问题驱动的教学策略，引导学生主动思考和探讨货币知识。此外，我还会运用案例教学法和小组合作学习法，让学生在实际案例分析和小组讨论中深入理解和掌握货币知识。这些教学方法的理论依据是建构主义学习理论和人本主义学习理论，它们都强调学习者的主动参与和合作学习，从而提高学习效果。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：首先，我会让学生完成一份关于货币知识的调查问卷，让学生从实际生活中了解货币的作用；然后，我会组织学生进行小组讨论，分析实际案例中货币的作用和影响；接着，我会让学生撰写一篇关于货币知识的小论文，让学生运用所学知识进行思考和分析；最后，我会安排一次课堂展示，让学生分享自己的调查结果和分析心得。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括本节课的主要知识点，如货币的产生及本质、货币的职能、货币的种类与形式，以及货币与价格、货币与收入的关系。在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点概念，提高课堂参与度。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重以下几点：首先，使用清晰的字体和颜色，避免拥挤和杂乱；其次，使用图表、图示等视觉元素，帮助学生直观理解；最后，及时更新和调整板书内容，使其与教学进程保持一致。
开货币的神秘面纱说课稿高中政治人教版必修一
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是揭开货币的神秘面纱，这是高中政治人教版必修一的第一章节，第一节。在整个课程体系中，这一章节起到了引入和导出的作用，为后续的货币、价格、收入等知识的学习打下基础。主要知识点包括货币的产生及本质、货币的职能、货币的种类与形式，以及货币与价格、货币与收入的关系。
（一）教学策略
在本节课中，我将采用问题驱动的教学策略，引导学生主动思考和探讨货币知识。此外，我还会运用案例教学法和小组合作学习法，让学生在实际案例分析和小组讨论中深入理解和掌握货币知识。这些教学方法的理论依据是建构主义学习理论和人本主义学习理论，它们都强调学习者的主动参与和合作学习，从而提高学习效果。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：首先，我会让学生完成一份关于货币知识的调查问卷，让学生从实际生活中了解货币的作用；然后，我会组织学生进行小组讨论，分析实际案例中货币的作用和影响；接着，我会让学生撰写一篇关于货币知识的小论文，让学生运用所学知识进行思考和分析；最后，我会安排一次课堂展示，让学生分享自己的调查结果和分析心得。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括本节课的主要知识点，如货币的产生及本质、货币的职能、货币的种类与形式，以及货币与价格、货币与收入的关系。在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点概念，提高课堂参与度。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重以下几点：首先，使用清晰的字体和颜色，避免拥挤和杂乱；其次，使用图表、图示等视觉元素，帮助学生直观理解；最后，及时更新和调整板书内容，使其与教学进程保持一致。
开货币的神秘面纱说课稿高中政治人教版必修一
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是揭开货币的神秘面纱，这是高中政治人教版必修一的第一章节，第一节。在整个课程体系中，这一章节起到了引入和导出的作用，为后续的货币、价格、收入等知识的学习打下基础。主要知识点包括货币的产生及本质、货币的职能、货币的种类与形式，以及货币与价格、货币与收入的关系。
课件20：1.1 揭开货币的神秘面纱
2、商品的基本属性：使用价值和价值 凝结在商品中的无差别的人类劳动
价值
凉爽休息
温暖睡眠 满足人的某种需要
口腔清洁 使用价值
议题二：我们每天都在使用货币，看起来已经离不开货币了， 请大家思考一下，我们在交换时可不可以不要货币？
1、可以。原因（物物交换） 2、不可以。原因（没有货币，既麻烦又无法衡量）
了更先进的防伪技术和工艺，整体防伪能力和印制质量明显提升，更利
于公众和自助设备的识别，减少假币使用。发行的新版人民币
①其作为纸币的职能不变 ②会加快纸币的流通速度 ③能更有效地防止通货膨胀
B
④能更好地保护持币人的利益
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4、中国人民银行决定自2019年12月18日起陆续发行2020年贺岁纪念币一套。
议题四：金属货币最开始是以金银条块 的形式存在，后来为了克服“核实重量、 检查成色”等问题，金银条块被制作成 了铸币。这些金属货币为什么又会被今 天广泛使用的纸币代替？
三、纸币
1、纸币的产生：在历史发展中，人们发现金属货币种种缺陷，纸币由于制作成本低， 更易于保管、携带和运输等优点逐步发展。（这是纸币代替金属货币的重要原因）
结论：从货币产生与发展的历史就可以看出人类早期的确没有货币。但是随着商品 交换的发展，货币的产生也成为了必然。货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
议题三：货币神奇的力量源自于它是一般等价物，在现代社会，货币的功能不断拓展。 请先自学教材5—6页，结合具体情境，做出对货币职能的正确判断。
情境一：调整定价 价值尺度
二、货币 1、货币的产生 （1）偶然的物物交换
（2）扩大的物物交换
×2
×2 +
+
揭开货币神秘的面纱-纸币课件 新人教版必修
纸币的使用和存储
纸币可以用于购买商品和支付服务，同时也可以通过存储在银行和钱包中进 行安全保管。
纸币的起源
纸币的起源可以追溯到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代中国，它是人类历史上最早的纸质货币形式之一。
纸币的种类及功能
法定货币
由国家法律规定为合法支付手段的纸币。
纪念币
为纪念特定事件或人物而发行的纸币。
备用货币
作为替代法定货币的备用支付手段，如地方货币和 外汇。
儿童币
专为儿童设计的纸币，用于教育和娱乐。
纸币的发行和管理
揭开货币神秘的面纱-纸 币课件 新人教版必修
本课件将揭开货币的神秘面纱，详细介绍纸币的起源、种类、功能以及发行 管理等内容，带你探秘货币的社会和文化意义。
什么是货币？
货币是作为交换媒介和价值尺度的通用物品，用于购买商品和支付服务，具有流通性和稳定性。
货币的历史背景
货币的历史可以追溯到古代社会，随着社会发展和经济进步，货币形式也不 断演变和改变。
设计元素
纸币包括图案、文字和安全特征， 以便人们识别和鉴别。
纸币的材质与防伪技术
材质
纸币通常采用高品质纸张和特殊 材质，以增加耐久性和防伪性。
水印
水印是纸币上的透光图案，是一 种常见的防伪技术。
光变油墨
光变油墨是一种改变颜色的油墨， 在不同光线下呈现不同效果。
纸币的面值和流通范围
纸币的面值代表了其购买力和价值，同时根据国家法律规定，在特定的流通范围内使用。
1
银行发行
2
中央银行和商业银行负责发行纸币，确保其
流通和稳定。
3
货币政策制定
制定和执行货币政策，控制货币发行和供应 量。
防伪技术
1.1揭开货币的神秘面纱-课件2
主要国家的纸币
英 镑
美 元
欧 元
日 元
2.纸币的含义： 国家(或某些地区）发行 强制使用的价值符号。
注意：国家有权发行纸币，
有权规定纸币的面额；
但无权任意发行纸币，
纸币是货币符号,不是商品,没有价值,不能 代替货币执行价值尺度职能,只能代替金属货币 执行流通手段和支付手段的职能.
易错点提示:
无权规定购买力。
?想一想：
货币和一般等价物是不是商品？
二、货币的职能 货币的职能是货币本质的 体现，指货币在人民的经济生 活中所起的作用。
货币从产生时起，就具有价值尺度和流 通手段两种基本职能。
1. 货币具有价值尺度的基本职能
(1).含义：用以表现和衡量其他一切商品价值 大小的职能。
(2).价格：通过一定数量的货币表现出来的商品 价值，叫做商品的价格。 价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
年 份 1937 1938 1939 1941 1943 1945 1946 1947 1948.8 1949.5 可购买商品数量 黄牛2头 黄牛1头 猪 1头 面粉1袋 鸡 1只 鸡蛋2个 固本肥皂1/6块 煤球1个 大米3粒 大米2.45/10000000粒
左边材料说 明什么问题
通货膨胀会 导致钱不值钱， 购买力下降，存 款代表的实物量 减少，影响人们 的经济生活和经 济秩序。
• 探究三：货币是怎样产生的？
一﹑货币的本质
1、 商品 （1）含义: 用于交换的劳动产品。
特征：a、是劳动产品
二者缺一不可
b、用于交换
练一练：
你认为下列哪些是商品？为什么？ 自然界 的空气 未经开采 的矿泉水 雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
2014揭开货币神秘的面纱上课用
通货膨胀：经济运行中出现全面、持续的物价上涨 现象。 通货紧缩：物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰 退出现，是与通货膨胀相反的一种经济现象。
通货膨胀 通货紧缩
内容 纸币的发行量超过流 社会总需求小于社会总 通中所需要的货币量 供给 表现 纸币贬值、物价上涨 物价总水平下降、货币 流通速度减慢、货币不 断升值。 对策 适度从紧的货币政策 积极的财政政策和稳 和量入为出财政政策 健的货币政策,扩大内需
课外小知识：
目前世界上共有两百多种纸币，流通于 世界193个独立国家和其他地区。作为各国 货币主币的纸币，精美、多侧面地反映了 该国历史文化的横断面，沟通了世界各国 人民的经济交往。目前世界上比较重要的 纸币包括美元、欧元、人民币、日元和英 镑等。
正确对待人民币
随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计 算机网络化的实现，出现了运用电子计算机进 行储存、转账、购买、支付的“电子货币”， 极大的方便了现代经济生活的进行。
小辩论
现代社会中金钱是最重要的吗？ 正方：金钱是一个人
在现代社会中立足的根 本和标志，没有金钱寸 步难行，金钱是现代社 会中最重要的东西。
反方：金钱并不是万
能的，除了金钱我们还 有很多值得珍惜的东西， 金钱并不是现代社会中 最重要的东西。
树立正确的金钱观
金钱可以买来滋补上品，但是买不来健康； 金钱可以买来时尚名牌，但是买不来幸福； 。。。。。。 金钱不是万能的，我们要树立正确的金钱观念 ，正确、理性地看待金钱在社会生活中的作用。 对于金钱，要取之有道，用之有益、用之有度。
为了实现这一惊险的跳跃，商品生产者应该怎么做？
要使自己的商品能够卖出去，并卖出好价钱，商品生 产者就要为购买者着 想，生产适销对路、质量上乘的 商品。
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三 、
纸币
1、纸币 （1）产生（2）优点（3）含义（4）职能 2、纸币发行量 商品价格总额 流通中所需要的货币量= — — —— （1）货币流通规律 货币流通速度 （2）纸币发行规律 （3）通货膨胀：表现、影响
假设市场上：
待售商品 价格总额 每 1 元货 币流通次数 流通中所需 货币量 1000 亿元
第一课
神奇的货币
揭开货币的神秘面纱
经济生活离不开钱-------
?钱是怎么来的呢?
是天神创造?
是历来就有?
还是……
一.货币的本质
（一）商品 P4探究,这些商品有什么共同特征?
关键词: 劳动产品
用于交换
1、含义：商品是用于交换的劳动产品
2、基本属性：
商品的基本属性是使用价值和价值 任何商品是价值和使用价值的统一体。
以一般等价物 为媒介的交换
(提高交换效率,但仍有不便)
2、货币的含义和本质
（1）含义:从商品中分离出来的固定地充当一般 等价物的商品. （2）本质:一般等价物
辨析：“金银天然不是货币，但货币天然是金 银。”
（1）金银并非天然是货币。它在自然界早已存在，在商品和商品
交换出现之前，金银只是普通产品；在金银固定充当一般等价物之 前，它只是普通商品。所以金银天然不是货币。 （2）只有在商品交换发展到一定阶段，金银由于其体积小、价值 大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点才逐渐为人们认 识从而使它固定地充当了一般等价物。也只有在金银固定地充当一 般等价物之后，历史上才有了真正的货币。所以，货币从生产的那 一天起，其材料就是金银——货币天然是金银。
②价格：
③计量单位： 请问：这里含有单位的数量表现的是什么？ ④货币执行价值尺度职能时的特点： 观念上的货币
探究2：
阅读上面活动框内的图，思考下列问题： 1.这里的货币发挥了什么作用？ 2.跟物物交换相比，这样交换有什么好处？
（2）货币具有流通手段的基本职能
①含义：货币充当商品交换媒介的职能。
通货膨胀:纸币贬值,钱不值钱
物 价 全 面 持 续 上 涨
课堂小结
商品
( 需 要 产生 含义 本质 职能
（ ）：含义、价格、单位、 货币特点 （ ）：含义、商品流通含义、 基本职能 公式、货币特点、启示
含义 基本属性
判断商品的条件
)
货币
( 发 展 )
其他职能
纸币
纸币 （1）产生（2）优点（3）含义（4）职 能 纸币发行量 （1）货币流通规律 （2）纸币发行规律 （3）通货膨胀：表现、影响
提示: (1)一般等价物是商品。但是它能表现其它一切商品的价
值,充当商品交换的媒介。 (2)货币的本质是一般等价物,但是由贵重金属固定地充当。 (3)货币是商品交换发展到一定阶段的产物
钱在经济生活中有什么作用?有钱能干啥?
3 、 货币的基本职能 ——— 价值尺度、流通手段
探究1：
98000.00¥
②商品流通含义、公式 ③货币执行流通手段职能时的特点： 只能用现实的货币，
不能用观念上的货币。
④商品流通对商品生产者的启示：
注意：
“流通手段”强调货币职能； “商品流通”强调交换形式
（3）货币的其他职能（P7）
职能三
贮藏手段 支付手段 世界货币
职能四
职能五
练习：
以下各题货币分别执行的是什么职能？
（二）货币 1、产生
①偶然的物物交 换
=
W——W
②扩大的物 物交换 W——W
=
③一般等价物出
现
=
④货币产生：
W—G—W
=
货币的产生---商品交换发展到一定阶段的产物
商品交换的发展历程回顾 偶然的物物交换
(分工发展,需要交换)
扩大了的物物交换
(交换过程复杂,不方便)
以货币为媒介的交换
(金银固定充当一般 等价物,货币产生)
材料第一段:有用性,使用价值. 材料第二段:劳动产品,劳动,价值. 商品交换的实质是什么?
——商品生产者之间的劳动交换
判断一个物品是否为商品的方法（含义法、属性法）
下列属于商品的是？
1.空气、阳光 2.书店里卖的书籍 3.中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物 资援助 4.居民使用的自来水 5.医院里的各种药品 6.妈妈亲手织的毛衣 7.百货店里尚未卖出的物品 8.雪山上待售的氧气
7999.00¥
108.00¥
• 阅读上面活动框内的图，思考下列问题 – 1.这些东西是不是商品？为什么？ – 2.为什么他们下面的标签不同？ – 3.这里的数量单位表示的是什么？它与价值有什么关系？ – 4.体现了货币的哪种职能？ – 5.为什么货币能体现这种职能？
（1）价值尺度
①含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能, 叫价值尺度。
政治课的基本学习方法 切记：闭卷考试—转变观念、改变学习方法
常规方法：预习（对照导学案）、认真听课、做好笔记、按
时完成作业（包括导学案、非常学案）、注意改错 特别要求： 1、在教材上做笔记。关键词、句；知识体系。 2、规范性答题。学科语言（表述准确）；表达要有层次性， 注意要点。 3、知识理论与生活实际相结合。
思维拓展
商品和货币是一对孪生兄弟吗? 否,货币的产生远在商品出现之后,它是商品交换发展到一定阶 段的产物. 为什么金银会固定充当一般等价物,而不是其他的商品? 这是由金银的自身特点决定的: 体积小,价值大,易于分割,不易 磨损,便于保管和携带.
金银天然不是货币,货币天然是金银
思维训练:请比较商品、一般等价物、货币三 者的区别与联系.
1000
亿元
1 次 2 次
1000 亿元
500 亿元
1000 亿元
4 次
250 亿元
假设在第二、三种情况下,国家仍发行1000亿元,纸币 购买力会怎样变化?
1元 纸 币 购 买 力
纸币发行量 1000亿元
1000亿元
流通中所需货币量 1000亿元
500亿元 250亿元
1元 0.5元
1000亿元
0.25元
A.一件衣服标价100元
B.小王用5元钱买一支钢笔 C.老李家藏有祖传的两块金砖 D.世界银行向发展中国家贷款 F.企业财务人员向工人发放工资
（价值尺度）
（流通手段） （贮藏手段） （世界货币）
（支付手段）
G.《马关条约》规定，清政府向日本赔偿 （世界货币） 军费2亿两白银
探究4： 思考下列问题： 1、《水浒》中的人物，用什么 购买东西？现在我们还用吗？ 2、有同学知道中国历史上的纸币 是什么时候产生的吗？ 3、说说纸币在哪些方面优于金属 货币？ 4、为什么我们现在使用纸币？ 根本原因是什么？